第一篇：[四年級(jí)其他課程]湖北科技版音樂(lè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北科技版四下音樂(lè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（4課時(shí)）

宜都市陸城一小

謝遠(yuǎn)菊

單元簡(jiǎn)介：

本單元包括唱一唱《我們多么幸福》、《小小少年》，聽(tīng)一聽(tīng)《阿萊姑娘》，玩一玩《歌唱幸福的新生活》，這些音樂(lè)素材輕松、活潑、歡快，表現(xiàn)了少年兒童在祖**親懷抱里學(xué)習(xí)、生活的幸福情境。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

第1、2 課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我們多么幸福》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)歌曲《我們多么幸?！返膶W(xué)唱，領(lǐng)悟今天幸福生活來(lái)之不易。通過(guò)培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編能力和童年歌曲的歌唱，使學(xué)生樂(lè)于參與即興創(chuàng)作活動(dòng)，增進(jìn)群體意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱?dú)g快地三拍子歌曲《我們多么幸福》，指導(dǎo)學(xué)生盡情地對(duì)美好生活進(jìn)行歌唱。

教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱中體現(xiàn)三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體現(xiàn)旋律的起伏跌宕。

教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

第 1 課

時(shí)

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境。

二、律動(dòng)《幸福拍手歌》：

學(xué)生隨歌曲唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

三、新課教授

1、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)很棒。那你們注意到這段音樂(lè)的情緒是歡快活潑的還是深沉憂郁的？那么這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首歡快的歌曲《我們多么幸福》。

2、聽(tīng)范唱，感受音樂(lè)

師：同學(xué)們，幸福不是驚天動(dòng)地，也不是記憶猶心，而是涓涓細(xì)流，需要我們細(xì)細(xì)品位，認(rèn)真感受。現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，細(xì)數(shù)我們的幸福！

師：聽(tīng)了這首歌曲，你們有什么樣的感受哪？感覺(jué)歌曲用了什么樣的演唱情緒歌唱了什么內(nèi)容？（學(xué)生回答）

3、學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)辨模仿歌曲節(jié)奏，體現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：同學(xué)們，在上學(xué)期我們經(jīng)常做一些節(jié)奏模仿練習(xí)，接下來(lái)老師就彈奏幾條旋律，請(qǐng)同學(xué)們注意節(jié)奏，用擊掌的形式表現(xiàn)出來(lái)。我們分組來(lái)聽(tīng)，看哪組同學(xué)最聰明？

師：同學(xué)們注意到老師所彈的節(jié)奏每一個(gè)音符強(qiáng)弱都是一樣的嗎？（學(xué)生回答）那么誰(shuí)還記得 的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（學(xué)生回答）那根據(jù)我們剛才的感受誰(shuí)可以說(shuō)出 的強(qiáng)弱規(guī)律？（學(xué)生回答）我們練習(xí)一下：強(qiáng) 弱 弱。同學(xué)們，只有把拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)出來(lái)，才能體現(xiàn)出旋律美。

教師彈奏，學(xué)生模仿。師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。（2）隨節(jié)奏讀歌詞

師：接下來(lái)我們做一個(gè)非常大膽的嘗試，我們把歌曲的歌詞有節(jié)奏地讀出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們把歌曲的第一句節(jié)奏打出來(lái)，老師把歌詞讀出來(lái)，我們配合一下。（師生配合隨節(jié)奏讀歌詞）那么我們請(qǐng)組與組之間來(lái)配合一下。（學(xué)生之間配合節(jié)奏來(lái)讀歌詞）

（3）分段演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：動(dòng)聽(tīng)的旋律配上優(yōu)美的詞句會(huì)營(yíng)造一個(gè)怎樣的藝術(shù)氛圍哪？讓我們共同來(lái)領(lǐng)略一下。我們把歌曲的第一段有感情地演唱一遍。

（4）學(xué)習(xí)第二段和第三段。4.指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的感情。

5.用多種形式練習(xí)歌曲：分組比賽演唱，師生接唱，比一比誰(shuí)唱的更有感情。

四、課堂小結(jié)。

第2 課

時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情景。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1.全班齊唱，學(xué)生自評(píng)演唱效果，教師評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)學(xué)生用正確的演唱的狀態(tài)、有彈性的聲音演唱。分段演唱，并記住歌詞。3.分組比賽演唱。

三、學(xué)習(xí)二聲部部分

1.學(xué)生欣賞范唱，說(shuō)說(shuō)二聲部演唱的效果和一個(gè)聲部的效果有什么不一樣。

2.學(xué)習(xí)第二個(gè)聲部，反復(fù)練習(xí)。

3.教師邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生合作演唱二聲部，其它學(xué)生欣賞，并評(píng)價(jià)。4.學(xué)生練習(xí)二聲部合唱。

四、完整演唱歌曲。

五、學(xué)生討論：為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式演唱。

六、為歌曲加上打擊樂(lè)伴奏。注意表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)若規(guī)律。

七、學(xué)生創(chuàng)編舞蹈

師：有歌聲就會(huì)有舞蹈，它們是不可分割的。讓我們用舞蹈的形式來(lái)表達(dá)我們對(duì)幸福生活的贊美吧！據(jù)我所之我們班有很多擅長(zhǎng)舞蹈、愛(ài)好舞蹈的同學(xué)，也知道有很多同學(xué)想展示一下自己的才藝。但由于時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我們只能一組選出一位代表到前面來(lái)為我們的歌曲編創(chuàng)一段小舞蹈。我們就為他們拍手吧！

七、課堂小結(jié)。

第3 課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小少年》

教材分析：

《小小少年》歌曲為c大調(diào)，４／４拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲優(yōu)美抒情，節(jié)奏起伏跳躍。其中弱起拍與切分節(jié)奏是這首歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)；歌中描述了英俊少年由無(wú)憂無(wú)慮走向成熟的純潔心靈。歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的大跳音程，形象地吐現(xiàn)了小小少年在成長(zhǎng)過(guò)程中動(dòng)蕩不安的心理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然聲音有感情地學(xué)唱歌曲《小小少年》，培養(yǎng)學(xué)生面隊(duì)困難時(shí)積極、樂(lè)觀品質(zhì)。

２、引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中感受愉快輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)，訴說(shuō)成長(zhǎng)煩惱，激發(fā)學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè)奧妙的愿望和興趣。

