第一篇：讓動畫動起來教案

讓動畫“動”起來

執(zhí)教人：黃嬋

教學(xué)內(nèi)容：《小學(xué)信息技術(shù)（六年級下）》第五課“讓動畫‘動’起來” 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解動畫的基本概念，說出“幀”在動畫中的作用及類型。2.能夠獨(dú)立完成添加操作，并根據(jù)圖形辨認(rèn)出幀的類型。

3.通過觀察演示，感受動畫制作的原理，進(jìn)一步理解“關(guān)鍵幀”的作用及操作，從而掌握最基本的動畫制作和測試影片的方法。

4.形成“靜態(tài)圖像形成動態(tài)的動畫”的觀念，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動探索問題答案的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

對“關(guān)鍵幀”作用的理解和操作，學(xué)會通過“關(guān)鍵幀”制作逐幀動畫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

對動畫制作原理的理解；

對幾種不同類型“幀”作用的理解及區(qū)分和在不同情況下對各種“幀”的處理。教具：Flash 源文件；多媒體課件 教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)本課相關(guān)知識點(diǎn)

時間軸面板主要由圖層、幀和播放頭組成，在時間軸中，每一幀被賦予了特定的圖形，通過連續(xù)幀中圖形的變化，形成了連續(xù)的動畫。

在時間軸中還可以設(shè)置不同的層，由于層的存在，可以在同一幀中放置不同的圖形而互不影響。每一層都有自己對應(yīng)的幀。

每一幀都對應(yīng)于自己的編輯區(qū)，一幀就像一幅畫，播放指針（播放頭）指在哪一幀上，編輯區(qū)就將顯示哪一幀的內(nèi)容。

時間軸狀態(tài)欄：當(dāng)前幀、幀的播放速、播放到當(dāng)前幀所需要的時間。

2.大家一起來看一幅畫，在看的時候按照老師的指示來做?；卮饐栴}：你看到了什么？

視覺暫留現(xiàn)象：眼睛有一個重要特性是視覺惰性，即光象一旦在視網(wǎng)膜上形成，視覺將會對這個光象的感覺維持一個有限的時間（中等光0.05~0.2秒），這種生理現(xiàn)象叫做視覺暫留性。

3.請一位同學(xué)讀一讀課本18頁看一看這一段話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，概括動畫制作的原理。4.打開Flash軟件，介紹幀的基本概念（時間軸上一個小格表示一幀）。5.看“駿馬奔馳”的Flash動畫文件，理解通過“幀”制作Flash動畫的原理。

6.演示制作“開小船”的小動畫，理解“關(guān)鍵幀”的作用和操作，學(xué)會測試逐幀動畫的效果。

看“開小船”Flash動畫。

分析在Flash中怎樣使得“小船”移動？

分析不同位置的“小船”應(yīng)該放在關(guān)鍵幀上（想一想是不是一定要放在關(guān)鍵幀上？）。

開始制作，學(xué)習(xí)插入關(guān)鍵幀（在要插入關(guān)鍵幀的位置單擊右鍵?插入關(guān)鍵幀）

測試動畫效果（“控制?測試影片”或者Ctrl + Enter）

講解“關(guān)鍵幀”的概念和作用（關(guān)鍵幀定義了一段動畫的起始和終結(jié)）7.請同學(xué)們翻開書19頁，默讀“幀的類型”這一段，看大屏幕回答上面的問題。a)有幾種類型的幀？

b)把幀的名稱和圖片對應(yīng)起來，并說出你是如何區(qū)分的。c)說出各種幀的作用或者特點(diǎn)。

d)教師評講并出示Flash實(shí)物和同學(xué)們一起辨認(rèn)。

8.一起制作“倒計(jì)時”逐幀動畫（分析?新建Flash文件（文件?新建）?寫入第一個數(shù)字（文本工具、調(diào)整字體屬性）?插入關(guān)鍵幀?輸入數(shù)字?測試逐幀動畫）9.總結(jié)反思

