第一篇：《拼泥板》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼泥板》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。

2、師生討論。

3、揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會(huì)用什么方法來做泥板?(分組討論)

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法

三、工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b．用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出

魚嘴、魚尾；

c．用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

d．裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立

制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。

2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?

七、創(chuàng)作訓(xùn)練

1、分組進(jìn)行創(chuàng)作

2、教師巡視

3、師生一起評(píng)議

八、欣賞評(píng)析

陶罐、浮雕、雕塑欣賞

第二篇：《拼泥板》教學(xué)反思

教學(xué)反思：橡皮泥是孩子們最喜歡的玩具之一，這種內(nèi)容的美術(shù)課對(duì)我們老師來講應(yīng)該也是最好上的內(nèi)容了，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)它的喜愛，讓我們比較好控制課堂，但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢？在這節(jié)課里我開展了嘗試。原來的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)我是遵循賞析——探究——制作——評(píng)價(jià)提高的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但我經(jīng)過考慮，還是修改了教學(xué)方式，先不急著欣賞作品，而是先和孩子們做幾個(gè)手部動(dòng)作的“手指操”，“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，捏一捏。”“按一按，壓一壓，這樣能做出什么形狀的橡皮泥？”“扁扁的象餅一樣?！薄叭嘁蝗嗄?？能做出什么形狀？”“圓圓的，象小湯圓！”“好！真棒！咱們班里的同學(xué)看來一個(gè)個(gè)的都是玩橡皮泥的高手啊?！奔皶r(shí)的給他們“戴高帽”也很有效果哦?！澳恰暌淮昴兀俊薄笆菞l形！象面條一樣！”同學(xué)們更得意的搶答起來?！按鸬煤?！同學(xué)們，我們知道如果我們的手指靈巧的話，可以用剛才的幾種方法來制作各式各樣的橡皮泥物品，可是，如果今天我們只能用一種方法來做橡皮泥的話呢？比如……我只能給你們用搓的方法?！薄鞍?？！”全班同學(xué)立即動(dòng)起了腦筋?！霸趺纯赡苣兀慷际敲鏃l一樣的條形，怎么把它們粘起來??？”“哦！我知道了！”有同學(xué)立即喊了起來“可以把它們盤起來啊！”“對(duì)哦”馬上有人同意。由此，我順利的進(jìn)入到了本課的課題《拼泥板》。

接下來的課堂基本就在孩子們的探究——比賽創(chuàng)新制作——互相賞析——交流經(jīng)驗(yàn)的過程中順利開展下來。最后，在其中的一個(gè)班里得到的教學(xué)效果最好，學(xué)生優(yōu)秀作品最多，也最出彩。我立即收藏，利用課間十分鐘的時(shí)間用數(shù)碼相機(jī)把優(yōu)秀學(xué)生作品拍下來，然后把作品歸還給學(xué)生。知道自己的心血作品可以拍照上傳到學(xué)校的網(wǎng)站里，爸爸媽媽可以在網(wǎng)上看到，同學(xué)們高興極了，紛紛問我“王老師，下次美術(shù)課上什么內(nèi)容？要帶什么工具，你寫出來啊?！笨吹酵瑢W(xué)們這么喜歡上美術(shù)課，而且主動(dòng)要求帶工具，我心里也很高興。

對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來說，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，當(dāng)然，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。對(duì)此，我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對(duì)美術(shù)的那份喜愛，而這正是我所追求的。

第三篇：張毅泥板植物教學(xué)設(shè)計(jì)

張毅泥板植物教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課 泥板植物(1課時(shí))教學(xué)設(shè)想：

金燦燦的葵花每天追逐太陽在打轉(zhuǎn)。早晨，它仰面相向：傍晚，它轉(zhuǎn)首凝望，這就是美麗的葵花。用美麗的葵花導(dǎo)入感受美麗的形態(tài)，圓盤上有趣的花紋和燦爛的色彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛情感，激發(fā)對(duì)自己最喜歡的植物的記憶。