３、準(zhǔn)確掌握弱起小結(jié)與切分節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在游戲、演唱、舞蹈等活動(dòng)中感受音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

２、學(xué)唱歌曲《小小少年》能正確有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。２、歌曲中的弱起小節(jié)與切分節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、鋼琴、音樂(lè)《小小少年》。２、“口袋”、節(jié)奏卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、播放伴奏音樂(lè)〈〈小小少年〉〉學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)精神飽滿的走進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好《師生禮儀歌》。

二、音樂(lè)游戲

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的“口袋”，你們猜猜這里面會(huì)是什么呢？（學(xué)生猜想：）

２、那么現(xiàn)在讓我們一起用它來(lái)做“傳、傳、傳”的游戲，音樂(lè)停的時(shí)候傳到誰(shuí)手里就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)打開(kāi)它。學(xué)生按音樂(lè)節(jié)拍傳。

三、學(xué)唱歌曲

1、曾經(jīng)有一部影片講述了一個(gè)少年如何面對(duì)煩惱茁壯成長(zhǎng)。（講解故事片段｝

2、板書課題

3、在學(xué)習(xí)歌曲之前先處理難點(diǎn)節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡）

4、用“l(fā)u”哼唱旋律。（注意：速度）

5、歌曲中有弱起小結(jié)是我們主要練習(xí)的地方。

6、老師先給唱一遍，同學(xué)們聽(tīng)完后說(shuō)出聽(tīng)后心情怎么樣？（生認(rèn)真聆聽(tīng)深成、優(yōu)慮．．．．．．）

7、跟著錄音機(jī)里小朋友一起張口默唱吧（播放歌曲）

8、師生接唱

9、隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。

四、拓展

任何一個(gè)音樂(lè)作品通過(guò)不同的表現(xiàn)形式都會(huì)給人帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)。（播放兩種形式版的音樂(lè)）學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)

a體驗(yàn)?zāi)信晫?duì)比效果。（合唱版）b猜猜表演方式（口哨）

1、前兩種同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，接下來(lái)運(yùn)用身勢(shì)節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。學(xué)生認(rèn)真練習(xí)（拍腿拍手）4/4 x x x xx．．．．．．

２、優(yōu)美的旋律肯定已經(jīng)激起大家創(chuàng)作表演欲望。（每組選擇一種形式表演）

五、小結(jié)下課：

在歌聲中我們品味著生活的快樂(lè)與煩惱，在成長(zhǎng)的路上，有喜悅也有煩惱，老師相信，同學(xué)們一定經(jīng)的起考驗(yàn)，茁壯成長(zhǎng)！

第4 課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《歌唱幸福的新生活》。

教學(xué)分析：

王元階詞曲，這是首歌唱幸福生活的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)歌曲的音樂(lè)素材簡(jiǎn)練，多用重復(fù)的手法，小快板的節(jié)奏和開(kāi)朗歡快的音調(diào)表現(xiàn)了歌曲的主題思想，一、二、三樂(lè)句節(jié)奏完全相同，表現(xiàn)了兒童的興奮情緒，充滿自豪感，后兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏的拉長(zhǎng)，增強(qiáng)了歌曲的歌唱性，充滿了幸福感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。

3、在指揮、演唱過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、電子琴、歌單、指揮棒、伴奏音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好！

二、觀賞圖片導(dǎo)入 出示幾幅生活的畫面。

三、節(jié)奏練習(xí)

引言：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)我的拍手聲音并模仿練習(xí)。（1）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ

ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 雙手拍擊節(jié)奏。（2）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 把節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)明顯些（拍手練習(xí)）

四、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)言，我們剛做完拍手游戲，下面我們一起來(lái)

2、放伴奏音樂(lè)，范讀歌詞一遍。

3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞

4、聽(tīng)范唱音樂(lè)一遍。

4、學(xué)生跟琴唱詞。

5、先跟琴哼唱“l(fā)a”，再唱詞。學(xué)生學(xué)會(huì)后問(wèn)：我們也是生活在幸福的新生活里，應(yīng)該用什么樣的心情去唱這首歌（歡快、高興地）

6、完整地唱一遍。

五、拓展

1、引言：今天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌，有沒(méi)有同學(xué)相當(dāng)名小小指揮家來(lái)指揮下我們大家。

2、出示2/4拍指揮圖式。

3、強(qiáng)調(diào)劃拍的姿勢(shì)和動(dòng)作。

4、集體討論創(chuàng)作

分組選出指揮家組合唱團(tuán)，設(shè)計(jì)好后進(jìn)行展示

5、展示成果，挑選個(gè)別學(xué)生指揮全體學(xué)生，分組展示討論結(jié)果。分組選出指揮家組合唱團(tuán)，設(shè)計(jì)好后進(jìn)行展示

六、小結(jié)：

我們今天不僅學(xué)了這首歌，我們唱的很開(kāi)心、很幸福，也當(dāng)了小小指揮家，引申我們?nèi)绻胗肋h(yuǎn)這樣開(kāi)心幸福，珍惜時(shí)間、把握機(jī)遇、好好努力

第二篇：湖北科技版音樂(lè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

生活多美好

單元簡(jiǎn)介：

本單元包括唱一唱《我們多么幸福》、《小小少年》，聽(tīng)一聽(tīng)《阿萊姑娘》，玩一玩《歌唱幸福的新生活》，這些音樂(lè)素材輕松、活潑、歡快，表現(xiàn)了少年兒童在祖**親懷抱里學(xué)習(xí)、生活的幸福情境。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

第1、2 課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我們多么幸?！?教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)歌曲《我們多么幸?！返膶W(xué)唱，領(lǐng)悟今天幸福生活來(lái)之不易。通過(guò)培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編能力和童年歌曲的歌唱，使學(xué)生樂(lè)于參與即興創(chuàng)作活動(dòng)，增進(jìn)群體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱?dú)g快地三拍子歌曲《我們多么幸?！罚笇?dǎo)學(xué)生盡情地對(duì)美好生活進(jìn)行歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱中體現(xiàn)三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體現(xiàn)旋律的起伏跌宕。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

第 1 課

時(shí)

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境。

二、律動(dòng)《幸福拍手歌》：

學(xué)生隨歌曲唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

三、新課教授

1、新課導(dǎo)入 師：同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)很棒。那你們注意到這段音樂(lè)的情緒是歡快活潑的還是深沉憂郁的？那么這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首歡快的歌曲《我們多么幸福》。

