第一篇：蜻蜓立小荷教學(xué)設(shè)計(jì)

蜻蜓立小荷教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們每個季節(jié)都有具有代表性的花朵，你們知道嗎？

春天有蘭花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有凌寒獨(dú)自開的梅花，下面請觀看投影儀下的一組圖片，看看是什么花呢？ 生：荷花

師：對的，請同學(xué)們想一想夏天的荷花池塘里有哪些事物呢？ 生：有??

師：夏天的池塘里充滿了詩意，景色真優(yōu)美，不只我們覺得美麗，著名的宋代詩人楊萬里也覺得池塘里充滿了生機(jī)，因此他寫下了膾炙人口的詩句《小池》，我們一起來學(xué)習(xí)一下這首詩吧。出示《小池》詩句

師：同學(xué)們用你們動聽的聲音來讀一讀這首詩吧 同學(xué)們讀得真好聽，真有感情，郎朗的讀書聲此時還縈繞在老師耳旁呢，老師讀了這首詩呢？就特別喜歡最后一句詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，于是用我們學(xué)習(xí)的畫圖軟件呢把這首詩的意境展示出來了，同學(xué)們想不想也來做一幅這樣的美景出來呢？

老師電腦桌面上有蜻蜓和蓮花的圖片，我們怎么用畫圖程序來打開蓮花圖片呢？（學(xué)生說步驟，老師操作）

二、自主探究、獲取新知

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，荷花有了，那蜻蜓怎么辦呢？你們看老師這樣操作可以嗎？

任務(wù)一：怎么樣把蜻蜓的圖片導(dǎo)入到蓮花圖片里來呢？ 師：這個任務(wù)怎么完成？完成這個任務(wù)有沒有困難呢？別著急，可以向老師申請?zhí)崾究◣兔Α?/p>

我們看看提示卡1上都寫了什么(課件展示)：

1． 雙擊打開桌面上的“提示卡1.doc”文件，從中找到粘貼蜻蜓圖片的方法。

師：有同學(xué)完成任務(wù)了嗎？請你來給同學(xué)們演示一下你的操作可以嗎？

總結(jié)：在畫圖程序中當(dāng)想把一張圖片放在另一張圖片上時，選擇功能區(qū)中的“粘貼”按鈕---選擇“粘 貼來源”選項(xiàng)----再在對話框里找到蜻蜓圖 片選中即可。第一個任務(wù)圓滿完成了

思考三個問題： ①如何調(diào)整蜻蜓圖片的大小呢？

②蜻蜓遮住荷花了嗎？怎么解決？ ③ 如何讓蜻蜓立在荷花上？

任務(wù)二：如何讓蜻蜓飛立到蓮花上去呢？

師：有提示卡2幫忙，你們有信心完成這個任務(wù)嗎？ 請完成任務(wù)的同學(xué)，組織好自己的語言，談?wù)勀憬鉀Q問題的方法。有什么問題請舉手？（1）自主學(xué)習(xí)

學(xué)生通過自主閱讀“提示卡2.doc”文件，上機(jī)實(shí)踐，找到解決問題的方法。

（2）探究旋轉(zhuǎn)工具的用法

找一位學(xué)生來介紹旋轉(zhuǎn)工具的使用方法。教師根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行總結(jié)：

1.在功能區(qū)中單擊“選擇”工具→“透明選擇”，即可讓蜻蜓不遮住荷花。2.調(diào)整蜻蜓圖片的大小把鼠標(biāo)移動到虛線框的小正方形上，當(dāng)鼠標(biāo)變?yōu)殡p向箭頭時，拖動鼠標(biāo)就可以調(diào)整蜻蜓圖片的大小了

3.單擊“旋轉(zhuǎn)”→“旋轉(zhuǎn)180度”命令

師：誰能說一說在調(diào)整蜻蜓圖片的大小時要注意什么？（操作未完之前不能取消選定圖片的虛線框）

師：在操作未解決以前，能不能取消選定圖片的虛線框呢？(學(xué)生回答)師：圖片已經(jīng)準(zhǔn)備到位了，萬事俱備只欠東風(fēng)，同學(xué)們說說我們還缺點(diǎn)什么呢？ 生：還缺少詩句

