第一篇：媽媽不在家-教學(xué)教案

——《媽媽不在家》口語交際課案例

一、設(shè)計(jì)理念

小學(xué)語文新課標(biāo)指出，語文教學(xué)要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往”。我們認(rèn)為，“口語交際”課堂教學(xué)具有一個基本特征，即教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和今后的社會交際實(shí)際，著力培養(yǎng)切實(shí)的基礎(chǔ)口語交際能力，著眼于交際能力的發(fā)展。

這使我們知道，口語交際課首先在于選擇一個貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，形成一個開放式的交際空間，激起學(xué)生表達(dá)的愿望，讓學(xué)生自由自在，暢所欲言。經(jīng)了解，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級的孩子們不愿意一個呆在家里。他們有的是出于依賴，更多的是由于害怕會有突發(fā)事件，怕自己不會應(yīng)付。因此，我特地設(shè)計(jì)了《媽媽不在家》這一堂口語交際課，力求讓學(xué)生以生活為基礎(chǔ)，以課堂為發(fā)展能力的陣地來適應(yīng)一個人在家時的心理需要、語言需要，更重要的，是讓小學(xué)低年級學(xué)生對于父母不在家時，如何待人接物，處理偶發(fā)事件等有良好的口語儲備。

二、主要教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：

（一）創(chuàng)設(shè)童話情境，規(guī)范語言，掌握要點(diǎn)：

1、課件展示：雞媽媽有事要出去一會兒，要小雞一個人待在家里。雞媽媽對小雞說：“好孩子，你一個人在家里，陌生人來了不要開門，說話要注意有禮貌。”

意圖：用課件展示可以增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于一年級的學(xué)生來說，不使用現(xiàn)實(shí)人物而采用“動物”為主人公，更有趣味性一些，有利于學(xué)生無拘無束地進(jìn)入角色中去。

2、師：小朋友們，雞媽媽出門了，她叫小雞一個人在家時注意什么？

意圖：這里，學(xué)生很可能被動物形象所吸引，而不注意人物的語言，這個問題的設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣，同時明白小孩子一個人在家最主要的問題是安全防護(hù)意識。

3、師：（課件顯示畫面，教師講述）真湊巧，媽媽剛出門，就響起了門鈴聲，誰來了呢？小雞是怎么辦的？（課件中出示的畫面是一只野貓戴著帽子，笑胖胖地拿著一個大蘋果在按門鈴。小雞站在門里面，畫面上有“不認(rèn)識的叔叔”幾個字。）師：大家討論一下，小雞該怎么做才對？（學(xué)生討論后發(fā)言）生1：小雞不能開門。

生2：小雞應(yīng)該問問他有什么事，叫他走開。

生3：不是叫他走開，是叫他等媽媽回來了再過來，現(xiàn)在不開門。??

意圖：這里先讓學(xué)生討論，再指名說自己認(rèn)為該怎么辦，以達(dá)成共識，也為下一步的口語交際做好進(jìn)一步的準(zhǔn)備。對話表演選記：

師：小朋友，快開門呀。瞧，我給你買了個大蘋果呢。生：你是誰呀，找我有事嗎？

師：我是你爸爸的朋友呀，你小時候不是見過嗎？我是來找你爸爸的。生：我爸爸不在家，你改天再來吧。

師：真不巧，我有急事呢。這樣吧，你開了門，我進(jìn)去坐著等他吧。生：不，我不認(rèn)識你。媽媽快要回來了，要不，你站在門外等吧。師：這樣?。磕俏疫€是等會兒再來吧。（轉(zhuǎn)身，自言自語：這小鬼，還蠻警覺的嘛。）意圖：這段對話表演在學(xué)生逐個發(fā)表意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行，目的在于牢記“陌生人來了不開門”這個要求。同時教會學(xué)生和陌生人的應(yīng)對語言，在不清楚陌生人身份的情況下，說話還是要注意禮貌，這種對話程度較高，我請了三位小朋友，表演了三次之后，才讓學(xué)生各自按自己意思練習(xí)說話。

（二）還原生活情境，雙向互動，愉快交際。

師：如果哪一天，爸爸媽媽讓你一個人在家里，你們說，可能會發(fā)生哪些事呢？（學(xué)生說了很多，都寫在黑板上）

師：選擇剛才大家說的這些事中你感興趣的一件事，同桌來表演一下好不好？

意圖：這里讓學(xué)生從自己經(jīng)歷過的或者感興趣的事出發(fā)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題練習(xí)說話，可以將前面學(xué)會的應(yīng)對語都用上，并隨機(jī)應(yīng)變，符合口語交際隨機(jī)性、興趣性原則。師：請兩位小朋友到講臺前邊來表演一下，誰愿意？ 師：李子，婷婷，你們倆表演的是什么事呀？ 李、婷：我們是接電話。

師：好，請小朋友注意聽她們說了些什么。李：咦，電話響了。喂，你找誰？

婷：你好，我是你媽媽的朋友。你媽媽在家嗎？ 李：媽媽有事出去了。

婷：那怎么辦呢？我找她有急事。李：阿姨，你給我媽媽打電話吧。婷：好的。你媽媽的手機(jī)號碼是什么？ 李：222333444555 婷：謝謝你，我馬上打電話。再見。師：剛才你們聽到了什么？

生1：李子?jì)寢尩呐笥汛騺砹穗娫挕?/p>

生2：阿姨找媽媽有急事，李子把媽媽的手機(jī)號碼說了出來。師：那你們認(rèn)為李子做對了嗎？為什么？

生1：李子做得對。因?yàn)樗f了媽媽的電話號碼。生2：她要是不說，說不定會壞事的。生3：李子接電話時還應(yīng)有禮貌一點(diǎn)。??

