第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)加、減法復(fù)習(xí)課》教案分析

一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)加、減法復(fù)習(xí)課》

教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾）的相關(guān)算式進(jìn)行整理、對(duì)所學(xué)計(jì)算方法進(jìn)行回顧，掌握一定復(fù)習(xí)和整理方法。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)算式整理及多種形式的練習(xí)，找到知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力

及問(wèn)題解決能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在合作與交流中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了20以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不退位減法算理及算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次全面綜合復(fù)習(xí)。目的是讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅能進(jìn)一步提高自身的計(jì)算能力；還能讓學(xué)生在積累一定數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解一定的復(fù)習(xí)整理方法，初步感受復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)與能力提升所起的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)所學(xué)20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾）相關(guān)計(jì)算進(jìn)行整理，進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力及問(wèn)題解決能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找到問(wèn)題解決的方法并能正確計(jì)算出結(jié)果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備、數(shù)字卡片、算式卡片

五、教學(xué)過(guò)程

（一）回顧整理

1．整理20以內(nèi)加法

（出示）

（1）找規(guī)律填表

仔細(xì)觀察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫(xiě)？

（2）借規(guī)律填表

游戲：對(duì)號(hào)入座。

（3）用規(guī)律找規(guī)律

進(jìn)一步觀察表格，說(shuō)說(shuō)還有哪些發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生會(huì)橫著看、豎著看、斜著看。

預(yù)設(shè)2：得數(shù)小于10的算式和得數(shù)大于10的算式。

預(yù)設(shè)3：得數(shù)是10的算式，得數(shù)相同的算式，調(diào)換加數(shù)位置得數(shù)不變的算式。

……

【設(shè)計(jì)意圖】借助表格中所給算式，激活學(xué)生原有認(rèn)知，回顧整理已學(xué)所有加法算式，并通過(guò)進(jìn)一步觀察、交流，發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性，為進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)。

2．整理20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾算式）

（1）口算練習(xí)。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

13－2

7－3

9－5

（2）小組合作：完成十幾減幾算式的整理排列

11－1

2－1

3－1

4－1

5－1

6－1

7－1

8－1

9－1

12－2

3－2

4－2

5－2

6－2

7－2

8－2

9－2

13－3

4－3

5－3

6－3

7－3

8－3

9－3

……

（3）交流反饋：算式是怎么排列的，有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)1：橫向排列

預(yù)設(shè)2：縱向排列（略）

【設(shè)計(jì)意圖】因在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)已對(duì)減法表進(jìn)行過(guò)整理，故此環(huán)節(jié)只重點(diǎn)回顧整理十幾減幾算式。讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異，學(xué)到一定的整理和復(fù)習(xí)方法。

（二）拓展提升

1．看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快

兩人游戲，任意抽取一道算式，快速說(shuō)出結(jié)果。

任意抽取結(jié)果（數(shù)字卡片），快速說(shuō)出相應(yīng)算式。

2．看誰(shuí)做得又對(duì)又快（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”）

8＋7○16

2＋8○7＋3

7－2○18－3

9○18－10

5＋9○9＋6

4＋6○6＋4

3．看誰(shuí)想得又對(duì)又快

9＋（）=8＋（）

小結(jié)：交換兩個(gè)加數(shù)，計(jì)算的結(jié)果相同。

小結(jié)：9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)至少多1。

小結(jié)：9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)至少少2。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同形式、不同層次習(xí)題的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步練習(xí)鞏固20以內(nèi)加減法的基本計(jì)算方法，提升學(xué)生利用知識(shí)間聯(lián)系進(jìn)行問(wèn)題解決的能力。教給學(xué)生有序思考、全面看問(wèn)題的思維方法，讓不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好知識(shí)上和技能上的準(zhǔn)備。

（三）課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？

第二篇：20以內(nèi)加、減法的復(fù)習(xí)(城區(qū)課改)范文

20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)〉〉第一冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 2． 鞏固20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及20以內(nèi)加減法。

培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固20以內(nèi)加減法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：一副普通撲克、一副數(shù)學(xué)撲克。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人一副數(shù)學(xué)撲克。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、引入

