第一篇：北師大版一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案

第 三 單元

學習計劃

單元學習目標:

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。

2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教材分析：

本單元把認數(shù)范圍從20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)。對數(shù)的認識,教科書首先強調(diào)從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計了”數(shù)花生”等活動,幫助學生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來表達和交流信息等活動。

單元教學重點：

結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教學難點：

結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元學習課時：7課時

數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）

1課時 數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）

1課時 數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）

1課時 誰的紅果多（比較數(shù)的大?。?/p>

1課時 小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小關(guān)系）1課時 做個百表數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的順序）

1課時 練習二

1課時

教學內(nèi)容 數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）課時 1課時 教學目標：

1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。

教學重點：會認100以內(nèi)的數(shù) 教學難點：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

今天老帥帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

（2）數(shù)一數(shù)

問：一把花生有多少個呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？

學生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？ 組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。

①兩個兩個的數(shù)。②五個五個的數(shù)。③十個十個的數(shù)。??

教師補充：當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

（1）7接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。

①師生互動。②生生互動。

（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？ 34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。（3）排順序。

學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看——6名學生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請問同學們根據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！

學生活動。

（4）拓展：今天我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？ 補評

板書設(shè)計：

二十七

二十八

二十九

三十

三十

四十

五十

六十

十五

二十

二十五

三十

教學內(nèi)容 數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）課時 1課時 教學目標：

1．認識100以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個十是一百。

2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。

3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實際，讓學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

4.與實際生活相聯(lián)系讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務(wù)于生活。

教學重點：建立計數(shù)單位“百”的概念。教學難點：理解計數(shù)單位“百”。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)精境 你們喜歡大草原嗎？

今天，老師就帶你們一起去看看。（1）出示10只羊的圖片?？?！來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。學生數(shù)一數(shù)。多少個一是十？（10個一是10）板書：10個一是十。（2）出示20只羊圖片。看！又跑來了群羊。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？ 學生數(shù)羊并匯報數(shù)的方法。那20里面有幾個十呢？

引導學生明確：20里面有2個十。（3）出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！估一估現(xiàn)在一共有多少只。揭示課題：數(shù)一數(shù)。

二、探究新知（1）數(shù)小棒。

現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準。①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？ 學生回答數(shù)的方法：一根一根地數(shù)。

兩根兩根地數(shù)。

五根五根地數(shù)。

十根十根地數(shù)。

……

②請把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？

這是××同學數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對了。

全班同學一起數(shù)。③還有不同的數(shù)法嗎？ 學生紛紛匯報各種數(shù)法。

教師重點強調(diào)十個十個地數(shù)的方法。

并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾個十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？

1個

十、2個

十、3個十??10個十。100里面有多少個十呀？

100里面有10個十，10個十也就是一百。板書：10個十是一百。（齊讀）④評一評，誰的數(shù)法好？

教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，也可以五個五個或十個十個地數(shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。

（2）數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。（出示主題圖）

學生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以10個十是一百。

三、鞏固練習

（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。（“練一練”第1～3題）①有多少根小棒？ ②有多少個小方塊？ ③有多少個雞蛋？ 學生小組合作完成。

（2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？ ①出示“練一練”第4題圖。②學生小組交流完成。（3）讀一讀，說一說。出示“練一練”第5題，引導學生讀一讀，說一說。

四、小結(jié)

你今天學會了什么？ 最感興趣的是什么？

補評： 板書設(shè)計： 數(shù)一數(shù) 10個十是一百

教學內(nèi)容 數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）課時 1課時 教學目標：

1．結(jié)合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含苞欲放義。

2．經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。

3.初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

教學重點：

引導學生通過比較，估計豆子的數(shù)量。教學難點：

數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

教學過程：

一、活動一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）

今天的數(shù)學課就是在數(shù)豆子的過程中學習數(shù)學，看誰會觀察、會思考。

在數(shù)豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。

（4）數(shù)出30粒豆子。

活動規(guī)則：

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果您你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