師：真好！你們想想，如果換做是你一個人在家，碰上這樣的事，你會應(yīng)對嗎？（生：會。）師：那好，我們來試試。（走到一位學(xué)生面前，敲一下桌子）鈴！鈴！鈴！有人嗎？ 生：哦！你是誰？

生：我是你的老師呀，你不認(rèn)識了嗎？（生齊笑）生：張老師，您好！師：你爸爸媽媽在家嗎？ 生：他們都不在家。

師：哦，這么巧，你一個人在家呀。生：（遲疑的）老師，你有什么事嗎？ 師：（笑）你就讓老師站在門外呀，這是待客之道嗎？ 生：對不起，老師，請您進(jìn)來坐吧。師：（見學(xué)生沒別的反應(yīng)）唉，這嗓子可真不舒服。（生齊笑）生：老師，請喝茶。

師：謝謝，你真會招待客人呀。

生：老師，你先坐一會兒，我給媽媽打電話吧。

師：不用了。老師是想和你媽媽商量一下，愿不愿讓你參加“六一”演出。生：老師，我愿意！等媽媽回來，我告訴她，讓她給您打電話。師：你真乖，那老師先走了。生：老師再見。

（全班同學(xué)鼓掌予以表揚(yáng)）

師：剛才小朋友說得真不錯，我再到別的人家走走。師：喂，有人在家嗎？ 生：誰呀？有什么事兒嗎？

師：小朋友，快開門。我是來你家修水管的。生：我家水管壞了嗎？

師：是你媽媽早上給我打了電話的。你叫你媽媽來開門。生：媽媽有事出去了。

師：那你也得讓我進(jìn)去呀?？偛荒芙形野着芤惶税?。生：那怎么辦？

師：快開門嘛。我的時間可是很緊的。生：叔叔，要不你等一會兒再來。

師：唉，你怕什么嘛！我的公司離這兒遠(yuǎn)著哪。

生：這樣吧，你先等等，我上樓去給媽媽打個電話，叫她早點(diǎn)兒回來。師：算了吧。我不等她了。真氣人，下回呀，我不來了?。ㄉΓ?/p>

師：剛才這位小朋友做得對嗎？為什么？

生1：我覺得不對。水管壞了，要馬上修好的。人是他媽媽叫來的嘛。生2：我覺得他做得對。因?yàn)樾∨笥岩粋€人在家，不能讓陌生人進(jìn)來的。

生3：我也說他做得對。這個叔叔如果是騙人的怎么辦？再說，他后來不是要給媽媽打電話了嗎。

生4：那要是真的怎么辦？下回水管不是沒有修了嗎？

生5：要真是修水管的，媽媽再打個電話，一定還是會來的。??

意圖：這幾段對話在學(xué)生經(jīng)過自由練習(xí)后展開，分為三塊：第一塊針對學(xué)生剛剛經(jīng)過的自由練習(xí)，有檢查的作用，同時經(jīng)過老師的摸底，以打電話為中心內(nèi)容，讓學(xué)生明白一個人在家時接聽電話的一些要點(diǎn)；第二塊以老師的家訪為內(nèi)容，教育學(xué)生獨(dú)自在家時，自己熟悉的親人、師友等來了要熱情接待；第三塊還是強(qiáng)化學(xué)生陌生人來了不開門的自我防護(hù)教育，讓學(xué)生明白，即使真是有特殊事情的人，也不能讓他隨意進(jìn)門。后兩塊內(nèi)容以老師為紐帶，更具隨機(jī)性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中體會到媽媽不在家時發(fā)生偶然事件所要求的語言機(jī)智。

（三）結(jié)課（略）

三、課后反思

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提供材料。

低年級學(xué)生的語言思維尚處在形象語言為主的時期，對于許多抽象的語言比較難于表達(dá)，哪怕這話題也許是生活中已經(jīng)經(jīng)歷過的，這就需要我們給以鮮明的形象。因此，在教學(xué)過程的第（一）板塊中，我將主人公形象設(shè)計(jì)成學(xué)生喜愛的小雞，以更吸引學(xué)生的注意力。為了打開學(xué)生的話匣子，我出示了“野貓敲門”這個故事性場景，使學(xué)生從圖片中獲得語言形象，從而學(xué)會正確的口語表達(dá)方式。同時，一開始就直奔重點(diǎn)，讓學(xué)生將陌生人來了不開門牢記心中。同樣，在第（二）板塊中，讓小朋友們根據(jù)自己的喜歡，“說說一個人在家時，可能會發(fā)生什么事？選擇你喜歡的一件事同桌對話”，這其實(shí)是在為學(xué)生提供生活中的材料，拓展思維空間。在師生對話的過程中，還隨機(jī)穿插了親友來訪和修理工上門等生活事例。

（二）激發(fā)興趣，快樂交際。

新課標(biāo)中多處提到使學(xué)生對自己“感興趣”的事進(jìn)行敘述、表達(dá)等，對于口語交際，又提到了“積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見（新課標(biāo)第一階段口語交際要求）”。因此，這一節(jié)課，我在說話內(nèi)容，指導(dǎo)方式等方面，都將能否激發(fā)學(xué)生的興趣做為重點(diǎn)來考慮。如童話情境中的小雞、貓等形象設(shè)計(jì)，注重吸引學(xué)生的注意力；生活情境中，讓學(xué)生選擇“自己感興趣的一件事”來說話；而師生互動表演的內(nèi)容，更是借助于老師語言的幽默，多次讓學(xué)生開心得哈哈大笑。在讓學(xué)生進(jìn)行討論時，總是說“你認(rèn)為做得對嗎？為什么？”，讓學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的看法，不給以框框的限制，這使學(xué)生能從自己感興趣的角度出發(fā)進(jìn)行評論，以飽滿的熱情投入到交際中去，體驗(yàn)到輕松和愉快，

第二篇：媽媽不在家

媽媽不在家

一天放學(xué)回家，我找遍了所有的房間，也沒有找到爸爸媽媽，我心里一陣害怕，但害怕也沒用，作業(yè)還是得寫呀!

