第一篇：1、前滾翻;教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)(2007-07-01 10:45:27)

我校學(xué)生人數(shù)較多且場(chǎng)地有限，上課時(shí)，學(xué)生注意力較分散，不易集中，理解能力也較有限。學(xué)好前滾翻動(dòng)作，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，因此在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位、正確利用學(xué)生活潑好動(dòng)、興趣廣泛、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于模仿、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。教材內(nèi)容

1、前滾翻；

2、投擲：輕物投準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的基本方法，提高投擲的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 組織 教法 次數(shù) 強(qiáng)度 小目標(biāo)及要求

準(zhǔn)備部分6’

一、常規(guī)

二、創(chuàng)設(shè)情景：1）游動(dòng)物園：模仿動(dòng)物（走、跳、跑、滾動(dòng)等）2）模仿動(dòng)物游戲：

1、由四列橫隊(duì)成雙圓形隊(duì)形

2、雙圓形

1、整隊(duì)

2、配樂進(jìn)場(chǎng)成雙圓形隊(duì)形

3、生共習(xí)動(dòng)物走等

4、師生共習(xí)動(dòng)物游戲 1 1 小 要求：快、靜、齊，精神飽滿?；顫姟⒖鞓?/p>

基本部分31’

一、前滾翻（為學(xué)生提供創(chuàng)新空間和時(shí)間）動(dòng)作要領(lǐng)兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團(tuán)身向前滾，球滾過(guò)穩(wěn)站起，動(dòng)作要領(lǐng)牢記心。保護(hù)與幫助：?jiǎn)喂驂|旁，一手扶背，一手托殿。思想教育兒歌：兩人一組齊練習(xí)，互相幫助增友誼，運(yùn)動(dòng)安全請(qǐng)注意，為國(guó)鍛煉從我起。

二、課中舞：《小白船》

三、多種方法投準(zhǔn)：1）側(cè)身投：面對(duì)投準(zhǔn)物 兩腳要站穩(wěn)瞄準(zhǔn)向前投 看誰(shuí)辦法多2）正面拋投：3）各種方法（自創(chuàng)）投準(zhǔn)4）評(píng)價(jià)：如何才能投得準(zhǔn)？誰(shuí)投的方法又多雙準(zhǔn)？ 雙圓形隊(duì)形

雙圓形隊(duì)形

一、前后滾動(dòng)：

1、復(fù)習(xí)；

2、2人一組自練；

3、“你做我學(xué)，我做你評(píng)價(jià)”。

二、前滾翻1）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，并示范“一蹲二低三團(tuán)身”2）學(xué)生初步嘗試，對(duì)比評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。3）學(xué)生邊練習(xí)邊念兒歌（統(tǒng)一練習(xí)）4）思想教育和運(yùn)動(dòng)保健教育5）配樂自由練習(xí)，注意保護(hù)與幫助6）短評(píng)三《小白船》課中舞師生同習(xí)

四、投擲：1）示范、講解啟發(fā)學(xué)生思考2）分組練習(xí)3）發(fā)展個(gè)性，改變條件練習(xí)4）激勵(lì)評(píng)價(jià)，自選練習(xí)

5-7 8-9

5-75-662-3

中 中大

小

中 “團(tuán)身似球”

重點(diǎn)：低頭團(tuán)身

興趣高昂，積極主動(dòng)

結(jié)束部分3’ 放松舞蹈 雙圓形隊(duì)形逐漸向中心靠攏

1、師生配樂練習(xí)

2、教師小結(jié)

3、收回器材 小 放松活潑、體現(xiàn)民族氣息

場(chǎng)地設(shè)計(jì) 器材：小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個(gè)；跳高架8個(gè)；羽毛球100只；錄音機(jī)1臺(tái) 負(fù)荷預(yù)計(jì)平均心率：110--120次最高心率：150次/分； 指數(shù)：1.4--1.5

三年級(jí)體育課〈〈投擲與游戲〉〉教學(xué)設(shè)計(jì) 錢志剛

一、案例背景

傳統(tǒng)的體育課中只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂于上體育課、參與體驗(yàn)、享受快樂呢？為此，教師要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主、合作的學(xué)練活動(dòng)中去。

二、案例的教學(xué)理念

本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo)，選擇了以投準(zhǔn)與游戲中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用情景教學(xué)手段，通過(guò)模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與沙包投準(zhǔn)動(dòng)作技術(shù)的探究學(xué)習(xí)；同時(shí)通過(guò)游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，為學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

