第一篇：二年級上冊語文我為你驕傲教案

我為你驕傲

水心小學(xué) 董佳佳

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確認(rèn)讀生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3．學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠實(shí)、勇敢的可貴。

教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀書中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公——小男孩誠信的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

（一）理解“驕傲”，導(dǎo)入揭題

1．老師帶了個(gè)詞語老朋友來見見大家，還認(rèn)識它嗎？（出示詞語“驕傲”）誰能用這個(gè)詞說句話？（相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。）

2．今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（出示課題──我為你驕傲指讀、齊讀）

（二）檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1、檢查生字認(rèn)讀情況及句子讀通、讀順情況。

2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？課文中講述的是誰為誰驕傲？ 昨天的課文預(yù)習(xí)真認(rèn)真，老師真為你們驕傲！

3、通過今天的學(xué)習(xí)你還想知道什么？（預(yù)設(shè)：課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？為什么老奶奶會為小男孩感到驕傲？）

（三）整體感知課文。

帶著這些問題，請同學(xué)們把課文再自由地讀一遍。并把你喜歡的句子畫出來。

（四）入情入境，朗讀感悟

1．（了解事情起因）課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？師：文中哪幾個(gè)自然段寫到了？（第一、二自然段）誰愿來讀一讀？（讀后學(xué)生互評：是否加字漏字，是否通順。）

（1）．這件事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？（理解并讀詞：風(fēng)和日麗）你能換一個(gè)詞語來說說嗎？（如“陽光明媚”、“春光燦爛”等）

（2）．在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？

（學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！薄拔衣牭讲Ａ扑榈穆曇簦拖裢米右粯语w快地逃走了。”）

①．（課件出示以上兩個(gè)比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會到“開心”、“害怕”的感覺）板書：開心、害怕

② 引導(dǎo)用“像?又像?”說話。

③ 你因?yàn)槭裁词乱蚕襁@樣開心過？引導(dǎo)讀出“開心”。

④ 因?yàn)樽隽隋e(cuò)事，你覺得害怕的時(shí)候，會有什么表現(xiàn)或感受？引導(dǎo)讀出“害怕”的感覺。

2、（了解事情的經(jīng)過，體會心情變化的過程）過渡語：我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？到課文中找一找吧。（相機(jī)指導(dǎo)）

①那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。如果你就是那個(gè)打破玻璃的小男孩，請你把你的心情讀給大家聽。

②師：因?yàn)槲覔?dān)心老奶奶知道后，＿＿，所以我害怕。如果“我”見到老奶奶又有什么感受呢？請大家齊讀課文有關(guān)句子。（讀后交流，可從中體會到“不自在”的感覺。板書）你有過不自在的時(shí)候嗎？從“不自在”三個(gè)字中感覺到什么？（小男孩已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責(zé)任心??

③這時(shí)候的小男孩該怎么辦？(道歉)堅(jiān)定的語氣杜“我決定??給她修理窗戶”想好了就馬上行動(dòng)。引讀第四自然段。師：七美圓相當(dāng)于人民幣56元。這可是小男孩用三個(gè)星期送報(bào)紙攢下的呀，很不容易！你能想象他是怎么攢下著7元錢的嗎？（每天，天還沒亮，小男孩就挨假挨戶送報(bào)紙；中午，烈日高照，滿頭大汗的小男孩連口水也舍不得買；傍晚，踏著夕陽，小男孩疲憊地往家走。）除了7美元，小男孩還寫了一張便條。想象：如果你是小男孩，你會在便條上寫些什么呢？（引導(dǎo)更多學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠”的含義。）

④帶著悔過的心，我來到了老奶奶家。引讀第五自然段?！拔摇闭嬲\地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？從“頓時(shí)”這一詞中，你體會到什么？（心情一下子就輕松了）我們再來讀一讀第5自然段吧。讀到這，你想對小男孩說些什么？（學(xué)生自由說。學(xué)生可有多種體會，如：知錯(cuò)就改、誠實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲??）引導(dǎo)讀課題。

3、事情的結(jié)果怎樣?老奶奶原諒了他嗎？ ①學(xué)生看圖猜結(jié)果。

②學(xué)生讀課文6、7自然段。說一說;老奶奶真的原諒我了嗎？ ③齊讀：我為你驕傲

④說一說：我為你的＿＿而驕傲；你覺得老奶奶怎樣？（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

（四）引導(dǎo)行為

1．在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會怎么做？

2、送大家?guī)拙涿浴?/p>

（五）分析課文結(jié)構(gòu)及情感變化線索。板書：

25、我為你驕傲

起因

經(jīng)過

結(jié)果

打碎玻璃

→

忠誠道歉

→

得到夸獎(jiǎng)