教材分析：本課程是嶺南美術(shù)出版社出版的四年級(jí)上冊(cè)第二單元美妙的泥紋飾中第三課《泥板植物》，本課屬于“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是泥塑浮雕造型制作活動(dòng)，以學(xué)生熟悉的植物為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行泥板植物浮雕的技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。本課利用教材圖片“向日葵”導(dǎo)入，讓學(xué)生揭開“向日葵”的秘密，目的讓學(xué)生感受“向日葵”美麗的形態(tài)，植物的結(jié)構(gòu)、紋理、色彩，利用“向日葵”的不同方法表現(xiàn)的作品，激發(fā)對(duì)自己喜歡的植物的記憶與表現(xiàn)。再出現(xiàn)“向日葵”浮雕作品闡明學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。通過分析植物的結(jié)構(gòu)特征，讓學(xué)生在表現(xiàn)泥板植物浮雕時(shí)必須抓住植物的結(jié)構(gòu)特征。

學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過中低年級(jí)的泥塑學(xué)習(xí)，對(duì)泥塑有較好的了解，有一定的泥塑技法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有一定的美術(shù)泥塑知識(shí)積累，具備簡(jiǎn)單制作能力、動(dòng)手能力、觀察能力、造型能力、想象力、創(chuàng)造力。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、分析、概括植物特征，引導(dǎo)創(chuàng)造泥板植物浮雕。由于學(xué)生表現(xiàn)能力有差異、造型能力基礎(chǔ)低、雕塑技能基礎(chǔ)不夠，教師要發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)方式優(yōu)勢(shì)，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入達(dá)到的造型表現(xiàn)領(lǐng)域，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的創(chuàng)造欲望，踴躍參與課堂學(xué)習(xí)，與伙伴發(fā)揮聰明才智共同創(chuàng)造泥板植物浮雕作品。在課堂中要充分利用課件的圖像資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新制作，強(qiáng)化作業(yè)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)泥板植物浮雕。能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物。

2.過程與方法：

1、在欣賞中，學(xué)會(huì)觀察、了解花卉的結(jié)構(gòu)特征；

2、在嘗試中，自主掌握泥塑的基本技法；

3、在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板植物浮雕。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛大自然，喜歡大自然的花草樹木；展示泥板植物浮雕，分享創(chuàng)作成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物。教學(xué)難度：

能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板植物。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：泥土、黏土、橡皮泥、鉛筆、紙板、各種繪畫工具。教師：多媒體、課本等。

二、課堂導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)喜慶情境：通過和學(xué)生談話詢問美術(shù)工具準(zhǔn)備的怎么樣、發(fā)現(xiàn)學(xué)生穿的有點(diǎn)進(jìn)行贊美、表揚(yáng)吸引學(xué)生。（隨時(shí)根據(jù)情況可以變換）

2、詢問學(xué)生平時(shí)在生活中都喜歡哪些花、草、樹、木、果實(shí)等，為什么喜歡？ [（學(xué)生討論舉手作答、讓學(xué)生能用語言說出植物的生長(zhǎng)形態(tài)和色彩，它們的枝干、葉莖、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜歡的植物，說說它形態(tài)特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。）(說到生活中的花草樹木、作為農(nóng)村的孩子是常見的、從而可以拉近人與自然的關(guān)系、師生的關(guān)系、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)]

3、從多媒體課件中欣賞用不同表現(xiàn)手法表現(xiàn)的花草作品?！咀寣W(xué)生感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法（1、梵高油畫作品：向日葵、2、中國(guó)畫（水墨畫）作品：向日葵、3、兒童水彩筆畫作品：向日葵

4、泥塑浮雕作品：向日葵）對(duì)花草的表現(xiàn)。重點(diǎn)講第四幅作品、讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等植物造型特點(diǎn)。】

4、揭示課題：板書《泥板植物》（一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容）

二、學(xué)習(xí)新課：

1、觀看課件，欣賞課件中的各種植物圖片。（欣賞它們的外形特征：花瓣、花蕊、葉子、枝干等的形狀特點(diǎn)及顏色。）

2、通過欣賞植物圖片引導(dǎo)學(xué)生可以用哪些方法來表現(xiàn)這些植物。（學(xué)生討論：

1、用水彩筆、油畫棒描繪

2、用水墨畫繪畫

3、用泥塑制作

4、用折紙、剪紙、編織等方法。）

3、觀看課件，欣賞課件中的各種泥板植物。

問：在欣賞中，你看到了什么？它們是用哪些方法表現(xiàn)的？這些作品都有哪些特征？（簡(jiǎn)練夸張、變形、凹凸起伏變化等）你在生活中遇到的和知道的哪些藝術(shù)作品和它相近？（大膽挖掘本土文化、如漢陰千步梯入口門柱子上的浮雕、龍崗公園下陜南人民抗日英雄紀(jì)念碑前的浮雕等。）

