第一篇：竹子畫法公開課教案

美 術(shù) 與 設(shè) 計(jì) 學(xué) 院

公開課教案

2012 — 2013 學(xué)年 秋 季學(xué)期

單 位 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 課程名稱 寫意花鳥 授課對(duì)象 授課教師

職 稱 副 教 授

竹子的畫法

授課題目：花鳥畫中竹子的畫法 授課形式：講授、示范、討論 授課時(shí)間：2012年11月27日 教學(xué)目的與要求：

本節(jié)課教師對(duì)花鳥畫中竹子的畫法講解，使學(xué)生了解寫意花鳥畫中竹子的基本畫法，進(jìn)一步掌握中國(guó)畫的筆墨技法。能運(yùn)用筆墨進(jìn)行小寫意創(chuàng)作，從而提高學(xué)生的審美水平實(shí)踐創(chuàng)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生竹葉的組合畫法的理解和掌握。難點(diǎn)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的技法進(jìn)行小意花鳥畫創(chuàng)作。

主要教學(xué)媒體：教學(xué)范畫、中國(guó)畫的有關(guān)工具材料（盛水桶、毛筆幾只、國(guó)畫顏料、宣紙等工具）教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)。檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況 二 復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。

1寫意花鳥畫四君子指哪幾種品種？（梅蘭竹菊）

2前幾周我們學(xué)習(xí)了梅蘭菊的畫法，運(yùn)筆方法主要有（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒），用墨主要采用了破墨法，積墨法等兩種。那竹子運(yùn)用筆墨如何表現(xiàn)呢，大家想想？ 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)竹子的畫法。

三 新知教學(xué)過程(一)竹子的品格和特征 1 竹子的品格

在中國(guó)竹子與梅、蘭、菊被并稱為花中“四君子”，它以其中空、有節(jié)、挺拔的特性歷來為中國(guó)人所稱道，成為中國(guó)人所推崇的并具有謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿等美德的生動(dòng)寫照。

魏晉時(shí)期，戰(zhàn)亂平凡，文人雅士追求玄學(xué)，主要內(nèi)容是以三玄為思想骨架（《老子》、《莊子》和《易經(jīng)》稱之為“三玄”）“玄”指無形無名的“道”，其核心就是清淡，玄學(xué)對(duì)繪畫的影響表現(xiàn)在繪畫作品中，能夠體現(xiàn)出作品超凡脫俗、超然塵世、自樂逍遙的風(fēng)格。如魏晉時(shí)期的竹林七賢，賢是是指才能的人。西晉末東晉初(240-249)，嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人因不滿司馬昭父子政權(quán)，常聚在當(dāng)時(shí)的山陽縣（今河南輝縣、修武一帶）竹林之下，肆意酣暢，文學(xué)作品追求清談，世謂竹林七賢。因?yàn)檫@七個(gè)賢人是在竹林里面經(jīng)常聚會(huì)，后人把七個(gè)人的文采用來附著在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七個(gè)文人的人品——高尚，有氣節(jié)。再如鄭板橋畫竹詩《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》，衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。這首詩是鄭板橋（鄭燮）在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時(shí)贈(zèng)給包括的。竹子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

竹子結(jié)構(gòu)分竹節(jié)、竹枝和竹葉三部分。竹節(jié)，中間空的，葉片呈

長(zhǎng)披針形。竹枝細(xì)長(zhǎng)呈魚骨形或雀爪形。竹子特點(diǎn)是不剛不柔，非草非木。屬于禾本科植物。

（二）大師竹子畫法解析——以鄭板橋和吳昌碩畫為例 鄭板橋畫的的竹子，表現(xiàn)一種在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的感覺。竹竿稍濃，竹葉的排列濃淡不一，給人一種動(dòng)態(tài)的生命之美。從中可以看出鄭板橋繪畫的特點(diǎn)：1筆法圓渾而不失勁秀，奔放而不流于狂縱；2構(gòu)思巧妙、用筆大膽。3在布局的安排上做到了“少不疏，多不亂”原則。作品欣賞——竹子或無根，或堅(jiān)挺于嶙峋怪巖之中，竹子的孤寂虛懷，傲風(fēng)之骨躍然紙上，不爭(zhēng)百花之艷，不奪松柏之勁，（謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿的特點(diǎn)）

