第一篇：修改病句教學(xué)就設(shè)計(jì)1

六年級(jí)復(fù)習(xí)課《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.了解常見(jiàn)病句的類型。2.掌握修改病句的步驟、方法和原則。3.會(huì)使用常用的修改符號(hào)修改病句。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：尋找病因，不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)要的方法修改。

三、課前準(zhǔn)備：病句練習(xí)題 多媒體課件 四、教學(xué)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入

小故事：一個(gè)外出讀書(shū)的女孩，因?yàn)闆](méi)有了生活費(fèi)，就寫(xiě)了一封信給母親：媽媽，我的線已經(jīng)用完了，請(qǐng)快些寄點(diǎn)線來(lái)。經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子越來(lái)越大了?，F(xiàn)在，不會(huì)感到我害怕了......這個(gè)故事為什么這么搞笑？生交流讀后感。師小結(jié)：是啊，小女孩寫(xiě)的信，因?yàn)槌霈F(xiàn)了病句，所以鬧了這么多的笑話。那么什么是病句？（板書(shū)：病句）多媒體出示病句含義：所謂“病句”，是指結(jié)構(gòu)不完整或意思表達(dá)不清楚、不明確甚至錯(cuò)誤的句子。那在平時(shí)，你們遇到病句會(huì)怎么辦？生： 進(jìn)行修改（板書(shū)：修改）今天就讓我們一起走進(jìn)復(fù)習(xí)課《修改病句》。（齊讀課題）

病句，在我們?nèi)粘＝浑H中，在我們的習(xí)作中一不留意就會(huì)出現(xiàn)，影響了我們的正常表達(dá)。考慮到病句的嚴(yán)重性，病句醫(yī)院將招聘一批技術(shù)過(guò)硬的?？漆t(yī)生以解燃眉之急。請(qǐng)看他們的招聘要求：（課件出示）

1、了解常見(jiàn)病句的類型。

2、掌握修改病句的步驟、原則和方法。

3、會(huì)使用常用的修改符號(hào)修改病句。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)修改

受病句醫(yī)院的委托，今天我們將在河頭村小學(xué)六年級(jí)班舉辦為期一節(jié)課的病句醫(yī)生訓(xùn)練營(yíng)，培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀的，將直接應(yīng)聘成為病句醫(yī)院的?？漆t(yī)生。在進(jìn)入培訓(xùn)之前，想給大家一點(diǎn)溫馨提示：

1.本次訓(xùn)練，分為兩個(gè)部分：培訓(xùn)和測(cè)驗(yàn)，以小組形式進(jìn)行。培訓(xùn)時(shí)，請(qǐng)學(xué)員們做好記錄，為后面的測(cè)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

2.訓(xùn)練采用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分制，培訓(xùn)總分100分（測(cè)試總分80分＋培訓(xùn)中表現(xiàn)20分）最后得分在90分以上為合格，95分以上為優(yōu)秀，均達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線。3.本次培訓(xùn)，希望各位學(xué)員積極參與，充分展現(xiàn)自我，爭(zhēng)取全部達(dá)標(biāo)。（做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備：小組談?wù)撏瓿蓪?dǎo)學(xué)案中“合學(xué)”的內(nèi)容）

（三）進(jìn)入培訓(xùn)主題，合作探究

培訓(xùn)課題一：了解病因——常見(jiàn)病句的類型

修改病句其實(shí)和人看病是一樣的，關(guān)鍵是找出病因，才好對(duì)癥下藥，解決根本問(wèn)題。那么，你們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話、寫(xiě)句子、寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)過(guò)哪些語(yǔ)病呢？

課件出示： 病癥類型 ① 用詞不當(dāng) ②詞序顛倒 ③前后矛盾 ④成分殘缺 ⑤搭配不當(dāng) ⑥分類不當(dāng) ⑦重復(fù)啰嗦 ⑧指代不明（板書(shū)出示）培訓(xùn)課題二：學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)——“手術(shù)”的步驟和原則

中醫(yī)給病人看病一般采用望聞問(wèn)切的步驟，修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，也有它修改的步驟。誰(shuí)能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)修改病句的步驟？結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)板書(shū)。