我只好打開書本，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地寫著作業(yè)，一陣寒風(fēng)吹來，我忍不住打了個寒戰(zhàn)，有意識地把衣領(lǐng)翻起來，總覺身后好像站了一個鬼……不知不覺中，我完成了所有的作業(yè)，一看表，才七點(diǎn)而已!我便從冰箱里拿出八個水餃，取出蒸鍋煮，倒了4杯水，用小火煮了煮，不到3分鐘就OK了!我把它盛到大碗里，便開始津津有味地吃起來了……不一會兒，我的“大餐”就被消滅了。接下來我又把第二天上課的內(nèi)容全看了一遍，再看看手表，結(jié)果才八點(diǎn)半呢。這時，我身后仿佛跟著一個幽靈，總出沒在我看不到的地方，我害怕得雙腳發(fā)抖，連忙拿出一包薯片來想：賄賂他一下，他就不會跟著我了吧。但是，屋子里安靜得讓人有點(diǎn)害怕，我又趕緊把全家的燈都點(diǎn)亮?？粗牢兜氖砥矣秩滩蛔〕粤它c(diǎn)，“咯吱咯吱”的聲響讓我稍稍緩和了一下。眼見薯片就要消滅完了，爸媽還是沒回來，我收拾了一下，便去洗澡。正當(dāng)我要上床睡覺時，爸爸媽媽推門而入……

我眉飛色舞地講著我獨(dú)自在家的“歷險記”，爸爸媽媽聽了，連連夸我是個“小男子漢”，我聽了，心里美滋滋的!

今天晚上，爸爸和媽媽的單位里都要開會，所以爸爸早早就把我從托管班里接回家，給我做好晚飯后就去單位了。爸爸告訴我：一個人在家危險的東西不要碰，陌生人叫不要開門，認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)，等爸爸媽媽回家。爸爸一走后，我就把門鎖得牢牢的，誰叫門我都不開。我玩了一小會，就開始寫作業(yè)了，房間里靜悄悄的，我突然感覺有些害怕了，但爸爸告訴我要做個勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子，我答應(yīng)過爸爸了，所以不能反悔。于是我壯起膽子來，任何妖魔鬼怪我都不怕的樣子。

不知道過了多久，媽媽就回來了，我總算有人陪了，我開心地抱著媽媽說;“媽媽你真好!”搞得媽媽莫名其妙的，不知道是咋回事了。事后我把這個事情告訴了媽媽，媽媽夸我是個懂事的好孩子，我高興極了。小朋友們，你們在爸爸媽媽不在家的時候也會害怕嗎?

今天，媽媽不在家。我看見樓梯上蒙了很多灰塵，就想到檫樓梯，當(dāng)一回“清潔工”做一件家務(wù)，給媽媽一個驚喜。

說干就干，我拎著一個水桶，拿著一塊抹布，開始檫樓梯。

我先把水桶拎到樓上，把抹布擰干，弓著腰順著樓梯一級一級往下檫下去。把樓梯的角落也檫得干干凈凈。過了一會兒，我感到很吃力，腰很酸，像壓了一塊十來斤重的石頭，我的腳往后一退，一不小心踩空從樓梯上摔了下來，不幸中的萬幸我不是頭著地，而是腳著地，我只是腳有點(diǎn)扭了，我自言自語地說：“本來就是大人做的，我插手干嗎？”可我想到媽媽每天都要送、接我上學(xué)，還要上班，又要做家務(wù)太辛苦了，我咬緊牙有開始檫起來、、我看見樓梯被我檫得很亮，舒心地笑了。媽媽回來還表揚(yáng)我，我好像吃了蜜一樣甜。

原來做家務(wù)也辛苦，以后我要多做家務(wù)幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)。

今天，媽媽值夜班，奶奶的身體不好，媽媽怕我給奶奶添麻煩，就叫我到外婆家去，可我想在家里照顧奶奶，試著獨(dú)立自主一回。

上午我一直在做作業(yè)。不知不覺，就到中午了，我走到裝米的那個柜子旁邊，用小勺子舀了一勺米，然后開始洗米。這時，奶奶走過來說：“洗米要洗干凈，我們一般都是洗二到三次。”我想：洗兩次洗不干凈怎么辦？還是洗三次吧！洗完了，我就把盆子放到電飯煲里，再把自己的手用干帕子擦干，把蓋子蓋上，最后把電源插上，就等把飯煮好了。接著，我又把桌子上的冷菜端到微波爐旁邊，奶奶說：“像這種菜，熱兩分鐘就夠了。我看了一下微波爐上面寫的什么。原來按一下就是三十秒，那就應(yīng)該按四下。半個小時過去了，飯和菜都好了，吃著我親手做的菜，心里美滋滋的，不僅照顧了奶奶又照顧了我自己，真是一舉兩得啊！

第二天，媽媽回家了，說：“孩子，你真棒！”

今天，爸爸媽媽去看望姥姥，家里只有我和姐姐了。

終于解放了，沒人管我們了，我們很高興。

我和姐姐就先看電視，是精彩的動畫片《晶碼戰(zhàn)士》，四個晶碼戰(zhàn)士為了拯救地球，維護(hù)和平，與邪惡的煞星勇敢做斗爭，并一次次的戰(zhàn)勝了煞星。然后我和姐姐又玩了雙人小游戲《瘋狂小人戰(zhàn)斗》，我們噼里啪啦一陣按鍵，出拳，踢腿，還可以使出絕招“光速炮”、“閃電球”，真是酷斃了！最后姐姐打不過我，失敗的倒下了，我歡呼著跳起來。

