第一篇：記敘文中表達方式的作用教案

初中語文閱讀專題—記敘文中表達方式的作用教案

學(xué)習(xí)課題：記敘文中表達方式的作用

學(xué)習(xí)目標1.準確區(qū)分記敘文的五種表達方式。

2.會具體分析這五種表達方式的作用。

學(xué)習(xí)重點、難點：判斷用了何種表達方式，有什么作用？ 學(xué)習(xí)課時：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬于文章的整體的語言運用形式。

二、常用的表達方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有“說明”這一種)。

1．記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。

2．描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫分為四類：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫和細節(jié)描寫。

⑴人物描寫包括:①肖像描寫 ②動作描寫

③語言描寫 ④心理描寫

⑤神態(tài)描寫。

肖像、神態(tài)描寫及作用：交代了人物的??身份、??地位、??處境、經(jīng)歷以及??心理狀態(tài)、??思想性格等。

語言、行動描寫及作用：形象生動地表現(xiàn)出人物的??心理（心情），并反映了人物的??性格特征或??精神品質(zhì)，有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

心理描寫及作用：形象生動地反映出人物的??思想，揭示了人物的??性格或??品質(zhì)。

⑵環(huán)境描寫，指的是對那些和作品中的人物或和作者所抒發(fā)的感情發(fā)生直接關(guān)系的客觀外界條件的描寫它包括自然景物和社會環(huán)境兩個方面。

環(huán)境描寫的作用是：

①點明時間、地點、背景，渲染氣氛；

②烘托人物心情、襯托人物性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，③推進情節(jié)發(fā)展，增加故事的真實感；或為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊； ④突出文章主題，反映社會生活；

⑶場面描寫：是指對人物之間在一定時間和環(huán)境中所形成的相互關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面的描寫?；蚩梢哉f是人物描寫的綜合形式。場面描寫的要求有兩點：

第一、寫同一時間，同一環(huán)境下所發(fā)生的事件，要注意它的四周，把時間、地點等跟人物結(jié)合在一處，要有人還要有畫面。

第二、截取事件過程的橫斷面，要寫出動靜之態(tài),顯示人物之間的關(guān)系。

⑷細節(jié)描寫，即對人、事、景、物的富有典型意義的細微末節(jié)的刻劃與描繪。

細節(jié)描寫的作用很大：①可以增強主題的表現(xiàn)力。②可以表現(xiàn)人物鮮明的個性；③可以展現(xiàn)環(huán)境景物的獨有特征；④ 可以促成情節(jié)的曲折和復(fù)雜；

3．議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。

議論的作用：

①引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義

②突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

4．抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）

作用：抒發(fā)了作者??的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。5．說明：即用言簡意明的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚；把人物的經(jīng)歷特點表述明白。

三、常見題型及答題技巧：

1、能判斷識別相關(guān)語句屬何種表達方式；

辨識表達方式，主要看語言所表達的意思，應(yīng)抓住其特征來判斷。如果僅是交代背景、情節(jié)，大多是記敘；如果對人物的言行或環(huán)境作比較具體的介紹，就是描寫；表達內(nèi)心感受的語句，抒情兼有議論；介紹物件或事理，語言簡明扼要的，則是說明。各種表達方式雖然有其語言外在特征，但要一一分別，還是有些困難的。比如《晉祠》一文“橋下有河，亭中有井，路邊有溪”，既可以看作是說明，也可以看作是描寫。還有抒情往往和議論結(jié)合在一起，有時很難區(qū)別開來。把表達方式分為五類，只是為了在教學(xué)時更簡單明了而已。

2、會分析各種表達方式的運用效果。

解答上述題型的基本方法是：弄清不同表達方式的特點和運用效果是關(guān)鍵。只有抓住了 不同表達方式的特點，才能順利地辨別出相關(guān)語言所用的表達方式。至于不同表達方式在文中的作用，要根據(jù)其具體內(nèi)容和語言環(huán)境去分析。

解題思路：

（1）確認指定語段所用的具體的表達方式。

（2）明確五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。

（3）確定所指定語段運用何種表達方式，結(jié)合文章具體分析。

常見考點一：記敘、議論、說明、抒情、描寫

答題模式：本段（本句）運用了??表達方式。

1.記敘文中記敘的作用：①介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。②為議論文提供事實論據(jù)，以用來證明論點。

例：A.我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

B.又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個五歲的女兒管船只。

2.記敘中議論的作用：引發(fā)讀者思考，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

3.記敘文中說明的作用：用來把事物的外形、特點、性質(zhì)、構(gòu)造、功能等解說清楚，使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認識。

例：這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死。

4.記敘文中描寫的作用：

（1）再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風(fēng)光，抒發(fā)感情。

（2）描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻畫人物形象。

（3）描寫人物活動的自然或社會環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻畫人物性格，襯托人物的思想感情。

（4）增強文章的形象性、生動性和真實感。

例：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

5.記敘中的抒情的作用：抒發(fā)了作者??的感情，引發(fā)讀者共鳴，使文章更具感染力。

常見考點二：描寫的分類及作用

從描寫對象上來分

1.人物描寫及作用

（1）肖像、神態(tài)描寫及作用

答題模式：交代了人物的??身份、??地位、??處境、經(jīng)歷以及??心理狀態(tài)、??思想性格等。

例：閱讀下面幾句人物描寫外貌的句子，你能從中探究出什么？

①他的臉上呈現(xiàn)出悲劇。一張含蓄了許多愁苦和力量的臉。火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過。深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅韌無比的生的意志。（《音樂巨人貝多芬》）

②老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（《蘆花蕩》）

分析：第1句：抓住人物外貌特征，運用貼切的比喻，寫出了貝多芬剛毅、堅強、執(zhí)著的性格。

第2句：抓住最具代表性的外貌特征，運用貼切的比喻，寫出了老頭子的老當(dāng)益壯、精明能干。

（2）語言、行動描寫及作用

答題模式： 形象生動地表現(xiàn)出人物的??心理（心情），并反映了人物的??性格特征或??精神品質(zhì)，有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

（3）心理描寫及作用

答題模式：形象生動地反映出人物的??思想，揭示了人物的??性格或??品質(zhì)。

例：下面的句子采用了什么描寫？有何作用？

一聲聲的痛苦呻吟像連珠箭，射穿老頭子的心，他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒有兒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀?。ā短J花蕩》）

分析：文段通過細膩的心理描寫，深刻描繪出老英雄對自己沒有保護好小姑娘，讓她們受了傷，內(nèi)心備感愧疚、自責(zé)的心情。更能體現(xiàn)出老英雄“過于自尊”的性格特點。

2.環(huán)境描寫及作用

答題模式：（1）自然環(huán)境：交代時間、背景，渲染??氣氛，烘托人物的??情感，預(yù)示人物的??命運，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

例：下面句子的表達方式？作用？

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

分析：《蘆花蕩》寫的是抗日戰(zhàn)爭期間的故事，“敵人”“炮樓”等點明了戰(zhàn)爭期間環(huán)境的惡劣，氣氛的緊張。“大葦塘”“水鳥”則交代了故事發(fā)生在白洋淀這樣的地方。當(dāng)然，這段景物描寫的作用不止這些，其不但交代了故事發(fā)生的時代背景，而且烘托了“陰森黑暗”的氛圍。最后一句寫葦子“狠狠地向上鉆”，表現(xiàn)了白洋淀人民的威武不屈，為下文表現(xiàn)驚心動魄的斗爭創(chuàng)造了典型的環(huán)境氣氛，也為寫老頭子英勇無畏的精神作了鋪墊。

（2）社會環(huán)境：交代故事發(fā)生的??時代背景，渲染??環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