知道這個動作是如何變化的?把變化過程中的每個動作畫到關(guān)鍵幀上?測試動畫。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了用關(guān)鍵幀制作逐幀動畫的方法，但是我們已經(jīng)學(xué)了另外4種類型幀，它們有什么用呢？我們在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中會慢慢學(xué)到。作業(yè)布置：課本21頁，練一練第1、2題；想一想1,2,3題

第二篇：讓色彩動起來教案

讓色彩動起來

一、年 級：五年級

二、課 時：一課時

三、教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量的對比色，表現(xiàn)了畫家對城市清晨強(qiáng)烈的感受。畫中不論是樹木、道路、汽車、行人、行人都有一種動感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，大膽施彩。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)地追隨野獸派這一時期的代表作。教學(xué)過程中，教師可以通過此副作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運(yùn)用對比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫面上的作用。課本上還選入了幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。

四、學(xué)情分析：五年級學(xué)生有了一定色彩知識，比如原色與間色、色彩冷暖的不同感受等；這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是《色彩的純度》，學(xué)生了解了色彩純度的知識。那么，這一節(jié)課，是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對比讓作品活躍起來，以此來增進(jìn)對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識。對于造型能力弱的學(xué)生，將大部分時間花費(fèi)在了起形上，為了解決這個問題，我提供給學(xué)生線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備線描稿。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對比完成一幅富有動感的作業(yè)。

2、能力目標(biāo)： 通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。

3、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)重點(diǎn)：如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動感。

七、教學(xué)難點(diǎn)：對比色的運(yùn)用情況及畫面動感的表現(xiàn)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件。

九、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新知：①教師播放課件，請學(xué)生看屏幕。教師：今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：是動的。教師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，圖片是靜止的，但是卻給了我們動的感覺。那么大家再來看看這組畫面，哪副給你動感呢？ 學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動感。教師：那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈動感呢？ 這節(jié)課我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動起來》一課?！驹O(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片指引學(xué)生注意，質(zhì)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片一步步由淺入深引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2、探索新知：①、復(fù)習(xí)對比色，教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對比，你還記得哪幾對對比色呢？誰來說一說？學(xué)生：紅綠、黃紫、藍(lán)橙。教師：老師給大家準(zhǔn)備了一盤水果（師粘貼）你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里，水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎？怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢？學(xué)生：（指名擺放）②、感受生活中的強(qiáng)烈對比教師：像這類對比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。（出示圖片）③、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對比教師：（出示圖片）學(xué)生：（生答）。教師：出示一幅國外作品：安德烈.德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》他運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺？學(xué)生：運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對比色……④、探究總結(jié)教師：是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強(qiáng)的動感呢？來看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個給你的動感更強(qiáng)呢？（第二幅動感強(qiáng)，）為什么？學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個色彩對比強(qiáng)烈，教師：我們再來看一組圖。排列順序相同，哪個動感更強(qiáng)烈呢？為什么？學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個問題了嗎？學(xué)生總結(jié)師板書：①、畫面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對比②、造型的動感【設(shè)計(jì)意圖】通過出示兩組色彩圖片的對比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同總結(jié)出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。

3、教師示范：用先前準(zhǔn)備好的圖案教師示范圖色。

4、學(xué)生創(chuàng)作：發(fā)給學(xué)生之前打印好的圖案，讓學(xué)生涂色練習(xí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

5、作業(yè)展示發(fā)現(xiàn)好的作品利用教師控制系統(tǒng)切換給其他學(xué)生看，請學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。教師：誰能從色彩、線條等方面評析自己或別人的作品? 教師：選出一幅動感不強(qiáng)烈的作品讓大家評價，并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場更改做出反差效果。（在評價這一環(huán)節(jié)中可采取自評、互評的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評與他評的能力）【設(shè)計(jì)意圖】采用自評、互評、師評的方式，對學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評價。

6、拓展①、播放課件展示拓展內(nèi)容：出示生活中色彩對強(qiáng)烈的建筑類、服飾類的圖片。②、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對比讓我們的生活像色彩一樣跳動起來，生機(jī)盎然?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放課件展示用對比色表現(xiàn)的建筑類和服飾類圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受對比強(qiáng)烈的色彩在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)對比色在生活中無處不在。

