第一篇：《漢語口語速成》入門篇(下)第17課教案

《漢語口語速成》入門篇（下）教案

第17課

剛才你去哪兒了

【教學目的】讓學生理解該課生詞，讓學生熟練應用該課的句子 【教學難點】熟練應用“剛才你去哪兒了？”的句子 【教學重點】熟練應用“剛才你去哪兒了？”的句子 【教學對象】漢語初級留學生

【教學過程】

1、導入：

大家好，今天是星期二，我們剛剛過完一個假期。想問問大家假期都干什么了??？來到中國有很多好玩的事物吸引大家吧？是不是很想把自己在這幾天去過的地方，做過有趣的事情跟大家分享呢？我們今天就來學習這一課，通過這一課的學習，大家以后聊起自己的假期生活的經(jīng)歷就會順利多了。好，我們們來學習《剛才你去哪兒了？》

2、生詞和表達方式

請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發(fā)現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。

老師拿著書和筆走到學生中間，把該學生讀得不準或讀錯的詞圈出來，盡量讓該學生順著讀完，實在讀不出再進行領讀。（可以找班上程度比較好的學生，學習比較用功的學生進行朗讀生詞）老師可以重讀生詞，讓全體學生跟讀，如果在那個詞上學生聲音比較零亂，老師可以重點糾正該詞，重復2、3次。（注意時間）

3、生詞學習環(huán)節(jié)游戲設計： “天上掉餡餅”：將學生分成兩組進行比賽。比賽規(guī)則為在規(guī)定時間內請一組同學復述所學生詞，可以七嘴八舌來說，由老師和另一組同學來統(tǒng)計數(shù)量。時間到，換另一組。最后在規(guī)定時間內復述生詞多的那一組為勝?？梢赃m當進行獎勵。

4、由老師來朗讀課文兩遍【一快一慢】

1）之后老師念一句，同學看書復述一句。然后不看書復述?！惧憻捰洃浟εc復述能力】 2）給學生幾分鐘時間讀課文。

3）把全班分成兩組對話，然后對換。4）最后讓同學分角色對話。

5、時間類的詞語引申

中午

昨天

明天

后天

星期一～星期天

白天

晚上 剛才

過去

從前

以前

以后

從今往后

將來

后來

讓學生用這些詞或詞組造一些簡單的句子，要求注意時態(tài)。如：要求用過去時態(tài)造句，昨天我看小說了。后天我去學校上課。【這個是將來時，所以不能用了】

6、課文學習環(huán)節(jié)游戲設計：

第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第7個人背誦全文，可以分組比賽.7、現(xiàn)場互動：讓同學看圖片應用課文中的句子來練習。（選擇一些有人物動作的圖片）

結語：通過這節(jié)課的學習，相信大家以后都能跟身邊的朋友熟練流利地交流在過去時間里做什么了吧？希望大家課下加強練習，下次課我會找同學來做對話。

第二篇：「教案」?jié)h語口語速成入門篇

漢語口語速成入門篇

第一課 你好

一、教學對象

母語為日語的漢語初學者

二、教材

《漢語口語速成入門篇》

三、教學內容

詞匯：學習詞匯13個：你，好，貴姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，國，人，英國 數(shù)字：1-10

句子：共6句，分別為：

你好！

你貴姓？

你叫什么名字？

我叫林華，你呢？

你是哪國人？

我是英國人。

四、教學步驟：

1．先做自我介紹

我叫石慧琳，我是中國人。

2．請同學作自我介紹

點名幾位同學

3．引出今天主題

生詞：你，好，貴姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，國，人，英國

句子：共6句，分別為：

你好！肯定文

你貴姓？疑問文

你叫什么名字？ 疑問文

我叫林華，你呢？

你是哪國人？

我是英國人。

五、宿題

１．単語を10回書き寫す

２．文を5回書き寫す

３．文型により自分でセンテンスを作る

第三篇：《漢語口語速成》入門篇第五課教案

《漢語口語速成》入門篇（上）教案

第5課

圖書館在哪兒（1）

【教學目的】讓學生理解該課生詞，讓學生熟練應用該課的句子 【教學難點】熟練應用“xxx在哪兒？”的句子 【教學重點】熟練應用“你去哪兒？”的句子 【教學對象】漢語初級留學生