教師手拿一副普通撲克：大家看看，這是什么？ 生：撲克牌。

師：下面老師要用撲克牌給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。請(qǐng)一位同學(xué)從這疊牌里

隨意抽出一張，誰(shuí)愿意來(lái)？

指名抽牌。

師：現(xiàn)在請(qǐng)把抽到的牌給同學(xué)們看，注意，不要讓老師看，同學(xué)們也不要把這張是什么牌說(shuō)出來(lái)。

抽牌的學(xué)生把牌放回，教師迅速找出那張牌。

師：撲克牌好玩嗎？今天我就和大家一起玩玩撲克牌。大家要知道，撲克牌的用處可大了，它不但可以用來(lái)玩，還可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這節(jié)課，我們就運(yùn)用撲克牌來(lái)進(jìn)行20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)。

板書(shū)課題：20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)。師：請(qǐng)小朋友們觀察一下你們桌面上的撲克牌，我把它叫做數(shù)學(xué)撲克牌。大家看一看，它和我們平時(shí)玩的撲克牌不太一樣，它有哪些數(shù)字？

生：有1、2、3、4、5、6、7、8、9（教師實(shí)物投影）

師：每個(gè)數(shù)字有幾張？（2張）我們可以單獨(dú)用一張牌來(lái)表示一位數(shù)，也可以用兩張牌放在一起表示兩位數(shù)。（教師邊說(shuō)邊演示）

二、復(fù)習(xí)

1．一步計(jì)算的加減法

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算方法？（加法、減法）教師投影出5和3兩張牌：5和3這兩個(gè)數(shù)能進(jìn)行哪些計(jì)算？ 生：加法和減法。

學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)：5+3=8 5-3=2 師：誰(shuí)還記得加法家庭里每個(gè)成員的名字？

學(xué)生回憶說(shuō)出：加號(hào)前面的數(shù)叫“加數(shù)”，加號(hào)后面的數(shù)也叫“加數(shù)”，等

號(hào)后面的數(shù)叫“和”。

師：誰(shuí)能向大家介紹減法家庭成員的名字？

指名說(shuō)：減號(hào)前面的數(shù)叫“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)叫“減數(shù)”，等號(hào)后面的數(shù)叫“差”。

師：下面我們一起來(lái)玩對(duì)口令的游戲，老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，大家對(duì)出另一個(gè)數(shù)能和我這個(gè)數(shù)加起來(lái)和是“10”的，并且要求快速舉起那個(gè)數(shù)字的撲克牌，看誰(shuí)的腦子最靈活，動(dòng)作最快。

師生以“我說(shuō)*，我對(duì)*”對(duì)口令的方式復(fù)習(xí)“湊十”。

師：我們?cè)賮?lái)看看這兩這牌，牌上是什么數(shù)字？（8和6）你能用這兩個(gè)數(shù)列出加法和減法的算式嗎？

生：8-6=2，8+6=14。

師：你是怎么算出“8+6=14”的？ 學(xué)生用“湊十法”回答。

教師再擺幾次撲克牌，讓學(xué)生復(fù)習(xí)用“湊十法”計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

師：同學(xué)們對(duì)20以內(nèi)的加減法掌握得不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，這個(gè)比賽要同桌的兩個(gè)同學(xué)一起進(jìn)行。請(qǐng)聽(tīng)好比賽規(guī)則：同桌兩人每人用撲克牌各出一個(gè)數(shù)，可以出一位數(shù)，也可以相互兩位數(shù)，但必須是20以內(nèi)的。先把牌蓋好，聽(tīng)口令同時(shí)把牌翻過(guò)來(lái)，可以用加法或減法來(lái)計(jì)算，誰(shuí)先說(shuō)出正確的算式和得數(shù)，誰(shuí)就獲得一面小紅旗，比一比誰(shuí)拿的紅旗多。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

活動(dòng)結(jié)束，教師給取得紅旗最多的學(xué)生發(fā)“智慧星”。2．兩步計(jì)算（連加、連減、加減混合）

師：剛才我們進(jìn)行了一步計(jì)算的練習(xí)，接下來(lái)我們進(jìn)行兩步計(jì)算的練習(xí)。

教師在實(shí)物投影上擺出2、4、7三張牌：同學(xué)們想一想，2、4、7這三個(gè)數(shù) 能進(jìn)行哪些計(jì)算？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：2+4+7=13 7-2-4=1 7-4-2=1 2+7-4=5 ?