師：是的，請同學(xué)們回歸一下怎么能在畫圖程序里輸入文字呢？ 哪個同學(xué)愿意上來演示給我們看一下嗎？看看大家是小猴子掰玉米，還是溫故而知新呢？（同學(xué)演示）

解決方法：改變輸入法為中文輸入法，選擇功能區(qū)的“A”輸入文本工具后便可以在圖片中輸入詩句。

師：請同學(xué)們把詩句后面兩句輸入到圖畫中來，并選擇自己喜歡的字體及合適的大小，有問題的同學(xué)請舉手。（教師巡視指導(dǎo)）

三、體驗(yàn)成功，演示學(xué)生作品

過渡：通過大家的努力，一幅幅美麗的花卷已經(jīng)在同學(xué)們的電腦中呈現(xiàn)出來了，我們選擇一部分同學(xué)的作品來看看吧？（對學(xué)生的作品進(jìn)行評價）

四、課堂總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié) 本課學(xué)習(xí)知識點(diǎn)：

1.畫圖程序中“粘貼”知識的運(yùn)用。2.“旋轉(zhuǎn)”圖片的功能運(yùn)用。3.“透明選擇”功能的探索運(yùn)用。

五．課后作業(yè)

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

白居易的《草》，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力，寓意深刻、富有哲理。

請同學(xué)們制作一幅體現(xiàn)這首詩的詩配畫作品

第二篇：小荷才露尖尖角 已有蜻蜓立上頭課題結(jié)題報(bào)告

小荷才露尖尖角

已有蜻蜓立上頭

----沈寨鄉(xiāng)小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生特長結(jié)題報(bào)告

遂平縣沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)

劉翠林

2010年5月12日

小荷才露尖尖角

已有蜻蜓立上頭

-------沈寨鄉(xiāng)小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生特長結(jié)題報(bào)告

遂平縣沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)

劉翠林

培養(yǎng)小學(xué)生特長”，就是發(fā)現(xiàn)在某方面具有較濃厚的興趣且在該方面具有一定潛力和發(fā)展前景的學(xué)生，通過改善管理，改革課堂教學(xué)，開展特長訓(xùn)練和課余活動等，從多方面施加長時間的有計(jì)劃的影響，使其興趣愛好逐漸趨于明確，個性潛能得到開發(fā)，自主意識覺醒，個性和創(chuàng)新精神得以張揚(yáng)，具備一定的優(yōu)于同齡人的特殊能力，為他們在某方面的更大發(fā)展乃至成長為專門人才奠定一定的基礎(chǔ)。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中也指出：在實(shí)施素質(zhì)教育過程中要“注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學(xué)生”。鑒于此，我校在實(shí)施素質(zhì)教育的同時對于個性特長的培養(yǎng)從以下幾個方面做了一些工作。

