第一篇：北師大版三年級上冊乘法單元練習一教學設計

乘法單元練習一

雙華小學

萬靜 教學目標： 知識與技能目標：

進一步理解掌握乘數是整

十、整百數的口算方法以及兩位數乘兩位數的算理、估算方法及計算方法。過程與方法目標：

能利用兩位數乘兩位數的乘法，解決日常生活中的簡單問題。情感態(tài)度與價值觀目標：

經歷認真觀察，獨立思考的學習過程，發(fā)展歸納、概括的能力，學會交流，體驗合作與成功，培養(yǎng)學習數學的信心。教學重點難點：

能利用兩位數乘兩位數的乘法，解決日常生活中的簡單問題。課前準備： 課件。教學過程：

師：這一單元我們又學習了乘法，誰能來給大家說一說這個單元關于乘法，我們學到的知識有哪些？

生：乘數是整十的乘法，兩位數乘兩位數的乘法。師：誰能出幾道題考考大家？ 生：??

（選擇先講乘數是整十的乘法）

師：孩子們會做嗎？誰來幫助大家回憶一下，乘數是整

十、整百數的乘法我們可以怎么做？小聲地與你的同桌說一說。生：可以用口算的方法。

（先把乘數末尾的零去掉，再計算，最后在積的末尾加上剛剛去掉的幾個零。）

師：那誰能來說一說在計算乘數是整十的乘法時需要注意什么？ 生：最后要在積的末尾加上計算時去掉的零，去掉幾個就加幾個。師：孩子們真棒，分析地特別好。那下面我們就來比比，看哪一組的孩子做得又快又好。

一、基礎練習。

20×6

35×20

23×30

20×18 31×30

50×80

50×20

25×60 師：那么請你們想想這樣的一個判斷題是對的還是錯的，小耳朵豎起來，仔細地聽，用你的手勢告訴我。

乘數末尾有幾個零，積的末尾也一定有幾個零。（）

師：誰來說一說，為什么是錯的？

生：如:50×80,去掉乘數后面的零，計算5×8=40，后面已經有一個零了，再加上剛剛去掉的兩個零，就等于4000，而不是400。師：孩子們真棒，非常地細心。剛剛的題大家都做得非常好，那下面這些題你能試試么？

二、選數填空。20 30 40 50 60 70 80（）×（）＝ 800

（）×（）＝1200（）×（）＝ 3500

（）×（）＝4200（）×（）＝ 2800

（）×（）＝2400 先請同學說一說，你對題意的理解。生：??

(學生獨立做，尋找規(guī)律。)師：現(xiàn)在細心觀察，誰有好的方法呢，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的規(guī)律？

生1：我發(fā)現(xiàn)先將0暫時去掉，來進行選數填空，最后再將0補上，就行了。

生2：我發(fā)現(xiàn)答案不是唯一的，第一個可以填10×80也可以填20×40。

生3：我還發(fā)現(xiàn)第二個和最后一個也可以填兩個不同的答案。

師：剛才第X小組的同學真聰明，不僅能添上正確的答案，而且還能用不同的方法選數填空，真讓人佩服。淘氣見大家這么厲害，就出了幾道題，想考考大家，你們會被淘氣難倒么？咱們一起來看看。

三、在括號里添“0”，使等式成立。

3（）×8（）＝2400

4（）×9（）＝3600 5（）×8（）＝4000

6（）×5（）＝3000 師：先與你的同桌說一說，你打算怎么做這道題，待會兒我們請一位同學來說你是怎么做的？

生：先看積有幾個零，算算前面的數乘起來有幾個零，確定需要添上幾個零，然后再填。

師：真棒，你們肯動腦筋，連智慧爺爺都要伸出大拇指稱贊你們呢！乘數是整十數的乘法計算對孩子們來說都是小菜一碟，那我們接著來看看這幾個兩位數乘兩位數的乘法。（選擇學生之前出的兩位數乘兩位數的題）

師：先與你的同桌說一說計算的方法。誰來說一說計算的方法？ 生：先用第二個乘數的個位乘第一個乘數，再用第二個乘數的十位乘第一個乘數，最后再把他們加起來。（教師板演）

