第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊二單《兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位》教案

兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）乘法

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊二單元信息窗2第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算算理，并能正確地用豎式計(jì)算。2.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算方法的過程，掌握筆算方法。3.培養(yǎng)探究問題的能力和類推能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算過程中每一步相乘的積所表示的意義。教具、學(xué)具：多媒體課件，練習(xí)本。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.同學(xué)們喜不喜歡大課間？（喜歡）那在課下的時(shí)候你們都做哪些有趣的游戲？（學(xué)生自由暢談）學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課間生活學(xué)校組織了有趣的表演。（出示信息窗2情境圖）

2.請學(xué)生搜集有用的數(shù)學(xué)信息，教師有序板書：（1）表演藝術(shù)體操的排5行，每行19人。（2）表演扇子舞的有2組，每組29人。

3.讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)的信息，提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題并板書。（1）表演扇子舞的一共有多少人？（2）表演藝術(shù)體操的一共有多少人？

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

解決問題（1）：表演扇子舞的一共有多少人？ 1.讓學(xué)生列出算式：29×2 2.借助小棒動手操作，理解算理。板書：29×2=，誰能估算一下？

（1）學(xué)生估算：29×2的積大約是多少?為什么？

（2）29×2的積到底是多少呢？這個(gè)算式表示什么意思？ 29×2表示2個(gè)29相加，你能試著算算這道題的得數(shù)嗎? 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下情況： 方法一：29+29+=58 方法二：用擺小棒的方法，求出得數(shù)。方法三：用豎式。

學(xué)生匯報(bào)，教師出示三種方法后，對三種方法都要肯定，再引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出列豎式計(jì)算是最簡單、實(shí)用的方法。

三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑

1.在引導(dǎo)學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上提問：

那么29×2=58是怎樣算出來的？先算什么？再算什么？

在學(xué)習(xí)正確的筆算方法之前，老師利用課件演示，請同學(xué)們動手操作擺小棒。幫助學(xué)生理解算理。

第一行擺2捆、每捆10根，另擺9根，表示29。

第二行擺2捆、每捆10根，另擺9根，表示29。（如圖所示）

由圖可知，一共是58根小棒，所以29×2=58。2.利用數(shù)的組成口算：

（1）方法分析：把29分解成20和9，求出20和9分別與2相乘的積，再

把兩次乘得積相加。

（2）計(jì)算過程：先算20×2=40，在算 9×2=18，最后算40+18=58。

3、具體講解筆算的方法。

（1）豎式計(jì)算。問：怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。9 × 2 1 8----------9×2 4-----------20×2（4為什么寫在十位上）5 8（2）然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：

× 1 2 5 8 4.解決問題：29×2=58（人）答：表演扇子舞的有58人。

四、抽象概括，總結(jié)提升 新舊對比，掌握算法。4 × 2 2 8 引導(dǎo)學(xué)生比較：前一課時(shí)學(xué)習(xí)的不進(jìn)位乘法與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白：一位因數(shù)乘兩位因數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2，積滿三十呢？

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能解決下面的問題呢？（習(xí)題）

1.完成課本第15頁的“自主練習(xí)”1的題目。讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

2.拓展提高

生獨(dú)立解決：表演藝術(shù)體操的排5行，每行19人。表演藝術(shù)體操的有多少人？

（1）列出算式：19 × 5（2）請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式。（3）展示學(xué)生的解題。

3.小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算乘法問題，用一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。用豎式計(jì)算時(shí)，千萬不要忘記什么呀？（為了防止忘記進(jìn)位，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。）板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）乘法（1）表演扇子舞的一共有多少人

29×2=58（人）答：表演扇子舞的有58人 9 2 9 × 2 × 1 2 1 8-----9×2 5 8 4------20×2（4為什么寫在十位上）5 8（2）表演藝術(shù)體操的一共有多少人？（粘貼學(xué)生的解題）教學(xué)說明：

