第一篇：漢語口語速成_基礎(chǔ)篇10課

漢語口語速成 基礎(chǔ)篇

第十課：為了康健

一、熱身練習(xí)（結(jié)合圖片）

1、第一幅圖的人們在做什么？一般什么時候做這個運(yùn)動最好？

2、韓國的老人在晨練時都做些什么？

3、什么時候鍛煉身體最好？

？你認(rèn)為哪個效果更好？

4、見過這幅圖嗎？他們在做什么？你有沒有嘗試過？

5、這幅圖是什么？你看病是去中醫(yī)還是西醫(yī)？

6、你是怎么鍛煉身體的？去健身房還是室外運(yùn)動？

二、生詞學(xué)習(xí)

1、朗讀生詞跟讀練習(xí)

2、解釋詞義

鞋的種類：運(yùn)動鞋、休閑鞋、皮鞋、涼鞋、拖鞋、高跟鞋（哪種最舒服）鞋帶：動詞 系鞋帶 無論如何：不管怎么樣

得：dei:應(yīng)該 de：得到 靈:有效果 絕對：必定、肯定

萬一：萬分之一，表示極小的可能。本來：原來 成績決定命運(yùn)

3、生詞造句

4、看生詞完成課后練習(xí)第五題。

三、課文學(xué)習(xí)

1、朗讀課文了解本文

2、語法點(diǎn)介紹

A連鞋帶都要我?guī)湍阆怠?/p>

這是一種表示強(qiáng)調(diào)的方法?！斑B”和“也/都”之間可以放名詞、動詞、句子或數(shù)量詞。他今天早晨起晚了，連早飯都沒吃就走了。B可像我這樣的人怎么減肥都沒用。

誰/哪兒/什么。/怎么/。也/都，這是一種表示強(qiáng)調(diào)的方法，這時的“誰/哪兒/什么。/怎么’不表示疑問，他們表示在一定范圍內(nèi)所有的人、地方、事物、方法。在肯定句例一般用“都”否定句里用“都”“也” 我們班誰都沒去過洛陽。

C、既然吃藥也沒用，那就算了。

用“既然”提出一個已經(jīng)成為事實(shí)或已經(jīng)肯定的情況，后邊根據(jù)這個情況得出結(jié)論。既然你一定要去，我也不說什么了，不過你千萬要小心。D、一玩就是好幾個小時。

“一。就是。+數(shù)量”表示每次做某事都會達(dá)到某個數(shù)量。說話人認(rèn)為這個數(shù)量很多。她愛人經(jīng)常去外地辦事，一去就是一兩個月。

3、看課文回答問題

A老董為什么要愛人幫他系鞋帶？愛人建議他怎么做？ B什么是“妻管嚴(yán)”在你們國家有沒有這種現(xiàn)象？ C小明的學(xué)習(xí)成績和視力為什么下降了很多？ D你覺得現(xiàn)在孩子很早接觸電腦好嗎？為什么？

4、復(fù)述課文

四、處理課后練習(xí)

五、課后作業(yè)

1、第一幅圖她們做什么去了？

2、你喜歡逛街嗎？你喜歡自己逛街還是和朋友一起去？

3、你喜歡買正價的商品還是打折的？

4、韓國一般什么時候商場會打折？

5、你買東西的時候講價嗎？會貨比三家嗎？

6、商場什么時候人最多？

7、你喜歡什么時候去逛街？

8、你喜歡網(wǎng)購嗎？你喜歡在什么網(wǎng)上購物？

第二篇：漢語口語速成 基礎(chǔ)篇.19

第十九課 看望病人

一、熱身練習(xí)

1、你來這兒有沒有生過病，住院了嗎？哪兒不舒服

2、你生病的時候一般誰照顧你？

3、生病的時候一般吃什么水果？

4、送病人水果有什么需要注意的嗎？

5、你認(rèn)為看完病人應(yīng)該送什么樣的花，不應(yīng)該送什么花？

6、你平常怎樣預(yù)防疾??？

7、你覺得吃中藥好還是西藥好？為什么？

8、你知道的藥物是什么劑型的？

二、生詞

1、領(lǐng)讀、講解

N 胳膊 樓道 傷 小說 代表 收獲 鼻涕 丸

Adj:透 壞透了，恨透了，嚴(yán)重、復(fù)雜、寂寞---獨(dú)孤

V：養(yǎng)、傷、開藥，看望、收獲、交、愛惜---珍惜、咳嗽、治

三、課文學(xué)習(xí)

1）看課文回答問題

A 湯姆的胳膊為什么摔斷了？

B 愛珍怎么安慰湯姆？

C大夫給湯姆開了什么藥？

D湯姆每天在醫(yī)院做什么？

E 中國人吃藥的方式飛龍哪點(diǎn)弄不明白？你呢？明白嗎？

2）語法點(diǎn)