3.細節(jié)描寫及作用

答題模式：形象生動地表現(xiàn)出人物的??心理（心情）并反映了人物的??性格特征或?? 精神品質(zhì)。

4.場面描寫：同一時間、地點、眾多人物的活動所構(gòu)成的畫面。要有特定的場合氣氛。

常見考點三：其他描寫作用

從表現(xiàn)手法上來分

1.描寫角度：正面（直接）描寫、側(cè)面（間接）描寫。

答題模式：襯托、突出??特點

2.描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。

答題模式：寫出了人物??的性格特征

3.描寫的感官角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。

答題模式：生動形象，使人身臨其境。

例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。（《社戲》）

上文從哪些角度來描繪江南水鄉(xiāng)夜景的？抒發(fā)了“我”什么樣的心情？

分析：上文從嗅覺、視覺、聽覺、感覺（觸覺）來描繪江南水鄉(xiāng)的夜景。抒發(fā)了“我”獲準看戲后歡喜、輕快的心情。

4.描寫景物的方法：動靜結(jié)合 答題模式：以動寫靜，生動形象，較好地寫出了??的特點。

常見考點四：抒情的分類和作用

1.直接抒情（直抒胸臆）：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。

2.間接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。

（1）寓情于事：“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿?！薄段业睦蠋煛?/p>

（2）寓情于景：時候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

（3）寓情于理：“對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！?/p>

第二課時

四、課堂練習(xí)：

（一）判斷下列句子運用的表達方式：

1、愿母親在地下安息（抒情）

2、狂風(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈的搖晃著。（景物描寫）

3、只有這種只是，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。（議論）

4、解放前，鄧稼先從昆明西南聯(lián)合大學(xué)物理系畢業(yè)后遠涉重洋到了美國。（記敘）

5、他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（描寫）

6、中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。（記敘）

7、Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們?。ㄊ闱椋?/p>

8、我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，絕不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。（議論）

9、在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么暗淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛是在憧憬，又仿佛是在等待。（描寫）

10、春天到了，沙利文老師攙著我的手，穿過人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然的開始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。（記敘）

11、母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造這中國的歷史。（議論）

12、“沒有什么，我要調(diào)動工作?！彼届o的說。??他滿懷歉意的說：“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就獻給未來的工作了??”（記敘）

13、那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈。（抒情）

14、它是一堵垂直的峭壁，大約只有20米高。（說明）

15、讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。（議論）

16、那是費城七月里一個悶熱的日子。（描寫）

17、我終于爬上去了,蹲在石架上心驚肉跳,盡量往里靠。（記敘）

18、一顆顆碩大的黃綠色柚子,沉甸甸垂吊早枝頭.（描寫）

19、神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們.（議論）

20、我想,用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對稱的。（說明）

（二）閱讀下文，回答問題。

微笑的可樂

［美國］杰奎林??？藸?/p>

我7歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常，沒有一絲云彩，天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)出空洞的藍色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子。這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚似的盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場噩夢灰飛煙滅了。在那場車禍中，我永遠地失去了右腳。盡管我還是個孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。

在那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙了，準備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠方睡眼惺忪的大海。蔚藍色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時忘卻心里的哀愁與無助。

那天，我正望著蔚藍的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請你喝冰鎮(zhèn)可樂吧?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩?，對于我貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢想，何況車禍后為了給我動手術(shù)，家中已是負債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認真的嗎？”“當(dāng)然，”爺爺微笑著說，“但是有一個條件，你必須自己穿過馬路去對面的便利店買?！彼娢页聊耍S后又補充道：“其實不用害怕的，我會站在路邊提醒你來往的車輛?！北?zhèn)可樂的誘惑實在太大了，我咬著牙點了點頭。

攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以后，我就再也沒有走上馬路，噩夢猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠都不會停歇。汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢魘般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年橫亙在我生命旅程中的大山。

那天冰鎮(zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨，35年后的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時，我總會指著瓶子上飛揚的緞帶標志說：“你看，它在對你微笑呢?！币蝗鐮敔敭?dāng)年對我說時的鄭重。

假如你對生活微笑，上帝便會把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最甜美的可樂。【探究練習(xí)】

1.寫法理解。第一段中畫線句子用了什么表達方式？有什么作用？

異鄉(xiāng)人的花園 鈴帶雨

我家的一間房子出租給了一個異鄉(xiāng)人，他三十一二歲，樸實敦厚，每天蹬著三輪車，去城里販賣茶葉，賺著城里人的錢。

早晨，他吆喝一聲，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。

下午，我遠遠地看見他回來，哼著小調(diào)，開門，卸貨，還隨手把鐵門前的磚扔出好遠。我常常不經(jīng)意地見他在路邊忙碌著什么。他平常的身影，平常的舉動，讓我匆匆一瞥，便再也沒有什么印象。

不知不覺中，我家四周的小路平整了許多。小路兩旁也被人修葺得齊齊整整，尤其是門前一塊雜亂荒廢的地，慢慢地竟顯得有模有樣。這大概就是他的杰作吧。

冬去春來。我家門前荒棄多年的空地上突然開滿了鮮花，月季、雞冠花、紫菊、彩雀、劍蘭、芍藥，還有許多叫不出名的花，姹紫嫣紅，分外妖嬈。這些花在園中排列有序，整齊得如同計量過，鵝黃、嫩綠、桃紅、深橘??羅列分明，絕無摻雜。紫菊花間插在埂上，把小小的花圃清晰地分成不規(guī)則的好幾部分，像荷蘭名貴的花園。這簡直是園藝大師的杰作!小路兩邊也花團錦簇。輕輕走過，花香滿徑，令人心動神漾。

我家一時間熱鬧起來，看花的人如同趕集一樣，絡(luò)繹不絕。人們都好奇地打聽異鄉(xiāng)人的來歷，異鄉(xiāng)人只是微笑著，接受著人們驚奇的目光；而我的母親，則是滿心喜歡，為擁有這樣獨具慧心的房客頗感自豪。

因為異鄉(xiāng)人的到來，我家也改變了許多。馨香環(huán)繞的環(huán)境，帶給全家無比的舒適。那坐落在花園中的家，顯得十分別致和美麗。推門而出，撲面而來的，是滿園濃濃的花香。異鄉(xiāng)人忙完生意后，隨手修葺著花圃，及時地點播種子。任季節(jié)變換，花園里總有鮮花盛開著，時常帶給我們驚喜。

有一次，我看見他摘一朵橘黃色的金針花，給一個看花的小女孩。我驚奇于他的眼力，他摘的正是滿園鮮花里最亮最燦爛的一朵。小女孩輕輕地把花捧在手中，入眼處，是一掬高貴。

他告訴我母親：“我也有女兒。”

“幾歲啦？”

“五歲。”

“現(xiàn)在在哪兒？”

“跟她母親在鄉(xiāng)下呢?！彼届o地說完，又補上一句，“我要在她來之前把花園準備好?！?/p>

原來，這滿園的鮮花，是他準備給女兒的。

再回首，萬千紅綠中，一個平凡而又擁有花匠一般手藝的人，當(dāng)他無意中美麗了人們的眼睛的時候，其實在他心靈深處，早已刻意開辟了一座獨享的花園，那座花園永遠盛開著鮮花，無論他在何時何地。

【探究練習(xí)】

2.文中畫線句子用了什么表達方式？有什么效果？

感謝自卑

我曾經(jīng)是個很自卑的人，即使到現(xiàn)在，我覺得很多地方不如別人。

我長到10歲才從外婆家被接到城里上學(xué)。插班之后，我變成了一個沉默寡言的人。那時候，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周圍的小伙伴們打雪仗，沒人當(dāng)我是個女孩子，我玩得野性而自由，但回到城里之后，我的衣服和鞋子讓他們笑話??自卑的情緒綿延開來。我不再和別人交流，不再說話，成績不斷地下降，我只盼望快點離開學(xué)校，快點離開這個讓我感覺到自卑的地方。

