第一篇：頭骨結(jié)構(gòu)的畫法 教案

《頭骨結(jié)構(gòu)的畫法》教學設計

授課教師 賀正茂

一、教學內(nèi)容分析

本課所學的內(nèi)容是《頭骨結(jié)構(gòu)的畫法》第一課時，頭骨結(jié)構(gòu)的學習是高中美術專業(yè)素描肖像的基礎，在素描肖像學習中，學生對頭部骨骼結(jié)構(gòu)造型認識的關鍵就是要理解頭部骨骼的名稱和造型特點。學生之前已經(jīng)學過《速寫人體結(jié)構(gòu)》，本課內(nèi)容以及理解方式與之有相同之處。同時本課與后面《素描石膏像》、《素描人物肖像》的學習有著緊密聯(lián)系，是素描人物教學中關鍵的一課。學習本節(jié)課內(nèi)容的目的在于教會學生理解和牢記骨骼的名稱，能用整體觀察方法分析骨骼的造型特點，畫出頭顱骨骼。透過人物表面找出頭骨連接結(jié)構(gòu)造型的規(guī)律，對骨骼的認識要具有整體感知、觀察和表現(xiàn)的思維方式。

二、教學目標

1.知識與技能：學生通過學習認識骨骼的名稱，能找對骨點，對頭骨形體 組成有進一步的理解和認識；

2.過程與方法：通過多媒體展示、教師示范與講解，使學生正確理解頭骨并掌握頭骨結(jié)構(gòu)的畫法；

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，可以逐步提高學生對所認識對象的整體感知能力，增強學習自信心。

三、重點與難點

重點：學生正確理解頭骨的結(jié)構(gòu)，并能說出骨點的名稱。

難點:學生掌握頭骨結(jié)構(gòu)素描的畫法。

四、教具：PPT課件、教學示范畫和教學模型

五、教學過程

1、正方體導入新課：

提問：看到這個幾何體大家能聯(lián)想到什么？

設計意圖：回顧并應用高一所學知識，真正理解頭是六面體。

2、授新：

展示頭骨高清圖片（正、側(cè)面）和頭骨高仿教具。

引導學生觀察并觸摸頭骨，使學生能夠整體感知頭骨的起伏變化與骨骼的結(jié)構(gòu)造型關系。

師生活動：通過觀察圖片說出骨骼的名稱。

如頂骨、額骨、額結(jié)節(jié)、眉弓骨、眉間、眼窩、鼻骨、鼻中隔、顴骨、顳骨、上頜骨、下頜骨等。

教師點撥：在學習頭骨結(jié)構(gòu)造型的時候一定要觸摸感受其形體的變化，切忌死記硬背，或者看到什么畫什么，一定要對其造型特征進行理解。

側(cè)面 正面

六、教師示范：

七、課后練習：

課后請嘗試在8K素描紙上臨摹或?qū)懮环^骨結(jié)構(gòu)，并注明骨點名稱。

八、課堂小結(jié)：

同學們，頭骨結(jié)構(gòu)造型是美術高考素描肖像學習的基礎，我們在學習過程中對頭骨的解剖學習要朝著無限細致的方向發(fā)展，而在造型表現(xiàn)過程中卻是向著概括和簡化發(fā)展的。在學習中我們要能深入淺出，這樣才能對造型的表現(xiàn)做到細致而不缺乏整體。

九、教學反思

在本課的教學中，學生可能遇到的問題是對骨骼結(jié)構(gòu)穿插關系不理解，在實際的畫畫中不會運用，或者是看到什么畫什么，解決這一問題的關鍵是在理論學習的時候進行整體感知，繪畫的時候結(jié)合理論進行實踐。

《頭骨結(jié)構(gòu)的畫法》教學設計

（第一課時）

講課班級：16級美術1班

講課地點：南區(qū)602畫室

講課教師 ： 賀正茂

第二篇：鼻子的結(jié)構(gòu)及畫法教案

《速寫五官之鼻子》

一、說教材

1、教材的地位和作用：

由于實習該校沒有配備美術教材，我根據(jù)我國美術高考的考試科目：素描、色彩和速寫這三門主課的重要地位，并就高一學生目前的學習狀況，講《速寫五官之鼻子》這重要一課。速寫是素描教學中必不可少的內(nèi)容。速寫，能培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力、對形象的記憶能力和默寫能力，同時還能探索和培養(yǎng)具有獨特個性的繪畫風格。