（5）教師小評。

剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

三、活動二：

在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)（2）師生互動。

“15-9”是一個減法算式，你會計算嗎？

你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。

怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）

這是個辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。

教師巡視，學生小組活動。（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。

學生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數(shù)。

怎么寫這個數(shù)呢？ 請你試著寫一寫。

學生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。

教師給予評價。（5）練習撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？

學生匯報：

左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。

寫一寫“22”。

問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習

完成課本第27頁的“練一練”。

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）學生獨立完成。

（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。（“練一練”第3題）學生獨立完成，集體訂正。

（3）想一想，試一試。（“練一練”第4題）學生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學生說一說。

四、小結(jié)

今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？ 補評：

板書設(shè)計： 數(shù)豆子

2個十和2個一

右邊起第三位是百位

教學內(nèi)容 誰的紅果多（比較數(shù)的大?。┱n時 1課時 教學目標：

1.使學生學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。

2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。

教學重點：

比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：

掌握比較數(shù)的大小的方法。教學過程：

一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣

老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？ 學生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向?qū)W生猜年齡。

請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1.在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹?，你們愿意嗎？（課件出示主題圖）

你從動物樂園了看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？ 學生仔細數(shù)，并匯報數(shù)的結(jié)果。小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。2．怎樣來比較誰拿的紅果多呢？

怎樣來比較21和18的大??？你有什么好辦法？ 3.學生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。

請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學說一說。（小組交流）

誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學交流交流？ 學生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：

方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18）

方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。

方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18）

方法4：借助計數(shù)器比較。（先把21和18 這兩個數(shù)在計數(shù)器上撥出來，再在計數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）

方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）

4.寫一寫，比一比

觀察計數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。

三、鞏固練習。

1.比大小。課本第29頁第1題。學生先寫出計數(shù)器上的數(shù)，在用學過的比較大小的方法進行比較。

2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導學生說出盡可能多的答案，教師及時評價及鼓勵。

四、小結(jié)：你會比較兩個數(shù)的大小了嗎？ 補評：

板書設(shè)計：

誰的紅果多

21﹥18 21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大

教學內(nèi)容 小小養(yǎng)殖場

（數(shù)的相對大小關(guān)系）課時 1課時 教學目標：

1.結(jié)合生活實際，理解“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “少一些” “差不多”的含義。

2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

教學難點：會用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”描述事物之間的關(guān)系。

教學過程：

一、情境導入

數(shù)學城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學題呢，你們想進去看看嗎?不過想要進入數(shù)學城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？

二、自主探究，理解新知 1.第一關(guān)。

出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學們仔細觀察這三杯水，然后用“??比??多得多”或“??比??多一些”說一句話。

教師巡視指導。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？ 2.第二關(guān)。

①自主探究，獨立思考。（出示主題圖，引導學生仔細觀察）

你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？ 請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。

②合作交流，匯報成果。

誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學注意聽，別的同學說完之后可以進行補充。

學生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：

養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”等來描述。

3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？

三、實踐應(yīng)用。

出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。

四、實踐作業(yè)，全課小結(jié)。調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”說一說。補評：

板書設(shè)計： 小小養(yǎng)殖場

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

教學內(nèi)容 做個百數(shù)表

（100以內(nèi)數(shù)的順序）課時 1課時 教學目標：

1.在百數(shù)表上認識100以內(nèi)的數(shù)。

2.在百數(shù)表上進行數(shù)的定位練習，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗。教學重點：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。教學難點：能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

數(shù)學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？

方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？

我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！

二、小組合作，探索規(guī)律 1.分組觀察。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數(shù)。

看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？ 選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。

55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？ 誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

（出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎?