后來我勉強考上一個三流中學(xué)。那時，我仍然自卑，那個中學(xué)有好多官宦子弟和有錢人家的孩子，他們整天在說自己吃的什么牌子的外國巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，我每天發(fā)呆，不知道日子如何結(jié)束，于是在本子上寫寫畫畫，看看天，數(shù)數(shù)螞蟻。

后來的一天，我寫的日記被老師發(fā)現(xiàn)了，我畫的插圖讓美術(shù)老師看到了。

老師讀了我寫的日記，那是一段關(guān)于冬天的描寫，我在書上看到一句寫冬天的詩，于是用上了，“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開，遙知不是雪,為有暗香來。”這于一個12歲的少年來說，是很重要的引用。老師的無意夸獎讓我很溫暖，美術(shù)老師讓我給班里的板報畫插圖，雖然我仍然寡言，但我意識到，我，原來是一個重要的角色。

之后，我開始學(xué)習(xí)，開始努力，我從班里的第四十多名到前三名，然后進入年級的前三名，這個三流的中學(xué)，每年考入一中的人不會超過5個人，那年中考，我們學(xué)校上一中分數(shù)最高的人，是我。

在升入重點一中后，我仍然是自卑的。

全市最好的學(xué)生都在這里，第一次摸底考試，班里55名學(xué)生，我排第五十位，雖然在初中時我的成績是最好的，可我所在的中學(xué)是全市最差的，我哭了。一個人躲在一中院子里的合歡樹下哭著。

我來自最差的中學(xué)，我英語口語的發(fā)音那么蹩腳，我的一切都那么落伍，那些從重點中學(xué)里考上來的學(xué)生分成一派，根本看不起我們這些三流學(xué)校出來的人，她們常常說她們學(xué)校的實驗室圖書館，對于我而言，那些實驗室圖書館根本沒有過。但我想，我們現(xiàn)在都是在一個學(xué)校！

我還是寡言，仍然不多說話，別人都睡后，我打開手電筒學(xué)習(xí)，我比別人早起一個小時來到黑乎乎的教室，因為還沒有到供電時間，于是，我點上蠟燭學(xué)習(xí)。到期末的時候，我的成績是班里最好的。可我仍然自卑，覺得好多地方不如別人，我依然沉默，把太多時間交給了書，整個高中時期，我讀完了圖書館里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了筆寫了一篇青澀的小說，兩個月之后，我接到了用稿通知，我不相信自己的文字變成了鉛字，我告訴了自己的同桌，她懷疑地看著我說，真的嗎？不會吧？

為了讓她們相信，我努力地寫，不停地投稿，當(dāng)樣報不停寄來的時候，我仍然保持沉默，我想，這些就是最大的力量，何必用語言？

上了大學(xué)，我仍然自卑。覺得好多地方不如別人。那天，我看到了對鄧亞萍的訪問，她說：“我不如別人，我自卑，所以，我不停地努力，當(dāng)年從鄭州到國家隊的時候，沒有一個人肯定我，他們?nèi)f一米五的我打球不會打到如何，為了證明給他們看，我快發(fā)了瘋，每天都比別人刻苦，我知道我的個子不如別人，別人允許有失敗的機會，我沒有，我只能贏，所以我打球兇狠，那是逼出來的。后來我成功了，別人又說我沒有大腦，只會打球，于是我發(fā)瘋地學(xué)習(xí)，英語從不認識字母到熟練地和外國人對話，我不比別人聰明，我還自卑，但一旦設(shè)定了目標，絕不輕易放棄！什么都不用解釋，用勝利說明一切！”

我一陣哽咽，多少年來，我不也是如此？

感謝我的自卑，它讓我越挫越勇，讓我永遠覺得不如別人，讓我不敢停步，讓我在人生的路上，一路堅強！

3．本文在表達方式運用上有什么特點？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（2分）

參考答案

《微笑的可樂》

1.環(huán)境（景物）描寫（1分）；交代事件發(fā)生的時間地點（1分）、烘托人物的沮喪心情（1分），為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊（1分）?！懂愢l(xiāng)人的花園》

2.簡略的記敘。突出了異鄉(xiāng)人生活的平淡與平凡，為下文埋下了伏筆。《感謝自卑》

3．本文表達方式的特點為：先敘后議論。文章先記敘了“我”在自卑中奮勇奮進的歷程，然后結(jié)合鄧亞萍的事例進行議論，點明文章主旨。

第二篇：2017記敘文中表達方式的作用(訓(xùn)練題)2課件

記敘文中表達方式的作用

常見的表達方式有敘述、議論、抒情、描寫、說明五種。

表達方式的綜合運用是記敘文的主要特點之一。主要方式是敘述，還要輔之以描寫、說明、議論和抒情。敘述是通過一般記敘和述說的交代，把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來。描寫是在需要具體刻畫的地方，對人物或事件、環(huán)境作繪聲繪色、細致入微的刻畫，繪出鮮明生動的形象。敘述和描寫常常結(jié)合起來使用，閱讀時能充分注意文中的敘述和描寫，對深刻理解文章的思想內(nèi)容會起很大的作用。

閱讀記敘性的文章，既要能指出記敘的要素、人稱、線索、順序（順敘、倒敘、插敘）、中心、材料的詳略，分析各種描寫（景物描寫，場面描寫，細節(jié)描寫；人物的肖像、語言、動作、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫）的作用，又要理解議論、抒情、說明的句子。

正確理解記敘文中五種表達方式的作用，對于把握文章的主旨、分析人物的形象至關(guān)重要。因此，要在具體的語言環(huán)境中，根據(jù)上下文的內(nèi)在聯(lián)系來理解分析。

記敘是為了使讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。

描寫是為了使讀者獲得具體深刻的印象。記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題思想服務(wù)的，方法有正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。環(huán)境描寫指對自然環(huán)境及社會環(huán)境的描寫。所謂自然環(huán)境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。自然環(huán)境描寫能烘托人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，推動情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心思想的作用。分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。

記敘文中的說明，常用來說明某種事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等特征。應(yīng)該注意的是，記敘文中的說明，從整體上看仍是為寫人敘事服務(wù)的。

記敘文中的抒情有兩種方式：一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫的字里行間滲透著作者的感情。閱讀記敘文，抓住這些直接或間接抒情的句子，才能把握住作者在文中所表達的思想感情的依據(jù)，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。

記敘文中的議論目的都是為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的意義，起畫龍點睛的作用。其中有的議論就是文章的中心思想。形式上有的先敘后議，使讀者提高對所敘人物(事情)的認識，增強文章的思想深度。有的先議后敘，使讀者很快進入將要敘述的人物(事情)的思考，引起對下文的密切關(guān)注。有些記敘文中，作者不直接對所敘人物(事情)發(fā)表議論，而由文章中某個人物去發(fā)表議論，作出評價。因此，閱讀記敘文時，對文中的議論細加揣摩，注意它與敘述、描寫的關(guān)系及在文中的作用，能較快較準確地把握文章的中心思想。

如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，就巧妙地將五種表達方式綜合運用在了一起。

【精題講解】

微 笑 的 可 樂

［美國］杰奎林??？藸?/p>

我7歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常，沒有一絲云彩，天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)出空洞的藍色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子。這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚似的盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場噩夢灰飛煙滅了。在那場車禍中，我永遠地失去了右腳。盡管我還是個孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。

在那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙了，準備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠方睡眼惺忪的大海。蔚藍色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時忘卻心里的哀愁與無助。