7、教學(xué)反思：本節(jié)課是在《色彩對比》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對比讓作品活躍起來，那么對于造型能力弱的學(xué)生，就要將大部分時間花費(fèi)在造型上，在創(chuàng)作中我提供給學(xué)生電子線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備喜歡的線描稿，讓學(xué)生在繪畫的過程中體會色彩的對比關(guān)系，幫助學(xué)生創(chuàng)作出有動感的畫面，讓學(xué)生在玩中學(xué)。從而輕松的解決本課的重難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和作業(yè)效果很好，但不足之處是作業(yè)展示在大屏幕上只能展示縮略圖，不能讓學(xué)生短時間內(nèi)同時看到完整清晰的畫面，需要教師切換到具體學(xué)生的作品時才能看到清晰完整的作品。導(dǎo)致作品展示評價的時間不夠。改進(jìn)措施：學(xué)生創(chuàng)作完畢后，組織學(xué)生組為單位有秩序的欣賞每一位學(xué)生的作業(yè)。

第三篇：讓幻燈片動起來教案

讓幻燈片動起來教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

1、掌握在PowerPonit中插入視頻和動畫的方法

2、掌握在PowerPonit中設(shè)置幻燈片切換效果,設(shè)置對象的動畫效果

能力目標(biāo): 通過為幻燈片插入視頻和動畫的制作,提高學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)搜集信息的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手能力,并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo): 通過教學(xué)探索,激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識新知的愿望,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性

通過通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)“丹頂鶴”的視頻和動畫,進(jìn)一步提高學(xué)生熱愛動物,熱愛大自然的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn):掌握在PowerPonit中插入視頻和動畫的方法,掌握在PowerPonit中設(shè)置幻燈片切換效果,設(shè)置對象的動畫效果

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生機(jī)能夠接入互聯(lián)網(wǎng)

三、教學(xué)課時

2課時

五、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)法

第1課時

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

在多媒體中,視頻和動畫主要用于表現(xiàn)事物的運(yùn)動狀態(tài)和過程。在幻燈片中插入視頻和動畫,可以使之更加生動活潑、更具表現(xiàn)力、感染力。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下怎么為幻燈片插入視頻和動畫。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)并上機(jī)操作

(1)插入視頻和動畫

●插入剪輯庫中的影片

生閱讀20頁試一試,嘗試在幻燈片中插入剪輯庫中的影片,師進(jìn)行指導(dǎo)。

找學(xué)生展示自己的作品,并演示操作過程,師作出簡單評價。

●插入文件中的影片

生閱讀21頁試一試,嘗試插入文件中的影片,因?yàn)橛脖P中沒準(zhǔn)備符合“丹頂鶴”這一主題的視頻文件,所以需要學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)去查找。

要求:到互聯(lián)網(wǎng)上查找一個與“丹頂鶴”有關(guān)的視頻文件,比如一首音樂MTV歌曲《一個真實(shí)的故事》,然后把它插入到最后一張幻燈片中。

生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)視頻,并將視頻插入到幻燈片中,師進(jìn)行指導(dǎo)。找兩位學(xué)生展示插入視頻的作品,并分別演示操作過程,讓學(xué)生對他們的作品做出簡單評價,師進(jìn)行總結(jié)。

3、學(xué)生練習(xí),鞏固新知

要求:對“丹頂鶴”演示文稿按照自己的想象進(jìn)行修改,看誰做的又快又好。

4、學(xué)生展示作品

學(xué)生們評出做的最好的兩個作品,并讓這兩位同學(xué)進(jìn)行展示。

5、教師小結(jié)

通過這一節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們掌握了如何在幻燈片中插入視頻和動,讓我們的幻燈片變得更加生動活潑、更具表現(xiàn)力、感染力!下一節(jié)我們將學(xué)習(xí)如何設(shè)置幻燈片切換效果和對象的動畫效果。