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1.小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。2.“練一練”第3、4題。要求學生先獨立完成，再小組交流。

3.游戲：猜猜我是誰。規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)。可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？ 補評： 板書設(shè)計： 做個百數(shù)表 橫著看

豎著看

斜著看

教學內(nèi)容 練習二 課時 1課時 教學目標：

1.在具體情境中進一步掌握數(shù)的組成和寫法。

2.進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

3.進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。4.通過具體的練習進一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。

5.感受數(shù)學與生活的密切練習，增強學好數(shù)學的信心，獲得積極的情感體驗。

教學重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

教學難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教學過程：

一、復習舊知

1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？

2.出示計數(shù)器：

個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？

計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少。

二、基礎(chǔ)練習

1.課本第34頁第1題。

學生先自己填寫，再在班上說一說。2.課本34頁第2題。師撥數(shù)，學生寫。同桌互相練習。3.課本34頁第3題。學生獨立完成，集體訂正。

三、鞏固練習1.課本34頁第4題。

指導學生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及是幾個幾個地數(shù)，再填空。

學生小組合作完成，集體訂正。2.課本35頁第5題。

幫小鳥找家。讓學生先自己連一連，然后指名匯報。3.課本35頁第6題。A教師指導第（2）題。

圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。

故事書可能有多少本？

學生明確：故事書可能有85本。B學生獨立完成第（1）題。4.課本35頁第8題。

拿出卡片，讓學生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 補評： 板書設(shè)計： 練習二

100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)

百位

十位

個位

10個十是一百。

2個十和5個一是25。

第二篇：一年級北師大 數(shù)學 數(shù)豆子教案

北師大一年級下冊《數(shù)豆子》

教學內(nèi)容;課本26到27頁：數(shù)豆子。教材分析：

估算不但在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，并且有利于人民事先把握運算結(jié)果的范圍，并對判斷心算和筆算結(jié)果是否合理提供了依據(jù)。估算還是發(fā)展學生數(shù)感的重要渠道，有利于提高學生解決問題的能力。

本節(jié)課首先通過驗證估算結(jié)果引入數(shù)的寫法，根據(jù)具體情況來引導學生估算豆子的數(shù)量。讓學生經(jīng)歷估計的過程在實際輸出豆子個數(shù)后，教師應(yīng)鼓勵學生在計數(shù)器上撥出結(jié)果。幫助學生理解計數(shù)器上不同數(shù)位表示的數(shù)的意義，加深對數(shù)位的理解，進而鼓勵學生結(jié)合計數(shù)器上的結(jié)果寫出抽象的數(shù)。三維目標: 知識與技能

經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式來表示數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗。過程與方法：

在用學具操作中、小組合作中經(jīng)歷估數(shù)、數(shù)數(shù)的活動，來感知感。情感態(tài)度與價值觀

初步體驗數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系，建立小組合作意識。重點難點：

使學生會寫100以內(nèi)的數(shù)體會數(shù)為基數(shù)序數(shù)的意義100以內(nèi)數(shù)的估計。教具學具：

計數(shù)器 小石頭 小棒子。教學過程

一、設(shè)置情景 引入主題。

我聽說我們班的小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)都可大了，那我們今天就來比賽數(shù)數(shù)怎么樣？

這個環(huán)節(jié)老師和同學們來比，比一比是老師得到的紅旗多，還是你們得到的紅旗多？老師會在黑板上設(shè)置比賽板塊。比賽環(huán)節(jié)一:數(shù)數(shù)接力賽，誰接不上來給對方加1個小紅旗？ 老師:一個一個數(shù)，從一數(shù)到十。師說：一，學生接二 老師說三，…… 老師:兩個兩個數(shù)從二數(shù)到20。師說:二，生:四……

老師:五個五個數(shù)從5數(shù)到50老師說:5 學生說:10 老師說:15……

老師說:十個十個數(shù)從十數(shù)到100，老師說:十 學生說:20 老師說:30……

最后來個最難的挑戰(zhàn)十個十個數(shù)，從100數(shù)到十。老師說:100 學生說:90 老師說:80……

二、自主探究體驗領(lǐng)悟

比賽環(huán)節(jié)2:抓豆子，估豆子數(shù)豆子，（課下分好小組四人組前后坐組合）。比賽規(guī)則：每組會做抓 估 數(shù) 這一系列過程 得小紅旗

