第一篇：我的課間我做主 習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的課間我做主》習(xí)作指導(dǎo)課

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材說明

本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)的第一次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。從整個(gè)單元組編排來看，本組課文是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文教學(xué)的過渡和接口。該組課文向我們展示了學(xué)生一幅幅七彩的生活圖畫，同時(shí)還安排有相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際。本次習(xí)作訓(xùn)練也是學(xué)生從寫一段話過渡到寫成篇習(xí)作。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思就可以了。鑒于此，我將教材的習(xí)作要求簡(jiǎn)化，讓學(xué)生聚焦一種活動(dòng)（游戲），盡量讓學(xué)生有話可說，有東西可寫。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生聯(lián)系自已的生活，從校園中選擇最近最受歡迎的一項(xiàng)活動(dòng)（游戲）寫清楚。

2、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，樂于表達(dá)，先說后寫，說說寫寫，完成片段描寫。

3、讓學(xué)生感受表達(dá)的快樂，使這次訓(xùn)練成為一次快樂的體驗(yàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、以課文為例子，教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的讀寫結(jié)合指導(dǎo)與訓(xùn)練。在本組課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住人物“說什么、怎么做、有什么表情”等將游戲、活動(dòng)進(jìn)行具體描寫的。

2、進(jìn)行充分的搜集素材的準(zhǔn)備，在生活中提取快樂。在學(xué)完第一篇課文后，布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，自由組合，調(diào)查最近學(xué)校中最熱門的課間活動(dòng)（游戲），制作調(diào)查表。

四、2課時(shí)

五、教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖：

第一課時(shí)

第一部分：觀看視頻，導(dǎo)入新課，激活情感。

1、觀看事先在學(xué)校錄制的新游戲:《植物大戰(zhàn)僵尸》

2、學(xué)生交流（玩法、感受??）

3、師引導(dǎo)：這就是我們棠香小學(xué)現(xiàn)在課間最多人玩的游戲。你想玩嗎？

今天，我們就來聊一聊，校園中，課余時(shí)，還有哪些好玩的游戲活動(dòng)）。讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)之旅：板書：我的課間我做主（生齊讀）

第二部分：說說寫寫，組段成篇。第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭

一、師生交流：一個(gè)星期前，我們班進(jìn)行了自由分組，在校園中調(diào)查了同學(xué)們課余最喜歡玩的活動(dòng)或游戲?，F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流分享一下，說說你調(diào)查到的結(jié)果，請(qǐng)用這樣的方式交流：

課件出示：

下課的時(shí)候，同學(xué)們最喜歡＿＿＿＿＿?？?，xx游戲又開始了-----------

二、全班交流，引導(dǎo)寫話。

1、看大家交流的津津有味，老師也想聽聽你所調(diào)查到的游戲或活動(dòng)是怎么玩的，為什么會(huì)有這么多人喜歡？誰(shuí)來給全班同學(xué)說說？如果你能像這樣說，同學(xué)們一定會(huì)聽得更清楚：

出示交流要領(lǐng)：

最近，學(xué)校最很多人在玩??,游戲（活動(dòng)）開始了，首先（），接著（）??，大家跳啊笑啊???

2、請(qǐng)2到3名學(xué)生交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

3、請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，讓游戲過程清楚表達(dá)。

4、看看，集體的智慧是無窮的，經(jīng)過大家的共同努力，這次活動(dòng)(游戲)已經(jīng)活靈活現(xiàn)的展示在我們的面前，那就讓我們把這好玩的游戲（活動(dòng)）分享給從沒有到過我們學(xué)校的一個(gè)朋友，讓他也來感受這份快樂，這份暢快淋漓吧!

5、出示習(xí)作要求，學(xué)生自由讀。

三、指導(dǎo)寫法，學(xué)生自由寫作。

1、師引導(dǎo)：孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得要把這次活動(dòng)（游戲）寫好，要在哪些方面多加注意呢？（師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書）

有順序：首先 接著 然后 大家的心情 怎么說

2、師指導(dǎo):其實(shí)，最好的作文，是讓讀的人學(xué)會(huì)怎么玩，想和你馬上玩，怎樣才能做到這些呢？看看高手怎么做的（出示范文）：

“植物大戰(zhàn)僵尸”

“植物大戰(zhàn)僵尸”這個(gè)游戲是我們這段時(shí)間里最流行的，也可以說是風(fēng)靡全校。一下課，同學(xué)們就會(huì)三五成群地聚在一起，去寬闊、平整的操場(chǎng)玩這個(gè)游戲，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單??“您聽，同學(xué)們?cè)诮形夷兀∫?，就?qǐng)您跟我一起來實(shí)地了解一下這個(gè)聽起來恐怖，玩起來卻很有趣的游戲吧！”

