第一篇：PEP英語三上Unit 5 Let’s eat第一課時教案

PEP英語三上Unit 5 Let’s eat!

第 一 課 時 杭州天地實驗小學(xué) 岑爾雅

?? 教學(xué)內(nèi)容與分析

1.教學(xué)內(nèi)容： A(Let’s talk

Let’s play)2.教學(xué)目標(biāo)：

a.能夠聽說I’d like …, please.Have some ….Here you are.等句型。

b.能夠在情景中運用句型I’d like …, please.Have some ….Here you are.來表達自己想吃什么食物以及為他人提供食物。

c.初步感知下一課時的新單詞，能夠聽懂會說milk, juice, egg, bread。3.教學(xué)重點、難點分析：

重點：掌握關(guān)于詢問食物和提供食物時的句型，并在情景中運用。

難點：能夠正確理解I’d like....的意義，與I like....區(qū)分；理解some的意思以及正確發(fā)音。?? 課前準(zhǔn)備

作業(yè)紙、食物小卡片、鵪鶉蛋、面包、橙汁、牛奶、多媒體課件 ?? 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)步驟

備注與說明

↘熱身和復(fù)習(xí)（Warm-up and Revision）1.Enjoy a song.T：Let’s enjoy a song.Do you like it? ↘呈現(xiàn)和操練（Presentation and Practice）1.呈現(xiàn)單詞bread, juice, egg, milk

請學(xué)生猜測教師餐盤中有哪些食物，按猜測的順序引入單詞教學(xué)，單詞操練與some結(jié)合，教學(xué)some。T: Do you like apples…? Do you like eating? T: Today, Let’s eat!(貼話題：Let’s eat!)T: I have some food for you.Guess!What are they?

T: I have some bread.(解釋some的意思。板書some bread)2.教學(xué)句型I’d like….教師以自己肚子餓開啟話題，在話題中轉(zhuǎn)到I’d like…的教學(xué)。在操練中教師示范Here you are.Have some …并引導(dǎo)學(xué)生說謝謝。

T: Wow, I’m so hungry.T: I’d like some bread.(教師吃面包，吸引學(xué)生表達。)

Who would like some bread?(板書貼句型I’d like…，通過歌曲欣賞，引入主題，初步感知本課的新語言。

Egg, milk在前幾個單元語音部分已學(xué)。Juice,在二年級口語課中已學(xué)，學(xué)生可能會有印象。部分英語較好的學(xué)生會說Bread。本課要求聽懂會說單詞，不做認(rèn)讀要求。

導(dǎo)入話題：我們一起吃吧。在真實情景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進行正確的表達。

由此轉(zhuǎn)到新句型I’d like….的教學(xué)。在話題交流中讓學(xué)生感知I’d like….的用法

教師示范句型I’d like….并通過真實的行動讓學(xué)生理解和please.)

S: I’d like some juice/ bread/ eggs/milk, please.3.教學(xué)Here you are.Have some….a.幾次對話練習(xí)后，教師呈現(xiàn)句型，進行認(rèn)讀操練。

T: Here you are.Have some….S: Thanks./ Thank you.b.在交流中引出Have some…,too.讓學(xué)生感知這個句型的意義。

S: I’d like some… T: Have some juice, too.S: Thanks.(引導(dǎo)學(xué)生說謝謝)c.教師請學(xué)生幫忙給予食物，示范Here you are.Have some….4.Let’s Chant.Eggs, Eggs, I’d like some eggs.Bread, bread, I’d like some bread.Juice, juice, I’d like some juice.Here you are.Here you are.Have some milk, too.↘鞏固與拓展（Consolidation and Extension）1.跟讀對話

(1)學(xué)生聽錄音，找信息。

T: Mike is hungry, too.What would he like to eat?

