第一篇：小學(xué)三年級籃球教案

一、開始部分。

1、課堂常規(guī)：（1）集合整隊清點人數(shù)；（2）師生問好，宣布本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)及要求；（3）檢查服裝，安排見習(xí)生。

目的：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀律性。

2、準備活動：

教師組織帶領(lǐng)學(xué)生進行熟悉球性練習(xí)。（1）原地單手、雙手彈撥球和繞球練習(xí)；（2）原地運球過渡到行進間運球復(fù)習(xí)；（3）投準游戲。

目的：使學(xué)生各關(guān)節(jié)得以充分活動，逐步激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。使學(xué)生的身心在輕松、愉快的氛圍中做好準備，為學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。

二、基本部分。

這一流程是本次課教學(xué)的一個重要組成部分，為實現(xiàn)本次課的教學(xué)目標，依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，把本次課的內(nèi)容分為三個層次進行推進教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)持球手法；

2、游戲比賽。（定點投籃比賽）

3、課課練——身體素質(zhì)練習(xí)。（原地深蹲跳起）

具體采用：聽講解——徒手練——拿球練——討論練——創(chuàng)造練——比較練——評價練——鞏固練的學(xué)練流程。同時滲透德育內(nèi)容。讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法。目的：基本掌握運動技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)束部分。

1、放松練習(xí)：播放華爾茲音樂，全體師生在動聽的音樂和優(yōu)美的舞姿中，提高修養(yǎng)，穩(wěn)定情緒，調(diào)節(jié)身心。

2、課堂小結(jié)：以表揚為主，指出不足。最后提出課后思考：鼓勵學(xué)生利用各種媒體獲得有關(guān)籃球運動的體育信息，拓展知識，同時將體育從課堂引入生活。

3、回收器材，宣布下課。教學(xué)目標：

1、認知目標：學(xué)習(xí)與了解籃球單手肩上投籃技術(shù)的原理及其在籃球運動中的作用；

2、技能目標：通過本次課的學(xué)習(xí)，使多數(shù)的學(xué)生能夠掌握籃球單手肩上投籃持球手法和手型；

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。場地器材：

籃球場兩塊、籃球41只、大籮筐8個、立柱4根、自制籃球架4副、錄音機1臺、小黑板1塊、掛圖1幅。教學(xué)流程：

一、新課導(dǎo)入，調(diào)動情緒。師在小黑板上寫下這樣一句話“I like this game” 師：同學(xué)們你們在什么電視節(jié)目上見過這句話？ 生：（大多數(shù)）NBA。

師：同學(xué)們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？ 生：（七嘴八舌）姚明、阿聯(lián)、科比、奧尼爾??

師：同學(xué)們講得很好！本課讓我們一起來學(xué)習(xí)一項新的籃球技術(shù)——單手肩上投籃，只要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。[有的學(xué)生還在為自己所喜歡的明星而爭論，有的學(xué)生若有所思憧憬著美好的藍圖，有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，達到了調(diào)動情緒的目的。]

二、身心準備，誘發(fā)興趣。

1、熟悉球性的練習(xí)；強調(diào)運動安全。

師：在上籃球課之前，讓我們一起來熱一下身熟悉一下籃球，好不好？ 生：好！

師：現(xiàn)在每人拿一個籃球跟我一起做動作。

學(xué)生每人拿一個籃球跟我一起在籃球場上做動作。

[這一活動指在讓學(xué)生熟悉球性，發(fā)展左手運球技巧，增強學(xué)生對球的控制能力，為進一步下一個動作做好準備。]

2、“投準游戲”。

師：下面請同學(xué)們來做一個游戲。

教師講解游戲的方法、規(guī)則、要求及注意事項，特別強調(diào)安全。學(xué)生分四大組分別在四個半場區(qū)域進行游戲。學(xué)生很急切地拿起球跟著教師一起做游戲。

游戲一：學(xué)生距離籮筐3——4米，可以用任何姿勢將球投進籮筐中。

游戲二：學(xué)生距離籮筐3——4米，可以用任何姿勢將球投進籮筐中。但球必須從標志線上方通過投進籮筐中。

師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，同學(xué)們回答我那種要求更容易把球投進籮筐中。生：游戲一。

師：兩個游戲?qū)ν瑢W(xué)們出手點有什么要求？ 生：游戲二要求投球時出手點高。

師：下面我就教同學(xué)們在籃球比賽中一種常見的投籃動作——單手肩上投籃。

三、循循善誘，掌握技能。

師：同學(xué)們能不能模仿我的投籃動作。（師示范原地單手肩上投籃。）生：簡單了。（絕大部分學(xué)生能完成。）學(xué)生分成四組進行投籃練習(xí)。

師：很好，接下來，我講一下單手肩上投籃的動作要領(lǐng)，請同學(xué)結(jié)合我講的動作要領(lǐng)進行練習(xí)。（翻腕持球于肩上，抬肘要領(lǐng)切莫忘，蹬伸屈撥要柔和，中指食指控方向。）

學(xué)生分成四組又進行投籃練習(xí)。教師來回巡視。

師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，但是，是不是練習(xí)效果不好？有同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題了嗎？

生A：我投球時老使不上勁。生B：我明明瞄準了，可老投偏。生C：我總是投得很低。

師：很好！同學(xué)們提的問題很好，說明大家是動了腦筋的，出現(xiàn)這些問題主要是：

1）持球手型不正確，掌心未離球體，手指端未貼在球體，持球不穩(wěn)。

2）肘關(guān)節(jié)外展，致使上肢各關(guān)節(jié)運動方向不在一條線上。3）投籃時，肘關(guān)節(jié)過早前伸，形成拋物線偏低。

4）投籃出手時，抬肘伸臂不充分，缺乏隨球跟送動作，出球動作僵硬。

5）雙手投籃時，兩手用力不平均，肩關(guān)節(jié)緊張，手臂伸展不充分，食指、中指撥球動作不明顯。

師：好！同學(xué)們，讓我們一起來看掛圖。

師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學(xué)生的錯誤，改進技術(shù)動作，學(xué)生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習(xí)。