那天，我正望著蔚藍的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請你喝冰鎮(zhèn)可樂吧?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩?，對于我貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢想，何況車禍后為了給我動手術(shù)，家中已是負債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認真的嗎？”“當(dāng)然，”爺爺微笑著說，“但是有一個條件，你必須自己穿過馬路去對面的便利店買?！彼娢页聊?，隨后又補充道：“其實不用害怕的，我會站在路邊提醒你來往的車輛。”冰鎮(zhèn)可樂的誘惑實在太大了，我咬著牙點了點頭。

攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以后，我就再也沒有走上馬路，噩夢猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠都不會停歇。汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢魘般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年橫亙在我生命旅程中的大山。

那天冰鎮(zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨，35年后的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時，我總會指著瓶子上飛揚的緞帶標志說：“你看，它在對你微笑呢。”一如爺爺當(dāng)年對我說時的鄭重。

假如你對生活微笑，上帝便會把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最甜美的可樂。（選自《環(huán)球時報》）【探究練習(xí)】

1.寫法理解。第一段中畫線句子用了什么表達方式？有什么作用？

2.內(nèi)容理解。爺爺為什么非要讓失去右腳的“我”親自去馬路對面買冰鎮(zhèn)可樂？

3.主旨理解。文章最后一句運用了什么表達方式？結(jié)合文章標題理解最后一句話的含義。

【閱讀訓(xùn)練】

異 鄉(xiāng) 人 的 花 園

鈴帶雨

我家的一間房子出租給了一個異鄉(xiāng)人，他三十一二歲。樸實敦厚，每天蹬著三輪車，去城里販賣茶葉。賺著城里人的錢。

早晨，他吆喝一聲，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。

下午，我遠遠地看見他回來，哼著小調(diào)，開門，卸貨，還隨手把鐵門前的磚扔出好遠。

我常常不經(jīng)意地見他在路邊忙碌著什么。他平常的身影，平常的舉動，讓我匆匆一瞥，便再也沒有什么印象。

不知不覺中，我家四周的小路平整了許多。小路兩旁也被人修葺得齊齊整整，尤其是門前一塊雜亂荒廢的地，慢慢地竟顯得有模有樣。這大概就是他的杰作吧。

冬去春來。我家門前荒棄多年的空地上突然開滿了鮮花，月季、雞冠花、紫菊、彩雀、劍蘭、芍藥，還有許多叫不出名的花，姹紫嫣紅，分外妖嬈。這些花在園中排列有序，整齊得如同計量過，鵝黃、嫩綠、桃紅、深橘……羅列分明，絕無摻雜。紫菊花間插在埂上，把小小的花圃清晰地分成不規(guī)則的好幾部分，像荷蘭名貴的花園。這簡直是園藝大師的杰作!小路兩邊也花團錦簇。輕輕走過，花香滿徑，令人心動神漾。

我家一時間熱鬧起來，看花的人如同趕集一樣，絡(luò)繹不絕。人們都好奇地打聽異鄉(xiāng)人的來歷，異鄉(xiāng)人只是微笑著，接受著人們驚奇的目光；而我的母親，則是滿心喜歡，為擁有這樣獨具慧心的房客頗感自豪。

因為異鄉(xiāng)人的到來，我家也改變了許多。馨香環(huán)繞的環(huán)境，帶給全家無比的舒適。那坐落在花園中的家，顯得十分別致和美麗。推門而出，撲面而來的，是滿園濃濃的花香。

異鄉(xiāng)人忙完生意后，隨手修葺著花圃，及時地點播種子。任季節(jié)變換，花園里總有鮮花盛開著，時常帶給我們驚喜。

有一次，我看見他摘一朵橘黃色的金針花，給一個看花的小女孩。我驚奇于他的眼力，他摘的正是滿園鮮花里最亮最燦爛的一朵。小女孩輕輕地把花捧在手中，入眼處，是一掬高貴。

他告訴我母親：“我也有女兒?！?“幾歲啦？” “五歲。”

“現(xiàn)在在哪兒？”

“跟她母親在鄉(xiāng)下呢。”他平靜地說完，又補上一句，“我要在她來之前把花園準備好?！?原來，這滿園的鮮花，是他準備給女兒的。

再回首，萬千紅綠中，一個平凡而又擁有花匠一般手藝的人，當(dāng)他無意中美麗了人們的眼睛的時候，其實在他心靈深處，早已刻意開辟了一座獨享的花園，那座花園永遠盛開著鮮花，無論他在何時何地。

(選自《散文》，略有改動)【探究練習(xí)】

1.作者為什么以“異鄉(xiāng)人的花園”做標題？

2.文中畫線句子用了什么表達方式？有什么效果？

3.分析下列句子中黑體詞的作用。

①我遠遠地看見他回來，哼著小調(diào)，開門，卸貨，還隨手把鐵門前的磚扔出好遠。

②異鄉(xiāng)人只是微笑著，接受著人們驚奇的目光。

4.文章第四段用了哪些表達方式？敘述的內(nèi)容和他女兒有關(guān)系嗎？

5.體會結(jié)尾的言外之意。

記敘文人稱表達的作用

記敘人稱常見的是第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《孔乙己》等。從第三者的角度來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。如《皇帝的新裝》等。一般來說，一篇文章的人稱應(yīng)是不變的，這樣才不會導(dǎo)致混亂，但有時為了表達的特殊需要，也會使用第二人稱，如朱自清的《綠》等。

閱讀記敘文，我們要在理清文章的六要素的基礎(chǔ)上，抓住文中的主要人物來進行分析，要特別注意敘述人稱在文中的變化。在一般記敘文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能處于主要地位，也可能處于次要地位。閱讀時要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。如《一面》中，通過我的眼睛和感受來突出魯迅先生精神的偉大和對作者的影響。特殊性記敘文（小說）中，“我”的作用可以從多個角度來分析，如《最后一課》中的“我”——小弗郎士，《故鄉(xiāng)》中的“我”等等。分析時，要從時代背景入手，好的文章都具有明顯的時代烙印，能折射出特定時期特定的社會背景所包含的深刻內(nèi)涵?？傊?，要理解記敘人稱的好處：第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。

【精題講解】

父親是個“大忽悠”

寧 國 濤

我父親是郵電局里一個普通的職員，干了將近半輩子分揀工。

父親喜歡吹牛，動不動就在我們面前吹噓自己與市里某某領(lǐng)導(dǎo)有多少多少年的交情了、與某局的頭頭關(guān)系是多么多么的鐵，經(jīng)常說得有鼻子有眼的。我們知道他說話的水分很大，因此家里的人都稱父親為“大忽悠”。

弟弟考高中的時候，離重點中學(xué)的分數(shù)差八分，一分需要“建校費”五千元。母親是個普通工人，家里根本沒什么積蓄，但是，父親卻一個勁地說：“這事我有辦法，根本難不倒我！”然后眉飛色舞地說出自己認識教育局的某某副局長，只要托他批個條子，一切搞定。父親說的時候，大拇指挑挑的，一副胸有成竹的模樣。我們盡管半信半疑，但是，大家畢竟有了一線指望，也就不發(fā)愁了，母親半夜也能睡好覺了。

半個月后，弟弟果然進了那個學(xué)校，家里人一派喜慶，都夸父親厲害，父親得意地一揚眉毛：“啥事我都能擺平，沒有難倒我的事情?！?/p>

沒多久，弟弟就知道自己是高價生，是錢買的而不是條子批的了。母親追問是怎么回事，父親掩飾不住了，只得坦白：“我把多年收集的郵票賣了，交了‘建校費’……”

因為在郵政部門工作，父親對集郵很熱衷，年輕的時候就開始買郵票，不沾煙酒，二十二年如一日地集郵。結(jié)果，這二十多年精心積攢的郵票，都用來給弟弟“建?！比チ?。

母親下崗后，一直閑在家里，父親一直安慰母親：“別急，慢慢來，我一定想辦法給你找份工作，這事難不倒我，我認識……”