第2課時

1、復(fù)習(xí)引入

找兩位學(xué)生分別演示如何插入剪輯庫中的影片和文件中的影片,這兩位同學(xué)做的都非常好!下面我們學(xué)習(xí)如何設(shè)置幻燈片切換效果和對象的動畫效果。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)并上機(jī)操作

(1)設(shè)置幻燈片切換效果

一個演示文稿由多張幻燈片組成,我們可以為幻燈片切換設(shè)置多種形式,使幻燈片在放映過程中產(chǎn)生奇妙的動畫效果。

生閱讀23頁試一試,嘗試為“丹頂鶴”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。

小技巧:“全部應(yīng)用”所有幻燈片都采用同一種切換方式;“應(yīng)用”只設(shè)置當(dāng)前所選幻燈片的切換效果。

找一位學(xué)生演示設(shè)置有切換效果的演示文稿,并讓他演示操作過程。

我們除了可以為幻燈片設(shè)置切換效果外,還可以為文字、圖形、圖像等每一個對象設(shè)置動畫效果。

(2)設(shè)置對象的動畫效果

生閱讀24頁試一試,將“丹頂鶴”演示文稿第三張幻燈片設(shè)置動畫效果。

動畫效果設(shè)置好后,找一位學(xué)生放映這個演示文稿,看看效果如何,并讓這位同學(xué)演示設(shè)置方法。

為演示文稿中其他幾張幻燈片設(shè)置動畫效果。設(shè)置好后評價出兩個較好的作品進(jìn)行展示,讓學(xué)生做出簡單評價。

3、學(xué)生練習(xí),鞏固新知

課后思考與練習(xí):制作一個包含動畫效果的演示文稿。

4、小結(jié)

同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了在幻燈片中插入視頻和動畫,為幻燈片設(shè)置切換效果,設(shè)置對象的動畫效果,希望同學(xué)們在以后的演示文稿制作中充分發(fā)揮你的想象力,讓我們制作的演示文稿更生動,更具有感染力!

第四篇：《讓色彩動起來》教案

【課 題】：讓色彩動起來 【年 級】：五年級 【課 時】：一課時 【執(zhí) 教】：張榮鋒

【單 位】：宣恩縣萬寨鄉(xiāng)板場小學(xué) 【教材分析】：

《讓色彩動起來》是人美版教材小學(xué)美術(shù)第十冊第五課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量的對比色，表現(xiàn)了畫家對城市清晨強(qiáng)烈的感受。畫中不論是樹木、道路、汽車、行人、行人都有一種動感。教學(xué)過程中，教師可以通過此副作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運(yùn)用對比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫面上的作用。課本上還選入了幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思?！緦W(xué)情分析】：

由于諸多原因，本校五年級學(xué)生沒有學(xué)習(xí)色彩知識，沒有了解原色與間色、色彩冷暖的不同感受；并且這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是《色彩的對比》，學(xué)生沒有學(xué)，沒有了解了色彩的對比關(guān)系的知識。這一節(jié)課，又是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對比讓作品活躍起來，以此來增進(jìn)對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識，學(xué)生突然學(xué)習(xí)這節(jié)課，無法理解色彩對比。本班的學(xué)生造型能力較弱，作業(yè)時會將大部分時間花費(fèi)在起形上，為了解決這個問題，我提供給學(xué)生線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備線描稿，我利用電腦繪畫軟件演示讓學(xué)生更充分的享受色彩的神奇?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

l 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對比完成一幅富有動感的作業(yè)。

l 能力目標(biāo)： 通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。

l 隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：對比色的運(yùn)用情況及畫面動感的表現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：水粉顏料、油畫棒、彩紙、多媒體課件。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新知

教師：我們都只聽說人能動、動物能動、風(fēng)吹草動、你們聽過色彩會動嗎？今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D畫，但是有一幅圖畫卻給了我們動的感覺。請大家來看看這組畫面，哪幅給你動感呢？

學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動感。

教師：那么究竟是什么讓色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈動感呢？ 這節(jié)課我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動起來》。