(2)跟讀錄音，指讀句子。2.分角色朗讀 3.小組任務(wù)

學(xué)生在小組中進行操練，每個組員有一份紙盤，在組內(nèi)向組長表達自己想要的食物，并獲得貼圖，貼在自己盤子上。↘家庭作業(yè)（Homework）1.Listen and read.板書設(shè)計：

Let’s eat

I’d like some（bread, eggs, juice, milk）,please.Here you are.Have some ____.運用。板書時，可以提示中文我想要。

學(xué)生表達時，教師提示用禮貌用語please，thank you.學(xué)生們已經(jīng)熟練運用Too，因此在交流中，教師自然地帶入Have some…, too.幫助學(xué)生理解即可。

請學(xué)生幫助老師分享食物，激發(fā)學(xué)生的積極性。并讓學(xué)生操練句型Here you are.Have some….通過誦讀訓(xùn)練，操練重點句型。

回到課文內(nèi)容，將語言知識落實到認(rèn)讀上，鞏固新授知識。在課文情境中，理解語言的意義。

讓學(xué)生在小組中運用語言進行游戲，沒有語言框架，鼓勵學(xué)生主動參與和操練。

第二篇：PEP三上Unit 6 partA 第一課時教案

PEP三上Unit 6 Happy birthday A Let’s learn& Let’s chant 教學(xué)設(shè)計

蒙陰縣第二實驗小學(xué)

王義花

一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn 本部分讓學(xué)生能聽辨、會說生活中的One to Five以及能正確認(rèn)讀其書寫形式。2．Let's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學(xué)生鞏固操練One to Five.二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀數(shù)字1-5的英文表達。2.能力目標(biāo)：

(1)拓展學(xué)生對數(shù)字的應(yīng)用，感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性（2）通過一系列的任務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、用英語思考以及解決某些問題的能力。3.情感目標(biāo)：

結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、教學(xué)重點、難點

（1）教學(xué)重點：數(shù)字1-5的正確認(rèn)讀。

（2）教學(xué)難點：如何結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)大量真實、生動的語言情境，拓展學(xué)生對數(shù)字應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性。

四、課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-5的單詞卡片。2.教師準(zhǔn)備課件（錄音機）。

3．教師準(zhǔn)備“Ten little candles ”的歌曲。

五、教學(xué)步驟：(一)、Warm-up(分好競爭小組GA &GB)

1、Enjoy a number song《Ten Little Candles》.2、Free talk T: Hello！/ Hi！/ Good morning！/How are you?/ Nice to meet you！…

Ss: Hello！/ Hi！/ Good morning！/ I’m fine, thank you./ Nice to meet you, too！…

3、Let’s do T：Now, follow me, please.Let’s do some actions.OK? Ss: OK!T：Show me your ruler/eraser/pencil/pen…Show me your ruler and eraser.Show me your pencil and pen…

設(shè)計意圖：輕松課堂氣氛，有意識地復(fù)習(xí)舊知，為本課的教學(xué)創(chuàng)造積極的條件。并引入小組競爭制，能推動學(xué)生積極主動地投入活動，互相幫助，共同學(xué)習(xí)。

(二)、Presentation T:（課件出示“美羊羊”）Today is Mei Yangyang’s birthday.Pig and duck want to go and have a look.(出示pig和duck)Pig：Let’s go and have a look!Duck：OK!T:Boys and girls, let’s go!Follow pig and duck.1、Teach “one”

（1）(課件出示一個大生日蛋糕)

Pig: How many cakes?

Duck: One.(課件出示)

Ss: One，one，one.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many cakes? GB: One.S1: How many cakes? S2: One.……

(3)課件出示one和圖片“1”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: O-n-e, one.（跟課件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me one and one.Smile，smile，smile.（教師兩只手各伸出一根手指頭并放在嘴邊，做微笑狀）

Ss read the sentences and do the action after the T.2、Teach“ two”

（1）(課件出示兩個玩具娃娃)

Pig: How many dolls?

Duck: Two.(課件出示)

Ss: Two，two，two.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many dolls? GB: Two.S1: How many dolls? S2: Two.……

(3)課件出示two和圖片“2”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-w-o, two.（跟課件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me two and two.Jump，jump，jump.（教師兩只手各伸出兩根手指頭并放在頭頂上，模仿小兔子跳）

Ss read the sentences and do the action after the T.3、Teach“ three”(1)（課件出示三個禮物）Pig: How many gifts?

Duck: Three.(課件出示)

Ss: Three，three，three.（跟老師讀，教師強調(diào)下th 的發(fā)音）（2）Practice in group GA: How many gifts? GB: Three.S1: How many gifts? S2: Three.……

(3)課件出示three和圖片“3”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-h-r-e-e, three.（跟課件拼寫）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me three and three.Mew，mew，mew.（教師兩只手各伸出三根手指頭并放在嘴邊，模仿小貓叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.4、Teach four(1)（課件出示四個氣球）Pig: How many balloons?