一天，從來不怎么喝酒的父親喝酒喝多了，在醫(yī)院里掛了兩天的點滴。回家后，就說自己與市委副書記在一起喝酒，喝高了，喝酒的原因就是給我母親找工作。結(jié)果，市委書記很給面子，就把工作給安排好了。當(dāng)時，母親氣得沒理睬他，但是，沒兩天，母親確實到了電信局收費大廳做收費員了，雖然是合同工，可是，總比在家里閑著要強很多。

其實，這個事情是這樣的：父親以前郵政與電信沒分家時候的一個老同事，現(xiàn)在在電信局里做副總，在一次婚宴上，兩個現(xiàn)今職位懸殊的曾經(jīng)的同事喝著喝著就喝高了，副總還讓我父親喝，我父親肚子里

在揣摩著母親的事情，立即說道：“如果你能給我愛人安排個事情做，這半斤酒我一口氣喝完！”喝高了的副總立即答應(yīng)，結(jié)果，父親就喝進了醫(yī)院。

這個副總酒醒后，得知我父親喝酒喝進了醫(yī)院，很是不好意思，于是，遵守諾言給我母親找了份差使。其實，這也不算開后門，本來電信招聘，下崗職工就優(yōu)先的。當(dāng)然，如果父親不喝那半斤酒，母親是進不了電信局的。

去年快過年的時候，爺爺需要做膽結(jié)石手術(shù)，市醫(yī)院外科主任是個女的，技術(shù)特別高明。但是，如果病人不托關(guān)系走人情，她是不會親自主刀的。爺爺年齡大了，做手術(shù)有些危險，為了讓爺爺手術(shù)安全，爸爸就決定找這個女主任給我爺爺主刀。“好歹我也在這城市混幾十年了，這點小事還能難倒我？”果然，爺爺?shù)氖中g(shù)是她做的，效果很好。

但是，從此父親晚上八點鐘總是出去，出去大概一個半小時。說是找老朋友下象棋了，我們?nèi)胰瞬恍?，在好奇心?qū)使下，有一次，我跟蹤了父親，發(fā)現(xiàn)父親居然是去本市師范學(xué)院美術(shù)系的畫室里接一個女孩，然后把她送到了市醫(yī)院家屬區(qū)。

我明白了，原來這個女主任夫妻倆都是醫(yī)院里的骨干，常常加班，晚上根本沒有時間接送這個上高考美術(shù)輔導(dǎo)班的女兒，一定是父親主動提出了條件的，以換取女主任的親自主刀……

我的眼淚涌了出來……

父親是個沒有任何權(quán)勢的普通小人物，然而，他用全部的身心呵護著這個家、承擔(dān)著沉甸甸的家庭責(zé)任。親愛的父親，雖然你用可笑的吹牛來維護你的自尊心！雖然你是個“大忽悠”，但是，父親，我內(nèi)心非常感激非常尊敬你……

（選自《雜文報》）【探究練習(xí)】

1.整體把握。如何理解父親是個“大忽悠”？

2.內(nèi)容概括。文中敘述父親“忽悠”“成功”了幾件事？請分別用一句話來概括。

3.詞語理解。體會下面兩句話中黑體詞語的言外之意。

①父親得意地一揚眉毛：“啥事我都能擺平，沒有難倒我的事情?！?/p>

②爸爸就決定找這個女主任給我爺爺主刀：“好歹我也在這城市混幾十年了，這點小事還能難倒我？”

【閱讀演練】

一

件

小

事

鐵

凝

15歲那年，我很迷戀打針，找到母親一位在醫(yī)院工作的朋友作老師，向她學(xué)會了注射術(shù)。自從我學(xué)會了打針，便開始期盼眼前有病人，不論是家人或外人。我備齊針具，嚴格按照程序一次次操作著。一天，有位鄰居來找我，說她每天都要去醫(yī)院注射維生素B12，我若能為她注射，便可免去她每天跑醫(yī)院的麻煩。

我愉快地接受了她的請求。

這位鄰居本是天津知青，因病沒有下鄉(xiāng)，大約在天津又找不到工作，才到我們的城市投奔她的姨母，并在一家小廠謀到了事做，她好像是那種心眼兒不壞，但生性高傲的姑娘，學(xué)過芭蕾，很惹男性注意。這樣的鄰居求我，弄得我心花怒放。

每日的下午，我放學(xué)歸來，便在我家像迎接公主一樣迎接我的病人。一連數(shù)日，事情進行得都很順利，我的手藝也明顯地嫻熟起來。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至貽誤眼前的事業(yè)。這天我的病人又來了，我開始做著注射前的準備:把針管、針頭用紗布包好放進針鍋（一個小飯盒），再把針鍋放在煤氣灶上煮。煮著針，我就和病人聊起天來，聊著小城的新聞，聊著學(xué)生的前途。不知過了多久，我才突然想起煤氣灶上的事。

有句很詼諧的俗語形容人在受了驚嚇時的狀態(tài)，叫做“嚇出了一腦袋頭發(fā)”，這形容正好用于我當(dāng)時的狀態(tài)。我已意識到我受了很大的驚嚇，那針無疑是大大超過了要煮的時間。我飛奔到灶前關(guān)掉煤氣，打開針鍋觀看，見里面的水已燒干，裹著針管的紗布已微煳，幸虧針管、針頭還算完好。

我不想叫我的病人發(fā)現(xiàn)我被嚇出的“一腦袋頭發(fā)”和這煮干了的針鍋，裝作沒事人似的，又開始了我的工作。我把藥抽進針管，用碘酒和酒精為病人的皮膚消過毒，便迅速向眼前那塊雪亮的皮膚猛刺。誰知這針頭卻不幫我的忙了，它忽然變得綿軟無比。我一次次往下扎，針頭一次次變作彎鉤。針進不去，我那鄰居的皮膚上，卻是血跡斑斑。我心跳著弄不清眼前到底發(fā)生了什么事，但注射的失敗是注定的了。這實在是一個大禍臨頭的時刻，唯有向病人公開宣布我的失敗，我才能盡快從失敗里得以解脫。我宣布了我的失敗，半掖半藏地收起我那難堪的針頭，眼淚已噼里啪啦地掉下來。

我的鄰居顯然已知道背后發(fā)生了什么事，穿好衣服站在我面前說：“這不是技術(shù)問題，是針頭退了火，隔一天吧，這藥隔一天沒關(guān)系。”

鄰居走了，我哭得更加兇猛，耳邊只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”難道真的只隔一天嗎？我斷定今生今世她是再也不會來打針了。

但是第二天下午，她卻準時來到我家，手里還舉著兩支嶄新的針頭，她像什么事情也沒有發(fā)生過一樣，微笑著對我說:“你看看這種號對不對？六號半?！?/p>

這次我當(dāng)然成功了。一個新的六號半，這才是我成功的真正基礎(chǔ)。

許多年過去了，每當(dāng)我因為一件小事的成功而飄飄然時，每當(dāng)我面對旁人無意中闖下的“小禍”而忿忿然時，眼前總是閃現(xiàn)出那位鄰居的微笑和她手里舉著的兩支六號半針頭。

許多年過去了，我深信她從未向旁人宣布和張揚過我那次的過失。一定是因了她的不張揚，才使我真正學(xué)會了注射術(shù)，和認真去做一切事。

（選自《鐵凝散文精品賞析》）【探究練習(xí)】

1.請用一句話概述文章的主要內(nèi)容。

2.請根據(jù)文章內(nèi)容來填寫文中“我”在“一件小事”發(fā)生前后的心理變化過程。愉快

→

心花怒放

→____________ →

驚嚇

→

解脫

→____________ 3.結(jié)合語境理解下面黑體詞語。

但是第二天下午，她卻準時來到我家，手里還舉著兩支嶄新的針頭，她像什么事情也沒有發(fā)生過一樣，微笑著對我說：“你看看這種號對不對？六號半?！?/p>

4.結(jié)尾一段話給我們怎樣的人生啟示？

第三篇：記敘文中描寫的作用

記敘文中描寫方法及其作用

(一)刻畫人物形象的描寫方法及其作用

1.外貌(肖像)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):