【設(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片指引學(xué)生注意，質(zhì)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片一步步由淺入深引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、探索新知

1、教師播放課件，請學(xué)生看屏幕。

教師：春天來了，春光明媚，讓我們跟著美麗的蝴蝶去做一次美妙的旅行，請同學(xué)伸出手指跟著蝴蝶一起飛。

學(xué)生：動起來。

教師：咦，你們怎么停下來啦，學(xué)生：看不到了，他們的顏色一樣

教師：對，蝴蝶與環(huán)境的顏色一樣，沒有對比了，所以就看不見。

在生活中，將兩個或兩個以上的物品放在一起，能相互影響顯示出差別，如大——小，高——矮。像這種現(xiàn)象就叫對比。你們還知道什么對比？

學(xué)生：說一說。

在色彩世界也是一樣，有很多對比。瞧，請看屏幕。當(dāng)蝴蝶來到不同色彩環(huán)境中，他們相互影響，顯示出不同的差別，這就是色彩對比。請問綠色的蝴蝶在那種環(huán)境中最為突出。

學(xué)生：回答。

教師：老師也同意你的看法，“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，說的就是這個理。紅和綠就是一組對比色，放在一起，紅的更紅，綠的更綠；

板書：對比色 紅和綠

老師還給大家?guī)硪粋€小禮物——色相環(huán)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，在色環(huán)中你能找到哪幾對強(qiáng)烈的對比色。

學(xué)生：找一找，教師板書： 藍(lán)－橙 黃－紫

教師：我們能在色環(huán)中找到強(qiáng)烈的對比色，你們能從你們的彩色筆或者油畫棒中找到對比色嗎? 學(xué)生：找一找，匯報(bào)交流。

2、感受生活中的強(qiáng)烈對比

教師：像這些對比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。

3、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對比

教師：對比色這么美麗，讓我們來看看藝術(shù)家們是如何運(yùn)用強(qiáng)烈的對比色，這是一幅民間藝術(shù)家的剪紙作品。出示圖片：他分別運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺？

學(xué)生：（生答）。（運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對比色）給我很強(qiáng)烈，鮮明、跳躍。

教師板書：強(qiáng)烈，鮮明、跳躍

教師：農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩，讓畫面有強(qiáng)烈的視覺印象。從而來表達(dá)他們對生活的熱愛之情。

《查靈克羅斯大橋》

畫面的色彩對比使畫面產(chǎn)生動感，無論是樹，還是路，更不說街上的車和人都和著一種旋律在動，表現(xiàn)畫家對城市的清晨產(chǎn)生的激動心情。

4、探究總結(jié)

教師：是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強(qiáng)的動感呢？帶著這個問題，來看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個給你的動感更強(qiáng)呢？（第二幅動感強(qiáng)，）為什么？

學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個色彩對比強(qiáng)烈，教師：我們再來看一組圖。排列順序相同，哪個動感更強(qiáng)烈呢？為什么？ 學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。

教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個問題了嗎？ 學(xué)生：

1、畫面中鄰近色對比強(qiáng)烈，產(chǎn)生動感

2、造型產(chǎn)生動感

【設(shè)計(jì)意圖】通過出示兩組色彩圖片的對比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同總結(jié)出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。

三、教師示范

教師用繪畫軟件<金山畫王>進(jìn)行演示

教師：我們通過觀察分析研究終于找出了能讓畫面產(chǎn)生動感的原因。下面我用電腦繪畫軟件來幫助大家快速的驗(yàn)證一下這個結(jié)論。打開金山畫王進(jìn)行現(xiàn)場示范。

【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的演示讓學(xué)生感知色彩應(yīng)用。

四、學(xué)生創(chuàng)作 課件出示創(chuàng)作提示： 1.拿出準(zhǔn)備好的黑白線描 2.運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩 3.創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫

【設(shè)計(jì)意圖】播放課件出示學(xué)生創(chuàng)作要求。教師通過學(xué)生創(chuàng)作作品，觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時給以建議引導(dǎo)。

