第一篇：讓幻燈片動(dòng)起來教案

讓幻燈片動(dòng)起來教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

1、掌握在PowerPonit中插入視頻和動(dòng)畫的方法

2、掌握在PowerPonit中設(shè)置幻燈片切換效果,設(shè)置對(duì)象的動(dòng)畫效果

能力目標(biāo): 通過為幻燈片插入視頻和動(dòng)畫的制作,提高學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)搜集信息的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動(dòng)手能力,并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo): 通過教學(xué)探索,激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

通過通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)“丹頂鶴”的視頻和動(dòng)畫,進(jìn)一步提高學(xué)生熱愛動(dòng)物,熱愛大自然的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn):掌握在PowerPonit中插入視頻和動(dòng)畫的方法,掌握在PowerPonit中設(shè)置幻燈片切換效果,設(shè)置對(duì)象的動(dòng)畫效果

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生機(jī)能夠接入互聯(lián)網(wǎng)

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

五、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)法

第1課時(shí)

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

在多媒體中,視頻和動(dòng)畫主要用于表現(xiàn)事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和過程。在幻燈片中插入視頻和動(dòng)畫,可以使之更加生動(dòng)活潑、更具表現(xiàn)力、感染力。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下怎么為幻燈片插入視頻和動(dòng)畫。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)并上機(jī)操作

(1)插入視頻和動(dòng)畫

●插入剪輯庫(kù)中的影片

生閱讀20頁(yè)試一試,嘗試在幻燈片中插入剪輯庫(kù)中的影片,師進(jìn)行指導(dǎo)。

找學(xué)生展示自己的作品,并演示操作過程,師作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

●插入文件中的影片

生閱讀21頁(yè)試一試,嘗試插入文件中的影片,因?yàn)橛脖P中沒準(zhǔn)備符合“丹頂鶴”這一主題的視頻文件,所以需要學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)去查找。

要求:到互聯(lián)網(wǎng)上查找一個(gè)與“丹頂鶴”有關(guān)的視頻文件,比如一首音樂MTV歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》,然后把它插入到最后一張幻燈片中。

生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)視頻,并將視頻插入到幻燈片中,師進(jìn)行指導(dǎo)。找兩位學(xué)生展示插入視頻的作品,并分別演示操作過程,讓學(xué)生對(duì)他們的作品做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),師進(jìn)行總結(jié)。

3、學(xué)生練習(xí),鞏固新知

要求:對(duì)“丹頂鶴”演示文稿按照自己的想象進(jìn)行修改,看誰做的又快又好。

4、學(xué)生展示作品

學(xué)生們?cè)u(píng)出做的最好的兩個(gè)作品,并讓這兩位同學(xué)進(jìn)行展示。

5、教師小結(jié)

通過這一節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們掌握了如何在幻燈片中插入視頻和動(dòng),讓我們的幻燈片變得更加生動(dòng)活潑、更具表現(xiàn)力、感染力!下一節(jié)我們將學(xué)習(xí)如何設(shè)置幻燈片切換效果和對(duì)象的動(dòng)畫效果。

第2課時(shí)

1、復(fù)習(xí)引入

找兩位學(xué)生分別演示如何插入剪輯庫(kù)中的影片和文件中的影片,這兩位同學(xué)做的都非常好!下面我們學(xué)習(xí)如何設(shè)置幻燈片切換效果和對(duì)象的動(dòng)畫效果。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)并上機(jī)操作

(1)設(shè)置幻燈片切換效果

一個(gè)演示文稿由多張幻燈片組成,我們可以為幻燈片切換設(shè)置多種形式,使幻燈片在放映過程中產(chǎn)生奇妙的動(dòng)畫效果。

生閱讀23頁(yè)試一試,嘗試為“丹頂鶴”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。

小技巧:“全部應(yīng)用”所有幻燈片都采用同一種切換方式;“應(yīng)用”只設(shè)置當(dāng)前所選幻燈片的切換效果。

找一位學(xué)生演示設(shè)置有切換效果的演示文稿,并讓他演示操作過程。

我們除了可以為幻燈片設(shè)置切換效果外,還可以為文字、圖形、圖像等每一個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果。

