第一篇：0501-0502蘇教版,數(shù)學(xué),四上,教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：認(rèn)識(shí)平行四邊形

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小數(shù)數(shù)學(xué)四年級(jí)（下）43頁(yè)～45頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，正確找出并測(cè)量平行四邊形的高。

2、在活動(dòng)中積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)判斷一個(gè)

圖像是否是平行四邊形。

3、感受圖形與生活的聯(lián)系、平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，學(xué)會(huì)畫(huà)高。教學(xué)難點(diǎn)：正確的測(cè)量和畫(huà)出平行四邊形的高 教具準(zhǔn)備：小棒、釘子板、掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示場(chǎng)景圖，觀察生活中的平行四邊形

提問(wèn)：你能從圖中找出一些平面圖形嗎？板書(shū)：平行四邊形

你還能找出我們生活中見(jiàn)過(guò)的一些平行四邊形嗎？請(qǐng)舉例。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生熟悉素材，吸引學(xué)生注意力，感知平行四邊形】

二、制作平行四邊形探究特點(diǎn)

1、同學(xué)們剛才已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了，那我

們能不能自己動(dòng)手制作一個(gè)平行四邊形呢？先想一想怎么做，在小

組里交流一下。（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）

2、學(xué)生展示不同的方法：

（1）用小棒擺。提問(wèn)：你為什么這么做？要注意些什么呢？(2)在釘子板上面圍。提問(wèn)：又要注意些什么呢？

（3）在方格紙上畫(huà)。（4）用直尺畫(huà)

3、談話(huà)：結(jié)合你們?cè)谥谱髌叫兴倪呅蔚臅r(shí)候的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)平行

四邊形有哪些特點(diǎn)？考慮要注意什么？

4、小結(jié)平行四邊形的特點(diǎn)：（1）對(duì)邊平行（2）對(duì)邊相等 【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供了充分的自制探索空間，放手讓學(xué)生自己

去驗(yàn)證和交流，使學(xué)生在碰撞和交流中最后得出結(jié)論?！?/p>

三、平行四邊形的高和底

1、出示一張平行四邊形的圖，提問(wèn)：你們知道它有多高嗎？能 不能想個(gè)辦法把它量出來(lái)。

2、組織學(xué)生動(dòng)手量一量，全班交流發(fā)現(xiàn)位置不同但高度相同。

3、說(shuō)明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線(xiàn)段是平行四邊形的高，這條對(duì)邊是平行四邊形的底。

4,、完成“試一試”。指出：高和一組對(duì)邊對(duì)應(yīng)。

5,嘗試畫(huà)高：想想做做5---注意畫(huà)上直角標(biāo)記

四、鞏固練習(xí)“想想做做”

1、第1題重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)第二個(gè)圖形不是平行四邊形的原因。

2、第2題讓學(xué)生分小組活動(dòng)的拼一拼，并探索不同的拼法。

3、第3題用七巧板中的3塊拼一個(gè)平行四邊形。學(xué)生自己拼移。

4、第4題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣剪拼的

5、第6題比一比長(zhǎng)方形和平行四邊形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)進(jìn)一步掌握平行四邊形的特點(diǎn)】

五、閱讀調(diào)查 自主閱讀“你知道嗎？”

六、小結(jié)：今天我們學(xué)了哪種平面圖形？有什么特點(diǎn)？

課

題：認(rèn)識(shí)梯形

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小數(shù)數(shù)學(xué)四年級(jí)（下）46頁(yè)～49頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形，感悟梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)梯形的高，能正確判斷一個(gè)平面圖形是 不是梯形，能測(cè)量或畫(huà)出梯形的高。

2、通過(guò)操作、討論、等系列活動(dòng)，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀 察、操作能力。

3、使學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)測(cè)量和畫(huà)出梯形的高。教具準(zhǔn)備：掛圖、釘子板等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境 引入新知：

1、出示生活中的梯形圖片，指出這就是梯形。

2、提問(wèn)：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)梯形？

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步感知梯形，為進(jìn)一步探究作知識(shí)準(zhǔn)備】