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思②找：找出病因。③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是否改變了句子原意。（是否正確）

修改病句難道想怎么改就怎么改嗎？生交流修改的原則。不管怎么修改，有一個(gè)必須遵循的原則，那就是：改動(dòng)少，原意留。培訓(xùn)課題三：走上手術(shù)臺(tái)——給病句動(dòng)“手術(shù)”

學(xué)員們，學(xué)習(xí)好了醫(yī)術(shù)，就得進(jìn)行實(shí)際操作了。上手術(shù)臺(tái)之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)給病句動(dòng)手術(shù)，我們通常會(huì)用到哪幾種方法？（相機(jī)板書(shū)：增、刪、調(diào)、換）

我們都知道，動(dòng)手術(shù)必須要有工具才行，就像修改病句我們通常會(huì)用到一些特殊的修改符號(hào)，也就是我們的“手術(shù)刀”，誰(shuí)愿意上來(lái)將這幾把特殊的手術(shù)刀畫(huà)下來(lái)。（生上臺(tái)板演修改符號(hào)）

（四）課堂實(shí)踐，展示成果

1.通關(guān)測(cè)試：模擬實(shí)驗(yàn)室

通關(guān)規(guī)則：（1）在括號(hào)里診斷下列病句的病因，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填到括號(hào)里。（每題4分）

（2）用修改符號(hào)修改下面的病句（每句6分）（提示學(xué)員小心使用手術(shù)刀）（每題10分，共80分）

病句類型 ： ①用詞不當(dāng) ②詞序顛倒 ③前后矛盾 ④成分殘缺 ⑤搭配不當(dāng) ⑥分類不當(dāng) ⑦重復(fù)啰嗦 ⑧指代不明 1.上課了，都在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。（）2.同學(xué)們穿著校服和書(shū)包，走進(jìn)學(xué)校。（）

3.在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。（）4.我們認(rèn)真討論并聽(tīng)取校長(zhǎng)的報(bào)告。（）5.李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。（）6.我猜這件事可能肯定是李明干的。（）

7.菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋(píng)果等各種蔬菜。()8.丁丁和當(dāng)當(dāng)一起去登仙樓山，他比他爬得快，他先登上仙樓山頂峰。（）（注：小組匯報(bào)，說(shuō)出病因，對(duì)的打“√”，算出總分，總結(jié)完成情況）

2.小結(jié)：看來(lái)，每位學(xué)員都能根據(jù)不同的病因，選擇不同的手術(shù)刀進(jìn)行手術(shù)，很快的解決了病人的痛苦。非常好！不過(guò)我有一個(gè)提醒：有時(shí)，修改病句時(shí)，沒(méi)有要求我們用修改符號(hào)進(jìn)行修改，而是在病句下給出了一條橫線，就應(yīng)把病句改在橫線上。所以，做題之前，一定要仔細(xì)審題。

3.培訓(xùn)結(jié)束，接受考評(píng)學(xué)員們，我們常說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的”，我們今天的培訓(xùn)也將近尾聲，讓我們給這次的培訓(xùn)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧！下面，請(qǐng)各小組算出本次培訓(xùn)總分，和大家一起分享。其他小組總分在95以上的請(qǐng)舉手，90分以上的請(qǐng)舉手，恭喜你們被句子醫(yī)院錄取了！沒(méi)錄取的也不要灰心，相信你們下次也一定能夠達(dá)標(biāo)。

5.課堂總結(jié)

：今天的培訓(xùn)到此就告一段落了，感謝同學(xué)們的精彩參與，希望各位學(xué)員學(xué)將今天的所學(xué)內(nèi)容，靈活地用到生活中、學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)以致用的效果。