教師板書(shū)時(shí)注意分類(lèi)板書(shū)，方便學(xué)生總結(jié)說(shuō)出：連加、連減、加減混合。

選出幾道算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算法。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[牌列出算式（每次擺3張），并寫(xiě)下來(lái)。

展示學(xué)生所列算式，并給予書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、計(jì)算正確的學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)。

三、小結(jié)

我們這節(jié)課用撲克牌復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

第三篇：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教案

20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教案與反思

教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法。

2.使學(xué)生能正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法，提高口算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、遷移類(lèi)推能力以及合作交流、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，口算卡片，每個(gè)四人小組一套20以內(nèi)退位減法卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)境引入，激發(fā)探索興趣

1.師：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎??老師今天將帶著小朋友們?nèi)チ硪粋€(gè)王國(guó)里游玩，在這個(gè)王國(guó)里，生活著許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶，它就是——數(shù)學(xué)王國(guó)，你們想去嗎？(多媒體出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)圖)2.學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車(chē)口算：

7+8 16-7 15-6 2+9 14-7 13-5 11-4 12-9 6+8 14-6 13-7 17-9 12-5 15-8 師：回憶一下，計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，有哪些方法??？ 有：想加算減，破十法等等。兒歌記憶： 退位減，我會(huì)算，十幾減9，是幾加1，十幾減8，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減6，是幾加4，十幾減5，是幾加5。以15-8=為例，加以說(shuō)明。討論：你最喜歡用哪一種方法啊？

3.師：火車(chē)開(kāi)得真快，不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)口?？矗瑪?shù)學(xué)小天使飛來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？(多媒體出示：小朋友們，只要你們回答出數(shù)學(xué)老爺爺提出的問(wèn)題，數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)就會(huì)為你們打開(kāi)了！)4.師(顧作神秘地)：數(shù)學(xué)老爺爺想考小朋友們什么呢？

二、建構(gòu)20以內(nèi)退位減法表

多媒體出示20以內(nèi)的退位減法不完整表格。

11-9 11-8 11-6 11-5 11-4 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-4 12-3 13-8 14-9 14-7 15-9 15-8 15-6 16-9 16-7 17-8 18-9 師：聰明的小朋友們，知道這題的意思嗎 你們會(huì)將這表格填寫(xiě)完整嗎？(學(xué)生將書(shū)本23的表格填寫(xiě)完整后與同桌進(jìn)行交流。)1.要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的。

(多媒體出示完整的表)指出：表中的這些算式，都是我們前一陣剛學(xué)過(guò)的20以內(nèi)退位減法，我們來(lái)給這張表起個(gè)名字吧！3.揭示課題：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)。4.討論(出示已填完整的減法表)。

a.豎著看，第一列的算式有什么規(guī)律？得數(shù)有什么規(guī)律？ b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？

(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？)c.斜著看呢？(從右上到左下斜著的每行得數(shù)相同)豎看：

(1)從左到右各行是按十幾減9，減8，減7，??的順序排列的。(2)各豎行的被減數(shù)都是按11，12，13，??減幾的順序排列的。

(3)各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1。比如13-7比12-7的得數(shù)大1。橫看：

(1)第一排都是11減幾，第二排都是12減幾? ?

(2)每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的。減9，減8，減7??(3)每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1。例如，12-6比12-7大1。斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。

d.學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的排列，要給予表?yè)P(yáng)。(如下)(1)有四道減數(shù)與差一樣的題。12-6=6，14-7=7，16-8=8，18-9=9。

(2)每一橫排中，第一個(gè)和最后一個(gè)，第二個(gè)和倒數(shù)第二個(gè)，??兩個(gè)減數(shù)的和，正好是這一排中的被減數(shù)。如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。