師：那在列豎式計算的時候需要注意些什么呢？

生：（1）第二步末尾的零不寫。

（2）加號不寫。

（3）第二步：第二個乘數的十位乘第一個乘數，要從十位開始對齊。

師：孩子們真細心，下面我們就來比比，兩分鐘之內，看誰做得又快又準確，看誰最細心。（一個大組計算兩道題）

四、豎式計算。

36×43

19×23

65×15

77×17 53×18

28×32

69×12

34×49（展臺展示學生作業(yè)，并訂正答案）

師：看哪一組能利用我們學習過的知識，在最短的時間內打開萬寶箱呢？

(學生自己探究學習，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。匯報成果。)師：你們做得這么快，能把你們的秘訣跟大家分享一下嗎？（1）通過估算先排除一些錯誤答案，再計算選出正確答案。（2）看哪個算式的積的個位是2。

師：同學們真是善于動腦筋的孩子，想到了這么簡便的方法，真棒！淘氣跟大家一起學到了不少的知識，完成了智慧爺爺給他布置的作業(yè)，現(xiàn)在就請孩子們當當小老師，幫他檢查檢查。

五、我是小老師

54×24＝4526（）

37×84＝318（）12×35＝442

（）

35×70＝2450（）師：下面哪個小組來說一下你們檢查的結果？

生1：第一個小題我把乘數54和24分別看成了50和30，那么他們的乘積估算結果應該在1500左右。所以結果4526是錯誤的。

生2：第二個題目37×84＝318也是錯誤的。因為乘數37和84的乘積的位數應該是4位。

生3：12×35＝442這道計算題也是錯誤的，通過計算得出正確的結果應該是420。

??

師：同學們用了不同的方法做出了正確的判斷，真棒！

師：其實生活中也有很多問題需要我們用到這些知識來解決，你能用相關的知識解決下面的實際問題嗎？趕快試試吧。

六、獨立解決問題。

1.一架飛機每分飛行21千米，每時飛行多少千米？（注意時與分的單位換算）2.教師旅游團有28人游覽世界公園，每張門票35元，1200元買門票夠嗎，應付多少元？

3.課件出示教材31頁運果汁情境圖。

師：先看清楚圖中告訴了我們哪些數學信息，要我們解決的問題是什么。要解決淘氣的問題，先解決什么問題，仔細考慮，相信自己！

生1：圖中告訴我們司機叔叔拉來了一車水果飲料，其中有10箱蘋果汁和12箱橘子汁。并且每箱水果飲料24瓶，淘氣的問題是一共有多少瓶飲料。

生2：我是這樣想的，先算出蘋果汁和橘子汁一共有幾箱，再算出它們一共有多少瓶。

10＋12＝22（箱）；24×22＝528（瓶）。

生3：還可以先算出蘋果汁和橘子汁分別有多少瓶，再算出它們一共有多少瓶。

24×10＝240（瓶）；24×12＝288（瓶）；240＋288＝528（瓶）。

生4：還可以列一個綜合算式。

（10＋12）×24

＝22×24

＝528（瓶）。

師：剛才三位同學用不同的方法都得出正確的結果，你用了哪種方法，做對了嗎？還有不明白的嗎？可以互相說一說，交流一下。

七、總結

通過一堂課的復習，你有什么收獲呢？ 教學反思: 這節(jié)是練習課，主要是讓學生運用學過的乘法相關知識解決一些問題。在教學過程中，我注重讓孩子們自己來說一說在做乘法時的計算方法，解題技巧以及需要注意的問題等。把課堂還給學生，教師盡量少說，教師只是充當課堂的引導者，學生才是學習的主導者。在習題的設計方面還需進一步提高，學生過手的練習題太少，層次感不明顯。練習要面向全體學生，要讓每個孩子在練習課上也能有所收獲，讓優(yōu)生有得吃，讓后進生吃得飽。在口算乘數是整十數的乘法這一環(huán)節(jié)花費的時間過多，所以教學環(huán)節(jié)還需進一步的整合，要適當地把握教學節(jié)奏。

第二篇：北師大版數學三年級上冊《乘法》教學設計及反思

北師大版數學三年級上冊《乘法》教學設計及反

思

◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數學三年級上冊《乘法》教學設計及反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數學三年級上冊《乘法》教學設計及反思教材分析：