三、案例的教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)投擲練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

2．技能目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中掌握投擲動(dòng)作與游戲的方法和規(guī)則，提高判斷力和準(zhǔn)確性。3．身體健康目標(biāo)：通過(guò)投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強(qiáng)上肢力量，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。

4．社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識(shí)和行為。

四、案例描述

上課鈴聲一響過(guò)，學(xué)生象展翅飛翔的雛鷹一樣“飛”到體育課的集合地點(diǎn)圍著我。

（一）激發(fā)興趣，活躍情緒 1．情景導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，農(nóng)民伯伯的小豬被大灰狼抓走了，假如你是一名解放軍戰(zhàn)士應(yīng)該怎么辦？” 生：“趕跑大灰狼把小豬救回來(lái)！”（學(xué)生議論紛紛的回答）2．準(zhǔn)備活動(dòng)──沙包的各種玩法

師：“剛才有同學(xué)說(shuō)要趕跑大灰狼把小豬救回來(lái)。那么，用什么方法才能趕跑大灰狼呢？” 生：“用炮彈炸死它！”（學(xué)生不假思索地回答）

師：“你真棒！真聰明！要想消滅大灰狼，我們必須進(jìn)行一定的訓(xùn)練。下面做搬運(yùn)炮彈的游戲！”

在音樂的伴奏下，師生慢跑到游戲場(chǎng)地做搬運(yùn)炮彈游戲。

評(píng)析：利用情境教學(xué)方法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)學(xué)生崇拜解放軍戰(zhàn)士這一特性，學(xué)生盡力去模仿解放軍戰(zhàn)士，為順利完成任務(wù)（教學(xué)目標(biāo)）奠定了基礎(chǔ)。在搬運(yùn)炮彈的練習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和聰明才智，采用小組討論的方式得出用什么方法搬運(yùn)最快，使學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，并通過(guò)游戲競(jìng)賽法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）自主練習(xí)，合作創(chuàng)造

師：“誰(shuí)能百發(fā)百中地打中大灰狼？”

生：“我！我！”幾名學(xué)生按耐不住跳了起來(lái)。

教師將學(xué)生引領(lǐng)到課前準(zhǔn)備好的投準(zhǔn)場(chǎng)地，讓幾名學(xué)生做投準(zhǔn)的嘗試，結(jié)果都沒有成功，多數(shù)學(xué)生們已失望地叫了起來(lái)，幾個(gè)學(xué)生的臉上露出了沮喪的表情……。

師：“每位同學(xué)可以試一試！哪個(gè)同學(xué)成功了我們就請(qǐng)他來(lái)表演，好不好？”學(xué)生聽后，又高興地去活動(dòng)了。這時(shí)，我在四周巡視與他們一起玩。學(xué)生玩的非常的開心，投準(zhǔn)動(dòng)作是五花八門，有的單足跪在地上投，有的并足單臂投，最多的是單手由下向上拋……每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有成功學(xué)生，及時(shí)加以評(píng)價(jià)。

1．集合學(xué)生，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示并簡(jiǎn)要說(shuō)明動(dòng)作；

2．教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演示動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)并歸納共同之處； 3．教師演示歸納后的動(dòng)作（正確動(dòng)作），請(qǐng)學(xué)生自由、合作模仿練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。評(píng)析：創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的關(guān)鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，教師故意沒有講授投準(zhǔn)的動(dòng)作方法，旨在讓學(xué)生嘗試投準(zhǔn)的樂趣或體驗(yàn)到失敗的心情，然后引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或?qū)ふ沂≡?，產(chǎn)生渴望成功的欲望，為互相學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)、共同提高埋下了伏筆。

（三）發(fā)展能力，體驗(yàn)樂趣 1．教學(xué)游戲：打大灰狼

學(xué)生分成兩排，在相距6—8米的投擲線上相對(duì)站立。師：“兇狠的大灰狼來(lái)了！” 教師頭戴大灰狼頭飾，拖著兩面貼有大灰狼頭像的箱子緩慢地在學(xué)生中間行走（教師不時(shí)做著可怕的動(dòng)作）。