2、本課內(nèi)容：

學生通過前幾節(jié)課學習關于人物速寫的基本知識以及人體比例等知識，是學生對速寫有一定了解的基礎上，并通過對速寫五官臨摹的聯(lián)系，進一步對任務面部形象有所接觸，掌握分析、比較的觀察描繪方法。

本課主要通過圖片展示以及板書示范的方法，向?qū)W生介紹速寫鼻子的結(jié)構(gòu)以及畫法，本教學內(nèi)容未一課時。

二、說目標 教學目標：（理論知識目標）

1、使學生了解并掌握人的鼻子的特征以及和五官位置中的特殊位置，以及鼻子的結(jié)構(gòu)和不同角度的透視變化。（能力目標）

2、通過對速寫鼻子的臨摹和寫生結(jié)合以及老師的評講分析，提高學生的觀察和造型能力，以及對速寫細節(jié)刻畫的能力。

教學重點：掌握鼻子的結(jié)構(gòu)特點和如何畫速寫鼻子

教學難點：

1、培養(yǎng)學生觀察和表現(xiàn)速寫鼻子在不同角度的透視變化。

2、引導學生畫好速寫鼻子。

教學準備：

1、教師準備：課件

2、學生準備：素描紙或速寫紙、畫板、畫筆、橡皮等

三、說教法： 講授法和演示法

四：說學法

1、接受式學習

2、自主式學習

五、說過程

1、ppt展示教學目標

2、向?qū)W生介紹人的鼻子的結(jié)構(gòu)特點并動手并動手感受鼻子胡結(jié)構(gòu)

結(jié)論：看上去想梯形臺

展示鼻子的結(jié)構(gòu)：1.真人鼻子

2.鼻子結(jié)構(gòu):（鼻子結(jié)構(gòu)詳細分析圖）

一、鼻子的結(jié)構(gòu)

3、提問學生鼻子的結(jié)構(gòu)特征是什么？

教師總結(jié)鼻子的結(jié)構(gòu)特征，并通過ppt展示。

4、展示鼻子結(jié)構(gòu)基本形。

提問：是否所有人的鼻子形狀都相同？ 總結(jié)：結(jié)構(gòu)相同，但形狀略有不同。

5、講解鼻子的畫法及步驟 a.定基本形體傾向 b找具體形 c.刻畫細節(jié)

欣賞不同角度鼻子的畫法。強調(diào)側(cè)面鼻子的結(jié)構(gòu)與畫法。

6、展示漫畫中人物鼻子的畫法。通過漫畫人物鼻子的畫法，加深對鼻子結(jié)構(gòu)的理解，同時明白鼻子由于表現(xiàn)手法，不同角色，年齡等的不同而表現(xiàn)出不同感覺不同性格的鼻子。

7、欣賞鼻子的畫法及鼻子的繪畫作品。

8、練習：臨摹不同角度的鼻子并相互討論彼此之間繪畫中出現(xiàn)的問題并嘗試解決。

作業(yè)

9、教師 總結(jié)和作業(yè)布置

第三篇：頭骨教案---南陳大用

素描人頭像結(jié)構(gòu)基礎

---頭骨形體和結(jié)構(gòu)的理解

教學目標：

一、認知目標：

1、認識頭骨形體和基本結(jié)構(gòu)