經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了原地單手肩上投籃的技術(shù)。

四、鞏固技術(shù)，拓展延伸。

師：同學(xué)們想不想檢驗剛才的學(xué)習(xí)成果，下面我們來比賽一下。

游戲比賽（定點投籃比賽）

游戲比賽規(guī)則：以籃圈中心的投影點為圓心，（男生4米、女生3米）為半徑，畫弧，在弧線外每人進行一次投籃，以哪隊投中的次數(shù)多為勝。

組織：教師講解示范，將學(xué)生分為四組進行比賽，[這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術(shù)，拓展能力，展現(xiàn)自我。同時，學(xué)生在游戲中鞏固了技術(shù)，磨煉了頑強拼搏意志品質(zhì)，培養(yǎng)了相互合作的團隊精神，弘揚了優(yōu)良的體育道德風尚。]

師：由于本次課主要是上肢的練習(xí)，為全面發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)，我們來進行一下下肢練習(xí)（原地深蹲跳起）。

要求：動作始于腳止于頭,身體做上下運動。

[引導(dǎo)學(xué)生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，注意科學(xué)鍛煉的方法，加強自我保護意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識。]

五、整理放松，恢復(fù)身心。

師：同學(xué)們，讓我們隨著華爾茲音樂一起跳吧！在動聽的音樂和優(yōu)美的舞姿中，提高修養(yǎng)，穩(wěn)定情緒，調(diào)節(jié)身心。

學(xué)生們圍成一圈跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。教師小結(jié)，點評。學(xué)生自評、互評。

教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。學(xué)生有序歸還器材。

課后反思：

本課基本上完成了教學(xué)任務(wù)，絕大多數(shù)學(xué)生，掌握了原地單手肩上投籃的技術(shù)動作，時間安排較合理，教學(xué)方法與手段比較科學(xué)，師生互動頻繁，示范講解的時機較適宜，學(xué)生人人參與，個個都動了起來。但在教學(xué)中也存在幾點不足，對新的體育教育教學(xué)理念的認識不深，還沒有完全打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)框架；語言講解不夠精煉，學(xué)生的主體性突出不夠；學(xué)生的思維還需進一步激活，學(xué)生之間與小組之間的自評和互評還需加強。

第二篇：小學(xué)籃球教案

小學(xué)籃球基礎(chǔ)教學(xué)

潘靖文

教學(xué)目標：

1、通過多媒體教學(xué)使大部分學(xué)?；玖私饣@球的起源發(fā)展史，以及

簡單的規(guī)則方法。

2、使學(xué)生基本學(xué)會籃球的動作方法，籃球比賽規(guī)則。

3、增強學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

教學(xué)方法：

1、展示多媒體，提問學(xué)生最喜歡的運動是什么？

2、板書課題

3、展示籃球場地的規(guī)則距離大小，使學(xué)生掌握。

4、教師講解籃球比賽得分方式種類，分三種：3分、2分、1分

5、教師通過多媒體展示和講解籃球比賽的方法，時間，犯規(guī)次數(shù)以及裁判員動作手勢。

第三篇：小學(xué)籃球教案

小學(xué)籃球教案

運球教學(xué)

1、教學(xué)目標

(1)熟練掌握各種運球技術(shù)和技能。

(2)發(fā)展學(xué)生的全面身體素質(zhì)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷及自信心等心理品質(zhì)。

2、運球教學(xué)重點:

腳推撥球。

運球教學(xué)難點:身體重心隨球移動。

3、運球過人教學(xué)重點:

各種運球動作的隨機組合。

運球過人教學(xué)難點:根據(jù)防守情況有效地控制球。

4、教法一

(一)運球和運理過人技術(shù)的動力結(jié)構(gòu)

運球和運球過人技術(shù)的動力結(jié)構(gòu),主要指的是影響運球和運球過人時,人體位移速度和球運行軌跡的力學(xué)關(guān)系結(jié)構(gòu)。

1、影響運球和運球過人時人體位移速度的動力因素運球時,由于運球腳完成推撥球動作,破壞了連續(xù)跑動的結(jié)構(gòu)和習(xí)慣性平衡,必然會影響人體位移速度。

2、影響運球和運球過人時球運行軌跡的動力因素

(二)運球技術(shù)的動作結(jié)構(gòu)分析

運球一般是由支撐腳踏地后蹬、運球腳前擺觸球和運球腳踏地支撐三個階段組成。

1、支撐腳踏地后蹬

踏地后蹬的目的,一是推動人體重心前移;二是支撐身體平衡使運球腳能離地提起完成推撥球動作。支撐腳盡量縮短支撐時間,積極后蹬前擺,可以加快跑動速度。

2、運球腳前擺觸球

前擺觸球的目的,一是給球作用力使球產(chǎn)生位移;二是不斷調(diào)節(jié)觸球力量、部位、方向和觸球時間,更好地控制運救路線,協(xié)調(diào)其與跑運速度的關(guān)系。

3運球腳踏地支撐

踏地支撐的目的,一是運球腳在完成推撥動作后,立即踏地保持身體平衡;二是運球腳由踏地支撐轉(zhuǎn)換到后蹬,同樣是為了人的身體產(chǎn)生位移。

(三)常用的運球方法

腳背正面運球、腳背內(nèi)側(cè)運球、腳背外側(cè)運球和腳內(nèi)側(cè)運球等。

1、腳背正面運球 腳背正面運球多在越過對手之后,前方縱深距離校長,仍需要快速運球前進情況下使用。

(1)動作要領(lǐng):跑動時,身體自然放松,上體稍前傾,兩臂自然擺動,步幅不宜過大。運球腳提起時,膝關(guān)節(jié)彎屈,腳跟提起,腳尖下指,在邁步前伸腳著地前。用腳背正面向前推撥球前進。

(2)教學(xué)方法:

