第一篇：習作指導教案《成功的一件事》

《成功的一件事》習作指導教案（五年級）

吉林洮南四小

劉慶玲習作內容：

成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識和經(jīng)驗，增強自信心和自豪感?；貞浺幌?，你在做哪件事情上取得了成功，當時有怎樣的感受。比如，你學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。教學目標：

1、創(chuàng)設聊天情景，通過猜漫畫，點擊學生的情感興奮點，引導學生追憶生活成功事例，開拓習作思路。

2、珍視學生自由習作心理，讓學生在自由自在的學習環(huán)境里，通過同學間的互相幫助，把習作內容說清楚、說具體。

3、激發(fā)學生關注生活、體驗生活，并能表達出成功后的真情實感。課前準備：

1、一篇教師下水文《脂肪，想說愛你不容易》。

2、一組漫畫。教學過程：

一、猜漫畫激趣，追憶生活。

1、聊天猜畫。

教師出示漫畫④——小女孩在鏡子前笑。提出競猜游戲：猜猜小女孩為什么笑？猜中有獎。教師要注意提示游戲規(guī)則：競猜限時3分鐘，別人猜過的事情不能再猜。學生紛紛猜測。

2、揭謎。

教師出示小女孩減肥經(jīng)歷的①—③幅漫畫，讓學生想象小女孩成功后的心情。

二、自由聊天，話說往事。

1、回憶成功。

成功能給我們帶來喜悅，我相信你們也會有許多成功的經(jīng)歷吧！能說說你在哪件事情上取得了成功？當時你的心情怎樣嗎？

2、教師聊天，滲透寫法。

聽你們談出這么多令人興奮的成功事兒，我也按捺不住內心的激動了，也想和大家聊一聊我的成功經(jīng)歷，好嗎？ 教師講述自己減肥成功的經(jīng)歷。

3、學生暢談，領悟寫法。

怎么樣，聽了我的講述，你想說些什么嗎？（學生暢所欲言）你們知道我是怎樣將減肥成功的過程說清楚的嗎？（引導學生注意說出人物的動作、語言、心理活動等描寫，成功的過程才會清楚、具體。）

4、自主、互助。

我也想聽你們聊聊成功路上的酸甜苦辣，快先跟小組里的同學說一說好嗎？有不明白的地方同學間互相幫忙，互相提示。我得提醒大家：要把成功的過程說清楚，說具體，說出真實感受。學生自由組合交流自己獲得成功的過程；教師參與到各個小組的交流中去。

5、集體交流。

教師組織全班交流，先讓一位同學講講自己成功的故事（配樂《紫竹調》）請同學提出對這件事還想了解些什么？（要引導學生從過程和感受方面進行提問、補充，教師從說清楚、說具體、說出感受等方面適當加以穿插提示。）

四、自由表達，再造成功。

1、教師談話：把事情做好事成功，能把成功的事具體的說出來就是你們的又一次成功。成功是人人渴望獲得的，然而，欲獲取成功，就要付出相當?shù)拇鷥r，那就是要飽受風吹雨打，磨煉出我們的毅力來。正如尼采所說：沒有巖石的阻擋，哪能激起美麗的浪花？

2、同學們快將這成功路上的酸甜苦辣傾注筆端，再造你們的成功吧！附下水文： 《脂肪，想說愛你不容易》

看著鏡子中臃腫的我，什么好心情都一落千丈。我下定決心，要將減肥進行到底！

我一直認為，我肥胖的原因就是控制不住自己的嘴，見甜的就想吃，見酸的也想吃。“把嘴巴管住就一定能讓自己瘦下來。”我暗自下定決心。減肥計劃開始了，早晨看著餐桌上擺著的面包、牛奶，我狠了狠心，咬了咬牙，頭一甩。走！上班去。在路上，聞著泥土的清香，就仿佛聞到了那誘人的米飯味兒，肚子不爭氣地唱起了“咕嚕歌”，不想它，我又甩甩頭，很快把腦中的美食甩到一邊兒去了。

好容易挨到了中午，一進家門，我就一頭扎進了廚房，撲到了那素有“減肥食品美譽”的黃瓜上，一口氣吃掉了三根。還好，有了一點精神。不能吃飯，還能吃些什么呢？我左看右看，蘋果！那紅通通的誘人的蘋果正在果盤里向我招手呢！好！就吃蘋果。于是又幾個蘋果下肚了。這回我肚子里舒服多了，也不再唱“空城計”了。從此，我每天把水果變成了主食，米飯反而變成了陪襯。就這樣，苦熬了一個月后，我體重降下了四斤多。天??！好好照照鏡子，緊繃的衣服寬松了，“被打腫的臉”也消腫了，臉色還紅潤多了，30多個日日夜夜的熬練初見成效了，我對著鏡子笑出了聲呢！

