第一篇：小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課時(shí)教案

THE TALL TALL MARK

赤松小學(xué) 徐平一、二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道ar和al在單詞中的長(zhǎng)音發(fā)音，能夠正確拼讀含有ar和al的CVC單詞 2.能夠通過拆音和分類等方式拼讀符合發(fā)音規(guī)律的單詞，做到聽音能寫。3.能夠規(guī)范書寫符合規(guī)律的CVC單詞

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道ar和al在CVC單詞中的發(fā)音 難點(diǎn)：知道發(fā)音規(guī)律，并能夠辨音和拼寫

四、教學(xué)步驟

Step 1 warming up 1.首先，用一個(gè)叫做“Warm Up”的短片來點(diǎn)燃?xì)夥眨S后在沒有背景音樂的襯托下，和學(xué)生一起在做一遍。里面含有stand up, sit down, hands up, hands down, bow, clap 等詞。

【考慮到是借班教學(xué)，所以首先要和學(xué)生建立起一種無隔閡的感覺，所以這個(gè)活動(dòng)能很好的燃起學(xué)生的興趣，一起來做一做，既烘托了整個(gè)課堂氣氛，又拉近了師生的距離】 2.隨后用一句 “Put up your hands”來過渡到smart hands的演示。

【孩子們對(duì)于會(huì)用到body language的視頻總會(huì)充滿興趣，所以這個(gè)smart hands既可以吸引孩子們的注意力，同時(shí)也和孩子們一起復(fù)習(xí)了26個(gè)字母的發(fā)音】

3.由于smart hands是一首歌曲，所以有些音會(huì)變調(diào)，所以演示之后強(qiáng)調(diào)字母a, c, h, k, p, v的發(fā)音。4.用聚光燈效果復(fù)習(xí)部分字母的發(fā)音，以及字母組合a-e, i-e, o-e, u-e的發(fā)音。最后三個(gè)聚光燈在課件上呈現(xiàn)arm。

Step 2 presentation 1.用字母拼出arm，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，隨后將m去掉，讓學(xué)生猜一猜ar的發(fā)音。

【arm這個(gè)單詞早在三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)過，而且發(fā)音簡(jiǎn)單，所以學(xué)生能很快發(fā)現(xiàn)ar的讀音，體會(huì)到發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的樂趣】

2.用fun with phonics的 一小段視頻來確定ar的發(fā)音。

3.先在ar之后加上輔音，讓學(xué)生們拼一拼、讀一讀（用魚吐泡泡的形式在黑板上呈現(xiàn)）4.引導(dǎo)學(xué)生拼讀farm，隨后開始變化第一個(gè)輔音，或是變化前后兩個(gè)輔音

【先示范拼讀一個(gè)CVC單詞ten，再逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀其他CVC單詞，這樣學(xué)生對(duì)單詞拼讀和字母組合發(fā)音有了一定的了解】

5.Group work：成員每人至少擺三個(gè)單詞_ar_，沒輪到的其余同學(xué)搶答，大聲讀出單詞。

【小組內(nèi)每人都要擺單詞，這樣規(guī)定之后能夠避免一些孩子不參加活動(dòng)的情況，每人都有機(jī)會(huì)，那么小組活動(dòng)會(huì)開展得比較順利】

6.一起讀：a car →a card →a car on a card→a ___ on a card, 從而引到al的音。再呈現(xiàn)一句：a small small ball，讓學(xué)生觀察一下a ball on a card和a small small ball這兩個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)al，從而教學(xué)al的發(fā)音。領(lǐng)讀al 7.先在ar之后加上輔音，讓學(xué)生們拼一拼、讀一讀（用魚吐泡泡的形式在黑板上呈現(xiàn)）

【引導(dǎo)學(xué)生組成完整的CVC單詞，在這個(gè)拼讀過程中進(jìn)一步體會(huì)字母組合的發(fā)音，從而滲透自然拼讀法，幫助學(xué)生記憶單詞】 8.Spelling time 教學(xué)內(nèi)容

第三單元第三課時(shí)Let’s spell ar和al的發(fā)音 9.We can read.小組合作拼讀書本26頁(yè)的單詞。各組派代表進(jìn)行展示。

【回歸課本內(nèi)容，將ar和al的單詞整合在一起】

Step 3 consolidation 1.完成書本26頁(yè)的read, listen and number, 隨后核對(duì)答案。

2.以上一般都是呈現(xiàn)詞和詞組，所以讓孩子們練習(xí)兩個(gè)句子：A small ball is on the wall.It’s so dark.Where is Mark? 通過Mark這個(gè)詞引到The Tall Tall Mark這個(gè)故事。