忽然想到，我們還有作業(yè)呢，爸爸媽媽走時可一再交代，要把作業(yè)寫完，于是，我和姐姐趕緊寫作業(yè)。

后來，爸爸媽媽回來了，問：“你們作業(yè)寫完了嗎？”我們回答：“寫完了！”媽媽又問：“你們看電視、打游戲了嗎？”我和姐姐擠擠眼，一起說：“沒有！”媽媽撇撇嘴說：“鬼才相信！”

我的爸爸媽媽經(jīng)常不在家，可其中的一次是我印象最深的。

有一次，我正在寫作業(yè)，爸爸說：“今天我上班不在家。你先在家里寫作業(yè)，我一會兒回來接你吃飯?！蔽腋吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后就高高興興地把作業(yè)寫完了，可是我等了好久，卻沒有等到爸爸回來。我生氣極了，爸爸從來都沒有這樣騙過我……想著想著我的眼眶里閃動著淚花。我又想，我要做個樂觀的人，爸爸也可能路上有點(diǎn)事呀?？墒亲蟮扔业龋职诌€沒有回來?？磥磉@一天我要自己生活，自己當(dāng)一回家了。

因?yàn)榧依餂]有剩飯，所以我就自己去買西紅柿，然后又炒了點(diǎn)雞蛋。就這樣我先把中午飯做好，正準(zhǔn)備吃，聽見有人在敲門，開門一看，是爸爸的同事。他說：“你爸爸在家嗎？”說著正要進(jìn)來呢，就被我攔住了。我說：“對不起，今天我爸爸不在家，我當(dāng)家，你先走吧！”爸爸的同事不好意思地走了。

晚上，又有人敲門了，我一看，是爸爸和發(fā)媽媽！然后我就高興地和爸爸媽媽去吃飯了。

“爸媽，我回來啦！”但是卻沒有聽到爸爸媽媽的回應(yīng)，我把家里找了個遍都沒有找到。

“哈哈哈，老爸老媽不在家，我可以玩?zhèn)€痛快啦！”我先打開冰箱，拿了一個雪糕吃了起來，打開電視，換到最喜歡看的《奔跑吧！兄弟》，邊吃邊看，真爽啊！

“咚咚咚！”有人敲門，我問：“誰??？”“我是來給你們送奶的。”我從貓眼里一看，這根本不是送奶的老奶奶，而是一個帶著鴨舌帽和口罩的人，哼，騙子！我連忙假裝說：“送奶的來了?！蔽矣盅b作老媽的聲音說：“來啦！”我再往外一看，那個人已經(jīng)走了。

到了十點(diǎn)，爸爸媽媽還沒有回來，我也瞌睡了，可是回到臥室，一關(guān)燈，我就有點(diǎn)害怕了，可又有什么辦法呢！我用被子蓋住整個身體，只把頭露出來一點(diǎn)點(diǎn)用來呼吸?？删驮谶@時，天上又下起了小雨，小雨“啪啪啪”的打著窗戶，“呼呼”的風(fēng)聲在我耳邊響著，我越來越害怕了，把整個頭也深深地埋在了被子里。

也不知道過了多久，媽媽回來了，安全感又回到了我的身邊。可見，爸媽不在家也不一定好??！

一天放學(xué)后，我回到家后，感覺家里怎么這么安靜呢，哦，原來老爸老媽不在家，“哈哈……”我狂笑了五分鐘，終于忍住了，接著我大聲地對世界宣布：“我自由了，我自由了！”

不過，我立刻想到的是：“雖然沒在家，但我要做個乖乖女，嘿嘿，所以啊，我還是先寫作業(yè)吧?！庇谑俏议_始“繡花”，當(dāng)我寫完第三個字之后，還是沒忍住電腦的'誘惑，我來到電腦跟前，打開電腦，以百米沖刺的速度打開游戲“冒險王”，我開始玩了，終于沒有人能打擾我了，耳根終于清凈了，再也不會聽到媽媽說：“趙子萱，塊去寫作業(yè)，塊去給我怎么怎么著，快煩死我了，哎！不過現(xiàn)在好了，我可以做我喜歡的事情，可是當(dāng)我玩了一會游戲后又覺得有點(diǎn)無聊了，然后我就又漫無目的地來到電視劇面前，剛一打開電視劇就看見一個“女鬼”沖到了我的面前，我嚇得一下子就坐到了地上，哇哇大哭起來，心里害怕極了，懷里像揣著一個小兔子一樣砰砰直跳。

這件事情讓我明白了，雖然媽媽在家不自由，但是還是爸爸媽媽在家的時候好啊，因?yàn)榘职謰寢屧诩业臅r候我能感到很安全。

今天早上，媽媽都到叔叔家去了，家里就只有我一個人了。

干些什么好呢？哦！我可以約“老張”、“小胖子”這幾位好伙伴到 學(xué)校操場上打籃球呀！想到就這么辦吧。于是我拿起了電話：“喂，老張嗎？帶上籃球，叫上小胖子，我們一起去學(xué)校打籃球去！”“好，我正愁沒人陪我玩呢，我這就來。”老張爽快的答應(yīng)了。

到了學(xué)校，我們展開了“籃球大戰(zhàn)”。我們?nèi)齻€配合默契，連連得分，戰(zhàn)勝了對方。打完球，已是中午，我對他們說：“走，今天只有我一個人在家，上我家吃中飯去?！崩蠌堈f：“好，今天我給你露一手，讓你們嘗嘗我做的菜?！薄巴?，有口福了！”

回到家，我們就開始準(zhǔn)備午餐了。我?guī)麄兊綇N房，簡單講了餐具的位置。我就開始動手洗菜。我準(zhǔn)備了青菜、西紅柿、青辣椒、豬肉……老張不愧是廚房高手，三下兩除二就切好了菜，放在盤里備用。點(diǎn)火、倒油，等油溫差不多了，老張把準(zhǔn)備好的菜倒進(jìn)鍋里翻炒起來。接著，只見他依次放了鹽、雞精，起鍋時，又放了些料酒，最后裝盤。沒過多久，餐桌上就擺著幾道菜：有綠油油的炒青菜、涼拌西紅柿、青辣椒炒肉片，看了真是讓人垂涎三尺！

“開動！”我可等不及了，味道真好呀!