【教學過程】

1、導入：

貼圖片，引導學生說出方位，以自己為坐標，說出跟其他同學的方位關系。（5min）

2、生詞和表達方式

先帶讀生詞一遍，再請同學輪流朗讀生詞，盡量讓學生順著讀完，實在讀不出再進行領讀。（可以先找班上程度比較好的學生，學習比較用功的學生進行朗讀生詞）老師可以重讀生詞，讓全體學生跟讀，如果在那個詞上學生聲音比較零亂，老師可以重點糾正該詞，重復2、3次。之后進行講解，順便可補充詞匯（20min）

3、生詞學習環(huán)節(jié)游戲設計：（3min）要求學生合上書本，看教師出示的圖片說出中文名稱，如有答不上來換下位同學繼續(xù)說。

4、由老師來朗讀課文兩遍【一快一慢】（12min）

1）之后老師念一句，同學看書復述一句。然后不看書復述?！惧憻捰洃浟εc復述能力】 2）給學生幾分鐘時間讀課文。

3）把全班分成兩組對話，然后對換。4）最后讓同學分角色對話。第二節(jié)課：

5、方向類的詞語引申（10min）

這兒 那兒 左邊 右邊 上邊 下邊 東西南北（中間）

使用圖片讓學生輪流使用這些詞造一些簡單的對話，如就在你的左邊。

6、課文學習環(huán)節(jié)游戲設計： 準備一些學過名稱的物體或卡，讓學生兩人一組，老師出示位置示意圖給其中一位同學，由他描述給另一位同學，另一位同學擺卡片還原位置圖。

老師給出位置圖并標記某位置，讓學生說出位置，之后用你去哪兒模擬環(huán)境，并讓學生做簡單對話。（15min）

7、現(xiàn)場互動：讓同學看圖片應用課文中的句子來練習。練習1（5min）

8、語音練習（10min）

結語：希望大家課下加強練習。

第四篇：教案三：漢語口語速成：入門篇下

教案三：漢語口語速成：入門篇下 學生：TIPPERWAN

漢語口語速成 入門篇（下）第26課 西安比北京還熱

教學目標：

1.理解并能夠記住生詞及復述課文；

2.理解并掌握可能補語的句法特點，用“比”表示比較的句子，用“有”或“沒有”表示比較的句子，以及用“跟??一樣”表示比較的句子的意義和用法以及相互間的區(qū)別；

3.能熟練的把本課所學的知識運用到實際的交際中去。重點與難點：

1.理解并掌握可能補語的句法特點，用“比”表示比較的句子，用“有”或“沒有”表示比較的句子，以及用“跟??一樣”表示比較的句子的意義和用法以及相互間的區(qū)別；；

2.能熟練的把本課所學的知識運用到實際的交際中去。教學步驟： 教

一、復習檢查

（1）聽寫上一課的生詞句子： 今天我有空兒。你困了的話就去睡覺吧。這個電影有中文字幕。你的意思我大概明白了。這本書肯定不是我的 快下雨了，恐怕去不了了。小雨昨天踢球受傷了。給你倆蘋果。這有兩個座位。

周末老師邀請我們去他家吃飯。不好意耽誤你吃飯了。這件衣服剛洗過，不臟。這碗湯太燙了，喝不了。別忘了我們的約會。

（2）說一說綜合練習2的情景。

二、講練新內容

（一）第一部分課文及生詞講練

1.領讀第1-9生詞2遍，然后抽學生來讀一遍，讀錯的及時糾正，再領讀2遍；然后老師指學生讀，不會的再加強練習。讓學生看一下生詞的英文解釋，然后再說出詞語的解釋讓學生來猜詞，或這樣一個學生說另一個來猜。2.把生詞組成詞語或句子再帶讀一遍,學生自己讀一遍。在昆明的學習結束后，你們打算做什么？ 晚會結束后我們就回家了。北京的名勝古跡比較多。泰國的名勝古跡多嗎？ 泰國比昆明熱。昆明的天氣比泰國好。

