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      翻越遠(yuǎn)方的大山 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 18:32:38下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:翻越遠(yuǎn)方的大山 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      《翻越遠(yuǎn)方的大山》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      靈山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 覃秋霞

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確 流利地朗讀課文。

      2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的7個(gè)生字,理解由生字組成地詞語(yǔ)。3.感知主要內(nèi)容,理清文脈。

      4.初步感知?jiǎng)⑾璨粩噙M(jìn)到,不斷超越自我的進(jìn)取精神 教學(xué)重點(diǎn):

      1.流利地、有感情地朗讀課文。

      2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成地詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)劉翔堅(jiān)持不懈地努力,超越自己的精神。課前預(yù)習(xí)

      1.自讀課文,標(biāo)自然段節(jié)號(hào),讀正確,讀通順。2.自學(xué)生字,劃出新詞,并給生字組詞。3.查找疑難詞語(yǔ)意思。4.搜集資料 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1.播放劉翔奪圖片。

      2.你認(rèn)識(shí)他嗎?你對(duì)他有哪些了解?

      3.補(bǔ)充出示劉翔資料??赐赀@些資料,你想對(duì)劉翔說(shuō)些什么嗎?

      4.師:同學(xué)們的贊美都是由心而發(fā),然而你們知道嗎?在鮮花與掌聲,在成功和喝彩的背后往往是常人難以想象的艱辛和汗水,2004年,“亞洲飛人”劉翔出版了自傳《我是劉翔》,(出示封面圖片)書中就講述了他一路走來(lái)的曲折過(guò)程。

      5今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫的這篇文章。(板書課題:翻越遠(yuǎn)方的大山)。

      6.齊讀課題。

      7.誰(shuí)翻越大山?大山是誰(shuí)?

      過(guò)渡:劉翔到底是如何翻越這座遠(yuǎn)方的大山的?讓我們一起走進(jìn)課文。

      二、初讀感知

      1.自由讀課文,(出示要求)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的詞和句子多讀幾遍。

      2.檢查字詞。(1)出示生字:

      指名分別各讀一行。注意”賽”平舌音,齊讀,開火車。(2)去掉拼音,會(huì)讀的起立,分小組讀。3.指導(dǎo)書寫:

      哪個(gè)字最容易寫錯(cuò),你怎么記住它?

      跨 右邊第一筆撇起點(diǎn)在豎中線。紀(jì) 右邊是 己 不是 已 學(xué)生描紅,上臺(tái)臨寫。

      老師巡視,提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

      4.檢查詞語(yǔ):指名讀,(要讀得緊湊、有節(jié)奏)分男女比賽。

      三、再讀課文,理清脈絡(luò)

      1.把生字詞放進(jìn)課文里去讀一讀。請(qǐng)幾位學(xué)生分別讀一個(gè)自然段,讀了后,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事、是按什么順序?qū)懙??找到相關(guān)詞語(yǔ)圈出來(lái)。

      評(píng)價(jià)(不好的地方示范,可見(jiàn)文章讀好,需要理解)。

      2.默讀課文,劉翔翻越遠(yuǎn)方的大山時(shí)經(jīng)歷了怎么的過(guò)程?完成填空。師板書:遙不可及——站在山腳下——成功翻越

      學(xué)生依據(jù)這三個(gè)小標(biāo)題,我們能不能按照這條時(shí)間線索把課文分成對(duì)應(yīng)的三大部分呢?

      把課文分成三大部分。這叫段意串連法。

      板書過(guò)渡:從目標(biāo)遙不可及到一步步堅(jiān)持不懈來(lái)到山腳下,直至最后自信成功翻越,其中的艱難可見(jiàn)一斑,那么阿蘭約翰遜到底是什么人?他為什么會(huì)成為劉翔心目中的大山呢?