3.首先欣賞一下整個(gè)故事，學(xué)生看圖片和聽錄音。隨后提問What can you hear in this story?讓學(xué)生回憶聽到和看到的單詞，將這些單詞呈現(xiàn)在黑板上。然后再聽一遍故事錄音，鼓勵(lì)學(xué)生將這些詞make an order。【故事的形式將ar和al的詞整合在一起，學(xué)生通過聽和排序分辨兩個(gè)音的區(qū)別】 4.一句一句地重復(fù)這個(gè)故事，練習(xí)每個(gè)句子，注意一些連讀和輕音。

Step 4 summing up 1.Review 2.Homework a.finish “Look, listen and write” on p.26 b.Collect the “ar” and ”al” words.(搜集含 ar和al 單詞,并試著讀一讀。）（朗讀本節(jié)課所學(xué)的故事）

c.Read the story that you have learned this class.

第二篇：四年級(jí)英語下冊(cè)第三單元教案

Unit 3 Weather

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本部分學(xué)習(xí)的核心句型“Can I go outside now? No, you can’t.It’s cold outside.”以及It’s

very hot教材通過Mike 向媽媽征求許可的情景，讓學(xué)生感知上述功能的語義及語用情景。

2、能夠理解在對(duì)話中的意思；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型Can I go outside /have some soup?征求對(duì)方許可并用Yes，you can./ No, you can’t.作答。

3、能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型It’s very hot./cold.描述天氣及溫度狀況；能夠在語境中理解新詞out,cold,be careful hot的意思，并能正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：“Can I go outside now? No, you can’t.It’s cold outside.”

詞匯：out,cold,be careful hot 教學(xué)難點(diǎn)：“Can I go outside /have some soup? 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、從教材局部語言到呈想完整對(duì)話

（1）Can I go outside now? No, you can’t.的呈現(xiàn)與操練 復(fù)習(xí)Can I??用于請(qǐng)求許可的功能。

教師呈現(xiàn)四年級(jí)上冊(cè)Unit5 B Read and write 部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演，復(fù)習(xí)關(guān)于請(qǐng)求別人許可的句型：Can I have a knife and fork,please?Yes,but try?

二、教學(xué)新課

1、教師根據(jù)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懙氖澄锩?，教師提問?Can I have some?? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進(jìn)行板書。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I??

B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看,教師指著圖片下著大雪圖提問：Can I go outside now?教師板書并引導(dǎo)學(xué)生回答：No, you can’t.4、學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

三、鞏固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s ? Can I ??

B：Yes，you can./ No, you can’t.2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁(yè)的Let’s talk。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

4、學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀上述單詞；能夠熟練運(yùn)用功能句It’s?in?來介紹不同地方的天氣特征。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。

二、教學(xué)新課

1、教師展示Let’s learn板塊的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提問： Who is she?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s a weather reporter.教師繼續(xù)追問：What is she talking about?引導(dǎo)學(xué)生回答：she talking about the weather.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

2、教師展示教材中的中國(guó)地圖，指著地圖上的四個(gè)地點(diǎn)依次問：Where is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s Harbin/Bingjing/Lhasa/HongKong.并板書地名。強(qiáng)調(diào)Lhasa、HongKong的發(fā)音。教師呈現(xiàn)出哈爾濱的氣溫并提問：Is it hot in Harbin？學(xué)生回答：No,it isn’t.教師繼續(xù)追問：What’s the weather like in Harbin？學(xué)生回答：It’s ? in ?.教師板書It’s ? in ?.3、教師做做扇扇子的動(dòng)作并問：I’m in HongKong now.What’s the weather like in Hong Kong?引導(dǎo)學(xué)生答出： It’s hot in Hong Kong.并將hot補(bǔ)充進(jìn)剛才所寫句型中。

4、教師繼續(xù)呈現(xiàn)北京和拉薩的氣溫和兩個(gè)城市相關(guān)的景觀圖片，告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?.7、教師播放Unit 3 Let’s learn A部分的課件。

8、用體態(tài)語言做動(dòng)作，加深單詞的記憶。

三、鞏固練習(xí)

1、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

2、完成Let's chant。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁(yè)并背誦 Let's chant。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠感知并歸納ar和 al在單詞的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ar和 al發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和 al發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí):

A: Can I go outside now?