1、交代了人物的××身份、地位、××處境、經(jīng)歷;

2、烘托人物××心情;

3、表現(xiàn)××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

例如:描寫人物的胡子,屬于外貌描寫,適宜從人物心情、人物形象入手分析。

作用:巧妙地表現(xiàn)了不同的心情,使人物形象更鮮明、更豐滿。2.語言(對話)描寫和行動(動作)描寫: 1形象生動地表現(xiàn)出××情景, 2表現(xiàn)人物的××心理(心情), 3反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。3.心理描寫: 形象生動地反映出人物的××思想, 揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

4.動作描寫:是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的,因此,具體細致地描寫某一人物在某一情況下所做出的反應(yīng)—主要是動作反應(yīng),就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、1 / 28

處世態(tài)度、思想品質(zhì)。

成功的動作描寫，1、可以交代人物的身份、地位，2、可以反映人物心理活動的進程，3、可以表現(xiàn)人物的性格特征，4、有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。

(二)環(huán)境描寫及其作用

1.自然環(huán)境描寫(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物):

1、交代弋故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，2、渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感,預(yù)示人物的x×命運、3、襯托人物××性格,為下文做鋪墊、推動故事情節(jié)的發(fā)展;

4、揭示文章主題。

2.社會環(huán)境描寫(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍的布局、陳設(shè)):

1、交代故事發(fā)生的××?xí)r代景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，2、渲染××環(huán)境氣氛,襯托人物心情，3、推動情節(jié)發(fā)展,深化主題。溫馨提示

1.記敘文人物形象刻畫具有多樣性。

包括外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫;概括描寫和細

/ 28

節(jié)描寫;正面描寫和側(cè)面描寫等。

描寫手法

環(huán)境描寫 作用：

一：交代故事發(fā)生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景

二：渲染氣氛

三：烘托人物心理或烘托人物形象 四：鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展

語言描寫

作用：

一：刻畫人物性格 二：直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點。三：揭示人物的身分與社會地位 四：預(yù)示并推動故事情節(jié)的發(fā)展，反映作品的主題與時代特點

心理描寫

作用：

一：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情 二：塑造人物形象、刻畫人物性格 三：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物思想感情 四：深化作品主題

肖像描寫

作用：

一：刻畫人物性格 二：表現(xiàn)人物的精神面貌 二：表現(xiàn)人物的身份、地位 所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。

動作描寫

作用：

一：顯示人物內(nèi)心世界 二：刻畫人物性格 二：表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度 三：創(chuàng)造生動的畫面和活躍的場景

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神態(tài)描寫

作用：

一：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界 二：刻畫人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì)

二、側(cè)面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。

1）環(huán)境描寫

A、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情；點明時令、地點；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格。

B、社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關(guān)系的總和。

⑴與寫人的關(guān)系、⑵與敘事的關(guān)系、⑶與抒情的關(guān)系、⑷與說理的關(guān)系

具體分析：

⑴與人的關(guān)系：暗示人物身份、性格、命運；襯托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/為人物的出場作鋪墊；為人的活動提供背景。

⑵與事的關(guān)系：交代故事發(fā)生的背景；營造某種氛圍；象征某種社會現(xiàn)狀等（手法）；暗示或推動情節(jié)的發(fā)展（結(jié)構(gòu)）；

為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（結(jié)構(gòu)）。

⑶與情的關(guān)系：渲染/營造某種氣氛；以烘托/表現(xiàn)某種情緒；為抒發(fā)某種情感做鋪墊（結(jié)構(gòu)）；反襯某種情感（手法）。

⑷與理的關(guān)系：為闡發(fā)某種道理做鋪墊；借景物闡明某種道理；

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寫景中蘊含著某些道理。

2）周圍人物的反應(yīng)、評價等。

三、細節(jié)描寫：抓住生活中細微而具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。

此外還有：

細描：使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進行濃筆涂抹。

白描：以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象。

靜態(tài)描寫：平面地、靜止地對人物或景物進行描寫。

動態(tài)描寫：以動寫靜，或把物用擬人化的手法進行描寫。

四、場面描寫

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。

注意四點

1．要交待清楚場面的背景。

如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。

2．要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。

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寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點部分，對 這 部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。

3．要寫出氣氛。

氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。

4．寫場面要有順序。

場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排 好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。

要點：

在場面描寫中，人物不能是一個，必須是很多個，并且要以人物描寫為主，場面為輔。場面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場面描寫少不了景物，人物的心理活動和語言。

注意：群體描寫+個體描寫

小說各種手法及其作用

一、寫作手法（描寫方法）：

肖像描寫：以形傳神；

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動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點；

語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點； 心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；

景物描寫：渲染氣氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；推動情節(jié)發(fā)展。

白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神； 細節(jié)描寫：準確傳神鮮明 【細節(jié)描寫】

“細節(jié)”顧名思義，就是細微末節(jié)，它是人物、情節(jié)、環(huán)境的最小單位，如人體的細胞。說得通俗一點，細節(jié)就是具體的描寫那些動作、神態(tài)、環(huán)境等等的細微的表現(xiàn)的地方。好文章所以能動人肺腑，精彩的細節(jié)描寫功不可沒。賀知章“笑問客從何處來”綜合運用情態(tài)細節(jié)和語言細節(jié)，在一“笑”一“問”之間，把老歸故里人不識的凄涼，生動的再現(xiàn)在讀者面前；《范進中舉》后范進發(fā)瘋的細節(jié)描寫，則刻畫了一個為科舉而讀書，為科舉而活著，中舉后喜極而瘋的科舉祿蠹形象。

細節(jié)描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的作用是非常重要的。任何成功的作品，任何重大的主題，任何生動的情節(jié)，都必須依靠一定的細節(jié)描寫體現(xiàn)出來。真實的細節(jié)描寫是豐富情節(jié)、增強藝術(shù)感染力，使人物性格生動、突出的手段之一。一個畫龍點晴的細節(jié)如果用得恰到好處，就能使人物性格更加鮮明、具體、生動。

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愉快 欣喜 高興 開心 喜悅 快樂 愉悅 暢快 痛快 滿足 歡樂 快 欣喜 幸福 自豪 欣慰 高興 滿意 陶醉 甜美 微笑 熱情 感激 得意 滿意 夸耀 悲哀 悲傷 哀傷 哀愁 悲慘 哀鳴 傷心 悲切 哀痛 哀嘆 安慰 狡猾 郁悶 煩惱 火氣 惱火 失落 消沉 悵然 傷感 悲憫 煩躁 悲傷 快樂 郁悶 難過 9 / 28

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描寫人物品質(zhì)的詞語(褒義)⑴高尚 杰出 尊貴 著名 榮耀 ⑵志氣 有志 有為 奮發(fā) 11 / 28

描寫人物品質(zhì)的詞語(褒義)⑴高尚

杰

出

尊

貴

著

名

榮

耀

⑵志氣 有志 有為 奮發(fā)

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⑶忠貞 忠誠 堅定 堅強 節(jié)操

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⑷真誠 誠實 寬容 助人

⑸謙虛 虛心 律已 謹慎

⑹廉潔 廉潔 無私 正直 慷慨 勇為 清高

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⑺勤奮 勤奮 刻苦 專心 有恒

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⑻勇敢 勇敢 奮勇 堅強

⑼公正 公正 嚴明 明辨

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⑽節(jié)儉 儉樸 節(jié)約

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⑾善良 善良 安分 厚道 仁慈 和善 溫潤 忍耐

⑿團結(jié) 團結(jié) 齊心 幫助

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⒀才能 才學(xué) 智謀 聰明 機智 博學(xué) 能干 遠見 創(chuàng)新 熟練 老練