      四、精讀第一段,感受劉翔對(duì)“遠(yuǎn)方的大山”的崇拜

      1.出示阿蘭約翰遜的圖片與資料

      師:原來(lái)阿蘭約翰遜如此有名,難怪劉翔在第一自然段中說(shuō)到:(生讀)“很早就知道阿蘭·約翰遜的名字了?!?/p>

      師:從資料中我們也了解到劉翔剛開始訓(xùn)練跨欄的時(shí)候,阿蘭·約翰遜已經(jīng)是世界跨欄冠軍了,是世界跨欄冠軍了,只能是他崇拜的偶像。所以,劉翔這樣描寫了自己當(dāng)時(shí)的心理——讀第2自然段。

      2.出示,聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。奢望、遙不可及

      3.朗讀一、二自然段,感受劉翔對(duì)約翰遜的崇拜。

      過(guò)渡:就是這樣一座在劉翔看來(lái)遙不可及的大山,最終被自己成功翻越了,讓我們一同重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻,一起去感受劉翔的那份喜悅!

      4.觀看《劉翔跨欄圖片》。

      四、結(jié)課。

      劉翔到底是一步一步來(lái)到山腳下的?在翻越過(guò)程中又遇到了哪些困難?他最終成功了嗎?在翻越的過(guò)程中他表現(xiàn)出來(lái)的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      五、作業(yè)

      1.抄寫課后詞語(yǔ)兩遍。

      2.選作題:讀讀《我是劉翔》,真實(shí)了解劉翔成為“跨欄王”的經(jīng)歷。

      教學(xué)板書:

      翻越遠(yuǎn)方的大山

      遙不可及→ 來(lái)到山腳下 → 翻越大山

      目標(biāo)

      堅(jiān)持

      自信

      第二篇:翻越遠(yuǎn)方的大山 第一課時(shí)

      《翻越遠(yuǎn)方的大山》

      目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情的朗讀課文

      2、學(xué)會(huì)本課的生字詞,理解“奢望”“有朝一日”“遙不可及”“風(fēng)馳電掣”的意思,會(huì)用“當(dāng)初”“祝賀”造句

      3、能按照時(shí)間順序,根據(jù)小標(biāo)題“遙不可及”“站在山腳下”“成功翻越”分段

      4、明白劉翔能“翻越大山”原因,即不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程。(重點(diǎn))

      5、理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義,明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝,但只要堅(jiān)持不懈、充滿自信,總要超越的時(shí)候。(難點(diǎn))

      預(yù)習(xí):

      1、熟讀課文

      2、查詞典區(qū)分下列詞語(yǔ):“祝賀和慶?!薄坝涗浐图o(jì)錄”,理解“風(fēng)馳電掣、遙不可及、有朝一日”

      3、找出文章中包含“大山”的句子;畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)

      4、查資料:了解劉翔、約翰遜、跨欄

      過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、生字詞

      (1)分行出示詞語(yǔ)

      埃德蒙頓希臘雅典 大阪約翰遜 世界田徑錦標(biāo)賽 國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽 跨欄吶喊成績(jī) 紀(jì)錄 奢望 遺憾 迷糊 屢屢 隱隱

      有朝一日遙不可及風(fēng)馳電掣

      (2)檢查指導(dǎo)

      第一行:

      外國(guó)人名或地名 要讀快些、第二行:

      迷糊——輕聲辨析“紀(jì)錄 記錄”、第三行:

      A(朝 及 馳 掣 在字典中的解釋)指導(dǎo)學(xué)生由字義來(lái)推測(cè)整個(gè)詞意

      B 出示三個(gè)詞所在的句子,在此體會(huì)詞語(yǔ)的意思

      2、交流畫出包含大山的句子

      (1)

      A 剛練跨欄那會(huì)兒,根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。在我看來(lái),他就是一座遠(yuǎn)方的大山,我到山腳下的那一天都遙不可及,更別提要翻越這座大山了。

      B 毫無(wú)疑問(wèn),那時(shí)候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前,但我隱隱感覺(jué)到,我已經(jīng)站在了山腳下!

      C 那一刻我才回過(guò)神來(lái):這一切都是真的,我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山?。R讀)

      (2)提問(wèn)

      遠(yuǎn)方的大山指什么?