三、應(yīng)用規(guī)律，強(qiáng)化理解

師：同學(xué)們真聰明，能回答出數(shù)學(xué)老爺爺提出的問(wèn)題，因些數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)就會(huì)為你們打開(kāi)了，但是入去里面還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶等著我們呢！1.找出十幾減8的算式。十幾減5呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么找的。2.差是6的算式有哪幾道呢？(11-5，12-6，13-7，14-8，15-9)板書(shū)算式 11-5，12-6，13-7，14-8，15-9 師：這些算式有什么特點(diǎn)嗎？

師：差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎？

3.老師隨便指一個(gè)算式，你能很快說(shuō)出得數(shù)嗎？為什么你算得這么快呀？

四、計(jì)算的實(shí)踐練習(xí)

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(第24頁(yè)的第2題。)師：這幅圖表示什么意思？ 師：誰(shuí)能根據(jù)圖意來(lái)列算式？ 7+5=12 8+7=15 5+7=12 7+8=15 12-5=7 15-7=8 12-7=5 15-8=7 師：關(guān)于這四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

(只要學(xué)生說(shuō)出有三個(gè)數(shù)5，7，12是相同的就可以了，問(wèn)：是哪三個(gè)數(shù)字？加法中的和在減法里是什么數(shù) ——被減數(shù)。)小結(jié)：對(duì)呀，我們算減法的時(shí)候，完全可以根據(jù)加、減法之間的關(guān)系，“想加算減”，很快寫(xiě)出得數(shù)。那就得要求我們熟練地掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法了，因?yàn)橛谩跋爰铀銣p”的方法能正確，迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，而且這種方法對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也很重要。

2.口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(第24頁(yè)的第3題)3.游戲：教師將20以內(nèi)的退位減法的卡片，打亂順序，20以內(nèi)的進(jìn)位加法的卡片，打亂順序，放在紙盒里，每個(gè)小組一份。

規(guī)則：把學(xué)生分成4人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，學(xué)生交換角色，再玩。4.開(kāi)放性計(jì)算練習(xí)。師：猜猜鮮花后面藏著幾！

(1)13-()=6 13-()=11-2 14-()=()-()同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，你想到了哪些答案呢(2)13-()〈6 16-()〈 7

五、小結(jié)全課

通過(guò)本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.按順序熟讀20以內(nèi)退位減法表。2.口算練習(xí)。

七、教學(xué)反思： 本節(jié)課我主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析,比較,概括,綜合的能力,在本次的教學(xué)中基本達(dá)到了這個(gè)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).第一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察,操作,猜想,推理,交流等活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能??低年級(jí)兒童年齡小,好奇心強(qiáng),求知欲旺,容易被符合他們年齡特征的活動(dòng),如做游戲,聽(tīng)故事,競(jìng)賽等激起學(xué)習(xí)的興趣.因此,本課教學(xué)本著上述思想,通過(guò)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生游覽數(shù)學(xué)王國(guó)的童話情境,將學(xué)生帶到了新奇的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中.并在活動(dòng)中通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第二,在探索合作的過(guò)程中,學(xué)習(xí)知識(shí)。

我增加了讓學(xué)生動(dòng)手操作整理的過(guò)程,每個(gè)四人小組一套算式卡片,在合作中,根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)把這些算式排排隊(duì)。我認(rèn)為,如果學(xué)生在操作的過(guò)程中已經(jīng)能夠說(shuō)出為什么這么排的時(shí)候,其實(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。如果給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)成的表格,或者根據(jù)規(guī)律來(lái)把表格補(bǔ)充完整,這樣就是把學(xué)生的思維框住了,發(fā)現(xiàn)表格的最終目的是要,為計(jì)算的正確率和速度所服務(wù)。

第三,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握規(guī)律。

20以內(nèi)退位減法和加法一樣,共有36道題.小精靈的問(wèn)題,可讓學(xué)生感受從多角度看減法表的規(guī)律是不一樣的,發(fā)現(xiàn)規(guī)律可以讓學(xué)生更好地記憶。