(2)設(shè)置對(duì)象的動(dòng)畫效果

生閱讀24頁(yè)試一試,將“丹頂鶴”演示文稿第三張幻燈片設(shè)置動(dòng)畫效果。

動(dòng)畫效果設(shè)置好后,找一位學(xué)生放映這個(gè)演示文稿,看看效果如何,并讓這位同學(xué)演示設(shè)置方法。

為演示文稿中其他幾張幻燈片設(shè)置動(dòng)畫效果。設(shè)置好后評(píng)價(jià)出兩個(gè)較好的作品進(jìn)行展示,讓學(xué)生做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生練習(xí),鞏固新知

課后思考與練習(xí):制作一個(gè)包含動(dòng)畫效果的演示文稿。

4、小結(jié)

同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了在幻燈片中插入視頻和動(dòng)畫,為幻燈片設(shè)置切換效果,設(shè)置對(duì)象的動(dòng)畫效果,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮难菔疚母逯谱髦谐浞职l(fā)揮你的想象力,讓我們制作的演示文稿更生動(dòng),更具有感染力!

第二篇：第6課 讓幻燈片動(dòng)起來教案

第6課

讓幻燈片動(dòng)起來教案

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握添加動(dòng)畫效果、調(diào)整動(dòng)畫順序的方法。

2.在制作、展示的過程中，根據(jù)需要選擇、調(diào)整動(dòng)畫效果與順序。3.在介紹展示的過程中，鍛煉口頭表達(dá)等多種能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握添加動(dòng)畫效果、調(diào)整動(dòng)畫順序的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要選擇、調(diào)整動(dòng)畫效果與順序。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講授，討論合作等。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.播放課件“”2017動(dòng)漫界達(dá)人秀”，學(xué)生欣賞。2．出示課題：讓幻燈片動(dòng)起來。

二、新課探究

幻燈片的動(dòng)畫效果在哪里添加呢？（自定義動(dòng)畫）參考書本18頁(yè) 牛刀小試：為主持人格魯添加登場(chǎng)動(dòng)畫。如何添加動(dòng)畫效果？生上臺(tái)演示。有哪些動(dòng)畫效果？ 大展身手：

任務(wù)一：在幻燈片第二頁(yè)為參賽選手設(shè)置合適的登場(chǎng)方式（添加動(dòng)畫效果）。

可以相互交流討論。

學(xué)生進(jìn)行嘗試操作，探究動(dòng)畫效果，教師巡視輔導(dǎo)。

反饋：你認(rèn)為這些選手怎么登場(chǎng)合適？（嘗試交流各種動(dòng)畫方式）任務(wù)二：調(diào)整動(dòng)畫順序，參考書本19頁(yè)(生自學(xué)，師講解)。1．選手對(duì)出場(chǎng)順序有意見。2根據(jù)組委會(huì)的最后決定調(diào)整順序

3.如何來調(diào)整動(dòng)畫的順序呢？不妨試一試，看誰方法多？ 學(xué)生嘗試，教師巡視。4.反饋與演示。

5.給予學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行順序的調(diào)整。

三、鞏固練習(xí)（評(píng)選達(dá)人）

任務(wù)三：選出自己心中前三名達(dá)人，并在第三頁(yè)對(duì)他們?cè)O(shè)置合理的自定義動(dòng)畫效果。

四、成果展示，交流評(píng)價(jià) 學(xué)生上交作品，展示交流，評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

第三篇：讓幻燈片動(dòng)起來教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓幻燈片動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）能為幻燈片中的文本、圖片、添加適當(dāng)?shù)倪M(jìn)入效果；（2）能結(jié)合幻燈片內(nèi)容調(diào)整動(dòng)畫順序；（3）掌握動(dòng)作路徑的設(shè)置方法。2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和信息處理能力。3.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力；