吳昌碩竹子—— 喜用古樸雄強(qiáng)的篆籀筆法（Zhuanzhou也就是金文的用筆，結(jié)體，畫出的畫就有立體感，）入畫，構(gòu)圖上大起大落取對(duì)角斜勢(shì)，用枝干銜接以增畫面氣勢(shì)，“筆力能扛鼎”“下筆有如金剛杵”“力透紙背”，注重畫面錯(cuò)綜回應(yīng)。展現(xiàn)了氣魄雄健的崇高美，這都是畫家將書法用筆運(yùn)用于繪畫的效果。

圖片欣賞——竹子遒勁質(zhì)樸、老辣酣暢的筆觸畫竹竿，竹葉勁爽。墨色干，表現(xiàn)一種金石氣韻。展現(xiàn)了一種雄健的崇高美。

（三）竹子畫法步驟講解要點(diǎn)：

第一，先畫竹竿，用斗筆調(diào)墨，每一節(jié)竹竿要一筆畫成。

第二，中國(guó)文字“個(gè)字、介子、分子”寫竹葉。竹葉要兩頭小中間大，靠葉柄一端較葉尾一端略微鈍點(diǎn)。第三，竹枝呈魚骨型或雀爪形。四 技法演示過程

鞏固練習(xí)：學(xué)生練習(xí)竹子的畫法 總 結(jié)：

本節(jié)課講解了竹子的基本結(jié)構(gòu)，分析了大師繪畫特點(diǎn)，演示了竹子的畫法步驟，要求同學(xué)們?cè)诋嬛褡訒r(shí)要記住，用筆要靈活，易簡(jiǎn)不易繁，竹竿要?jiǎng)潘?，竹葉有疏密、濃淡有變化，竹枝要挺拔，以寫出竹子堅(jiān)貞不屈和高風(fēng)亮節(jié)的品格為美。五 課后作業(yè)

練習(xí)掌握竹子的基本畫法。運(yùn)用所學(xué)的技法創(chuàng)作3-5小寫意墨竹。（要求四尺三開）

第二篇：水墨竹子畫法教案

課題：國(guó)畫四君子之墨竹 授課對(duì)象：初中八年級(jí) 課時(shí)：3課時(shí) 課型：造型·表現(xiàn)

設(shè)計(jì)思路：在中國(guó)竹子與梅、蘭、菊被并稱為花中“四君子”，它以其中空、有節(jié)、挺拔的特

性歷來為中國(guó)人所稱道，成為中國(guó)人所推崇的謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿等美德的 生動(dòng)寫照。正由于這種特點(diǎn)，文人畫家都喜歡用它來表現(xiàn)清高拔俗的情趣。

教學(xué)設(shè)施：投影儀、電腦、課件、毛筆、墨、宣紙、碟子、筆洗 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解竹子的特點(diǎn)、生活習(xí)性、結(jié)構(gòu)規(guī)律

2、使學(xué)生能運(yùn)用筆、墨進(jìn)行墨竹的繪畫

3、學(xué)會(huì)利用筆墨表現(xiàn)出竹枝竹葉的穿插和前后的層次關(guān)系

4、通過藝術(shù)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注，從自然中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、保護(hù)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)美的追求，并對(duì)竹子的精神有所感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、竹葉的濃淡變化和前后關(guān)系

2、了解水墨畫豐富的表現(xiàn)力和墨色變化方法，大膽嘗試運(yùn)用中國(guó)畫技法富有個(gè)性的畫竹，表現(xiàn)自己的情感

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)竹的熱愛，學(xué)習(xí)竹子的精神，并運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)技法進(jìn)行墨竹的表

現(xiàn)。

教學(xué)方法：講授法、演示法、實(shí)踐法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入

教師使用多媒體展示四幅國(guó)畫作品（梅、蘭、竹、菊）

提問：國(guó)畫中“四君子”指什么？為什么稱之為“四君子“？（“四君子”是指中國(guó)畫中的梅、蘭、竹、菊，中國(guó)古代繪畫，特別是花鳥畫中，有相當(dāng)多的作品是以它們?yōu)轭}村的，它們常被文人高士用來表現(xiàn)清高拔俗的情趣：正直的氣節(jié)、虛心的品質(zhì)和純潔的思想感情，因此，素有“君子”之稱。）

