第一篇：水平三 前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)體育課《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

清水鎮(zhèn)杜行小學(xué) 張建亞

一、指導(dǎo)思想：

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，考慮本校場地器材的實(shí)際情況來安排的，做到“健康第一、以人為本”。在教案的設(shè)計(jì)上本著求實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路來展開。在鍛煉身體，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、勇敢接受挑戰(zhàn)等德育教育。通過前滾翻的學(xué)習(xí)與練習(xí)，幫助孩子們突破心理障礙，敢于接受挑戰(zhàn)，享受成功的喜悅。在課堂教學(xué)中，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及互助精神，形成友愛、團(tuán)結(jié)的班級(jí)凝聚力。

二、教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生

三、教學(xué)內(nèi)容：前滾翻

四、教材分析：

滾動(dòng)、滾翻動(dòng)作貼近人的生活和本能，具有自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值，滾翻還是技巧的基礎(chǔ)。通過滾翻練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。同時(shí)有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生的想象力，開展創(chuàng)意活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

五、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生天性活潑好動(dòng)，求知欲較強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)的熱情容易被激發(fā)。但有少部分女同學(xué)比較文靜，不愛表現(xiàn)。接受新事物的速度較快，思維靈活，但身體的基本活動(dòng)能力較差，大腦對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未能形成較正確的理解，需要教師在教學(xué)中給予引導(dǎo)和幫助。

六、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)和學(xué)生的生理、心理特征，結(jié)合實(shí)際，師生共同制定以下目標(biāo)： 1、80%同學(xué)基本掌握墊上前滾翻的動(dòng)作，學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法。

2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，靈敏素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極克服心理障礙，勇于戰(zhàn)勝自我的意志品質(zhì)，啟蒙學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。

七、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)身體的把握，滾翻動(dòng)作連貫，團(tuán)身要緊，抱腿及時(shí)。

難點(diǎn)：正確理解動(dòng)作，用力正確，翻滾迅速、圓滑，方向正。

八、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、游戲比賽教學(xué)法、分解教學(xué)法。

九、保護(hù)與幫助：單膝跪地于練習(xí)者側(cè)面，一手扶頸后，一手扶大腿后部。

十、教學(xué)過程：

1、準(zhǔn)備部分：

借助游戲“聽數(shù)抱團(tuán)”使學(xué)生充分活動(dòng)身體，以達(dá)到最佳身體狀態(tài)。然后針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、基本部分：

講解示范—老師講解動(dòng)作要領(lǐng)和示范（完整示范和分解師范），使學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)建立初步概念。強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助。

自主學(xué)習(xí)與合作探究—在自主練習(xí)中，每小組都有一張動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作示意圖，每名同學(xué)都有一個(gè)幫助掌握低頭滾翻的手工折紙。各小組成員在自主練習(xí)中相互幫助、相互合作、相互學(xué)習(xí)、交流與探究。籍此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力。

鞏固拓展—在本小節(jié)安排游戲活動(dòng)。意在讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握動(dòng)作技能，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)。

3、結(jié)束部分：

練習(xí)結(jié)束后，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨著輕緩的音樂做瑜伽放松活動(dòng)，達(dá)到愉悅身心的效果。然后集合同學(xué)，點(diǎn)評(píng)本節(jié)課效果，下課。

十一、場地器材：大體操墊11床 籃球場大小場地。

十二、安全措施：

1、課前加強(qiáng)安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

2、課中教授學(xué)生自我保護(hù)和互相幫助的方法，并親自參與指導(dǎo)實(shí)施。

3、教學(xué)中注意巡視及時(shí)制止不安全動(dòng)作，并提示所有學(xué)生引以為戒。

第二篇：《前滾翻》(水平三)說課稿

六年級(jí)下學(xué)期《前滾翻》（水平三）說課稿

教師：唐劍

授課年級(jí)：馮三小學(xué)六年級(jí)2班

一、說教材

翻滾是一項(xiàng)學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。本次課授課年級(jí)為六年級(jí)，根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，六年級(jí)學(xué)生屬于水平三的范疇，則本次課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是在原來已掌握的翻滾技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的翻滾能力的內(nèi)容。