2、聽(tīng)范唱，感受音樂(lè)

師：同學(xué)們，幸福不是驚天動(dòng)地，也不是記憶猶心，而是涓涓細(xì)流，需要我們細(xì)細(xì)品位，認(rèn)真感受?，F(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，細(xì)數(shù)我們的幸福！

師：聽(tīng)了這首歌曲，你們有什么樣的感受哪？感覺(jué)歌曲用了什么樣的演唱情緒歌唱了什么內(nèi)容？（學(xué)生回答）

3、學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)辨模仿歌曲節(jié)奏，體現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：同學(xué)們，在上學(xué)期我們經(jīng)常做一些節(jié)奏模仿練習(xí)，接下來(lái)老師就彈奏幾條旋律，請(qǐng)同學(xué)們注意節(jié)奏，用擊掌的形式表現(xiàn)出來(lái)。我們分組來(lái)聽(tīng)，看哪組同學(xué)最聰明？

師：同學(xué)們注意到老師所彈的節(jié)奏每一個(gè)音符強(qiáng)弱都是一樣的嗎？（學(xué)生回答）那么誰(shuí)還記得 的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（學(xué)生回答）那根據(jù)我們剛才的感受誰(shuí)可以說(shuō)出 的強(qiáng)弱規(guī)律？（學(xué)生回答）我們練習(xí)一下：強(qiáng) 弱 弱。同學(xué)們，只有把拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)出來(lái)，才能體現(xiàn)出旋律美。

教師彈奏，學(xué)生模仿。師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。（2）隨節(jié)奏讀歌詞

師：接下來(lái)我們做一個(gè)非常大膽的嘗試，我們把歌曲的歌詞有節(jié)奏地讀出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們把歌曲的第一句節(jié)奏打出來(lái)，老師把歌詞讀出來(lái)，我們配合一下。（師生配合隨節(jié)奏讀歌詞）那么我們請(qǐng)組與組之間來(lái)配合一下。（學(xué)生之間配合節(jié)奏來(lái)讀歌詞）

（3）分段演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：動(dòng)聽(tīng)的旋律配上優(yōu)美的詞句會(huì)營(yíng)造一個(gè)怎樣的藝術(shù)氛圍哪？讓我們共同來(lái)領(lǐng)略一下。我們把歌曲的第一段有感情地演唱一遍。

（4）學(xué)習(xí)第二段和第三段。

4.指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的感情。

5.用多種形式練習(xí)歌曲：分組比賽演唱，師生接唱，比一比誰(shuí)唱的更有感情。

四、課堂小結(jié)。

第2 課

時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情景。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1.全班齊唱，學(xué)生自評(píng)演唱效果，教師評(píng)價(jià)。

2.指導(dǎo)學(xué)生用正確的演唱的狀態(tài)、有彈性的聲音演唱。

分段演唱，并記住歌詞。3.分組比賽演唱。

三、學(xué)習(xí)二聲部部分

1.學(xué)生欣賞范唱，說(shuō)說(shuō)二聲部演唱的效果和一個(gè)聲部的效果有什么不一樣。2.學(xué)習(xí)第二個(gè)聲部，反復(fù)練習(xí)。

3.教師邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生合作演唱二聲部，其它學(xué)生欣賞，并評(píng)價(jià)。4.學(xué)生練習(xí)二聲部合唱。

四、完整演唱歌曲。

五、學(xué)生討論：為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式演唱。

六、為歌曲加上打擊樂(lè)伴奏。注意表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)若規(guī)律。

七、學(xué)生創(chuàng)編舞蹈

師：有歌聲就會(huì)有舞蹈，它們是不可分割的。讓我們用舞蹈的形式來(lái)表達(dá)我們對(duì)幸福生活的贊美吧！據(jù)我所之我們班有很多擅長(zhǎng)舞蹈、愛(ài)好舞蹈的同學(xué)，也知道有很多同學(xué)想展示一下自己的才藝。但由于時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我們只能一組選出一位代表到前面來(lái)為我們的歌曲編創(chuàng)一段小舞蹈。我們就為他們拍手吧！

七、課堂小結(jié)。

第3 課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小少年》 教材分析：

《小小少年》歌曲為c大調(diào)，４／４拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲優(yōu)美抒情，節(jié)奏起伏跳躍。其中弱起拍與切分節(jié)奏是這首歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)；歌中描述了英俊少年由無(wú)憂無(wú)慮走向成熟的純潔心靈。歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的大跳音程，形象地吐現(xiàn)了小小少年在成長(zhǎng)過(guò)程中動(dòng)蕩不安的心理。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然聲音有感情地學(xué)唱歌曲《小小少年》，培養(yǎng)學(xué)生面隊(duì)困難時(shí)積極、樂(lè)觀品質(zhì)。２、引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中感受愉快輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)，訴說(shuō)成長(zhǎng)煩惱，激發(fā)學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè)奧妙的愿望和興趣。３、準(zhǔn)確掌握弱起小結(jié)與切分節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在游戲、演唱、舞蹈等活動(dòng)中感受音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

２、學(xué)唱歌曲《小小少年》能正確有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。２、歌曲中的弱起小節(jié)與切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、鋼琴、音樂(lè)《小小少年》。２、“口袋”、節(jié)奏卡。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、播放伴奏音樂(lè)〈〈小小少年〉〉學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)精神飽滿的走進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好《師生禮儀歌》。

二、音樂(lè)游戲

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的“口袋”，你們猜猜這里面會(huì)是什么呢？（學(xué)生猜想：）

２、那么現(xiàn)在讓我們一起用它來(lái)做“傳、傳、傳”的游戲，音樂(lè)停的時(shí)候傳到誰(shuí)手里就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)打開(kāi)它。學(xué)生按音樂(lè)節(jié)拍傳。

三、學(xué)唱歌曲

1、曾經(jīng)有一部影片講述了一個(gè)少年如何面對(duì)煩惱茁壯成長(zhǎng)。（講解故事片段｝

2、板書課題

3、在學(xué)習(xí)歌曲之前先處理難點(diǎn)節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡）

4、用“l(fā)u”哼唱旋律。（注意：速度）

5、歌曲中有弱起小結(jié)是我們主要練習(xí)的地方。

6、老師先給唱一遍，同學(xué)們聽(tīng)完后說(shuō)出聽(tīng)后心情怎么樣？（生認(rèn)真聆聽(tīng)深成、優(yōu)慮．．．．．．）