開心 →

害怕→

不自在→

輕松 →

開心

第二篇：二年級上冊語文我為你驕傲教案

我為你驕傲

水心小學(xué)董佳佳

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確認(rèn)讀生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3．學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠實(shí)、勇敢的可貴。

教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀書中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公——小男孩誠信的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

（一）理解“驕傲”，導(dǎo)入揭題

1．老師帶了個(gè)詞語老朋友來見見大家，還認(rèn)識它嗎？（出示詞語“驕傲”）誰能用這個(gè)詞說句話？（相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。）

2．今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（出示課題──我為你驕傲指讀、齊讀）

（二）檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1、檢查生字認(rèn)讀情況及句子讀通、讀順情況。

2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？課文中講述的是誰為誰驕傲？

昨天的課文預(yù)習(xí)真認(rèn)真，老師真為你們驕傲！

3、通過今天的學(xué)習(xí)你還想知道什么？（預(yù)設(shè)：課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？為什么老奶奶會為小男孩感到驕傲？）

（三）整體感知課文。

帶著這些問題，請同學(xué)們把課文再自由地讀一遍。并把你喜歡的句子畫出來。

（四）入情入境，朗讀感悟

1．（了解事情起因）課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？師：文中哪幾個(gè)自然段寫到了？（第一、二自然段）誰愿來讀一讀？（讀后學(xué)生互評：

是否加字漏字，是否通順。）

（1）．這件事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？（理解并讀詞：風(fēng)和日麗）你能換一個(gè)詞語來說說嗎？（如“陽光明媚”、“春光燦爛”等）

（2）．在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？

（學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！薄拔衣牭讲Ａ扑榈穆曇?，就像兔子一樣飛快地逃走了?！保?/p>

①．（課件出示以上兩個(gè)比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會到“開心”、“害怕”的感覺）板書：開心、害怕

② 引導(dǎo)用“像?又像?”說話。

③ 你因?yàn)槭裁词乱蚕襁@樣開心過？引導(dǎo)讀出“開心”。

④ 因?yàn)樽隽隋e(cuò)事，你覺得害怕的時(shí)候，會有什么表現(xiàn)或感受？引導(dǎo)讀出“害

怕”的感覺。

2、（了解事情的經(jīng)過，體會心情變化的過程）過渡語：我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？到課文中找一找吧。（相機(jī)指導(dǎo)）

①那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。如果你就是那個(gè)打破玻璃的小男孩，請你把你的心情讀給大家聽。

②師：因?yàn)槲覔?dān)心老奶奶知道后，＿＿，所以我害怕。如果“我”見到老奶奶又有什么感受呢？請大家齊讀課文有關(guān)句子。（讀后交流，可從中體會到“不自在”的感覺。板書）你有過不自在的時(shí)候嗎？從“不自在”三個(gè)字中感覺到什么？（小男孩已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責(zé)任心??

③這時(shí)候的小男孩該怎么辦？(道歉)堅(jiān)定的語氣杜“我決定??給她修理窗戶”想好了就馬上行動(dòng)。引讀第四自然段。師：七美圓相當(dāng)于人民幣56元。這可是小男孩用三個(gè)星期送報(bào)紙攢下的呀，很不容易！你能想象他是怎么攢下著7元錢的嗎？（每天，天還沒亮，小男孩就挨假挨戶送報(bào)紙；中午，烈日高照，滿頭大汗的小男孩連口水也舍不得買；傍晚，踏著夕陽，小男孩疲憊地往家走。）

除了7美元，小男孩還寫了一張便條。想象：如果你是小男孩，你會在便條上寫些什么呢？（引導(dǎo)更多學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠”的含義。）

④帶著悔過的心，我來到了老奶奶家。引讀第五自然段。“我”真誠地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？從“頓時(shí)”這一詞中，你體會到什么？（心情一下子就輕松了）我們再來讀一讀第5自然段吧。讀到這，你想對小男孩說些什么？（學(xué)生自由說。學(xué)生可有多種體會，如：知錯(cuò)就改、誠實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲??）引導(dǎo)讀課題。