五、作業(yè)展示

請學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。

教師：誰能從色彩、線條等方面評析自己或別人的作品? 教師：選出一幅動感不強(qiáng)烈的作品讓大家評價，并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場更改做出反差效果。

【設(shè)計(jì)意圖】采用自評、互評、師評的方式，對學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評價。

六、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)

教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對比讓我們的生活像色彩一樣跳動起來，生機(jī)盎然。

第五篇：讓玩具動起來 教案

“讓玩具動起來”——安裝電池

活動名稱：“讓玩具動起來”——安裝電池

活動目標(biāo)：

1、通過安裝電池的活動，了解一些電池和安裝電池的基本常識。

2、培養(yǎng)幼兒的動手、發(fā)現(xiàn)能力，并嘗試以自己的方式記錄探究過程。

3、了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

1、不同型號的電池若干；

2、鐘表、手電、電動玩具、錄音機(jī)、手機(jī)等；

3、記錄單；活動進(jìn)行：

1、老師介紹活動任務(wù)要求：

* 第一個任務(wù)是；用老師準(zhǔn)備的電池，讓鐘表走起來，讓手電筒亮起來；讓玩具動起來。

* 第二個任務(wù)是：在安裝電池的過程中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察、思考：電池上有什么小秘密？你是怎樣安裝電池的？找一找看安裝電池有沒有小竅門，好辦法。

2、介紹記錄單，鼓勵幼兒把安裝電池的方法，用自己的方式去記錄。

提示：記錄表上有個X，√？幼兒也可以自己畫笑臉、哭臉等。

3、介紹活動一共分四桌，幼兒可以選擇喜歡的物品去操作。

4、幼兒動手操作，老師觀察、指導(dǎo)幼兒活動情況。指導(dǎo)重點(diǎn)：（１）電池上有什么標(biāo)記？電池兩頭一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（２）安裝時電池鼓的一端頂在哪兒？平的一端放在哪兒？（３）小鐘表、手電筒、電動玩具等在安裝電池的地方有什么標(biāo)記？有沒有和電池一樣的標(biāo)記？（４）你為什么選擇這個電池？你知道你裝的是幾號電池嗎？（５）幼兒的記錄情況。

5、幫助幼兒總結(jié)歸納電池的一般常識和安裝電池的一些方法。（1）老師檢查幼兒第一項(xiàng)任務(wù)完成的情況：讓鐘表走起來，讓手電筒亮起來；讓玩具動起來。（2）老師引導(dǎo)幼兒把操作中的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行歸納總結(jié)：第一步：歸納有關(guān)電池的一般常識。* 提問：電池上有什么標(biāo)記符號？知道電池上有“＋”正極、“－”負(fù)極。* 電池的兩端一樣嗎？知道鼓出來的一端是正極，平的一端是負(fù)極。* 電池都是一樣大小的嗎？知道電池的大小不同，型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。第二步：引導(dǎo)、歸納安裝電池的方法。* 引導(dǎo)幼兒歸納安裝電池槽中的彈簧和電池安裝時的關(guān)系。知道把電池平的一端（負(fù)極）放在彈簧上，鼓的一端（正極）放在沒有彈簧的一端。* 引導(dǎo)幼兒歸納雙向電池排列方法。知道雖然是兩排，但仍然是電池平的一端（負(fù)極）放在彈簧上，鼓的一端（正極）放在沒有彈簧的一端。* 引導(dǎo)幼兒歸納單向兩節(jié)電池的安裝方向。知道電池是正級負(fù)級、正級負(fù)級相連。* 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說出：電池上正負(fù)極的標(biāo)記，和電池槽中正負(fù)極標(biāo)記的關(guān)系和作用。知道這些標(biāo)記是告訴人們安裝電池的方法；

6、了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

7、活動結(jié)束：幼兒可以到其他組去嘗試，讓別的玩具也亮起來、動起來。鞏固所學(xué)的知識經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動：拆裝圓珠筆

活動目標(biāo):

1認(rèn)識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對圓珠筆的認(rèn)識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動作。