7、跟著錄音機(jī)里小朋友一起張口默唱吧（播放歌曲）

8、師生接唱

9、隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。

四、拓展

任何一個(gè)音樂(lè)作品通過(guò)不同的表現(xiàn)形式都會(huì)給人帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)。（播放兩種形式版的音樂(lè)）

學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)

a體驗(yàn)?zāi)信晫?duì)比效果。（合唱版）b猜猜表演方式（口哨）

1、前兩種同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，接下來(lái)運(yùn)用身勢(shì)節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。學(xué)生認(rèn)真練習(xí)（拍腿拍手）4/4 x x x xx．．．．．．

２、優(yōu)美的旋律肯定已經(jīng)激起大家創(chuàng)作表演欲望。（每組選擇一種形式表演）

五、小結(jié)下課：

在歌聲中我們品味著生活的快樂(lè)與煩惱，在成長(zhǎng)的路上，有喜悅也有煩惱，老師相信，同學(xué)們一定經(jīng)的起考驗(yàn)，茁壯成長(zhǎng)！

第4 課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《歌唱幸福的新生活》。教學(xué)分析：

王元階詞曲，這是首歌唱幸福生活的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)歌曲的音樂(lè)素材簡(jiǎn)練，多用重復(fù)的手法，小快板的節(jié)奏和開(kāi)朗歡快的音調(diào)表現(xiàn)了歌曲的主題思想，一、二、三樂(lè)句節(jié)奏完全相同，表現(xiàn)了兒童的興奮情緒，充滿自豪感，后兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏的拉長(zhǎng)，增強(qiáng)了歌曲的歌唱性，充滿了幸福感。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。

3、在指揮、演唱過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、電子琴、歌單、指揮棒、伴奏音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好！

二、觀賞圖片導(dǎo)入 出示幾幅生活的畫面。

三、節(jié)奏練習(xí)

引言：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)我的拍手聲音并模仿練習(xí)。

（1）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ

ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 雙手拍擊節(jié)奏。

（2）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 把節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)明顯些（拍手練習(xí)）

四、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)言，我們剛做完拍手游戲，下面我們一起來(lái)

2、放伴奏音樂(lè)，范讀歌詞一遍。

3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞

4、聽(tīng)范唱音樂(lè)一遍。

4、學(xué)生跟琴唱詞。

5、先跟琴哼唱“l(fā)a”，再唱詞。學(xué)生學(xué)會(huì)后問(wèn)：我們也是生活在幸福的新生活里，應(yīng)該用什么樣的心情去唱這首歌（歡快、高興地）

6、完整地唱一遍。

五、拓展

1、引言：今天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌，有沒(méi)有同學(xué)相當(dāng)名小小指揮家來(lái)指揮下我們大家。

2、出示2/4拍指揮圖式。

3、強(qiáng)調(diào)劃拍的姿勢(shì)和動(dòng)作。

4、集體討論創(chuàng)作

分組選出指揮家組合唱團(tuán)，設(shè)計(jì)好后進(jìn)行展示

5、展示成果，挑選個(gè)別學(xué)生指揮全體學(xué)生，分組展示討論結(jié)果。分組選出指揮家組合唱團(tuán)，設(shè)計(jì)好后進(jìn)行展示

六、小結(jié)：

我們今天不僅學(xué)了這首歌，我們唱的很開(kāi)心、很幸福，也當(dāng)了小小指揮家，引申我們?nèi)绻胗肋h(yuǎn)這樣開(kāi)心幸福，珍惜時(shí)間、把握機(jī)遇、好好努力。

第二單元《植樹(shù)好》

教材分析：

綠色的樹(shù)林不僅能裝點(diǎn)美麗的大自然，更是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。樹(shù)木不僅能起著凈化空氣、美化環(huán)境的作用，而且有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)樹(shù)木、種植樹(shù)木，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中將發(fā)揮巨大的作用。因此，教材選取了一組有關(guān)植樹(shù)、綠化題材的歌曲、樂(lè)曲，通過(guò)唱歌、欣賞、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)，教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)森林，提高環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們綠色的家園，這也是美育德重要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

第1 課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用跳躍、富有彈性的聲音演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)大》；能準(zhǔn)確的演唱好二聲部，做到兩個(gè)聲部聲音均衡、和諧、穩(wěn)定，并感受二聲部合唱的效果。

2、知道小樹(shù)長(zhǎng)大后對(duì)于動(dòng)物和人類的作用，并用各種方法來(lái)表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：批導(dǎo)學(xué)生用跳躍、富有彈性聲音演唱歌曲《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》。

難點(diǎn)：二聲部演唱。方法、教具 選用參與：

直觀教學(xué)法、討論法、啟發(fā)教學(xué)； 示范教學(xué) 教具準(zhǔn)備：

1、有關(guān)植物與環(huán)保方面的影視資料。

2、學(xué)生植樹(shù)活動(dòng)的影視、圖片資料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，老師和學(xué)生一起律動(dòng)；

二、復(fù)習(xí)鞏固：

復(fù)習(xí)《我們多么幸?！?、《小小少年》，注意唱歌的狀態(tài)。

三、新歌教學(xué)

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)嗎？

有一群少先隊(duì)員，帶著工具在校園植樹(shù)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧。2.聽(tīng)錄音范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，演唱的主要內(nèi)容。3.再聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲旋律。4.學(xué)生隨琴用“啦”模唱旋律。5.學(xué)生朗讀歌詞。

6.學(xué)生隨琴演唱歌曲第一段高聲部。

7.學(xué)生跟錄音對(duì)口型，并聽(tīng)一聽(tīng)錄音里的同學(xué)們的聲音是怎樣的？ 8.學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲第一段。9.學(xué)生演唱第二段。

10.學(xué)生分角色表演：請(qǐng)一對(duì)小朋友來(lái)表演，一個(gè)扮演小樹(shù)，一個(gè)扮演小朋友。11.學(xué)生看后相互評(píng)價(jià)。

師：小朋友說(shuō)得很好，扮演的小朋友唱得時(shí)候聲音富有彈性，表情要豐富，扮演小樹(shù)的小朋友聲音美妙，動(dòng)作優(yōu)美，表情夸張，表示了小樹(shù)長(zhǎng)得很快、很快。