《筆算乘法》是北師大版數學三年級上冊第28頁的內容，是在學生對乘法口算已經有了一定的基礎上進行教學的。教材通過購物情境的創(chuàng)設，旨在讓學生通過提出數學問題，嘗試解決問題，交流討論算法，獨立解決問題等一系列數學活動，探索并掌握兩、三位數乘一位數(不進位)的筆算方法，能夠正確進行筆算，獨立解決相關問題，感受解決數學問題的快樂。

教學目標：

1．使學生經歷提出問題口算筆算的計算過程，在多樣化的算法中，能自主最優(yōu)化。

2．使學生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

3．培養(yǎng)學生的問題意識和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學數學的思想。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

師：小紅家要搬新房子了，星期天，她和媽媽一起到家具城挑選家具。（出示主題圖：書柜213元 桌子42元 椅子12元）

師：這就是家具城的一角，你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息?

師：如果你是小紅，你想買什么家具呢?

師：根據小紅家的需要，你們能提出哪些數學問題?

師：（在學生充分提問的基礎上）同學們提出了這么多的問題，真了不起。這節(jié)課，我們先來解決其中的一個問題。

二、探索交流，解決問題（板書問題1：買4把椅子需要多少錢？）

1、怎樣計算?同學們獨立試一試。

2、學生交流算法。

生1：124，因為它表示求4個12是多少。

師：這種方法不錯，教師邊表揚邊板書124。

師：怎樣乘?

生1：104＝40，24＝8，40+8＝48。

師：運用已經學過的口算方法，很好。還有不一樣的想法嗎？

3、探究筆算方法。生2：:我還可以列乘法豎式計算。

師：好，列列看。

8

師：得數中的8、4分別是怎么來的，表示什么意思，能講一講你的想法嗎？

生2：（對著豎式邊說邊講）先用乘數4去乘個位上的2得8個一，8跟個位對齊；再用乘數4去乘十位上的1得4個十，4跟十位對齊。

師：同學們聽明白了嗎？請你們也來講一講。（請2-3個同學講一講，然后同座相互講一講）

師：數學講究簡練，感謝生2為我們介紹了這種書寫形式簡單，計算更快的方法。這種方法就是筆算。（板書課題：筆算乘法）

三、解決問題，深化理解

1、解決問題2：小紅家還想買2個書柜，需要多少錢呢?

（1）師：你能用筆算的方法解決這個問題嗎？

（2）學生在草稿本上計算，同時請一名學生板演。

（3）結合學生板演，說一說計算過程。先用2去乘個位上的3得6，6跟個位對齊，再用2去乘十位上的1得2，2跟十位對齊，最后用2去乘百位上的2得4，4跟百位對齊。

2、觀察比較，歸納方法

師：比較124和2132這兩題，它們最大的區(qū)別是什么？在乘的時候，有什么不同呢？

師：如果是四位數、五位數乘一位數，你認為該怎么乘呢？

3、小結計算方法

◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數學三年級上冊《乘法》教學設計及反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數學三年級上冊《乘法》教學設計及反思 在學生回答的基礎上，師小結筆算方法：不管是幾位數和一位數相乘，都要從個位乘起，乘到哪一位，就把積寫在哪一位上。

四、鞏固練習，拓展應用

1、在書中獨立完成29頁第1題，然后集體講評。

2、判斷，找出錯誤原因并改錯。3 4 3 2 1 2 4 9 6 6 4 8

3、在書中完成第四題，然后集體交流。重點交流第二問。

方法一：1323－132

方法二：132（3－1）

4、課堂作業(yè)：筆算下面各題。22＝ 1 33＝ 2 24＝4 22＝ 3 1 33＝ 2 2 14＝

教學反思：

值得肯定的有兩點

1、情境的創(chuàng)設激發(fā)了學生的計算熱情。

讓學生在生動具體的情境中學習數學,這是新課標倡導的新理念.我聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設了學生熟悉的購買家具的場景，配上我生動的語言敘述,一下子就把學生代入到了一個有數學味的問題情境中，吸引了所有學生的注意。緊接著的問題如果你是小紅，你想買什么家具呢? 根據小紅家的需要，你們能提出哪些數學問題?更是激發(fā)了學生的思維，學生個個積極動腦，躍躍欲試。在學生充分提出各種問題的基礎上，我選擇了有代表性的一個問題讓學生獨立解決，極大地激發(fā)了學生的計算熱情。這一環(huán)節(jié)的教學，讓學生經歷了因用而算、以算激用的過程，將算與用緊密結合。