放暑假了，一天媽媽對我說：寶寶，媽媽要出去幾天，爸爸要上班，外婆來陪你幾天。我想：媽媽不在家，外婆來陪我，少不了好吃好喝，還可以盡情看電視呢，真是太好了！于是，滿口答應(yīng)。

媽媽不在家，我和原來一樣上午學(xué)英語，下午畫畫。以前都是媽媽開車送我，下車后，我只要走十幾步路就到了?，F(xiàn)在，外婆照顧我，她不會開車，我就提議：外婆，我們走去吧！外婆說：好呀！一路上，火辣辣的太陽照著我們，雖然我們撐了傘，但還是大汗淋漓，原來覺得很近的距離一下子變遠(yuǎn)了。怎么還沒有到？我嘀咕著。外婆笑瞇瞇地說：快了快了，不遠(yuǎn)了，馬上就到了。幸好，回家有爸爸來接我，不然我肯定要滿頭大汗，筋疲力盡。

媽媽不在家，我都會幫外婆做飯前的準(zhǔn)備工作，例如洗菜、切菜、打蛋等等。一次，我們要燒番茄炒雞蛋，我一不小心把雞蛋打在了碗的外面，我急忙擦干凈，并向外婆認(rèn)錯。但外婆沒有罵我，還示范給我看。我明白了剛才是我太用力了，才導(dǎo)致蛋黃和蛋清都濺到了外面。另外，我還學(xué)會了番茄炒雞蛋呢！

媽媽不在家，我真的過了一把電視癮，但也少做了一些作業(yè)，少讀了一些書，因?yàn)槲野言居脕韺懽鳂I(yè)、讀書的時間都換成看電視了。等媽媽回來。少不了一頓批評??！

今天，媽媽不在家，她去旅游去了。我高興得一蹦三尺高。心里想：媽媽終于出去了，以后我就可以吃零食了。早上，一起床來，就穿好衣服，拿了10元錢，去小店里買了不少零食：有火災(zāi)腿腸、方便面、薯片等。回到家里，爸爸幫我泡好方便面，我就津津有味地吃了起來。爸爸看我吃得這么開心，說：“你媽媽下個星期一就回來了。”我聽了這句話，心里想：“今天是星期五，還有三天，在這三天里，我一定要吃個夠。”想著，我又跑到超市買了一大袋零食，吃著吃著，肚子都吃得撐出來了。我對爸爸說：“我還想吃薯片?！卑职终f：“你吃得太多了，現(xiàn)在不能再吃了?！蔽艺f：“好吧，那明天再吃吧?！蔽蚁?，要是媽媽再晚幾天回來，那該多好?。≈笇?dǎo)老師：葉彩君

媽媽這周要去溫州開會，整整七天不在家，考驗(yàn)我和爸爸的時候到了。為了不讓媽媽操心，我們父子倆必須互相配合了。

星期六上午，媽媽收拾好行李，便出發(fā)了。白天，我和爸爸在家各干各的，沒什么不習(xí)慣，可是到了晚上，我和爸爸感覺家里非?？?。沒有了媽媽，我和爸爸跟小孩一樣，家里亂糟糟的也收拾不干凈。第二天早上，我起了床，來到客廳一看，不禁嚇了一大跳：客廳里居然有一只蟲子。要不是爸爸跑來把蟲子打死，我估計(jì)已經(jīng)喊出聲來了。哎，以前媽媽在家時，家里一塵不染，連蚊子都不想來了；可現(xiàn)在，媽媽出差了，蟲子也變得猖狂起來。我們只好請奶奶來幫我們清潔家里的衛(wèi)生。

媽媽不在的時候，我和爸爸在精神上感到很空虛，我們父子倆感覺像度日如年一樣，感覺時間非常漫長，我們一直等到星期五，媽媽終于回來了。我們非常高興，家里也煥然一新，看來有老媽在此，什么事情都難不倒她，我和爸爸又可以恢復(fù)到之前那舒服的生活了。

一天放學(xué)回家后，我飛快地寫完了作業(yè)，準(zhǔn)備吃飯，可是我到了廚房，才發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來，只看見在盤子下有一張字條，上面寫：我和你爸今天都加班，飯做好了，你要吃就拿出來，都在鍋里。

我吃完飯，天已經(jīng)黑了，我十分害怕，小心翼翼地走向房間，生怕房間里有鬼，一到房間，我便趕緊把燈打開，總算松了一口氣。讀了一會書，我就想睡覺了，可是我不敢關(guān)燈，心想：要是我去關(guān)燈，鬼會不會來咬我，我不關(guān)了吧！可不關(guān)燈，我又睡不著……我只好鼓起勇氣關(guān)了燈，燈一關(guān)，“啊……”我尖叫著跑到床上，試圖給自己壯膽。接著我迅速把被子蓋在頭上，深呼吸，可是那窗外一陣又一陣的風(fēng)聲，讓我感到害怕。樹葉不時還發(fā)出“沙沙”的聲音，偶爾會聽見一陣汽車聲，襯得房間更是靜得嚇人。更讓我害怕的是遠(yuǎn)處一陣陣唱歌的聲音，似乎馬上就有幽靈唱著歌來到我床邊。

我一直深呼吸，還是沒有平靜下來。這時，門鈴響了，我心一驚，想：不會是小偷來了吧，這大半夜的。我越想越害怕，只好默念：可能是爸爸媽媽回來了……然后閉著眼去開燈，在門口問：“是誰呀？”只聽媽媽說：“是我，開門。”我這才開了門。