4、小組活動(dòng)：結(jié)合課本討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。它們是怎樣表現(xiàn)的。（結(jié)合課本上的泥板植物圖片講解表現(xiàn)手法（1、刻

2、塑（添加的））課件展示制作步驟）你準(zhǔn)備用陶泥雕出什么樣的植物作品。（讓學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新。）

三、課堂小練習(xí)：

抓住自己最熟悉的一種植物的特征綜合運(yùn)用塑、刻等手法表現(xiàn)出夸張、變形的泥板植物。

四、學(xué)生制作教師巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生設(shè)計(jì)作品，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

五、作品展示：

5、作業(yè)評(píng)述：展示部分先完成的作品，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)點(diǎn)評(píng)、教師總評(píng)并表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

六、下節(jié)課準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《泥板動(dòng)物》所需的工具。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：10課 拼泥板

小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：10課 拼泥

板

小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：10課拼泥板 [分析]拼泥板

一、教材拼泥板分析

本課拼泥板要求運(yùn)用已掌握的陶藝知識(shí)和基本技法，通過用泥板制作的方法來進(jìn)行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，拼泥板拓展他們的思維空間，豐富他們的想像力和創(chuàng)造表現(xiàn)意識(shí)。拼泥板

本課拼泥板教學(xué)通過泥板的制作，用壓、拍、卷折、切挖、粘接和刻劃等手法，使學(xué)生了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法，表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。

教材展現(xiàn)的泥板作品運(yùn)用卷折、切挖、粘貼和刻劃等技法表現(xiàn)了人物、動(dòng)物以及生活用品等多種形象，如主體圖的人物造型主要采用了卷的方法；龍頭采用了卷折和切挖的方法；涼鞋則采用了折和粘接的方法。多種方法的運(yùn)用使這些形象造型生動(dòng)，各具特色，并體現(xiàn)出了物體的形象特征。

教學(xué)活動(dòng)中教師要提醒學(xué)生：一是泥板不要壓得太薄，否則易斷，不便于塑造形象；二是接口和裝飾的粘接要牢，不然干了以后容易脫落；三是要根據(jù)物體的形象特征運(yùn)用合適的方式進(jìn)行裝飾表現(xiàn)，簡(jiǎn)潔而整體，如果什么方法都用反而會(huì)顯得有點(diǎn)畫蛇添足。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

◆學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

◆增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)思路

用泥板造型，表現(xiàn)形式雖然只有一種，但表現(xiàn)內(nèi)容卻比較廣泛，如：學(xué)習(xí)用品中的書包、課本，生活中的衣服、鞋襪、提袋、家具、電器、房屋、汽車、船舶、人物、動(dòng)物等都是學(xué)生可以表現(xiàn)創(chuàng)作的題材。在本課教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)層次，循序漸進(jìn)，有條理，線索清楚。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)作欲望的同時(shí)應(yīng)考慮課堂紀(jì)律的控制。

在本課教學(xué)中，教師可以涼鞋的制作為例：a．先將泥團(tuán)拍壓成泥板，然后將其切成鞋底；h．將鞋底卷或折成你所需要的形狀，同時(shí)做出鞋子的鞋跟，用余下的泥板切劃出所需的鞋幫樣式；c．粘接鞋跟及鞋幫，做出涼鞋的基本樣式，然后進(jìn)行必要的添加裝飾。通過教師的制作步驟和過程的演示，加深認(rèn)知和理解。在演示過程中，教師要強(qiáng)調(diào)造型必須先有整體形象之后，才能進(jìn)行局部的添加裝飾。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)是要求學(xué)生制作形狀獨(dú)特、新穎的形象，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)物體造型的內(nèi)容形式多樣化。可讓學(xué)生相互之間交流討論，說說哪些物體適合用泥板來進(jìn)行造型表現(xiàn)，講講自己的想法和構(gòu)思，準(zhǔn)備做什么，怎樣做，在交流中不斷促使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展。在設(shè)計(jì)制作過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的意愿，采用夸張變形等多種方法使物體的造型更具有個(gè)性和趣味性。在作品初步成形后，可讓學(xué)生相互評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生在各自的作品中來發(fā)現(xiàn)美的東西，對(duì)造型獨(dú)特的、式樣新穎的、有個(gè)性特點(diǎn)及獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)生作品要給予肯定，使學(xué)生在創(chuàng)造中激情更高，充分體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣。裝飾方法是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，除了常用的添加、粘貼、刻畫等方法之外，教師還可以采取一些比較特殊的方法來進(jìn)行裝飾，如用質(zhì)地不同、肌理不一樣的材料在平面光滑的壓印，泥板上印出的紋理可以起到裝飾的作用，能達(dá)到意想不到的效果。