（2）使學(xué)生體會(huì)到“將我所學(xué)，為我所用”的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美好情感。

教學(xué)方法

在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)主題中，使學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

設(shè)計(jì)理念：通過“奧運(yùn)宣傳文稿”情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

出示靜態(tài)的演示文稿和動(dòng)態(tài)的演示文稿進(jìn)行對(duì)比,激起學(xué)生讓幻燈片動(dòng)起來的欲望

出示課題：讓幻燈片動(dòng)起來。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層探究

設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)過程中，把總?cè)蝿?wù)細(xì)化成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，并把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

任務(wù)一：添加進(jìn)入動(dòng)畫效果

師：說到奧運(yùn)，還是先請(qǐng)我們的福娃出場(chǎng)吧！

1、出示一張未加效果的福娃圖片。學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)并添加動(dòng)畫進(jìn)入效果。

2、教師用另一種方法添加動(dòng)畫進(jìn)入效果。

現(xiàn)在我們的福娃已經(jīng)閃亮登場(chǎng)了，要帶我們?nèi)⒂^奧運(yùn)主體育場(chǎng)鳥巢。

3、師：關(guān)于鳥巢，你都了解哪些知識(shí)？ 生交流。師：你能給圖片和文字添加適應(yīng)的進(jìn)入效果，使幻燈片更加生動(dòng)嗎？

4、學(xué)生嘗試練習(xí)。

5、作品評(píng)價(jià)。

任務(wù)二：合理調(diào)整動(dòng)畫順序

師：這個(gè)同學(xué)的作品首先出現(xiàn)的是圖片，接著出現(xiàn)了鳥巢兩個(gè)字，最后出現(xiàn)了介紹性的文字，如果想讓介紹性的文字先出來，該怎么做呢？

1、小組討論并交流、演示。

2、教師小結(jié)引出動(dòng)畫順序

3、學(xué)生操作練習(xí)。任務(wù)三：動(dòng)作路徑

師：剛才我們走進(jìn)了奧運(yùn)主體育場(chǎng)鳥巢，了解了鳥巢，現(xiàn)在鳥巢體育館內(nèi)正在進(jìn)行足球點(diǎn)球大賽，你想?yún)⑴c嗎？

1、學(xué)生根據(jù)提示自主探究動(dòng)作路徑的方法。

2、學(xué)生交流操作方法。

3、把自己的作品補(bǔ)充完整。

三、拓展延伸、學(xué)以致用

1、創(chuàng)作作品、評(píng)價(jià)作品

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)作的過程是體驗(yàn)快樂的過程，在線互動(dòng)評(píng)價(jià)交流，可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處得到弘揚(yáng)，使更多的孩子得到激勵(lì)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性。師：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了進(jìn)入效果，動(dòng)畫順序，動(dòng)作路徑等知識(shí)，也進(jìn)一步了解了奧運(yùn)。我們威海也在為迎接奧運(yùn)積極做準(zhǔn)備，你知道嗎？威海已經(jīng)入圍奧運(yùn)旅游城市了。青島帆船比賽時(shí)，會(huì)有一部分游客到威海來旅游，參觀，你想為他們介紹我們美麗的威海嗎？你想做個(gè)傳播文明的小使者嗎？（1）、制作要求

在小導(dǎo)游、文明小使者、中任選一個(gè)文件，用本節(jié)課知識(shí)讓幻燈片動(dòng)起來（2）、作品上傳 把作品上傳到網(wǎng)站（3）、作品評(píng)價(jià)

在線互動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)們的作品

2、展示交流優(yōu)秀作品

師：同學(xué)們，你的作品出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上了，你高興嗎？在這里我們可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

展示優(yōu)秀作品，學(xué)生評(píng)價(jià)作品

四、小結(jié)