四、拓展歌曲

1、啟發(fā)：

師：我們?yōu)槭裁匆屝?shù)長(zhǎng)高呢？ 小樹(shù)長(zhǎng)高以后對(duì)我們有何益處呢？

我們?cè)撚檬裁葱问絹?lái)表達(dá)內(nèi)心的感受？

2、學(xué)生分組討論。

3.伴隨著音樂(lè)聲，一起表演小苗成長(zhǎng)過(guò)程：長(zhǎng)成小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，愉快地成長(zhǎng)。

第課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》二聲部 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生律動(dòng)。

二．復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》。

學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有彈性的聲音演唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲低聲部。

1.老師范唱低聲部，學(xué)生感受并說(shuō)說(shuō)低聲部和高聲部的異同。2.學(xué)生隨琴演唱低聲部。

3.完整演唱歌曲，歌曲前半部分接低聲部。4.分男女生比賽演唱。四、二聲部合唱。

1.老師邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)合作演唱歌曲，學(xué)生感受。2..學(xué)生跟錄音演唱，后半部分全部唱低聲部。3.女生唱低聲部，男生唱低聲部，兩個(gè)聲部合唱。4.學(xué)生分兩組演唱二聲部。

五、課堂小結(jié)。

第3 課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠蔭》 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《綠蔭》，感受樂(lè)曲優(yōu)美的情緒并能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)出來(lái)，并增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》 指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)、唱好二聲部。

三、導(dǎo)入新課： 1.學(xué)生討論：

（1）地球面臨的問(wèn)題。（2）那些問(wèn)題是由人類的影響造成的？（3）我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

2、教師展示相關(guān)的材料。

四、學(xué)唱歌曲《綠蔭》：

1.初聽(tīng)樂(lè)曲：地球需要綠蔭、小鳥(niǎo)需要綠蔭、我們?nèi)祟惛枰G

蔭。

2.再聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)問(wèn)這首樂(lè)曲的速度？情緒？

3.學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲旋律。4.有感情地朗讀歌詞。5.學(xué)生隨琴演唱歌詞。

指導(dǎo)學(xué)生演唱好切分節(jié)奏。

6.用多種形式練習(xí)：師生接唱、分男女生演唱、請(qǐng)一部分學(xué)生演唱并評(píng)價(jià)。

五、分組創(chuàng)編表演： 1.分組討論表演形式。

2.請(qǐng)幾個(gè)小組表演，并評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)：學(xué)生演唱、表演情況小結(jié)，并呼吁同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林，保護(hù)地球，為人類自己創(chuàng)造一個(gè)美好的家園。

第4 課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聽(tīng)一聽(tīng)《山林的呼喚》

玩一玩《綠葉》 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞《山林的呼喚》的過(guò)程中，體會(huì)作品的意境，并讓學(xué)生對(duì)木管樂(lè)器的音色有一個(gè)更清晰地認(rèn)識(shí)。

2.感受歌曲《綠葉》優(yōu)美動(dòng)人的旋律，親切的語(yǔ)調(diào)，認(rèn)識(shí)四三拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂(lè)曲意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶或音響設(shè)備，多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《山林的呼喚》

1、導(dǎo)入-云南印象

師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈，請(qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)？這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)地區(qū)？

出示舞蹈《云南印象》片段

學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南 介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進(jìn)云南

播放vcd 云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》 介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？ 學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。

4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。

5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。

教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

二、玩一玩《綠葉》 1.聽(tīng)歌曲《綠葉》，感受歌曲情緒及歌曲內(nèi)容。

2.在聽(tīng)歌曲，為歌曲打拍子，說(shuō)說(shuō)歌曲是幾拍子的。3.學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖，先單手練習(xí)，在雙手練習(xí)。4.聽(tīng)歌曲，全體學(xué)生指揮。5.隨音樂(lè)哼唱歌曲。

三、課堂小結(jié)。第三單元

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2．理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。3．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第2、3、4頁(yè)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、獨(dú)立完成過(guò)關(guān)檢測(cè)。

一、自主學(xué)習(xí)1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），十個(gè)百是(), 10個(gè)千是（）。

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到540 3）從910一十一十的數(shù)到1000 4）從200一十一十的數(shù)到1000

3、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

1、拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是（）。思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（）。

2、請(qǐng)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)是（）。

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是（）10個(gè)一百萬(wàn)是（）10個(gè)一千萬(wàn)是（）

4、閱讀教材第3、4頁(yè)，完成下題。

1）、一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是（）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。

2）、一位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是（）。

3）每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位臵，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每（）個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)都是（）。

三、過(guò)關(guān)檢測(cè)： 1、13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。

2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；萬(wàn)位、（）、（）、（）在萬(wàn)級(jí)上。

3、一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)96萬(wàn)、（）、（）、（）、（）。

4、十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)70萬(wàn)、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第4、5頁(yè)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、獨(dú)立完成過(guò)關(guān)檢測(cè)。

一、自主學(xué)習(xí)

1、讀出下面的數(shù)

305 讀作： 300 讀作： 53500 讀作： 2879 讀作：

2、萬(wàn)級(jí)包括的數(shù)位是（）、（）、（）、（）。

3、個(gè)級(jí)的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）；萬(wàn)級(jí)的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）。4、123456789是一個(gè)（）位數(shù)，4在（）位上，表示4個(gè)（）。

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

1、觀察例2，小組交流完成:(1)2496讀作：(2)6407000讀作：（3）觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

相同點(diǎn):（）不同點(diǎn):（）

2、以85000300為例討論含有兩級(jí)數(shù)的讀法。（1）討論萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀?(2)討論每級(jí)中有0的數(shù)的讀法。

我知道含有兩級(jí)數(shù)的讀法：先分級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照（）級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)（）字；每級(jí)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀（）個(gè)零；每級(jí)末尾的0的（）。

（3）、我會(huì)讀。2430800 讀作：（）23000050讀作：（）

三、過(guò)關(guān)檢測(cè)：

1、教材第5頁(yè)的“做一做”。

2、做練習(xí)一第2題。

3、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀（寫在課堂練習(xí)本上）。12345600 3074561 40095030 76503000

4、讀出下面各數(shù)

200800 讀作： 7090000讀作： 4600000讀作： 7005003讀作：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（第3課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)，加深對(duì)數(shù)的組成的理解。

