第一篇：新版一年級上冊第一單元準(zhǔn)備課教學(xué)設(shè)計(jì)片段

一年級上冊《第一單元 準(zhǔn)備課》教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)片段

人民教育出版社小數(shù)室

二、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)片段

課題：數(shù)一數(shù)

教學(xué)設(shè)計(jì)：倪芳、陳立華、魏淑娟。教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的基本方法。2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、實(shí)物。教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 提出問題

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

（二）探索新知 1.激發(fā)觀察興趣

教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌說一說。

教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？ 2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物

教師：大家都會數(shù)??！真不錯(cuò)！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？ 教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。

教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國旗？(配合學(xué)生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。)教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球??）

教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。（注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣。）

（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？(配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？

教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）3.認(rèn)讀1～10各數(shù)

（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。

（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。）

4.數(shù)身邊的數(shù)

教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？

學(xué)生不會說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌??）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛??）。

5.課后延伸

教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

（三）全課總結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。

第二篇：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《第一單元 準(zhǔn)備課》教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)片段

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《第一單元 準(zhǔn)備課》教

學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)片段

◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《第一單元 準(zhǔn)備課》教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)片段文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《第一單元 準(zhǔn)備課》教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)片段課題：數(shù)一數(shù)

教學(xué)設(shè)計(jì)：倪芳、陳立華、魏淑娟。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的基本方法。

2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、實(shí)物。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 提出問題

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

（二）探索新知

1.激發(fā)觀察興趣

教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌說一說。

教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物

教師：大家都會數(shù)??！真不錯(cuò)！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？

教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。

教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國旗？(配合學(xué)生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。)

教師：一面國旗，就可以用數(shù)字1表示。(同時(shí)在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片1。)

教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字1來表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球）

教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字1來表示。（注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣。）

◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《第一單元 準(zhǔn)備課》教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)片段文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《第一單元 準(zhǔn)備課》教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)片段（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是2的東西都有什么呢？(配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)

數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會回答看出來的或數(shù)出來的。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？

教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）

3.認(rèn)讀1～10各數(shù)

（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。

（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。）

4.數(shù)身邊的數(shù)

教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？

學(xué)生不會說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛）。

5.課后延伸

教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

（三）全課總結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。

第三篇：2014新人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元《準(zhǔn)備課》教案

第一單元準(zhǔn)備課

本單元內(nèi)容共包括兩個(gè)部分，第一部分是“數(shù)一數(shù)“，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的校園情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。第二部分是學(xué)習(xí)“比多少”，這個(gè)內(nèi)容體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)要求：

1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。利用教材資源和實(shí)物、教具等給學(xué)生數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。

2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。教學(xué)措施：

1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛進(jìn)校，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。

2.充分利用教材的資源。充分利用教材提供的信息和周圍環(huán)境的實(shí)物等，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。

3.倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行。

4.全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來。盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。

5.注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。

單元課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容 ：人教版第一冊數(shù)學(xué)第2～3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力

教具、學(xué)具：課件、投影儀、1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)方法：

1．情景教學(xué)法。剛?cè)雽W(xué)的兒童對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)情景，給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并讓同桌同學(xué)互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。2．觀察法。引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)??讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開始。在數(shù)數(shù)的過程中自然滲透思想品德教育。

教學(xué)過程：

一、師生談話，激發(fā)興趣：

師：小朋友們，從昨天起，你們就是一年級小學(xué)生了。咱們這節(jié)課來比一比，看哪個(gè)小朋友最會上課，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。請大家一起來看新書的封面。書上什么，分別有多少？（3個(gè)人、3只紙鶴）。這些都是數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識。

二、看圖數(shù)數(shù)：

1．激發(fā)觀察興趣。

（1）多媒體出示一所“美麗的校園”圖

師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？ 這是一所美麗的小學(xué)。新學(xué)期的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。我們一起來看以看圖上都有一些什么？

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互相說說，然后讓學(xué)生按照一定的順序說一說，學(xué)生每說完一種，老師要反復(fù)提問，還有什么？（因?yàn)槔蠋煵徽J(rèn)識小朋友，可以請一排或一列的同學(xué)依次站起來匯報(bào)）

2．?dāng)?shù)圖中的數(shù)量。

教師說明：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些？（生可能回答：一面國旗、一座樓房、一位老師、??），師肯定說得好的同學(xué)。

師：一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？（生：用1表示。）出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？ 表揚(yáng)觀察得非常仔細(xì)的同學(xué)。

師：有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌，在向老師問好；有2個(gè)同學(xué)在看書,討論問題。那么，2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書等等，可以用幾表示？（生：用2表示。）