一輪緊張的石頭、剪子、布之后，“噩運(yùn)”降臨到了我的頭上，我輸了，當(dāng)然，我成了人見人怕的“僵尸”，剛剛還人見人愛呢，哎！僅僅二十秒的時(shí)間，昔日里，要好的小伙伴們通通不見了蹤影，我有點(diǎn)沮喪。

不過，他們怕我也是有原因的，因?yàn)?，一旦被我抓到，他就?huì)成為我的同伙----“僵尸”，抓到的越多，我的隊(duì)伍就越壯大。不說了，找吧，大樹后、隱蔽的墻角、走廊拐角，我都找了個(gè)遍，甚至連過氣味怪異的衛(wèi)生間也沒放過，可沒有一個(gè)“獵物”現(xiàn)出原形，怎么辦呢！正在我垂頭喪氣之際，一個(gè)鬼主意冒了出來：藏在一個(gè)小角落，我要等他們自投羅網(wǎng)！果然不出所料，一個(gè)個(gè)“小植物”因看不到我這個(gè)“僵尸”，就放松了警惕，紛紛現(xiàn)身，哈哈，聰明能干的我以迅雷不及掩耳之勢(shì)將他們一一抓??！哈哈，這次換做他們灰心喪氣嘍！

瞧，是不是很有趣呀！你是不是也想被這陣風(fēng)吸進(jìn)來呢？ 流行指數(shù)：☆☆☆☆

3、總結(jié)，高手秘籍找到了吧！那就是抓住游戲或活動(dòng)中的一個(gè)人，或游戲（活動(dòng)）的一輪詳細(xì)的寫一寫。（以小見大），寫的時(shí)候注意謝謝玩的人“怎么說，有什么動(dòng)作、表情，你心里怎么想“

4、孩子們，現(xiàn)在，就拿起你手中的筆，將你最喜歡的一個(gè)游戲（活動(dòng)）寫下來，寄給不在我們學(xué)校上學(xué)的好朋友，分享這份快樂吧?。▽W(xué)生自由習(xí)作）

第二課時(shí)

一、師生共評(píng)習(xí)作。

二、總結(jié)評(píng)星要求并用ppt出示。書寫工整（一顆星）格式正確，標(biāo)點(diǎn)正確（一顆星）句子通順（一顆星）寫清楚了玩法（一顆星）有順序（一顆星）

三、同桌互評(píng)。

四、佳作展示，全班共評(píng)。

五、自己修改習(xí)作，謄抄。

六、不同游戲（活動(dòng)）組冊(cè)。

第二篇：快樂課間我做主

快樂課間我做主

摘要：現(xiàn)在的課間活動(dòng)內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)，學(xué)生要么被老師管得嚴(yán)嚴(yán)的，沒有一點(diǎn)自由；

要么就放任自流，存在著安全隱患。針對(duì)這種情況，根據(jù)調(diào)查研究，我特別安排組織學(xué)生進(jìn)行課間活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生舉行有序的、喜聞樂見的游戲，收效良好，讓學(xué)生真正做到“快樂課間我做主。”

關(guān)鍵詞：課間健康快樂

自從我聽了王寶祥老師的《班主任的每一天》之二“課間十分鐘”以后受益匪淺，特別是王老師的一句話給我留下了深刻的印象，他說：“在有的學(xué)校，為了學(xué)生的安全，學(xué)生下課都由班主任老師在教室里守著，老師給分配好，這一撥學(xué)生去喝水，這一撥學(xué)生去上廁所。”這句話一針見血地指出了現(xiàn)在學(xué)校課間十分鐘所普遍存在的狀態(tài)。真是令人感慨萬千：本來設(shè)置課間，其目的是為了滿足學(xué)生心理和生理的需要，調(diào)節(jié)學(xué)生的身體狀態(tài)與精神面貌，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。但現(xiàn)在有許多學(xué)校和老師為了學(xué)生的安全，就因噎廢食而不敢讓學(xué)生游戲、活動(dòng)了。這樣做，不僅不利于學(xué)生的身心健康，而且加大了班主任的工作量。實(shí)在是得不償失。

通過上網(wǎng)查找資料，我知道了課間活動(dòng)的內(nèi)容一般有五種：處理作業(yè)或預(yù)習(xí)、上廁所、身體活動(dòng)（包括追逐打鬧）、交流談心和自?shī)首詷?。?gòu)成安全隱患的主要是小學(xué)生自發(fā)進(jìn)行的身體活動(dòng)，凡身體活動(dòng)，特別是多人之間進(jìn)行的身體接觸必然伴隨一定危險(xiǎn)性，而小學(xué)生又不能意識(shí)到這種危險(xiǎn)性，課間的身體活動(dòng)就成了小學(xué)生課間活動(dòng)的潛在安全隱患。小學(xué)生課間活動(dòng)傷害事故的主要表現(xiàn) ：