①教師完整示范,使學(xué)生建立完整的動作概念。

②教師分步進行示范,并詳細講解,重點強調(diào)全身動作協(xié)調(diào),腳尖下指與球的接觸部位,強調(diào)蹬、擺、推、撥。

③學(xué)生做無球的跑動模仿練習(xí)。注意全身協(xié)調(diào)放松,重心降低。

④學(xué)生每人一球運球。運球前仔細回億腳背正面運球重點。

⑤學(xué)生進行腳背正面運球技術(shù)練習(xí)。

⑥強調(diào)運球時盡量抬頭,擴大視野。

⑦教師集體、個別指導(dǎo),及時糾正錯誤動作。

⑧教師適時安排錯誤動作示范,使學(xué)生對正確動作加深理解。

⑨教師安排學(xué)生自我總結(jié),體會動作要領(lǐng),總結(jié)規(guī)律。

(3)易犯錯誤:

①運球時,不是推撥球,而是捅球,球離身體過遠,失去控制。

②支撐腳離球過遠,身體后仰;觸球后,身體重心不能隨球前移。

(4)糾正方法:

①多做原地運球練習(xí),體會腳與球接觸的感覺。

②反復(fù)做無球跑動練習(xí),提醒自己重心降低。

(5)練習(xí)方法:

①顛球練習(xí)。用單腳腳背正面顛球,或兩腳交替顛球,體會腳與球接觸的感覺。

②學(xué)生按動作要領(lǐng)做無球跑動模仿練習(xí)。提配自己注意重心降低,身體放松。

③走動中用單腳腳背正面運球。

④慢跑中用單腳腳背正面運球。

⑤走或慢跑中兩腳交替腳背正面運球。

⑥兩腳交替做一步一觸球練習(xí)。

⑦直線運球。學(xué)生分成兩組,各成一路縱隊,相距20米對面站立。第一人運球到對面運球線前時,把球傳給對面第一人。依次進行。

⑧急停起動運球練習(xí)。學(xué)生直線運球,運動中突然用前腳掌將球踩住,然后用腳背正面運球,反復(fù)練習(xí)。

⑨直線運球?？焖僦苯舆\球,提醒抬頭要看到場上情況。

3、腳背內(nèi)側(cè)運球

(1)動作要領(lǐng):跑動時身體自然放松,上體稍前傾并稍向運球方向轉(zhuǎn)動,兩臂自然擺動,步幅要小些。運球腳提起時,膝關(guān)節(jié)彎屈,腳跟提起,腳尖稍外轉(zhuǎn),在邁步前伸腳著地前,用腳背內(nèi)側(cè)向前側(cè)推撥球,球向前側(cè)曲線或弧線運行。

(2)教學(xué)方法:

①教師示范完整動作,使學(xué)生建立完整的動作概念。

②教師分步進行示范并講解。跑動--身體稍內(nèi)轉(zhuǎn)--提腳--彎膝--腳尖稍外轉(zhuǎn)--腳觸球。

③強調(diào)腳背內(nèi)側(cè)與腳背正面?zhèn)冗\球不同之處,使學(xué)生加深對技術(shù)要領(lǐng)的印象。

④學(xué)生做原地無球模仿練習(xí)。強調(diào)動作要領(lǐng)。

⑤學(xué)生二人一組,練習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢地滾球,要求力量小,體會腳與球接觸的感覺。

⑥走或慢跑中體會腳背內(nèi)側(cè)運球技術(shù)。

⑦加快速度練習(xí)腳背內(nèi)側(cè)運球。

⑧教師適時安排學(xué)生自我總結(jié),體會動作,在練習(xí)中尋找規(guī)律。

⑨教師進行集體、個別指導(dǎo),及時糾正錯誤動作。

⑩教師適時進行錯誤動作示范,使學(xué)生進一步理解正確動作。

4、腳內(nèi)側(cè)運球

(1)運作要領(lǐng):運球時,支持腳稍向前跨,踏在球的前側(cè)方,膝關(guān)節(jié)稍彎屈,上體前傾并向里轉(zhuǎn)。隨著身體的向前移動,運球腳提起,用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部。

(2)教學(xué)方法:

①教師示范完整動作,使學(xué)生建立完整的動作概念。

②教師分步進行示范講解。支持腳前跨在球側(cè)前方--彎膝--上體前傾里轉(zhuǎn)--提腳--腳內(nèi)側(cè)推示后中部。

③強調(diào)腳內(nèi)側(cè)運球與其它三種運球技術(shù)要領(lǐng)的不同,重點支持腳的站位。

④各種熟悉球性練習(xí)。顛球、撥球、拉球、扣球等。

⑤學(xué)生做無球模仿練習(xí)。

⑥學(xué)生練習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球技術(shù)。

⑦強調(diào)由于腳內(nèi)側(cè)運球常用于護球,所以學(xué)生必須與其它控球技術(shù)結(jié)合使用。抬頭用身體掩護住球。

⑧隨時糾正、總結(jié)。

⑨適時安排學(xué)生示范動作,學(xué)生自己分析存在問題。

⑩學(xué)生正確及錯誤動作分析。

(5)練習(xí)方法:

①兩腳分開與肩同寬,雙腳撥球練習(xí)。用雙腳腳內(nèi)側(cè)來回撥球?？稍谠負軇?也可邊撥邊向前或后移動。

②顛球。單腳的腳內(nèi)側(cè)向上顛球。兩腳的腳內(nèi)側(cè)交替向上顛球。

③直線運球。按動作要領(lǐng)腳內(nèi)側(cè)直線運球,要求一步一觸球,二步一觸球練習(xí)。

④轉(zhuǎn)圈練習(xí)。以一腳為軸,另一腳腳內(nèi)側(cè)向內(nèi)運球,一步一推,一周后,換另一只腳練習(xí)。

⑤撥球。用右腳腳內(nèi)側(cè)撥球橫向滾動,左腳腳內(nèi)側(cè)將球停住,接著,左腳腳內(nèi)側(cè)使球橫向滾動,反復(fù)練習(xí)。