4.課堂反饋：火眼金睛

在座的各位，現(xiàn)在已經(jīng)成為句子醫(yī)院的?？漆t(yī)生了，在我們的課堂結(jié)束之前，請(qǐng)?jiān)儆媚銈兊幕鹧劢鹁?，為下面的這些“病人”診斷。判斷題：下面病句哪一種改法最正確，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”。⑴病句：成都的名勝古跡很多，杜甫草堂是唯一的一處。①成都的名勝古跡很多，杜甫草堂是最美的一處?！ǎ诔啥嫉拿麆俟袍E很多，杜甫草堂是其中的一處?！ǎ鄢啥嫉拿麆俟袍E很少，杜甫草堂是其中的一處?！ǎ撇【洌好鎸?duì)著碧波蕩漾的玉帶湖，放聲歌唱。①我面對(duì)著碧波蕩漾的玉帶湖?！ǎ诿鎸?duì)著碧波蕩漾的玉帶湖，我放聲歌唱?！ǎ郾滩ㄊ幯挠駧Ш嗝腊?！………………………（）（3）病句：花園里，萬(wàn)紫千紅的紅花競(jìng)相開(kāi)放。①花園里，紅花競(jìng)相開(kāi)放，多美呀！··················（）②花園里真美！各種各樣的紅花競(jìng)相開(kāi)放?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃǎ刍▓@里，萬(wàn)紫千紅的鮮花競(jìng)相開(kāi)放?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃǎ?）病句：《山行》這首詩(shī)的作者是杜牧寫(xiě)的。①《山行》這首詩(shī)的作者是杜牧?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃǎ凇渡叫小愤@首詞的作者是杜牧寫(xiě)?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃǎ邸渡叫小肥嵌拍翆?xiě)的詞。·················（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

修改病句

類型 用詞不當(dāng) 詞序顛倒 前后矛盾 成分殘缺

搭配不當(dāng) 分類不當(dāng) 重復(fù)啰嗦 指代不明

步驟 讀

找

改

查 原則 改動(dòng)少，原意留

方法

增

刪

調(diào)

換

修改符號(hào)

第二篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)

六安市清水河學(xué)校 潘

梅

教學(xué)目的：

1、能說(shuō)出常見(jiàn)病句的種類（即病因）。

2、懂得修改病句的方法及修改原則。

3、掌握病句的修改符號(hào)，并能用修改符號(hào)修改病句。

4、能用修改病句的方法修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能找準(zhǔn)病句的病因并進(jìn)行修改。課前準(zhǔn)備：

1、相關(guān)內(nèi)容的課件。

2、訓(xùn)練材料。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、引言：“同學(xué)們，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就應(yīng)該到醫(yī)院里救治。我們?cè)谡f(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)通常會(huì)說(shuō)或?qū)懸恍┥瞬〉木渥?，這樣的句子叫什么？”（板書(shū)“病句”）“今天，老師開(kāi)了一個(gè)診所，專門(mén)為生了病的句子治病?！保ㄔ凇安【洹鼻凹影鍟?shū)“修改”）“診所剛開(kāi)張，生意特別紅火，光老師一人忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)我們班的同學(xué)來(lái)幫忙，當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，給這些來(lái)就診的病句醫(yī)治醫(yī)治，大家愿意嗎？”

2、討論：“醫(yī)生上崗必須要有行醫(yī)證，同樣，我們?cè)诮o病句看病前，必須要拿到上崗證。如果能回答以下三個(gè)問(wèn)題，老師就準(zhǔn)許你們上崗。第一，常見(jiàn)的病句有哪幾種類型？第二，常見(jiàn)的修改方法有哪些？第三，修改病句應(yīng)遵循哪些原則？”學(xué)生分組討論后，指名匯報(bào)交流。

二、分類復(fù)習(xí)

逐句請(qǐng)出病句例子，引導(dǎo)學(xué)生分析病因（種類），然后說(shuō)說(shuō)修改的方法和修改符號(hào)。

1、引言：“看，第一個(gè)病句來(lái)了，讓我們看看它究竟生了什么病，該怎樣醫(yī)治？”（出示病句1）

2、讓生齊讀后找出病因，討論修改方法。

3、匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)該用什么符號(hào)進(jìn)行修改。

4、用同樣的方法出示病句2—9。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、發(fā)放測(cè)評(píng)材料，讓生修改材料上的病句。

2、集體反饋測(cè)評(píng)情況。

3、指名說(shuō)說(shuō)（或展示臺(tái)展示）。

四、課堂小結(jié)