2、了解頭骨各部比例關系

二、能力目標：

用簡單的方法表現(xiàn)頭部動態(tài) 教學重點、難點：

頭部各部比例關系運用到實踐中的變化 教學方法：講授法、列舉法、演示法

課時安排：一課時

教學步驟：

一、導入新課：

提示前面幾節(jié)課所學到的素描知識，讓學生加深對素描的理解，引出本課。

二、新課教學

1,、介紹本節(jié)課所學內(nèi)容：掌握頭骨結(jié)構(gòu)和比例。

2、了解頭部骨骼的基本位置和名稱 ? 頭骨由腦顱骨骼和面顱骨骼構(gòu)成，從前面和頂面觀察，頭部為長方形，從側(cè)面觀察，則接近正方形。

? 額骨、頂骨、顳骨、枕骨構(gòu)成堅固的球形腦顱骨，鼻骨、顴骨、上頜骨、下頜骨等構(gòu)成面顱骨骼，其中只有下頜骨是可以活動的。

? 頭部骨骼的形態(tài)與細節(jié)，都會在頭部外形上顯露出來，并決定著頭部的形體特征，而成為素描造型的依據(jù)。其中“骨點”頭部造型中有著十分重要的作用。

? 所謂“骨點”，是指頭部骨骼中比較突出顯露的部分，“骨點”具有對稱性，它包括額丘、皺眉丘（眉弓），顴丘（顴骨）、下頜骨、頦丘等。用線將“骨點”連起來，即形成頭部造型的基礎?！肮屈c”是頭像寫生中必須深入理解和刻畫的部分。

3.出示頭骨的結(jié)構(gòu)分析圖，繼續(xù)講解（多媒體展示）

4.學習頭骨的凹凸骨點及體面轉(zhuǎn)折線相關知識：

? 要加強骨點的理解，頭部的主要幾個骨點的名稱、位置、形狀要牢記，有凹下骨點跟凸起來的骨點。? 凹下骨點：眉間、犬齒窩、顳窩。

? 凸起來骨點：額結(jié)節(jié)、眉弓、額顴凸、顴骨結(jié)節(jié)、鼻骨、上頜隆凸、下頜角、頦隆凸、頦結(jié)節(jié)、頂結(jié)節(jié)、眶下緣、顴弓、顳骨乳突。? 體面轉(zhuǎn)折線：顳線.、下頜斜線、下頜底。（明暗交界線）

5．學習頭骨的基本行的演變，這也是幫助我們學好素描頭像的必備知識 ?

1、要把頭骨理解成一個立方體。?

2、頭骨分腦顱跟面顱。

?

3、面顱可分顴骨方形體、嘴型圓柱體下頜骨梯形體。

幻燈片展示，教師也可酌情做一些簡單示范。

教師帶領學生一起分析掌握，并讓學生在自己的臉上感知頭骨的大概結(jié)構(gòu)。

6.用兩組模特來演示 A組：男生與女生

B組：胖臉男生與瘦臉男生

結(jié)論：不同性別、不同臉型的的人頭骨的結(jié)構(gòu)是一樣的。不同的地方在于各部比例稍有不同。

7.展示兩個石膏人頭骨模型（男、女），印證上一環(huán)節(jié)的問題。由此引出頭骨比例的知識。（三停）

8.對照石膏頭像骨點圖，把頭骨結(jié)構(gòu)的知識點延伸到素描頭像上去。三．布置作業(yè)及說明作業(yè)要求

?

1、頭骨素描兩張，正面?zhèn)让娓饕弧?

2、結(jié)構(gòu)、比例要正確。?

3、要注明骨點名稱。

?

4、明暗層次清晰，明暗交界線要明確。?

5、注意整體空間虛實處理。四．教師做課堂指導以及結(jié)束本課。

第四篇：山石畫法教案

湘南學院 美術系 09級 張玲玲

課

時

教

案

課題：山石的畫法

第2課時

總序第 三

個教案

課型：理論與實踐

編寫時間2012年10月18日執(zhí)行時間：2012年10月19日 教學目標：?了解山石的勾勒技法

?畫山石基本步驟

教學重點：?山石外形塑造 ?豐富山石內(nèi)部結(jié)構(gòu)與細節(jié)的常用皴法。

教學難點：?教難點：對塑造山石外形時用筆的靈動性的講解。?學難點：皴法的表現(xiàn)與正確運用。

教學用具：教材、圖片資料

教學方法：演示法、圖片展示法、講解法、提問法 教學過程： 導課：

上一節(jié)課我們學習了葉的畫法和樹的組合。那么今天我們來一起學習山石的畫法。山石是中國傳統(tǒng)山水畫的重要組成部分，所以學習山石畫法尤為重要。筆墨技法一：勾勒（山石造型的表現(xiàn)技法）特點：