“我減肥成功了！”我好想大聲的喊，讓全世界的人都能聽到我的聲音，讓大家共同分享我減肥成功的喜悅！

第二篇：《成功的一件事》習作指導課教學設計(轉貼) 教案教學設計

（第十冊第4組習作）

【習作內容】

成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識和經(jīng)驗，增強自信心和自豪感?；貞浺幌拢阍谧瞿募虑樯先〉昧顺晒?，當時有怎樣的感受。比如，你學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。

【教學要求】

1、創(chuàng)設情景，通過競猜成功事例，引導學生追憶生活，開拓習作思路。

2、充分利用約稿信這一資源，激發(fā)學生習作興趣，變要我寫為我要寫。

3、珍視學生自由習作心理，讓學生在自由自在的學習環(huán)境里，通過同學間的互相幫助，把習作內容說清楚、說具體。

【課前準備】

1、選取一篇寫成功事例的學生習作

2、約稿信

3、圖片資料

【教學過程】

一、競猜激趣

1、競猜。

教師出示作文雜志，提出競猜游戲：猜《我成功了》這篇作文所寫的是什么事，猜中有獎。教師注意提示這篇作文所寫的成功事例是我校我班很多同學也曾做過（便于學生聯(lián)想），讓學生猜猜到底是學會了一項本領？是解出了一道難題？還是做成了一件小制作？取得了一次競賽的勝利？或者是其他方面的事呢？教師還要注意提示游戲規(guī)則：競猜限時3分鐘，別人猜過的事情不能再猜。

學生紛紛猜測。

2、揭謎（文章投影）

教師先小結剛才大家說的都是同學們平時在家庭、學校、社會中做過的成功的事，然后揭開謎底，發(fā)獎。

二、約稿增趣

1、讀約稿信，激發(fā)興趣。

教師提出，剛才沒猜中的同學不要緊，又有一個成功的機會來了。然后，出示《讀寫天地》的約稿信。讓大家一起來看看信上都寫了什么。

a、讀來信的第一部分（表揚內容），掌聲表揚、祝賀廖燕燕同學的習作上刊發(fā)表。

b、讀來信的第二部分，明確約稿內容：①成功少年征文。②具體要求是第十冊第4組習作提示。（教師在約稿信中劃線）

2、讀習作提示，指導審題。

教師請同學們打開課本，讀一讀習作提示，用筆劃出習作要求。然后，先讓學生匯報，再用引讀形式引導概括三點要求：

①從以往的成功中選擇一次寫下來。

②把這次成功的過程寫清楚，寫具體，（即把遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的寫清楚寫具體））

③還要別忘了寫出成功后的感受。

最后，教師提出這就是我們今天習作的內容和要求。

三、自由釀趣

1、回憶成功

教師先出示一組相片，幫助學生打開記憶的閘門；接著提示他們除了這些還可以從學校生活想到家庭生活、社會生活；然后要求學生自己琢磨琢磨準備寫哪一件成功的事，讓學生自由默思，可趴在桌上或閉上眼睛靜靜地想，可翻開日記本回憶往事，可動筆擬定題目和事情線索，可兩三人小聲討論。最后，讓一些學生說說想寫哪一件事，大家?guī)退麉⒅\參謀。

2、自主互助。

教師要求學生，為了把習作寫好，找上自己的小伙伴說一說，同學間互相幫忙，互相提示。說的內容要點是：①想寫哪件事，②遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的，③當時有什么感受等等

學生自由組合交流自己獲得成功的過程；教師參與到小組的交流中去，主要與生交流：①你想寫哪件事？②你遇到了什么困難嗎？③你是怎樣克服的？④你有什么感受？

3、集體互動。

教師組織全班交流，先讓一位同學講講自己成功的故事，然后，請同學提出對這件事還想多了解些什么，讓學生從過程和感受方面進行提問、補充，教師從說清楚、說具體、說出感受等方面適當加以穿插提示。

四、自由表達

教師請學生動起筆進行習作，并提醒學生別忘了給自己的習作加上精彩的題目。

學生自由習作，教師巡視指導，給需要幫忙的學生即時援助。

【設計說明】

本次習作訓練要求學生寫自己成功的一個事情。練習提示首先說明成功帶給人的益處，然后要求學生回憶自己成功的事件和感受，回憶成功的過程，最后提出練習要求：一是要寫清成功的過程，二是要寫具體。