回想起剛剛，真是虛驚一場。

森林里住著小松鼠一家，小松鼠依賴媽媽慣了，什么事都不會干，就連洗臉，穿衣都要媽媽幫助。松鼠媽媽是看在眼里，急在心里啊。

有一天，松鼠媽媽正在晾曬過動吃的松子。小松鼠就想吃松子了，可他嫌麻煩，就想讓想讓媽媽幫他剝殼。

松鼠媽媽生氣地說：“你看，我不正忙著嗎？這點(diǎn)小事你都不會干？”

小松鼠撒嬌地說：“不嘛，我就是要你剝?！?/p>

松鼠媽媽狠了狠心說：“那你就當(dāng)我不在家吧！”

小松鼠賭氣把松子撒在地上，氣呼呼的說：“我不吃了?！边^了一會兒，看看媽媽還在那忙，再聞聞松子的香味，口水都要流出來了。好吧，我就不信，我搞不定這幾顆松子，就當(dāng)媽媽怒在家了。

終于，小松鼠自己剝出了松仁，也吃到了自己的勞動果實(shí)，原來靠自己剝出的松仁是格外的香甜。

就這樣，小松鼠學(xué)會了剝松子，后來他又學(xué)會了洗臉，穿衣服，自己的事能自己做了。

松鼠媽媽高興地問：“孩子，你是怎么學(xué)會做這些事的？”

小松鼠不好意思地笑了：“就當(dāng)媽媽不在家唄！”

星期天的早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)爸媽竟然不在家，原來他們今天全要去加班，看了給我的留言條后，我高興得大叫起來，噢，我終于自由了。

我穿好衣服后，對著鏡子照了心情特別棒，不由地對鏡子說：：“請叫我?guī)浉?！”吃完爸媽留給我的早飯后，我就做起作業(yè)，今天做作業(yè)也特別的順，一會兒就做完了。

我打開電視看了一會兒，這時，傳來“叮咚叮咚”的門鈴聲音，我大步流星地去開門，突然我想起爸爸說的，不要給陌生人開門的話，我就搬來一張椅子站在上面從貓眼里往外看，可看來看去沒看到人。我心里好緊張，這時又從門外傳來樓下鄰居寶寶的聲音“哥哥，是我，開門啊，是我??！”我松了一口氣，連忙開了門。我們玩了一會兒，寶寶說肚子餓了，我正好也餓了。我想現(xiàn)在是我露一手的的時間了，我去廚房，打開煤氣灶，往鍋里加了一點(diǎn)油，然后把切好的火腿腸下油鍋炒了炒，又加了點(diǎn)白米飯和兩個雞蛋一起炒。不一會兒兩碗炒飯就大功告成了。

我和寶寶吃得正香的時候，爸爸回來了，看著爸爸驚訝的眼神，我自豪極了。我感覺我長大了。

第三篇：敘事作文：媽媽不在家

敘事作文：媽媽不在家1

今天，媽媽不在家。

我和爸爸開始做起送給媽媽的禮物。我拿出吸管和削筆刀。我把吸管放進(jìn)削筆刀卷了幾下，讓吸管前面變成波浪形的。然后，用刀像削蘋果那樣把吸管削成彈簧形，再用一根橡皮筋把吸管兩端系在一起，就是一個彩色的小手環(huán)啦！

爸爸找來一堆彩色包裝紙，將它們剪成一個最大的正方形。然后，他又拿了一個大盒子，將包裝紙貼在盒子上的四周和底面。

爸爸又用一些布做了一個小包包，然后在里面塞滿棉花和薰衣草曬干后的“小型顆?！?。最后，他把這個包和我的手環(huán)放進(jìn)盒子，并塞滿棉花。

最后，我們又一個一張賀卡寫了起來，我把媽媽畫在了我的賀卡上。爸爸把賀卡想方設(shè)法變成了立體的，然后貼了一個大大的愛心，上面畫了我、爸爸、媽媽、外公和外婆。

今天，媽媽不在家，我和爸爸做了許多禮物給媽媽送去快樂。

敘事作文：媽媽不在家2

星期二下午，丁丁放學(xué)回到了家。這時，爸爸媽媽還沒有下班。丁丁拿出作業(yè)獨(dú)自一人專心致志地寫起來。

突然，門外傳來一陣急促的敲門聲。丁丁放下手中的`筆，走向門前，奇怪地問：“是誰呀？”對方說：“我是你爸爸的朋友?！倍《“醽硪话研“宓史旁陂T口，站上去透過貓眼一看，果然看見有位陌生的叔叔正拿著一個手提包站在家門口，長得賊眉鼠眼的，時不時地還東張西望……看這樣子有點(diǎn)像電視劇里的壞人。丁丁沒開門，繼續(xù)問：“那你知道我爸爸的電話號碼嗎？”那位叔叔支支吾吾的，不知道在說什么。丁丁心想：既然是朋友，為什么他對爸爸的電話一點(diǎn)兒也說不清楚呢？丁丁急中生智想出了一個好辦法。于是丁丁假裝打電話給爸爸，故意大聲說：“爸爸，我們家門口有位叔叔找你，你快回來吧?！蹦俏皇迨逡宦?，就飛似逃跑了。丁丁滿意地笑了！爸爸回到家里聽說了這件事，直夸丁丁是個聰明的孩子。

第四篇：劉小寧《小豬的媽媽不在家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小豬的媽媽不在家》教學(xué)設(shè)計(jì)

--------小班語言教學(xué)領(lǐng)域

隴縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

執(zhí)教：劉小寧

活動目標(biāo)

1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)說相應(yīng)詞句：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你”。

2．通過角色表演的游戲形式，說出故事中動物的名稱，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。

3．讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時所獲得的快樂。活動重點(diǎn)：

幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你”?；顒与y點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)會給予別人幫助時說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。