2、多層的設計有利于學生數學模型的建立。

首先讓學生通過獨立計算，交流計算方法，敘述計算過程等一系列的筆算乘法的技能訓練，形成一定的算理。然后通過比較124和2132這兩題，它們最大的區(qū)別是什么？在乘的時候，有什么不同呢？ 如果是四位數、五位數乘一位數，你認為該怎么乘呢？這兩個問題的討論、交流，引導學生進行整理反思，讓學生能通過兩位數乘一位數遷移到三位數乘一位數，進而自然聯(lián)想到四位數、五位數乘一位數的計算方法其實都是一樣的，從而幫助學生將零散的知識串起來，有利于學生數學模型的建立。

需要改進的地方是：在學生探索出筆算方法后，我因為擔心學生沒有聽懂，怕學生做錯，說錯，故而引導太細，學生的學習主動性調動的不夠。如果我能充分相信學生，大膽放手，讓學生獨立地去想，去做，去說，相信學生的表現(xiàn)會更出色。

第三篇：北師大版三年級語文上冊第五單元教學設計

第五單元 我們和我 《兒童和平條約》 第一課時

（授課時間： 月 日）

學習目標： 知識與技能：

學習本課生字新詞，通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心愿。

過程與方法：

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。教學重點：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

教學難點：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感。教學準備：查找有關劉玲的資料 教法：導讀法 學法：小組合作 教學過程：

一 激趣導入,揭題質疑

1、同學們，你們課前查閱《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。

2、學生互相交流查閱資料的情況。

3、教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。二 初讀課文、自主學習1.學生自讀課文 2.個別學生讀課文 3.學生齊讀課文 三 合作探究，精講點撥

1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

3、你從這個條約，想到了什么？可結合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學生的責任感。

四 布置作業(yè)：寫一篇讀后感

第二課時

（授課時間： 月 日）

學習目標：

1、在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

2、激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。教學重點：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

教學難點：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感。教學準備：查找有關劉玲的資料 教法：導讀法 學法：小組合作 教學過程：

一 朗讀感悟，體會情感

可指導學生聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

二 學生生字詞

要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是筆）。

三 深化主題，拓展延伸 四 布置作業(yè)： 書寫生字詞

板書設計： 兒童和平條約 沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨 共享大自然的恩惠 共創(chuàng)美好的生活

課后反思：

《說聲“對不起”》

第一課時

（授課時間： 月 日）

學習目標： 知識與技能：

通過讀課文，理解課文內容 過程與方法：

找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會 “我”的心情。、引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

情感態(tài)度與價值觀；

通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。教學重點：通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

教學難點：找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀。教法：洋思教學法 學法：小組合作法 教學準備： 小黑板、生字卡 教學過程：

一，激趣導入，揭題質疑

讓學生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。板書課題：說聲“對不起”

二、初讀感知自主學習、學生自讀課文、思考問題：“我”為什么應該和陸葉說“對不起”？

三、合作探究，精講點撥

小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）、是什么力量讓他這樣做的？ 抓住重點句子理解課文： 課文第四自然段先寫周圍的 “靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓學生結合自己的實際談感受，想象小作者當時的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。

在體會第四自然段時，讓學生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

四、讀自己喜歡的段落。

第二課時

（授課時間： 月 日）

學習目標：

1、通過讀課文，理解課文內容

2、找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會 “我”的心情。、引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

3、通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

教學重點：通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

教學難點：找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀。教法：洋思教學法 學法：小組合作法

教學準備：小黑板、生字卡 教學過程：

一、復習課文內容

二、學習生字詞、通過預習你已經學會了哪些生字？、還有哪些生字你沒學會？有什么困難？ 本課生字較多，可以分類教學。

“陸 陳 眶 秒 ”可聯(lián)系實際理解字義

“挨 超 劃 搓 諒、歉、湊、束、等” 在學習課文時結合語言環(huán)境理解字義、書寫。開火車認讀生字卡。給每個生字組詞。

三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。板書設計： 說聲“對不起“

緊張、害怕 鼓起勇氣、超越自我

課后反思：

《語文天地 五》 第一課時

（授課時間： 月 日）

學習目標：

1、積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、閱讀《一朵小花》，、搜集資料填空，激發(fā)學生與世界小朋友友好相處的情感。