今天我們就來學(xué)習(xí)四君子中竹子。

三、講授新課

1、觀看課件（生活中的竹子和畫家筆下的竹子圖片）,讓學(xué)生了解竹子由哪些部分組成.１）竹竿:（根干木質(zhì)化、干挺直多節(jié)、中空，竹枝及竹根處短，中間稍長(zhǎng)，節(jié)間生主枝，主枝處著葉，葉較長(zhǎng)，上圓下尖，有短柄連枝，畫多根竹竿時(shí)避免平行。）竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認(rèn)真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？因此，繪畫時(shí)應(yīng)一節(jié)一節(jié)的從下往上畫，并且越往上的竹節(jié)越長(zhǎng)，如果畫成上短下長(zhǎng)就不符合竹子的生長(zhǎng)規(guī)律了。

2)竹節(jié)：繪畫時(shí)節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫完以后用濃墨勾畫竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對(duì)單引號(hào)，這樣畫起來就容易了。

3）竹枝:（出枝繁處則布葉較密，出枝簡(jiǎn)處則落葉為疏；葉繁處出枝往往下垂，葉少處出枝則挺揚(yáng)，這是畫竹枝的一般規(guī)律）。小竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯(cuò)生長(zhǎng)，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代清楚生長(zhǎng)規(guī)律。

4）竹葉:（將竹葉的組合比喻為“一”“個(gè)”“介”“八”字等是前人總結(jié)的稱謂。難點(diǎn)在于組合，先出枝，再生葉，做到有聚有散，聚的為大組，散的為若干小組，每組要有呼應(yīng)）。表現(xiàn)茂密的竹葉時(shí)，開始要一組一組的畫，盡可能多畫幾組葉子片數(shù)多的而后在一片一片的加。用墨時(shí)要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。畫竹葉有五忌：一忌生澀、二忌并立、三忌如叉、四忌似井、五忌如手。

2、接下來我們帶著問題觀看竹子的繪畫全過程。

問題：繪畫竹子時(shí)先畫什么，再畫什么，最后畫什么？

四、學(xué)生練習(xí)

通過課件放映畫好的竹子圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并嘗試畫竹，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示部分優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以肯定與鼓勵(lì)。

六、教學(xué)小結(jié)

宋代大詩人蘇東坡有詩曰：“寧可食無肉，不可居無竹；無肉使人瘦，無竹使人俗。”從上述詩句可以看出，古人對(duì)竹子的喜愛到了何等入迷的程度。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)竹子的精神，做到堅(jiān)韌不拔。

五、課后作業(yè)布置 教學(xué)反思：

第三篇：幼兒園公開課優(yōu)秀教案：認(rèn)識(shí)竹子

說教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：音樂視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。

音樂視頻啟示法：小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識(shí)事物必須依賴于具體形象的物體，為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)（相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng)，以期完成教學(xué)目標(biāo)。

游戲情境體驗(yàn)法：這是活動(dòng)的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，最好的老師，它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動(dòng)中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾，通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作，增加了活動(dòng)的情趣，幼兒活動(dòng)積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)分解法：手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作，觀看錄像后，對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí)；在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固，這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來突破，使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。示范講解法：在一個(gè)游戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作，對(duì)小班幼兒來說難度比較大，‘小橋’怎么走，‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此，在活動(dòng)中，采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。說學(xué)法指導(dǎo)：

體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’，為了讓幼兒樂動(dòng)、善動(dòng)，主要通過情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽，感受音樂節(jié)奏的“動(dòng)”；引導(dǎo)幼兒看，觀察熊貓走的 ‘動(dòng)’；鼓勵(lì)幼兒學(xué)，親身體驗(yàn)走、爬的‘動(dòng)’；指導(dǎo)幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中運(yùn)動(dòng)，是我指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。說教學(xué)程序

第四篇：山石畫法教案

湘南學(xué)院 美術(shù)系 09級(jí) 張玲玲

課

時(shí)

教

案

課題：山石的畫法

第2課時(shí)

總序第 三

個(gè)教案

課型：理論與實(shí)踐

編寫時(shí)間2012年10月18日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2012年10月19日 教學(xué)目標(biāo)：?了解山石的勾勒技法

?畫山石基本步驟

教學(xué)重點(diǎn)：?山石外形塑造 ?豐富山石內(nèi)部結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)的常用皴法。

教學(xué)難點(diǎn)：?教難點(diǎn)：對(duì)塑造山石外形時(shí)用筆的靈動(dòng)性的講解。?學(xué)難點(diǎn)：皴法的表現(xiàn)與正確運(yùn)用。