第四,練習(xí)體現(xiàn)注重開(kāi)放性,突出實(shí)踐性。

學(xué)生由于知識(shí)水平,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不同,對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的理解和把握各不相同?；谶@一認(rèn)識(shí),《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào):“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.”所以我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)都給學(xué)生留下了充分思考的空間。14-()=()-()13-()>6 16-()< 7這三題都是解題策略開(kāi)放的練習(xí),只要等號(hào),不等號(hào)左右兩邊的算式符合條件都可以的。有些學(xué)生可以在所填的數(shù)中找到規(guī)律,進(jìn)而總結(jié)解這一類(lèi)型題目的一般方法,另一些學(xué)生可以根據(jù)本身的知識(shí)水平,填出幾個(gè)符合條件的數(shù).通過(guò)這三道題的練習(xí),可以使不同層次的學(xué)生都有所提高,人人有收獲。

第五,在教學(xué)中應(yīng)該注意的方面是: 1.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,要多考慮到學(xué)生集體的參與性,盡量避免一對(duì)一的形式,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓更多的孩子參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)。

2.一個(gè)學(xué)生的回答非常精彩,他找到了斜行算式的排列規(guī)律。算式的答案都是 9,被減數(shù)一個(gè)個(gè)增大,減數(shù)一個(gè)個(gè)減小,而差卻不變.而我在這里引導(dǎo)的不夠及時(shí),應(yīng)該可以繼續(xù)問(wèn),那第二斜行的算式又有什么規(guī)律呢 再驗(yàn)證一下規(guī)律,最后總結(jié)規(guī)律,缺乏這兩個(gè)過(guò)程。然后可以馬上引導(dǎo)學(xué)生:“你能很快找出差是5的算式有哪些嗎” 11-6,12-7,13-8,14-9 板書(shū)這些算式,讓學(xué)生明白算式有哪些的同時(shí),更容易觀察這些算式在表中的排列規(guī)律。如果不看表,你怎么能一下說(shuō)出差是7的算式有哪些嗎 為什么你第一個(gè)說(shuō)的是11-4呢，讓學(xué)生理解并能應(yīng)用斜行算式的排列規(guī)律。

第四篇：20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)教案

《優(yōu)質(zhì)課教案》

20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)

賈紅苗

20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法。

2.通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生能正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法，提高口算能力。

3.通過(guò)復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、遷移類(lèi)推能力以及合作交流、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，口算卡片，每個(gè)四人小組一套20以內(nèi)退位減法卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索興趣

1.師：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎??老師今天將帶著小朋友們?nèi)チ硪粋€(gè)王國(guó)里游玩，在這個(gè)王國(guó)里，生活著許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶，它就是——數(shù)學(xué)王國(guó)，你們想去嗎？(多媒體出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)圖)2.學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車(chē)口算： 7+8 16-7 15-6 2+9 14-7 13-5 11-4 12-9 6+8 14-6 13-7 17-9 12-5 15-8 師：回憶一下，計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，有哪些方法?。?生：想加算減，破十法等等。兒歌記憶： 退位減，我會(huì)算，十幾減9，是幾加1，十幾減8，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減6，是幾加4，十幾減5，是幾加5。以15-8=為例，加以說(shuō)明。討論：你最喜歡用哪一種方法啊？

3.師：火車(chē)開(kāi)得真快，不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)口?？矗瑪?shù)學(xué)小天使飛來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？(多媒體出示：小朋友們，只要你們回答出數(shù)學(xué)老爺爺提出的問(wèn)題，數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)就會(huì)為你們打開(kāi)了！)4.師(顧作神秘地)：數(shù)學(xué)老爺爺想考小朋友們什么呢？

二、建構(gòu)20以內(nèi)退位減法表

多媒體出示20以內(nèi)的退位減法不完整表格。

師：聰明的小朋友們，知道這題的意思嗎 你們會(huì)將這表格填寫(xiě)完整嗎？(學(xué)生將書(shū)本23頁(yè)的表格填寫(xiě)完整后與同桌進(jìn)行交流。)1.要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。

(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的。

(多媒體出示完整的表)指出：表中的這些算式，都是我們剛學(xué)過(guò)的20以內(nèi)退位減法，我們來(lái)給這張表起個(gè)名字吧！3.揭示課題：20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)。4.討論(出示已填完整的減法表)。

a.豎著看，第一列的算式有什么規(guī)律？得數(shù)有什么規(guī)律？ b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？

(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？)c.斜著看呢？(從右上到左下斜著的每行得數(shù)相同)豎看：

(1)從左到右各行是按十幾減9，減8，減7，??的順序排列的。(2)各豎行的被減數(shù)都是按11，12，13，??減幾的順序排列的。(3)各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1。比如13-7比12-7的得數(shù)大1。橫看：

(1)第一排都是11減幾，第二排都是12減幾? ?