小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛玩是他們的天性，由此引發(fā)的課間傷害事故也是接連不斷。概括來說，小學(xué)生課間活動(dòng)的傷害事故主要表現(xiàn)在擁擠踩踏傷害、追逐打鬧傷害、危險(xiǎn)游戲傷害等三個(gè)方面。

擁擠踩踏傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門口、樓道。上下課時(shí)，學(xué)生大量聚集到教室門口、樓道，加上小學(xué)生年齡小，安全意識(shí)差，擁擠現(xiàn)象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足跌倒，就極有可能造成嚴(yán)重的人身傷害，甚至危及學(xué)生生命。比如：2009年12月7日晚21時(shí)前后,湖南省湘潭市轄湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，造成8人罹難、26人受傷。后果極其嚴(yán)重.追逐打鬧傷害。小學(xué)生精力旺盛，好運(yùn)動(dòng)，特別是男同學(xué)常會(huì)為了芝麻大的事，滿教學(xué)樓地追逐打鬧。在追逐過程中，跑在前面的常常會(huì)不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險(xiǎn)，倘若學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件，危險(xiǎn)程度就更高了。

危險(xiǎn)游戲傷害。這是課間活動(dòng)時(shí)學(xué)生傷害事故的多發(fā)因素。究其原因，一是游戲本身隱含了危險(xiǎn)因素，二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的操場(chǎng)，而是在教學(xué)樓的走廊上、教室前。小學(xué)生課間活動(dòng)安全管理的策略

加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。加強(qiáng)班主任對(duì)小學(xué)生課間安全管理的責(zé)任意識(shí)。班主任是一班之魂。班主任老師要本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致、耐心、嚴(yán)格地做好班級(jí)安全的管理工作。同時(shí)要密切聯(lián)系科任老師，培養(yǎng)學(xué)生助手，進(jìn)而形成安全管理的有效網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)宣傳，普及安全知識(shí)。利用集會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、校刊、櫥窗等陣地進(jìn)行課間活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我安全防護(hù)的意識(shí)。教育學(xué)生不追逐打鬧，上下樓梯靠右行，不做危險(xiǎn)性游戲，不玩危險(xiǎn)性玩具，遇到傷害不慌張，沉著應(yīng)對(duì)，設(shè)法自救，及時(shí)聯(lián)系老師等。強(qiáng)化安全管理。發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生，多角度地排查活動(dòng)安全的隱患，包括活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)整改。

明確值周老師和值日學(xué)生的工作要求，做到眼到、口到、心到。規(guī)范護(hù)導(dǎo)，安全防范，及時(shí)處理安全事故。

設(shè)立班級(jí)“安全檢查員”和 學(xué)?！拔拿鞫Y儀小使者”。每到課間，在樓道樓梯口、操場(chǎng)和校園的每一個(gè)角落，都有佩戴紅色“安檢員”標(biāo)志的學(xué)生和佩戴“文明禮儀使者”袖標(biāo)的同學(xué)在巡視，并對(duì)同學(xué)友情提示“輕聲、慢行、不要擁擠”“慢慢走，不要跑”“請(qǐng)不要追逐”“上下樓梯靠右行走”等。