1.教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：

注意創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這節(jié)課上，我在課前與學(xué)生交流感興趣的話題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。利用小棒動手操作，經(jīng)歷探究豎式計(jì)算方法的過程。教學(xué)中，我讓學(xué)生從已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，操作探索和體驗(yàn)，更好地理解了計(jì)算方法，學(xué)生在探究中，教師不是看客，而是參與者和引導(dǎo)者。計(jì)算教學(xué)與問題解決的有效結(jié)合。我們知道，計(jì)算是由于解決實(shí)際問題的需要而產(chǎn)生的，它是解決問題的一部分。本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生自主獲得信息、處理信息，為解決問題服務(wù)，又使問題解決與數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了乘法豎式的計(jì)算方法后，并沒有馬上讓學(xué)生將所學(xué)的知識用于實(shí)際生活，而是讓學(xué)生先練一練，以此來強(qiáng)化所學(xué)的知識，然后再把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識

應(yīng)用到生活的實(shí)際中去。這樣做，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息，既體會到計(jì)算的價(jià)值，又發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

2.使用建議

此教案本著尊重教材的原則，利用教材提供的信息窗進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué) 3.需破解的問題

在理解算理的教學(xué)中，是教師用課件出示，還是讓學(xué)生自己擺小棒，怎樣才能更節(jié)省時(shí)間，又能讓學(xué)生理解算理，提高教學(xué)的效率？

第二篇：三年級上冊兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)教案

兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)算法的過程中，理解算理，掌握計(jì)算方法，會正確地計(jì)算。

2、通過在具體情境中學(xué)習(xí)估算的方法，體驗(yàn)估算在生活中的重要性，培養(yǎng)估算的意識，繼續(xù)培養(yǎng)先估算再計(jì)算的習(xí)慣。

3、在解決實(shí)際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)自主探究、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)資源：教學(xué)例圖。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知：(出示情境圖)談話：為了獎勵小朋友畫畫得好，老師準(zhǔn)備了這些獎品。從圖上你知道了什么?你想提出什么問題?能列出算式嗎? 在交流中提出問題“一共有多少支?”并口答出算式36×4。

二、探索算法，理解算理：

1、估一估：

談話：同學(xué)們，每盒水彩筆有36支，4盒水彩筆一共有多少支?(1)請你估一估，并和同桌說一說。(2)匯報(bào)交流，情況可能有：

A、36在30和40之間，30乘4等于120，40乘4等于160，所以36乘4的結(jié)果在120和160之間。

B、把36看成35，2個(gè)35是70，4個(gè)35就是140，所以36乘4的結(jié)果是140多一點(diǎn)。

2、算一算：

談話：剛才，小朋友們用不同的方法進(jìn)行了合理的估計(jì)，36乘4到底等于幾?你會筆算嗎?(1)打開書本，在書上嘗試筆算，做完后，同桌交流算法。(2)匯報(bào)：在筆算的過程中，你覺得有哪些地方要提醒小朋友們注意的?(3)指名說算法，教師板演。

(4)集體說一說筆算的過程。明確：個(gè)位上滿幾十就要向十位進(jìn)幾，十位上滿幾十就要向百位進(jìn)幾。

(5)指名錯(cuò)的小朋友說說自己怎么錯(cuò)的，及時(shí)訂正。

3、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。聯(lián)系例題，你能用自己的話說說筆算這種乘法要注意什么嗎?

三、鞏固新知，綜合運(yùn)用：

1、想想做做1：

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師了解做題情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(2)指名板演，集體講評算法。訂正時(shí)注意相乘滿幾十有沒有進(jìn)位，有沒有加上進(jìn)位上來的數(shù)。

2、想想做做2：

(1)找出錯(cuò)誤原因，同桌說一說，再進(jìn)行訂正。(2)指名回答錯(cuò)因，說說怎樣改正的。

(3)通過給大樹治病，你覺得有什么辦法能預(yù)防這些病?

3、想想做做3：

(1)細(xì)心觀察圖，找出“裝1輛車需要4個(gè)輪子”這個(gè)條件。(2)列式計(jì)算，匯報(bào)交流。

4、想想做做4：

(1)正確理解題意，列式解答。(2)集體交流。

(3)提問：題中的“7周后”這個(gè)條件你列式時(shí)用上了嗎?為什么不用?去掉“7周后”這個(gè)詞行嗎?

四、全課總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲?