生：“瞧我的……”個(gè)個(gè)摩拳擦掌，做好了要打死打灰狼的架勢(shì)。當(dāng)大灰狼行走到小戰(zhàn)士面前時(shí)，早已等待不及的他們紛紛將手中的炮彈投向大灰狼，有的投遠(yuǎn)了，有的投近了，有的狠狠地砸中大灰狼。在多次練習(xí)中，教師及時(shí)對(duì)百發(fā)百中的小站士進(jìn)行了授銜（獎(jiǎng)勵(lì)），并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣打中大灰狼的，學(xué)生談自己體驗(yàn)到成功的樂趣，同時(shí)激發(fā)其他學(xué)生體驗(yàn)成功的強(qiáng)烈愿望。課堂氣氛異?；钴S，游戲仍在進(jìn)行中……。師：“兇狠的大灰狼終于被勇敢頑強(qiáng)的小戰(zhàn)士打敗了?！?話音未落，學(xué)生們個(gè)個(gè)歡快地跳了起來(lái)。

評(píng)析：在進(jìn)行讓學(xué)生體驗(yàn)成功與樂趣這個(gè)階段，我采用了游戲激勵(lì)的方法，利用游戲《打大灰狼》不僅激發(fā)學(xué)生的練習(xí)樂趣，更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓其體驗(yàn)成功的教學(xué)也會(huì)一蹴而就了。2．游戲《趕小豬》

師：“兇狠的大灰狼被打敗了，小戰(zhàn)士終于完成了任務(wù)！”

生：“不對(duì)！農(nóng)民伯伯的小豬還在大灰狼的家里呢”（我的話音剛落，幾個(gè)學(xué)生搶著回答）師：“對(duì)呀！咱看哪一組最先將小豬還給農(nóng)民伯伯”

“我們要配合好！”“我們不能輸給他們！”……同學(xué)們互相鼓勵(lì)商量對(duì)策。學(xué)生的積極性和好勝心又一次被激發(fā)了，教師簡(jiǎn)要地講明游戲規(guī)則與方法后，游戲在激烈的氣氛中開始了……哪組都不甘示弱，最終二組得了第一名。我表?yè)P(yáng)了優(yōu)勝組并鼓勵(lì)其他組要團(tuán)結(jié)協(xié)作在以后爭(zhēng)取好成績(jī)。

（四）穩(wěn)定情緒，身心放松 1．放松舞蹈──《擁軍花鼓》

師：“我們解放軍戰(zhàn)士趕跑了大灰狼，把農(nóng)民伯伯的小豬救了回來(lái)，瞧！農(nóng)民伯伯歡呼勝利呢！

音樂響起，師生翩翩起舞。2．小結(jié)，下課。

師：“通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？”

生：“要趕跑大灰狼把小豬救回來(lái)，炮彈就得投的準(zhǔn)”“炮彈投得準(zhǔn)，姿勢(shì)要正確”（學(xué)生議論紛紛的回答）。評(píng)析：跟隨音樂放松使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，小結(jié)中我對(duì)學(xué)生的合作與探究意識(shí)給予了表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)給予了肯定。最后，讓他們相互訴說(shuō)自己成功的感受，為其提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

第二篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

元氏縣第七中學(xué)許建華

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂的精神。

二、教材分析

前滾翻是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用滾翻保護(hù)自己。

（二）技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠(yuǎn)撐過(guò)程，并學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地有力，滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn)：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖

設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較難掌握的技術(shù)部分。

六、教法與學(xué)法

教法：主要運(yùn)用直觀演示法、語(yǔ)言激勵(lì)法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂趣。

第三篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

楊軍

設(shè)計(jì)思路

前滾翻是小學(xué)階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過(guò)提問(wèn)、演示、實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)得出動(dòng)作方法及其重難點(diǎn)。讓學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，努力使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極主動(dòng)地參與練習(xí)。

游戲“春種秋收”是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的一項(xiàng)游戲。通過(guò)此項(xiàng)游戲使學(xué)生在快樂的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教材分析

前滾翻練習(xí)可發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，學(xué)生都能夠積極地參與，但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小，通過(guò)兩次設(shè)置情景的奔跑游戲，使學(xué)生的全身都得到了鍛煉。通過(guò)教師引導(dǎo)，問(wèn)題設(shè)置，演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生邊思考邊練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中自己得出動(dòng)作的重難點(diǎn)，練習(xí)時(shí)更能投入其中。

教學(xué)內(nèi)容

前滾翻

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。

2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng)新，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動(dòng)作要自然連貫。難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確掌握?qǐng)F(tuán)身動(dòng)作。