活動準(zhǔn)備：

1、故事掛圖

2、小豬玩具

3、PPT《小豬的媽媽不在家》象、牛、袋鼠角色牌若干。

4、音樂 活動過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、師：以問題導(dǎo)入，親愛的寶寶們你們愛自己的媽媽嗎？（幼回答，愛媽媽）

2、師：“媽媽不在家的時候，你們會有什么感覺？”

3、幼兒自由回答 ：“媽媽不在家，我會很想她！”“我會讓爸爸開車去找媽媽！”“我覺得我很傷心！”

4、師：寶寶們的回答都很不錯?！敖裉煨∝i的媽媽也不在家，那會發(fā)生什么事呢？”今天劉老師帶大家去小豬的家看一看。

（二）完整播放動畫，教師有感情講述故事。并對故事內(nèi)容進(jìn)行簡單提問。（知道故事名稱，理解故事大意）

邊播放動畫邊提問，小豬媽媽不在家，誰來幫助小豬？它們是怎么幫助小豬的呢？

師：這時候，小豬在干嘛？它是什么表情？它高興嗎？

幼：小豬在招手、說再見……它有點(diǎn)不太高興。

師：原來啊，豬媽媽要出遠(yuǎn)門了，小豬一個人在家會發(fā)生什么事兒呢？我們一起來聽一聽好不好？幼：好。

師：邊講故事邊提問（從開始到大家都玩的很開心）

1、師：小朋友們來聽一聽，豬媽媽走了，都有誰來幫助小豬的呀？

幼：大象、猴子、袋鼠……

師：這個時候，小豬是什么表情??？它開心嗎？

幼：開心！

2、看第二部分

師：小豬呀玩的很開心，一會功夫呢，身上就臟了，怎么辦呢？我們繼續(xù)看，繼續(xù)聽。

（將故事的第二部分與幼兒一起看視頻，知道大象幫小豬洗澡，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺等情節(jié)）

師：小豬好像睡著了，老師現(xiàn)在要問我們小朋友了，剛剛小豬身上臟了的時候，大象媽媽和它怎么說的？ 幼：（個別人）沒關(guān)系，我來幫助你。

師：那小豬餓的時候，困的時候，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說的呢？ 幼：（小部分）沒關(guān)系，我來幫助你。

師總結(jié)：我們有的小朋友耳朵真靈，媽媽們都對小豬說：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你?。ㄓ變焊f）

師：（出示玩具豬）小朋友們，現(xiàn)在啊，小豬身上臟了，誰愿意來幫助它的??？（幼兒舉手）師：那你們應(yīng)該和它怎么說？

幼：（部分）沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。（師一起說）

師：好的，我們小朋友都很熱心，那誰還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的??？ 幼：幫它洗澡！

師：對的，現(xiàn)在，我想請一位小朋友來當(dāng)大象媽媽，給小豬洗洗澡。（引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡，一邊說故事）

（逐個扮演大象媽媽，牛媽媽，袋鼠媽媽，小鳥媽媽等）

3、第三部分（從天黑了，到最后）師：小豬今天過的開心嗎？為什么？

幼：開心?。ú糠郑┮?yàn)橛腥撕退?，（引?dǎo)）鄰居幫助它。師：小朋友們，當(dāng)你們有困難的時候，比如你一個人中午不會穿衣服的時候，奶奶和老師幫助你，你會不會很高興？幼：會。師：那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢？ 幼：（不太能回答）（引導(dǎo)）不太高興。師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢？ 幼：因?yàn)閶寢尯軔鬯矏蹕寢尅?/p>

師總結(jié)：是的，小豬很愛自己的媽媽，所以很想媽媽，我們小朋友也很愛自己的媽媽，和媽媽在一起就會很開心對不對？幼：對！

（三）、角色扮演，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”（知道要相互幫助，在別人有困難時幫助別人）

1、幼兒自選所要扮演的動物媽媽，將角色牌貼在胸口，和“小豬”互動進(jìn)行角色表演，練習(xí)動物媽媽的話：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”

2、情境：“小豬”說：“哎，我的媽媽還是沒有回來，沒人陪我玩！” 老師：小朋友，你們會怎么來照顧小豬呢？又會說什么呢？（鞏固練習(xí)：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”）

小結(jié)：對了，當(dāng)我們關(guān)心、照顧別人的時候，別人會很舒服，而我們自己也會獲得快樂。

3、問“小豬”：他們想的辦法好嗎？

“小豬”說：“太棒了，我們一起出去玩吧！”

老師：那我們牽上小豬的手一起出去做游戲吧?。S著音樂走出教室）

活動延伸：

投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)?；顒臃此?/p>

《小豬媽媽不在家》是小小幸福家這個主題活動中的教學(xué)活動，結(jié)束教學(xué)活動之后我細(xì)細(xì)的回顧了一下自己整個教學(xué)過程：

一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動以幼兒喜歡的小豬形象為主線貫穿始終，符合幼兒的興趣需要。并且這個故事蘊(yùn)含了一些小動物主要特征的科學(xué)知識，整個故事的情感基調(diào)比較深，有人與人之間的關(guān)愛，有父母與子女之間的親情，故事簡單又不失趣味和意義。

二、重難點(diǎn)突破根據(jù)《綱要》對語言領(lǐng)域的目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，我制定了本次活動的目標(biāo)。

活動重點(diǎn)定為：幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你”。

難點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)會給予別人幫助時說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你?！?/p>

三、活動的思考當(dāng)前，學(xué)語言相對而言比較枯燥，基本上都是老師教，幼兒學(xué)。然而本次活動是故事的形式，如果先以教師講一遍故事，然后提問故事中的內(nèi)容這樣的方式讓幼兒學(xué)習(xí)。我想很多幼兒對于這種枯燥的語言教學(xué)是愛不起來的，況且小班幼兒的自控能力差，注意力也集中不起來。這讓我想到了我園的“兒童中心，游戲精神”所詮釋的原色課堂理念，它能讓枯燥的課堂活躍起來。因此本次活動我緊緊圍繞這個理念，以兒童的主體地位為中心讓幼兒“多說”，將游戲帶進(jìn)語言課堂讓幼兒“多做”，我采用了以下幾種方法：