Duck: Four.(課件出示)

Ss: Four，four，four.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many balloons? GB: Four.S1: How many balloons? S2: Four.……

(3)課件出示four和圖片“4”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-o-u-r, four.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me four and four.Woof, woof, woof.（教師兩只手各伸出四根手指頭并放在頭頂上，模仿小狗叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.5、Teach “five”(1)（課件出示五個盤子）Pig: How many plates?

Duck: Five.(課件出示)

Ss: Five，five，five.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many plates? GB: Five.S1: How many plates? S2: Five.……

(3)課件出示five和圖片“5”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-i-v-e, five.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me five and five.Clap，clap，clap.（教師兩只手各伸出五根手指頭，做拍手狀）

Ss read the sentences and do the action after the T.設(shè)計意圖：用學(xué)生喜聞樂見的方式使學(xué)生有效地感知新語言，趣味性和直觀性較強。

6、課件出示“美羊羊”過生日的畫面 T：Look!This is Mei Yangyang’s birthday party.Ss: Wow，it’s so beautiful!

T：Let’s sing “Happy Birthday”to Mei Yangyang , OK? Ss: OK!

(課件播放音樂，全體學(xué)生拍手跟唱)

7、Let’s learn T：Where is Sarah and Chen Jie？（出示課件）

Oh, they are playing in the Park.Listen and repeat what they say.(1)Listen to the tape and repeat（聽音跟讀5個數(shù)字，模仿正確的語音語調(diào)）

(2)Read freely（學(xué)生自由朗讀所學(xué)習(xí)的數(shù)字）(3)檢查幾組學(xué)生認(rèn)讀的情況并及時給予評價(三)、Practice

1、Let me try(1)Who can count from one to five?(2)Can you count like this：five, four, three, two, one？(多練習(xí)幾組，增加學(xué)生對單詞的認(rèn)識)

2、Let’s read 除害蟲

T:青青草原上來了許多害蟲，你能讀出他們的編號嗎，讓我們一起來消滅他們吧！

Ss：OK!

3、Let’s spell o-n-e t-h-r-e-e t-w-o f-o-u-r f-i-v-e

4、Let’s chant（1）課件圖片引出jump和jump high，教師領(lǐng)讀（2）學(xué)生跟錄音吟唱

設(shè)計意圖：練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在有意義的訓(xùn)練中見詞能讀，見詞能拼，音形結(jié)合，增加對數(shù)字單詞的認(rèn)知。

（四）、Progress

1、Let’s say（1）課件出示一部分帶問題的圖片How many……do you have?，生用I have……來回答。練習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的數(shù)字，同時拓展所學(xué)習(xí)的句型。（2）課件出示Old Macdonald的農(nóng)場，學(xué)生看農(nóng)場上的動物自由起來用I see…… 造句。例如：I see two dogs.I see five ducks.(學(xué)生既練習(xí)鞏固了本節(jié)課的數(shù)字，又對前面學(xué)習(xí)的動物做了復(fù)習(xí)，在情境中運用了所學(xué)知識，并滲透了名詞的復(fù)數(shù)，學(xué)生說錯了也沒關(guān)系，教師要給學(xué)生點到。)

2、Do you know?

T:Can you translate the telephone number? one two two(課件出示)Ss: 122（課件呈現(xiàn)此號為交通事故）

one one four(課件出示)Ss:114(課件呈現(xiàn)此號為電臺查詢)one one o(課件出示)T 解釋阿拉伯?dāng)?shù)字0在英文中可讀作o.Ss: 110（課件呈現(xiàn)此號為報警求助）

one two o(課件出示)Ss: 120（課件呈現(xiàn)此號為醫(yī)療救護）

T: These numbers are very important for us, we should remember them.設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)大量真實、生動的語言情境，拓展學(xué)生對數(shù)字應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性。3.Let’s sing Show me one.Smile, smile, smile.Show me two.Jump, jump, jump.Show me three.Meow, meow, meow.Show me four.Woof, woof, woof.Show me five.Clap, clap, clap.Show me five.Clap, clap, clap.Show me four.Woof, woof, woof.Show me three.Meow, meow, meow.Show me two.Jump, jump, jump.Show me one.Smile, smile, smile.（編成歌曲用一閃一閃亮晶晶的曲調(diào)唱出來。教師可先做示范，接著孩子們自由跟唱。）設(shè)計意圖：用一閃一閃亮晶晶的曲調(diào)編唱所學(xué)內(nèi)容，既對本課的主要內(nèi)容做了復(fù)習(xí)與總結(jié)，又調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