一、營造特長教育氛圍，激發(fā)特長培養(yǎng)意識

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展各自的個性特長，是我們學(xué)校長期以來追求的目標(biāo)。在校園營造一種濃厚的特長教育氛圍，對于實(shí)現(xiàn)“人人有特長”的目標(biāo)具有重要作用。（1）轉(zhuǎn)變教師教育觀念。我們采取了聘請專家到校做特長教育相關(guān)講座，把特長教育列為學(xué)校的重點(diǎn)工作，建立《特長教育考核評估制度》等措施。（2）優(yōu)化校園環(huán)境布置。通過在走廊、教室、辦公室等張貼有關(guān)個性特長的標(biāo)語，在校園、教室設(shè)置特長百花園、特長信息窗定期展出學(xué)生特長作品。我校每天播放學(xué)生喜愛的少兒歌曲，讓優(yōu)美的歌聲伴隨著孩子們休息，調(diào)整情緒。每日下午安排5分鐘的“跟我唱”，讓學(xué)生跟著卡拉OK音樂放聲歌唱，抒發(fā)心中之情。文體活動時間播放舞蹈、朗誦等節(jié)目，使學(xué)生心境愉悅，精神振作。一方面凈化了學(xué)生的心靈，另一方面也讓他們受到藝術(shù)的感染，自然地愛上音樂、舞蹈、朗誦等，學(xué)習(xí)的興趣也就隨之產(chǎn)生。（3）搭建舞臺展示學(xué)生特長活動成果。通過開展多種多樣的文化、藝術(shù)、體育和社會實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠展示自已的才干，獲得獎勵，得到表揚(yáng)。從而提高學(xué)生自學(xué)自練特殊技能，大膽探索創(chuàng)新的自覺性和積極性。一年一度的科技節(jié)成為孩子們展示創(chuàng)新成果，展示個性的大舞臺。陽光體育行動中，由專任教師訓(xùn)練的腰鼓隊(duì)，搏擊操贏得了全校學(xué)生的青睞。集體舞《陽光踢踏2008》獲市一等獎，學(xué)生合唱團(tuán)演唱的《紅星歌》、《兩只小蜜蜂》，榮獲重慶市一等獎，并在學(xué)校小花朵電視臺播放展示，充分地激發(fā)了全校學(xué)生參與特長培養(yǎng)的強(qiáng)烈意識。

二、以興趣為基點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生特長

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件?！碧亻L作為一種明顯超出同齡人一般水平的能力，要實(shí)現(xiàn)人人有特長，就更應(yīng)把興趣、愛好做為培養(yǎng)的基點(diǎn)。（1）盡量收集全班學(xué)生的個體信息，并建立每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，充分了解每一個學(xué)生的

個性特長，興趣愛好。（2）豐富特長選擇項(xiàng)目。我們設(shè)置了音樂、美術(shù)、體育、棋類、電腦、機(jī)器人足球等符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的眾多特長。給特長選擇提供了廣闊的空間。（3）讓學(xué)生具體了解每項(xiàng)特長的特點(diǎn)、要求，最大限度保證學(xué)生能選擇出自己最感興趣、最符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（4）建立特長“轉(zhuǎn)學(xué)”制度。即當(dāng)學(xué)生對某項(xiàng)特長喪失了興趣或發(fā)現(xiàn)某項(xiàng)特長不適合自己學(xué)習(xí)，提出轉(zhuǎn)學(xué)申請。當(dāng)然，申請是否同意須由教師根據(jù)學(xué)生的具體情況做出決定。

三、確立明確目標(biāo)，持之以恒

首先要讓學(xué)生有一個清晰、明確的目標(biāo)，一個沒有目標(biāo)的人就像一艘沒有舵的船，永遠(yuǎn)漂流不定，只會到達(dá)失敗和喪氣的海灘。有人曾說：“成為偉人的機(jī)會并不像激流般傾瀉而下，而是緩慢地、一點(diǎn)一滴地積累?！比绻阆脲憻捝眢w，就必須每天堅(jiān)持跑步；如果你想養(yǎng)花，就必須每天澆水裁枝；如果你想成為舉重冠軍，就必須每天鍛煉肌肉。我們設(shè)定的目標(biāo)必須是具體的可行的，切合自身實(shí)際。

特長不是一朝一夕形成的，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，如果一遇到困難就喪失信心，見異思遷，那特長對學(xué)生來說只能是可望而不可及之物。務(wù)實(shí)、持之以恒等意志品質(zhì)，是特長生不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)。①樹立榜樣，以知育意。在學(xué)?！靶』ǘ洹彪娨暸_開辟“名人成長”專欄，介紹中外名人與困難做斗爭的事跡。同時發(fā)現(xiàn)各活動小組中不怕困難，努力學(xué)練特長的學(xué)生，樹立身邊的榜樣，使學(xué)生潛移默化受到影響。②從逆境和挫折中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的意志。困難是堅(jiān)強(qiáng)意志的磨刀石，堅(jiān)強(qiáng)的意志總是在困難的磨礪中培養(yǎng)起來的。教師有意設(shè)計(jì)一些困難，提高學(xué)生耐挫力。③乘勝前進(jìn)。在訓(xùn)練過程中要讓學(xué)生感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)。實(shí)踐證明，每一次成功都將會使意志力進(jìn)一步增強(qiáng)。如果你用頑強(qiáng)的意志克服了一種不良習(xí)慣，那么就能獲取與另一次挑戰(zhàn)決斗并且獲勝的信心。每一次成功都能使自信心增加一分，給你在攀登懸崖的艱苦征途上提供一個堅(jiān)實(shí)的“立足點(diǎn)“?；蛟S面對的新任務(wù)更加艱難，但既然以前能成功，這一次以及今后也一定會勝利。