1、老師抓一把磁鐵放在黑板上說，我估計我這一把有28個小磁鐵。板書28。問同學們，28是怎么得到的？是我數(shù)出來的嗎？生回答不是，是猜。師引導：用這種估一估，猜一猜的方法就叫估算 現(xiàn)在我們分小組行動學著老師的樣子，估一估你的一把大概能抓幾個小石頭？然后再實際數(shù)一數(shù)到底有幾個小石頭，看估的與數(shù)的相差多少個。小組合作。小組匯報

估的多少個？實際數(shù)的多少個？相差多少個？

2、撥一撥，寫一寫。

老師拿著教具--計數(shù)器問學生:老師拿的這是什么大家認識嗎？學生說：計數(shù)器。

老師說：計數(shù)器的下面這些字標出來的是什么？學生說數(shù)位。師:來 我們一起從右到左讀出它們的數(shù)位名稱:個位、十位、百位……

比賽環(huán)節(jié)3：誰會把自己數(shù)出來的豆子數(shù)量，用計數(shù)器撥出來，誰就贏小紅旗。老師先撥28 然后拿著計數(shù)器問學生，為什么老師在十位上撥二？在個位上撥8？2和8分別都表示什么？（引導學生領(lǐng)悟十位上的二表示兩個十，個位上的八表示八個一，兩個十和八個一是28。）

然后邀請各小組代表到黑板把自己的石頭數(shù)撥出來。各小組其余成員思考自己組員在計數(shù)器上，撥出來的數(shù)讀作什么寫作什么？邀請小組代表站起來匯報。比賽環(huán)節(jié)4：

老師在計數(shù)器上撥出22，提問：怎么讀寫作什么？兩個二表示的意思一樣嗎？（引導學生說，出十位上的二表示兩個十，個位上的二表示兩個一）。比賽環(huán)節(jié)5：

老師拿計數(shù)器在十位上撥三個珠子，邀請幾個代表把這個計數(shù)器上的數(shù)寫下來，看誰寫的對。

老師，可以故意寫成三，一起討論怎么寫才是正確的，目的是為了引導當各位上一個珠子子也沒有使用零來占位。比賽環(huán)節(jié)6：

撥一撥，認一認，出示課本26頁，撥一撥，認一認，讓學生自己寫，自己讀思考寫數(shù)和讀數(shù)都是從哪一位開始的？（引導學生說出無論寫數(shù)或者讀數(shù)都是從高位開始的）比賽環(huán)節(jié)7：

課本26頁，想一想 試一試你認為他們分別表示的是多少？ 小結(jié)：今天你學會了什么，一、估數(shù)

二、計數(shù)、數(shù)位 三、十位上一表示一個十位上的一表示一個一。作業(yè)布置 課本27頁，第一題寫在書上集體訂正

課本27頁，第二題寫書上并思考這個數(shù)在計數(shù)器上怎么撥 課本27頁第三題寫書上集體訂正？ 板書設(shè)計:

數(shù)豆子 估計 寫作：22 讀作：二十二

寫作：30 用零占位

教學反思：這節(jié)課讓孩子們動手操作，經(jīng)歷估數(shù) 數(shù)數(shù) 撥數(shù)的過程，孩子們的參與積極性很高，小組合作時，各小組配合的也很好，也起到了當初設(shè)計小組合作時的目的---可以讓組員相互學習，優(yōu)生帶弱生的目的。但在，比賽環(huán)節(jié)的設(shè)置上，有點繁瑣，若簡化一下會更好。在撥數(shù) 寫數(shù) 環(huán)節(jié)，孩子們接受的很快，在讀數(shù)也會讀，但在寫-讀作： 時，有的孩子出現(xiàn)了困難，需要特意強調(diào)一下。

第三篇：北師大版一年級數(shù)學上冊第一單元生活中的數(shù)教案

生活中的數(shù)