      對(duì)于這做大山,劉翔是怎樣看待的?請(qǐng)默讀這三句話:勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行概括

      (遙不可及 —— 站在山腳下—— 翻越大山)

      三、理清脈絡(luò)

      1、在劉翔眼里,約翰遜就是一座大山,從遙不可及 —— 站在山腳下—— 翻越

      大山事一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。下面請(qǐng)大家按照時(shí)間線索獎(jiǎng)?wù)n文分為三大部分:交流

      第一部分(1-2),主要寫劉翔剛練跨欄那會(huì)兒,把約翰遜當(dāng)成一座遙不可

      及的大山。

      第二部分(3-7),寫劉翔劉翔經(jīng)過(guò)不懈努力,終于來(lái)到了“大山”腳下。

      第三部分(8—11),主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山,最終戰(zhàn)勝了約翰

      遜。

      四、精讀第一段

      1、出示阿蘭約翰遜的圖片與資料

      師:原來(lái)阿蘭約翰遜如此有名,難怪劉翔在第一自然段中說(shuō)到:(生讀)“很

      早就知道阿蘭·約翰遜的名字了?!?/p>

      師:從資料中我們也了解到劉翔剛開始訓(xùn)練跨欄的時(shí)候,阿蘭·約翰遜已經(jīng)

      是世界跨欄冠軍了,只能是他崇拜的偶像。所以,劉翔這樣描寫了自己當(dāng)時(shí)的心

      理——讀第2自然段。

      3.出示,聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。奢望、遙不可及

      “奢望”是什么意思?對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō),什么是奢望?對(duì)于你來(lái)會(huì)說(shuō)?什么是

      奢望?造句

      4.朗讀一、二自然段,感受劉翔對(duì)約翰遜的崇拜。

      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)此時(shí)劉翔的心情?這句話應(yīng)該怎么讀?(無(wú)比崇敬的語(yǔ)氣讀)

      過(guò)渡:就是這樣一座在劉翔看來(lái)遙不可及的、遠(yuǎn)方的大山,最終被自己成功

      翻越了,劉翔到底是一步一步來(lái)到山腳下的?在翻越過(guò)程中又遇到了哪些困難?

      課文又是怎樣描寫翻越成功后那激動(dòng)人心的場(chǎng)景的呢?

      五、指導(dǎo)書寫

      1、跨右邊第一筆撇起點(diǎn)在豎中線?!翱?jī)”要注意三橫長(zhǎng)短

      六、作業(yè)

      1、造句

      2、抄詞

      第三篇:翻越遠(yuǎn)方的大山教學(xué)設(shè)計(jì)

      《翻越遠(yuǎn)方的大山》第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,10道高欄、110米的距離、瀟灑的動(dòng)作,炮彈般的速度、不僅改變了一個(gè)民族關(guān)于速度的記憶,彌補(bǔ)了一段想象中的記錄空白,同時(shí)也宣告了一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。劉翔——它已經(jīng)成為了大家心中一個(gè)不容忽略的名字!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劉翔的自傳體作品——齊讀課題。

      2、上節(jié)課,同學(xué)們圍繞課題提出了幾個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題,今天我們就帶著問(wèn)題到課文中去尋找答案。

      3、出示:“遠(yuǎn)方的大山”指什么?(請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,你能找到答案嗎?)

      二、學(xué)習(xí)1-7小節(jié)

      過(guò)渡:為什么在劉翔眼里,約翰遜就是一座“遠(yuǎn)方的大山”?請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀一讀文章的1-7小節(jié),找一找相關(guān)詞句,畫出來(lái)體會(huì)體會(huì)。

      ▲"剛練跨欄那會(huì)兒,根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。在我看來(lái),他就是一座遠(yuǎn)方的大山,我到山腳下的那一天都遙不可及,更別提要翻越這座大山了。”

      (1)你體會(huì)到了什么?(差距大、實(shí)力強(qiáng))

      (2)從哪看出來(lái)差距很大? “奢望”:讀.什么叫奢望?什么對(duì)于他來(lái)說(shuō)是奢望?(親眼看到其人)

      “遠(yuǎn)方的大山”:遠(yuǎn)、大、高不可攀/望塵莫及

      “遙不可及”:什么叫遙不可及?什么對(duì)于他來(lái)說(shuō)“遙不可及”?

      連到達(dá)山腳下的那一天都遙不可及,更別提要翻越這座山了,所以對(duì)劉翔來(lái)說(shuō),這是一座矗立于“遠(yuǎn)方的大山”,要想翻越它,只能是一個(gè)過(guò)高的難以實(shí)現(xiàn)的希望,是——夢(mèng)想!