四、精心輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練 精心輔導(dǎo)。做到有方案和計(jì)劃。每一位輔導(dǎo)教師都要制訂該班的訓(xùn)練方案，方案內(nèi)容包括訓(xùn)練的意義、訓(xùn)練的目的、現(xiàn)有的條件、訓(xùn)練的途徑和方法、成果形式等幾個方面。每期初制訂訓(xùn)練計(jì)劃，計(jì)劃包括訓(xùn)練目標(biāo)、分階段的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練目標(biāo)、最后的訓(xùn)練效果等幾項(xiàng)內(nèi)容。每次訓(xùn)練有教案。每次訓(xùn)練前輔導(dǎo)教師必須寫好教案，其內(nèi)容包括訓(xùn)練的目的要求、詳細(xì)具體的訓(xùn)練過程、訓(xùn)練的方式方法、預(yù)期的效果等。階段訓(xùn)練結(jié)束有總結(jié)。

有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行有針對性的科學(xué)訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高特殊技能。我們根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，在尊重學(xué)生意愿的前提下，打破班級和年級界限，分類編班，由有專長的教師對學(xué)生實(shí)施有計(jì)劃的專門訓(xùn)練，一直堅(jiān)持每周五下午訓(xùn)練半天時間，訓(xùn)練項(xiàng)目越來越多，計(jì)劃性、科學(xué)性越來越強(qiáng)，成效越來越顯著。實(shí)踐證明，每周安排一定的時間，固定輔導(dǎo)教師和受訓(xùn)學(xué)生，遵循科學(xué)原 2

則，持之以恒地進(jìn)行有計(jì)劃的嚴(yán)格的特長訓(xùn)練，是培養(yǎng)小學(xué)生特長的一條有效途徑。

五、整合多方力量，爭取家長、社會的配合與支持

培養(yǎng)小學(xué)生特長是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工程，僅僅依靠學(xué)校開設(shè)特長培養(yǎng)活動課是難以圓滿完成的。需要學(xué)校、社會、家庭各方共同努力，把多種力量整合起來才能取得良好的效果。

1、幫助家長提高培養(yǎng)學(xué)生特長的認(rèn)識。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師利用家長會和發(fā)放宣傳資料等方式，使家長對培養(yǎng)小學(xué)生特長的重要性、必要性有充分的認(rèn)識，深刻理解學(xué)生發(fā)展特長不僅是社會主義現(xiàn)代化人才多樣性的需要，也是一個人在激烈的社會競爭中求得生存和發(fā)展的需要。培養(yǎng)特長是讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上深入開掘某一方面的潛能，是課堂教學(xué)的拓展和提升，非但不影響孩子的正常學(xué)習(xí)和進(jìn)步，反而能有效地促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。通過宣傳、培訓(xùn)，讓家長消除疑慮，與學(xué)校密切配合，共同抓好培養(yǎng)學(xué)生特長的工作。

2、引導(dǎo)家長鼓勵孩子發(fā)展特長。

家長對自己子女的特長培養(yǎng)是非常重視和關(guān)注的，他們往往為自己的子女能形成一技之長而傾注滿腔熱情，但他們又往往按自己的主觀意愿，強(qiáng)迫子女學(xué)這學(xué)那，弄得子女苦不堪言。為此，我們引導(dǎo)家長通過觀察或同孩子談心，通過和老師的交流，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好和特別巨大又比較容易開發(fā)的潛在能力，并讓孩子逐漸認(rèn)識自己的興趣和所長。引導(dǎo)家長尊重孩子的意愿，興趣愛好只能引導(dǎo)不能強(qiáng)求。孩子參加特長活動，家長要支持、鼓勵，要孩子努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，成功時要再接再厲，決不自滿驕傲；失敗時要勇往直前，決不氣餒；遇到困難時要敢于拼搏，決不后退。根據(jù)自身的興趣、愛好，向有一技之長的老師、家長及有關(guān)的社會人士拜師學(xué)藝。這樣逐步構(gòu)筑起特長活動課培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)、家庭培養(yǎng)、社區(qū)培養(yǎng)的特長培養(yǎng)立交橋。