教學(xué)器材

體操墊若干、籃球排球若干、白紙

教學(xué)過(guò)程

一、開始部分

1、集合整隊(duì)，報(bào)數(shù)，師生問(wèn)好。

2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）慢跑一圈；

（2）頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)；

二、小游戲“春種秋收”

將學(xué)生分為若干組，組員成一路縱隊(duì)站在起跑線后，比賽開始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進(jìn)行，以完成好且用時(shí)少的隊(duì)為勝。

三、基本部分

1、用方磚、皮球引入新課

提問(wèn)：方磚和皮球哪個(gè)會(huì)滾得比較快呢？

2、教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)：

蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。

3、教師示范并引導(dǎo)學(xué)生熟記動(dòng)作要領(lǐng)：

口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團(tuán)身滾翻，屈膝抱腿，快快起來(lái)。

4、利用白紙引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)低頭動(dòng)作

5學(xué)生分組練習(xí)。

6、教師評(píng)點(diǎn)，學(xué)生示范。

7、學(xué)生再次針對(duì)性練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分

1、整理放松活動(dòng)

2、課堂小結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)差生。

（3）師生再見，收拾器材。

第四篇：《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)主題;

本節(jié)課選擇前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下三個(gè)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，知道什么是前滾翻及一些體操術(shù)語(yǔ)。

2.技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握前滾翻的動(dòng)作技術(shù)及要領(lǐng)。

3.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

三、學(xué)生情況分析

四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動(dòng)，樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、探究學(xué)習(xí)任務(wù)：

掌握前后左右滾動(dòng)和前滾翻的基本動(dòng)作難點(diǎn):團(tuán)身緊，方向正，滾動(dòng)圓滑。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、課堂常規(guī)：

1）體育委員整隊(duì)，要求：靜、齊、快。

2）師生問(wèn)好。

3）宣布課的內(nèi)容。

4）檢查學(xué)生服裝和身上不利于練習(xí)安全的物品。

2、身心準(zhǔn)備：

1）教師帶領(lǐng)學(xué)生繞墊子成圓圈慢跑，要求：整齊、有序。結(jié)束后每組一塊大墊子旁邊落位。

2）徒手操：頸、肩、腰腹、膝、手腕腳踝等關(guān)節(jié)的徒手操。

要求：動(dòng)作到位、有力。

學(xué)生模仿教師練習(xí)。

3、前滾翻的學(xué)習(xí)：

1）分發(fā)資料，小組自主研究學(xué)習(xí)前滾翻成直立的動(dòng)作技巧和保護(hù)方法。

2）組長(zhǎng)讀動(dòng)作要領(lǐng)，指名進(jìn)行分解學(xué)習(xí)。

3）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，小組合作進(jìn)行前滾翻直立動(dòng)作技能和保護(hù)練習(xí)，教師巡視。

4）學(xué)生展示：每組選出一名同學(xué)到前面來(lái)展示。

5）針對(duì)展示的同學(xué)，學(xué)生和老師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找到缺點(diǎn)，努力向成功的同學(xué)學(xué)習(xí)。

6）小組根據(jù)展示時(shí)師生的指導(dǎo)和建議再次進(jìn)行有序練習(xí)，做好保護(hù)措施，爭(zhēng)取做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)都能夠體驗(yàn)成功的快樂。

7）全班分組逐個(gè)展示，教師進(jìn)行保護(hù)和及時(shí)的評(píng)價(jià)。

4、游戲練習(xí)：跳過(guò)、跨過(guò)小墊子。

1）連續(xù)跳過(guò)4個(gè)半折平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

2）連續(xù)跳過(guò)4個(gè)半折立放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

3）連續(xù)跳過(guò)4個(gè)攤開平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

4）連續(xù)跨過(guò)4個(gè)攤開平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

5）跳過(guò)去，跨過(guò)來(lái)。

教師講解示范練習(xí)方法。

學(xué)生自主調(diào)控墊子之間的距離。

學(xué)生分成四組按次序認(rèn)真練習(xí)，要求：注意安全。

六、學(xué)習(xí)資源：

通過(guò)PPt中的視頻和圖片引導(dǎo)探究法。

第五篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)體育二年級(jí)前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：使85%左右的學(xué)生初步掌握前滾翻的動(dòng)作技巧，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔，勇敢拼搏的體育精神。

二、教材分析：

本次課為前滾翻的第一次課，教學(xué)對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)。前滾翻是學(xué)習(xí)復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。本次教學(xué)以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主，在課的練習(xí)安排上，從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