      (3)這座山又遠(yuǎn)又大,想要翻越它真難啊!誰(shuí)來(lái)一讀這段話。(指名讀第2小節(jié))

      差距很大,劉翔自己也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),讓我們一起來(lái)讀一讀,體會(huì)體會(huì)。(齊讀)

      ▲“那次,我沒(méi)能進(jìn)入決賽,只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風(fēng)馳電掣般的速度?!?/p>

      (1)、什么叫“風(fēng)馳電掣”?(形容象刮風(fēng)和閃電一樣迅速)

      (2)、約翰遜實(shí)力強(qiáng)勁,而我只能——作為觀眾……,連進(jìn)入決賽的資格都沒(méi)有。

      (3)、讀一讀,體會(huì)一下兩者的懸殊。

      ▲“整個(gè)2003年,我跟他的比賽近10次,竟沒(méi)有一次超越他。但我跟他的差距越來(lái)越小,我屢屢拿第二,而約翰遜總是第一!”

      (1)、為什么你從這句話中體會(huì)到約翰遜是座“大山”?

      (理解“近10次”、“沒(méi)有一次”、“屢屢拿第二”、“總是”。)

      (2)、在這么多次的比賽中,約翰遜能穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)冠軍寶座,可見(jiàn)其實(shí)力的強(qiáng)悍。

      ▲“很早就知道阿蘭約翰遜的名字了”(成名時(shí)間很早,早就聲名遠(yuǎn)播,是大家的偶像)

      小結(jié):事實(shí)上,阿蘭約翰遜從1989年出道至今,已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、1枚奧運(yùn)會(huì)金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌,是110米欄界的霸主,無(wú)法超越的對(duì)象。所以這樣一個(gè)強(qiáng)勁的的對(duì)手在劉翔看來(lái)是一座“遠(yuǎn)方的大山”,翻越它便成為了他的一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的希望,一個(gè)——夢(mèng)想。

      劉翔就此放棄了嗎?他選擇了什么?(堅(jiān)持)選擇了——翻越遠(yuǎn)方的大山(點(diǎn)題)

      那他又是(出示)怎樣一步一步翻越遠(yuǎn)方的大山的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀3-7小節(jié),找一找關(guān)鍵性的詞句,體會(huì)體會(huì)。

      學(xué)習(xí)3-7小節(jié)

      1、同學(xué)們,大山遙不可及,面對(duì)這座大山,劉翔是怎么想的?

      出示:“劉翔啊劉翔,你將來(lái)能和他跑得一樣快嗎?”

      (1)劉翔是很多同學(xué)的偶像,你能讀出他此時(shí)的心聲嗎?

      (2)這句話雖然是一個(gè)問(wèn)句,但是劉翔心中有答案嗎?

      (有,希望能,有了目標(biāo),成為了夢(mèng)想,也有了超越的決心。)

      (3)帶著你的體會(huì)讀一讀這句話。

      過(guò)渡:正因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想,這樣的目標(biāo),所以劉翔不斷努力,不斷進(jìn)步。2002年,他就和約翰遜肩并肩地站在了同一個(gè)賽場(chǎng)上。讓我們一起來(lái)感受他的進(jìn)步吧!

      2、齊讀第5小節(jié)

      (1)雖然他向著他的目標(biāo)又更進(jìn)了一步,但是那一次還是留給了他無(wú)限的遺憾。遙望著約翰遜勝利的背影,他會(huì)想寫什么呢?

      (2)交流

      (3)雖然這次比賽給劉翔留下了遺憾,但更激起了劉翔不懈奮斗的動(dòng)力。引讀:他進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)——,和約翰遜面對(duì)面過(guò)招的次數(shù)也——,整個(gè)2003年——

      3、出示:“整個(gè)2003年,我跟他的比賽近10次,竟沒(méi)有一次超越他。但我跟他的差距越來(lái)越小,我屢屢拿第二,而約翰遜總是第一!”

      (1)、在這么多次的比賽中,你看到他的努力了嗎?

      (2)、當(dāng)他屢屢拿第二的時(shí)候,他還會(huì)想什么?

      交流。

      4、只要努力就一定能成功,只要拼搏就一定能超越,即便——引讀第7小節(jié)??偨Y(jié):同學(xué)們,約翰遜是一座“遠(yuǎn)方的大山”,而劉翔就是憑借著樹立明確的目標(biāo)、堅(jiān)持不懈地努力,敢于超越的精神這樣一步一步地接近了目標(biāo),最終成功翻越“遠(yuǎn)方的大山”,超越了夢(mèng)想。瞧,激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了!