快樂的家園（10以內(nèi)數(shù)的認識）

教學目標：

1.結(jié)合具體情境，初步認識1～10的符號表示方法。2.區(qū)分“幾個”和“第幾”。

教學重點：

在幫助學生建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學生理解數(shù)的意義。

教學難點：

在具體情境中，區(qū)分“幾個”和“第幾”。

教具準備：

多媒體，圓片，小棒。

教學過程：

一、情景導入

猜謎語引入，學生猜一猜。（鴨子）

頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子，嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。

出示書第4頁的情境圖。

二、互動新授

1.說一說，認一認。板書：1 誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”？

學生自由說。觀察我們自己的身體和周圍有哪些事物能用“1”表示。2.數(shù)一數(shù)，認一認

誰能說出圖上哪些東西上個數(shù)是“2”？

從圖中找一找，數(shù)一數(shù)，你還認識了哪些數(shù)，小組的同學一起說一說。3、4、5還能表示什么？ 3.試一試（1）說一說

出示小鴨子的情境圖。學生自由說，全班交流。（2）小結(jié)，有的數(shù)可以表示幾個，也可以表示第幾個。（3）數(shù)一數(shù)，認一認。

4.實際操作：請十個同學當運動員，每人手中拿一個數(shù)字，請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4??的順序排隊，看誰排得又快又好。

三、鞏固拓展

1.請同學們數(shù)一數(shù)，畫一畫。完成書第5頁“練一練”第1題。

2.照樣子，把與左邊同樣多的連起來。完成書第5頁“練一練”第2題。3.看一看，說一說。完成書第6頁“練一練”第3題。4.完成教材第6頁“練一練”第4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習認知數(shù)字1～10，通過運用直觀形象的物體為認知方法。

五、作業(yè)

做《快樂同步練》第1頁。

教學反思：

本課在教學時，創(chuàng)設(shè)學習情境，讓學生在鴨子的帶領(lǐng)下，進入富有情趣的數(shù)學活動中，激發(fā)學生的學習興趣。教學效果良好。

生活中的數(shù)

玩具（1～5的數(shù)的認識與書寫）

教學目標：

1.能正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，能運用數(shù)字表示生活中的一些事物。2.會正確地書寫1～5的數(shù)字。

教學重點：

在田字格里正確地書寫1～5的數(shù)字。

教學難點：

養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教具準備：

多媒體，圓片，小棒。

教學過程：

一、復習導入

學生自由地數(shù)一數(shù)周圍的物體，并進行交流。這一節(jié)課我們先認識1、2、3、4、5。

二、互動新授

1.數(shù)一數(shù)，說一說。

小組內(nèi)說說你們組的玩具是什么？有多少？指導學生交流。2.出示書第7頁主題圖。引導學生觀察。

觀察主題圖，按要求尋找有關(guān)的數(shù)學信息。數(shù)出數(shù)量1、2的物體。組織學生交流。3.小組活動

（1）在小組內(nèi)說說數(shù)量是“3、4、5”的物體，看誰發(fā)現(xiàn)得多？

（2）誰能完整地說出這幅圖中1～5的物體？

（3）動手擺一擺。記住數(shù)字的特點。4.指導書寫。

（1）介紹田字格。

（2）分別說明“1～5”的書寫要點，并進行示范。

三、鞏固拓展

1.完成書第8頁“練一練”第1、3題。學生獨立完成，小組互評。2.完成書第8頁“練一練”第2題，先擺后畫，最后再寫。3.完成書第8頁“練一練”第4題。

（1）問：小火車上有幾個小動物？你是怎樣知道的？

（2）對照車廂填出第幾節(jié)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了1～5是寫法，希望同學們記住它們的特點。

五、作業(yè)