教學(xué)用具：教材、圖片資料

教學(xué)方法：演示法、圖片展示法、講解法、提問法 教學(xué)過程： 導(dǎo)課：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉的畫法和樹的組合。那么今天我們來一起學(xué)習(xí)山石的畫法。山石是中國(guó)傳統(tǒng)山水畫的重要組成部分，所以學(xué)習(xí)山石畫法尤為重要。筆墨技法一：勾勒（山石造型的表現(xiàn)技法）特點(diǎn)：

1、順筆勾，逆筆勒。

2、中鋒為主，側(cè)鋒為輔

3、陽：細(xì)、疏

陰：粗、密

4、線條粗細(xì)變化，用筆轉(zhuǎn)折頓挫 具體示例一：

?聚一

?聚二

?聚三

示例二：

?小間大發(fā)

?大間小法

二、皴、擦（豐富山石的內(nèi)容）

1、線→粗細(xì)，疏密

南方→披麻皴｛

2、中鋒為主 初學(xué)｛

北方→斧劈皴｛

1、面→大小

2、側(cè)鋒用筆

三、點(diǎn)：圓點(diǎn)、渾點(diǎn)（破醒畫面）

四、染（遠(yuǎn)山，石頭的暗部）

目的→強(qiáng)化厚重感 ｛

要求→筆大、水足、多遍

五、破

目的→修改調(diào)整畫面中滯板呆的部分 ｛

具體→重破淡、淡破重、干破濕、濕破干、水破墨、墨破色、色破色、色破面、線破面等

綜合總結(jié)：板書羅列要點(diǎn)，復(fù)習(xí)回顧

?順筆勾，逆筆勒

1、勾勒｛ ?中鋒為主，側(cè)鋒為輔

?陽：細(xì)、疏

陰：粗、密

4線條粗細(xì)變化，用筆轉(zhuǎn)折頓挫

?線

南方｛ ?中鋒

山石的筆 ｛

2、皴擦｛

墨技法

北方｛ ?面

?側(cè)鋒

3、點(diǎn)——破醒畫面

4、染 ｛?目的：強(qiáng)調(diào)質(zhì)感

?要求：筆大、水足

5、破 ｛?目的：調(diào)整畫面

?具體：重破淡、淡破重、濕破干、干破濕……

課后小結(jié)：

這節(jié)課在10月10號(hào)進(jìn)行試教時(shí)候，出現(xiàn)了許多的問題，第一個(gè)，板書不簡(jiǎn)潔。

二、在某些專有名詞上的推敲不夠。

針對(duì)這幾個(gè)問題我進(jìn)行調(diào)整，一、采用大括號(hào)形式簡(jiǎn)化板書。

二、查閱很多資料給專有名詞一個(gè)準(zhǔn)確的界定。

三、上課前先進(jìn)行了試講把自己上課的流程理清楚，問題基本解決。

第五篇：竹子冒尖尖教案

竹子冒尖尖教案

一年級(jí)第二學(xué)期

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》

2、新授歌曲《竹子冒尖尖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生能以歡快、活潑的情緒演唱江西民歌《竹子冒尖尖》，感受小伙伴之間的真摯友情。

2、知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)唱歌曲《竹子冒尖尖》，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的特點(diǎn)。

3、過程與方法：運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在歌唱、表演、演奏等不同形式的活動(dòng)中體會(huì)歌曲的民歌風(fēng)味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受、并表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏感，以及歌曲的民歌風(fēng)味。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、笛子、打擊樂器、媒體、CD光盤等

課時(shí)安排：第一教時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 幻2 導(dǎo)：今天，老師要帶你們?nèi)ヂ糜瘟?，聽到音樂?qǐng)出發(fā)。

1、聽歌曲《我的家在日喀則》入室。導(dǎo)：讓我們跟著藏族小朋友唱起來吧！

2、復(fù)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》（師伴奏）要求：第一遍音樂 全體 坐正 齊唱

第二遍音樂 二人一組 面對(duì)面 對(duì)唱（女生先唱）第三遍音樂 二人一組 面對(duì)面 對(duì)唱（男生先唱）

師結(jié)：告別了熱情的藏族朋友，第二站我們會(huì)去哪兒呢？

說明：通過復(fù)習(xí)舊知讓學(xué)生在快樂旅程的歡快情緒中走進(jìn)江西，以此來渲染氣氛，切入主題。

二、引導(dǎo) 感受

1、幻3 引出江西

2、幻4 竹筍、竹海（在樂聲中介紹江西）1）師邊朗讀歌詞邊表演 2)帶著學(xué)生再次朗讀歌詞 說明：通過教師的朗誦、出示的風(fēng)景圖，讓學(xué)生在音樂的熏陶中了解歌詞中“竹子冒尖尖”、“連成?！钡囊馑肌?/p>