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描寫人物壞品質(zhì)的詞語（貶義）卑劣

無恥下流 淫蕩 墮落 陷害 造事 鉆營 搶劫 敲詐 勾結(jié) 挑撥

幫兇 忘

２、庸碌

庸俗 庸碌 諂媚 依附

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⒃奸詐

奸滑 圓滑 詭計 害人 營私

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３、兇殘

兇殘 兇惡 陰險 罪惡 叛逆

４、虛偽

虛偽 欺騙 隱瞞 假相 詭秘 冒充 失德

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５、傲慢

驕傲

傲慢 蠻橫 欺人 炫耀 賣弄 放肆 放縱

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６、貪婪

貪婪 自私 豪奪 受賄 吝嗇

７、懶惰

懶惰 懶散 無恒 玩世不恭

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８、怯弱

怯弱 屈服 不堅定 逃跑

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９、偏狹

偏心 心窄 奢侈 浪費

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１１、勾結(jié) 勾結(jié) 分裂

１２、愚蠢

愚蠢 魯莽 糊涂 幼稚 無志 無知 無能 淺學(xué) 淺見 不成才

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第四篇：記敘文中插敘的作用

記敘文中插敘的作用

插敘的作用有三：一是，在敘事時運用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻。二是，運用插敘，可以起到補充主要事件或襯托主要人物的作用。三是，加上插敘，可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹，使行文起伏多變。

(一)母親的菊花

(1)自從去年冬天父親去世后，母親便再沒有拍過照片。我知道母親是怕睹物傷情，因為以前的照片都是他們兩人的合影。

(2)這一年開春，長期憋悶的竹鞭爆開了，幾十只尖鉆捅破泥層，玩命似地往上躥，母親看著那節(jié)節(jié)飆升的綠勢，眉目間有些開朗了。我說：“媽，拍張照片吧?！蹦赣H嘆口氣，剛有些活泛的臉色又黯淡下去，“等等吧。”我沒敢再說話。

(3)仲夏時節(jié)，門前的景象壯觀起來，整個麥地忽拉一下就變了顏色，千絲萬縷的金線在天地間交織。母親瞇縫著眼，瞅著那一地金黃，臉上的表情生動起來。我說：“媽，來張照片怎么樣?”“再等等吧?！彼哪抗馔断蜻h方，我想，她大概又想起父親來。

(4)風(fēng)潑過來像一碗冷水的時候，已經(jīng)是秋天了。田地里仰躺著一大片割倒的莊稼，一眼望去頓時空曠了許多。一種繁華落盡的感覺侵襲過來，我以為母親的心情是不能好了。不想回屋后，發(fā)現(xiàn)母親眉宇間竟隱約著幾分喜氣?！霸俚葞滋?，給我拍張照吧?！蔽蚁仁怯X得驚喜，因為母親終于能讓心靈從陰影里邁出步來，攤在陽光下晾曬。同時我也有幾分疑惑，母親究竟在等什么呢?一天，母親對我說：“那菊花該開了吧，什么時候開了，你就給我照張相。”(5)我頓時明白母親等待的是什么了。父親生性愛花，常說養(yǎng)花可以怡情冶志，多年來一直汲汲此道，倒給我們帶來了許多清芬和愉悅。園前屋后，常見黃桃白李迎風(fēng)搖曳，天井陽臺，更有杜鵑、山茶步步生姿，窗臺上的一盆文竹，檐角垂下的幾線薜荔，無不透出盎然的生機和喜悅。但在這么多的花品中，父親最喜愛的，還是后園籬下的幾叢菊花。他一生淡泊名利，專心做學(xué)問，還有一手好書畫，畫菊是他的擅長，疏疏幾筆，白紙黑墨，卻透出凜凜的秋意和風(fēng)骨。他常說菊花飄逸清高，最具品格。我幼時承歡膝下，耳濡目染，對這花中君子，向來有種偏愛。母親與父親相處日久，受到的影響想必會更深吧。于是從這一天開始，我與母親一起展開了等待。

(6)樹葉是最先落下的，一片片在風(fēng)中懸舞；然后是牽?；ǎ僖舶l(fā)不出那每個清晨都要吹響的生命的號角；后來連不時迸綻美麗火花的月季也消沉了。光禿禿的枝頭上掛滿了一顆顆糖葫蘆似的圓珠。時光一天天地流走，籬下那些菊花的花蕾卻探出嫩綠的頭，有些還鼓脹開來，咧開驚喜的小嘴。母親注視著菊花，眼中的笑意越發(fā)深了。如果說所有的等待都是一種懲罰的話，那么我想也許會有一個例外，那就是等待花開，等待美麗的綻放。一日晨起，我沒有看見母親，推門出外，卻見母親站在籬旁，兩朵菊花早吐露開來，黃燦燦的像兩張嗔喜的笑臉。以后的幾天里，我們的等待已經(jīng)變成一種享受，因為隨時都會有驚喜撞進我們眼中。

(7)終于有一天，母親對我說：“替我拍張照吧?！蔽夷啬闷鹣鄼C陪母親走了出去。在秋天的陽光下，那些菊花明亮而安詳，細長蜷曲的花瓣里涌動著一個個金黃的漩渦。母親站在花前仿佛受到感染，我趕緊按下快門，留住了這永恒的瞬間。以后的日子里，母親常常捧著那張照片端詳，臉上也有了舒展的笑容。

(8)籬下的菊花到底輸給了時間，次第在枝頭萎謝了。當(dāng)最后一朵美麗也在時光中老去，我驚訝地發(fā)現(xiàn)那么多的黃花竟沒有一朵從枝頭落下?！皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風(fēng)中！”在我們的生命中總有一些東西是需要堅守的，正如母親對父親的深情。(9)母親的菊花在沁涼的秋風(fēng)中，在蕭索的枝頭上，緊緊凝結(jié)著不肯掉落。

選文(5)段的插敘部分有什么作用? 補充交代了母親要等菊花開再拍照的原因，突出了母親對父親的深情，突出了文章的中心；使行文有起伏，避免了平鋪直敘。

(二)蘿卜花

①蘿卜花是一個女人雕的，用料是蘿卜，她把它雕成一朵朵月季花的模樣?；ㄊ㈤_，很喜人。

②女人在小城的一條小巷子里擺地攤兒，賣小炒。一小罐煤氣，一張簡單的操作平臺，木板做的，用來放鍋碗盤碟，她的攤子就擺開了。她賣的小炒只三樣：土豆絲炒牛肉，土豆絲炒雞蛋，土豆絲炒豬肉。

③女人30歲左右，瘦，皮膚白皙，長頭發(fā)用發(fā)卡別在腦后。惹眼的是她的衣著，整天沾著油鍋的，應(yīng)該很油膩才是，卻不。她的衣服及干凈，外面罩著白圍裙。衣領(lǐng)那兒，露出里面的一點紅，是紅毛衣，或紅圍巾。她過一會兒，就換一下圍裙，換一下袖套，以保持整體衣著的干凈。很讓人驚奇且喜歡的是，她每賣一份小炒，就在裝給你的方便盒里放上一朵雕刻的蘿卜花。這樣裝在盒子里的，才好看。她說。

④不知是因為女人的干凈，還是她的蘿卜花，一到吃飯時間，女人的攤子前，總圍滿人。五塊錢一份的小炒，大家多很耐心的等待著。女人不停地翻鏟，而后裝在方便盒里，而后放上一朵蘿卜花。整個過程，充滿美感。于是，一朵一朵素雅的蘿卜花，就開到了人的飯桌上。