2、通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，在生活中主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?，寫幾個(gè)0。學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第6、7頁(yè)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、獨(dú)立完成過(guò)關(guān)檢測(cè)。

一、自主學(xué)習(xí)

1、寫出下面的數(shù)

五千零三十寫作：（）三千二百四十五寫作：（）九千零一寫作：（）六萬(wàn)三千四百二十寫作：（）

2、個(gè)級(jí)的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）；萬(wàn)級(jí)的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）。

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

1、觀察例3主題圖，合作交流。

（1）根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出“六千八百五十萬(wàn)、三千零八十萬(wàn)” 這兩個(gè)數(shù)。

（2）計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)“六千八百五十萬(wàn)”是（）位數(shù)；“三千零八十萬(wàn)”是（）位數(shù)。

（3）六千八百五十萬(wàn)寫作（）三千零八十萬(wàn)寫作（）

（4）我知道含有兩級(jí)數(shù)的寫法：寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫（）級(jí)，再寫（）級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫（）占位。

2、自主寫數(shù)

（1）一千五百六十九萬(wàn)三千寫作：（2）二千零五萬(wàn)七千九百寫作：（3）六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫作：

3、完成教材第7頁(yè)的“做一做”。

三、過(guò)關(guān)檢測(cè)： 1、1032450是一個(gè)含有（）個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)，3在（）級(jí)上，表示（），5在（）級(jí)上，表示（）。

2、一個(gè)數(shù)由7個(gè)百萬(wàn)，3個(gè)萬(wàn)，6個(gè)百，7個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。

3、做練習(xí)一第4題。

4、讀出下面各數(shù)200800 7090000 4600000 7005003

5、寫數(shù)。

（1）三千五百八十九萬(wàn)三千寫作：（2）七千零五萬(wàn)七千六百寫作：

（3）三千零九萬(wàn)零七十五寫作：

億以內(nèi)數(shù)的寫法的練習(xí)課（第4課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

2、熟練地寫含有兩級(jí)的數(shù)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間或者末尾有0的數(shù)的寫法。

一、填空題。

（1）、我們?cè)谧x數(shù)時(shí)，先讀（）級(jí)，再讀（）級(jí)，最后讀（）級(jí)，讀萬(wàn)級(jí)或億級(jí)時(shí)，要按照（）級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)（）字，每級(jí)（）的零都不讀；每級(jí)中間有一個(gè)零或連續(xù)幾個(gè)零都只讀（）個(gè)零。

（2）、寫數(shù)時(shí)，從（）位寫起，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫（）。.（3）、306759000這個(gè)數(shù)中的5在（）位上，表示5個(gè)（），億位上是（），表示（）。

（4）、一個(gè)七位數(shù)，最高位上是6，最低位是3，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），它是由6個(gè)（）和3個(gè)（）組成的。

二、.請(qǐng)讀出下列數(shù)字。

134578919 讀作： 376008704 讀作： 2030607080 讀作： 200000004 讀作： 90990900008 讀作： 57080023040 讀作： 1567009 讀作： 6302050 讀作：

50060003 讀作： 2060800 讀作： 4302000 讀作：

三、請(qǐng)寫出下列數(shù)字。

三千零一寫作： 五千七百億零三千五百零四寫作： 四千二百零三寫作： 九億零七寫作：

三百億零四萬(wàn)零四寫作： 八萬(wàn)九千二百三十寫作： 五百零三萬(wàn)四千寫作： 二十五萬(wàn)零七百寫作： 一百萬(wàn)零五十寫作： 四千三百零二萬(wàn)三千五百寫作： 六萬(wàn)八千零一寫作：

四、用0、0、0、3、7、2、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。（1）、只讀一個(gè)零的數(shù)。（2）、讀兩個(gè)零的數(shù)。（3）、讀三個(gè)零的數(shù)。（4）、一個(gè)零也不讀的數(shù)。

第四篇：第一單元音樂(lè)與生活教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元音樂(lè)與生活

課題：生活之音 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)，同時(shí)感悟到：“音樂(lè)源于生活，又高于生活，從生活中來(lái)，又運(yùn)用到生活中去”；

2、接觸一些伴隨人類生活的各種音樂(lè)，思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂(lè)作品；

3、能從本節(jié)課所講授的內(nèi)容中受到啟發(fā)，積極參與創(chuàng)作生活中的音樂(lè)。

教具準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、音響設(shè)備、盛水的臉盆、杯子。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師：西方有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)也是生活的藝術(shù)。它可以引領(lǐng)我們漫步于高雅殿堂之中，也可以讓我們?nèi)我忉溽嘤谝魳?lè)的海洋。在正式上課之前，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。欣賞音樂(lè)片段思考問(wèn)題：

二、前置測(cè)評(píng)和訓(xùn)練：

播放《歡樂(lè)頌》視頻片段，回答問(wèn)題：a 這段樂(lè)曲的作者是誰(shuí)？b 演唱形式是什么？c 樂(lè)曲是幾拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（樂(lè)圣貝多芬、合唱、4/4拍 強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）師：以上這段音樂(lè)是中西方優(yōu)秀音樂(lè)的代表之作，那么在我們的日常生活中有沒(méi)有音樂(lè)呢？現(xiàn)在老師給大家播放了一段我們身邊的音樂(lè)，這段場(chǎng)景你是否熟悉？它經(jīng)常出現(xiàn)在什么地方？

三、導(dǎo)入新課:

1、欣賞音樂(lè)《臨清經(jīng)典叫賣聲》片段。聆聽(tīng)胡同里的叫賣聲：“磨剪子，鏘菜刀??”