根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解翻滾的作用和意義——保護(hù)自己；

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作方法，學(xué)習(xí)保護(hù)與幫組的方法；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)互助的精神。

根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)本人確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為： 前滾翻

重點(diǎn)：團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓。

難點(diǎn)：用頭的后部著墊，團(tuán)身緊向前滾動(dòng)。

口訣：一蹲二低三團(tuán)身

兩手撐墊成蹲撐

兩腳蹬地快低頭

團(tuán)身滾動(dòng)像圓球

二、說學(xué)情

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)，但情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。由于興趣是人對(duì)某種事物積極探究的認(rèn)識(shí)傾向，是對(duì)事物的注意而引起的感情狀態(tài)，是出于對(duì)某些事物的好奇而產(chǎn)生的。所以說要想保持學(xué)生的這種好奇心，就要求教師在教學(xué)過程中要不斷的設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景。本次課我通過創(chuàng)設(shè)情境、教師示范、糾錯(cuò)與幫助、指導(dǎo)學(xué)生示范等內(nèi)容來完成教學(xué)任務(wù)。

三、說教法

1、創(chuàng)設(shè)情境 ：由一開始“小刺猬遇敵”，到一系列“小刺猬搖籃”、“小刺猬看天”等誘導(dǎo)練習(xí)來進(jìn)入“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”。不斷吸引學(xué)生的注意力及好奇心，學(xué)習(xí)前滾翻這一技術(shù)動(dòng)作。

2、教師講解示范：教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。小學(xué)生具有超常的模仿能力，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿，樂于模仿。

3、學(xué)生展示：小學(xué)生天生愛表現(xiàn)自己，能得到老師和同學(xué)們的肯定是他最大的榮譽(yù)，所以讓學(xué)生展示自己的動(dòng)作，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一。

四、說學(xué)法

采用模仿法、分組討論學(xué)習(xí)法、自我展示、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)程序

1、準(zhǔn)備部分。

按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

2、學(xué)習(xí)技能部分。

（1）誘導(dǎo)練習(xí)：在教學(xué)中，老師通過情境導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辯析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

（2）嘗試練習(xí)：在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)和創(chuàng)新翻滾的動(dòng)作。

（3）教師講解示范：教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。讓學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。

（4）小組練習(xí)：兩人一組，互相幫助練習(xí)，并糾正對(duì)方動(dòng)作，提高動(dòng)作完成質(zhì)量。

（5）學(xué)生展示：由于學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過后，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，充分展示創(chuàng)新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、游戲

游戲：打野鴨，發(fā)展學(xué)生奔跑能力和敏捷能力。

4、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松練習(xí)使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軕?yīng)用到今天所學(xué)到的技能。

六、說場地器材

場地器材：體操墊6床；

場地：足球場。

第三篇：水平二前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

水平二（四年級(jí)）前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

自貢市自流井區(qū)塘坎上小學(xué)——何山

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)還在展示成果時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。

二、教材分析

前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項(xiàng)目之一，是一種墊上運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法。技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

本單元的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容共安排5課時(shí)計(jì)劃完成，5-1前滾翻；5-2跪跳起、仰臥推起成橋；5-3前滾翻；5-4滾翻組合練習(xí)、跪跳起、組合練習(xí)；5—5考核前滾翻

三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動(dòng)，樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下四個(gè)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。

2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

4、社會(huì)適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會(huì)尊重并聽取別人意見，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。

五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝

難點(diǎn)：團(tuán)身緊，方向正，滾動(dòng)圓滑。動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。

六、教學(xué)方法

1、以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2、通過分解練習(xí)，完整練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

3、通過小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，獲得自信。

4、教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

七、教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，活躍氛圍

2、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，人人參與

3、展示空間，亮我風(fēng)采

4、快樂體育，放松身心

第四篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)(水平一)