我不知道要吃什么你給點建議吧。雪蓮建議我買這條裙子。

昆明已經(jīng)很熱了但泰國比昆明還熱。我就已經(jīng)很能吃了，但是妹妹比我還能吃。昆明秋天很涼快。有空調的屋子比較涼快。

3.先帶讀課文第一部分2遍，讓學生一起來讀1遍。有錯誤的地方在他讀完以后在糾正，再讓學生分角色讀2遍課文。

老師問問題，學生回答： 學習結束以后英男打算做什么？ 老師建議他去哪兒？ 為什么？

今年大同比北京涼快嗎？ 西安比大同遠的多吧？

來昆明以后你們去過哪些地方？

去過石林嗎？去過瀘西嗎？去過大理麗江嗎？去過香格里拉嗎？ 打算去嗎？ 打算什么時候去？

老師簡單介紹這些地方的景色、氣候、以及交通。

4.看黑板上的關鍵詞復述課文：（反復練習，直到學生能夠順利說出為止）英男：學習??，我??。您說去西安好，??？ 老師：西安的??比??，我建議你??。英男：我聽說??比??，大同??比??？ 老師：看天氣預報，??不比??。英男：??遠得多吧？

老師：??。不過，??，比去??。英男：好，??。

5.帶著學生不看書，也不看黑板，把課文復述一遍。然后創(chuàng)設情景：五一放假你們想去瀘西和香格里拉旅行，但是因為兩個地方相隔很遠三天時間只能去一個地方，所以你們來問來時的意見。然后再讓兩個學生和老師一起來對話。

（二）第二部分及第三部分課文講練

1.領讀第10-27個生詞2遍，然后抽學生來讀一遍，讀錯的及時糾正，再領讀2遍；然后老師指學生讀，不會的再加強練習。讓學生看一下生詞的英文解釋，然后再說出詞語的解釋讓學生來猜詞，或這樣一個學生說另一個來猜。2.把生詞組成詞語或句子再帶讀一遍,學生自己讀一遍。你感冒了最好不要吃冰淇淋。生病了最好去看醫(yī)生。老伴兒、伙伴 互相幫助、小雨和英男一樣壯。我希望我的HSK能過四級。

過生日的時候我希望媽媽能給我買件新衣服。爸爸媽媽不同意我找外國的男朋友？ 老師同意今天教我們唱歌。辦簽證、怎么辦

我把雪蓮的杯子摔壞了，真不知道怎么辦才好。國外的生活和國內不一樣。

早國外生活各方面都沒有在國內生活方便。這些書確實很重的。這道題確實很難的。

我對中國結不感興趣，但是對書法感興趣。A:你說周末我們去瀘西好呢還是去大理好？ B:依我看還是去瀘西吧，瀘西近一點兒。A:你說周末我們去瀘西好呢還是去大理好？ B: 依我看還是去找老師商量一下兒吧。

3.帶讀課文第二、三部分2遍，讓學生一起來讀1遍。有錯誤的地方在他讀完以后在糾正，再讓學生分角色讀2遍課文。老師問問題，學生回答： 老師覺得去旅行應該怎么樣？ 英男準備跟誰一起去？ 保羅比英男高，比英男壯嗎？ 保羅有英男大嗎？ 學完以后英男有什么打算？

家里人為什么不同意英男在中國工作？ 老師建議英男做什么？ 學完以后你們打算做什么？ 為什么？

以后還會來中國學習嗎？

如果你們在中國或其他國家工作，你的爸爸媽媽會同意嗎？ 如果他們不同意怎么辦？ 4.看黑板上的關鍵詞復述課文： 老師：我看，??你最好??，可以??。英男：我也??，我準備??。老師：就是那個??嗎？ 英男：他跟我??，但是??。老師：他有??？ 英男：他沒有??。