(2)每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的。減9，減8，減7??(3)每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1。例如，12-6比12-7大1。

斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。

d.學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的排列，要給予表?yè)P(yáng)。(如下)(1)有四道減數(shù)與差一樣的題。12-6=6，14-7=7，16-8=8，18-9=9。(2)每一橫排中，第一個(gè)和最后一個(gè)，第二個(gè)和倒數(shù)第二個(gè)，??兩個(gè)減數(shù)的和，正好是這一排中的被減數(shù)。如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。

三、應(yīng)用規(guī)律，強(qiáng)化理解

師：同學(xué)們真聰明，能回答出數(shù)學(xué)老爺爺提出的問(wèn)題，因些數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)就會(huì)為你們打開(kāi)了，但是里面還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶等著我們呢！

1.找出十幾減8的算式。十幾減5呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么找的。2.差是6的算式有哪幾道呢？(11-5，12-6，13-7，14-8，15-9)板書(shū)算式 11-5，12-6，13-7，14-8，15-9 師：這些算式有什么特點(diǎn)嗎？

師：差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎？

3.老師隨便指一個(gè)算式，你能很快說(shuō)出得數(shù)嗎？為什么你算得這么快呀？

四、鞏固練習(xí)

1.看圖列兩道加法算式和兩道減法算式。(第24頁(yè)的第2題。)師：這幅圖表示什么意思？ 師：誰(shuí)能根據(jù)圖意來(lái)列算式？ 7+5=12 8+7=15 5+7=12 7+8=15 12-5=7 15-7=8 12-7=5 15-8=7 師：關(guān)于這四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

(只要學(xué)生說(shuō)出有三個(gè)數(shù)5，7，12是相同的就可以了，問(wèn)：是哪三個(gè)數(shù)字？加法中的和在減法里是什么數(shù) ——被減數(shù)。)小結(jié)：對(duì)呀，我們算減法的時(shí)候，完全可以根據(jù)加、減法之間的關(guān)系，“想加算減”，很快寫(xiě)出得數(shù)。那就得要求我們熟練地掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法了，因?yàn)橛谩跋爰铀銣p”的方法能正確，迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，而且這種方法對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也很重要。2.口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(第24頁(yè)的第3題)3.游戲：教師將20以內(nèi)的退位減法的卡片，打亂順序，20以內(nèi)的進(jìn)位加法的卡片，打亂順序，放在紙盒里，每個(gè)小組一份。規(guī)則：把學(xué)生分成4人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，學(xué)生交換角色，再玩。4.開(kāi)放性計(jì)算練習(xí)。師：猜猜鮮花后面藏著幾！

(1)13-()=6 13-()=11-2 14-()=()-()同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，你想到了哪些答案呢(2)13-()〈6 16-()〈 7

五、小結(jié)全課

通過(guò)本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.按順序熟讀20以內(nèi)退位減法表。2.口算練習(xí)。

第五篇：100以內(nèi)加法和減法復(fù)習(xí)課教案

100以內(nèi)的加法和減法

（二）的整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：第二單元的整理與復(fù)習(xí)教材分析

本內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握筆算和口算100以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

教材在本單元的安排上是按進(jìn)位加——退位減——加減混合——估算——應(yīng)用園地這一順序去安排的。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)整理與復(fù)習(xí)弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教法

本節(jié)課，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、趨樂(lè)等特征，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，主要采用動(dòng)畫(huà)片——《百變馬丁》的故事情節(jié)導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)、動(dòng)手練習(xí)和游戲等方法結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，整理本單元學(xué)的內(nèi)容。