我在本次教學中力求體現(xiàn)語文課程標準和我校實驗方案的精神，主要做法是：

1、將指導課的任務定位在激發(fā)興趣、開拓思路上，重在引發(fā)表達欲望，解決為什么要表達、表達什么的問題，讓學生有話要表達、有話可表達。

我校實驗方案提出指導學習自由習作的第一條策略是：習作指導課、習作評改課任務分開，各有側重，具體來說：作文指導課應放在表達什么即激發(fā)興趣、開拓思路上；講評課重在交流評析，解決怎樣表達、表達的效果如何的問題，讓學生有話能表達、有話善表達。根據(jù)實驗方案的要求，我在教學中注意創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，開闊思路，引發(fā)表達欲望。主要方法：

①創(chuàng)設競猜游戲。在課之伊始，我通過組織學生猜猜發(fā)表于刊物上的某一篇文章的內容，一方面通過競猜游戲，可以激發(fā)學生興趣，調動學生情趣；另一方面，通過學生憑借生活經(jīng)歷進行競猜，教師再輔之于一些生活圖片，可以喚起學生對生活經(jīng)歷的回憶，在不知不覺地開闊思路，再現(xiàn)生活情景。

②利用約稿資源。我校與福建教育雜志社《讀寫天地》編輯部交往密切，實驗班學生很喜歡《讀寫天地》，不但訂閱了不少《讀寫天地》，還有一些同學在刊物上發(fā)表過習作。在設計本節(jié)課時，剛才《讀寫天地》編輯部寄來約稿信征集成功少年稿件，我們抓住了這個可以充分利用的課程資源，激發(fā)學生習作興趣，變要我寫為我要寫，同時把習作要求與約稿要求巧妙地掛鉤起來，讓學生對習作要求的了解和把握帶有一種主動性和情趣性。

這樣，一個游戲，勾起了學生對生活經(jīng)歷的回憶，他們有話可表達；一封信，點燃了學生習作的熱情，他們有話要表達，接下來的交流和習作，水到而渠成。我想，這不就體現(xiàn)了課標所提出的寫作教學要重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達嗎？

2、破范文式的指導模式，采用自由交流式設計教學流程，珍視學生自由習作心理，創(chuàng)設自由自在的習作氛圍。

傳統(tǒng)的作文教學是一種范文講解式的指導模式，教學的流程是教師命題講解文體結構和寫作要求提供范文分析寫作技巧模仿范文進行習作，學生積極性差，作文千篇一律，沒有個性和生氣。本節(jié)課，我摒棄這種做法，根據(jù)課標所指出的寫作是為了自我表達和與人交流，要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達等精神，采用實驗方案所倡導的以學生交流為主，自由式地談談自己的切身感受和體驗的精神來設計教學流程。教學主要流程是激發(fā)興趣開拓思路放膽作文評改指導(其中評改指導部分放在評講課進行)，在教學中努力以學生交流為主，沒有提綱，沒有框框，解除束縛，解放心靈，讓學生自由地談談自己的切身感受和體驗，消除因講究形式、注重文體等不合時宜的指導而引起學生情感傾泄的障礙，讓學生用自己的話表達自己要說的意思,心情舒暢地自由表達自己的真情實感，努力做到怎么想就怎么寫，說真話，吐真情。