（五）、Homework

將所學(xué)的數(shù)字1-5說給家長聽，把Let’s chant 唱會。說明：如果你的學(xué)校沒法用多媒體課件

1、在教數(shù)字的時候可以借助于身邊的實物，如出示五個棒棒糖、拿兩本書、出示三個蘋果、一個玩具娃娃、四根蠟燭等；或者把在課件中出現(xiàn)的圖片提前畫出來，用詞卡和圖片進行教學(xué)。

2、同樣在練習(xí)拓展的時候也是可以用身邊的實物，如學(xué)習(xí)過的文具用品、身體部位，或利用Unit4的動物用圖片展示出來的方式進行。

3、課件上的熱身歌曲《Ten Little Candles》、錄音、及Let’s sing中伴奏的可以提前找好，用錄音機播放。

第三篇：PEP新版五年級英語上冊Unit6第一課時教案

PEP五年級英語上冊第六單元

第一課時教學(xué)設(shè)計

Unit 6 In a nature park

Part A Let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫下面四個重點的單詞和短語：forest，lake，river，go boating.2、能力目標(biāo)：學(xué)會使用本課的重點句型Is/Are there a river in the forest? Yes, there is /are./No, there isn’t/aren’t.進行對話。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護自然環(huán)境的意識。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：掌握本課的四個四會單詞和there be 結(jié)構(gòu)的一般疑問句的句式及其肯定和否定回答。

2、教學(xué)難點：there be 結(jié)構(gòu)的運用。

三、教具準(zhǔn)備

新單詞與一些風(fēng)景的卡片及圖片、錄音機及錄音帶、PPT課件。

四、教學(xué)過程 Step1 Warming up

（1）師生互動，（自我介紹）把學(xué)生的注意力引入課堂中來，并營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。Step2 Presentation 1．Lead in: 激情導(dǎo)入： T: Hello, boys and girls.Today we don’t have class.Let’s go to the nature park.Would you like to go to the nature park with me? Ss: … T: The school bus is waiting for us at the school gate.Now let’s go.2.Enjoy some beautiful pictures of scenery ,enjoy the beauty of nature.T: Do you want to go to the nature park with me ? Let,s go.校車一路經(jīng)過了山川，河流，湖邊，森林，最后來到了大家夢寐以求的森林公園------桂山。

3.制定學(xué)習(xí)目標(biāo)：進入森林公園之前，請大家先討論好你們的活動目標(biāo)，只有帶著目標(biāo)才可以進去參觀哦！

設(shè)計意圖：在進入自然森林公園之前，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，然后進行小組討論，制定好他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后每個小組派一名代表分享他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)老師最后揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，變被動為主動，達到更好的學(xué)習(xí)效果。

4.接下來，通過PPT課件我依次出示幾張圖片，讓學(xué)生通過觀察，從而導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容引出本課的重點單詞：forest, river,lake,go boating。接下來，引出本課的重點句型Is there...Yes,there is/ No ,there isn’t.5.在單詞新授環(huán)節(jié)，采用phonics教學(xué)法，結(jié)合音標(biāo)進行教學(xué)。另外通過個人讀、小組競賽讀，分組讀、大小聲讀、等方式進行鞏固操練，以達到了良好的學(xué)習(xí)效果。

Step 3 Consolidation the extension.第三步：鞏固與拓展 1.聽錄音，補全對話。2.核對學(xué)生的答案。

3.跟讀對話鞏固本節(jié)課Let’s talk 的內(nèi)容。

4.接下來，通過創(chuàng)設(shè)情境，安排小組對話活動，把所學(xué)的內(nèi)容運用到現(xiàn)實生活當(dāng)中，從而進一步復(fù)習(xí)和鞏固今天所學(xué)的重點單詞和句型。同時提高學(xué)生的語言綜合運用能力，達到學(xué)以致用的目的。5.To be a tour guide to introduce Heyuan.6.小小設(shè)計師