⑥以左腳腳內(nèi)側(cè)跨過球,用右腳的腳內(nèi)側(cè)將球向前方推出,接著右腳跨過球,反復(fù)練習(xí)。

⑦掩護運球。用腳內(nèi)側(cè)做掩護運球。開始個人在慢速中做運球,而且有一人在一側(cè)消極搶球,運球人側(cè)身掩護運球。

⑧提高觀察能力練習(xí)。用腳內(nèi)側(cè)直線運球,并注意教師手勢變化做出相應(yīng)的反應(yīng)。

(四)運球時常用的動作:撥球、拉球、扣球、挑球等

(1)動作要領(lǐng):

①撥球:是用腳腕的扭撥動作,以腳背內(nèi)側(cè)或腳背外側(cè)觸球,使球向側(cè)方或側(cè)前方運動,用腳背內(nèi)側(cè)撥球的動作稱“里撥”,用腳背外側(cè)撥球的動作稱“外撥”。

②扣球:是指用突然的轉(zhuǎn)身和腳腕急轉(zhuǎn)扣壓動作以腳背內(nèi)側(cè)或腳背外側(cè)觸球,將球向側(cè)后方停下或改變方向運行。用腳背內(nèi)側(cè)扣球的動作稱“里扣”;用腳背外側(cè)扣球的動作稱“外扣”。

③拉球:是指用腳掌將球由前向后或由左(右)向右(左)拖拉球的動作。

④挑球:一般是指用腳背與腳尖翹起上挑的動作或用腳背上撩的動作,使球向前上方改變方向。

(2)教學(xué)方法:

①由于撥、拉、扣、挑技術(shù)對熟悉球性及對下一步教學(xué)起著重要作用,因此教學(xué)中應(yīng)給予充分重視,運球教學(xué)中應(yīng)安排此項練習(xí)。

②教師正面、側(cè)面完整示范,使學(xué)生初步建立動作概念。

③教師分別做撥、拉、扣、挑球的分步動作并進行講解,強調(diào)腳觸球時,腳的部位及觸球部位。

④學(xué)生根據(jù)動作要領(lǐng)分別做撥、拉、扣、挑的無球模仿練習(xí)。

⑤學(xué)生做拉、撥、扣、挑的一次性動作練習(xí)。

⑥學(xué)生做連續(xù)的拉、撥、扣、挑球的連續(xù)動作練習(xí)。

⑦學(xué)生做拉、撥、扣、挑球的組合動作練習(xí)。

⑧教師及時總結(jié)指導(dǎo),糾正錯誤動作。

⑨學(xué)生做正確、錯誤動作示范,教師和學(xué)生一起分析。

⑩學(xué)生相互之間分析動作要領(lǐng),指出對方錯誤之處,并加以改進。

(3)易犯錯誤:

①觸球用力過大,使球遠離自己而失去控制。

②撥、拉、扣、挑球動作與身體重心移動配合的不好,使下一個動作銜接不上。

(4)糾正方法:

①在規(guī)定的范圍內(nèi)進行慢節(jié)奏的拉、扣、撥、挑球動作練習(xí),然后使范圍逐漸縮小。

②做撥、拉、扣、挑球動作的單一練習(xí),增加熟練程度后再做組合動作。

(5)練習(xí)方法:

1)左腳扣,左腳撥、右腳扣,右腳撥,雙腳交替進行。

2)拉推練習(xí),左腳拉球,右腳內(nèi)側(cè)向左側(cè)推,右腳拉球,右腳腳內(nèi)側(cè)向右側(cè)推,雙腳交替進行。

3)設(shè)直線左腳腳背外側(cè)向左側(cè)前方兩次推撥球。右腳背外側(cè)向右側(cè)前方兩次推撥球,雙腳交替練習(xí)。

4)左腳向外扣,左腳背向前推趟,右腳向外扣,右腳背向前推趟。雙腳交替進行。

5)單腳外扣,內(nèi)扣雙腳交替練習(xí)。

6)左拉球,右腳背推趟球,右拉球,左腳背推趟球練習(xí)。

7)腳背內(nèi)側(cè)向前推趟球,兩腳各做一次后,一腿從球上做跨球動作,從此反復(fù)練習(xí)。

8)運球向前,踩球轉(zhuǎn)身180°,另一腳腳背外側(cè)向前推撥球練習(xí)。

9)踩球后從球上面向左右滑過去,向后拉球,另一腳向前推撥球,兩腳交替練習(xí)。

10)腳背內(nèi)側(cè)向側(cè)前方撥球后踩拉球,練習(xí)走之字形,兩腳交替進行。

11)運球向側(cè)前方,踩球轉(zhuǎn)身90°,腳背外側(cè)推趟球。

12)左腳踩球,身體向球的外側(cè)躍過球,右外腳背推撥。右腳踩球,身體向球的外側(cè)躍過球,左外腳背推撥球練習(xí)。

13)左腳背內(nèi)側(cè)掩護運球,左里腳背扣,左腳腳背內(nèi)側(cè)掩護運球,右里腳背扣。

14)向前運球,左(右)腿在球繞一圈做假動作,繼續(xù)向前運球練習(xí)。

15)假踢后踩球向后拉球練習(xí),兩腳交替進行練習(xí)。

16)運球假踢后向回扣球,再身前運球練習(xí)。

(五)比賽中常見的運球過人方法

比賽中常見的運球過人方法有:強行突破,運球假動作突破,快速拉、扣、撥球突破,穿襠突破和人球分路突破等。

1、強行突破

(1)動作要領(lǐng):強行動球突破是隊員以突然的推撥球與快速起跑相結(jié)合的動作,越過對手的突破方法。這種突破方法只要時機掌握恰當就容易奏效。

(2)教學(xué)方法:

①教師完整進行正面、側(cè)面示范,使學(xué)生初步建立動作概念。

②教師分步進行示范前講解。運球跑動--距對方2米--突然起動。

③強調(diào)該技術(shù)運用是在對手猶豫不決時使用。

④強調(diào)起動突然,堅決。球推出遠些,發(fā)揮奔跑速度。

2、運球假動作突破

(1)動作要領(lǐng):運球假動作突破是運球隊員利用腿部、上體和頭部虛晃,佯作運球動作迷惑對手,使其產(chǎn)生錯誤判斷而做出搶球動作,當其一側(cè)露出空隙時,立即運球突破。

