第一篇：利息教學反思或教學設(shè)計說明

利息教學反思或教學設(shè)計說明

儲蓄與人們的生活有密切聯(lián)系，本節(jié)課的教學以百分數(shù)的知識和學生的生活經(jīng)驗為認知基礎(chǔ)，注重知識性、趣味性和實踐性的結(jié)合，具體有如下一些基本特點：

1．注意從生活情境中引入教學內(nèi)容．存款對小學生來說已有一定的生活經(jīng)驗，所以，通過讓學生觀看銀行工作人員工作情況的錄像來引入課題，使他們感到要學習的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學習的興趣．

2．把學生置于學習的主體地位，讓學生主動地進行數(shù)學學習．動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式．在本節(jié)課的教學中，改變了以例題、示范、講解為主的教學方式，首先通過看書學習，使學生對存款中的有關(guān)知識和常識有初步的了解，接著讓學生結(jié)合學習中的體驗開展交流活動．學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的好處有了明確的認識，對存款中的有關(guān)專用術(shù)語也有了較深刻的理解，同時，也掌握了計算利息的方法，培養(yǎng)了學生的學習能力．

3．練習內(nèi)容突出知識性、開放性和應用性，注重實踐能力的培養(yǎng)．在本節(jié)課的練習中，首先，讓學生完成教科書上的練習題，學生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習，有利于鞏固所學的知識．其次，讓學生通過小組討論完成練習十二的第7題，探索最好的存款辦法，不但可以讓學生鞏固所學的知識，而且有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力．其三，在實際運用中，學生通過動手填寫存款憑證，實際計算應得利息，可以獲得存款的實際體驗．

4．開展實踐調(diào)查活動，培養(yǎng)學生的實踐能力．本節(jié)課安排了圍繞“存錢、貸款和消費”為主題開展社會調(diào)查活動，體現(xiàn)了數(shù)學學習與社會生活的緊密聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力．

第二篇：利息教學反思

《利息》教學反思

十壩小學 王剛

整節(jié)課教學完成之后，可以說自己感觸很深。這節(jié)課是百分數(shù)的具體應用。進一步提高學生運用百分數(shù)解決問題的能力，綜觀整個課堂，由于學生在課前調(diào)查收集的資料準備充分，所以在導入環(huán)節(jié)，學生興趣濃厚，氣氛較好。但由于這部分環(huán)節(jié)充分讓學生說說自己調(diào)查到的知識，所以時間比預設(shè)時間稍微長了一些，導致后面的游戲環(huán)節(jié)缺少些時間進行。

在新授環(huán)節(jié)中，我采用的是讓學生通過自己調(diào)查，逐步得出利息=本金×期限×利率的計算方法。在整個學習活動中，學生自選研究的問題、自主設(shè)計研究方案、自主進行探索，老師沒有干預。在實施的過程中，老師更沒有插手，只參與在學生的探索過程。

從學生生活中得到的經(jīng)驗再結(jié)合笑笑和淘氣各得到壓歲錢怎樣存，利用利息計算方法算出各自得到的利息。讓學生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示“你知道嗎？”也就是利息稅的有關(guān)知識，告訴學生個人在銀行存款所得到的利息應按20%納稅，增進學生的納稅意識。

在練習的環(huán)節(jié)設(shè)計中，我采取了鞏固練習、延伸練習以及升華練習的形式，針對這節(jié)課的重難點，采取多種形式，逐步遞進的方法，讓學生進行訓練。從學生的課堂表現(xiàn)來看，班上同學對于這部分內(nèi)容掌握較好，在計算時也很熟練，充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學。

對于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，我創(chuàng)設(shè)了把教室中的小組變成銀行的情境，班上的學生自己利用道具錢幣，根據(jù)自己的想法（不同本金，不同期限）算出自己到期時所能得到的利息。這樣又從課堂回到了生活，使學生真正感受到生活中處處有數(shù)學。

雖然整節(jié)課從教學效果上較好，在課前老師的設(shè)計上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門藝術(shù)。在實際操作的時間分配上不夠妥當。這在今后的教學活動當中要不斷地去改進、去完善。

第三篇：《利息》的教學反思范文

1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學。“良好的開端是成功的一半。”精的開篇不僅很快集中了學生的注意力，而且調(diào)動了學生主動參與學習的積極性。所以課的開始，我設(shè)計了王叔叔買票中了十萬大獎，這筆錢王叔叔暫時用不到，放在家里又不放心，你能給王叔叔想一個兩全其美的辦法嗎？我的話語一落下，同學們就紛紛舉起了手，發(fā)表自己的看法。首選的辦法就是存銀行，并且說出儲存銀行的好處。一是可以獲得利息增值；二是可以支援國家建設(shè)。學生了解了儲蓄的意義，從而引出課題，使他們感到要學習的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學習的興趣．