師：現(xiàn)在請(qǐng)出一位同學(xué)以“放學(xué)了，回家了”來(lái)模仿剛才所播放的叫賣聲，節(jié)奏和它一樣。生：（仿）

師：我們身邊的音樂(lè)還有很多很多，剛剛聽(tīng)到的那段胡同里的叫賣聲，現(xiàn)在換了身行頭又來(lái)了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看它變成什么樣了？并且想想，兩者有什么不同？

2、繼續(xù)欣賞音樂(lè)《磨刀老頭》另一片段。生：（回答問(wèn)題）

師：這是作曲家劉歡根據(jù)胡同里的叫賣聲和磨刀人的生活寫的一首歌，它已經(jīng)不再是單純的叫賣聲，變成了描寫磨刀人生活、心理、勞動(dòng)的一首歌。聽(tīng)完這首歌曲，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，音樂(lè)是怎樣產(chǎn)生的？它源于什么？

生：音樂(lè)是在勞動(dòng)中產(chǎn)生的，它來(lái)源于生活，又高于生活。師：非常好！音樂(lè)源于生活又高于生活，它是生活之音的藝術(shù)升華。這就是我們今天要講的“生活之音”（出示課題和目標(biāo)）

四、聆聽(tīng)與鑒賞

1．師：了解了目標(biāo)，我們來(lái)聆聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)音樂(lè)片段，你們判斷一下它們各自所描繪的是什么場(chǎng)景？

欣賞《蓋郵戳》

師：請(qǐng)所有同學(xué)想像一下，這段音樂(lè)是描寫什么工作場(chǎng)景.生：蓋郵戳.師：對(duì),表現(xiàn)了郵遞員快樂(lè)心情,和對(duì)工作的熱愛(ài),對(duì)生活的熱情.下面再欣賞一段音樂(lè)，請(qǐng)說(shuō)明有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么？ 生： 打蚊子 欣賞《打字機(jī)》

師：這段音樂(lè)描繪了什么場(chǎng)景？用了什么作為道具？ 生：打字機(jī)。

師：美國(guó)作曲家、指揮家安德森的《打字機(jī)》創(chuàng)作于1950年。作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂(lè)器，又采用了管弦樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)，描繪了大城市辦公大樓中喧囂的打字機(jī)聲和繁忙的辦公場(chǎng)面。就是說(shuō)音樂(lè)來(lái)源勞動(dòng)，來(lái)源生活。只要是生活中的聲音，它就是音樂(lè)的原始材料。下面我用鋼琴演奏一首同學(xué)們比較熟悉的一首樂(lè)曲.要求聽(tīng)完后回答樂(lè)曲名字.(教師演奏)生: 回答.（《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》）

師：下面我們就來(lái)介紹一首用鋼琴這件樂(lè)器是來(lái)表現(xiàn)生活中常見(jiàn)的鐘表的音樂(lè)作品，李斯特的《鐘》。李斯特是匈牙利作曲家，他的一生相當(dāng)輝煌，可以說(shuō)桃李滿天下，后人送給他一個(gè)美稱“鋼琴之王”，我們來(lái)先來(lái)了解一下李斯特。

2、李斯特的《鐘》 A、作者簡(jiǎn)介（視頻介紹）

B、背景搜索（創(chuàng)作《鐘》時(shí)的小故事）

C、師：欣賞音樂(lè)并思考問(wèn)題：李斯特是怎樣運(yùn)用鋼琴的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)鐘聲的？

生：回答問(wèn)題

師：鋼琴透明清澈的音色、均勻的節(jié)奏以及短促的跳音演奏，使得小鐘鳴響的形象變得惟妙惟肖。同學(xué)們是不是對(duì)音樂(lè)來(lái)源于生活，生活充滿音樂(lè)更進(jìn)一步地體會(huì)？好，現(xiàn)在問(wèn)大家用什么方式使水發(fā)聲？

生：學(xué)生進(jìn)入思考

師（拿出課前準(zhǔn)備好的教具：盛水的臉盆，杯子一個(gè)）拍水舀水倒水滴水等

師：使用不同的發(fā)聲用具，并運(yùn)用不同的方法制造出音響各異的水聲，把我們身邊最普通、最熟視無(wú)睹的“生活現(xiàn)象”，通過(guò)聲音和畫面全新地展現(xiàn)給人們。同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題來(lái)欣賞下面的音樂(lè)《永恒的水》吧。

4、欣賞音樂(lè)《永恒的水》

師：A、欣賞《永恒的水》的同時(shí)，思考問(wèn)題：音樂(lè)片段中運(yùn)用了哪些樂(lè)器來(lái)配合表現(xiàn)水聲的？ 生：（討論）

師：大提琴 鈸 短笛 單簧管 長(zhǎng)號(hào) 瓢等。

B、譚盾簡(jiǎn)介

五、課堂小練習(xí)：

1、美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的《打字機(jī)》用什么作為節(jié)奏樂(lè)器，又采用了什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)？（真正的打字機(jī) 管弦樂(lè)器）

2、李斯特是哪國(guó)作曲家？他享有什么的美稱？（匈牙利 鋼琴之王）

3、《永恒的水》是誰(shuí)的代表作品？（譚盾）

4、節(jié)奏小練習(xí)

六、拓展與探究

1、《另類打字機(jī)》

2、《過(guò)年我當(dāng)家》（片段）

七、課堂小結(jié)：今天聆聽(tīng)了幾首與我們生活有關(guān)的音樂(lè)，并和大家一起創(chuàng)造和表演新的音樂(lè)節(jié)奏，同學(xué)們的也知道了音樂(lè)來(lái)源于生活：“音樂(lè)是生活，生活就是音樂(lè)”。課后，請(qǐng)大家搜集一些與生活現(xiàn)象有關(guān)的道具，積極參加“紙樂(lè)”的創(chuàng)作。

第五篇：最新四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一單元

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元《舞起來(lái)》、《花之圓舞曲》、《跳吧！跳吧！》 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞“花之圓舞曲”，體驗(yàn)孩子在大自然歡笑的情景。認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器 2.欣賞《跳吧！跳吧！》感受外國(guó)舞曲的魅力 3.組織學(xué)生嘗試跳集體舞 教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)感受韻律，認(rèn)識(shí)樂(lè)器說(shuō)出名稱。體驗(yàn)音樂(lè)韻律。能把握節(jié)拍隨舞而動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶等 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。

師：這首曲子叫什么？樂(lè)曲的風(fēng)格？ 使用哪些樂(lè)器？（小提琴、圓號(hào)、單簧管）

2、聽(tīng)《跳吧！跳吧！》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。

3.揭示課題。

師：剛才我們聆聽(tīng)的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二、感知歌曲

1、（出示一幅冬天夜晚的風(fēng)景圖）師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下？]

2、出示斯洛伐克地圖及若干畫面，介紹斯洛伐克。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲《跳吧！跳吧！》。讓學(xué)生找一找相同的樂(lè)句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。

2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲《跳吧！跳吧！》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生分樂(lè)句有感情地演唱：第一、二樂(lè)句都是八分音符開(kāi)始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂(lè)句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹(shù)上”唱得短促。“花”的時(shí)值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)自然的贊美和生活的熱愛(ài)。