1、真是倒霉透了。

“透了”表示程度，有“極了”的意思。用在形容詞、動詞后邊。一般表示貶義 事情真是糟糕透了。

2、除了….就是

你每天除了吃藥就是休息

“除了…就是“表示總是交替地做兩件事中的一件，或兩種情況交替出現(xiàn)。有”缺少變化、單調(diào)”的意思。

這幾天天氣糟透了，除了刮風(fēng)就是下雨

3、是…就是…..”意思是“只要是…..就是”是 后邊一般不是一個表示具體的人或物的名詞。

應(yīng)該是表示一類人或物的名詞。

現(xiàn)在在北京好像是個飯館就能吃到四川菜。

4、也不是去醫(yī)院找大夫，而是自己去藥店買藥。

“不是….而是”他每天不是想著怎么學(xué)習(xí)，而是想著怎么玩。

5、樓道里的燈壞了，結(jié)果爬樓梯的時候摔了一跤，把胳膊摔斷了。

“結(jié)果”表示某個情況最終引起了另一情況的發(fā)生。用在句子最前邊。

他跟女朋友吵了架，又不肯去道歉，結(jié)果他們分手了

6、知道自己生病了，甚至知道病很嚴(yán)重，也不是去醫(yī)院找大夫。

“甚至”在說明某一事實(shí)時，強(qiáng)調(diào)突出的事例，說明即使在這種情況下也不例外，后面常有“也”都

這首歌很流行，年親人會唱，孩子們會唱，甚至老人也會唱。

3）朗讀課文并復(fù)述

第三篇：漢語口語速成基礎(chǔ)篇第三課

第三課 好東西人人愛吃

一、練習(xí)一

1、聽對話，完成下列練習(xí)。（1）根據(jù)拼音寫出漢字

tuijian()didao()

chibuguan()

kouwei（）(2)下列哪一道菜是油膩的？（）

A 清蒸皖魚 B 水煮牛肉

C 麻婆豆腐

2、聽朗讀，完成下列練習(xí)。（1）早餐我一般吃什么？

A 面包和牛奶 B 方便面

C 速凍餃子

（2）需要花大力氣準(zhǔn)備的是（）？

A 早餐 B 晚餐

C 午餐

3、聽對話，完成下列練習(xí)。（1）平時誰做飯？

A 妻子 B 丈夫

C妻子和丈夫一起做

（2）今天誰做飯？做得菜怎么樣？

A 妻子 太甜了 B 妻子 太咸了 C 丈夫 太甜了

練習(xí)二

第三課 好東西人人愛吃

好東西人人愛吃，可是光會吃還不行，還要會說。到了餐廳怎么點(diǎn)菜？怎么向別人說你喜歡 吃什么東西？等你們學(xué)會了，我請你們嘗嘗我的手藝。

一、今天我沒有胃口

（保羅和木村來到一家餐館）

D 丈夫 太咸了

保羅：想吃什么隨便點(diǎn)，今天我請客！

木村：我一看菜單就頭暈，我不知道這些菜名指的都是什么菜。我們請服務(wù)員小姐推薦一下吧。

保羅：別，她們肯定向你推薦最貴的菜，還不一定合我們的口味。我來點(diǎn)，清蒸皖魚怎么樣？清淡可口，很好吃。

木村：是淡水魚吧？我吃慣了海魚，吃不慣淡水魚。

保羅：那水煮牛肉呢？他們這兒雖然不是川菜廳，可是這道菜做得非常地道。木村：我吃過一次，味兒太重，油太多，有點(diǎn)兒膩。保羅：那我們要個麻婆豆腐？ 木村：我吃不慣麻味兒。

保羅：看來這個餐廳的菜都不合你的口味，我們換一家吧。木村：不是，是我今天沒有胃口。

生詞和語法

胃口 推薦 味道，品味。比喻食欲或者食量。（appetite）介紹 一種菜

味道不濃。（light）美味

用豆腐為主要材料做成菜，味道重，麻辣。清蒸皖魚 清淡 可口

麻婆豆腐

口味（兒）飲食的味道，個人的愛好。

吃不慣——在心里或者生理上不習(xí)慣接受某人或者某事。（吃慣了、吃不慣）看來——根據(jù)已經(jīng)知道的情況估計(jì)、推斷。

二、結(jié)婚以后天天下廚房

結(jié)婚以前我很少做飯，結(jié)婚以后天天下廚房，為丈夫和自己準(zhǔn)別一日三餐。早飯最簡單，烤幾片面包，熱兩杯牛奶就可以了。午飯丈夫不回家，我一個人要么在單位的食堂吃，要么回家隨便弄點(diǎn)兒吃的，煮方便面啦，煮半袋速凍餃子啦，一個人怎么都好說。晚飯可就要花大力氣準(zhǔn)備了，采購、洗、切、做，每天要花一兩個小時。一般是三個菜，一葷兩素。葷菜通常是燉牛肉、燉排骨或者紅燒魚、清蒸魚什么的，素菜就是一個清炒蔬菜加一個涼拌菜。主食是米飯，湯常常省去不做，因?yàn)檎煞虿粣酆葴?。我做菜的手藝還可以，至少丈夫比較滿意，不過，也有做砸的時候，那個時候，如果他埋怨，我就說：“不滿意的話你做！”他馬上就不出聲了。