老師：學完以后??？

英男：我希望??，可是??，我不知道??。老師：他們??在國外生活??？

英男：是啊，??沒有??，但是??工作??。老師：??，你還是??好好兒??？

5.帶著學生不看書，也不看黑板，把課文復述一遍。

6.若學生能大概的復述出課文內容的話就讓兩個學生來表演一下課文內容，若好不能復述則在練習兩遍，然后在表演。

（三）語法練習1.用“比”表示比較

（1）介詞“比”可以比較兩個事物的性質、特點等。其詞序是：

A+比+B+差別（difference）

例如：

雪蓮比美玲大（三個月）。橘子比蘋果貴（一塊）。漢語比英語有趣。注意：

在“比”字句中，形容詞前不能有“很”“太”“極”“非?！钡仍~，比如：他比我很大?！?/p>

他比我大很多?！?/p>

他比我不很大。× 他比我大一點兒?！?/p>

他比妹妹非常高。×

他比妹妹高很多。√

他比妹妹不非常高?！?他比妹妹高一點兒?！?/p>

橘子比蘋果太貴?！?橘子比蘋果貴很多?！?橘子比蘋果不太貴。× 橘子比蘋果貴一點兒?！?/p>

（2）如果動詞后有程度補語，用“比”的句子可以這樣說：

他漢語說得比我流利。莉莉漢字寫得比小于好。我的筆記本比他的新。

（3）用“比”的句子的否定形式是“不比”。例如：

他漢語說得不比我流利。莉莉漢字寫得不比小于好。我的筆記本不比他的新。

讓學生仿照以上句型，用“比”“不比”來造3個句子，然后看圖完成課本上的練習。2.數(shù)量補語

在用“比”表示比較的句子，如果要表示糧食伍德的具體差別，可以在表差別的詞語后加上數(shù)量短語做補語。也可以用“一點兒”“一些”等表示差別很小，用“得多”“多了”說明差別很大。如：

他比我大一歲。

他比我大一點兒（一些）。他比我大六歲。他比我大得多（多了）。

蘋果比橘子貴五毛。

蘋果比橘子貴一點兒（一些）。蘋果比橘子貴五塊。蘋果比橘子貴得多（多了）。

田中漢字寫得比保羅好多了（得多）。

讓學生仿照以上句型，用“比??得多（多了）、比??一點兒（一些）”來造兩個句子，然后完成課本上的練習。3.“跟??一樣”表示比較

（1）“跟??一樣”表示兩種事物比較的結果一樣或相似，其語序是：

A+跟+B+一樣 例如：

他的鞋跟我的一樣。他的漢語水平跟我一樣。

這本書的價錢跟口語課本的一樣。

（2）如果要具體表示比較的結果，可以這樣說：

他的鞋跟我的一樣大。他的漢語水平跟我一樣好。

這本書的價錢跟口語課本的一樣便宜。（3）否定式是在“一樣” 的前面加“不”，如：

他的鞋跟我的不一樣。他的漢語水平跟我不一樣。

這本書的價錢跟口語課本的不一樣。

讓學生仿照以上句型，用“跟??一樣” 和“跟??不一樣”來造兩個句子，然后看圖完成課本上的練習。4.“有”或“沒有”表示比較

動詞“有”或其否定式“沒有”用于比較，表示達到或未達到某種程度，常用于疑問句和否定句。其語序為：

A+有（沒有）+B+差別（difference）

例如：

你有你弟弟高嗎？ 你沒有你弟弟高。這本書有口語課本貴嗎？ 這本書沒有口語課本貴。注意：

“我沒有他大?！本褪恰拔冶人　钡囊馑?，但是“我不比他大?！庇袃蓚€意思：①我和他一樣大。②我比他小。

讓學生仿照以上句子，用“A+有+B+差別（difference）” 和“A+沒有+B+差別（difference）”來造兩個句子，然后完成課本上的練習。

五．布置課外作業(yè)