⑤我也去買女人的小炒。去的次數(shù)多了，漸漸知道她的故事。

⑥女人原先有個很殷實的家。男人是搞建筑的，很有些錢。但不幸的是，在一次建筑中，男人從尚未完工的高樓上摔下來，被送進醫(yī)院，醫(yī)院當(dāng)場就下了病危通知書。女人幾乎傾盡所有，搶救男人，才撿回半條命--男人癱瘓了。

⑦生活的優(yōu)裕不再。年幼的孩子，癱瘓的男人，女人得一肩扛一個。她考慮了許久，決心擺攤兒賣小炒。有人勸她，街上那么多家飯店，你賣小炒能賣得出去嗎?女人想，也是?？偟呐c和別人不一樣的東西吧?于是她想到了雕刻蘿卜花。當(dāng)她靜靜地坐在桌旁雕畫時，她突然被自己手上的美鎮(zhèn)住了，一根再普通不過的胡蘿卜，在眨眼之間，竟能開出一小朵一小朵的花來。女人的心，一下子充滿期望和向往。

⑧就這樣，女人的小炒攤子，擺開了，并且很快成為小城的一道風(fēng)景。下班了趕不上做菜的人，都會相互招呼一聲，去買一份蘿卜花吧。就都晃到女人的攤兒前來了。

⑨一次，我開玩笑地問女人，攢了多少錢了?女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認真地開在她的手邊。

⑩不多久，女人竟出人意料地盤下了一家酒店，用她積攢的錢。她負責(zé)配菜，她把癱瘓的男人，接到店里管賬。女人依然衣著干凈，在所有的菜肴里，依然喜歡放上一朵她雕刻的蘿卜花。菜不但是吃的，也是用來看的呢。她說，眼睛亮著。一旁的男人，氣色也好，沒有頹廢的樣子。

⑴女人的酒店，慢慢地出了名。提起蘿卜花，大家都知道。從全文看，文中(6)(7)兩段的記敘順序是什么?其作用是什么? 插敘，交代上街買小炒雕蘿卜花的原因，突出了這個女人的堅強勇敢，對丈夫?qū)彝サ膼郏皇剐形挠衅鸱?/p>

謝謝，你拉得真好

①和朋友一起外出，在天橋上遇見了一個少年在賣藝。

②少年一身破舊的衣服，肩上的小提琴也很破舊，他的臉上一副麻木的表情，身前的盆子里散落著幾枚硬幣。我不知道他努力演奏的是什么音樂，但是我能清楚地分辨出，他的技藝并不高超。

③我掏出錢包，想同樣丟下幾枚硬幣。朋友阻止了我的舉動，拉著我站在那里傾聽起來。少年的眸子顯露出一絲生氣，琴聲也不再那么枯澀。一曲奏罷，朋友對少年鞠了一躬，掏出幾張人民幣放在盆子里，對少年說了句：“謝謝，你拉得真好?！蔽仪宄乜吹剑倌甑捻永镉辛辆ЬУ臇|西滑落。

④朋友是個小有名氣的小提琴家，他怎么會贊揚如此蹩腳的技藝呢？和朋友離開天橋后，我問起朋友剛才的舉動。朋友嘆了口氣說：“這個孩子像極了當(dāng)年的我?！庇谑?，朋友對我講了這樣的一個故事。

⑤在他在讀高中的時候，決定報考音樂專業(yè)，但貧寒的家境在為他買了一把便宜的小提琴后，根本無法把他送到輔導(dǎo)學(xué)校去學(xué)習(xí)小提琴。為了籌集自己的學(xué)費，他帶著小提琴，用他那蹩腳的技藝在天橋上賣藝。天橋上人來人往，偶爾有好心人丟下幾枚硬幣，伴隨著的是憐憫的目光。本就有些自卑的朋友感覺自尊心受到了嚴重的打擊，他感覺到他的技藝逐步下降，他的行為是對藝術(shù)的一種褻瀆。有很多次他都想跑回家，發(fā)誓再也不去賣藝了。

⑥有一天，在他賣藝的時候，有個老人站在他的旁邊靜靜傾聽。在臨走的時候，老人對他鞠了一躬，對他說：“謝謝你，你拉得真好?！迸笥训谝淮胃杏X到了尊重，感覺到了對藝術(shù)的尊重，對人的尊重。從那以后，朋友在外出賣藝的時候，再也不是以自卑的心態(tài)去演奏，而是傾注了所有的熱情，用心去演奏，技藝也不斷提高。

⑦“后來，我讀了大學(xué)，卻再也沒有見到過那個老人。”朋友對我說，“時至今日，我一直都在感激老人。是他告訴我，尊重遠遠比廉價的憐憫更為重要。”

⑧我深深地被打動了。是啊，對于一個落魄的人來說，尊重遠遠比廉價的憐憫更為重要。

⑤⑥段在繼續(xù)的順序中屬于什么？有什么作用？

插敘。補充交代了我對天橋上的少年說“謝謝，你拉得真好”的原因，突出了文章的中心：尊重比廉價的憐憫更重要。使行文有起伏，避免了平鋪直敘。（使行文有起伏，不呆板）

躺在母親身邊 王曉明

?母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。

?母親大多數(shù)的時候是悄無聲息地躺在床上的，但有時候她也會試探著想跟我說話。說她又覺得哪個地方不太舒服了，說她又做了一個可怕的夢了，說她年輕時有多么健康，一個人能干多少活了。這時我總是很不耐煩。

?有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么？不累嗎？”

?“聊天?！蔽也荒蜔┑卣f。?“聊天？跟誰聊?。俊蹦赣H又問。? “一個外地的，不認識?！?/p>

?“不認識？”母親好像很是不解，“那說什么呀？” ?“反正也無聊，隨便說什么也行。”

?“哦?！蹦赣H若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。

?我又聊了一會兒，無意中轉(zhuǎn)頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么？

⑴母親是生我時落下了病根，多年來一直 A（備受、倍受）疾病的折磨，今年又添上了許多老年病。也許因為母親長年生病，她自己不在乎了，我們也習(xí)以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干那。

⑵母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。

⑶我關(guān)掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧？快躺下閉著眼睛歇一歇?！?/p>

⑷我答應(yīng)著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章。”

⑸母親 B（驚喜、歡喜）得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。

⑹突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺 暖暖的。⑺我卻已經(jīng)遺忘多年了。

20、根據(jù)文意，選擇括號中恰當(dāng)?shù)脑~語填到A、B兩處。（2分）A、（）B、（）

21、結(jié)合語境，分析下列句子中加點短語的作用。(2分)母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆了一口氣，重新躺回到床上。

22、文章第⑴⑵兩段運用了哪種記敘順序，分析這兩段在文中的作用。(3分)

23、結(jié)尾“我卻已經(jīng)遺忘了多年了”這句話如何理解？(2分)答案：

20、A、備受(倍受：指更加受到，格外受到。備受：是受盡、嘗盡之意)B、驚喜

21、“像很累似的”寫母親對“我”只顧在電腦上與陌生人聊天的不解與無奈。運用神態(tài)描寫刻畫了母親孤寂、沉重的內(nèi)心世界。

22、插敘這兩個自然段補充交代了母親生病的原因，及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻有遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內(nèi)容更加充實，中心更突出。

23、在忙碌的現(xiàn)代社會，人們常常沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，忘記了對身邊親人的關(guān)愛。文章的結(jié)尾發(fā)出對人見真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后令人深思。

第五篇：記敘文中表現(xiàn)手法、表達方式和寫作手法的區(qū)別

記敘文中表現(xiàn)手法、表達方式和寫作手法的區(qū)別

表現(xiàn)手法: 寫景抒情 敘事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲揚先抑 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛筆 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情

表達方式：

記敘、描寫、抒情、議論、說明.夾敘、夾議

寫作手法：

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法。懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生