1、進(jìn)行談話引入。

師：大家都看過(guò)《百變馬丁》吧?。催^(guò)）

師：今天馬丁來(lái)的我們班，他的小伙伴羅娜被抓進(jìn)了數(shù)學(xué)荒島，馬丁想邀請(qǐng)我們班所有同學(xué)一起去營(yíng)救羅娜。你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

師：但是想要救羅娜，必須通過(guò)考驗(yàn)。你們有信心嗎？請(qǐng)看考驗(yàn)題：

2、考驗(yàn)題：將這些算式分類(lèi)：22+46 36+18 68—42 95—27

36-24+18 36+35+15 89-15-17 可能學(xué)生有很多分類(lèi)方法，直到學(xué)生將這些算式分為加法、減法和連加連減加減混合

師：加法還可以怎么分？減法還可以怎么分？

同桌之間互相討論筆算加法和減法要注意什么？（師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）筆算加法和減法都要注意：相同點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算起。不同點(diǎn)：進(jìn)位加要注意：滿十進(jìn)一。退位減法注意：退一當(dāng)十。連加連減、加減混合要注意：從左往右計(jì)算

師：大家總結(jié)的很好，那么你們會(huì)學(xué)以致用嗎？咱們來(lái)進(jìn)行分組比賽?？茨且淮蠼M做得又對(duì)又快。一大組做加法，二大組做減法，三大組做連加，四大組做加減混合題。比賽開(kāi)始。

6人上臺(tái)板書(shū)。全班交流答案，如果對(duì)就用手勢(shì)“V”來(lái)表示，如果錯(cuò)了用手勢(shì)“X”來(lái)表示。

師：恭喜大家通過(guò)考驗(yàn)。來(lái)到數(shù)學(xué)荒島。馬?。簹g迎大家來(lái)到數(shù)學(xué)荒島。

二、練習(xí)鞏固

葛主任：嘿嘿，不管你帶來(lái)多少幫手，只有闖過(guò)四關(guān)，才能救出羅娜。

師：孩子們，我們要憑我們的細(xì)心、聰明和勇敢闖過(guò)這四關(guān)，相信自己一定能做到。準(zhǔn)備好了嗎？

1、闖關(guān)一：數(shù)學(xué)荒島上的東西可真神奇，你們看樹(shù)上掛滿了像飲料一樣的果子。大家一起來(lái)摘果子吧。8道口算題，每小組回答一個(gè)。師：我們既摘了果子又闖過(guò)了第一關(guān)。大家高興嗎？（高興）可是馬丁受傷啦，快去醫(yī)院看看吧！

2、闖關(guān)二：數(shù)學(xué)醫(yī)院改錯(cuò)

我們只有將這些豎式的毛病找出來(lái)并改正，才能治好馬丁。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤的原因并說(shuō)出正確的算式。點(diǎn)名然后回答。

①第一題，38+5=88（相同數(shù)位要對(duì)齊）②第二題：（49+44=83）（滿十加一）③第三題：(81-49=42)(借一少一)這里通過(guò)設(shè)計(jì)出錯(cuò)題上培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。

3、闖過(guò)三：估一估

師：大家都很了不起，大家辛苦啦，馬丁為了慶祝成功，特意去給大家挑選好吃的？瞧，選了全家桶（64元），披薩（29元）。羅克帶了100元，你覺(jué)得錢(qián)夠么？

出現(xiàn)①精確計(jì)算64+29=93（元）②100逐個(gè)減 100—64—29=7（元）③估算 在生活中，我們遇到了這種情況，一般用估算來(lái)幫助我們迅速的解決問(wèn)題了。這樣既方便有迅速。

4、闖關(guān)四：拯救羅娜

師：葛博士第一次買(mǎi)了45個(gè)蛋糕；第二次比第一次少買(mǎi)了16個(gè)。你能根據(jù)這兩個(gè)條件，提出什么問(wèn)題？(提醒做題之前先看清條件)師：剛才同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，真了不起！問(wèn)題1：第二次買(mǎi)了多少個(gè)蛋糕？ 問(wèn)題2：兩次一共買(mǎi)了多少個(gè)蛋糕？

師：你們太棒了，終于將羅娜拯救出來(lái)了！

總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，你們有什么收獲。