      三、齊讀8-11小節(jié)

      1、你讀出他的心情了嗎?這是一種什么樣的心情?(興奮、激動(dòng))從哪里看出來(lái)的?

      2、指導(dǎo)朗讀:你走進(jìn)了劉翔的內(nèi)心,讀好它?。ㄖ该x)

      3、他成功翻越了大山,超越了約翰遜,他的高興不言而喻。(齊讀)

      四、總結(jié)

      1、同學(xué)們,超越約翰遜是劉翔的夢(mèng)想,它看似遙不可及,難以實(shí)現(xiàn),但劉翔憑借著自己不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、敢于超越的精神,成功地——齊讀,文章學(xué)到這,你有什么感想?

      2、練筆,交流

      (成功就是翻越遠(yuǎn)方的大山!)

      3、劉翔不是作家,可《翻越遠(yuǎn)方的大山》一文,卻深深吸引了我們,因?yàn)樗谜嫘?、真情記錄了自己?nèi)心最真的感受。同學(xué)們,用筆真切表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)非常好的方法。

      4、“中國(guó)有我,亞洲有我,我會(huì)再次飛翔,這就是真我的劉翔!”

      推薦閱讀《我是劉翔》。

      句話。

      第四篇:翻越遠(yuǎn)方的大山 教學(xué)設(shè)計(jì)

      《翻越遠(yuǎn)方的大山》教學(xué)設(shè)計(jì)

      青島芙蓉山小學(xué) 于敏

      教材分析:

      《翻越遠(yuǎn)方的大山》選自劉翔的自傳《我是劉翔》一書,真實(shí)地記錄了劉翔從“不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝世界“跨欄王”的經(jīng)過(guò),這樣的經(jīng)過(guò)就是從起飛到超越夢(mèng)想的過(guò)程,蘊(yùn)含了“只要堅(jiān)持不懈地努力,就有超越夢(mèng)想的可能”的道理。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、憑借語(yǔ)言文字,借助圖片,展開想象,填補(bǔ)空白,學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。

      4、理解“翻越大山”的含義,明白只要堅(jiān)持不懈地努力,就能戰(zhàn)勝一切困難的道理。教學(xué)重、難點(diǎn):

      了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程,體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力;能從劉翔的故事中獲得啟示。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、直接導(dǎo)入

      1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí):4.《翻越遠(yuǎn)方的大山》。

      2、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道這“遠(yuǎn)方的大山指誰(shuí)”嗎?誰(shuí)翻越了遠(yuǎn)方的大山? “翻越”是什么意思?(簡(jiǎn)介約翰遜和劉翔)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

      1、學(xué)生自讀課文,出示教學(xué)要求:(1)朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。(2)用直線畫出文中3處與大山有關(guān)的句子。

      2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。

      3、檢查自學(xué)情況。

      (1)出示生字詞,指名認(rèn)讀,開火車讀。跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典 奢望 國(guó)際 隱隱 紀(jì)錄 吶喊 當(dāng)初 祝賀 遙不可及 風(fēng)馳電掣

      (2)理解:“奢望”的意思,找出相關(guān)的句子讀一讀:

      剛練跨欄那會(huì)兒,根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。(強(qiáng)調(diào)“有朝一日”的“朝”是多音字。)(3)交流與大山有關(guān)的三個(gè)句子:

      在我看來(lái),他就是一座遠(yuǎn)方的大山,我到山腳下的那天都遙不可及,更別提要翻越這座大山了。

      毫無(wú)疑問(wèn),那時(shí)候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前,但我隱隱感覺(jué)到,我已經(jīng)站在了山腳下!