(2)教學(xué)方法:

第四篇：小學(xué)籃球教案

籃球運動的介紹

熱水小學(xué)：王威 教學(xué)時間：2016年3月23日第 3 周 第2次課 教學(xué)內(nèi)容：籃球運動的介紹教學(xué)階段：水平二教學(xué)對象：四年級

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，面向全體學(xué)生，營造自主體驗，愉快合作的學(xué)習(xí)氣氛；通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

二、教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是“籃球運動的介紹”籃球運動是圍繞高空的球籃和籃球而展開集體攻守對抗，其活動都是圍繞著如何激勵活動者能將籃球更快、更準、更多地投進高空籃筐和破壞對手投進高空籃筐中去而展開。所以說“高”是籃球競技的運動目標，“準”是籃球運動的目的，高速度、高強度的對抗條件下爭高求準是籃球運動的最大本體特征?；@球運動技、戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)的實踐操作與實戰(zhàn)運用過程，是通過在對抗變化著的特定時間、距離、場地、設(shè)施條件要求下，運用跑、跳、投等手段來完成，在這一過程中無論智力、生理、心理都要承受各種復(fù)雜因素的綜合影響，適量參加籃球活動，對促進人的生理機能，特別是內(nèi)臟器官與感受器官的功能、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配能力，增進健康，以及綜合發(fā)展身體素質(zhì)、心理修養(yǎng)等有積極作用。

三、學(xué)情分析:

水平二四年級學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索,學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進行個人簡單交往，自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。

四、教學(xué)目標：

認知目標：初步了解籃球運動。

技能目標：能夠通過學(xué)習(xí)，知道籃球運動的發(fā)展，基本的運動術(shù)語，及簡單的比賽規(guī)則。

情感目標：使學(xué)生體驗籃球的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，自主學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)重點與難點：

重點：籃球運動的運動術(shù)語及規(guī)則 難點：如何讓學(xué)生熱愛籃球運動

六、教法與學(xué)法： 教法

1.啟發(fā)教學(xué)法 2.講解法 3.示范法 4.游戲法 學(xué)法

1.練習(xí)法 2.展示法 3.游戲法 4.評價法

七、教學(xué)過程

1、籃球運動的起源及發(fā)展：籃球運動起源于美國。1891年12月21日，由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會訓(xùn)練學(xué)校（現(xiàn)譯名為美國春田大學(xué)，Springfield College）體育教師詹姆士·奈史密斯發(fā)明。1896年，籃球運動傳入中國。1904年，圣路易斯奧運會上第1次進行了籃球表演賽。1936年，籃球在柏林奧運會中被列為正式比賽項目。1992年，巴塞羅那奧運會開始，職業(yè)選手可以參加奧運會籃球比賽。主要的國際性籃球組織是成立于1932年總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦的國際籃球聯(lián)合會（國際業(yè)余籃球聯(lián)合會）。

籃球運動是1891年由美國人詹姆斯奈史密斯發(fā)明的。當時，他在馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會國際訓(xùn)練學(xué)校任教。由于當?shù)厥a(chǎn)桃子，這里的兒童又非常喜歡做用球投入桃子筐的游戲。這使他從中得到啟發(fā)，并博采足球、曲棍球等其它球類項目的特點，創(chuàng)編了籃球游戲。

最初籃球游戲比較簡單，場地大小和參加游戲的人數(shù)沒有限制。比賽隊員分成人數(shù)相等的兩隊，分別站在球場的兩端，在裁判員向球場中央拋球后，雙方隊員立即沖進場內(nèi)搶球，并力爭將球投進對方的籃筐。因為桃筐是有底的，球投中以后就留在籃子里，人必須登上專設(shè)的梯子才能將球從籃筐里取出。

隨著場地設(shè)施的不斷改進，籃筐取消了筐底，并改用鐵圈代替桃籃，用木板制成籃板代替鐵絲擋網(wǎng)，場地增設(shè)了中線、中圈和罰球線，比賽改由中場跳球開始。與此同時，場上比賽隊員也通常改為每隊5人，開始有后衛(wèi)、守衛(wèi)、中鋒、前鋒、留守等位置之分。此外，奈史密斯制訂了一個不太完善的競賽規(guī)則，共13個條款，其中規(guī)定不允許帶球跑、抱人、推人、絆人、打人等。這大大提高了籃球游戲的趣味性，并且吸引了更多的人來參加這一游戲，從而使籃球運動很快普及到了全美國。

1892年，籃球運動首先從美國傳入墨西哥，并很快在墨西哥各地得到開展。這樣，墨西哥成為除美國外，第一個開展籃球運動的國家。此后，這項運動先后傳入法國、英國、中國、巴西、捷克斯洛伐克、澳大利亞、黎巴嫩等國家，在世界范圍內(nèi)得到了開展、普及和發(fā)展。

1896年，美國人鮑勃蓋利將籃球傳入中國，首先在天津、北京等城市青年會中開展起來。在1910年舊中國首屆全國運動會上，籃球首次被列為表演項目。1913年，籃球被列為我國國內(nèi)正式比賽項目。籃球自1951年起一直是亞運會的正式比賽項目。

1932年國際業(yè)余籃球聯(lián)合會成立，男子籃球被國際奧委會承認為奧運會正式比賽項目。1946年，美國出現(xiàn)職業(yè)籃球聯(lián)賽，并發(fā)展為目前的NBA。

女子籃球運動到20世紀初才開展起來。1976年，女子籃球被列為奧運會正式比賽項目。

2、運動規(guī)則

籃球比賽由4節(jié)組成，每節(jié)10分鐘。如果第四節(jié)比賽結(jié)束時比分相等，需要一個或多個5分鐘的加時賽來繼續(xù)比賽，直至決出勝負。比賽中每隊的換人次數(shù)不限；暫停在上半場每隊可獲得2次；下半場可獲得3次；每一加時賽的任何時間內(nèi)，每隊可有1次暫停。