陶行知老先生說(shuō)過(guò)：“好文章是改出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的?！苯窈?，我們的文章寫(xiě)好后要反復(fù)修改，爭(zhēng)取寫(xiě)出一篇篇美文來(lái)。

五、拓展練習(xí)

啟動(dòng)“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”：要求學(xué)生課后到街上和生活中尋找病句，做好記錄，然后進(jìn)行修改，比找得準(zhǔn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：（詳見(jiàn)課件）

第三篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

“病句修改”教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)小學(xué) 魏

瑩“病句修改”教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.2.3.了解常見(jiàn)的幾種語(yǔ)病。掌握病句修改的方法。

能夠運(yùn)用所學(xué)方法修改病句，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用所學(xué)方法修改病句，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。師自我介紹

引用孔子名言：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎。板書(shū)課題

二．掌握做題步驟并了解常見(jiàn)的幾種病句類型。師：有學(xué)生曾說(shuō)過(guò)做病句修改題如同給病人看病，特別有意思。不知道大家有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？本節(jié)課我們都來(lái)當(dāng)醫(yī)生，讓老師看看誰(shuí)的醫(yī)術(shù)高超！

（一）明確病句修改的步驟

1.生談自己做題的步驟，師引導(dǎo)補(bǔ)充，總結(jié)出四步驟——讀、找、改、查。2.師板書(shū)。

（二）了解常見(jiàn)的幾種語(yǔ)病

1.生根據(jù)平時(shí)做題的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤Ｒ?jiàn)的病句類型。如：成分殘缺

重復(fù)啰嗦

搭配不當(dāng)

詞序顛倒

自相矛盾

用詞不當(dāng)

指代不清

分類不當(dāng) 2.師課件出示9位病句朋友，生判斷類型。

師：老師帶來(lái)了9位生病的句子朋友，請(qǐng)諸位醫(yī)生給瞧瞧看得的是啥病。

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)——如何修改語(yǔ)病

1、師生交流，總結(jié)修改的方法。師完成板書(shū)——增，刪，調(diào)，換。

2、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)修改符號(hào)的。生先試畫(huà)，師板書(shū)示范。增補(bǔ)號(hào)： 刪除號(hào)： 替換號(hào)： 調(diào)換號(hào)：

三、練習(xí)鞏固

1、要求學(xué)生用修改符號(hào)修改五個(gè)病句

2、學(xué)生讀病句，說(shuō)語(yǔ)病，修改方法。

3、師補(bǔ)充修改病句的原則：尊重原句意思，少改為佳。不能用新句代替原句。

4、專家解決疑難雜癥——片段修改

四、課堂延伸

評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，給自己點(diǎn)贊。

師：一劑劑良藥治好了一個(gè)個(gè)句子朋友的病，專家治好了疑難雜癥。看來(lái)大家個(gè)個(gè)醫(yī)術(shù)高明，句子朋友非常感激，想給大家送一面錦旗，可他不知道怎么表達(dá)內(nèi)心的感激和對(duì)大家的肯定和認(rèn)可，你能幫幫他嗎？

修改病句小能手 妙手回春賽華佗

五．總結(jié)

希望大家通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)能夠做一位合格的醫(yī)生，消除語(yǔ)病現(xiàn)象，培養(yǎng)自己根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確使用語(yǔ)言的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：

病句修改

四步：讀

找

改

查 四法：增

刪

調(diào)

換

第四篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

三義寨小學(xué)

龐海娟

設(shè)計(jì)意圖：

在小學(xué)中年級(jí)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類型。通過(guò)對(duì)病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見(jiàn)的病句主要有4種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對(duì)癥下藥”。所以在進(jìn)行分類總復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)病句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)中年級(jí)階段常見(jiàn)的4種病句類型；

2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；

3、培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和準(zhǔn)確應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力，為提高習(xí)作能力開(kāi)辟捷徑 教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥” 教學(xué)準(zhǔn)備：互動(dòng)電影、練習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

修改病句

病因：

修改方法：

原則： 成分殘缺、用詞不當(dāng)、讀（讀懂句子的意思）保持原意 詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、找（找出病因）