復習本課的生詞和課文，下次課來聽寫部分生詞?；丶覝蕚渚C合練習2和3下次課來說一說。六.板書：

1.用“比”表示比較

（1）介詞“比”可以比較兩個事物的性質、特點等。其詞序是：

A+比+B+差別（difference）

例如：

雪蓮比美玲大（三個月）。橘子比蘋果貴（一塊）。漢語比英語有趣。

（2）如果動詞后有程度補語，用“比”的句子可以這樣說：

他漢語說得比我流利。莉莉漢字寫得比小于好。我的筆記本比他的新。

（3）用“比”的句子的否定形式是“不比”。例如： 他漢語說得不比我流利。莉莉漢字寫得不比小于好。我的筆記本不比他的新。2.數(shù)量補語

在用“比”表示比較的句子，如果要表示糧食伍德的具體差別，可以在表差別的詞語后加上數(shù)量短語做補語。也可以用“一點兒”“一些”等表示差別很小，用“得多”“多了”說明差別很大。如：

他比我大一歲。

他比我大一點兒（一些）。蘋果比橘子貴五塊。蘋果比橘子貴得多（多了）。3.“跟??一樣”表示比較

（1）“跟??一樣”表示兩種事物比較的結果一樣或相似，其語序是：

A+跟+B+一樣 例如：

他的鞋跟我的一樣。他的漢語水平跟我一樣。

（2）如果要具體表示比較的結果，可以這樣說：

他的鞋跟我的一樣大。他的漢語水平跟我一樣好。

（3）否定式是在“一樣” 的前面加“不”，如：

他的鞋跟我的不一樣。他的漢語水平跟我不一樣。4.“有”或“沒有”表示比較

動詞“有”或其否定式“沒有”用于比較，表示達到或未達到某種程度，常用于疑問句和否定句。其語序為：

A+有（沒有）+B+差別（difference）

例如：

你有你弟弟高嗎？ 你沒有你弟弟高。這本書有口語課本貴嗎？ 這本書沒有口語課本貴。

第五篇：漢語口語速成第七課第一課時教案

第七課：旅行計劃 第一課時教案

【教學目的】讓學生理解該課生詞，以及課文一。讓學生熟練應用該課的句子 【教學難點】掌握什么是結果補語，并熟練應用“除了??（以外）”的句子 【教學重點】結果補語以及“除了??（以外）” 【教學對象】漢語初級水平留學生 【教學過程】

一、復習

1、角色扮演

去中國朋友家里做客

2、第六課易錯生詞講解

二、熱身練習

1、你們來中國已經(jīng)一個多月了，你有旅行計劃嗎？

2、那你想去哪旅行呢？為什么？

三、講解生詞（具體見ppt）

1、講解時注意詞性，常見搭配，讓學生造句練習。

2、跟讀生詞

3、復習生詞——練習第六題（上節(jié)課留的作業(yè)）

四、課文一學習

1、分角色朗讀課文

2、解釋文章意思，回答問題（1）望月想好去哪兒旅行了嗎？

（2）李鐘文想好去哪兒旅行了嗎？為什么？

（3）李鐘文見過大草原嗎？為什么？他對什么感興趣？（4）望月最后是怎么決定的？

3、語法學習A、結果補語

我還沒想好去哪兒吃飯。

我還沒做完作業(yè)。

他沒有聽懂這句話。

B、除了??（以外），??（1）除了A（以外），B（都）X B都有X的情況，強調A是特殊的，沒有X的情況。有時候后面用沒有。

除了他騎自行車以外，我們都坐公共汽車去。除了愛珍以外，沒有人去過那個地方。（2）除了A（以外），還/也B 表示有A情況，也有B情況，A情況為大家知道的，B情況大家不知道，是補充的。

圖書館除了中文書以外，還有外文書。小明除了愛吃蘋果以外，還愛吃香蕉。

五、課后作業(yè)

做練習一三五

復習單詞，預習第二、三篇課文 想一想你有什么旅行計劃