2、給學生充足的探索空間，讓學生成為學習的主人。課堂上，讓學生主動地進行數(shù)學學習，動手實踐、自主探索、合作交流。首先設(shè)計了笑笑小朋友將三百元壓歲錢，存入銀行一年整存整取，到期時取出307.56元，怎么會多處7.56元呢？此題一出，打開了學生的思路，積極發(fā)表自己的看法。學生在交流中對存款中的有關(guān)利息計利息的來歷，本金、利率等知識有進一步的了解，接著讓學生結(jié)合學習中的體驗開展實踐交流活動。學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關(guān)專用術(shù)語也有了較深刻的理解，同時，也理解了計算利息的方法，培養(yǎng)了學生的學習能力。

3．關(guān)注數(shù)學知識與生活實踐的聯(lián)系。課前我布置學生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識，讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，經(jīng)歷收集整理、交流表達等過程，體會數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起。

第四篇：利息教學反思

利息教學反思

篇一：利息>教學反思

備課時預設(shè)到學生可能會對稅前利息和稅后利息這兩個概念理解不透，認識不清，所以在學生獨立練習后，立即提出了這樣的問題：（1）到期后，可以獲得稅前利息是多少元？（2）實得利息多少元？你覺得稅前利息指的是什么？該如何來求？實得利息指的又是什么？又該如何來求？這兩個概念有什么區(qū)別？生 1 ：稅前利息指的就是沒有交稅前的利息，應該用本金×利息×時間。生 2 實得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。生 3 ：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個要交稅一個不要交稅。

遺憾：

一、利率計算錯誤率高

從本次練習，我發(fā)現(xiàn)學生在進行利率計算時錯誤率相當?shù)母?，原因用三：一是小?shù)乘法不過關(guān)，甚至有部分學生還不>會計算小數(shù)乘法。二是小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運用。三是不能根據(jù)題目的特點來確定百分數(shù)的轉(zhuǎn)化問題。

二、對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的95%，學生往往計算時不能很靈活的計算。

三、生活味濃習題少

在練習中，機械重復練習的練習多，如果能多設(shè)計一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學生分析問題解決問題，提高計算的興趣了。

篇二：利息教學反思

關(guān)于利息的計算是在學生學會運用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的思考方法解決有關(guān)納稅問題的基礎(chǔ)上進行教學的。在本課教學課前我布置學生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識，讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，體會數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過小組內(nèi)，相互的交流加深了對儲蓄知識的再認識和理解。并且對數(shù)學書上沒有的知識作了了解。比如：儲蓄的種類有活期、定期、整存整取??，課后在家長的指導下把自己的壓歲錢、零花錢親自到銀行去存起來，真正體驗一下自己儲蓄的感覺。從儲蓄的過程中去增加對儲蓄知識的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學生學得愉快，>收獲多多。

當然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題和疑問：。

1、計算成了孩子們的絆腳石。這部分內(nèi)容的計算的量比較大，尤其是有些同學小數(shù)乘法學得不踏實，導致計算過程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點點錯了，比如：5000×3.24%×2,有學生把3.24%化成了0.324，還有學生3.24%化成了0.0324沒有錯，但與5000乘的時候有發(fā)生錯誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對計算及時做了一點指導，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個0相約，就變成的100與3.24相乘，基本思路能簡算的要簡算，這樣計算的正確率會稍有提高。

2、對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的80%，學生往往計算時不能很靈活的計算。

篇三：利息教學反思

本節(jié)課的利息教學總體效果良好，基本達到了事先的教學設(shè)想。具體說有以下兩個方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學生的主體作用。

（1）通過從用“壓歲錢”的情景引人新課，使學生真切地感受到數(shù)學知識和生活實際的緊密聯(lián)系，數(shù)學來源于生活。

（2）根據(jù)學生已有的認知基礎(chǔ)組織展開教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用。教學中，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些，并舉例說明什么是本金、利息、利率，引導學生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學活動，組織學生主動探索和構(gòu)建利息計算。

二、注重思想品德教育課堂，是學生的主陣地，課堂中，我不失時機地對學生進行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的零用錢為山區(qū)小朋友買學習用品，結(jié)合學校每學期開展的“獻愛心捐款”活動，對學生進行思想品德教育。另外，在探究中，利息應按20% 的利率納稅時，我對學生進行納稅教育，指出納稅是我們每一個公民的責任和義務(wù)，如果我們作為應納稅人，應主動納稅。

三、體驗身邊的數(shù)學數(shù)學課程標準指出，人人學有價值的數(shù)學，數(shù)學的價值在于它來自生活，并為生活服務(wù)，教學中，我讓學生親自到信用合作社存剩余零用錢，并進行調(diào)查，課上，又安排了讓學生真實地填寫存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學生體驗身邊的數(shù)學。