二、探究梯形的特征

1、在創(chuàng)作中探索

（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立利用手中的材料創(chuàng)作一個(gè)梯形

（2）組織交流各自的方法，并小結(jié)。

（3）組織學(xué)生畫(huà)出一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)法有什

么不同。

（4）小結(jié)：梯形只有一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行。

2．感悟梯形的特征及各部分的名稱(chēng)

（1）學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是上底、下底、腰、高、等腰梯形。教師對(duì)學(xué)生不明確的地方進(jìn)行講解。

（2）談話(huà)：我們會(huì)測(cè)量平行四邊形的高，那梯形的高如何測(cè)量呢？

組織學(xué)生畫(huà)并測(cè)量梯形的高，問(wèn)這樣的高有多少條？為什么？

3、教學(xué)“試一試”

（1）組織學(xué)生量一量，指一指高垂直于哪條邊

（2）說(shuō)明：第二個(gè)梯形是直角梯形。

提問(wèn)：在直角梯形中有幾個(gè)直角？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在操作、觀察、交流活動(dòng)中鞏固了對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),更有效的激活學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生建立清晰的梯形表象。】

三、拓展練習(xí)

1、想想做做1：讓學(xué)生直接看圖判斷，如有分歧用工具測(cè)量

2、想想做做2: 在小組里交流是怎樣拼的。

3、想想做做3:讓學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流可分成兩個(gè)梯形或一

個(gè)梯形和一個(gè)三角形。

4、想想做做4

5、想想做做5：組織學(xué)生用兩張長(zhǎng)方形紙疊在一起，剪出兩個(gè)完全 一樣的梯形。引導(dǎo)思考：用這兩個(gè)梯形能拼成哪些圖形？

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)

價(jià)值.】

第二篇：蘇教四上期末試卷2

語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）期末水平測(cè)試卷

小學(xué) 班級(jí) 姓名 成績(jī)

一、識(shí)字寫(xiě)字（16分）

1． 把下面的句子抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上，注意寫(xiě)得正確、工整。（4分）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

2．讀拼音，填寫(xiě)字詞。（12分）

封面tí()字 zanɡ()送禮物 yǐn yǐn()約約 千里江dī()zēnɡ()加信心 wěn wěn()當(dāng)當(dāng) zhuó zhuànɡ()成長(zhǎng) 不辭xīnláo()行動(dòng)mǐn ji?()xiǎo()行夜sù()kāi()天pì()地 潔白jīnɡ yínɡ()

二、積累與運(yùn)用（24分）1.選擇合適的詞語(yǔ)填空。（4分）

悄悄 輕輕 慢慢 漸漸

春風(fēng)（）地吹著，天氣（）變暖了。小草（）地探出腦袋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像鋪上了一層淺綠的地毯。幾只鴨子正在池塘里（）地游著，偶爾劃一下水，顯得很悠閑。

2.語(yǔ)言實(shí)踐。（6分）

（1）讀了《誠(chéng)實(shí)與信任》、《九色鹿》等課文，我想起反映誠(chéng)信可貴的名言警句：（2）李敏準(zhǔn)備在書(shū)房里掛一則勉勵(lì)自己勤奮讀書(shū)的名言，我給她推薦一句：

（3）新春佳節(jié)即將到來(lái)，我準(zhǔn)備用一副對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)新年的美好祝愿： 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（14分）

（1）人們漫步在松花江邊，觀賞著這 的瓊枝玉樹(shù)，便 會(huì)情不自禁

地贊嘆：這真是“，”呀?。ā鹅F凇》）（4分）

（2）“

，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn)；，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗?！边@句話(huà)把 比作“春蠶”，用“茁壯的新苗”來(lái)比喻。（《老師，您好！》）（4分）

（3）“，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！弊屛覀冾I(lǐng)略到秋夜的和諧；“千山鳥(niǎo)飛絕?！弊屛覀兏惺艿蕉盏某良?。（2分）

（4）“雪峰插云，，”九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！”這句話(huà)在全文起到的作用是?！毒耪瘻稀罚?分）

三、閱讀短文，完成練習(xí)（30分）短文1（10分）

珍珠鳥(niǎo)（節(jié)選）

有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！看著這可愛(ài)的小家伙 我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚 信賴(lài) 不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎

1．“案”在字典中有這些解釋?zhuān)海?）一種舊式的長(zhǎng)桌子；（2）案卷，記錄；（3）提出計(jì)劃方法的文件?！胺笇?xiě)作”中的“案”應(yīng)選第 種解釋。（2分）

2．給第二段話(huà)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

3.短文中的“小家伙”指的是。從這個(gè)稱(chēng)呼可以看出。（3分）

4．“美好的境界”在文中指的是。（3分）

短文2（20分）

跨越障礙

患有癲癇的人是不適合做體育運(yùn)動(dòng)的，但是派蒂.威爾森的父親不這樣認(rèn)為。

一天，當(dāng)派蒂對(duì)父親說(shuō)“我能不能像你一樣每天清晨進(jìn)行長(zhǎng)距離晨跑”時(shí)，父親在經(jīng)過(guò)短暫猶豫后說(shuō)：“可以呀，歡迎你陪著爸爸一起跑?！迸傻僬f(shuō)：“可是 我有癲癇，中途發(fā)作怎么辦？”父親說(shuō)：“不要怕，我知道如何處理，何況它并不會(huì)發(fā)生。”

派蒂第二天就開(kāi)始和父親一起晨跑。幸運(yùn)的是，她真的沒(méi)有在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生癲癇。派蒂很快樂(lè)。在此之前，醫(yī)生曾告訴她不能下水，不能打球，不能參 加任何具有攻擊性和體力消耗大的活動(dòng)?，F(xiàn)在看來(lái)，醫(yī)生的話(huà)并不是十分正確。

幾個(gè)星期后。派蒂突然對(duì)父親說(shuō)：“我想打破女子長(zhǎng)距離跑步的世界紀(jì)錄。”父親聽(tīng)后大吃一驚。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，又患有癲癇的女孩來(lái)說(shuō)，這無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。

派蒂看出了父親的疑慮，她說(shuō)不是現(xiàn)在，而是等三年后，或者更長(zhǎng)的時(shí)間。

三年后，派蒂認(rèn)為自己可以沖擊世界紀(jì)錄了。她為自己訂了一個(gè)計(jì)劃，先從自己所居住的地方跑到舊金山，然后到達(dá)俄勒岡州的波特蘭，最后向白宮進(jìn)發(fā)，距離約3000公里。

她從自己的家出發(fā)，從西岸到達(dá)東岸，一路上遇到重重困難，但她毫不氣餒。“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)整整四個(gè)月，她終于到達(dá)了華盛頓，并接受了總統(tǒng)的召見(jiàn)。她對(duì)總統(tǒng)說(shuō)的第一句話(huà)是：“我想讓其他人知道，癲癇患者與一般人無(wú)異，也能過(guò)正常的生活?！?/p>

1.根據(jù)意思，在文中找成語(yǔ)。（4分）

（1）不可能實(shí)現(xiàn)的想法。（）（2）一點(diǎn)兒也不妥協(xié)放棄。（）2．結(jié)合上下文理解詞句。（4分）

（1）“派蒂看出了父親的疑慮”。父親的疑慮是。

（2）結(jié)合短文內(nèi)容寫(xiě)出你對(duì)“功夫不負(fù)有心人”的理解。

3．短文主要寫(xiě)了患有癲癇病的派蒂堅(jiān)持，經(jīng)過(guò)不懈的努力，她終于。（4分）

4．請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)題目“跨越障礙”的理解。（4分）

5．派蒂的故事令我們感動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美這個(gè)小姑娘吧?。?分）

四、習(xí)作（30分）兩題任選一題。

題目1：讀了《跨越障礙》，我們被派蒂的精神感動(dòng)了。學(xué)習(xí)和生活中的你 一定也有克服困難，取得成功的事情。請(qǐng)以“功夫不負(fù)有心人”為題，寫(xiě)一件自己的事。