3、幻5 竹排

1）劃竹排（學(xué)生模仿劃 ——> 跟著音樂劃）

要求：跟著船的起伏，身體要有韻律（律動(dòng)中要體現(xiàn)3/4拍韻律）2）打招呼的節(jié)奏 X X X X | X X X — || 師念：上海 朋 友 你們 好!讓我們有禮貌的回答吧!說明：讓學(xué)生觀察出示的圖片，在音樂聲中模仿劃竹排的動(dòng)作。教師運(yùn)用語言引導(dǎo)學(xué)生陶中了解歌詞中“順著流水，出山外”的意思。拍擊出示的節(jié)奏型，初步感知旋律。

4、幻6 師吹奏笛子。

說明：教師用較慢的速度吹奏笛子，學(xué)生感受旋律的強(qiáng)弱規(guī)律，讓學(xué)生知道笛子是用竹子做的。并且以游戲的形式，讓學(xué)生找出已知的竹子做成的打擊小樂器（雙響筒）。通過拍擊、伴奏和哼唱，讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，感受江西民歌的特點(diǎn)，表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律。由于歌曲旋律中的音階起伏很小，很容易混淆，所以多次的聆聽對(duì)熟悉歌曲做好了鋪墊。

三、新授歌曲《竹子冒尖尖》

1、感受歌曲

Ａ、師范唱（播放媒體幻7）師：民歌的情緒是怎么樣？（歡快）Ｂ、媒體范唱（幻8）

說明：通過老師的范唱和媒體展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并熟悉歌曲。

2、，初步學(xué)唱歌曲（幻9）

1）學(xué)習(xí)節(jié)奏譜 師：這首歌主要是有幾組節(jié)奏組成？（XX X X | XX X — ||）① 請(qǐng)你跟著3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律拍一拍。② 跟琴拍節(jié)奏。要求：有強(qiáng)弱規(guī)律。2）學(xué)習(xí)第一段歌詞

① 師范讀歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏。

② 學(xué)生在音樂伴奏下有強(qiáng)弱的朗讀。(找強(qiáng)拍上的歌詞)③ 第一遍跟原唱填詞

④ 第二遍跟琴（注意：氣息、咬字吐字、韻律感、）⑤ 記憶歌詞背唱（介紹背唱的方法）A、表演動(dòng)作

B、分句子(第一、二樂句講的是小竹子，第三、四講的是小朋友。)3)學(xué)唱第二段歌詞（找領(lǐng)唱的學(xué)生）① 跟原唱填詞 ② 邀請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生 ③ 一生獨(dú)唱，全班哼“LU” 4)完整演唱歌曲

說明：通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在自主體驗(yàn)的過程中進(jìn)行分段學(xué)習(xí)歌曲。背出第一段歌詞，唱會(huì)第二段歌詞。

四、拓展

1、幻10竹林音樂會(huì)：

導(dǎo)：我們?nèi)ド缴系闹窳掷镩_個(gè)音樂會(huì)吧！讓老師的魔笛把這里變成小山吧?。▌?chuàng)設(shè)情境）要求：第一遍：全體齊唱 歌表演 第一段歌詞

第二遍：一領(lǐng)眾合 劃竹排 第二段歌詞 第三遍： 師吹奏 “Lu” 哼唱 第四遍：全體齊唱 伴奏 第一段歌詞

2、歌曲欣賞<<春筍>> 導(dǎo)：你們精彩的表演把小竹筍吸引來了，聽他們唱的歌曲是幾拍子的？情緒又是 怎么樣的? 思考：A 這是幾拍子？B 情緒是怎么樣的? 說明：拓展1啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演，并且養(yǎng)成背唱歌曲的習(xí)慣。拓展2聆聽《春筍》讓學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲表達(dá)的伙伴間親密無間的情感。

四、教師小結(jié)

師：今天的旅程，我們認(rèn)識(shí)了竹制的小樂器（笛子和雙響筒），學(xué)唱了江西民歌《竹子冒尖尖》。老師祝愿你們像小竹子一樣，親親密密，健康成長(zhǎng)。讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束這次旅程吧！