教學(xué)板書：

兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)36×4=144(支)3 6 × 4 1 4 4

第三篇：三年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》教案

東升鎮(zhèn)同樂小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科授課教案

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

同樂小學(xué) 授課教師:梁華德

一、教學(xué)內(nèi)容

三年級上冊第15、16頁例1及相應(yīng)的“做一做”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法；理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理，感悟類比思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

2.通過多種形式的練習(xí)，提高計(jì)算能力。

3.獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.理解筆算過程中“十位滿十要向前一位進(jìn)1”的算理。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、相關(guān)野生動物圖片資料等。

五、教學(xué)過程

（一）、自主學(xué)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)舊知 作好鋪墊 34+28＝ 46+24＝

2、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

出示課本P15主題圖，理解統(tǒng)計(jì)表圖意。

3、新課引入 提問解答

（1）圖中有什么動物？分別屬于什么動物種類？

第1頁（共2頁）

東升鎮(zhèn)同樂小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科授課教案

（2）出示“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，并作簡單的說明。（3）引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題。

（二）、初步探究，獲取信息：

出示例1：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？（1）讀題，理解題意，列式計(jì)算。

（2）小組合作，交流筆算中連續(xù)進(jìn)位的算理。（3）、注意：哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。

（三）、課堂練習(xí): 1.做一做：P16第一題。

（四）、鞏固練習(xí)： 1.連一連：P17第1題。

2.算一算：一個(gè)地球儀85元，一個(gè)書包48元，買這兩樣用具要用多少元？ 3.P17第3題。

（五）、全課總結(jié) 暢談收獲

（六）、作業(yè)：P16做一做第2題。

第2頁（共2頁）

第四篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊P15-17例1以及練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理，探索并掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體的情境，提高提出問題、解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)野生動物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合情境，提出問題、解決問題。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1、口算練習(xí)

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算，并說出算法

二、情境創(chuàng)設(shè)

1、出示教材圖片

2、介紹一些野生動物，隨即進(jìn)行愛護(hù)野生動物思想教育

3、活動設(shè)計(jì)

活動1探索算法

出示第15頁統(tǒng)計(jì)圖提問：你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

自己獨(dú)立思考

學(xué)習(xí)小組討論

集體交流

注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己的思路，著重突破十位滿十的問題，讓學(xué)生理解哪一位滿十，就向前一位進(jìn)1的算理。

活動2鞏固算法

出示練習(xí)四第3題的主題圖

問：你從圖中獲得了哪些信息？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

你如何解決這些問題？

小組交流，說出算法

四、教學(xué)效果測評

1、做一做1、2題

2、練習(xí)四1、2題

第五篇：三年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)》教案青島版

三年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)

位）》教案青島版

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)三年級下冊30-33頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決具體問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確的計(jì)算。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識。能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3.在探索過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

.觀察情境圖

你到過什么地方游玩？看到了什么？能和同學(xué)們交流交流嗎？

演示情境圖——美麗的街燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

2.提出數(shù)學(xué)問題

引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。

談話：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

教師板書：

學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題可能有：

29個(gè)廣告燈一天租金多少錢？

一共有多少個(gè)燈泡？

一共需要多少米彩燈線？

師：你還能提出什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗提出更多問題，將所有問題板書或裝入問題口袋。

二、探究新知

.板書問題

師：這節(jié)課先來解決“29個(gè)廣告燈一天需多少租金？”好嗎？

2.比較異同

師：大家先獨(dú)立思考，觀察要解決的問題與前面有什么異同？

小組討論，全班交流。

3.交流算法

師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該注意什么呢？

對齊數(shù)位，從個(gè)位乘起，再乘十位，??

師：我們再來練習(xí)一道，教師板書：29×32=928

4.總結(jié)概括

引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算方法，并通過交流，鞏固算法。最后教師小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，先用兩位數(shù)乘乘數(shù)的個(gè)位，再用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，注意對位。

5.揭示課題

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（板書課題）

三、鞏固練習(xí)應(yīng)用新知

.自主練習(xí)

31頁1、2、3題，獨(dú)立解決。

31頁4題，學(xué)生分組討論，交流想法。

2.補(bǔ)充練習(xí)

最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的乘積是多少?

兩位數(shù)乘兩位數(shù),積可能是幾位數(shù)?

四、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？你想對同學(xué)們說點(diǎn)什么？

課后反思：