      那一刻我才回過(guò)神來(lái):這一切都是真的,我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山?。?)指名分自然段讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。

      過(guò)渡:劉翔到底是怎樣一步步翻越這座大山的呢?讓我們一起走進(jìn)文本去了解。

      三、研讀文本 走進(jìn)內(nèi)心

      1、作者按什么順序來(lái)寫的,找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

      2、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

      (1)出示,引讀:很早就知道……

      (2)那時(shí)候“我”與約翰遜的差距,用文中一個(gè)詞來(lái)形容,那就是“遙不可及”,劉翔為什么會(huì)感覺(jué)遙不可及的?(連親眼見(jiàn)他都是一種奢望)要說(shuō)能翻越這座大山,超越約翰遜,你覺(jué)得這……所以說(shuō)“更別提要翻越這座大山了。”當(dāng)時(shí)的劉翔會(huì)是什么樣的心情?

      3)指導(dǎo)朗讀

      3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2001年

      (1)2001年,發(fā)生了什么變化?指名讀3、4小節(jié)。

      (2)交流(可以對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充)。為什么只能作為觀眾?(沒(méi)有資格參加,也說(shuō)明他們之間的差距很大)

      (3)劉翔第一次與約翰遜碰面,卻只能作為觀眾感受他的神速,他內(nèi)心怎么想的?當(dāng)一當(dāng)劉翔(指名讀這句話中),你聽出了什么?

      4、學(xué)習(xí)2002、2003年

      (1)默讀,這兩年與前面比,劉翔又有了什么變化?(劃出相關(guān)的詞句)(2)交流: ▲ 2002年

      “第一次和約翰遜肩并肩地站在跑道上”(有了參賽的機(jī)會(huì),差距縮小了)過(guò)渡:但很遺憾,“我”所能看到的只是約翰遜的背影。

      補(bǔ)白:看著約翰遜的背影,我暗暗地對(duì)自己說(shuō):“劉翔啊劉翔,” ▲2003年

      “我跟他的比賽近10次”

      “我屢屢拿第二,而約翰遜總是第一!”

      過(guò)渡:屢戰(zhàn)屢敗,毫無(wú)疑問(wèn),那時(shí)候約翰遜仍然像一座大山橫在劉翔的面前,不可戰(zhàn)勝,此時(shí),他有沒(méi)有氣餒,有沒(méi)有放棄?從哪兒看出來(lái)?

      指導(dǎo)讀“我已經(jīng)站在了山腳下?。ㄗx出自信)出示補(bǔ)白:

      為了心中的奮斗目標(biāo),為了超越自己的夢(mèng)想,他每分每秒都在努力著。

      烈日炎炎下,劉翔

      狂風(fēng)暴雨中,劉翔

      夜深人靜時(shí),劉翔

      ,劉翔 過(guò)渡:就這樣,劉翔一刻也沒(méi)有放松過(guò),終于等來(lái)了2004年5月8日 5.學(xué)習(xí)2004年(1)引讀第8小節(jié)

      (2)那個(gè)屢屢拿第二,只能看到約翰遜背影的“我”,打破了亞洲紀(jì)錄,終于第一次讓約翰遜看到我的背影。

      (3)劉翔當(dāng)時(shí)的內(nèi)心又是怎樣的(劃出有關(guān)句子)出示:在數(shù)萬(wàn)觀眾的吶喊聲中,我有點(diǎn)迷糊:我打敗了約翰遜?是真的嗎?

      那一刻我才回過(guò)神來(lái):這一切都是真的,我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山!指導(dǎo)朗讀(不敢相信、興奮、激動(dòng))

      (4)這時(shí),約翰遜是什么態(tài)度?我們從他身上看到了什么精神?(體育精神)

      三、總結(jié)原因,提升主題

      看板書,四年的艱辛歷程,使劉翔從對(duì)這座遠(yuǎn)方大山的遙不可及到成功翻越它,你覺(jué)得他成功的原因是什么?劉翔超越的僅僅是約翰遜嗎?(補(bǔ)充:就是憑著這種不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)的拼搏精神,劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上,以12秒91的成績(jī),打破了世界紀(jì)錄,在剛剛結(jié)束的英國(guó)伯明翰室內(nèi)挑戰(zhàn)賽60米欄,以7秒41的成績(jī)超越了羅伯斯,獲得了冠軍。)

      2、劉翔成功翻越遠(yuǎn)方大山的事跡,給了你什么啟發(fā)?

      3、分享名言 有志者事竟成。

      不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹? 不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香? 師:希望每個(gè)同學(xué)在今后的生活、學(xué)習(xí)中做一個(gè)強(qiáng)者,敢于挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)別人,挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)困難!