B:...A: Can I have some soup? B:...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、教師出示一張小汽車的圖片，提問：What’s this ? 學(xué)生回答：It’s a car.教師板書car，ar用紅色書寫，請(qǐng)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞。教師強(qiáng)調(diào)ar發(fā)長(zhǎng)音/a:/。教師播放歌謠后兩句并提問：Where is the car ?學(xué)生回答：The car is on the card.The car is near the wall.教師板書card和wall，ar和al用紅色書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞，強(qiáng)調(diào)al發(fā)長(zhǎng)音/?:/。

2、教師說：It’s drawing time.Can you draw a picture on the blackboard according to the chant?教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)歌謠的內(nèi)容在黑板上畫出墻、卡片和小汽車的位置。教師提問：What else can we see on the card ?教師播放完整歌謠并引導(dǎo)學(xué)生回答：A ball.教師板書ball，al用紅色書寫并請(qǐng)學(xué)生觀察詞形，拼讀ball。

3、教師在黑板上補(bǔ)畫一個(gè)小皮球并提問：Is this a big ball?引導(dǎo)學(xué)生回答No,it isn’t.It’s a small one.教師板書small，al用紅色書寫，然后帶領(lǐng)學(xué)生拼讀small。教師拿出籃球并提問：What’s this ?學(xué)生回答：It’s a basketball.教師追問：Who is good at playing basketball?教師出示姚明的圖片，學(xué)生回答：Yao Ming.教師用手勢(shì)比劃姚明的身高，引導(dǎo)出單詞tall。教師板書tall al用紅色書寫。

4、播放Read, listen and chant;Read, listen and number look, listen and write的錄音,讓學(xué)生給單詞排序和書寫。

5、播放look, listen and write的錄音,讓學(xué)生聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What's the weather like in New York/…? It’s rainy./…Is it cold/ …?Yes ,it is.No, it isn’t.教材通過Mark和陳杰在電話中相互詢問所在地的氣溫和天氣情況的場(chǎng)景，使學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。

2、能夠分角色朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠理解對(duì)話大意；

2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：What's the weather like in New York/?? 對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問；

3、能夠在語境中理解新詞rainy和 degrees的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：

1、It's...degrees.的表達(dá)。

2、能夠在語境中理解新詞rainy和 degrees的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁(yè)的Let’s chant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：What’s the weather like in ??學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is?(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’s the weather like in ??的功能結(jié)構(gòu)。)

二、教學(xué)新課

1、教師提問：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。

3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about??的功能。

4、請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

5、教師提問：What's the weather like in New York? How about Beijing?

6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、完成Let's play部分。操練句型： A：What’s the weather like in ??

B：It’s ? How about??

A：It’s ?

四、布置作業(yè)

1、給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單 表達(dá)天氣情況。

3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s ? in? 教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)

二、教學(xué)新課

1、播放第25頁(yè)的Let’s chant部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy snowy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、教師呈現(xiàn)雨中的倫敦圖片，提問：What’s the weather like in London?學(xué)生回答：It’s rainy in London.教師板書句型It’s rainy in London.其中rainy用紅色板書。教師呈現(xiàn)下雪的俄羅斯圖片，提問：What’s the weather like in Moscow？教師板書snowy并領(lǐng)讀。用同樣的方法教單詞windy和cloudy。最后教師讓學(xué)生觀察黑板上五個(gè)形容詞，找出相同點(diǎn)。即每個(gè)形容詞都以y結(jié)尾，發(fā)/i/音。

4、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。然后一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

6、教師提問，學(xué)生看插圖回答。

教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?

７、學(xué)生用It’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It’s ? in?。

2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第28頁(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生在圖片幫助下讀懂明信片中的小短文，理解fly,love在語境中的意思；

2、能夠根據(jù)文段內(nèi)容回答問題；能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文；能夠有意義語境中抄寫單元的核心句型并能根據(jù)實(shí)際獨(dú)立書寫核心句型Is it...? Yes, it is./No, it isn't.；能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。的運(yùn)用寫句子。

能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn't.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、呈現(xiàn)與操作

（1）快速認(rèn)讀詞卡。教師出示本單元卡片，學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀并復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和短語。

（2）Let’s paint.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中的天氣情況圈出文中對(duì)應(yīng)的單詞。教師注意及時(shí)給學(xué)生提供幫助。最后，教師提醒學(xué)生思考落款中l(wèi)ove的含義并用愛心形狀表示。