3、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學生的合作意識。教學過程：

一、辨析形近字和同音字、開火車認字

區(qū)分每組字的用法，找出不同之處、組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。、再找找這樣的同音字。

二、抄寫易錯字、說說帶點的字應該注意拿一部分、抽幾個學生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。

三、抄寫詞語、因為在課文學習時學過，改成聽寫。正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構、選擇詞語造句

五、積累詞語、反復朗讀，說說成語的妙用。、說說這些詞語在構造上有什么特點？、說說這樣的形式的成語，越多越好。

例：情深意重 情理難容 情同手足 情至意盡 心靈手巧 心曠神怡 心平氣和 心滿意足 心領神會

六、找反義詞、讓學生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎上，說出她們的反義詞。戰(zhàn)爭 和平恐懼 鎮(zhèn)定 悲傷 歡樂 燦爛 暗淡 仇恨 熱愛 潔凈 骯臟 收獲 損失 認真 馬虎

七、比較句子、反復朗讀，體會句子的不同之處。、小結：把人物的神態(tài)、動作說清楚，句子就具體了。齊讀寫得具體的句子，再次體會。

第二課時

（授課時間： 月 日）

《畫里少了什么》

學習目標： 知識與技能： 學習本課生字新詞。

讓他們明白 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。過程與方法：

通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。情感、態(tài)度與價值觀： 有感情地朗讀課文。

教學重點：通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的 教學難點：讓他們們還明白了其中的道理 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教法：洋思教學法 學法：小組合作探究法 教學準備：準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》 教學過程：

一 激趣導入,揭題質疑

同學們，你們見過海洋嗎？請大家觀看錄相 放 海洋景象。海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。二 初讀課文、自主學習．

1.思考：畫里到底少了什么？為什么少？

引導學生直接讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生物?！澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢？”引導學生討論在討論的基礎上認真讀課文倒數第二自然段，體會其中的道理。

2.在同學們讀懂了課文的基礎上，再次審題。引導學生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做？使學生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3.讀了課文，你明白了什么道理？如果你也參加，會畫什么？ 三 檢查自學，指名反饋 四 課時小結 五 作業(yè)布置

書寫本課的生字新詞。

第三課時

（授課時間： 月 日）

學習目標：

1、讓他們明白 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

2、通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的 教學難點：讓他們們還明白了其中的道理 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教法：洋思教學法 學法：小組合作探究法 教學過程： 一 復習導入

二、合作探究精講點撥 1．思考：畫里少了什么？

2.從這篇課文，你明白了一個什么道理？ 在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬

三 朗讀感悟，體會情感 四 深化主題，拓展延伸

最后，讓學生把自己想畫的內容畫朗讀感悟，體會情感在前面的畫上，與語文天地中的 “畫一幅真正的《海洋世界》”。

板書設計： 畫里少了什么

要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作

課后反思：

第四課時

（授課時間： 月 日）

學習目標：

1、閱讀《一朵小花》，、搜集資料填空，激發(fā)學生與世界小朋友友好相處的情感。

2、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學生的合作意識。教學過程：

一、自讀《一朵小花》

1、自由讀詩歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥？

2、作者想去哪些地方看看？為什么？

3、你覺得這首詩歌表達了作者怎樣的情感？

4、我們應該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往？

5、反復練習朗讀你自己喜歡的段落。、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

6、、文中還有些什么知識你不懂？

7、鼓勵學生課外自己查找資料并進行交流。

二、根據要求收集資料填空、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。三、交流課前收集的相關資料。