小學(xué)生天真活潑，思維活躍，好奇好勝，按受能力強(qiáng)，可塑性大，有目的有計(jì)劃有針對性施加教育影響，其潛能可以得到深度的開發(fā)，興趣愛好能夠得到較好的發(fā)揮，自主意識會逐漸覺醒，創(chuàng)新精神會得到張揚(yáng)，特殊能力會增強(qiáng)。蘇霍姆林斯基提出：“每個兒童都有自己的愛好和長處，有他自己的先天素質(zhì)和傾向，必須發(fā)展這些東西，必須把這些東西安排在這樣的條件下，使他的長處能最充分地發(fā)揮出來?！?/p>

沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)

第三篇：《荷》專題 教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷》專題 教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷》專題

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：、欣賞荷花的美，了解荷的有關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)詠荷詩文，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力、想象能力、欣賞能力和對其文化的領(lǐng)悟能力。

3、培養(yǎng)收集信息、整理信息的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感價值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和對其文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“荷”為主題的文學(xué)作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在收集、整理資料的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

四、教學(xué)方法：探究法、小組合作學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入：（屏幕）出示謎語：一個小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。（打一植物）今天，我們來討論一下有關(guān)荷的內(nèi)容。（屏幕）課題：專題《荷》

說荷：下面請同學(xué)們根據(jù)剛才出示的謎語，并結(jié)合自己對荷花的印象，口頭描述一下荷花（1-2名學(xué)生）剛剛同學(xué)們作了簡單的描述，下面呢，請同學(xué)們根據(jù)自己所搜集的資料，談?wù)剬苫ǖ牧私?。（提示：可從荷花的別名、組成部分、種類、成語詩文等角度入手）明確：（1）荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子卵形。（2）荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國栽培歷史久遠(yuǎn)，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠(yuǎn)溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。（3）荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可以入藥，可治多種疾病。（4）荷花和佛教的關(guān)系：關(guān)系十分密切，可以說，“蓮”就是“佛”的象征。走進(jìn)寺廟，隨處可見蓮花形象。大雄寶殿中的佛祖迦牟尼端坐在蓮花寶座上，慈眉善目；稱為“西方三圣”之首的阿彌陀佛和大慈大悲觀音菩薩，也都是坐在蓮花之上，其余的菩薩，有的手執(zhí)蓮花，有的腳踏蓮花，或向人間拋撒蓮花（如天女）。

詠荷：荷花自古以來就是人們喜愛并贊美的對象，許多人文墨客都為之揮毫潑墨。你知道哪些詩詞？明確：①荷葉羅裙一色裁，芙蓉_____向臉兩邊開。（唐?王昌齡）②更喜小兒無賴，溪頭臥剝_____蓮蓮_____

（宋?辛棄疾）③葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉

（宋?周邦彥）④紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。

（宋?李清照）⑤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

（宋?楊萬里）⑥小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

（楊萬里?小池）⑦

清水出芙蓉，天然去雕飾。

（李白《靜亂世后天恩流夜郎憶舊游書懷贈夏韋太守良宰》）⑧芙蓉如面柳如眉，對此如何不垂淚。

（白居易《長恨歌》）看來同學(xué)們積累的有關(guān)荷的詩句也不少，做過預(yù)習(xí)的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，我們的課本中也有“黃金屋”吧？下面請同學(xué)翻開課本到P213,看看課本上的五首詩，從中選擇你最喜歡的一首，朗讀，并說你喜歡的一句話，并說說為什么說喜歡它（3-5人）