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、挑選自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員,收看他的比賽錄像或搜集他的有關(guān)故事讀一讀。

      2、建議同學(xué)們課后讀一讀《我是劉翔》這本書。

      第五篇:翻越遠(yuǎn)方的大山教學(xué)設(shè)計(jì)

      翻越遠(yuǎn)方的大山

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神,同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝,但只要堅(jiān)持不懈地努力,總有超越的時(shí)候。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程,體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。

      2、能從劉翔的故事中獲得啟示。

      三、教具準(zhǔn)備:課件。

      四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入課題:

      1、看課文插圖。

      2、你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰(shuí)能介紹一下他?

      3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的?下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫的這篇文章。(板書課題:翻越遠(yuǎn)方的大山)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      1、學(xué)生自讀課文,出示教學(xué)要求:

      (1)朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

      (2)聯(lián)系上下文或查閱工具書理解詞義,讀懂課文。

      (3)思考如下問(wèn)題:

      ①“大山”指的是什么?

      ②文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)?

      ③劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的?

      2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。

      3、檢查自學(xué)情況。

      (1)出示生字詞,指名認(rèn)讀,開火車讀。

      跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典 國(guó)際 隱隱 成績(jī) 紀(jì)錄 吶喊 當(dāng)初 祝賀 遙不可及 風(fēng)馳電掣

      讀音注意:掣字形區(qū)分:紀(jì)記

      (2)指名分自然段讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。

      文中有兩處問(wèn)句,要讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

      4、學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。

      (1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“大山”指的是什么?

      (2)文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)?

      (3)劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的?從這你體會(huì)到了什么?

      5、自由讀課文,想一想,你有什么不懂的地方?

      提出疑問(wèn),師生共同解決。

      三、再讀課文,繼續(xù)感知。

      1.讓我們?cè)俅巫x課文,這一次請(qǐng)同學(xué)們默讀,感受這些詞語(yǔ)在文中的含義。想一想劉翔是在翻越這座大山時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?

      讀完后試著完成這樣的填空:遙不可及-(站在山腳下)-(翻越大山)。

      我們能按照這條時(shí)間線索把課文分成對(duì)應(yīng)一座的三大部分呢?

      第一部分(一至二自然段),主要寫劉翔剛練跨欄那會(huì)兒,把約翰遜當(dāng)成一座要不可及的大山。

      第二部分(三至七自然段),寫劉翔經(jīng)過(guò)不懈努力,終于來(lái)到了“大山”腳下。

      第三部分(八至十一自然段),主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山,最終戰(zhàn)勝了約翰遜。

      “遠(yuǎn)方的大山”對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō)是什么呢?他是怎么樣翻越的?在翻越的過(guò)程中他遇到了哪些困難?他最終成功了嗎?在翻越的過(guò)程中他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神,同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝,但只要堅(jiān)持不懈地努力,總有超越的時(shí)候。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程,體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。

      2、能從劉翔的故事中獲得啟示。

      一、導(dǎo)入。

      同學(xué)們,10道高欄、110米的距離、瀟灑的動(dòng)作,炮彈般的速度、不僅改變了一個(gè)民族關(guān)于速度的記憶,彌補(bǔ)了一段想象中的記錄空白,同時(shí)也宣告了一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。劉翔——它已經(jīng)成為了大家心中一個(gè)不容忽略的名字!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劉翔的自傳體作品——齊讀課題。

      二、研讀文本,感受歷程。

      1、自由讀全文,說(shuō)一說(shuō),文中的哪一句話點(diǎn)明了題目?

      2、出示:那一刻我才回過(guò)神來(lái):這一切都是真的,我成功地翻越了遠(yuǎn)方的大山!

      (1)這段話在文中起著什么作用?(總結(jié)全文,呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主旨的作用)

      (2)這句話后面的“!”表示什么?應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀這句話?(激動(dòng)、欣喜)

      3、“遠(yuǎn)方的大山”指的是什么?你是從文中哪兒找出來(lái)的?