四、在理解的基礎上照樣子練習。

五、引導學生發(fā)散思維，從不同角度來表達，例如：膚色、個子、愛好等。

第五課時

（授課時間： 月 日）

一、自我介紹

向同學介紹自己時，要有一定條理。

可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優(yōu)點、缺點??說話時聲音要響亮。

聽的同學要認真，不要隨便插話，等別人講完后再評 介紹時可以輔以自己的照片、作品等。

二、口語表達、找一找什么地方有戰(zhàn)爭？有饑餓？、面對這些現(xiàn)象，你想說什么？ 學生暢所欲言，自由交流。

三、金鑰匙

讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內容。

翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么？

四、自檢

自己對照當好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？ 說說自己打算以后怎樣當好一名小評委？

五、延伸活動

小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學生的合作精神。

課后反思：

第四篇：北師大版小學三年級上冊《搭一搭》教學設計

北師大版三年級數學上冊第二單元觀察物體

立足實踐活動 發(fā)展空間觀念

——《搭一搭》教學設計

一、教材分析：

本節(jié)課是在學生二年級已學過的“從三個方面觀察簡單物體”的基礎上，進一步學習從不同的位置觀察立體圖形，發(fā)展學生的空間觀念。在二年級學習時以觀察簡單的實物為主，而本冊教材是以觀察較為抽象的立體圖形為主，并要用語言表述物體的相對位置。教學內容具有活動性、過程性和體驗性的特點。教材設計了“搭一搭”的兩個拼搭立體圖形的實踐活動，來讓學生在活動中發(fā)展空間觀念，并學習用上、下、左、右等語言表述物體的位置?；顒右皇歉鶕噶畲盍Ⅲw圖形。要求發(fā)出指令者認真觀察用正確語言描述正方體的相對位置，搭立體圖形者充分領會指令的意思，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去搭要求的圖形。活動二是先搭好一個立體圖形，然后通過提問來判斷并搭出同樣的立體圖形。這一活動要求學生充分發(fā)揮空間想象力，然后根據需要盡可能的少提問，搭出正確的立體圖形。

二、教學內容：搭一搭（觀察立體圖形）

三、教學目標：

1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，發(fā)展空間觀念以及觀察、操作能力。2.在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。

3.通過實踐活動，發(fā)展與同伴合作的意識，獲得積極的數學學習情感體驗。教學重、難點：

在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生觀察、操作和空間想象力。

四、教具準備：小正方體

五、教學過程：(一)活動一：訓練注意力

同學們，我們先來做一個小游戲。請大家根據老師的口令行動起來，好嗎？（請兩位同學在講臺上表演）看誰做的又快又對 請你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸右肩。請你用右手摸右腿，用左手摸右耳朵。

請你用左手指前面，指下面，指后面，指左面??

（通過做活動游戲，訓練孩子的注意力，激發(fā)孩子學習的興趣。）(二)活動二：根據指令搭立體圖形 1.創(chuàng)設情境。

同學們，你們每天都在哪兒學習呀？我們每天都能在明亮的教室里學習，那你知道，這些教室都是誰蓋起來的嗎？

說得好，還有我們的房子，賓館，飯店等等都是由建筑工人蓋起來的，你們知道在蓋房子之前要先做什么嗎？對，由設計師設計好房子的圖紙，比如一共有幾層，每個房子間有多大，窗戶有幾個等等，然后才由建筑工人按圖紙去蓋，那么今天的數學課我們就來當設計師和建筑工人，一起來搭一搭，好嗎？

(教學中充分調動了各種積極因素，創(chuàng)設出了學生樂學的氛圍。)2．搭一搭。

老師設計了一棟房子，想請同學們用準備好的正方體搭一搭，比比哪個同學能夠理解老師的意思，搭出符合要求的房子來。（出示課件）同學們請看（1）先橫著放3個。

（2）中間正方體的上面疊上去放一個。

剛才老師出示了幾條指令，第一條是什么？第二條呢？ 3.再看指令搭正方體。(課件出示)（1）先豎著疊起來放2個。（2）左邊放1個。（3）右邊再放1個。

擺好后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：與剛才擺的一樣。）對！但我說的指令一樣嗎？（不一樣）第一次是兩條指令，第二次是三條指令，如果你是指揮官，你會選擇哪一次的指令？為什么？

所以最優(yōu)秀的設計師要盡可能地用少的指令指揮建筑師，我們看看哪些同學能夠做到這一點?，F(xiàn)在給每個同學一個機會，你們同桌之間活動，先看清楚要求再動手。(左邊的同學先下指令，右邊的同學搭，搭好后下指令的同學要判斷同桌搭得對嗎？搭的同學想想有沒有比這更少的指令可以搭出這個圖形。然后右邊的同學下指令,左邊的同學搭。)看清楚了嗎？咱們比一比哪兩個同學搭的最快，指令最清晰。

(要注意每完成一步都要及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正。)剛才我發(fā)現(xiàn)有兩位同學合作得最好，現(xiàn)在我們來請他們展示一下。（在本環(huán)節(jié)中，引發(fā)學生強烈的參與欲，促使學生探求積極主動。）(三)活動三：通過提問來判斷并搭出立體圖形 4.猜一猜。