籃球比賽中違反競賽規(guī)則有違例和犯規(guī)兩大類。違例包括：帶球走步、非法運球、拳擊球或腳踢球、球回后場、3秒違例等情況。另外，還包括以下幾種：

5秒違例：進攻球員必須在5秒鐘之內(nèi)擲出界外球；或在被嚴密防守時，必須在5秒鐘之內(nèi)傳、投或運球；當裁判員將球遞給罰球隊員可處罰時，該隊員必須在5秒鐘內(nèi)出手。

8秒違例：一個球隊從后場控制活球開始，必須在8秒鐘內(nèi)使球進入前場（對方的半場）。

24秒違例：每當一名隊員在場上獲得控制活球時，該隊必須在24秒鐘內(nèi)嘗試投籃。

干涉得分：投籃（罰球）的球在飛行下落并完全在籃圈水平面之上時，雙方隊員不可觸及球。當投籃的球觸及籃圈時，雙方隊員都不得觸及球籃或籃板，不得從下方伸手穿過球籃并觸及球，不得使籃板和籃圈搖動。如果進攻隊員違犯這一規(guī)定，中籃無效，將球判給對方在罰球線延長部分的界外擲球入界；如果防守隊員違犯這一規(guī)定，不論是否投中，均判投籃（罰球）隊員得分。

犯規(guī)包括以下情形：

1、侵人犯規(guī)：如果對未做投籃動作的隊員犯規(guī)，由非犯規(guī)隊在靠近犯規(guī)地點的界外擲球入界重新開始比賽。如果犯規(guī)隊處于全隊犯規(guī)處罰狀態(tài)，則應(yīng)判給未做投籃動作的隊員2次罰球，代替擲球入界。如果對正在做投籃動作的隊員犯規(guī)，如果投籃成功，應(yīng)計得分并判給1次追加罰球；如投籃未中，則要根據(jù)投籃的地點，判給2次或3次罰球。

2、技術(shù)犯規(guī)：屬于非接觸犯規(guī)，如不顧裁判員警告；沒有禮貌地觸犯裁判員、技術(shù)代表、記錄臺人員或球隊席人員；使用冒犯或煽動觀眾的語言和舉止；戲弄對方隊員或在對方隊員的眼睛附近搖手妨礙其視覺；在球穿過球籃后，故意觸及球以延誤比賽；阻礙迅速地執(zhí)行擲球入界以延誤比賽；假摔以偽造一次犯規(guī)等。對技術(shù)犯規(guī)的處罰，是判給對方2次罰球，以及隨后在記錄臺對面的中線延長部分擲球入界。

3、違反體育道德的犯規(guī)：一名隊員不是在規(guī)則規(guī)定的范圍內(nèi)合法地試圖去直接搶球，發(fā)生的接觸犯規(guī)是違反體育道德的犯規(guī)。犯規(guī)后要判給對方罰球，以及隨后在記錄臺對面的中線延長部分擲球入界。如果對沒有做投籃動作隊員的犯規(guī)應(yīng)判給2次罰球；對正在做投籃的隊員發(fā)生的犯規(guī)，如中籃，應(yīng)計得分并加判給1次罰球。如未中籃；應(yīng)判給2次或3次罰球。

3、運動術(shù)語

籃球主要名詞術(shù)語簡釋：

（1）扣籃：運動員用單手或雙手持球，跳起在空中自上而下直接將球扣進籃圈。

（2）補籃：投籃不中時，運動員跳起在空中將球補進籃內(nèi)。

（3）卡位：進攻人運用腳步動作把防守者擋在自己身后，這種步法叫卡位。（4）領(lǐng)接球：順傳球飛行方向移動，順勢接球。

（5）錯位防守：防守人站位在自己所防守的進攻人身側(cè)，阻撓他接球叫錯位防守。

（6）要位：進攻人用身體把防守人擋在身后，占據(jù)有利的接球位置。（7）突破：運球超越防守人。（8）空切：進攻人空手向籃跑動。

（9）一傳：獲球者由守轉(zhuǎn)攻的第1次傳球。（10）蓋帽：進攻人投籃出手時，防守人設(shè)法在空中將球打掉的動作。（11）補位：當1個防守人失掉正確防守位置時，另一防守人及時補占其正確防守位置。

（12）協(xié)防：協(xié)助同伴防守。

（13）緊逼防守：貼近進攻人，不斷運用攻擊性防守動作，威脅對方持球的安全或不讓對方接球。

（14）斜插：從邊線向球籃或者向球場中間斜線快跑。

（15）時間差：在投籃時，為躲避對方防守的封蓋，利用空中停留改變投籃出手時間。

第五篇：小學(xué)三年級籃球活動教案（共）

小學(xué)三年級籃球活動教案 水平目標：水平二 教學(xué)內(nèi)容：籃球活動 教學(xué)目標：

1、通過小籃球——球性熟悉及原地運球的學(xué)習(xí)，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。體驗、鞏固原地運球的正確技術(shù)動作。發(fā)展上肢力量及身體靈敏性。

2、經(jīng)過學(xué)生的各種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學(xué)生的上肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，提高學(xué)生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)對人的關(guān)愛意識，激發(fā)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣及學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。

教學(xué)重點：手指分開，掌心空出 難點：手指、手腕柔和用力 器材準備：小籃球20個

教學(xué)過程：

一、開始部分：

1．學(xué)生從四面八方走過來，成四列橫隊集合。2．師生相互問好。

3．導(dǎo)入本課主題：宣布本課內(nèi)容

（出示圖片）他是誰?他在干什么？你們想不想學(xué)姚明，成為籃球明星？今天我們就當一次籃球運動員，去體驗姚明童年走過的路程。

4、準備活動：熱身運動。

師：運動員在正式訓(xùn)練之前，先做什么？生：先做準備活動。師：對。接下來，我們?nèi)プ鰺嵘磉\動：和球交個朋友 組織隊形：雙圓圈（1）滾一滾，用手指撥球（2）拋一拋，接一接（3）繞一繞，持球環(huán)頸、環(huán)腰（4）拍得重，彈得高（5）拍球離地