改動(dòng)最小

改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）

改法要巧

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

有些孩子在平時(shí)說(shuō)話和寫(xiě)文章的時(shí)候，不小心會(huì)讓句子出現(xiàn)一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”，板書(shū)課題：病句

句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請(qǐng)每位同學(xué)來(lái)當(dāng)“句子醫(yī)生”，專門(mén)診治病句。板書(shū)課題：修改病句

二、復(fù)習(xí)修改病句

（一）溫故知新

1、歸納方法 復(fù)習(xí)修改病句的方法

師：之前，我們做過(guò)訓(xùn)練題單，請(qǐng)同學(xué)訂正一下。（生答）

師板書(shū)：或者貼詞單

師：修改病句的方法有哪些呢，誰(shuí)來(lái)分享一下？ 生答：我修改病句的方法有這些： 讀（讀懂句子的意思）找（找出病因）

改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）查（查是否正確）

師：在修改的過(guò)程中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)根據(jù)題單舉例說(shuō)明。學(xué)生短時(shí)間小組交流后，自由發(fā)言

2、生答：我發(fā)現(xiàn)有些句子語(yǔ)序顛倒，比如…… 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)病句的類型：

成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、歸類不當(dāng)、不合情理

3、師：孩子們，那在你們的修改過(guò)程中，有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過(guò)程中，我們一定要遵循句子的原來(lái)意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。師板書(shū)：保持原意

改動(dòng)要小

改法要巧

過(guò)渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對(duì)癥下藥，解決根本問(wèn)題。請(qǐng)大家為以下的病句病人診斷

（二）通過(guò)類型練習(xí)，掌握正確的修改方法 分發(fā)課堂練習(xí)題單

小組內(nèi)交流，一人執(zhí)筆修改。

請(qǐng)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。

①上課了，都在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。②戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進(jìn)。③在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。④我們認(rèn)真討論并聽(tīng)取校長(zhǎng)的報(bào)告。⑤我猜這件事可能肯定是李明干的。

⑥黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰。小組一位同學(xué)講，另一位同學(xué)在投影儀上修改。

（三）鞏固練習(xí)

師：孩子們，剛才咱們是小組內(nèi)合作共同為病句看病，接下來(lái)，我們?cè)囍?dú)立給病句開(kāi)藥方，比一比哪個(gè)孩子改得又快又準(zhǔn)。

1．已經(jīng)把連長(zhǎng)交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。

2．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

3．雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒(méi)有驕傲的理由。

4．今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！

5.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。6．在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。

7．聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。

指名訂正病句，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行修改。老師注意學(xué)生

三、總結(jié)。

師：孩子們，這節(jié)課你有了哪些新的收獲呢？

生：我明白了修改的方法雖然是多種，但是必須千萬(wàn)保留句子愿意，改動(dòng)最少。生：我還知道了有些病句要根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)才能修改。生：我體會(huì)到了修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

師：孩子們，看到大家這節(jié)課有了這么多收獲，老師感到非常高興，我相信以后的說(shuō)話或者習(xí)作中，病句會(huì)越來(lái)越少，最后消失。今天的課就上到這里，下課！

第五篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊俊霞

教學(xué)分析

在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類型。通過(guò)對(duì)病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見(jiàn)的病句主要有8種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對(duì)癥下藥”。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)三種病句類型。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)修改幾個(gè)病句，找找錯(cuò)在哪里，怎么修改，并滲透修改的原則與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)修改符號(hào)，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，然后練習(xí)用符號(hào)修改病句；最后修改一段話，知道不但要注意單個(gè)句子有沒(méi)有語(yǔ)病，注意句子與句子之間的有沒(méi)有毛病，還要注意這段話中的思想內(nèi)涵有沒(méi)有毛病。這樣根據(jù)認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)，達(dá)到學(xué)以致用。

學(xué)情分析

整體來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺的太多，教師平時(shí)拓展的還不夠。學(xué)生積累與運(yùn)用能力差的原因是：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多?？梢?jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)；語(yǔ)文課外閱讀量不夠。學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解三種常見(jiàn)病句的類型。