除此之外，為了準(zhǔn)確掌握學(xué)生們課間活動(dòng)的第一手資料，我又留心觀察了我班同學(xué)們的課間活動(dòng)情況，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)下課后，對(duì)于男生而言，上完廁所后他們就有些無所事事，要么在教室里坐著吃點(diǎn)東西，說說話；要么在走廊里呆呆地站著，看著別人玩；要么三五成群地在一起你追我趕。而女生呢，情況大同小異，只不過還有那么幾個(gè)女生在一起跳跳皮筋，可嘴里的念白卻讓人哭笑不得：豬瓜皮，皮瓜豬，豬瓜皮的老婆在廣東，廣東廣東大解放，豬瓜皮的老婆賣冰棒。冰棒冰棒都化了，豬瓜皮的老婆變成鬼，變—成—鬼！為了盡快扭轉(zhuǎn)班上課間這種無序、無奈、無生氣的局面，我召開了以“快樂課間我做主”的主題隊(duì)會(huì)，當(dāng)我把我在課間觀察到的情況給學(xué)生說了之后，同學(xué)們都沉默不語(yǔ)了。而當(dāng)我問起：你們會(huì)做哪些游戲時(shí)？同學(xué)們才三三兩兩地說會(huì)打彈珠、拍畫片、扔沙包、跳繩、踢毽子、打乒乓球??當(dāng)我又問你們?cè)趺床煌鏁r(shí)，有的同學(xué)說，以前打彈珠、拍畫片，老師認(rèn)為不衛(wèi)生，也怕有的同學(xué)把彈珠吞進(jìn)肚子里，所以不讓玩，玩了就沒收；有的男生認(rèn)為跳繩、踢毽子是女孩子玩的，根本不屑一顧；而扔沙包怕把別人的眼睛砸住；打乒乓球則是五、六年級(jí)男生的專利，低年級(jí)的同學(xué)根本沒份。開完班會(huì)后，我陷入了沉思：到底該怎樣做，才能讓學(xué)生課間快樂呢？正巧，我在中國(guó)少年報(bào)上看到一則消息，說可口可樂公司從2006年就開始在全國(guó)實(shí)行快樂課間活動(dòng)，推廣學(xué)生游戲。我趕緊上網(wǎng)查詢了一下，果然有這方面的資料，我就抓住這一契機(jī)，統(tǒng)計(jì)了班上有八位同學(xué)家里有電腦，于是，我把這八位同學(xué)的座位調(diào)配了一下。我班共有64人，分為四大組，每組有16人，每8人再為一個(gè)小組，每小組分配一名家有電腦的同學(xué)，成立一個(gè)“課間文明游戲推廣小組”，每一個(gè)小組配備的有一名推廣員（即家有電腦的同學(xué)）、一名安全員、一名組織委員，然后我讓推廣員回家后在網(wǎng)上查一些適合小學(xué)生的游戲，在再課間傳授給組員，這期間，組織委員負(fù)責(zé)組織好紀(jì)律，安全員負(fù)責(zé)本小組同學(xué)在玩耍時(shí)的安全問題，如有問題，及時(shí)報(bào)告老師，當(dāng)然，在開始之時(shí)，老師要多花費(fèi)些精力和時(shí)間，在同學(xué)們中間多走走、多看看，發(fā)現(xiàn)不適宜的游戲及時(shí)制止，遇到有的安全隱患要及時(shí)提醒學(xué)生注意，比如，玩扔沙包游戲時(shí)，就提醒學(xué)生千萬不要往眼睛上面扔。我班教室在二樓，而樓下就是一個(gè)籃球場(chǎng)，游戲的場(chǎng)地不用愁，所以各小組的活動(dòng)開展得有聲有色，熱熱鬧鬧。學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣都很高，不幾天就學(xué)會(huì)一個(gè)，我就讓各小組每三天輪換著學(xué)，一個(gè)月后，評(píng)選出“最佳游戲”（即又有趣又安全的游戲）、“安全小標(biāo)兵”和“最優(yōu)推廣小組”，給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，同學(xué)們玩得開心了，安全了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了?，F(xiàn)已評(píng)選出的最佳游戲有：真假地雷、蛟龍出海、跛子抓雙子、小馬駕小車。而“最優(yōu)推廣小組”則授予了葉江昊小組和祝伊莎小組，“安全小標(biāo)兵”則是王爽和劉馨輝同學(xué)。

在安全重于泰山的今天，我們信奉這樣一句話：“掙斷線的風(fēng)箏不僅不會(huì)得到自由，反而會(huì)一頭栽向大地.”因此，我們要大膽、有序地開展活動(dòng)，合理掌控活動(dòng)，讓學(xué)生的課間生活快樂、平安而充實(shí)。

第三篇：《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇一位自己熟悉的人，通過具體事例，把人物的品質(zhì)或特長(zhǎng)表現(xiàn)出來，表達(dá)自己的敬佩之情。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)這三種方法描寫人物。

3、在愉悅的氣氛中敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，懂得表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“敬佩”一詞指導(dǎo)學(xué)生確定對(duì)象，選擇事例。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫把一件事例寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、解讀“敬佩”，從課文到生活，揭示文題：

1、同學(xué)們坐得端端正正，注意力非常集中，這是愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，老師非常欣賞；后面的聽課老師他們勤于鉆研，占用大量的課余時(shí)間致力于語(yǔ)文教學(xué)研究，這份執(zhí)著的追求和敬業(yè)精神，我深感敬佩。

2、在老師的話里出現(xiàn)了一個(gè)詞——敬佩（板書）知道什么是“敬佩”嗎？

3、什么樣的人值得我們敬佩呢？在第七單元的課文中，就有讓我們敬佩的人物，科學(xué)家伽利略做了兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)，你會(huì)敬佩他——執(zhí)著地追求真理的精神；雕塑家羅丹如癡如醉地修改雕像，你會(huì)敬佩他——對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，全神貫注地工作；那位讓魚游到了紙上的聾啞青年讓我們敬佩，你敬佩他的——勤奮專注，畫技高超；而那位開辟了自家菜園的“父親”同樣讓我們敬佩，你敬佩他的——堅(jiān)持不懈、不怕困難，勤勞樸實(shí)。