小刺猬學(xué)本領(lǐng)（前滾翻）

老河口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李芳

一，小刺猬小朋友 師：同學(xué)們春天來了，大家想不想到大自然去看一看呀那今天老師帶大家到大森林里看看那些小動(dòng)物們！咦！老師發(fā)現(xiàn)了一只小刺猬正在小朋友。同學(xué)們想不想扮演小刺猬幫它去找朋友呀？（想！）好！我們一隊(duì)跟一隊(duì)按順序出發(fā)，找到什么朋友就用行動(dòng)做出來。小刺猬們，出發(fā)嘍！

（語言引導(dǎo)，師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作）

小刺猬漫步在森林里，找到了活潑可愛的小鳥（揮手飛）蹦蹦跳跳的小白兔（兔跳）大力士的大象（彎腰擺臂走）跳躍專家小袋鼠（袋鼠跳）直接在圓形隊(duì)伍上讓生調(diào)整好間隔距離

放音樂做模仿操。第一節(jié)搖頭蟲，第二節(jié)小鳥，第三節(jié)大象，第四節(jié)小白兔 二，小刺猬練團(tuán)身（突破難點(diǎn)）

出門玩了這么久刺猬媽媽該擔(dān)心了，小刺猬告別朋友，愉快的往回走。突然！一只狐貍竄出來撲向小刺猬。同學(xué)們能不能幫幫小刺猬順利逃生呢？下面，跟你旁邊的同學(xué)討論一下，小刺猬遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么逃跑？（鳴哨?。┱l來說一說？（師拿球托手上）生:團(tuán)成球滾動(dòng)

答得真準(zhǔn)確！團(tuán)緊身像一個(gè)大刺球去滾動(dòng)。如果小刺猬團(tuán)身不緊滾動(dòng)不圓就無法逃走（持球滾動(dòng)引導(dǎo)生說）

你看他做的真形象！請(qǐng)你來給大家示范下該怎么做！低頭含胸，屈膝全蹲，雙手抱緊腿，把身體團(tuán)的緊緊的圓圓的。

同學(xué)們真棒！下面兩人一組按順序找墊子讓我們幫助小刺猬逃生吧?。ㄉ?練習(xí)團(tuán)身滾動(dòng)）（鳴哨！）請(qǐng)生展示再練習(xí)（展示時(shí)師教生幫助小刺猬）（生練習(xí)）

（巡回指導(dǎo)，隨時(shí)查看學(xué)情，學(xué)生安全，團(tuán)身緊否）三，小刺猬學(xué)本領(lǐng)

同學(xué)們都能積極主動(dòng)幫助小刺猬，真有愛心！但老師發(fā)現(xiàn)有些小刺猬自我保護(hù)方式不當(dāng)生命安全無法保證。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)的技巧，那就是前滾翻。只要同學(xué)們學(xué)會(huì)了它呀，就可以增強(qiáng)自我保護(hù)的能力，還能進(jìn)一步預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。大家想不想學(xué)?。ㄏ耄。◣熤v解并示范）

蹲撐，兩手撐墊，屈臂低頭的同時(shí)兩腿快速蹬地，提臀收腹重心前移，團(tuán)身向前滾動(dòng)。哪位同學(xué)協(xié)助老師一下？好！請(qǐng)你來！后腦勺、肩、背、臀依次著墊，前滾時(shí)我們要把身體像球一樣團(tuán)的緊緊的圓圓的然后起。（師保護(hù)與幫助）

再請(qǐng)一名同學(xué)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒老師在做保護(hù)與幫助，哪位細(xì)心善于觀察的同學(xué)，說一說老師是怎么做保護(hù)與幫助的？