2.讓學(xué)生掌握修改的方法。

3.讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

4.讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

難點(diǎn)：分析三種病句的病因。

教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、練習(xí)題

復(fù)習(xí)方法：引導(dǎo)法

演示法

練習(xí)法

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)笑話嗎？今天我給大家?guī)?lái)一則笑話，請(qǐng)大家可別把肚子笑疼了。

某校有大、小兩食堂。大的為學(xué)生用，小的為老師用。因?yàn)樾∈程貌撕梦栋?，許多學(xué)生便跑到小食堂買(mǎi)飯，常弄的老師吃不上飯。為此，小食堂門(mén)口貼出一則告示：經(jīng)研究決定，本食堂專賣老師，考慮實(shí)際情況，也賣學(xué)生。但要先賣完老師，再賣學(xué)生，賣完為止。

2.師：這則笑話真是讓人啼笑皆非。其實(shí)我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中也經(jīng)常鬧這樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規(guī)范我們的語(yǔ)言尤為重要，今天就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第四單元百花園——修改病句?！景鍟?shū)：百花園四——修改病句】

3.師：什么是修改病句呢？出示ppt，突出顯示修改病句的含義。指名回答。

二、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型

師：修改病句其實(shí)就像醫(yī)生給病人看病一樣，這節(jié)課，就讓我們來(lái)個(gè)角色扮演，你們做小醫(yī)生，來(lái)給有病的句子治治病。

課件出示：病句醫(yī)院圖。

師：經(jīng)過(guò)四年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，本院長(zhǎng)宣布，現(xiàn)在你們就是病句醫(yī)院的住院醫(yī)師了。希望大家通過(guò)自己的努力，升級(jí)為專家。大家有信心嗎？

1.出示：百花園三個(gè)句子，生說(shuō)說(shuō)病在哪里，怎樣修改？ 生一句句匯報(bào)，總結(jié)類型（用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、歸類不當(dāng)）2.復(fù)習(xí)修改符號(hào)

3.出示句子，說(shuō)說(shuō)那種改得好?？偨Y(jié)修改病句的原則。4.用修改符號(hào)修改三句話。

5.總結(jié)步驟：剛剛我們修改這三句話的步驟是什么?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。師總結(jié)：（1）讀句子。（2）找病因。（3）改病句。（4）檢查 出示：修改病句的步驟： 指名學(xué)生讀文

三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，改病句練習(xí)。

1.師:作為一個(gè)個(gè)主治醫(yī)師，你們已經(jīng)掌握了病癥類型，修改病句的方法，握好了手術(shù)刀，下面就來(lái)做幾個(gè)題目測(cè)測(cè)你們的行醫(yī)水平吧！

師：現(xiàn)在我們病句醫(yī)院有6個(gè)病句朋友來(lái)看病，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你們分小組（每組修改一句，要求學(xué)生按步驟修改）先獨(dú)立思考，再交流病因，組織會(huì)診，找到合適的修改符號(hào)為他們解除“痛苦”。你們?cè)敢鈫幔磕蔷挖s快行動(dòng)吧！

師出示病句和自學(xué)提示。學(xué)生獨(dú)立完成再小組合作。分組匯報(bào)：一人發(fā)言，一人操作白板，修改病句，并拽出語(yǔ)病類型和修改方法。

2.師：各位主任醫(yī)生們，真是手到病除?。∽屛夜文肯嗫?。這里還有一個(gè)重癥患者，趕緊給他治治病吧。出示段落。

四、總結(jié)學(xué)法，提升能力

1.恭喜今天同學(xué)們，經(jīng)過(guò)層層選拔，終于成為我們病句醫(yī)院擁有精湛醫(yī)術(shù)的專家了。各位專家，這堂課你有什么收獲？

2.總結(jié)：教師邊說(shuō)邊手繪思維導(dǎo)圖，把板書(shū)變成大樹(shù)。

希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，在書(shū)面表達(dá)中自覺(jué)運(yùn)用修改病句的方法把自己的作品越改越好。讓自己的文章，如這棵參天大樹(shù)般，枝繁葉茂。

五、板書(shū)