（課件呈現(xiàn)生活中的一些圖片）生活中也有很多讓人敬佩的人，看大屏幕，人民衛(wèi)士，頂風(fēng)冒雨，堅(jiān)守崗位，我們敬佩他——；一個(gè)腳盆，一盆清水，洗掉的是腳上的污垢，留下的卻是祖孫情深，我們敬佩小女孩的——；夜已經(jīng)很深了，工作了一天的王叔叔還拖著疲憊的身子在燈下學(xué)習(xí)，我們敬佩他—— ；看到學(xué)校操場(chǎng)有同學(xué)嘔吐的臟物，他們立即去教室取來了勞動(dòng)工具，迅速打掃得干干凈凈，我們敬佩他——；這些小精靈他們勤學(xué)苦練，習(xí)得一技之長(zhǎng)，我們敬佩他們才藝出眾。

是呀，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，身邊總有很多人他們品質(zhì)高尚，或者技能出眾，值得我們敬佩。同學(xué)們都有自己敬佩的人吧，今天，我們就一起來夸夸自己最敬佩的一個(gè)人。（板書課題）

二、聚焦敬佩，用事例說話

1、談話引導(dǎo)。打開思路，歸納不同的類別的敬佩，不同原因的敬佩。

你敬佩誰(shuí)？他哪一點(diǎn)令你敬佩呢？你能用一句話說一說嗎？（生暢談，教師聽，作選角的指引，敬佩點(diǎn)的點(diǎn)撥。邊聽邊歸納板書：品質(zhì) 技能）

小結(jié)：同學(xué)們敬佩的人中，有老師、父母等長(zhǎng)輩，也有小伙伴、同學(xué)等同齡人，品行好值得敬佩，技能出眾同樣值得敬佩。我建議大家選擇自己很熟悉的人來說，因?yàn)槭煜ぁ⒘私?，所以有話可說、有話可寫。認(rèn)真想一想，先定好主角。（板書：定主角 熟悉）

2、淘氣的聰聰他也有一個(gè)最敬佩的人，聽了他的介紹，我們清楚了他敬佩的人是——，敬佩點(diǎn)是——，是不是這樣就能讓別人相信，就能說服別人呢？要想讓別人也很敬佩，該怎么辦？（讓學(xué)生明白還得用一件事例來證明他值得敬佩）

3、說到事例呀，淘氣的聰聰就遇到了一個(gè)難題，你愿意幫一幫他嗎？

課件出示：

敬佩的人物

品質(zhì)特點(diǎn)

事例

小明

助人為樂

1、他負(fù)責(zé)開、鎖門，每天早來晚走。

2、同學(xué)不舒服，嘔吐了，他主動(dòng)把同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室，并打掃嘔吐的臟物。

聰聰不知道哪件事例更能體現(xiàn)小明的助人為樂？誰(shuí)來幫一幫他？（讓學(xué)生明白事例和品質(zhì)要一致，而且要選典型事例。）

4、請(qǐng)你打開記憶的閘門，為你敬佩的人物選一件事例來證明。先獨(dú)立思考，然后再同桌交流。最后指名全班交流。

三、師生互動(dòng)，敘述敬佩

1、話說淘氣的聰聰在我們的幫助下，為他敬佩的人成功的選取了一件事例。他很快地就寫了一篇文章，一起來看看吧。

課件出示： 助人為樂的小明

我有一個(gè)好朋友叫小明，他以幫助別人為快樂。

一次，班里有個(gè)同學(xué)吐了，他連忙拿來掃把，把同學(xué)嘔吐的贓物掃得干干凈凈。

小明是我學(xué)習(xí)的榜樣，我很敬佩他。

2、你覺得他寫的怎么樣？

3、你能幫他改一改嗎？讓學(xué)生充分發(fā)表自己意見。

4、像這樣，抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)細(xì)致描寫，就是把事例寫具體的秘訣，也是把文章寫好的法寶。（板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）

5、用上剛剛學(xué)到的法寶，把你敬佩的人的事例自己練習(xí)說一說。教師巡視，重點(diǎn)在選事例和人物描寫方法上作指導(dǎo)。先說給自己，再說給你的同桌聽一聽。聽的時(shí)候看看事例和品質(zhì)一致嗎？是否用上了一兩種描寫方法。

6、指名全班交流。出示評(píng)改要求。

聽一聽：用了什么事例寫人物品格？

想一想：用了什么方法表現(xiàn)人物品格？

夸一夸：好在哪里？

提一提：哪里需要修改？

7、結(jié)合評(píng)改要求，學(xué)生評(píng)議。教師小結(jié)

四、范文欣賞，感悟?qū)懽鞣椒?/p>

1、聽著大家的故事，我不由自主的想起了她，我懷著敬佩之情寫下了他，想聽聽嗎？

2、教師讀自己的下水文。

3、你聽了老師寫的文章，想說什么。

4、任何文章都因?yàn)檎鎸?shí)、真情而感人。（板書：表真情）

5、我一直沒有加上題目，今天這畫龍點(diǎn)睛的功夫就請(qǐng)大家來完成吧，誰(shuí)愿意幫幫我？

五、課堂小結(jié)，布置完稿。

1、這節(jié)課，我有幸認(rèn)識(shí)了同學(xué)們心中敬佩的人，他們的故事讓我感動(dòng)。生活就是這樣，只要我們細(xì)心觀察，用心體會(huì)，真心表達(dá)，就一定會(huì)收獲人身上更多的真善美。