5、教師領(lǐng)做，語言提示，導(dǎo)向性指導(dǎo)。

6、兩人一組練習(xí)

二、基本部分：

（一）、拍球游戲：跳跳蛙 師：同學(xué)們已經(jīng)和我們手中的球成了好朋友，還想不想和它更親密的接觸，更好地運用它呢？我們就從最簡單的運球開始吧！我們一起做個小游戲來體會一下這個動作。動作：手放在“青蛙”后背，隨“青蛙”跳動按壓 游戲目的:體會手指、手腕的按壓動作

提示:兩人一組，游戲過程中要求手不能離開“青蛙”后背，只在原地進行練習(xí)。計數(shù)10次交換角色。

（二）各種方式的拍球

原地運球

（原地高運球—原地低運球）

1.啟發(fā)學(xué)習(xí)：原地運球。教師示范，讓學(xué)生觀察的同時并提出問題：我是怎樣運球的？（1）引導(dǎo)學(xué)生認識小臂、手腕、手指的連帶關(guān)系（2）強調(diào)控制運球速度,保證練習(xí)數(shù)量（3）教師講解時,讓籃球休息（球置腳下）

2.學(xué)生探究練習(xí)：學(xué)生用球自主練習(xí)，相互合作、互相啟發(fā)，尋找答案。

3、傳授原地運球口訣：“兩腿彎曲站，小臂帶手腕，五指要張開，掌心空著按，籃球玩得轉(zhuǎn) ”根據(jù)口訣，再次體會原地運球動作。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生一起練習(xí)，控制節(jié)奏.徒手同學(xué)跟著節(jié)奏一起做動作。

5、優(yōu)秀學(xué)生展示

師：我們學(xué)會了原地運球，現(xiàn)在我們來個星星擂臺賽，看誰原地運球運得時間又長又穩(wěn)，誰就是原地運球大王。好不好？（男女生分組比賽）

（三）游戲：人球賽跑

1教師示范講解游戲的方法，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

4、分組競爭。

5、小組討論后比賽。

三、結(jié)束部分：

1、放松游戲：打氣

2、互道再見，下課。歸還器材。

李老師！你的水平二籃球課教案寫的非常好，小學(xué)生熟悉球性最好的方法是多以游戲為主。比如在你的課前可以用游戲：地滾球來代替，隨后再做一些身體專項性練習(xí)。水平二的學(xué)生可以讓他們多進行一些運球活動，不如雙手交叉運球跑、原地運球。

有幸聽了李老師的這節(jié)籃球課，簡單談?wù)勎覀€人的看法，說錯了李老師指正

：李老師教態(tài)親切，很容易和孩子們打成一片。從這節(jié)課可以看出孩子們平時的常規(guī)教學(xué)很到位。整堂課，學(xué)生都是在游戲中進行的，這很適應(yīng)水平二的孩子們。在教學(xué)中，李老師應(yīng)用了口訣來進行教學(xué)，這個方法很好，但試問一下，這口訣是李老師自己總結(jié)的吧？孩子們在聽口訣的時候很難馬上把它記下來，如果換一下，你做動作或者讓學(xué)生自己邊做動作，邊讓孩子們?nèi)タ偨Y(jié)口訣是不是更好一些呢？讓孩子們?nèi)ヌ剿骺谠E的過程就是一個學(xué)習(xí)的過程，口訣出來了，孩子們拍球動作相信也掌握了。說錯了不要見怪喲！

在設(shè)計教案時，我根據(jù)小學(xué)生的好奇、注意力不易集中的特點，在課的一開始就用“玩”球來滿足學(xué)生好動欲望。在教學(xué)時，我以球與球找朋友----手與球做朋友----同學(xué)與同學(xué)交朋友“玩”球為線索，層層展開，以設(shè)問的形式提出，讓學(xué)生去探索，去找到解決問題的辦法，從而讓學(xué)生在積極參與小籃球練習(xí)時達成目標，而主教材中兩人互拍球給對方則是讓學(xué)生體驗接觸球的后上方時，球能向前跑，從而為下堂課跑動中運球作準備，同時將評價與激勵機制有機的滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿自信，最后為了與學(xué)生進行更多的情感交流，我以介紹江陰有名的景點為切入口，歡迎附小三（9）的小朋友到江陰旅游，老師愿意做他（她）的向?qū)?，讓學(xué)生留戀體育，也使師生間的情感橋梁搭得更牢固。

《我們是小小籃球運動員》體育課教案

上海市西康路第三小學(xué)

徐

英

本課貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”和“健身育人”的教學(xué)理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。從發(fā)展學(xué)生身體的基本活動能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動的角度出發(fā)，讓學(xué)生帶著問題去探索，去實踐，并提供一定的探究和創(chuàng)造空間，在教與學(xué)的雙邊活動中，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的意識和能力及創(chuàng)新精神。所確立的以“我們是小小籃球運動員”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實踐課。

本課的器材，源于兒童常見的籃球，將它作為教學(xué)的載體一物到底，并根據(jù)中年級學(xué)生的生理、心理特點，進行教材的編排。力求使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中創(chuàng)、玩中體驗體育課的情趣所在。

在教學(xué)中，我將每一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容用小標題形象生動化，創(chuàng)設(shè)了一系列的情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。整堂課由歡樂總動員、健身園、練兵大本營、歡樂童年和媽媽的愛貫穿在一起。使整節(jié)課沿著情景環(huán)節(jié)的步步深入，語言誘導(dǎo)營造情境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和產(chǎn)生情感體驗。同時在教學(xué)中還適時地運用簡單、易懂得英語作為一種輔助手段，給教學(xué)注入新的活力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

在師生同“練”的過程中，給學(xué)生充分活動的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在各個領(lǐng)域中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，相互合作，鞏固練習(xí)，自由創(chuàng)造。讓學(xué)生運用籃球充分“動”起來，使學(xué)生在“動”中體現(xiàn)自我價值和體會鍛煉的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新意識；在“創(chuàng)”中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中享受成功的喜悅，使學(xué)生的基本活動能力和自我鍛煉的能力得到提高。讓學(xué)生在歡樂、輕松的氛圍中初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)，又懂得群體合作的精神。使兒童的個性在課堂這個“小社會”中得到培育及發(fā)展。

