第一篇：《北京喜訊到邊寨》教案

《北京喜訊到邊寨》教案

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：

多媒體、圖畫。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。

第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈，這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

（長安二小 廖羽靜轉(zhuǎn)載教育網(wǎng)）

第二篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

授課教師：陳亞柳

教學(xué)分析

《北京喜訊到邊寨》原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。作曲家以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后狂歡的場景，作曲家曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當(dāng)?shù)厝罕娝鱾鞯膶Ω?、對舞、載歌載舞，一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來塑造樂曲的音樂形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，感受音樂形象，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱情。

2、通過活動，學(xué)生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3、教師合理引導(dǎo)，學(xué)生能相互合作并用不同的表演形式來表達(dá)自己對這部作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)

第一主題、第四主題的欣賞與活動 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能大膽、自信地把討論結(jié)果上講臺展示 教學(xué)用具

多媒體課件、大鼓、節(jié)奏卡、計(jì)分板 教學(xué)方法

啟發(fā)、聆聽、討論交流、合作探究 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好

二、導(dǎo)入

觀看視頻《粉碎“四人幫”》片段（出示課件）

三、揭示課題，入邊寨

1、提問：這一天發(fā)生了什么重大事情使得人們?nèi)绱讼矏偅?/p>

2、教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：引出課題，及樂曲的創(chuàng)作背景】

3、欣賞管弦樂作品《北京喜訊到邊寨》（初聽全曲）

4、提問：你感受到樂曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡介邊寨指的是祖國的哪些地方。

四、熟悉樂段，愛邊寨

（一）引子部分

1、播放引子

2、分組討論：引子部分由兩個樂句構(gòu)成，這兩句在力度上有區(qū)別嗎？（第一樂句較強(qiáng)，第二樂句較弱）作曲家這樣創(chuàng)作的意圖是什么？

（二）A部分

1、導(dǎo)言

2、分組比一比，學(xué)生在聽到屬于“自己”角色音樂時舉手示意（播放A部分）

3、欣賞第一主題 A、聆聽

邊播放音樂，教師邊有節(jié)奏的擊掌（出示節(jié)奏卡）。B、師生合作

學(xué)生模擊這條節(jié)奏，師演唱第一主題的旋律。C、感受

請一名學(xué)生擊鼓（可以擊板書的節(jié)奏型，也可以自己創(chuàng)作）其他學(xué)生用“啦”模唱第一主題的旋律。

（三）B部分

1、聆聽（播放B部分音樂）

2、分組討論：B部分的開頭部分也就是整首樂曲的第四主題，從力度、速度等方面來感受，你認(rèn)為與咱們前面聽到的第一主題有和區(qū)別？

3、學(xué)生風(fēng)采

請一男同學(xué)用二胡演奏第四主題、再請一女同學(xué)用“拉丁舞”詮釋第四主題

4、師小結(jié)

（四）再現(xiàn)第一主題+尾聲

1、播放音樂，聽完后思考：這段音樂與前面的哪個主題相似？再現(xiàn)部分在這首樂曲中起到了什么作用？

2、再次聆聽，全體學(xué)生跟著老師一起揮動雙手，在尾聲時全體歡呼。

五、教師總結(jié)

1、教師總結(jié)

2、隨樂律動

播放《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生聽著音樂，邊擊掌邊有序的走出教室。

第三篇：北京喜訊到邊寨教案

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

2．在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受音樂的情緒，并能分辨樂曲的不同樂段。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過反復(fù)聆聽，記憶旋律，分辨樂曲的不同樂段。

2．感受樂曲《北京喜訊到邊寨》中不同樂段的情緒，并能記住其中的一段旋律。教材分析

《北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音樂的風(fēng)格，生動而形象地表現(xiàn)了粉碎“四人幫”這一特大喜訊從北京傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝時的情景。樂曲由引子、六個具有舞曲風(fēng)格的樂段（其中，最后一個樂段再現(xiàn)第一個樂段）和尾聲構(gòu)成。

開始的引子是由兩只圓號奏出的號召性的音樂，力度強(qiáng)弱的對比好像號角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，仿佛把人們帶進(jìn)了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。第一樂段在兩小節(jié)強(qiáng)烈的舞蹈性的節(jié)奏之后，引出了熱情奔放、高亢、矯健的旋律，展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。在一個下行的過渡句之后，樂曲進(jìn)入第二樂段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，好像彝族姑娘們在跳著輕盈、歡快的舞蹈，腳脖子上系的鈴鐺還嘩嘩作響。第三樂段在一個過渡性的樂句之后，弦樂奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律。第四樂段樂曲力度變?nèi)?，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，像一位美麗的苗族姑娘在獨(dú)舞。第五樂段小號先吹奏出奔放、粗獷的音調(diào)，圓號模仿牛角號音調(diào)為之伴奏，好像小伙子們在為姑娘們的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了歡快健美的舞蹈。樂曲最后以鼓樂齊鳴的宏偉的音響再現(xiàn)了第一樂段的音調(diào)，在更加歡騰熱烈的氣氛中結(jié)束，象征著人們滿懷信心去迎接美好的明天。