2、今天我們只練習(xí)了習(xí)作中的重點(diǎn)片段，課后請(qǐng)同學(xué)們整理一下，加上開頭和結(jié)尾，寫成一篇完整的習(xí)作。建議有條件的話讀給你敬佩的那個(gè)人聽，讓他欣賞欣賞你的文筆，感受感受你的真情。

附板書：

我敬佩的一個(gè)人（品質(zhì) 技能）

定主角（熟悉）

用事例（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）

表真情

第四篇：《我的自畫像》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

寫作《我的自畫像》教案

11小教2班 20111202212 孫元婷

教材說明：

《我的自畫像》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本三年級(jí)（上冊(cè)）的習(xí)作2內(nèi)容。這是一次非常有趣的習(xí)作訓(xùn)練，把畫“自畫像”和寫“自我介紹”緊密結(jié)合起來，能使學(xué)生輕松愉快地完成習(xí)作，從而對(duì)作文漸漸產(chǎn)生濃厚的興趣。教材內(nèi)容包括兩個(gè)方面：第一部分是《我的自畫像》的文與圖。小作者抓住特點(diǎn)，為自己畫了一幅畫，描述了圖畫中的自己，還有條理地寫了自己的身材、長(zhǎng)相、表情、性格和愛好。例文語(yǔ)言通順，用詞準(zhǔn)確，富有情趣，很適合學(xué)生模仿。第二部分點(diǎn)明了本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，給自己畫一張自畫像。

2、對(duì)照插圖，讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

3、初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。

4、在自我觀察和相互提示下，寫一段介紹自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?，并配上自己?chuàng)作的自畫像。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)描寫反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：按照一定的順序，寫出個(gè)性特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、小鏡子

3、彩筆、畫紙

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境“唱一唱”

1、今天老師要和大家一起上一堂習(xí)作指導(dǎo)課，首先，讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲《小小的我》。（多媒體播放）

2、“天地間走來了小小的我”，讓我們一起來“認(rèn)識(shí)自我”“了解自我”“展現(xiàn)自我”，為自己畫一張自畫像。板書課題：《我的自畫像》

二、面對(duì)自我“看一看”

（一）觀察“鏡子中的我”，抓住特征。

1、那么，你了解你自己?jiǎn)?？知道自己長(zhǎng)得什么樣兒?jiǎn)幔空?qǐng)拿出小鏡子，仔細(xì)欣賞鏡子里的自己吧。（出示“看一看”要求）

2、學(xué)生自我欣賞、觀察，小聲描述自己的外貌。

（二）欣賞杜小虎等自畫像，學(xué)習(xí)畫法。（多媒體呈現(xiàn)圖片）

1、你看杜小虎的自畫像，哪些地方畫得特別像呢？

同桌說說。指名說。

教師小結(jié)：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征來畫，你瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛！

2、我們?cè)賮硇蕾p其他小朋友的一些自畫像。（多媒體出示圖片）

3、教師小結(jié)：其實(shí)，畫自畫像，很簡(jiǎn)單，就是大膽地用彩筆描繪出自己的形象，把五官、衣著上最明顯、最突出的地方畫出來。

三、拿起彩筆“畫一畫”

1、激發(fā)興趣：看了這些自畫像，同學(xué)們難道不想嘗試著給自己畫一幅自畫像嗎？

2、出示“畫一畫”要求：

（1）對(duì)著鏡子，把自己的外貌畫出來。（2）要抓住外貌特點(diǎn)，突出五官特征。

四、自由展示“猜一猜”

1、教師把畫好的自畫像張貼在黑板上，請(qǐng)“對(duì)號(hào)入座”，猜一猜他（她）是誰(shuí)？

2、學(xué)生說猜的結(jié)果和理由。對(duì)不像的地方，也可以提出意見。

小結(jié)：同學(xué)們畫的都不錯(cuò)，基本上抓住了自己外貌、衣著上的特點(diǎn)，真不愧是“小畫家”！

五、學(xué)習(xí)例文“讀一讀”

1、杜小虎小朋友不僅給自己畫了像，還寫了篇作文，題目就叫《我的自畫像》。請(qǐng)打開課本，讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的。

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論：（1）讀了例文，你知道杜小虎是個(gè)怎樣的小朋友了嗎？他是怎樣來介紹自己的？（2）你認(rèn)為可以從哪些方面來介紹自己？要注意些什么？