2、鞏固與拓展

（1）Read and answer 教師請(qǐng)學(xué)生打開教材，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課后問題并在一次朗讀信件。在朗讀的過程中找出答案。核對(duì)答案可采用同桌結(jié)對(duì)，一問一答的方式。學(xué)生在朗讀對(duì)話中可互換角色。

Let’s find the weather world.教師出示給John的回信，內(nèi)容為北京的一天。學(xué)生輕聲閱讀文本，找出描述天氣特征的單詞并在紙上畫出相應(yīng)的圖畫。如：warm 可以畫溫度計(jì)并標(biāo)出25℃ raniy可以畫雨滴。找完所有單詞后，學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序，描述北京一天的天氣變化。教師請(qǐng)學(xué)生模仿教材中書信的格式，給遠(yuǎn)方親戚或朋友寫一張明信片介紹自己所在城市的風(fēng)景與天氣情況。在書寫過程中，教師及時(shí)為學(xué)生提供幫助。

（2）Look and write 教師給出示范對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生看Look and write的圖片口頭說句子。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：Is it sunny/windy?并提示學(xué)生書寫規(guī)范。學(xué)生嘗試用該句型來詢問更多的天氣情況并在黑板上進(jìn)行書寫展示。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫情況并及時(shí)改正。

學(xué)生完成句子仿寫。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。）

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第30頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第三篇：人教版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第三單元一二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第七周集體備課教案

Unit 3Isthisyourskirt ？

第一課時(shí)

主備：張琳

參備人員：邵瑞蘭 戴亞蕊 李?yuàn)^弟

班級(jí)：授課教師：

學(xué)情分析：

教學(xué)內(nèi)容：A Let′s learn: Let′s do:

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)、讀詞組：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt 和red shirt。

2、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Put on your T-shirt.Take off your jacket.Hang up your skirt.等。

重難點(diǎn)：

1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。

2、本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。課前準(zhǔn)備：

1’六張單詞卡片及有關(guān)衣物的圖片。

2、錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)過程：：

1、Warm-up（熱身）

(1)Sing the song “Colour Song”

(2)Listen and do.Clap your hands!Hands up!Hands down.Read a story-book.Eat some noodles.Play basket-ball.Jump and run.Drink some milk.Read and write.Sing and dance.2、復(fù)習(xí)（Revision）。復(fù)習(xí)各種顏色。

教師向?qū)W生出示彩色粉筆，手指各種顏色提問。用句型：

What colour is it ?It′s?

What′sthis ?It′s a T-shirt,a yellowT-shirt.3、新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let′s learn:

(1)教師呈現(xiàn)各種衣物圖片，問學(xué)生：What colour canyou see ?

What′this ?It′s a T-shirt,a yellow T-shirt.(2)教師出示單詞卡片及圖片，讓他們將單詞卡片和圖片結(jié)合起來，了解、認(rèn)識(shí)、拼寫生詞，然后記憶。接下來讓學(xué)生一邊看圖一邊聽Let′s learn部分的錄音，并引入句子“I like the white sweater with the green skirt.I like the blue dress.”用動(dòng)作幫助學(xué)生理解“with”的用法及其在本文句中所表示的含義。

(3)游戲

a、Pair work

讓學(xué)生指著自己的衣服進(jìn)行對(duì)話，看誰說的準(zhǔn)確，流暢。

b、Let′s do.讓學(xué)生一邊聽一邊做動(dòng)作，看誰做的最好。

４、作業(yè)

(1)讓學(xué)生介紹自己的衣物顏色和名稱，或者介紹別人的衣物。

（２）抄寫，聽寫關(guān)于六件衣物名稱的單詞。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

一、選出不同類的一項(xiàng)。

()

1、A、orangeB、purpleC、blackD、colour

()

2、A、T-shirtB、jacketC、dressD、blue

()

3、A、canteen B、garden C、nine D、library

()

4、A、jacketB、skirtC、pictureD、T-shirt

()

5、A、English B、clockC、mathD、P.E.()

6、A、breakfast B、Chinese C、lunchD、dinner

()

7、A、canteenB、bedroomC、bathroomD、kitchen

()

8、A、toB、inC、onD、one

()

9、A、secondB、firstC、nineD、third

()