做《快樂同步練》第2頁。

生活中的數(shù) 小貓釣魚（0的認識）

教學目標：

1.知道“0”表示的不同的含義。2.會正確地讀、寫“0”。3.學會0～5的數(shù)序。

教學重點：

知道“0”的含義，“0”在數(shù)字中的順序，會讀寫。

教學難點：

理解“0”的不同含義。

教具準備：

多媒體，直尺，溫度計

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

大家聽過《小貓釣魚》的故事嗎？。指名學生簡單說說。

二、互動新授

1.體會“0”的第一種含義。出示情境圖，學生觀察情境圖。第一、二、三只小貓各釣了幾條魚？請問它們釣魚的條數(shù)可以用哪些數(shù)字表示？第四只小貓為什么不高興。

讀一讀小貓的話“一條魚都沒釣著。”

引導學生用“0”來表示，并說說在這表示什么意思？ 2.描一描，寫一寫。（1）說一說。

數(shù)字“0”像什么？

（2）示范，教“0”的寫法。在田字格中示范寫。3.感知“0”的不同含義

在生活中我們還在哪里見過數(shù)字“0”？ 出示書說一說的情境圖。

4.引導學生歸納“0”的不同含義。先小組交流，再全班交流。

三、鞏固拓展

1.完成書第10頁“練一練”第1題。學生寫數(shù)，強調(diào)“一朵也沒有”用“0”表示。

2.完成書第10頁“練一練”第2題，注意書寫的正確。3.完成書第10頁“練一練”第3、4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們明白了“0”的書寫與含義，并加以靈活運用。

五、作業(yè)

做《快樂同步練》第3頁。

教學反思：

本課通過生動有趣的教學，讓學生明白了“0的”書寫與含義，并加以靈活運用。教學效果良好。

生活中的數(shù)

文具(6～10的認識與書寫)教學目標：

1.能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～10物體的個數(shù)。2.學會6～10各數(shù)的讀寫方法。

3.在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

教學重點：

能夠正確地數(shù)出6～10物體的個數(shù)。

教學難點：

學會6～10各數(shù)的讀寫方法。

教具準備：

多媒體，小棒，圓片

教學過程：

一、引入新課

請同學樣拿出自己的鉛筆盒，數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里的文具。引導學生交流，再說說鉛筆盒里有什么？有多少？

二、互動新授

1.數(shù)一數(shù)，連一連。

出示情境圖，學生觀察情境圖，交流圖意。

先獨立數(shù)數(shù)，說出每幅圖中有什么？有多少？再連一連。引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。2.想一想，做一做。

小組自由活動，動手擺一擺。

說說6、7、8、9、10還能表示生活中的哪些物品？ 3.描一描，寫一寫。

學生獨立書寫，教師個別指導，要注意“6”和“9”的區(qū)別。

三、鞏固拓展

1.完成書第12頁“試一試”。

2.完成書第12頁“練一練”第1題。

3.完成書第12頁“練一練”第2題，注意看清圖意。

4.完成書第13頁“練一練”第3題。學生先說一說，全班交流后，再填一填。

5.完成書第13頁第4題，數(shù)數(shù)，可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。6.完成書第13頁“練一練”第5、6、7題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢？跟你的同桌說一說。

五、作業(yè)

做《快樂同步練》第4頁。

生活中的數(shù) 快樂的午餐（比多少）

教學目標：

知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學重點：

掌握比較多少的方法。教學難點：

初步體會一一對應(yīng)的思想。教具準備：

多媒體、圓片、三角形

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學們喜歡聽故事嗎？出示書第14頁主題圖，你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？

二、互動新授 1.教學“同樣多”。

圖上有幾只小松鼠？每只松鼠用幾個盤子？

出示小松鼠頭像和盤子一一對應(yīng)圖。小松鼠和盤子都沒有多余的，這時我們可以說小松鼠和盤子個數(shù)同樣多。仔細觀察什么和什么也同樣多？（1）同桌兩人交流。（2）指名回答。2.教學“多”、“少”