3、力求處理好學生自由習作和教師有效指導的關系，不輕易放棄教師的指導和責任。

我想，強調學生的自由習作并不等于自流表達，它同樣離不開老師的有效指導。因此，在學生自由習作的過程中，我力求發(fā)揮教師的指導作用：

①激發(fā)興趣。注意創(chuàng)設情境，注意語言交流、情感交流，拉近學生與訓練項目之間的距離，調動學生表達傾訴的欲望。

②開拓思路。注意在情境中憑借照片等實物，喚起學生追憶生活，打開思緒之門，再現(xiàn)生活情景。

③組織交流。注意組織學生互相交流、互相啟發(fā)、互相補充。

④點撥方法。根據(jù)本次訓練要求，在生生、師生交流中注意滲透習作的要點、要求，把重點放在引導學生把成功的過程寫清楚、寫具體，真實寫出成功的感受。

第三篇：第八單元習作指導：令人感動的一件事

第八單元作文指導

—————《一件令人感動的事》教學設計

習作目標

1、學會把一件事寫清楚，寫具體，寫生動，能表達出真情實感。

2、學會運用表達方式和修辭方法。

3、學會在生活中尋找感人的材料，養(yǎng)成觀察的習慣。

教學重難點

怎樣把事情寫具體，寫生動。

教學過程

一、回顧課文，引出感動，理解感動。

1、同學們，在第這組課文的學習中，我們說得最多的一個詞是什么？板書：感動

2、我們常常把感動掛在嘴邊，那你是怎樣理解這個詞的呢？

3、回顧本組課文，用一句話說說本組課文的哪個地方讓你感動。

4、小結：志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，老班長舍己為人的故事感人至深，無私無畏，舍生忘死的老支書形象讓我們久久揮之不去，小瑞恩為夢想而不懈努力的決心讓我們?yōu)橹畡尤?。感動不只藏在課文中，在我們的生活，中感動無處不在，同學們，請打開你記憶的閘門，翻閱自己的心靈，回憶一下那些讓你感動的事。（板書：感動的事）

二、打開思路，說說生活中令人感動的事。

1、交流感動的事，用非常簡短的話概括地說一說生活中讓你感動的事。

2、小結，打動人心的不一定是驚天地，泣鬼神的壯舉，感動往往就發(fā)生在一瞬間，一句簡單的話，一個微不足道的舉動，一個眼神，都會令人感動。

三、討論交流如何把事寫具體，寫生動。

1、要想讓你寫的事也去感動別人，咱們還得講究一些方法。下面我們再一次走進四單元的文章重溫那感人肺腑的故事，咱們來看看作者都是怎么把事情寫得如此讓人感動的。

2、討論交流如何把事寫具體，寫生動

寫具體，抓住語言，動作，神態(tài)，外貌，心理活動來描寫

寫生動，運用恰當?shù)谋磉_方式[敘事抒情，寫景抒情，直接抒情

巧用修辭方法[比喻，擬人，排比等

3、小結從課文中學方法，這也是學作文的一種途徑。憑借課文的一個個例子，舉一反你的作文能力甚至閱讀能力都會越來越強。

四、動筆寫精彩片段，并交流

1、剛才，我們獲取了讓你的感動故事能打動人心的法寶，現(xiàn)在請同學們帶上法寶再次打開記憶的閘門，從眾多令人感動的事中挑選一件寫下來。由于時間有限，請寫出你認為最精

彩的片段

2、學生習作

3、大家分享感人故事。故事不僅寫得感人，還要講得有感情，才能打動別人。

4、分享別人的故事是有條件的，要認真聽，聽后要說出你的感受，提出你建議。

五、全課總結

美好的時光總是那么短暫，在一次次的感動中這節(jié)課書快結束了，我們來回顧一下這節(jié)這課的收獲，下課以后把令你感動的一件事完整的寫下來，再加上精彩的開頭和結尾，文好題一半最后別忘了給你的習作取一個新穎別致的題目。老師期待著分享你們更多的感人故事。板書設計一件令人感動的事

寫清楚 起因 經(jīng)過 結果

寫具體 語言 神態(tài) 動作 心理活動

寫生動恰當?shù)谋磉_方式

巧用修辭

第八單元習作講評

一、提出學習任務：

學會把一件事寫清楚，寫具體，寫生動，能表達出真情實感。這節(jié)課，我們要交流、評改自己的作文。

二、回顧要求明確重點：

1、激發(fā)興趣：

選材時要盡量避開人們容易想到的材料，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。這節(jié)課我們來修改文章，爭取修改出一篇好文章。