一、談話引出故事，讓幼兒“多說”活動開始，我采用了幾個簡單的提問，如“寶寶們愛自己的媽媽嗎？”“為什么你們愛你們的媽媽嗎？”“媽媽不在家的時候，你們會有什么感覺？”在提完這個問題后，小朋友的情緒被拉動了，很多孩子說：“媽媽不在家，我會很想她！” 還有的說：“我會坐車去找媽媽！”，“我覺得我很傷心，我想打電話給媽媽！”小朋友各抒己見，想法很多，這個環(huán)節(jié)一是為了引出接下來的故事情節(jié)，二是為了和故事最后的情節(jié)相互呼應(yīng)。但課后我感覺對于剛開始的情感導(dǎo)入還不夠，沒有能夠讓孩子多說，多感觸媽媽的愛。

二、游戲表演解讀故事，讓幼兒“多做”在接下來的環(huán)節(jié)中我先一一出示三個鄰居的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)并且結(jié)合表演動作。比如：大象媽媽有長長的鼻子可以灑水，引導(dǎo)幼兒模仿大象媽媽揮動自己的手臂就像個長鼻子一樣；袋鼠媽媽有個大口袋能睡覺，引導(dǎo)幼兒自我模仿袋鼠的大口袋；牛媽媽有好喝的牛奶，讓幼兒學(xué)一學(xué)擠牛奶的樣子。這個環(huán)節(jié)中幼兒不僅能多說還能多表演，這樣的方法可以調(diào)動孩子的思考積極性，還能加強(qiáng)對故事內(nèi)容的理解。緊接著我又問“它們是怎么幫助小豬的呢？”這個問題一出現(xiàn)，孩子們就開始思考剛才故事里動物的本領(lǐng)，許多孩子還開始運(yùn)用自己的肢體來表演大象媽媽的長鼻子，一邊表演一邊說：“大象媽媽的長鼻子能噴水能給小豬洗澡。”于是我乘熱打鐵，讓幼兒們跟隨音樂一起來模仿故事里的情境。通過游戲表演的方式讓幼兒們對小動物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來。像“大象媽媽的長鼻子像蓮蓬頭”，很多小朋友都不理解，后來通過動作及讓孩子們把平時洗澡的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，一下子就讓孩子們明白了。等等問題都是我需要改進(jìn)處理的，希望在以后的教學(xué)過程中能夠找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗(yàn)！

附：故事：《小豬的媽媽不在家》

小豬的媽媽出遠(yuǎn)門去了，大象媽媽、牛媽媽、袋鼠媽媽、鳥媽媽都來幫忙照顧小豬，小豬的身上臟了，大象媽媽說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫你洗澡?！毙∝i的肚子餓了，牛媽媽說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來喂你喝牛奶。”小豬想要睡覺了，袋鼠媽媽說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來抱抱你?！兵B媽媽說“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來給你唱搖籃曲?！毙∝i睡得可舒服了，它心想：大象媽媽的淋浴真舒服，牛媽媽的牛奶真 好喝，袋鼠媽媽的袋子象搖籃，鳥媽媽的歌聲真動聽，媽媽不在家的日子一樣也很幸福。

第五篇：爸爸媽媽不在家教案

《 爸爸媽媽不在家》教學(xué)設(shè)計(jì) 方文棟 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生敬愛父母長輩，熱愛勞動，珍愛生命的情感和生活中遇到問題愿意想辦法解決、自信上進(jìn)的生活態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：

培養(yǎng)學(xué)生敬愛父母長輩，主動做家務(wù)，生活中遇到問題積極動腦思考，注意分辨是非，禮貌待客，舉止文明等習(xí)慣。

3、知識與技能：

初步懂得爸爸媽媽不在家時可以為家庭做一些力所能及的事，也可以做自己喜歡的事，知道不給陌生人開門等安全常識，初步學(xué)會禮貌待客。

4、過程與方法：

經(jīng)歷討論交流、模擬表演等探究過程，學(xué)習(xí)解決生活中的問題、自我保護(hù)、禮貌待客的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：初步懂得爸爸媽媽不在家時可以為家庭做一些力所能及的事，也可

以做自己喜歡的事，知道不給陌生人開門等安全常識，初步學(xué)會禮貌待客。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷討論交流、模擬表演等探究過程，學(xué)習(xí)解決生活中的問題、自

我保護(hù)、禮貌待客的方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、唱一首歌《小兔子乖乖》

2、同學(xué)們，今天是星期天，爸爸媽媽需要加班，你們是家里的小主人啦，老師和你們一起來闖三關(guān)好嗎？

二、課堂體驗(yàn)，深化感悟，闖三關(guān)

（一）第一關(guān)：

1、出示掛圖和問題：爸爸媽媽不在家，我們應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生分成4個小組，相互討論交流。

2、每組找代表來發(fā)言，說說看法。

3、教師板書：做家務(wù)、學(xué)習(xí)

4、師小結(jié)：爸爸媽媽不在家，我們應(yīng)該尊敬長輩，主動做家務(wù)。

（二）第二關(guān)：

1、出示掛圖和問題：陌生人敲門怎么辦？

2、小組討論交流

3、師小結(jié)。

（三）第三關(guān)：

1、門鈴又響了，這次又是誰呢？

2、出示掛圖

3、學(xué)生觀察掛圖，交流討論

4、提問：客人來了應(yīng)該怎樣做？

5、師小結(jié)：

三、課堂總結(jié)

1、交流收獲和體會。

2、師小結(jié)。

四、拓展作業(yè)