10、A、goB、haveC、homeD、eat

二、翻譯。

1、紅色連衣裙

2、藍(lán)色裙子

3、白色襯衫

4、誰的夾克衫

5、綠色T恤衫、我爸爸的7、你弟弟的8、Mike的9、這么多顏色

10、我妹妹的連衣裙

9、這是我的紅色夾克衫。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能聽懂，會(huì)說句型： Is this your skirt?Yes, it is.Is that your

T-shirt?No, it’s not.并能運(yùn)用。

2能跟唱歌曲:My clothes。

教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握句型：Is this your skirt?Yes, it is.Is that your T-shirt?No,it’s not.的用法。

教學(xué)難點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.衣物圖片及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

4.錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：

（一）Warm-up1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后

面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）（Presentation）

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一張衣物卡片問：Is this your shirt? 引出新

課。

2、教師為學(xué)生播放錄音，學(xué)生邊聽邊理解，聽后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫

助理解和加深印象.4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、游戲：手指小人

用左右手的食指分別表示兩個(gè)小人，讓他們用以上句型進(jìn)行對(duì)話，可以讓學(xué)生加上一定的動(dòng)

作。

6、分角色朗讀表演對(duì)話。

Let’s play：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取

幾張并問：Is this your ??，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。

（三）（Practice）

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。

（四）Homework

背誦Let’s talk部分的內(nèi)容。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

一、翻譯。

1、藍(lán)色牛仔褲

2、灰色襪子

3、白色夾克

4、誰的鞋子

5、兩條綠色連衣裙

6、我們鄰居的7、你的短褲

8、Mike的短褲

9、搭配棕色的長(zhǎng)褲

10、他妹妹的毛衣

二、選出劃線部分不同發(fā)音的單詞，將其編號(hào)填在括號(hào)里。

（）

1、A、pigB、windowC、kite

（）

2、A、mapB、faceC、bag

（）

3、A、milkB、bikeC、rice（）

4、A、iceB、taxiC、fish（）

5、A、eggB、bedC、me 教學(xué)反思：

第四篇：小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)第三單元測(cè)試題

小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)第三單元測(cè)試題

Class__________ Name _____________

一、詞組連線.read your friends

play with my mother

help a picnic

visit her grandpa

have his books

二、選出不同類的單詞

()1.A.your B.my C.she

三、看中文改寫句子

1.Next week they will go to Shanghai.（下個(gè)周他們將不去上海。）

_________________________________________________________.2.Why don’t you take your ball tomorrow? 因?yàn)椋╞ecause）明天是星期五。（Friday）__________________________________________________.3.Will you d your homework on Tuesday? 我將在星期二做作業(yè)。

__________________________________________________.

第五篇：人教版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第三單元

第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

楊林官渡小學(xué)

周靜梅

Unit 3 Is this your skirt ?

A

Let’s

learn & Let’s do 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的六個(gè)單詞及詞組能夠聽懂指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、能力目標(biāo)：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參與語言交際活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的審美能力及搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、：

掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn):

1、表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

2、“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音及其在本課中的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教材配套錄音磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件，相關(guān)服裝圖片和詞卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師生日常對(duì)話練習(xí)。

2、Let’s do

3、看卡紙回答：What colour is it ? 在復(fù)習(xí)顏色單詞中自然引入新課教學(xué)活動(dòng)。

二、新課呈現(xiàn)

1、圖片呈現(xiàn), 分別教學(xué)六個(gè)服裝類新詞匯。

2、趣味操練

（1）看服裝圖片快速說出相應(yīng)的英語名稱。（2）結(jié)合Let’s do進(jìn)行TPR活動(dòng)操練。

（3）小組合作學(xué)習(xí)，使用I like the

.句型進(jìn)行操練。

3、對(duì)比shirt與 skirt,學(xué)習(xí)描述服飾的顏色以及穿著搭配的讀法：I like the、、、、、、with the、、、、、、4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)搭配并介紹喜歡的服裝搭配。

5、小組合作學(xué)習(xí)：交流自己喜歡的服裝及搭配方式。

6、聽錄音跟讀Let’s learn部分內(nèi)容。

7、聽Let’s do部分錄音，學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。

8、練習(xí)：Listen and match

三、課堂小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

四、課外作業(yè)

設(shè)計(jì)出你最喜歡的衣服，把它畫出來用英語介紹給你的好朋友。板書設(shè)計(jì)：

Unit 3

Is this your skirt ?

yellow T-shirt

red shirt

I like the

green skirt

white sweater

blue dress

I like the

with the