2、回顧要求，師生共同擬定幾條具體要求。

1）內容具體，敘述有條理。

2）語句通順，表達清晰，沒有錯別字。

3）典型事例，能夠表現(xiàn)人物的品質或特點，或從這件事中明白了什么道理。

4）字數(shù)500字左右

三、多種方式進行修改：

1、自已修改

2、同桌互批互改。

3、選兩篇有代表性的作文進行評改。（姜涵盧辰）

1）學生讀自己的作文。

2）利用大屏幕展示學生的作品，全班同學認真讀這篇作文，先說一說作文寫得不錯的地方，值得大家學習，再說一說哪些地方需要修改，應該怎樣修改。

四、團隊合作修改

1、以四人小組為單位，互相讀自己的習作，交換修改，老師隨機指導。

2、學生讀改前改后的習作，談體會。

五、自讀自悟再次用心改：

1、自改要求：好文章都是改出來的，請大家認真修改自己的作文。做到內容具體，感情真實。字、詞、句、段、標點符號等方面存在的問題也要改過來。

2、自改。

3、讀給家長聽，聽取意見自己再次改。

第四篇：習作指導教案——《秋游》

習作指導教案——《秋游》

常州市平岡小學

包麗娟

【教學要求】：

1.引導學生有順序的觀察無錫東山的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。

3．指導學生結合圖畫和視頻，按照觀察順序寫一段話?！窘虒W重點、難點】：

重點：主要景物的選擇和活動過程（動靜結合）。

難點：抓住人物活動的特點，寫生動、寫細致?！菊n前準備】：

1．帶領學生秋游，做好記錄或拍攝下來。【教學過程】：

一、聽讀訓練 1.習作反饋：

山坡下有條清澈的小河里有一群活潑的小魚游來游去。

媽媽對我說：“你要早點睡覺，我點點頭。

媽媽對小紅說你要早點睡覺，小紅點點頭。

2.詞匯積累：

出示：（）的湖水（）的樹葉（）的草地

（）的桔林（）的桔子（）的伙伴

（）地奔跑（）地叫喊（）地抓起

擰下（）撕開（）露出（）塞進（）

扯起（）放飛（）

二、出示視頻，引入話題

整裝出行視頻，同學們這是在干嗎？

同學們對這次秋游還記憶猶新，哪些事情給同學們留下深刻的印象？

（學生充分交流，教師相機板書：爬山、玩耍、采桔子）

三、指導寫景

1.學們玩得很痛快，所以記得特別清楚。但還有一樣，也應該給大家留下深刻的印象。“秋游”說明我們是在秋季出去游玩的，那么，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)秋天的足跡？

（學生交流，教師板書：五彩斑斕的樹葉 枯黃的野草 果實累累的桔林）2.出示：

秋天到了，學校組織全校師生到無錫東山游玩。快到東山時，我看到。

上周三，我們去無錫東山秋游。秋天的景色真美呀！。以上兩段，任選一段，說一說你看到的景色。提醒學生運用前面的詞組。

3.學生口頭上說一說（同桌互說互補，再班級交流）寫秋游，不能光寫活動，還要把秋天特有的景致描寫出來。這樣你向別人介紹你去秋游就顯得生動許多。

四、出示一段學生寫的流水帳。

我們上了山，在山上走了很久。到了一座廟，我們準備吃東西時，老師叫我們別吃。下山走了一會兒來到了一片草坪。我們開始吃東西。玩到大約一二點鐘就去桔林采桔子。我找到了五個黃桔子，我吃完桔子已經(jīng)很飽了。我們回來的時候看到一個很大很高的佛祖，老師說：“那是靈山大佛?！蔽覀冏嚮氐綄W校，老師讓我們拿完牛奶就放學回家了。

（楊旭）

1.大多數(shù)同學對自己的活動比較又印象，所以，你們大多會寫這些內容，看了這段文字，大家想說些什么？ 2.預設1：雖然介紹了自己的活動過程，但很簡單，沒有什么特別的。那怎么才能讓別人聽了你的介紹印象深刻呢？

（可以寫一個你最想介紹的事情；抓住一件寫具體，其他的簡單寫一寫就可以了。）3.你最想寫哪件事？把活動中自己干什么了、看到什么、又說什么了、想些什么寫出來，還可以把別人干什么了、說什么了都寫進去。

4.出示視頻，先讓學生說一說，教師做適當補充、提醒。5.提供給不會寫的同學參考：提醒學生用上提供的詞組

草地上可真熱鬧！有的同學在，有的同學在，還有的同學在 ??我。

桔林里果實累累。

同學們歡呼著跑進桔林，桔林里沸騰起來了！

6.指名交流。

板書設計：

秋 游 秋天真美！

我們玩得很痛快：爬山

玩耍 采桔子

第五篇：習作指導教案

一、在本單元中，我們認識了瑞士的植物學家，這是他建成了著名的日內瓦大花鐘。我們跟隨法布爾的腳步，一起和他解密過蜜蜂的飛行，才有了這著名的《昆蟲記》。這是玩鏡片玩出了名堂的列文虎克。這是智慧的老者。從他們的故事中，你有什么收獲？