剛剛幾位同學(xué)引領(lǐng)我們在詩的國度里遨游了一番，讓我們受益匪淺，其實(shí)，中華五千年?duì)N爛文化中，除詩詞外，一些文質(zhì)兼佳的也為后人所傳頌。下面再看看課本P216的《愛蓮說》，朗讀，并說說你最喜歡的哪句？小結(jié)：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”，這句話是從哪個方面的贊美的呢？（提示：精神、品質(zhì)兩個方面考慮）我們看到，這么普通的一種植物，卻被周敦頤等一批古代文人賦予了那么高尚的品格，而現(xiàn)當(dāng)代的文人們也紛紛吟詠它。再來看一段寫荷葉的文字：朱自清《荷塘月色》（節(jié)選），請同學(xué)們來賞析：《荷塘月色》（節(jié)選）朱自清曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！稅凵徴f》中，蓮花的“出淤泥而不染”的精神給我們留下了深刻的印象，在《荷塘月色》中，作者運(yùn)用比喻、擬人等手法，展示了荷花的美麗。無獨(dú)有偶，葉圣陶先生的《荷花》中，也向我們展示了荷花的另一方面美，請同學(xué)們一起來分享：《荷花》（節(jié)選）葉圣陶荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。寫荷：通過剛剛的交流，我們已感受了荷花那清新淡雅，亭亭玉立，“出淤泥而不染”的高尚，純潔。我想，此刻，同學(xué)們的心中肯定涌出了許多對荷花的難以抑制，不得不流于筆端的情感。好，下面請同學(xué)們拿起手中的筆，來對你一節(jié)課中所了解到的荷花做了一下描繪，形式為：我喜歡荷花，那是因?yàn)開__________________________。畫荷：課后畫一幅有關(guān)荷花、蓮蓬、蓮藕或荷塘的畫，配上詩文。要求：

1、最好是一人獨(dú)自完成，也可以2-3人合作完成。

2、實(shí)在不行，收集一幅關(guān)于荷的畫，自己配上詩文。小結(jié)：這節(jié)課我們說荷、詠荷、寫荷、畫荷，荷的種種美態(tài)在我們的腦海中揮之不去。周敦頤在《愛蓮說》中借蓮的高潔姿態(tài)表達(dá)自己對追名逐利庸俗世風(fēng)的鄙棄，今天我們雖然已經(jīng)不生活在那一個時代，但我希望同學(xué)們不僅擁有荷一般美麗的外表，更擁有一顆潔凈無暇、圣潔的心!

第四篇：放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)

放飛蜻蜓

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生能正確流利地分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，理解重點(diǎn)語句。

2、了解課文敘述順序，理解課文內(nèi)容，感受陶行知對孩子們的諄諄教導(dǎo)，懂得保護(hù)益蟲。

3、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書邊思考的閱讀習(xí)慣。

學(xué)情分析

三年級的學(xué)生理解能力、說話能力，自我控制能力都較差，要了解蜻蜓、認(rèn)識陶行知都有一定的難度。

重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

理解陶行知如何耐心、細(xì)致地引導(dǎo)孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友，并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓。教學(xué)難點(diǎn)

了解蜻蜓各部分結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及功能。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字新詞的掌握情況。

2、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。教師相機(jī)板書（捉、放）。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)2～6自然段——談蜻蜓的食物

1、教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生想一想：陶行知看到孩子們捉蜻蜓會想到些什么？

2、學(xué)生自由讀2～6自然段。思考：陶行知是怎樣勸孩子們的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生交流。

（2）出示重點(diǎn)句子：“他停下腳步，??吃什么嗎？”重點(diǎn)理解詞語“慈愛”，“撫摸”。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

（4）匯報(bào)孩子們是怎樣回答的，小組練習(xí)分角色朗讀。（5）出示句子 你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？

體會一下哪一句更好。

6）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2～5自然段。

（二）學(xué)習(xí)7～10自然段——談蜻蜓的結(jié)構(gòu)

1、出示閱讀提示：默讀7—10自然段，畫出蜻蜓各部分結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及功能。（小組交流）