題目2：在我們身邊，有許多不說(shuō)話(huà)的“朋友”。院子里的花草呀，書(shū)包里 的文具呀，臥室里的玩具呀，還有家里飼養(yǎng)的小動(dòng)物呀，等等。它們默默陪伴著我們的童年，給我們留下了許多美好的記憶。請(qǐng)從中選擇一樣，以“不說(shuō)話(huà)的朋友”為題，寫(xiě)一篇300字左右的習(xí)作。

第三篇：2017冀教版數(shù)學(xué)四上《倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

倍數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在自主計(jì)算、交流、判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)倍數(shù)的過(guò)程。

2.知道倍數(shù)的含義；在1——100的自然數(shù)中，能找出10以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù) 的所有倍數(shù)。

3.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備：

寫(xiě)有兩組算式的小黑板，練一練第1題數(shù)字卡片，分別寫(xiě)有2、3、4、5、6的紙團(tuán)各一個(gè)。

教學(xué)方案：

一、問(wèn)題情境

1.教師啟發(fā)談話(huà)，提出研究除法的問(wèn)題。出示兩組算式讓學(xué)生自己計(jì)算。并提示注意發(fā)現(xiàn)了什么。

2.交流學(xué)生計(jì)算的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。使學(xué)生了解除法運(yùn)算的兩種結(jié)果。即：沒(méi)有余數(shù)，有余數(shù)。

二、認(rèn)識(shí)倍數(shù)

1.在總結(jié)除法計(jì)算結(jié)果兩種情況的基礎(chǔ)上，引出倍數(shù)的概念，并通過(guò)12÷3說(shuō)明倍數(shù)的概念。

2.提出用自己的語(yǔ)言描述其他兩個(gè)算式中倍數(shù)關(guān)系的要求。先讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班互說(shuō)。

三、嘗試應(yīng)用

1.出示課本四道題，提出要求，讓學(xué)生自主判斷，要給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立判斷。

2.全班交流判斷的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的判斷方法和結(jié)果。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)判斷的依據(jù)。

四、課堂練習(xí)

1.練一練第1題，教師談話(huà)，先讓學(xué)生明白題意，再說(shuō)明是倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)是一對(duì)好朋友，給學(xué)生說(shuō)明找朋友的原則后，讓學(xué)生自己找，并鼓勵(lì)看誰(shuí)

找得多。

2.分組進(jìn)行“接力報(bào)數(shù)”比賽。

3.練一練第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。

五、猜數(shù)游戲

老師和一個(gè)學(xué)生通過(guò)示范讓學(xué)生明白游戲的玩法，然后讓四人小組的同學(xué)一起來(lái)玩。即一人先說(shuō)出自己想了什么數(shù)的倍數(shù)，讓另外的同學(xué)猜一猜是什么數(shù)，猜對(duì)后換下一個(gè)同學(xué)出題??以此類(lèi)推。提出研究的問(wèn)題和計(jì)算的目的，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在自主計(jì)算的過(guò)程中，體驗(yàn)結(jié)果的不同。

第四篇：四上數(shù)學(xué)編碼教學(xué)設(shè)計(jì)

《編 碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

教科書(shū)中以模擬破案的情景展開(kāi)對(duì)編碼的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“破案推理素材”是學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)素材，教科書(shū)按照舉一反三的編排思路，探索數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，了解編碼的一些規(guī)則、方法和意義。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)了解身份證號(hào)碼和銀行卡的編碼方式蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼的方法和作用。

2．讓學(xué)生給學(xué)校的每一位學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)運(yùn)用數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法進(jìn)行編碼，加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。教學(xué)重點(diǎn)：

了解身份證號(hào)碼和銀行卡的編碼方式蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)運(yùn)用數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法進(jìn)行編碼，加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，我們做個(gè)游戲好嗎？游戲之前，老師先提個(gè)要求，游戲過(guò)程中要做到快、靜、齊。我先說(shuō)第一個(gè)游戲規(guī)則：我說(shuō)“1”，男同學(xué)站起來(lái)，我說(shuō)“2”女同學(xué)站起來(lái)，我們看看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)快?！?、1、2、1、2、2??”我們換一種規(guī)則：我說(shuō)“1”，全體同學(xué)起立，我說(shuō)“2”全體同學(xué)坐端正，聽(tīng)好了“1、2、2、1、1、2、2??”