現(xiàn)在就請同學們以小組為單位，相互交流你的收獲，分享這其中的樂趣吧?。ǔ鍪菊n件）交流時注意：

把自己的發(fā)現(xiàn)說的清楚具體，其他同學要注意認真傾聽。討論完成的用你們端正的坐姿告訴老師。哪個組的同學來談一談你們的收獲？

是呀！看來，只要我們善于觀察，勤于思考，就會發(fā)現(xiàn)一些新奇有趣之事。他們通過細心的觀察，揭開了自然界中許多神秘的面紗，他們的成果也為我們獲取知識提供了便利的渠道。今天我們就要根據(jù)本單元的內容，將自己觀察到的事物整理成章，也來寫一篇屬于自己的觀察日記。（出課件）

一篇觀察日記要從哪些方面入手呢？下面我們以課文中的片段為例，討論交流寫作方法。（課件）

二、讓我們跟隨植物學家一起去探索日內瓦大花鐘建立的奧秘吧。請同學們大聲朗讀這段文字，思考：花鐘的獨特之處是什么？同桌之間可以相互討論交流。

凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

花鐘的獨特之處是什么？

按照不同的花開放的時間是不同的進行建造的。這也就是我們平時所說的時間順序。對于植物的觀察，除了時間順序觀察之外，你還知道哪些觀察的方法？ 由里到外、從上到下、由高到低、由遠及近、由淺及深等的方法。那觀察動物的外形，可以按怎樣的順序進行觀察？

可以從整體到部分去觀察?？梢詮念^部到身體到尾巴認真觀察。

看來不管是植物還是動物，我們在進行觀察時，都要做到——觀察有序。

誰可以運用這種方法，來描繪一下，你看到了一只怎樣的小鴨子？ 剛才我們按照一定的順序仔細觀察并描繪了它的樣子，這樣描繪有什么好處？是呀，觀察細致，層次清晰。

三、對于自然界中的事物我們還可以從哪些方面進行觀察？現(xiàn)在就讓我們一起去領略智慧的魅力吧。請同學們閱讀找駱駝中的片段，思考：你看到了一只怎樣的駱駝？（同學回答）

剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。

這是商人所丟的駱駝嗎？老人見過嗎？他沒有見過那只駱駝，卻能準確的描述它，這是抓住了駱駝的什么來寫的？（課件）對，抓住了它的特點。

抓住事物的特點有那么重要嗎？我們先來做一個猜謎語的游戲。你們能猜出它是什么嗎？ 1.小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見忙逃跑。2.一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。

通過這兩個謎語，我相信同學們心中會有確定的答案。對于事物的描寫一定要抓住特點，這樣才能讓人們知道你所描寫的事物是什么。

你們能利用抓特點的方法來具體描繪一下小兔子的形象嗎？

耳朵：兔子的耳朵長長的，白白的，一聽到聲音，耳朵就警惕地豎起來了。眼睛：兔子的眼睛像紅寶石。

尾巴：它的小屁股上還有一條（毛茸茸）的小尾巴，好像一個（小雪球）。

通過這種方法，寥寥幾筆就把一只活潑可愛的兔子形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前。

四、要想將事物觀察的具體形象，除了有序觀察，抓住特點之外，還可以抓住哪個方面進行觀察？讓我們將目光聚焦到法布爾身上，一起和他解密蜜蜂的飛行吧！

這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

請同學們默讀這一段文字，思考：這是描寫了蜜蜂那方面的特點？蜜蜂能辨認方向。通過蜜蜂這一神奇的本能，讓我們了解到了蜜蜂所特有的——生活習性。

誰可以和大家分享，所了解到的其他事物的有趣的現(xiàn)象？（課件）

五、原來自然界中蘊藏著這么多有趣的事情呀！希望同學們在平時也多留心觀察一下，說不定你就會成為下一個列文虎克呢！讓我們一起欣賞一下，他都有哪些成就？

他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛保鹊厍蛏系木用褚嗟枚?。

列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。

看來觀察事物還要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，隨時捕捉新奇的有趣之事。新奇發(fā)現(xiàn)

六、今天我們以本單元的這幾篇課文為例，學習總結了觀察事物的寫作方法，希望同學們 用上這些方法，將你最感興趣的事物描寫下來。將它整理成為一篇觀察日記——“我喜歡的動物或植物”。（板書題目：我喜歡的XX）。

好，現(xiàn)在請同學們拿起你手中的筆，將它寫到大作文中。

習作要求：（出示課件）

1.寫自己喜歡的小動物或植物，按照一定的順序抓住典型特點具體描寫。2.準確的使用形容詞、動詞。

3.表達對動物或植物的喜愛之情，寫出真情實感。