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。

（1）課件出示蜻蜓眼睛圖片，了解蜻蜓眼睛特點(diǎn)及功能。

（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。如蜻蜓點(diǎn)水、吃尾巴等問題。

（3）適機(jī)補(bǔ)充資料。

（4）指名讀第10自然段。

（5）引導(dǎo)學(xué)生介紹蜻蜓。（以蜻蜓自述的方式或小小解說員的方式進(jìn)行介紹。）

（6）引導(dǎo)學(xué)生思考：陶行知為什么向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？

（三）學(xué)習(xí)第11自然段——放飛蜻蜓

1、指名讀第11自然段，思考：陶行知是怎么說怎么做的？

（1）指名交流。

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句說說自己的體會。出示句子。

（3）指名讀11自然段第2句話。

2、指名讀。思考：孩子們又是怎么說，怎么做的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流自己的體會。

（2）教師引讀。

（3）創(chuàng)設(shè)情境（播放音樂）你想對空中放飛的蜻蜓說什么？你想對陶行知說什么？

3、教師總結(jié)。

（四）拓展實(shí)踐

同學(xué)們可以繼續(xù)收集與蜻蜓有關(guān)的知識，制作一份蜻蜓小檔案，一周后進(jìn)行展示。板書設(shè)計(jì)

放 飛 蜻 蜓

捉

放

吃害蟲

尾

巴

眼

睛

教學(xué)反思

教學(xué)中，我想像陶行知先生那樣對學(xué)生進(jìn)行循循善誘，引導(dǎo)他們在語文的實(shí)踐活動中獲得思想的啟迪，情感的熏陶。所以在本節(jié)的教學(xué)中，我主要采取以下兩種方式推進(jìn)課堂教學(xué)活動。一是讀：通過個別讀、集體讀、默讀、分角色讀、師生合作讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會課文語言文字的精妙，感受陶行知先生的美好品質(zhì)，以及文中孩子們情感的變化過程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二是小組合作：通過小組合作分角色讀，小組交流匯報(bào)的形式，讓學(xué)生人人獲得情感的體驗(yàn)；人人參與教學(xué)活動；人人做學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，獲得語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而真正還原語文課堂高效的、扎實(shí)的、真實(shí)的、樸實(shí)的語文課堂本色。

總之，作為一名語文老師，能給學(xué)生種下一顆種子；教給學(xué)生學(xué)到一些知識；跟學(xué)生共同經(jīng)歷一個過程；為學(xué)生埋下一個動因，這是我在教學(xué)中不斷追求的目標(biāo)。但是教學(xué)中我還存在著很多不足，我將會在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

第五篇：《蜻蜓和螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蜻蜓和螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì) 通榆一小 劉國紅

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了兩位朋友，這節(jié)課他們又來到我們的課堂上，你們看（圖片）他們分別是（蜻蜓和螞蟻）板書。他們還給我們帶來了禮物，我們一起來看一下吧！生：開火車讀詞語

2、我們收到了他們帶來的禮物，回憶一下這篇課文主要講了蜻蜓和螞蟻之間的什么事。{幻燈片:這則寓言故事講述了（）在夏日里只顧享樂，沒有準(zhǔn)備（），到了冬天，饑餓難耐，找到（）來幫助。}

二、精讀訓(xùn)練

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：那我們課件？

（出示課文插圖一）看看這是什么時候，誰在哪干什么？你認(rèn)為此時的小蜻蜓怎樣呢？

2、師請同學(xué)們快速的把書打開，用你喜歡的方式讀一讀第一自然段，并且動筆畫一畫，哪些詞語體現(xiàn)了小蜻蜓的悠然自在？

3、全班交流：（逛來逛去）板書，逛來逛去說明什么，哪句話還能說明他閑著沒事做？ 你還能說幾個這樣的詞語嗎？

4、小蜻蜓都在什么時候唱著、玩著了？從“整個”這個詞中你讀懂了什么？誰愿意做這只快樂的小蜻蜓來讀一讀這句話。

5、課文中還有哪個自然段也寫了蜻蜓在夏日里玩得開心、快樂呢？學(xué)習(xí)第五自然段。（1）“軟綿綿”給人一種什么樣的感覺？我們生活中有軟綿綿的什么？你 還能說一說這樣的詞嗎？（2）在這舒適的環(huán)境，小蜻蜓在做什么？什么是一刻鐘？從這里你讀懂了什么？你能帶著開心讀一讀嗎？