1、順筆勾，逆筆勒。

2、中鋒為主，側(cè)鋒為輔

3、陽：細、疏

陰：粗、密

4、線條粗細變化，用筆轉(zhuǎn)折頓挫 具體示例一：

?聚一

?聚二

?聚三

示例二：

?小間大發(fā)

?大間小法

二、皴、擦（豐富山石的內(nèi)容）

1、線→粗細，疏密

南方→披麻皴｛

2、中鋒為主 初學｛

北方→斧劈皴｛

1、面→大小

2、側(cè)鋒用筆

三、點：圓點、渾點（破醒畫面）

四、染（遠山，石頭的暗部）

目的→強化厚重感 ｛

要求→筆大、水足、多遍

五、破

目的→修改調(diào)整畫面中滯板呆的部分 ｛

具體→重破淡、淡破重、干破濕、濕破干、水破墨、墨破色、色破色、色破面、線破面等

綜合總結(jié)：板書羅列要點，復習回顧

?順筆勾，逆筆勒

1、勾勒｛ ?中鋒為主，側(cè)鋒為輔

?陽：細、疏

陰：粗、密

4線條粗細變化，用筆轉(zhuǎn)折頓挫

?線

南方｛ ?中鋒

山石的筆 ｛

2、皴擦｛

墨技法

北方｛ ?面

?側(cè)鋒

3、點——破醒畫面

4、染 ｛?目的：強調(diào)質(zhì)感

?要求：筆大、水足

5、破 ｛?目的：調(diào)整畫面

?具體：重破淡、淡破重、濕破干、干破濕……

課后小結(jié)：

這節(jié)課在10月10號進行試教時候，出現(xiàn)了許多的問題，第一個，板書不簡潔。

二、在某些專有名詞上的推敲不夠。

針對這幾個問題我進行調(diào)整，一、采用大括號形式簡化板書。

二、查閱很多資料給專有名詞一個準確的界定。

三、上課前先進行了試講把自己上課的流程理清楚，問題基本解決。

第五篇：素描正方體畫法教案

素描正方體畫法

教學目標

1、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。

2、讓學生認識物體的透視關系和明暗關系。

3、培養(yǎng)學生動手能力，表現(xiàn)物體的透視和明暗。教學重難點

認識物體的透視和明暗關系。教學過程

一、導入

1、教師出示學生熟悉的幾何圖形（正方體、長方體）

師：有誰知道正方體的邊的關系。（它們的邊都相等，對應的邊都相互平行）

師：我們要是想畫出正方體的關系。那么我們畫的時候是不是也畫相等的邊呢？我們這節(jié)課就來學習畫石膏。（正方體的畫法）

二、新授

1、教師出示石膏（正方體）生觀察。師：你們看了石膏（正方體）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：正方體的石膏與我們學過的幾何圖形正方體的特征是一樣的。師：同學們回答的真好，我們再觀察石膏的明暗，看誰的眼睛最亮。生：有明有暗。

師：這就是物體的明暗，我們這節(jié)課就來學習素描。

師：我們先來學習物體的透視近大遠小、近長遠小，近實遠虛。師：我們畫石膏是就是利用這一透視來畫，我們先來觀察石膏的邊，哪條邊離我們最近，哪條畫時就畫長些、實些，哪條遠就畫短些、虛些。（生說邊，師用手指出來）分析物體后師開始示范。

生：看完師構(gòu)圖后生畫（師巡視指導）師：我們構(gòu)圖好，就開始畫出石膏的明暗。

1、我們現(xiàn)在再來觀察石膏的明暗。物體有最暗的地方叫明暗交界線，我們先分出交界線，然后再畫灰面和暗面還有投影。

2、教師邊說邊示范。生模仿，師巡視指導。

三、總結(jié)

我們這節(jié)課畫石膏（正方體），用素描來表現(xiàn)物體的立體感。我們用透體近大遠小，近長遠短，近實遠虛的知識來表現(xiàn)物體。板書設計：

正方體（石膏）

（示范畫）

近大遠小

透視

近長遠短

近實遠虛