課后，同學(xué)們還可以繼續(xù)登陸我們的網(wǎng)站，上傳作品，評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，把我們的網(wǎng)址告訴給更多的人，好不好？讓更多人看到我們的作品，讓更多人了解威海，讓更多人關(guān)注奧運(yùn)。下課！

第四篇：《讓色彩動(dòng)起來》教案

【課 題】：讓色彩動(dòng)起來 【年 級(jí)】：五年級(jí) 【課 時(shí)】：一課時(shí) 【執(zhí) 教】：張榮鋒

【單 位】：宣恩縣萬寨鄉(xiāng)板場(chǎng)小學(xué) 【教材分析】：

《讓色彩動(dòng)起來》是人美版教材小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第五課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國(guó)安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量的對(duì)比色，表現(xiàn)了畫家對(duì)城市清晨強(qiáng)烈的感受。畫中不論是樹木、道路、汽車、行人、行人都有一種動(dòng)感。教學(xué)過程中，教師可以通過此副作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運(yùn)用對(duì)比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫面上的作用。課本上還選入了幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。【學(xué)情分析】：

由于諸多原因，本校五年級(jí)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，沒有了解原色與間色、色彩冷暖的不同感受；并且這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是《色彩的對(duì)比》，學(xué)生沒有學(xué)，沒有了解了色彩的對(duì)比關(guān)系的知識(shí)。這一節(jié)課，又是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來，以此來增進(jìn)對(duì)色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識(shí)，學(xué)生突然學(xué)習(xí)這節(jié)課，無法理解色彩對(duì)比。本班的學(xué)生造型能力較弱，作業(yè)時(shí)會(huì)將大部分時(shí)間花費(fèi)在起形上，為了解決這個(gè)問題，我提供給學(xué)生線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備線描稿，我利用電腦繪畫軟件演示讓學(xué)生更充分的享受色彩的神奇?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

l 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。

l 能力目標(biāo)： 通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。

l 隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動(dòng)感。【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)比色的運(yùn)用情況及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：水粉顏料、油畫棒、彩紙、多媒體課件。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新知

教師：我們都只聽說人能動(dòng)、動(dòng)物能動(dòng)、風(fēng)吹草動(dòng)、你們聽過色彩會(huì)動(dòng)嗎？今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D畫，但是有一幅圖畫卻給了我們動(dòng)的感覺。請(qǐng)大家來看看這組畫面，哪幅給你動(dòng)感呢？

學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動(dòng)感。

教師：那么究竟是什么讓色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢？ 這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來》。

【設(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片指引學(xué)生注意，質(zhì)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片一步步由淺入深引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、探索新知

1、教師播放課件，請(qǐng)學(xué)生看屏幕。

教師：春天來了，春光明媚，讓我們跟著美麗的蝴蝶去做一次美妙的旅行，請(qǐng)同學(xué)伸出手指跟著蝴蝶一起飛。

學(xué)生：動(dòng)起來。

教師：咦，你們?cè)趺赐Ｏ聛砝?，學(xué)生：看不到了，他們的顏色一樣

教師：對(duì)，蝴蝶與環(huán)境的顏色一樣，沒有對(duì)比了，所以就看不見。

在生活中，將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，能相互影響顯示出差別，如大——小，高——矮。像這種現(xiàn)象就叫對(duì)比。你們還知道什么對(duì)比？

學(xué)生：說一說。

在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。瞧，請(qǐng)看屏幕。當(dāng)蝴蝶來到不同色彩環(huán)境中，他們相互影響，顯示出不同的差別，這就是色彩對(duì)比。請(qǐng)問綠色的蝴蝶在那種環(huán)境中最為突出。

學(xué)生：回答。

教師：老師也同意你的看法，“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，說的就是這個(gè)理。紅和綠就是一組對(duì)比色，放在一起，紅的更紅，綠的更綠；

板書：對(duì)比色 紅和綠

老師還給大家?guī)硪粋€(gè)小禮物——色相環(huán)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在色環(huán)中你能找到哪幾對(duì)強(qiáng)烈的對(duì)比色。