出示數(shù)字卡片2，請學(xué)生讀一讀。

（3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是“數(shù)出來的”，可讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)的對不對。

師：（表揚(yáng)）這些同學(xué)觀察得很仔細(xì)，做事很認(rèn)真，數(shù)數(shù)的方法很正確?？梢詥枌W(xué)生：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？

（4）認(rèn)讀1～10各數(shù)。

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。

按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。

連續(xù)認(rèn)：跳著認(rèn)倒著認(rèn)：隨意認(rèn)

3．?dāng)?shù)教室里的實(shí)物

剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有幾扇門？幾扇窗？橫著一排有幾個(gè)同學(xué)，豎著一列有幾個(gè)同學(xué)。

師：請你任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對又快。

三、課堂練習(xí)：

1、看圖說數(shù)；

2、看數(shù)畫圖

四、總結(jié)質(zhì)疑：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，小朋友都非常認(rèn)真，積極動腦筋想問題，回答問題，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？放學(xué)后，小朋友還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

實(shí)踐作業(yè)：回家找家中可以用數(shù)字1——10表示的物體，說給家長聽。板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)

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教后反思：

第四篇：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第一單元準(zhǔn)備課單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元 準(zhǔn) 備 課 單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容認(rèn)識生活中的事物是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體體的個(gè)數(shù)初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。4.讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)

1.讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，知過程中的困難。2.通過觀察、操作等活動，教具教時(shí)2課時(shí)

并分別數(shù)出這些物

2-8頁

第五篇：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《第一單元 準(zhǔn)備課》教材說明和教學(xué)建議

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《第一單元 準(zhǔn)備課》教

材說明和教學(xué)建議

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一、教材說明和教學(xué)建議

（一）本單元的教學(xué)目標(biāo)

1．通過數(shù)數(shù)活動中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。

2．在比較物品多少的活動中，了解學(xué)生對同樣多多少等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法。

3．了解學(xué)生語言表達(dá)情況、傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

4．使學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

（二）內(nèi)容安排及其特點(diǎn)

這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容。

數(shù)一數(shù)由三部分組成：一是美麗的校園情境圖；二是從 美麗的校園中抽取出來的、10以內(nèi)的、用集合圈呈現(xiàn)出來的人或物；三是配合此部分內(nèi)容的練習(xí)題（練習(xí)一第1題、第2題）。這部分內(nèi)容的編排有如下特點(diǎn)。

（1）借助美麗的校園情境圖提供豐富的計(jì)數(shù)資源，并對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。

美麗的校園為學(xué)生提供了校園內(nèi)飄揚(yáng)的國旗、高大的教學(xué)樓、和藹的老師、活潑的學(xué)生、美麗的鮮花、寬闊的操場以及校園外飛翔的鴿子、整齊的大雁、蔥郁的樹木等計(jì)數(shù)資源。此外，也給初入學(xué)的小學(xué)生展現(xiàn)了校園生活，幫助他們了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生意識到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律、按時(shí)到校，要尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，鍛煉身體，等等。

（2）豐富的計(jì)數(shù)資源為學(xué)生充分計(jì)數(shù)服務(wù)。

情境圖中提供的每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師、一座教學(xué)樓等），學(xué)生在計(jì)數(shù)同一種數(shù)量的各種事物中，初步感受到同一種數(shù)量的各種事物可以用同一個(gè)數(shù)表示，感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心、對學(xué)習(xí)的新奇感，逐步形成喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的愿望。

圖中各種人和物的具體數(shù)量見表1-1。

表1-1 美麗的校園中各種人和物的數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

數(shù)量

人和物

數(shù)量

人和物

國旗，樓房，老師，足球，帶紅領(lǐng)巾的學(xué)生，戴頭巾的學(xué)生

六盆花，不運(yùn)動的女生

單杠，向老師行禮的學(xué)生，看踢足球的學(xué)生，讀書的學(xué)生，黃色垃圾桶，綠色垃圾桶

鴿子

石凳，踢足球的學(xué)生，樓房左面的大樹，跳繩的學(xué)生，互相問好的老師和學(xué)生

大雁，所有的大樹，鍛煉身體的學(xué)生

垃圾筒，向日葵

所有女同學(xué)，不戴紅領(lǐng)巾的男生

花壇里的花，五個(gè)大字，國旗上的五角星，樓房右邊的大樹

所有男同學(xué)

（3）在充分計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上辨認(rèn)1～10各數(shù)。

教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從美麗的校園中抽取出來的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，幫助教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù)和讀數(shù)的情況、觀察和語言表達(dá)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備，但這里不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。