除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）數(shù)一數(shù)，擺一擺。

用學具代替它們來擺一擺，該怎么擺？指導學生操作。

小松鼠和勺子誰多誰少？小松鼠和杯子誰多誰少？

鍛煉學生的語言表達能力。提倡多種回答。

（2）學生說一說，比一比。

引導學生說一說，哪個最多？哪個最少？

（3）動手操作

同桌兩人合作。

要求：一人先擺學具，同桌與他擺得同樣多。一人先擺學具，同桌擺得比他多或少。

三、鞏固拓展

1.畫一畫。完成書第15頁“練一練”第1題。引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。

2.完成書第15頁“練一練”第2、3題。學生獨立完成，匯報時說說自己是

怎么想的。

3.完成書第15頁“練一練”第4題。出示情境圖，讓學生先讀一坊小動物說的話，然后小組演一演。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課同學們學習比較數(shù)字的大小，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

做《快樂同步練》第4頁。

教學反思：

教學本課時，利用教材的主題圖，以講故事的形式導入新課，一下子吸引了學生。這一課起到了承前啟后的作用，也加深了學生對數(shù)字的熟練程度并用可以更加靈活地運用它們。

生活中的數(shù)

動物樂園（認識=、>、<）

教學目標：

1.進一步掌握用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

2.認識“=”、“>”和“<”表示的意思及用法，會比較數(shù)的大小。

教學重點：

認識符號“=”、“>”和“<”，會用“=”、“>”和“<”表示兩個數(shù)的大小。

教學難點：

用抽象的符號描述數(shù)的大小關(guān)系。

教具準備：

多媒體，小動物頭像。

教學過程：

一、情景引入

同學們今天我們一起去動物樂園看看。出示書第16頁主題圖。

學生觀察，指導學生說說圖意，找數(shù)學信息。

二、互動新授

你想拿哪兩種動物比較？根據(jù)學生的回答進行教學。1.教學“=”

剛才有同學說小兔和籃子同樣多，是不是這樣呢？讓我們將它們排一排，比一比就知道了。

貼出4只小兔子和4個籃子，一個一個對比，你從中知道了什么呢？

提問：4和4相等，我們可以4和4的中間用什么符號來表示呢？

學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。

齊讀，觀察“=”號的寫法。像這樣的我們就叫做等號，4=4讀作4等于4。教師示范，學生描紅。

2.教學“>”。

現(xiàn)在再讓我們看看小猴和秋千的情況。指名貼出小猴的只數(shù)和對應(yīng)秋千的個數(shù)，讓學生說說從圖中知道了什么。

提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么3比2多，可以用什么符號來表示呢？

學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。

齊讀，觀察“>”號的寫法。像這樣的我們就叫做大于號，3>2讀作3大于2。

指名板演寫法，其余學生描紅。

3.引導學生比較小兔的只數(shù)和蘿卜的個數(shù) 用同樣的方法教學“<”.板書：4<5 4.總結(jié)。

今天，我們認識了哪幾位新朋友？

三、鞏固拓展

1.完成教材第16頁的“說一說，填一填”。2.完成書第17頁的“練一練”第1題。

指導學生看清是誰和誰比，聯(lián)系比的結(jié)果，在O里填上合適的符號。3.完成書第17頁的“練一練”第2、3題。4.完成書第17頁的“練一練”第4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么新的內(nèi)容，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

做《快樂同步練》第6頁。

教學反思：

學生在這節(jié)課中認識了“=”、“>”和“<”，學會了用符號比較數(shù)字之間的大小，抽象概括了數(shù)字大小問題，充分掌握0～10的運用。教學效果良好。

第四篇：北師大版數(shù)學一年級下1.元生活中的數(shù)教案4

數(shù)鉛筆

【教學目標】

1．經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。2．體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3．初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

【教學重點】

用多種方法數(shù)數(shù)

【教學難點】

用數(shù)進行表達和交流；

【教學方法】

直觀教學法、合作探究式教學法

【教學準備】

小棒、鉛筆

【教學設(shè)計】

一、數(shù)鉛筆

教師出示鉛筆，比一比，誰數(shù)鉛筆的方法多。

（學生可能會一根一根地數(shù)，十根十根地數(shù)，還可以一百一百、一千一千地數(shù)。）如果鉛筆非常多，可以一根一根地數(shù)，一十一十地數(shù)，還可以一百一百、一千一千地數(shù)。