      (1)把約翰遜比作大山,說(shuō)明了什么?啊個(gè)詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)?(奢望)

      (2)“遙不可及”是什么意思?(非常遙遠(yuǎn),難以得到的東西)你從中體會(huì)到了什么?(“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn))

      (3)指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(應(yīng)該用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣來(lái)讀,重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”)

      (4)能說(shuō)說(shuō)此時(shí)劉翔的心情嗎?展開想象談一下。

      事實(shí)上,阿蘭約翰遜從1989年出道至今,已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、1枚奧運(yùn)會(huì)金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌,是110米欄界的霸主,無(wú)法超越的對(duì)象。所以這樣一個(gè)強(qiáng)勁的的對(duì)手在劉翔看來(lái)是一座“遠(yuǎn)方的大山”,翻越它便成為了他的一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的希望,一個(gè)——夢(mèng)想。

      過(guò)渡:那么,劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢?讓我們一起來(lái)讀讀第3-10自然段。

      4、上節(jié)課我們找出了文中許多表示時(shí)間的詞語(yǔ),這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)見(jiàn)證了劉翔不斷努力,不斷進(jìn)步的過(guò)程,下面讓我們一起來(lái)讀讀課文,然后填圖吧!

      老師在黑板上畫一座山,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)時(shí)間在相應(yīng)的位置填空。

      (1)學(xué)生自由填空讀課文。

      (2)全班交流。

      ①誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)2001年“我”和約翰遜的表現(xiàn)?

      ②“風(fēng)馳電掣”是什么意思?由這個(gè)詞語(yǔ)你想到了哪些事物?

      ③如果你也是其中的一名觀眾,你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時(shí),心里會(huì)想些什么?

      ④作業(yè)一名一直以來(lái)把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員,劉翔此時(shí)心里是怎么想的?

      ⑤從這句話中,你體會(huì)到了什么?(“我”決心趕超約翰遜)

      ⑥那么,2002年出現(xiàn)了怎樣的情況呢?

      ⑦當(dāng)看到約翰遜的背影時(shí),“我”心里又會(huì)想些什么?

      過(guò)渡:在不斷的訓(xùn)練中,在堅(jiān)定的決心下,“我”的成績(jī)?cè)絹?lái)越好,進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,和約翰遜過(guò)招的次數(shù)也越來(lái)越多。

      ⑧在2003年的近10次比賽中,“我”和約翰遜的差距終于縮小了!文中的哪句話告訴我們這一點(diǎn)?(我屢屢拿第二,而約翰遜總是拿第一?。?/p>

      ⑨你從“總是”和“!”體會(huì)到了什么?

      ⑩三年的時(shí)間,“我”的進(jìn)步是神速的。請(qǐng)你想一想,“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練?

      雖然“我”在不斷進(jìn)步,但是約翰遜這座大山依然橫在“我”的面前,而“我已經(jīng)站在山腳下”!

      2004年又是怎樣的情況呢?

      “久久等待的那一天”指是什么?

      “我”的成績(jī)是多少?此時(shí)“我”心里怎么想?為什么反而迷糊了?

      展開想象:如果你是一名體育記者,你會(huì)如何祝賀劉翔?

      師生合作:師當(dāng)劉翔,生當(dāng)體育記者。

      聽到你們的祝賀聲,“我”才回過(guò)神來(lái)。(齊讀:那一刻我才回過(guò)神來(lái):這一切都是真的,我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山?。?/p>

      “那一刻”指的是什么?(約翰遜祝賀“我”的時(shí)候)

      “這一切”指的是什么?

      指導(dǎo)朗讀:你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀?

      三、感情精神,進(jìn)行教育

      1、你從劉翔身上感受到了一種什么樣的精神?

      2、在生活中,你有崇拜的人嗎?你打算怎樣努力來(lái)超越自己崇拜的人呢?

      四、拓展延伸,豐富積累。

      1、“中國(guó)有我,亞洲有我,我會(huì)再次飛翔,這就是真我的劉翔!”

      推薦閱讀《我是劉翔》。

      2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的名字?簡(jiǎn)述有關(guān)他(她)的故事。

      板書:

      4、翻越遠(yuǎn)方的大山

      阿蘭 約翰遜

      努的 懈

      堅(jiān)

      劉翔

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        翻越遠(yuǎn)方的大山教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、播放劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上的視頻 2、教師質(zhì)疑:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰(shuí)能介紹一下他?(多找?guī)酌瑢W(xué),教師適當(dāng)補(bǔ)充) 3、你們想......