學(xué)生：找一找，教師板書： 藍(lán)－橙 黃－紫

教師：我們能在色環(huán)中找到強(qiáng)烈的對(duì)比色，你們能從你們的彩色筆或者油畫棒中找到對(duì)比色嗎? 學(xué)生：找一找，匯報(bào)交流。

2、感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比

教師：像這些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。

3、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比

教師：對(duì)比色這么美麗，讓我們來看看藝術(shù)家們是如何運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色，這是一幅民間藝術(shù)家的剪紙作品。出示圖片：他分別運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺？

學(xué)生：（生答）。（運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對(duì)比色）給我很強(qiáng)烈，鮮明、跳躍。

教師板書：強(qiáng)烈，鮮明、跳躍

教師：農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，讓畫面有強(qiáng)烈的視覺印象。從而來表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛之情。

《查靈克羅斯大橋》

畫面的色彩對(duì)比使畫面產(chǎn)生動(dòng)感，無論是樹，還是路，更不說街上的車和人都和著一種旋律在動(dòng)，表現(xiàn)畫家對(duì)城市的清晨產(chǎn)生的激動(dòng)心情。

4、探究總結(jié)

教師：是不是畫面中只要有對(duì)比色就能使畫面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢？帶著這個(gè)問題，來看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢？（第二幅動(dòng)感強(qiáng)，）為什么？

學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈，教師：我們?cè)賮砜匆唤M圖。排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢？為什么？ 學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動(dòng)的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。

教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個(gè)問題了嗎？ 學(xué)生：

1、畫面中鄰近色對(duì)比強(qiáng)烈，產(chǎn)生動(dòng)感

2、造型產(chǎn)生動(dòng)感

【設(shè)計(jì)意圖】通過出示兩組色彩圖片的對(duì)比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同總結(jié)出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。

三、教師示范

教師用繪畫軟件<金山畫王>進(jìn)行演示

教師：我們通過觀察分析研究終于找出了能讓畫面產(chǎn)生動(dòng)感的原因。下面我用電腦繪畫軟件來幫助大家快速的驗(yàn)證一下這個(gè)結(jié)論。打開金山畫王進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的演示讓學(xué)生感知色彩應(yīng)用。

四、學(xué)生創(chuàng)作 課件出示創(chuàng)作提示： 1.拿出準(zhǔn)備好的黑白線描 2.運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩 3.創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來的畫

【設(shè)計(jì)意圖】播放課件出示學(xué)生創(chuàng)作要求。教師通過學(xué)生創(chuàng)作作品，觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)給以建議引導(dǎo)。

五、作業(yè)展示

請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。

教師：誰能從色彩、線條等方面評(píng)析自己或別人的作品? 教師：選出一幅動(dòng)感不強(qiáng)烈的作品讓大家評(píng)價(jià)，并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更改做出反差效果。

【設(shè)計(jì)意圖】采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵(lì)，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)。

六、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)

教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動(dòng)起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓我們的生活像色彩一樣跳動(dòng)起來，生機(jī)盎然。

第五篇：讓色彩動(dòng)起來教案

讓色彩動(dòng)起來

一、年 級(jí)：五年級(jí)

二、課 時(shí)：一課時(shí)

三、教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國(guó)安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量的對(duì)比色，表現(xiàn)了畫家對(duì)城市清晨強(qiáng)烈的感受。畫中不論是樹木、道路、汽車、行人、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，大膽施彩。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。教學(xué)過程中，教師可以通過此副作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運(yùn)用對(duì)比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫面上的作用。課本上還選入了幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。

四、學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生有了一定色彩知識(shí)，比如原色與間色、色彩冷暖的不同感受等；這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是《色彩的純度》，學(xué)生了解了色彩純度的知識(shí)。那么，這一節(jié)課，是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來，以此來增進(jìn)對(duì)色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識(shí)。對(duì)于造型能力弱的學(xué)生，將大部分時(shí)間花費(fèi)在了起形上，為了解決這個(gè)問題，我提供給學(xué)生線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備線描稿。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。