小組合作，為河源設(shè)計一本宣傳畫冊，然后用英語進行介紹。比一比哪組設(shè)計 得最好？下面的句子供參考：

There is a lake in the forest, too.There are some small boats on the lake.They are so beautiful.7.情感教育，教育學(xué)生要愛護大自然，保護自然環(huán)境，從小事做起，從我做起。

Step 4 Practice 第四步：當(dāng)堂訓(xùn)練

1、用be（is或are）填空

（1）.There ______ a river in the forest.(2).There ______ many fish in the river.(3).There ______some boats on the lake.(4).There ______ a lake and two rivers in the forest.1、There is a lake in the forest.（改為 一般疑問句并作肯定回答）Is there a lake in the forest ? Yes, there is.Look at the? There is a river in the nature park.The water is clean.2、There are some boats on the lake.（改為一般疑問句并作否定回答。）Are there any boats on the lake? No, there aren’t.3、T: Now it’s time to go back to our school.Let’s say goodbye to the nature park.T: OK, It’s time to go back.校車一路返回，經(jīng)過森林，湖泊，河流最后回到了北大德愛學(xué)校。

3、Are you happy today? But please don’t forget you homework.最后布置家庭作業(yè)，根據(jù)今天在自然森林公園--“桂山” 的所見所聞，寫一篇旅游日記;Example:

My day It’s a Sunny day.I go to the nature park with Mr.Lan.There is a river in the forest.There is a lake in the forest, too.There are some small boats on the lake.I go boating on the lake.What a nice day!

五、板書設(shè)計

Unit 5 In a nature park

forest

Is there...? river

Yes, there is./ No, there isn’t lake

Are there...? go boating

Yes,there are./ No, there aren’t.

第四篇：英語PEP三上教學(xué)總結(jié)

PEP三年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作,由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作,我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,增加他們的語感。盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情和文化,擴大知識面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學(xué)課本。以下是我這學(xué)期的總結(jié)：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。

三、多種評價，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學(xué)習(xí)效果的評價，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，學(xué)習(xí)方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學(xué)一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時感到自身的缺乏；讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學(xué)都有勝利的機會。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中還存在著一些不足。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，我相信一分耕耘就會有一分收獲！

第五篇：新版PEP小學(xué)三上英語教學(xué)計劃

小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)計劃

任春玲 2016.9

一、學(xué)情分析

本期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，三年級共有學(xué)生 人，其中男生

人，女生

人。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生剛接觸到英語，他們對英 語感到好奇，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會，掌握良 好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進步。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)因遇 到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。讓學(xué)生愛上英語，讓英語走進農(nóng)村孩子的生活。

二、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1.注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語 言的真實性和實用性。

2.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定 基礎(chǔ)。

3.注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的 能力。

4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。5.注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲 得其他學(xué)科的知識。

6.注重教材的靈活性和可操作性，注重滲透德育教育與法制教育.7.注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語 教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六 個字母．

2.根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞,要求讀音正確。

3.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

4．能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等 5.能聽懂會說12個會話，并且進行簡單的交流。6.能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

7.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。8.能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)重難點

1．聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。2．說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。3．讀：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和主要單詞。Let’s talk部分的句子讀熟背誦。4.寫：能夠描摹主要單詞和英語句子。

五、教學(xué)措施

1．考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多 彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。4．運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學(xué)與情景表演之中。

5．多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能 讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。多讀英語故事等。

6．多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學(xué)進度

周次 教學(xué)內(nèi)容

第一周Unit 1 A.Let’s talk ,Let’s play

第二周Unit 1 A.Let’s learn,----B.,Let’s play

第三周Unit 1 B.Let’s learn,----C.Story time

第四周Unit 2 A.Let’s talk-----Letters and sounds

第五周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 Unit 2

B.Let’s talk----Start to read Unit 2 B.Let’ check----Unit 3

Let’s play Unit 3 A.Let’s learn----B.Let’s play Unit 3 B.Let’s learn----C.Story time Recycle 1----Unit 4 Let’s play

Unit 4 A.Let’s learn,----B.,Let’s play Unit4 B.Let’s learn,----C.Story time Unit 5 A.Let’s talk-----Letters and sounds Unit 5

B.Let’s talk----Start to read

Unit 5

B.Let’ check----Unit6 Count and say Unit 6 A.Let’s learn----B.Let’s play Unit 6 B.Let’s learn----C.Story time Recycle 2 分單元復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)備考 3