比多少是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算的準(zhǔn)備性知識。教科書共安排了三個(gè)內(nèi)容：一是主題圖；二是做一做；三是和此部分內(nèi)容配合的練習(xí)題（練習(xí)一第3題、第4題）。具體編排特點(diǎn)如下。

（1）創(chuàng)設(shè)了引人入勝的小豬幫助小兔蓋新房的童話故事，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

創(chuàng)設(shè)引人入勝的小豬幫助小兔蓋新房的童話情境，有4個(gè)意圖：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是引出所學(xué)內(nèi)容；三是為教學(xué)知識提供現(xiàn)實(shí)背景；四是滲透互相幫助、樂于助人的思想品德教育。

故事可以這樣講解：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個(gè)究竟

（2）情境圖中提供了豐富的比較資源。

情境圖中提供了小白兔、小豬、魚和磚、木頭、板凳、胡蘿卜、蘋果、花等可供比較的資源。利用小兔與磚、小豬與木頭個(gè)數(shù)的比較，建立同樣多多和少的含義，初步感受用一一對應(yīng)的方法比較物體的多與少。

（3）通過兩個(gè)層次的比較幫助學(xué)生理解同樣多多和少的含義。

第一層是借助小兔和磚比較、小豬和木頭比較，幫助學(xué)生初步感受同樣多多和少的含義，初步理解用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

第二層是借助圖中還可以比什么的問題，讓學(xué)生在生動的情境中尋找資源，充分地進(jìn)行比較。如小豬與小兔只數(shù)的比較、小兔與胡蘿卜個(gè)數(shù)的比較、蘋果與胡蘿卜個(gè)數(shù)的比較、凳子與動物只數(shù)的比較等，不僅讓學(xué)生在比較中充分感知同樣多多和少，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和思維的靈活性。

（三）教學(xué)建議

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)數(shù)一數(shù)時(shí)，教師出示情境圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，應(yīng)給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種事物的數(shù)量。

（2）充分利用教材的資源。

教材的主題圖或情境圖都提供了豐富的資源，教材只抽取出其中一種或兩種進(jìn)行了展示。教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用圖中提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地去數(shù)、去比較，以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（3）采取合作、交流的學(xué)習(xí)方式。

觀察、數(shù)數(shù)、比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行?？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。在合作學(xué)習(xí)中，可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（4）全面了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力及比多少的基本經(jīng)驗(yàn)。

以數(shù)一數(shù)的教學(xué)為例，教師不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。

在比多少的教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要讓學(xué)生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中調(diào)用已有的比多少的經(jīng)驗(yàn)，理解比多少的道理，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。但注意要求不要過高，注意與數(shù)的比多少的層次的不同。

（5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)（參見本單元的備課資料）。

（6）適時(shí)滲透思想品德教育。

本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透。如在觀察、講解美麗的校園時(shí)，可以將圖中小朋友的狀態(tài)與小學(xué)生守則中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來；在小豬幫小兔蓋新房的童話故事中，可以滲透團(tuán)結(jié)互助、樂于助人的教育。

（7）建議用2課時(shí)教學(xué)。

（四）具體內(nèi)容的教材分析和教學(xué)建議

編寫意圖

（1）借助美麗的校園情境圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范遵守紀(jì)律、按時(shí)到校、尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體。

（2）通過學(xué)生計(jì)數(shù)圖中人和物的數(shù)量，全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語言表達(dá)的能力，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

（3）幫助學(xué)生感受數(shù)與生活的關(guān)系，保持對數(shù)學(xué)的好奇心，保留對學(xué)習(xí)的新奇感，讓學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)。

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教學(xué)建議

（1）精心制作好教具、學(xué)具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師可以把美麗的校園的情境圖制作成掛圖或動畫課件。課件可以按照一定的順序出示，先出示一位教師，再逐一出示一組一組的人和物。

也可用本學(xué)校的照片實(shí)施教學(xué)，還可以按照一定的順序讓學(xué)生現(xiàn)場表演，幫助學(xué)生觀察、計(jì)數(shù)。

（2）幫助學(xué)生建立有序觀察的意識，進(jìn)行數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。

可以先讓學(xué)生自己觀察，按照自己的興趣數(shù)圖中的人物、物品的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序數(shù)，如先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的；也可以從左往右或從上往下數(shù)等。如果是在書上數(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用筆點(diǎn)著數(shù)，或用筆做記號以保證不重不漏。

編寫意圖

（1）數(shù)數(shù)的資源豐富，而且鑒于學(xué)前教育水平的提高，給出的人物數(shù)量為20，以便教師全面地了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。