二、說一說 1．圈一圈，數(shù)一數(shù)

2．問：下面畫了幾個圈？你怎樣數(shù)比較快？ 你是怎樣數(shù)的？把你數(shù)的方法表示出來。3．用圓圈圈起來。4．請幾名學生回答。

三、撥一撥

1．拿出計數(shù)器，做撥數(shù)游戲。

2．一個學生說數(shù)，另一個同學撥珠子，并說說方法。

（十位上撥____，表示____個十；個位上撥____，表示____幾個一。）

四、練一練

1．在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。

二十三（二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）

五十六（五十七、五十八、五十九、六十、六十一）

八十五（八十六、八十七、八十八、八十九、九十）

九十五（九十六、九十七、九十八、九十九、一百）2．看誰數(shù)得快？

請同學們找出格子的規(guī)律，小組討論。

（一個一個地數(shù)；移一移，再十個十個地數(shù)）

看誰的方法最好？ 3．接力賽

找出女孩子數(shù)數(shù)的規(guī)律，男孩子按此規(guī)律接著往下說，看誰發(fā)現(xiàn)規(guī)律最快？ 女生：34，36，38（相差2）男生：40，42，44 女生：20，30，40（相差10）男生：50，60，70 女生：45，50，55（相差5）男生：60，65，70 女生：22，32，42（相差10）男生：52，62，72

五、全課總結(jié)： 今天你學到了什么知識？

第五篇：北師大版一年級數(shù)學下冊《數(shù)豆子》教案

數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）

教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學一年級下冊第三單元第3節(jié)---數(shù)豆子。

教學目標: 1.經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用撥數(shù)，寫數(shù)等不同方式表示數(shù)。

2．結(jié)合現(xiàn)實素材，進行估算，感受數(shù)的意義，及100以內(nèi)數(shù)的組成。3.培養(yǎng)學生動手實踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神。教學重點：引導學生應(yīng)用“比較”來估計豆子的數(shù)量，讓學生經(jīng)歷估計的過程。教學難點: 對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。教學方法：討論教學法。

教具準備: 計數(shù)器、黃豆若干、小桶、紙盒子若干。教學過程：

（一）談話導入

師：今天我們的桌子上擺了些豆子，上數(shù)學課拿這些豆子是干什么用的呢？

生1：是用來吃的。

生2：是用來數(shù)的。

師：豆子是幫助我們學習數(shù)學的，今天我們看誰會思考，會觀察，會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

板書：數(shù)豆子

(二）具體實踐，探究新知

下面我們請2個同學來做兩個活動，但大家要聽清要求： 1 玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。2 玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

活動一：1 請兩個同學在量杯里各抓一把豆子，猜一猜有多少粒? 2 兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。3 看誰猜的最接近。

活動二：

在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

1請在計數(shù)器上撥出你們數(shù)出的數(shù)，撥好后互相看看撥得是否一樣，不一樣的就調(diào)整一下。

學生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數(shù)。2怎么寫這兩個數(shù)呢？請你們先試著寫一寫。3 撥數(shù)、寫數(shù)。

我們一起來看28，22這兩個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這2個數(shù)？

學生匯報：

（1)左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的8在個位上，表示8個一。

讀作：二十八，寫作:“28”。

（2）左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。

讀作：二十二，寫作：“22”。4 練習撥數(shù)，寫數(shù)。

找學生在計數(shù)器上撥出97,98,99,100并觀察位置有什么不同? 師：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？ 生：右邊起第三位是百位。

（三）鞏固練習

完成課本第27頁的“練一練”。

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）學生獨立完成。

（2）想一想，試一試。（“練一練”第4題）學生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（3）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學生說一說。

（四）作業(yè)：課本第27頁第2，3題。

(五)小結(jié)

今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？

板書設(shè)計：

數(shù)豆子

22 2個十和8個一 2個十和2個一 右邊起第三位是百位