師：大家都做的很好，在游戲的第一個(gè)規(guī)則中，數(shù)字“1”表示什么？在游戲的第二個(gè)規(guī)則中，數(shù)字“1”又表示什么？

師：那數(shù)字“1”在生活中還可以表示什么？數(shù)字“1”在不同的地方含義相同嗎？ 師：同學(xué)們不僅游戲做得好，還知道同一數(shù)字在不同的地方含義不同，真不錯(cuò)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字的另一個(gè)含義——編碼。

二、情境激趣，初窺編碼

1.破案情境，激趣導(dǎo)學(xué)

出示福爾摩斯和柯南圖片，你想破案嗎？ 出示情境圖第一部分

說(shuō)一說(shuō)，都看懂了什么？根據(jù)這些信息能確定誰(shuí)是犯罪嫌疑人嗎？ 2出示情景圖第二部分

假如你是探長(zhǎng)，怎樣根據(jù)身份證號(hào)和銀行卡號(hào)這兩條線(xiàn)索就能鎖定犯罪嫌疑人呢？

三、小組活動(dòng)，合作探究

1.成員寫(xiě)出自己的身份證號(hào)碼

觀察號(hào)碼有什么相同與不同之處，交流號(hào)碼中的數(shù)字各表示什么意思？

2.反饋：匯報(bào)小組探究成果 3.指代表匯報(bào)。4.師小結(jié)

先讓我們一起數(shù)一數(shù)，共有多少位數(shù)字？別小看這18位數(shù)字，它里面可藏著很多信息喲！師：身份證號(hào)碼里還有一個(gè)信息，就是它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來(lái)校驗(yàn)身份證的正確性。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起看看身份證號(hào)碼的編排。它是由行政區(qū)劃代碼、順序碼、校驗(yàn)碼四個(gè)基本信息組成。行政區(qū)劃代碼有6個(gè)數(shù)字，分別表示省、自治區(qū)或直轄市；表示城市；縣（區(qū)）。出生日期碼有8個(gè)數(shù)字，分別表示年、月、日。順序碼有3個(gè)數(shù)字，它的最后一位上的奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來(lái)校驗(yàn)身份證的正確性。有時(shí)也用X表示。

（師出示資料：身份證號(hào)碼在生活中的作用及用數(shù)碼表示的優(yōu)越性）： 身份證有這么多作用，你們將來(lái)要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。

5、根據(jù)身份證號(hào)碼排除兩名嫌疑人。

6.根據(jù)銀行卡的編碼方式，根據(jù)信息判斷誰(shuí)是犯罪嫌疑人。（第五個(gè)）

四、學(xué)以致用，設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了身份證號(hào)碼的編碼方法和意義?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案，給我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。

（課件出示實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和要求）我們學(xué)校有6個(gè)年級(jí)，18個(gè)班，共703名學(xué)生。我們先來(lái)看看，學(xué)號(hào)中要包含哪些信息？這些信息你認(rèn)為哪些是一定要的，哪些是可以刪減的？我們已經(jīng)確定了編碼中要包含的信息，如何用數(shù)字來(lái)體現(xiàn)這些信息呢？請(qǐng)大家分小組討論后完成設(shè)計(jì)方案。

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

其實(shí)，數(shù)字編碼在我們的生活中隨處可見(jiàn)，請(qǐng)大家看屏幕（放課件）。你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，請(qǐng)你選擇一種感興趣的事物，給它編碼。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

編碼

學(xué)生身份證號(hào)碼：22011220080825XXXX

地址碼+出生日期碼+順序碼+校驗(yàn)碼

唯一 規(guī)范 合理

《編 碼》導(dǎo)學(xué)案 預(yù) 學(xué) 單

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)預(yù)習(xí)能夠?qū)ι矸葑C號(hào)碼有初步的了解。