站在練習(xí)者的側(cè)前方，單膝跪在墊子上，一手按在后腦勺上，一手托其大腿根部，待其蹬地時(shí)，給他點(diǎn)助力，幫其滾翻。

下面兩人一組，一人做一人保護(hù)與幫助，請(qǐng)大家遵守練習(xí)秩序注意安全！（生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）（鳴哨！）同學(xué)們前滾翻完成的都相當(dāng)不錯(cuò)。但是呢，老師發(fā)現(xiàn)一些小小的問題（集中糾錯(cuò)）1.不低頭，有的同學(xué)在做的時(shí)候把身體頂起來了，他是哪里著墊了啊，頭頂，我們要低頭用哪里著墊？后腦勺。非常棒！好，這個(gè)問題解決了，還有一個(gè)問題，2.團(tuán)身不緊，把紅領(lǐng)巾夾在大腿與腹部間

3.坐在墊子上，把紅領(lǐng)巾放在前方當(dāng)標(biāo)志物，做完滾翻要快速將其撿起。我相信同學(xué)們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)努力鍛煉，把老師講的這些要點(diǎn)好好的思考下，你一定會(huì)比老師做的更好、更出色！好！繼續(xù)練習(xí)吧?。◣熝不刂笇?dǎo)）（鳴哨?。┩瑢W(xué)們做的相當(dāng)不錯(cuò)，有的同學(xué)把老師剛講的幾個(gè)問題都給糾正過來了，還有的同學(xué)就像我們說的那樣，比老師做的還要好！誰有勇氣給大家展示一下？（做的真棒！我們給他掌聲鼓勵(lì)！老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆小紅星）

四、放松

小刺猬學(xué)完本領(lǐng)又渴又餓，他們想到山那邊去摘些果子，我們一起來比賽吧！組織《摘果子接力賽》

第五篇：小學(xué)體育課《前滾翻》（水平一）教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)體育課《前滾翻》（水平一）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》和教材的要求，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用有趣的游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)提高學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、機(jī)智勇敢的良好習(xí)慣。通過教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的身體，又發(fā)展了學(xué)生的能力。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。

二、教材安排

1．新授技巧：前滾翻

2．游戲：小刺猬運(yùn)水果

三、課的結(jié)構(gòu)與課的設(shè)計(jì)

本課分為四個(gè)部分。采用分組不輪換的組織形式。

第一部分：采用配樂墊上操練習(xí)，避免枯燥無味的口令指示。墊上操是在徒手操的基礎(chǔ)上改編的，對(duì)于鍛煉身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對(duì)培養(yǎng)靈敏、準(zhǔn)確和柔韌能力有著重要的作用。

低年級(jí)學(xué)生注意力不集中，本課歡快的音樂，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生既懂學(xué)會(huì)了動(dòng)作又鍛煉了注意力和反應(yīng)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，為第二部分學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二部分：低年級(jí)宜采用啟發(fā)誘導(dǎo)和直觀教學(xué)相結(jié)合的方法。在前滾翻中，首先我使用情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美麗的森林，帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)可愛的小刺猬，在和小刺猬玩耍的過程中了解小刺猬在遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣保護(hù)自己，滾動(dòng)以啟發(fā)學(xué)生怎樣滾翻，然后利用小動(dòng)物的滾翻動(dòng)作，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生動(dòng)作，用口訣“兩手撐墊，低頭看天，蹬腿抱膝”形象地向?qū)W生說明做動(dòng)作時(shí)的要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生在滾翻時(shí)低頭、兩腿不分開，克服滾翻時(shí)的錯(cuò)誤動(dòng)作。練習(xí)時(shí)注意滾翻的常見錯(cuò)誤，如用頭頂去頂墊，翻過去沒有團(tuán)身

。讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)新練習(xí)，對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽練習(xí)。

第三部分：素質(zhì)練習(xí)“搖籃比大”

第四部分：游戲“小刺猬運(yùn)水果”

通過老師的示范，講解游戲規(guī)則，時(shí)學(xué)生對(duì)游戲充滿信心，并注意團(tuán)結(jié)合作。

第五部分：在音樂伴奏下，學(xué)生們跳起歡樂的集體舞，進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生身體

各項(xiàng)機(jī)能逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。全課在愉快的氣氛中結(jié)束、