四、表現(xiàn)歌曲

1、全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂(lè)器伴奏。第一、二樂(lè)句每小節(jié)擊一下，第三、四樂(lè)句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。

五、小結(jié)

冬天雖寒冷，但是音樂(lè)和舞蹈給人們帶來(lái)了舒適與溫馨。春天給大自然增加了活力與色彩。各國(guó)人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。播放歌曲《跳吧！跳吧》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊開(kāi)教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元《舞起來(lái)》,《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)的喜悅心情。

2.初步接觸了解藏族踢踏舞，通過(guò)學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛(ài)上藏族歌舞藝術(shù)。

3.通過(guò)歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂(lè)感受。從《我的家在日喀則》到《我的家在水泗》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。難點(diǎn)：

1.歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。2.通過(guò)藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶等 教學(xué)過(guò)程：

一、課前播放歌曲《青藏高原》把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。了解藏族風(fēng)土人情

1.你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件《走進(jìn)西藏》）2.隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長(zhǎng)袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來(lái)欣賞一段藏族踢踏舞。2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語(yǔ)里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動(dòng)作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動(dòng)作）3.跟著《我的家在日喀則》音樂(lè)片段跳一跳

三、歌曲學(xué)習(xí)。1.初聽(tīng)歌曲。今天我們要學(xué)一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來(lái)欣賞。師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語(yǔ)中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思。“啊嗦啊嗦馬里拉”是藏族歌曲中的襯詞。2.難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長(zhǎng)音處。①這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢？聽(tīng)！他那長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢?。◣煵シ牌吲拈L(zhǎng)音處）②請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝時(shí)會(huì)做些什么動(dòng)作？合著音樂(lè)做一做動(dòng)作。③最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)？為什么要用下滑音記號(hào)？（師范唱有下滑音的和沒(méi)有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。④完整唱這一句。3.再聽(tīng)歌曲。從同學(xué)們剛才這么激動(dòng)的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴??！下面我們?cè)俅蝸?lái)聽(tīng)一聽(tīng)藏族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？4.學(xué)唱一、三兩段①找一找一、三兩段的異同②跟琴唱譜③加入歌詞唱④師生合作唱（先師問(wèn)生接唱，然后生問(wèn)師接唱）5.學(xué)唱第二段①生唱一三段，師唱第二段②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。③生跟著琴唱一唱曲譜④把歌詞帶入唱一唱⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。⑥完整演唱第二段。6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）

四、創(chuàng)編歌曲。1.日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國(guó)的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來(lái)唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來(lái)）2.生唱自己填詞的歌曲《我的家在水泗》

五、本課小結(jié)。今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂(lè)舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂(lè)動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課后多與我進(jìn)行交流。好，今天的課就到這兒結(jié)束，最后我們一同用藏語(yǔ)“扎西得勒！”相互到個(gè)別吧，扎西得勒！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元《舞起來(lái)》《馬刀舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞《馬刀舞》，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力；

2．分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)帶再現(xiàn)的三部曲式；

3．訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)及正確的音響感知，并提高對(duì)音樂(lè)作品的感知、理解、聯(lián)想能力，開(kāi)闊其音樂(lè)視野、培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂(lè)曲三個(gè)部分的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶等 教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比分析

1.聆聽(tīng)3首音樂(lè)片段。學(xué)生說(shuō)出它們?cè)谇榫w上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。

師生交流管弦樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)音樂(lè)常識(shí)，教師介紹曲作者及相關(guān)資料。

二、導(dǎo)入新課

1、介紹作者

2、初聽(tīng)全曲。學(xué)生從樂(lè)曲情緒、音樂(lè)的形象、使用的樂(lè)器等方面談自己的感受。

學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏用手勢(shì)劃出圖譜。教師出示4條節(jié)奏，用鋼琴?gòu)椬嗟谝徊糠中桑瑢W(xué)生隨琴分4組進(jìn)行節(jié)奏接龍 2．分析樂(lè)曲第一部分

學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么區(qū)別。學(xué)生隨琴模唱第二部分旋律。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么聯(lián)系。3．練習(xí)拍擊節(jié)奏

教師為學(xué)生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。教師用鋼琴為學(xué)生完整演奏樂(lè)曲《馬刀舞》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

學(xué)生聽(tīng)出主奏樂(lè)器；了解樂(lè)器音色，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)于多種演奏形式，學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生觀看管弦樂(lè)隊(duì)演奏的《馬刀舞》錄像。

4．分析樂(lè)曲第二部分 5．模唱旋律

6．分析樂(lè)曲第三部分 7．介紹音樂(lè)知識(shí)

三、欣賞樂(lè)曲

8．欣賞鋼琴演奏的《馬刀舞》

9．聆聽(tīng)不同樂(lè)器演奏的《馬刀舞》 10．討論：說(shuō)出自己喜歡的演奏形式 11．觀看管弦樂(lè)隊(duì)演奏的《馬刀舞》 12．模仿管弦樂(lè)隊(duì)的演奏

將學(xué)生分為4個(gè)樂(lè)器組，模仿管弦樂(lè)隊(duì)的演奏

四、小結(jié)本課內(nèi)容。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元《舞起來(lái)》豎笛練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1.藏歌欣賞

2.豎笛練習(xí)莫扎特《弦樂(lè)小夜曲》片段 教學(xué)重難點(diǎn)：

感受民族文化的偉大與多樣性，學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧。教具準(zhǔn)備：：

錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、民歌欣賞（課件）同學(xué)們！現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞幾段音樂(lè)，聽(tīng)完后請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)是那些民族音樂(lè)。

2、讓我們亨唱音樂(lè)《青藏高原》《馬刀舞》《我的家在日喀則》 3學(xué)生表演踢踏舞基本動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)豎笛演奏莫扎特《弦樂(lè)小夜曲》片段

1、介紹作者莫扎特。

2播放視頻資料《弦樂(lè)小夜曲》片段。3.、學(xué)習(xí)演奏歌曲

（1）聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。（2）再回放一次，生輕輕跟唱。

（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。（4）全體跟奏

（5）談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；（6）跟琴默唱旋律。（7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。

（8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。(9)全體跟琴唱歌

三、欣賞歌曲

1、“我要去西藏” 2.介紹藏族歌手韓紅

四、小結(jié)本課內(nèi)容