6：學(xué)習(xí)第二自然段：日子就這樣一天天地過去了，很快冬天就到了，你從哪個詞語體會到時間過得快呢？（轉(zhuǎn)瞬之間），“轉(zhuǎn)瞬之間”還可以換成哪能個詞語？荒涼的田野又是怎么樣的景象呢？出示課件：你能描述一下此時的田野是什么樣的嗎？如此荒涼的田野小蜻蜓還能生活得那么快樂嗎？自由朗讀第二自然段。邊讀邊畫這一段共有幾句話？（課件）（1）從這一段中你知道了什么？此時的小蜻蜓愁眉苦臉，嘀嘀咕咕，你能做一下“愁眉苦臉”的表情嗎？此時的小蜻蜓又會嘀咕些什么呢？誰愿意做這只可憐的小蜻蜓讀讀這一段。（指名字讀）

7、學(xué)習(xí)3-7自然段

（1）這只饑寒交迫的小蜻蜓如果一味地傷心、難過下去，他只能被凍死或餓死，作為他的朋友，如果你遇到了他，你會做什么？（生回報(bào)）我們來看看小螞蟻是怎么說的？又是怎么做的呢？請同學(xué)們自由朗讀3-7自然段，用“——”畫說小蜻蜓的話，用“～”畫出螞蟻說的話。（2）誰來讀一讀螞蟻說的話？他是怎么來到螞蟻的面前的？我們平時看到蜻蜓都是什么樣的？而文中為什么寫他爬到螞蟻面前呢？（身體虛弱，沒有力氣）（課件）此時北風(fēng)呼呼的刮著。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來，此時的小蜻蜓又冷又餓苦苦哀求小螞蟻：（3）找學(xué)生讀課文。

8、面對這只可憐的小蜻蜓，小螞蟻又說了什么呢？（學(xué)生讀：朋友——不明白這個道理嗎？）齊讀

（1）當(dāng)蜻蜓在夏天縱情歌唱，快樂玩耍時，此時的螞蟻在做什么？（課件）。正因?yàn)橛辛诉@樣的辛苦勞動，現(xiàn)在他才可以在溫暖的家里安樂的生活，夏天勞動，冬天才能享受安樂。（板書）這樣的道理我們每個人都知道。難道你不明白這個道理嗎？（幻燈片）這是一個句子？能給他換一種說法嗎？你認(rèn)為哪個句子好？再來讀讀感受一下。你能用“只有??才??”這樣關(guān)聯(lián)詞語說一說小螞蟻說的這個道理嗎？（只有夏天勞動，冬天才有收獲。）板書。

（2）下文還有一個問句，你找到了嗎？（哪有功夫想到勞動呀？）把他換一種說法。這只蜻蜓在回憶那段美好的日子同時，已經(jīng)開始后悔了，那么明年呢？（生齊讀第7自然段）

9、你想對小蜻蜓說點(diǎn)什么？

10、最后小螞蟻聽了小蜻蜓的話怎么做的？怎么想的呢？（學(xué)生回報(bào)）小結(jié)：真是一只錯就改的小蜻蜓，不僅知道明年要唱快樂的歌，還懂得了以后要踏實(shí)勞動。

三、分角色朗讀：（1）找學(xué)生分角色讀。（2）師生合作讀。

四、拓展：

蜻蜓明年會做到嗎？會有一個溫暖的家嗎？

請同學(xué)們想像一下明年會怎樣，續(xù)編這個故事，下節(jié)課講給老師聽。（你也可以用對話的形式續(xù)編故事）板書設(shè)計(jì)

蜻蜓和螞蟻

蜻蜓圖片 螞蟻圖片

夏天 逛來逛去 辛勤勞動

冬天 愁眉苦臉