四、存在不足：1、發(fā)現(xiàn)學生對生活中的存款知識了解的很少，所留的調(diào)查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學中要引領(lǐng)學生多留意和關(guān)心生活中有意義的事，拓寬知識面。２、在利息稅的問題中，沒有關(guān)注生活實踐，現(xiàn)在的存款制度中新近規(guī)定是不用上交利息稅的了，說明只有教材跟上了實際的步伐，配套工的練習題，和測試題沒有跟上，因此在教學中我還是按老教材中的稅后利息講解了。今后的教學中要注意關(guān)注實踐，以最新的情況改進自己的教學方法和內(nèi)容。

第五篇：教學設(shè)計說明與反思

試卷講評課之淺見

作為學生，在其求學生涯中都會經(jīng)歷大大小小無數(shù)的考試，從最基本的單詞默寫到驚心動魄的高考，測試，作為教師檢查教學質(zhì)量，學生自查知識漏洞的重要方法之一，的確能夠幫助師生們進一步改進教學方法、優(yōu)化學習策略。而積極高效的講評則能夠更加有利于找出學生們學習的薄弱環(huán)節(jié),糾正錯誤知識點,鞏固對知識和思維方法的理解，積累解題經(jīng)驗，提高解題能力。

一、講評課的特征：

時效性。首先，教師應當及時批改試卷, 對學生答題情況及試卷難易做出正確的量化分析。如果一套試題拖了很久才講評，學生們可能當初做題目的一些思維過程都淡忘了，這對于學生的自查學習過程是不利的，教師可能也會喪失了解學生思維火花碰撞的良機。在現(xiàn)代化設(shè)備，如讀卡器的幫助下，教師可以對于客觀題部分進行更加細致，合理的量化分析，有的放矢地進行試卷講評。

針對性。教師應當在進行了細致的試卷量化分析的基礎(chǔ)上，對學生們在概念、思路、學習方法、知識儲備中所存在的問題，有針對性地展開分析。有時候教師認為學生應該早已掌握的知識點，學生恰恰疑惑不已，因此，一張試卷不應該泛泛而談，每題必講，而是應該有針對性的解決學生的疑慮。

拓展性。對于學生們普遍存在問題的典型性題目，教師不僅應當重點講解清楚，更需要輔助一定的衍生題目，適時地在難度上加強或者拓展開來，加大學生的信息量和知識之間的聯(lián)系。特別是引導學生們自己能夠與一反三，獨立或者通過小組討論的形式領(lǐng)會精神，掌握規(guī)律。

二、如何進行有效地試卷講評： 1． 課前準備：

課前準備應當分為兩個方面。對于教師而言，應當及時批閱試卷，做好細致的量化統(tǒng)計工作。如：平均分、最高分、最低分、每道題的得分率或錯誤率，主觀題的典型錯誤等等。做到這點，是一堂試卷講評課的基礎(chǔ)。只有了解了這些，才能有的放矢，知道哪些題目該講，哪些可以略講，應該補充哪方面內(nèi)容，甚至在今后的教學中應該采取相應的何種措施。

對于學生而言，也應該在課前可以自行先訂正試卷，對于無法自己解決的題目做好標記，等上課的時候特別留意老師如何講解的，這樣可以提高自己的課堂 效率，也有助于培養(yǎng)自學能力和良好的學習習慣。

本周，虹口高級中學剛剛進行了高二新世紀教材Unit 5&6的單元測驗。這堂課是針對這次單元測驗進行的階段性試卷講評課。

首先，虹口高級中學是在全區(qū)來說是屬于比較優(yōu)秀的學生，從學習能力與知識技能的掌握上來說，都要比我所任教的班級學生好很多。在正式上課之前，我也讓自己班級的學生做了同樣的這份試卷。在批閱之后，通過對比我發(fā)現(xiàn)，虹口的學生在語法和翻譯方面的基本功的確要比我們的學生更加扎實。但共同特點是：在問題設(shè)置比較靈活的閱讀部分（包括詞匯選擇、完形填空、閱讀理解），失分都是比較嚴重的。因此，針對這一學情特點，我安排了這次的授課內(nèi)容。

我覺得，對于高中的學生，一堂課內(nèi)容的容量不能太小。如果只從某一方面來授課講解，是遠遠不能達到“試卷講評課”的基本要求的。授課內(nèi)容應該涵蓋試卷中的所有部分。

于此同時，教學目標的制定，礙于時間的限制，也不能面面俱到，應該有所側(cè)重，要在這堂課中集中解決學生們最大的問題。因此，講評課前的試卷統(tǒng)計和分析工作就至關(guān)重要了。我主要設(shè)計的是哪部分該講，哪部分可以略講，以及補充什么內(nèi)容。