3、事情的結(jié)果怎樣?老奶奶原諒了他嗎？

①學(xué)生看圖猜結(jié)果。

②學(xué)生讀課文6、7自然段。說一說;老奶奶真的原諒我了嗎？

③齊讀：我為你驕傲

④說一說：我為你的＿＿而驕傲；你覺得老奶奶怎樣？（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

（四）引導(dǎo)行為

1．在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會怎么做？

2、送大家?guī)拙涿浴?/p>

（五）分析課文結(jié)構(gòu)及情感變化線索。

板書：

25、我為你驕傲

起因經(jīng)過結(jié)果

打碎玻璃→忠誠道歉→得到夸獎(jiǎng)

開心 →害怕→不自在→輕松 →開心

第三篇：小學(xué)二年級《我為你驕傲》教案

教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：視頻《我為你驕傲：范讀》，教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

談話激趣，初步感知課文

1、談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說一說）出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問題。

2、學(xué)生帶著問題自由讀課文，初步感知課文。

3、看視頻《我為你驕傲：范讀》聽課文范讀。進(jìn)一步整體感知課文。

二、識字

1、在實(shí)踐中自學(xué)生字。

（1）查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會認(rèn)”中的生字，積累字典中的新詞語。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。

（3）在讀詞語中鞏固生字。（課后的“讀讀抄抄”）

2、互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

三、寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個(gè)詞，對照一個(gè)詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。

“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，”璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

“破碎”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間?！?/p>

“繼續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。

“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇” 的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長；“傲”的三個(gè)部件長短相等，中間部件的橫畫要短。

除詞語外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾?？梢酝ㄟ^這兩個(gè)字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。

以上過程結(jié)合動(dòng)畫課件《我為你驕傲：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

游戲鞏固識字

1、“聽音找字”。一人說字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。

2、“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。

二、朗讀感悟

1、聽讀，欣賞“真情”。

（1）播放視頻。讓學(xué)生在范讀中中去感受課文的美，去感悟人格的美。

（2）交流聽讀后的體會。

2、自讀，感悟“真情”。

（1）自己讀課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。

（2）小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。

3、分角色讀，體驗(yàn)“真情”。

（1）找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對讀，體驗(yàn)人物的情感變化。

（2）討論“我”的情感變化過程。“很開心”——“害怕”——“很不自在”——“一陣輕松”——？（當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢？續(xù)說課文結(jié)尾。）

4、猜測老奶奶的情感變化。

當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會想些什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí)，她會想些什么呢？老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

5、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”。

在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。

三、積累運(yùn)用

1、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。

（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

2、積累課文中喜歡的詞語。如：光滑、破碎、飛快、輕松、驕傲、往常、自在、足夠、真誠、頓時(shí)、繼續(xù)、風(fēng)和日麗。

3、抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。

四、實(shí)踐活動(dòng)

假設(shè)自己有某種需要，寫一張便條。

第四篇：《我為你驕傲》教案

人教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元第22課《我為你驕傲》第二課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格卡片、字卡

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，板書課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。

（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。

（2）感悟有關(guān)句子：

開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面，想象在這種情境中

“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

想象當(dāng)時(shí)的情境，說說我會想些什么？

不自在：這以后，??我卻覺得很不自在。

說說為什么會不自在？

輕松：為什么會輕松？

把小男孩想的和做的畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）

2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。

讓生自由讀課文的6．7自然段。

（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。

（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。

（3）說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？

（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？

三、擴(kuò)展延伸

1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。

第五篇：我為你驕傲教案

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠實(shí)、勇敢的可貴。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格(事先黑板上畫好)、尺、課本 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

重點(diǎn) 了解文中的“我”在整件事情中的心理變化過程是 難點(diǎn) 體會老奶奶那博大的胸懷。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入揭題。

1、老師帶了個(gè)詞語來見見大家,先一起來拼一拼，翻到103頁，跟著老師寫一寫，（師書寫拼音并在田字格中書寫詞語）生寫在書本的田字格中，同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪

2.今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（書寫課題──我為你驕傲齊讀）3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？（“我”在課文中是誰？你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？??在這句話中“驕傲”的意思是指？（高興、自豪）你們提的這些問題只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文后就知道了。

（二）學(xué)生自讀，初步感知

1、教師出示自學(xué)要求：

a、自由朗讀課文，把課文讀通順。邊讀邊標(biāo)出自然段序號，畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識它們。

b、讀完之后，想想自己能解答同學(xué)們的哪些問題？

2.檢查識字情況，掃除生字障礙。

（1）出示詞語，誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？（2）大家一起讀一讀。

3、想想自己能解答同學(xué)們的哪些問題？如：課文中的“我”指老奶奶（板書），“你”指小男孩（板書）；老奶奶是為小男孩的誠實(shí)、知錯(cuò)就改而說的這句話??