3、小組討論后，推薦同學(xué)參加全班交流。

4、歸納本次習(xí)作要點(diǎn)：

⑴可以介紹自己年齡、身材、長(zhǎng)相、性格、愛好等。⑵要抓住特點(diǎn)——與別人不同的地方。⑶要按一定的順序。

六、口頭作文“說一說”

1、知道怎么寫了，還要能口頭介紹自己。我們來聽聽杜小虎等小朋友是怎么向別人介紹自己的。（多媒體播放例文朗讀）

2、聽了杜小虎和田雅心的自我介紹，同學(xué)們想不想也像他們那樣介紹自己呢？ 出示說話要求：

（1）拿著自畫像，介紹自己的年齡、身材、長(zhǎng)相、性格和興趣愛好等。（2）注意說出自己的特點(diǎn)----與別人不一樣的地方。（3）介紹時(shí)要按照一定的順序。

3、在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，同學(xué)之間可以互相提醒、補(bǔ)充。出示“好詞語(yǔ)花籃”，供學(xué)生選用。瓜子臉 國(guó)字臉 鴨蛋臉 長(zhǎng)方臉 圓臉 披肩發(fā) 長(zhǎng)辮子 小平頭 笑瞇瞇 胖乎乎 老實(shí) 調(diào)皮 機(jī)靈 聰明 漂亮 秀氣 苗條 圓頭圓腦 虎頭虎腦 愣頭愣腦 傻乎乎 活潑開朗

天真爛漫

美麗大方 可愛 愛好廣泛

開動(dòng)腦筋

積極發(fā)言 認(rèn)真

4、小組推薦說得較好的同學(xué)向全班介紹自己，互相評(píng)議，共同提高。

七、獨(dú)立起草“寫一寫”

1、學(xué)生獨(dú)立仿寫，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。

2、提醒學(xué)生注意：語(yǔ)句通順寫具體，標(biāo)點(diǎn)正確無錯(cuò)字。

八、互讀互改“評(píng)一評(píng)”

1、寫好后，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)上臺(tái)把草稿讀給大家聽聽，請(qǐng)大家給點(diǎn)意見。及時(shí)組織討論評(píng)議，提出修改意見。出示評(píng)議要點(diǎn)：

是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序?

2、小組內(nèi)互讀互改，對(duì)照評(píng)議要點(diǎn)，修改自己的習(xí)作。

3、改好后謄寫到習(xí)作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯(cuò)別字。

4、還可以把自己的自畫像貼在習(xí)作本上，以便圖文對(duì)照。

板書設(shè)計(jì)： 我的自畫像

年齡

身材

長(zhǎng)相

性格

愛好 有順序

抓特點(diǎn)

附習(xí)作例文： 我 的 自 畫 像

我的自畫像畫好了，大家請(qǐng)看：

你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長(zhǎng)得瘦，我對(duì)媽媽說：“別看我小虎長(zhǎng)得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪！”我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。我 的 自 畫 像

我是個(gè)小姑娘，披著一頭黑黑的長(zhǎng)發(fā)，你看我可不可愛，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫田雅欣，是六安路小學(xué)三（4）班的一名少先隊(duì)員。我今年8歲，身高1.3米，體重26公斤，耳朵特別大，媽媽常說大耳朵有福。

我的性格活潑開朗，比如說，我和爸爸、媽***同事一見面就象熟人似的，有說有笑。我最喜歡穿公主裙，喜歡打乒乓球、跑步、看書，還喜歡玩電腦，我的特長(zhǎng)是彈琵琶。我最喜歡的電視節(jié)目是：動(dòng)畫片、電視??；我最喜歡的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜歡的動(dòng)物有：小白兔、小狗、小貓和小猴子；我最喜歡的食品有月餅、玉米、芒果和桃子。

說了這么多你還不知道吧，我還戴了一副小眼鏡，小的時(shí)候，常有人說我是博士，長(zhǎng)大了我還真要做一個(gè)博士。

第五篇：《我的自畫像》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

我的自畫像

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，給自己畫一張自畫像。

2.對(duì)照插圖，讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

3.初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。

4.在自我觀察和相互提示下，寫一段介紹自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛恚⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)描寫反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：按照一定的順序，寫出個(gè)性特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、.多媒體課件

2.小鏡子 3.彩筆、畫紙 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境“唱一唱”

1.今天老師要和大家一起上一堂習(xí)作指導(dǎo)課，首先，讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲《小小的我》。（多媒體播放）2.“天地間走來了小小的我”，讓我們一起來“認(rèn)識(shí)自我”“了解自我”“展現(xiàn)自我”，為自己畫一張自畫像。板書課題：《我的自畫像》

二、面對(duì)自我“看一看”