在認真的分析了全體學生每道題的錯誤率后，我把這堂課的重點放在解決他們閱讀部分出錯最嚴重的題目中。閱讀部分總分值達到42分，但卻是學生們失分最嚴重的重災區(qū)。在講解難題時，我首先針對相應題型進行簡要的方法指導，然后引導學生們重新讀題，并且進行小組討論。因為即便是講評課，發(fā)揮學生們自主學習與探究的能力也是很重要的一個環(huán)節(jié)。應該鼓勵他們多動腦筋，積極討論，規(guī)范解題。

在詞匯選擇這一部分，我預設(shè)的分析時間為7分鐘，在顯示了錯誤率最高的四道題之后，先請一位同學上來將所給的十個單詞按照詞性分類，同時，請其他同學通過小組討論的方式判斷出每空上應該填什么詞性。最后通過積極討論，學生們就能自己得出正確答案。

其次，是完形填空部分，這部分的預設(shè)分析時間是8分鐘。在顯示錯誤率最高的幾道題之后，還是請同學先自行重新讀題，并討論。提醒學生要更加關(guān)注上 2 下文。其實很多時候，閱讀考查的是對于語篇的整體把握，而學生們往往只看選項的那一句，不注意上下文的提示和語境。而通過重新讀題和相互討論，他們往往就能相互啟發(fā)，自行找出新的解決思路。

再次，是三篇閱讀理解，這部分的預設(shè)分析時間為10分鐘。重點解決B篇及C篇的兩道題目。首先，在分析之初就要指出，一般閱讀理解應該先讀題在閱讀語篇，這樣的閱讀過程會更具有目的性和指向性。一個是詞義猜測題，引導學生從一些細節(jié)（如破折號、冒號、for example等）來猜測該詞的含義，并且聯(lián)想相關(guān)的背景知識。另外一道是歸納題，要引導學生關(guān)注主題句，以及but之類詞語所引出的重點。最后一篇heading，要指導學生先瀏覽6個heading，并抓住key word, 這樣就可以事先對于文章內(nèi)容有個大致的了解，之后再到每段文章中尋找相關(guān)key word, 才能得以快速解題。

而對于學生們掌握的比較好的語法部分，我的預設(shè)分析時間為8分鐘，其中包括在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上挑出錯誤率最高的三個典型個案分別為動詞非謂語及名詞性從句中的同位語從句知識點進行講解，并輔助配套了相應的題目加以鞏固，加深理解。

而詞組填空部分，學生們做的不錯。很多人都是滿分的。我會直接把答案呈現(xiàn)出來。并且提醒學生們：錯誤基本都是不注意時態(tài)，這部分預設(shè)耗時1分鐘。

對于翻譯部分，我的預設(shè)分析時間為6分鐘。首先將做翻譯題的基本方法簡單介紹下，然后我會鼓勵學生們用不同的方式進行翻譯，將他們所答出的正確的翻法多呈現(xiàn)出來給大家，也讓他們開拓思路，一句多譯。

在最后的作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我針對學生們錯誤較多的不定式和名詞性從句部分，通過單選題和翻譯題，設(shè)置了新的問題情境，爭取在學生答題后達到舊題新作、一題多解的目的。并且精心選擇了一篇完形填空，希望讓學生們能在課后操練課堂上所用過的解題技巧，學會舉一反三。

總之，這堂課重點著眼于解決學生們在試卷中出現(xiàn)的集中問題，并且開拓思路，豐富他們的解題經(jīng)驗，增強他們答題的信心。

教學反思：

在周四上了這堂課之后，我覺得，總體來說，達到了我之前所設(shè)計的教學目 標。虹口的同學們的課堂反應也是比較積極的，很多同學都主動地參與了課堂的討論與思維過程，氣氛比較融洽和活躍。

當然，也還是有一些值得反思與改進的部分。在剛開始的時候，應該向全班進行整體考情的簡要分析。這樣，學生們就能更加清楚自己這份試卷完成的水平和質(zhì)量，也能讓他們有個橫向的比較。其次，在讓學生們討論的時候還可以預留得更充裕一點，其實有幾個同學非常想表達自己的想法。不過當時因為時間關(guān)系，我沒有給他們機會表達，也許錯過了一些精彩的想法。在閱讀部分，講解的還不夠深入，如果歸納題型還能再進一步追加一道練習，他們可能會更有感覺。包括最后的翻譯部分，其實如果有時間的話，可以把學生們自己的翻譯打在屏幕上，讓他們互評，互相挑錯，這樣既鼓勵了他們的積極思維，也能夠加深他們的印象。整堂課超時了一分鐘，基本完成我的教學目標。

我將在今后的教學當中進一步的總結(jié)，改進。

2010.12 4