（2）對學(xué)生數(shù)數(shù)情況的了解，包含兩個(gè)方面：一是一一對應(yīng)地點(diǎn)數(shù)的方法；二是說出計(jì)數(shù)的結(jié)果（總數(shù)），即知道最后數(shù)到幾，物體的總數(shù)就是幾。

（3）本節(jié)課可設(shè)置如下問題。

問題一：這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。請大家仔細(xì)看看，圖里都有一些什么呢？先和同伴交流一下。

問題二：有幾面國旗？幾位老師？引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物。

問題三：數(shù)數(shù)量多的實(shí)物時(shí)，讓學(xué)生說說你是怎樣知道的你是怎樣數(shù)的，以對學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。

問題四：你能數(shù)數(shù)身邊的事物嗎？如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆，一行課桌的數(shù)量；手的只數(shù)、腳指頭數(shù)、眼睛的只數(shù)等。

（4）教學(xué)中注意結(jié)合小學(xué)生行為準(zhǔn)則適時(shí)進(jìn)行教育。

編寫意圖

（1）教材在這里將從美麗的校園中抽取出來人或物放在集合圈中，并在集合圈旁標(biāo)上相應(yīng)的1～10各數(shù)。這樣，使學(xué)生看到主題圖中事物的數(shù)量可以用數(shù)字來表示，既滲透了自然數(shù)的基數(shù)意義，幫助學(xué)生初步感受了數(shù)學(xué)化的過程，又將數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)有機(jī)地結(jié)合到了一起。

（2）這里通過讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀1～10各數(shù)，幫助教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。

教學(xué)建議

（1）按照學(xué)生計(jì)數(shù)的進(jìn)程適時(shí)呈現(xiàn)集合圖。

當(dāng)學(xué)生按照順序計(jì)數(shù)的時(shí)候，學(xué)生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書，將這類物體加上集合圈，并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，學(xué)生說1面國旗、1位老師，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、1位老師的圖，并告訴學(xué)生，1面國旗、1位老師，都可以用數(shù)字1表示，同時(shí)在圖的左面出示1。

（2）了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)情況。

當(dāng)10個(gè)數(shù)都出示后，可以讓學(xué)生再認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，了解學(xué)生認(rèn)識這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況?？刹扇∫韵路椒ㄗ寣W(xué)生認(rèn)、讀：一是連同集合圖一起呈現(xiàn)數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)、讀；二是直接以卡片的形式呈現(xiàn)1～10各數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)、讀；三是可以由教師說出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從各數(shù)的卡片上找出該數(shù)。

應(yīng)注意的是，如果遇有讀錯(cuò)的情況，教師應(yīng)該給以相應(yīng)的指導(dǎo)。如，當(dāng)有的學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，可以讓該生再數(shù)一數(shù)集合圈里的人或物，糾正讀錯(cuò)了的數(shù)，加深學(xué)生印象。

（3）注意把握教學(xué)要求。

本節(jié)課是準(zhǔn)備課，主要是了解學(xué)生的情況，不是正式教學(xué)生認(rèn)、讀1～10各數(shù)。因此，要注意把握教學(xué)要求，以與第三單元的教學(xué)相區(qū)別。

編寫意圖

從對情境圖的觀察用集合圈表示事物出示相應(yīng)的數(shù)字，其編排的層次體現(xiàn)了教學(xué)過程的層次，教師可有效地加以利用。

編寫意圖

（1）教材從小豬幫助小兔蓋新房的童話故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供豐富的教學(xué)資源。

（2）利用有情節(jié)的兩種素材小兔與所搬的磚、小豬與所搬的木頭的比較，使學(xué)生直觀理解同樣多多和少的含義，初步感受比較物體多少的基本方法一一對應(yīng)的方法。

（3）借助圖中還可以比什么提示教師利用情境中豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，使學(xué)生充分地感知同樣多 多少的含義，掌握比較的方法。

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教學(xué)建議

（1）講好童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師要在悠揚(yáng)、輕快的音樂中，有感情、有節(jié)奏地講述小豬幫小兔蓋新房的童話故事，把學(xué)生帶入童話的意境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（2）以童話為背景，在操作活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