三、學(xué)生分析：

二年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，自主學(xué)習(xí)法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊

教學(xué)難點(diǎn)：后腦勺、肩、背部依次著墊，團(tuán)身緊

五、課前準(zhǔn)備：田徑場(chǎng)一個(gè)、體操墊若干、錄音機(jī)一個(gè)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）準(zhǔn)備部分

1、常規(guī)活動(dòng)、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容合理安排見習(xí)生。

2、播放音樂進(jìn)行熱身。

3、小游戲：大網(wǎng)捕魚。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)感十足的健美操進(jìn)行熱身，充分活動(dòng)學(xué)生身體各關(guān)節(jié)，防止運(yùn)動(dòng)損傷。大網(wǎng)捕魚，主要是為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。）

（二）基本部分 A、前滾動(dòng)

1、教師拿出一個(gè)方形的俄羅斯方塊和一個(gè)足球在地上滾動(dòng)，提問(wèn)：為什么球跑了而長(zhǎng)方形的原地不動(dòng)了，怎樣才能讓自己在墊子滾動(dòng)起來(lái)?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小方塊與球的對(duì)比，很容易看得出只有圓形的東西才能易于滾動(dòng)，再讓學(xué)生發(fā)揮想象自己怎樣才能滾動(dòng)起來(lái)，引出學(xué)習(xí)主題。這樣一來(lái)可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造能力。讓學(xué)生把自己方法的和老師的方法做比較哪種方法能前后滾動(dòng)更好些，讓學(xué)生在的體驗(yàn)中獲取知識(shí)。這種設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。）

2、學(xué)生觀看，得出結(jié)論，只有把自己團(tuán)成一個(gè)球形才能滾動(dòng)起來(lái)。

3、輔助練習(xí)：

（1）練習(xí)蹲撐，低頭，雙手用力撐墊。（2）仰臥抱腿團(tuán)身練習(xí)。

4、教師邊講解邊進(jìn)行動(dòng)作示范，特別注意本課教學(xué)重點(diǎn)的講解。注重保護(hù)與幫助的講解、示范。

5、學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，進(jìn)行保護(hù)與幫助，教師巡回指導(dǎo)。

6、集體練習(xí)一次后，集合學(xué)生，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正后，再進(jìn)行集體練習(xí)。

7、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生、動(dòng)作出不到位的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，教師點(diǎn)評(píng)后，小組自主練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，前滾翻的用力方式、團(tuán)身都是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)教師的講解示范，讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作概念，同時(shí)充分的發(fā)揮學(xué)生的模仿能力和想象力。除了教師講解示范外，多練習(xí)才是有效的辦法。學(xué)生成四列縱隊(duì)，各縱隊(duì)前放置一張?bào)w操墊，學(xué)生先練習(xí)一次，我再對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，再進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)優(yōu)生與差生的對(duì)比，更容易使學(xué)生明確自身的錯(cuò)誤。）

B、游戲：春種秋收

游戲準(zhǔn)備：在田徑場(chǎng)的四條跑道上擺四張墊子縱向排列，各墊子之間相距3米遠(yuǎn)。在每組起跑線前放一個(gè)籃筐，籃筐里裝有四粒種子。

2、將學(xué)生分成人數(shù)相等4組，分別站在預(yù)備線后。

游戲方法：教師發(fā)出信號(hào)后，每組第一人迅速取出籃筐里的一粒種子，快速跑至第一個(gè)墊子上種子播種在內(nèi)。迅速種第一個(gè)、第二個(gè)再跑回來(lái)?yè)舻诙€(gè)人的手掌。第二個(gè)同學(xué)再收，依次進(jìn)行。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)我采用一物多用的原則，利用主教材用過(guò)的墊子來(lái)做游戲。這個(gè)設(shè)計(jì)可以讓孩子們上下肢都能得以鍛煉，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。）（組織：四路縱隊(duì)）

（三）結(jié)束部分

1、聽音樂學(xué)生跟老師一起做放松練習(xí)。

2、集合，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)本節(jié)的學(xué)習(xí)效果。

3、師生再見！

4、歸還器材！

（設(shè)計(jì)意圖：孩子們經(jīng)過(guò)一節(jié)課體育活動(dòng)，身心都比較疲勞。為讓孩子們身心得 以放松能有一個(gè)良好的情緒進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候請(qǐng) 同學(xué)們聽著舒心音樂跟著老師做放松練習(xí)，讓孩子身心得以放松。）