樂曲風(fēng)格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族風(fēng)格和熱情奔放的情緒使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師介紹《北京喜訊到邊寨》樂曲的創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

二、樂曲欣賞

1．初聽：《北京喜訊到邊寨》樂曲的情緒？

學(xué)生回答：歡快、高興、熱烈等等。師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。2．這是一首多樂段的樂曲，下面逐段進(jìn)行欣賞。聽引子與前三個樂段。

（1）聆聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？表現(xiàn)了什么情景？

領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，號角聲一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音。

（2）聽前三個樂段。（學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。）

學(xué)生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。（3）學(xué)生輕聲視唱主旋律。

學(xué)生隨老師一起視唱第一樂段的主旋律和第二樂段富于彝族特色音調(diào)的旋律。

3.聽樂曲第四樂段。

（1）聽第一部分音頻。（學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。）

學(xué)生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。在一個較長的過渡性樂段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后，雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律。

（2）想一想第四樂段和前三個樂段的音樂有什么不同？表現(xiàn)了什么樣的情景？

第四樂段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音，富有苗族音樂的特色，同前三個樂段的音樂形成了對比，好像是一位苗族姑娘在跳獨(dú)舞。（3）學(xué)生隨教師一起演唱第四樂段的主旋律。① 全班一起視唱旋律。

② 分組演唱第四樂段主旋律。

③ 學(xué)生試著背唱第四樂段的主旋律。

4.聽第五、第六樂段和尾聲。（1）在第五樂段中，又出現(xiàn)了哪一段旋律？

這兩個樂段的情緒更加熱烈，將全曲推向了高潮，在第六樂段中又出現(xiàn)了第一樂段的主旋律。

（2）在尾聲，什么樂器又吹響了號角的音調(diào)？表達(dá)了什么情感？ 在尾聲，圓號再一次吹響了號角的音調(diào)，表達(dá)了人們充滿信心地迎接更加燦爛輝煌的明天。

5.完整欣賞《北京喜訊到邊寨》全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

（1）當(dāng)聽出樂曲的不同樂段時，可以用自己的方式來表示。（2）學(xué)生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的各部分。

三、表現(xiàn)音樂

1.學(xué)生分成幾個小組，討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂。

2.根據(jù)學(xué)生討論后的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)一安排。前三樂段用動作表現(xiàn)，第四樂段用舞蹈和歌唱主旋律表現(xiàn)，第五、六樂段用打擊樂和動作表現(xiàn)，和著音樂師生一起表演。

四、課堂小結(jié)

這首樂曲的音樂特點(diǎn)生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放，富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩，生動地表現(xiàn)了邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡情景。通過本課的學(xué)習(xí)，使我們感受到了邊寨人民喜悅的心情和濃郁的生活氣息，提高了分辨樂段和記憶旋律的能力。

第四篇：音樂教案《北京喜訊到邊寨》

音樂教案《北京喜訊到邊寨》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《小小花傘》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們

一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。”

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗

族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

第五篇：《北京喜訊到邊寨》教案

教學(xué)內(nèi)容

欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)目標(biāo)

1．能分辨樂曲的不同樂段。2．能感受樂曲各樂段的情緒。3．初步了解苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、為樂曲命名

階段目標(biāo)：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力。

師：音樂主要是通過情緒使我們聯(lián)想到一些場景的，請同學(xué)們聽一聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？

教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學(xué)生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。

二、分辨樂曲的音樂特點(diǎn)

階段目標(biāo)：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。

師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜矗蠹覍σ魳返那榫w感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。

教師播放樂曲第三主題和第四主題。學(xué)生聆聽音樂并回答。

師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點(diǎn)。下面請你們再聽一遍，當(dāng)聽到降mi的音時請你們舉手。

教師播放第四主題。

學(xué)生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)

階段目標(biāo)：能分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。> 師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。1．引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？

教師播放引子部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。

師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？

教師播放第一部分。

學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。

師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。

學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。2．第二部分。

師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？

教師播放第二部分。學(xué)生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。

師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。3．第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細(xì)聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？

教師播放第三部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。4．完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。

學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

四、表現(xiàn)音樂

階段目標(biāo)：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結(jié)構(gòu)的分辨。師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評價。

五、學(xué)生表達(dá)感想

階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表達(dá)能力。師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。

學(xué)生發(fā)言或演唱。教學(xué)反思：

這首樂曲雖然篇幅比較長，在教學(xué)等輔助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。