活動對象：三年(2)、（3）、（4）班

活動人數(shù)：30人

任課教師：徐英

教學(xué)目標：

1、通過故事情景的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。

2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。

3、經(jīng)過學(xué)生的各種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學(xué)生的上肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，提高學(xué)生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力，及學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。

一、創(chuàng)設(shè)情景： 歡樂總動員

1．放背景音樂《運動員進行曲》，學(xué)生從四面八方走過來，成四列橫隊集合。體委用英語

口令：At ease，Attention.2．師生用英語相互問好。

3．導(dǎo)入本課主題。

導(dǎo)入教學(xué)----情景故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動情景激發(fā)學(xué)生的興趣。

師拿出一張姚明打籃球的圖片：Who is he ？生：He is Yao Ming.師：What is he doing ？生：He is playing basketball.師：你們想不想學(xué)姚明哥哥？生：想。師：今天我們就當一次籃球運動員，去體驗姚明哥哥童年走過的路程。師：宣布本課內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：借助“向姚明哥哥學(xué)習(xí)”、雙語教學(xué)和背景音樂不僅能讓學(xué)生進入情景，且能給教學(xué)注入新的活力,同時也能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、情景展開---熟悉角色 ：

(一)、健身園：

1、熱身運動。背景音樂《拍皮球》（時間3分30秒）強度 – 中

師：運動員在正式訓(xùn)練之前，先做什么？生：先做準備活動。師：對。接下來，我們到健身園去做熱身運動。你們看健身園的籃球真不少，想不想玩？生：想。師：好！那么我們就用它做各種的熱身運動吧。

組織隊形：（散點）

方法與策略：

1、教師提出要求后，學(xué)生分散自練習(xí)及小組合作練習(xí)。

2、教師巡視指導(dǎo)、并參與。

3、對學(xué)生想出的健身活動予與鼓勵和表揚。

要求：注意安全、玩的花樣多。

2、韻律操（自編球操）音伴（時間3分鐘）強度大

師：同學(xué)們，姚明哥哥他們在籃球比賽中運用最多的、也是最基本的籃球技能是什么？生：運球。師：對，是運球。下面我們到本領(lǐng)園學(xué)習(xí)原地運球。

1.啟發(fā)學(xué)習(xí)：原地運球。

方法與策略：Look at me.教師示范，讓學(xué)生觀察的同時并提出問題：我是怎樣運球的？

2.學(xué)生探究練習(xí)：

方法與策略：Let's practice.學(xué)生用球自主練習(xí)，相互合作、互相啟發(fā)，尋找答案。

3.信息收集、分析：

方法與策略：Put your hands up.學(xué)生把自己在練習(xí)當中的體會說出來，教師進行匯總并補充說明。師生演示。

4、學(xué)生解疑練習(xí)：右、左手運球

方法與策略：Practice.學(xué)生根據(jù)動作要領(lǐng)繼續(xù)自主和小組合作練習(xí)，教師巡視并個別輔導(dǎo)。

5、小游戲：你搶我奪難不倒

方法與策略：Look at the picture.Listen to me.Do you understand? Ready, start.教師拿出一幅小游戲的圖片，講解游戲的方法和規(guī)則并示范，先練習(xí)，再比賽，看誰得到的星星最多。最后同等星數(shù)的學(xué)生比一次。教師巡視指導(dǎo)。

組織：

6、星星擂臺賽：左手原地運球

師：我們學(xué)會了左右手原地運球，現(xiàn)在我們來個星星擂臺賽，看誰原地運球像姚明哥哥那樣運得時間又長又穩(wěn)，誰就是原地運球大王。好不好？生：好！

方法與策略：教師講解比賽規(guī)則。Ready, start.7、創(chuàng)想運球：

方法與策略：學(xué)生動腦去想，教師巡視對對學(xué)生的創(chuàng)想予以肯定及表揚。

組織：1、2、3、4、6、7散點

要求：自主鍛煉、相互幫助、共同體高、注意安全。

【設(shè)計意圖：主教材教學(xué)中，采用啟發(fā)式探究性教學(xué)法、游戲競賽法來滲透其教學(xué)。打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過讓學(xué)生先自主嘗試、討論、來激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。后用小游戲、比賽和創(chuàng)想運球來進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并用情景教學(xué)方法。】

（二）游戲：跨步繞球 12分鐘 強度： 大

師：同學(xué)們，我們要不要像姚明哥哥那樣把籃球基本功打的更加扎實？生：要！師：好，那么我們來個跨步繞球游戲。

1、學(xué)生自鍛煉習(xí)：

方法與策略：教師示范講解游戲的方法，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生按教師要求用跳繩創(chuàng)設(shè)道路，擺放好投籃筐。教師放背景音樂《生命之杯》。

3、由教師、學(xué)生來示范游戲方法規(guī)則。并提出要求。

4、分組競爭。

5、小組討論后比賽。

組織：

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【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生靈敏、動手動腦、協(xié)同配合能力、社會交往能力，用音樂烘托競賽的氣氛，盡可能讓大家能嘗試成功，體驗成功，形成自我教育?！?/p>

結(jié)課： 4分鐘 強度：小

情境發(fā)展情況歸納、技能學(xué)習(xí)情況小結(jié)

師：經(jīng)過大家努力,我們學(xué)會了籃球運動項目中最基本的技能和進一步熟悉了球性。讓我們?yōu)樾』@球運動員們的良好表現(xiàn)鼓掌！慶功。

1、歡樂舞：《七色陽光》

方法與策略：教師語言引導(dǎo)，根據(jù)音樂的旋律自由、發(fā)揮創(chuàng)造。

2、互道再見，下課。

組織隊形：散點

【設(shè)計意圖：通過放松舞練習(xí)，學(xué)生生理得到恢復(fù)，心理得到滿足，情緒飽滿愉快】

教具：

收音機1臺；籃球33個、紙箱5個、短繩32根

場地設(shè)計：