下面讓我們玩一個猜一猜的游戲，比一比誰最聰明。請拿出３個正方體，把多的那一個藏到抽屜里。請你們任意擺一個立體圖形，我不看，但我能猜到你擺的是什么？信嗎？試一試。趕快搭好，我會提問搭得最快，坐得最好的同學。

（1）你用了幾個正方體？（３個）問其他同學：你知道是什么圖形了嗎？為什么？（2）從正面看是幾個正方體？你們能確定是什么圖形了嗎？（3）從側面看是幾個正方體？

（隨著問題在展示臺上展示各種可能的圖形。）

回憶一下這個游戲是怎么做的？（學生用自己的話說一說）我剛才都問了哪幾個方面來問問題？（完成板書）

要求問題要從黑板上的幾個方面來問，還要注意問題要盡可能的少 再來一次,師搭抽生猜。學生小組內開展游戲

你們想不想自己動手做這個游戲？

同桌兩人，一個人搭，搭好后要用手遮起來，別讓猜的同學看見。一個人猜，要從黑板上的幾個方面來問，通過回答，發(fā)揮想象，搭出相同的圖形。注意兩人都要面向黑板，因為面對面搭出的圖形的相反的。

師及時參與點撥、指導。反饋：請一組學生上前展示。5.鞏固練習。

你們的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在我們來做幾個練習。

16頁的第1題：看完題目后可以開始做了，如果在做題目的過程中感到有困難的，可以拿出正方體進行搭一搭，看一看后再選擇。

反饋。你覺得哪個圖形是最難的？我們就先來研究這個圖形。

第２題：學生獨立完成后反饋：一起讀題后問你想提醒大家要注意什么嗎？（上面看）像這種種關鍵詞語我們可以圈一圈來提醒自己。

小結：從不同角度觀察同一立體圖形，所看到的形狀可能不同，也可能相同。(在本環(huán)節(jié)中，完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，使學生積極參與到學習活動，充分體現(xiàn)學生是學習的主人。)(四)實踐性作業(yè)。

在這節(jié)課中我們只用了３塊正方體猜一猜。那么如果用更多的正方體去搭立體圖形會出現(xiàn)什么情況？請同學們回家后與家長玩這個游戲，看看你最多能用到幾塊積木？

（在本環(huán)節(jié)中，既鞏固了新知，又充分發(fā)揮學生的想象力。）(五)課堂小結：你今天學到了什么?（新課程給我們帶來了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結，才能不斷獲得成功的體驗。）

第五篇：北師大三年級下冊數學六單元練習五教學設計

認識分數—《練習五》教學設計

北師大版三年級數學（下）六單元

遼寧省燈塔市鏵子鎮(zhèn)小學

王衍

一、教學內容

練習五（教材P77——79）

二、教學目標

1、進一步加深對分數意義的理解，能用分數解決一些簡單的實際問題。

2、能正確比較分數的大小，并能進行同分母分數的加減運算。

3、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

4、激發(fā)學生學習數學的積極性。

三、教學重難點

重點：加深對分數意義的理解。

難點：能準確比較分數的大小，并能正確進行同分母分數的加減運算。

四、教學用具

白板多媒體設備及學樂云教學平臺

五、教學過程

（一）梳理知識 問題設計：

1、前幾堂課你學會了有關分數的那些知識?

2、你們會比較同分母或同分子分數的大小，那么你們會計算同分母分數的加減法嗎？ 展示交流。

3、同分母分數加減法的計算方法是什么？

4、看來同學們對六單元的內容掌握很好！

（二）鞏固練習。（P77——79）多媒體展臺

1、獨立完成練習五1題。

說一說每個圖形平均分成了幾份？涂了幾份？ 練習五2題。

1、左圖誰是一個整體？右圖呢？

2、你們能快速完成這道題嗎？講評。

3、第3題。

“按分數圈一圈”，誰能結合圖說說3/5的意義？ 每份幾只？要圈幾只？

能獨立完成3題嗎？........展示，講評。

4、完成4——10題。

（三）總結。

通過今天的學習，你有新的收獲嗎？ 同學們的收獲真不少！這節(jié)課你們表現(xiàn)很好！

（四）課后作業(yè)。練習五11題。

（五）板書設計：

練習五

認識分數

比較分數大小

分數加減法