（一）觀察“鏡子中的我”，抓住特征。

1.那么，你了解你自己?jiǎn)幔恐雷约洪L(zhǎng)得什么樣兒?jiǎn)?？?qǐng)拿出小鏡子，仔細(xì)欣賞鏡子里的自己吧。（出示“看一看”要求）2.學(xué)生自我欣賞、觀察，小聲描述自己的外貌。

（二）欣賞杜小虎等自畫像，學(xué)習(xí)畫法。（多媒體呈現(xiàn)圖片）1.你看杜小虎的自畫像，哪些地方畫得特別像呢？

同桌說說。指名說。

教師小結(jié)：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征來畫，你瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛！2.我們?cè)賮硇蕾p其他小朋友的一些自畫像。（多媒體出示圖片）3.教師小結(jié)：其實(shí)，畫自畫像，很簡(jiǎn)單，就是大膽地用彩筆描繪出自己的形象，把五官、衣著上最明顯、最突出的地方畫出來。

三、拿起彩筆“畫一畫”

1.激發(fā)興趣：看了這些自畫像，同學(xué)們難道不想嘗試著給自己畫一幅自畫像嗎？

2.出示“畫一畫”要求：（1）對(duì)著鏡子，把自己的外貌畫出來。（2）要抓住外貌特點(diǎn)，突出五官特征。

四、自由展示“猜一猜”

1.教師把畫好的自畫像張貼在黑板上，請(qǐng)“對(duì)號(hào)入座”，猜一猜他（她）是誰(shuí)？

2.學(xué)生說猜的結(jié)果和理由。對(duì)不像的地方，也可以提出意見。

小結(jié)：同學(xué)們畫的都不錯(cuò)，基本上抓住了自己外貌、衣著上的特點(diǎn)，真不愧是“小畫家”！

五、學(xué)習(xí)例文“讀一讀”

1.杜小虎小朋友不僅給自己畫了像，還寫了篇作文，題目就叫《我的自畫像》。請(qǐng)打開課本，讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的。

2.小組合作學(xué)習(xí)，討論：（1）讀了例文，你知道杜小虎是個(gè)怎樣的小朋友了嗎？他是怎樣來介紹自己的？（2）你認(rèn)為可以從哪些方面來介紹自己？要注意些什么？

3.小組討論后，推薦同學(xué)參加全班交流。4.歸納本次習(xí)作要點(diǎn)：

⑴可以介紹自己年齡、身材、長(zhǎng)相、性格、愛好等。⑵要抓住特點(diǎn)——與別人不同的地方。⑶要按一定的順序。

六、口頭作文“說一說”

1.知道怎么寫了，還要能口頭介紹自己。我們來聽聽杜小虎等小朋友是怎么向別人介紹自己的。（多媒體播放例文朗讀）

2.聽了杜小虎和田雅心的自我介紹，同學(xué)們想不想也像他們那樣介紹自己呢？ 出示說話要求：

（1）拿著自畫像，介紹自己的年齡、身材、長(zhǎng)相、性格和興趣愛好等。

（2）注意說出自己的特點(diǎn)----與別人不一樣的地方。（3）介紹時(shí)要按照一定的順序。

3.在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，同學(xué)之間可以互相提醒、補(bǔ)充。出示“好詞語(yǔ)花籃”，供學(xué)生選用。

瓜子臉

國(guó)字臉

鴨蛋臉

長(zhǎng)方臉

圓臉 披肩發(fā)

長(zhǎng)辮子 小平頭

笑瞇瞇

胖乎乎

老實(shí) 調(diào)皮 機(jī)靈

聰明

漂亮

秀氣 苗條 圓頭圓腦

虎頭虎腦

愣頭愣腦

傻乎乎 活潑開朗

天真爛漫

美麗大方

可愛 愛好廣泛

開動(dòng)腦筋

積極發(fā)言

認(rèn)真

4.小組推薦說得較好的同學(xué)向全班介紹自己，互相評(píng)議，共同提高。

七、獨(dú)立起草“寫一寫” 1.學(xué)生獨(dú)立仿寫，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。

2.提醒學(xué)生注意：語(yǔ)句通順寫具體，標(biāo)點(diǎn)正確無錯(cuò)字。八.互讀互改“評(píng)一評(píng)”

1.寫好后，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)上臺(tái)把草稿讀給大家聽聽，請(qǐng)大家給點(diǎn)意見。

及時(shí)組織討論評(píng)議，提出修改意見。出示評(píng)議要點(diǎn)：

是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序? 2.小組內(nèi)互讀互改，對(duì)照評(píng)議要點(diǎn)，修改自己的習(xí)作。

3.改好后謄寫到習(xí)作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯(cuò)別字 4.還可以把自己的自畫像貼在習(xí)作本上，以便圖文對(duì)照。板書設(shè)計(jì)： 我的自畫像

年齡

身材

長(zhǎng)相

性格

愛好 有順序

抓特點(diǎn)