首先，可以組織擺一擺、說一說的活動：讓學(xué)生用教師準(zhǔn)備好的學(xué)具，在黑板上邊擺邊敘述童話故事。

接著，再組織比一比、說一說的活動：借助學(xué)生擺的圖片，問學(xué)生每只小兔搬幾塊磚。在學(xué)生回答問題的過程中，把小兔和磚的圖片分兩排擺放好，借助小兔是怎么搬磚的，引導(dǎo)學(xué)生說出：1只兔子搬1塊磚，沒有多余的。在此基礎(chǔ)上，教師把小兔和磚一一對應(yīng)連起來，并說明：像這樣，1只兔子搬1塊磚，正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。同時(shí)板書同樣多，滲透一一對應(yīng)比較的方法。

編寫意圖

第1題是同樣多的操作活動。操作的學(xué)具可以自主選擇，只要被比較的兩種物品的個(gè)數(shù)同樣多就行。學(xué)生比較完后，可以說說比較的結(jié)果。如梨和蘋果同樣多鉛筆和橡皮同樣多等。

第2題是比多少的操作活動。教材不僅提供了多種比較的方法，而且被比較的物品可以隨意擺放，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自主選擇比較的方法：可以用一一對應(yīng)的方法比較；也可以用數(shù)一數(shù)的方法比較；還可以憑直覺進(jìn)行比較等。

第3題，左右兩幅圖都是按照一一對應(yīng)的方式排列的。左圖多的在上面，右圖少的在上面，幫助學(xué)生感受物體個(gè)數(shù)的多與少，與物體所在的位置沒有關(guān)系，以免學(xué)生形成思維定式。另外，在做此題目的過程中，教師要注意帶領(lǐng)學(xué)生審題，使學(xué)生感受到要在題目的要求下做事。

教學(xué)建議

仿照此方法教學(xué)多少。關(guān)于多、少的含義，可以這樣說：1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余的，而木頭有多余的，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。

最后，組織練一練、說一說的活動：借助1只小豬吃1個(gè)蘋果夠不夠，1只小兔吃1個(gè)胡蘿卜夠不夠等問題引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并說一說夠或者不夠的理由。（3）充分發(fā)揮練習(xí)題的作用。

在用教材中的題目進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以分三步走：一是教師提出要求，學(xué)生按照教師的要求操作，然后讓學(xué)生用語言敘述比較的結(jié)果；二是兩個(gè)學(xué)生合作，一個(gè)學(xué)生提出要求，另一個(gè)學(xué)生按照要求操作，然后互相說說比較的結(jié)果；三是讓學(xué)生閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生理解書中文字的意思。

編寫意圖

第1題是關(guān)于數(shù)數(shù)方法的練習(xí)。此外還可以培養(yǎng)學(xué)生完整的表達(dá)能力。如樹上有5只小鳥或鳥窩里有5只小鳥。

第2題要把動物的個(gè)數(shù)與相同個(gè)數(shù)的點(diǎn)子圖連起來。學(xué)生既要數(shù)集合圈中動物的個(gè)數(shù)，又要數(shù)集合圈中點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，再根據(jù)數(shù)出的結(jié)果將兩圖對應(yīng)起來，要求更高些，但更便于教師了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。教材給出了范例，以讓學(xué)生理解題意。這里是教材第一次出現(xiàn)點(diǎn)子圖，為后面的教學(xué)做了鋪墊。

第3題是比多少的變式練習(xí)。兩種物體個(gè)數(shù)不同，疏密不同，排列均勻，首尾對齊。需要學(xué)生認(rèn)真加以觀察、分析和判斷，進(jìn)而明確：比多少時(shí)不能看是否排得一樣長，應(yīng)通過一一對應(yīng)或數(shù)一數(shù)去比較。

第4題呈現(xiàn)形式新穎、比較方法多樣，學(xué)生可以自由比較。

教學(xué)建議

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力。

以第2題為例，可以先讓學(xué)生說說你看見什么了，再讓學(xué)生說說這條線告訴我們什么了，使學(xué)生明確連線的含義，明確題目要求后再讓學(xué)生練習(xí)。

以第3題為例，可以先讓學(xué)生結(jié)合圖，說說題目的意思，理解題意后放手讓學(xué)生去比較。

（2）在練習(xí)中多方面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況及對比多少的方法的掌握情況。

這里的練習(xí)多為變式練習(xí)，因此可以很好地幫助教師了解學(xué)生的情況。以第2題為例來說，不僅需要學(xué)生多次數(shù)數(shù)，還要將數(shù)得的結(jié)果進(jìn)行對應(yīng)，滲透了數(shù)的比較的內(nèi)容。以第4題為例來說，學(xué)生可以按規(guī)律一組一組地比，也可以數(shù)出來比數(shù)的大小，不管怎么比，都能體現(xiàn)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。因此，教師要充分地進(jìn)行了解，以把握好教學(xué)的起點(diǎn)。