生詞和語法

砸

失敗

埋怨 因?yàn)槭虑椴蝗缫舛鴮υ斐山Y(jié)果的事物表示不滿。要么??要么??——強(qiáng)調(diào)只有所說的這幾種選擇。好說——表示容易解決，容易辦到。

三、今天讓你嘗嘗我的手藝

（夫妻對話）

妻子：菜都買好了，誰做？今天我可懶得動。

丈夫：好吧，今天我來下廚房，讓你嘗嘗我的手藝。不過鑰匙做砸了，可不許埋怨我。妻子：只要能吃就行。丈夫：瞧我的吧。

（一個小時以后）

丈夫：才來了，今天準(zhǔn)讓你大飽口福！

妻子：哇，真看不出來，你還有兩下子?。▏L了嘗）哎呀，太咸了，你放了多少鹽？！

生詞和語法 懶得 不愿意(做某件事）

大飽口?！缘胶芎贸缘臇|西

有兩下子——慣用語，表示做事情很拿手，水平高。

第四篇：「教案」?jié)h語口語速成入門篇

漢語口語速成入門篇

第一課 你好

一、教學(xué)對象

母語為日語的漢語初學(xué)者

二、教材

《漢語口語速成入門篇》

三、教學(xué)內(nèi)容

詞匯：學(xué)習(xí)詞匯13個：你，好，貴姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，國，人，英國 數(shù)字：1-10

句子：共6句，分別為：

你好！

你貴姓？

你叫什么名字？

我叫林華，你呢？

你是哪國人？

我是英國人。

四、教學(xué)步驟：

1．先做自我介紹

我叫石慧琳，我是中國人。

2．請同學(xué)作自我介紹

點(diǎn)名幾位同學(xué)

3．引出今天主題

生詞：你，好，貴姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，國，人，英國

句子：共6句，分別為：

你好！肯定文

你貴姓？疑問文

你叫什么名字？ 疑問文

我叫林華，你呢？

你是哪國人？

我是英國人。

五、宿題

１．単語を10回書き寫す

２．文を5回書き寫す

３．文型により自分でセンテンスを作る

第五篇：《漢語口語速成》入門篇第五課教案

《漢語口語速成》入門篇（上）教案

第5課

圖書館在哪兒（1）

【教學(xué)目的】讓學(xué)生理解該課生詞，讓學(xué)生熟練應(yīng)用該課的句子 【教學(xué)難點(diǎn)】熟練應(yīng)用“xxx在哪兒？”的句子 【教學(xué)重點(diǎn)】熟練應(yīng)用“你去哪兒？”的句子 【教學(xué)對象】漢語初級留學(xué)生

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入：

貼圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出方位，以自己為坐標(biāo)，說出跟其他同學(xué)的方位關(guān)系。（5min）

2、生詞和表達(dá)方式

先帶讀生詞一遍，再請同學(xué)輪流朗讀生詞，盡量讓學(xué)生順著讀完，實(shí)在讀不出再進(jìn)行領(lǐng)讀。（可以先找班上程度比較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)比較用功的學(xué)生進(jìn)行朗讀生詞）老師可以重讀生詞，讓全體學(xué)生跟讀，如果在那個詞上學(xué)生聲音比較零亂，老師可以重點(diǎn)糾正該詞，重復(fù)2、3次。之后進(jìn)行講解，順便可補(bǔ)充詞匯（20min）

3、生詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)游戲設(shè)計(jì)：（3min）要求學(xué)生合上書本，看教師出示的圖片說出中文名稱，如有答不上來換下位同學(xué)繼續(xù)說。

4、由老師來朗讀課文兩遍【一快一慢】（12min）

1）之后老師念一句，同學(xué)看書復(fù)述一句。然后不看書復(fù)述?！惧憻捰洃浟εc復(fù)述能力】 2）給學(xué)生幾分鐘時間讀課文。

3）把全班分成兩組對話，然后對換。4）最后讓同學(xué)分角色對話。第二節(jié)課：

5、方向類的詞語引申（10min）

這兒 那兒 左邊 右邊 上邊 下邊 東西南北（中間）

使用圖片讓學(xué)生輪流使用這些詞造一些簡單的對話，如就在你的左邊。

6、課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)游戲設(shè)計(jì)： 準(zhǔn)備一些學(xué)過名稱的物體或卡，讓學(xué)生兩人一組，老師出示位置示意圖給其中一位同學(xué)，由他描述給另一位同學(xué)，另一位同學(xué)擺卡片還原位置圖。

老師給出位置圖并標(biāo)記某位置，讓學(xué)生說出位置，之后用你去哪兒模擬環(huán)境，并讓學(xué)生做簡單對話。（15min）

7、現(xiàn)場互動：讓同學(xué)看圖片應(yīng)用課文中的句子來練習(xí)。練習(xí)1（5min）

8、語音練習(xí)（10min）

結(jié)語：希望大家課下加強(qiáng)練習(xí)。