四、教學(xué)選擇

考慮到本課教學(xué)活動(dòng)的合理性和趣味性，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的層次和條理性，教師可以根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)和學(xué)校條件以及學(xué)生基本情況來考慮教學(xué)的實(shí)施?？梢栽谌缦路绞街衼硗瓿山虒W(xué)任務(wù)：觀察欣賞——討論構(gòu)想——造型表現(xiàn)——相互評(píng)議——添加裝飾——交流評(píng)價(jià)；也可是開門見山——體驗(yàn)感受——討論交流——合作表現(xiàn)——欣賞評(píng)價(jià)。根據(jù)各地區(qū)和各學(xué)校的特點(diǎn)和條件，在教學(xué)中，教師可選擇不同的材料來實(shí)施教學(xué)，各種陶泥，做瓷器的泥，稻田里的泥，商店賣的彩泥、紙泥等均可用于教學(xué)。

教學(xué)結(jié)束之前，教師可通過對(duì)中外遠(yuǎn)古陶器的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)陶藝作用的了解，將知識(shí)進(jìn)行延伸。

五、教學(xué)建議

．課前可讓學(xué)生觀察了解各種形式不同的物象，看看哪些適合用泥板進(jìn)行制作。

2．教學(xué)前教師要為解決泥板造型中的變化準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料或?qū)嵨?，通過多媒體形式展示給學(xué)生欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解泥板造型的多種形式和方法，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和創(chuàng)造的興趣。

3．在裝飾方法上教師還可根據(jù)條件和情況，準(zhǔn)備一些有明顯肌理特征的物品，如麻布、麻繩、紋理清晰的木板或凸凹不平的物體用來在泥板上壓印肌理，起到美化裝飾的作用。

[教案]譚清老師的教案

課目 第10課拼泥板 年級(jí) 4年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 譚清 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 投影畫面內(nèi)容 音樂 效果

一、新課導(dǎo) 入

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。2．師生討論。3．揭示課題：拼泥板 欣賞泥板造型作品 出示課題 輕音樂

二、體驗(yàn)感受

1．你會(huì)用什么方法來做泥板? 2．學(xué)生動(dòng)手做一做。3．教師示范泥板的成型方法 演示用泥料及制作物品 輕音樂 漸隱

三、工具材料

1．泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。

出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。

四、方法和步驟 1．泥板造型的幾種方法： 卷、折、切、挖、粘。2．制作步驟：

a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板； b．用泥板卷筒做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾；

c．用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d．裝飾刻畫，整理成形。出現(xiàn)不同的造型形式 出現(xiàn)制作過程及步驟 裝飾的多種形式 古典音樂

五、作品欣 賞

用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞 中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品 古典音樂

六、作業(yè)要 求 1．將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立

制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。2．討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體? 出現(xiàn)作業(yè)要求

七、學(xué)生作 業(yè)

1．分組進(jìn)行 2．教師巡視 3．作業(yè)評(píng)議

學(xué)生陶藝作品循環(huán)放映 展示優(yōu)秀作業(yè) 輕音樂

八、設(shè)計(jì)與 應(yīng)用

陶罐、浮雕、雕塑欣賞 各類作品若干件

[資料]圖片資料

第五篇：湘教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第10課拼泥板教案

第 10 課 拼 泥 板（工藝制作）

教學(xué)目標(biāo):

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）

2、師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會(huì)用什么方法來做泥板?(分組討論)

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾； c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?

七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視。