2、能力目標(biāo)： 通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。

3、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)重點(diǎn)：如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動(dòng)感。

七、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用情況及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件。

九、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新知：①教師播放課件，請(qǐng)學(xué)生看屏幕。教師：今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：是動(dòng)的。教師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，圖片是靜止的，但是卻給了我們動(dòng)的感覺。那么大家再來看看這組畫面，哪副給你動(dòng)感呢？ 學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動(dòng)感。教師：那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢？ 這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來》一課。【設(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片指引學(xué)生注意，質(zhì)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片一步步由淺入深引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2、探索新知：①、復(fù)習(xí)對(duì)比色，教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比，你還記得哪幾對(duì)對(duì)比色呢？誰來說一說？學(xué)生：紅綠、黃紫、藍(lán)橙。教師：老師給大家準(zhǔn)備了一盤水果（師粘貼）你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里，水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎？怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢？學(xué)生：（指名擺放）②、感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：像這類對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。（出示圖片）③、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：（出示圖片）學(xué)生：（生答）。教師：出示一幅國(guó)外作品：安德烈.德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》他運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺？學(xué)生：運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對(duì)比色……④、探究總結(jié)教師：是不是畫面中只要有對(duì)比色就能使畫面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢？來看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢？（第二幅動(dòng)感強(qiáng)，）為什么？學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈，教師：我們?cè)賮砜匆唤M圖。排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢？為什么？學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動(dòng)的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個(gè)問題了嗎？學(xué)生總結(jié)師板書：①、畫面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對(duì)比②、造型的動(dòng)感【設(shè)計(jì)意圖】通過出示兩組色彩圖片的對(duì)比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同總結(jié)出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。

3、教師示范：用先前準(zhǔn)備好的圖案教師示范圖色。

4、學(xué)生創(chuàng)作：發(fā)給學(xué)生之前打印好的圖案，讓學(xué)生涂色練習(xí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

5、作業(yè)展示發(fā)現(xiàn)好的作品利用教師控制系統(tǒng)切換給其他學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。教師：誰能從色彩、線條等方面評(píng)析自己或別人的作品? 教師：選出一幅動(dòng)感不強(qiáng)烈的作品讓大家評(píng)價(jià)，并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更改做出反差效果。（在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中可采取自評(píng)、互評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的能力）【設(shè)計(jì)意圖】采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵(lì)，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)。

6、拓展①、播放課件展示拓展內(nèi)容：出示生活中色彩對(duì)強(qiáng)烈的建筑類、服飾類的圖片。②、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動(dòng)起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓我們的生活像色彩一樣跳動(dòng)起來，生機(jī)盎然?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放課件展示用對(duì)比色表現(xiàn)的建筑類和服飾類圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)對(duì)比色在生活中無處不在。

7、教學(xué)反思：本節(jié)課是在《色彩對(duì)比》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來，那么對(duì)于造型能力弱的學(xué)生，就要將大部分時(shí)間花費(fèi)在造型上，在創(chuàng)作中我提供給學(xué)生電子線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備喜歡的線描稿，讓學(xué)生在繪畫的過程中體會(huì)色彩的對(duì)比關(guān)系，幫助學(xué)生創(chuàng)作出有動(dòng)感的畫面，讓學(xué)生在玩中學(xué)。從而輕松的解決本課的重難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和作業(yè)效果很好，但不足之處是作業(yè)展示在大屏幕上只能展示縮略圖，不能讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)同時(shí)看到完整清晰的畫面，需要教師切換到具體學(xué)生的作品時(shí)才能看到清晰完整的作品。導(dǎo)致作品展示評(píng)價(jià)的時(shí)間不夠。改進(jìn)措施：學(xué)生創(chuàng)作完畢后，組織學(xué)生組為單位有秩序的欣賞每一位學(xué)生的作業(yè)。