具體內(nèi)容：

1．小調(diào)查：

爺爺?shù)纳矸葑C號(hào)碼：（）

奶奶的身份證號(hào)碼：（）

爸爸的身份證號(hào)碼：（）

媽媽的身份證號(hào)碼：（）

2．通過(guò)調(diào)查我知道了什么？

共 學(xué) 單

小組活動(dòng)，合作探究

1.成員觀察自己的身份證號(hào)碼。

2.找一找號(hào)碼有什么相同與不同之處，交流號(hào)碼中的數(shù)字各表示什么意思？

我們發(fā)現(xiàn)我們的身份證號(hào)都有（）位；

其中（）數(shù)字是相同的；

其中（）數(shù)字我比較熟悉，因?yàn)檫@是（）；

我知道其中（）數(shù)字的意思是（）

練 學(xué) 單

1.數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)第二題，按照淘氣編號(hào)的規(guī)則，200904172表示的是哪名同學(xué)？

2.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了身份證號(hào)碼的編碼方法和意義?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案，給我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。

（課件出示實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和要求）我們學(xué)校有6個(gè)年級(jí)，18個(gè)班，共703名學(xué)生。我們先來(lái)看看，學(xué)號(hào)中要包含哪些信息？這些信息你認(rèn)為哪些是一定要的，哪些是可以刪減的？我們已經(jīng)確定了編碼中要包含的信息，如何用數(shù)字來(lái)體現(xiàn)這些信息呢？請(qǐng)大家分小組討論后完成本小組成員的編碼設(shè)計(jì)。

延 學(xué) 單

數(shù)字編碼在我們的生活中隨處可見(jiàn)，你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，請(qǐng)你選擇一種感興趣的事物，給它編碼。

第五篇：2017冀教版數(shù)學(xué)四上《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

倍數(shù)和因數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生理解倍數(shù)和因數(shù)的意義，掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)中最大的數(shù)、最小的數(shù)及其個(gè)數(shù)方面的特征。

2．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、概括能力、合情推理能力，加深對(duì)自然數(shù)特征的認(rèn)識(shí)，感受教學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、比較、歸納或猜想、檢驗(yàn)等方法，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同學(xué)交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、理解概念：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“倍數(shù)和因數(shù)”,看到這個(gè)課題,你想知道什么?（生答略）

師：什么是倍數(shù)和因數(shù)呢？我們先來(lái)動(dòng)手操作一下。

1.實(shí)踐操作(操作略)

2.教學(xué)“倍數(shù)”和“因數(shù)”的概念：

二、探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。

1.談話(huà)：3的倍數(shù)有哪些呢？我們來(lái)找找看。

2.議一議：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)找3的倍數(shù)的小竅門(mén)？

3.填一填：2的倍數(shù)有________________________

5的倍數(shù)有________________________

4.觀察上面的幾個(gè)例子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

先小組交流，再指名回答。

指出：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)。

5.判斷練習(xí)。

（1）17的最小倍數(shù)是34。????????????（）

（2）6既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。???????（）

（3）6是倍數(shù)。?????????????????（）

強(qiáng)調(diào)：在說(shuō)倍數(shù)和因數(shù)這兩個(gè)概念時(shí)，必須說(shuō)成誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)或誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)。

三、探索找一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法

1.嘗試：用自己的方法找36的因數(shù)。

2.交流和評(píng)價(jià)。

（1）想乘法算式。（2）想除法算式。

1×36=36

36÷1=36

1和36都是36的因數(shù)。1和36都是36的因數(shù)。

2×18=36 ┉┉

┉┉ 36÷6=6

6是36的因數(shù)。

36的因數(shù)有（）。

怎樣找才能不重復(fù)不遺漏？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

3.用這樣的方法，找找15的因數(shù)和16的因數(shù)。

4.討論：一個(gè)數(shù)的因數(shù)有哪些特征？

指出：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。

四、課堂練習(xí)

1.填空

9的因數(shù)有（），從小到大9的5個(gè)倍數(shù)分別是（）。10的因數(shù)有（），從小到大10的5個(gè)倍數(shù)分別是（）。

2.你會(huì)在括號(hào)里填上合適的數(shù)嗎？

30的因數(shù)（）。

40以?xún)?nèi)6的倍數(shù)（）。

7的倍數(shù)（）。

3.連一連。4 8 12 16 32 48 56

8的倍數(shù) 48的因數(shù)。

五、全課總結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？還有什么遺憾？