（三）入情入境，朗讀感悟，挖掘體驗(yàn)。

小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？啟發(fā)思考：那課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出能表示我心情變化的關(guān)鍵詞語和句子。板書 開心、害怕、很不自在、輕松

（四）領(lǐng)悟心理變化和真情 開心

出示“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！?看流星圖片

教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學(xué)生讀，評議后再讀）這里有個(gè)句式“??像??又像??”讓我們來模仿課程的句子來說話。后來發(fā)生什么事情，他們怎么做的？

害怕

“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣（飛快地逃走了）?！卑鍟?學(xué)生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導(dǎo)：誰見過兔子跑的樣子？想象當(dāng)時(shí)的情景，說說我會想些什么？那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧?。ㄖ该x，讀的不好，激勵(lì)學(xué)生再讀。一起讀）

如果你就是那個(gè)打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎樣？請你來讀讀這句話。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的?！?/p>

“我”害怕、擔(dān)心什么？指名讀，齊讀

師：我既害怕又擔(dān)心，這以后──（學(xué)生齊讀句子）不自在 示句2：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在?！弊屄?lián)系生活說說“不自在”是怎樣的一種感受。教師指名學(xué)生讀出“不自在”的情感，是呀，我為什么會覺得很不自在？指導(dǎo)讀句。

再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么？（讀出小男孩已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責(zé)任心??）

師：此時(shí)的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，這幾句話描寫出了當(dāng)時(shí)“我”的心情。我們連起來讀讀，體會當(dāng)時(shí)的心情。輕松

后來他的心情又有什么變化？教師繼續(xù)引導(dǎo)：做了什么事讓他感到輕松了？（板書真誠地道歉）輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會。

比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。從“頓時(shí)”這一詞中，你體會到什么？（心情一下子就輕松了）帶著這種心情讀讀這句話。

五、擴(kuò)展延伸

在整個(gè)故事中并沒有出現(xiàn)老奶奶對打碎她家玻璃這件事的反應(yīng)，我們能來猜測一下嗎？討論交流，老奶奶在整件事情中的心理變化過程，（學(xué)生會討論的問題有：當(dāng)玻璃被砸碎時(shí)老奶奶生氣嗎？她為什么不出來抓砸爛玻璃的那個(gè)人？見到7美元和道歉信時(shí)，她是怎么想的？??）

匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信 老奶奶的便條上寫著（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲）

生活當(dāng)中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？ 值得我們?yōu)樗湴恋氖率呛芰瞬黄鸬氖?，很有分量的事，為什么因?yàn)檫@件小事，老奶奶卻為小男孩而驕傲？

出示課件：老奶奶為我（）驕傲。能補(bǔ)充完整嗎？（為誠實(shí)，為小男孩知錯(cuò)就改的好品德，為真誠??）說說小男孩是什么樣的孩子？你們喜歡嗎？為什么？（學(xué)生從多方面來回答的），師總結(jié)歸納：誠實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理，小男孩是負(fù)責(zé)任的人，誠實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲??）說說學(xué)到這里最讓你感動(dòng)是什么？

從“我為你驕傲”這句話中你感受這個(gè)驕傲是到什么意思？（自豪）六．總結(jié)據(jù)板書師生共同小結(jié)：

玻璃碎了，小男孩──（生接說：飛快地逃走了），逃走之后，他──（害怕?lián)模桓械揭唬ê懿蛔栽冢?，后采他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并──（真誠地道歉），頓時(shí)他感到──（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會寫這句評價(jià)很高的話──（我為你驕傲）。

同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個(gè)課題，你會怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩輨?dòng)作。）師：孩子的誠實(shí)讓人感動(dòng)，老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊??）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

七、實(shí)踐活動(dòng)：

1、不知同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中是否遇到過類似的事，給大家講講當(dāng)時(shí)你是怎樣處理的？你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

2、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信。

3、給生活中需要道歉的人寫一張便條，誠懇地對他（她）說一聲：對不起?。ㄗ鳛樽鳂I(yè)布置）

寫字

如：

1、三個(gè)詞語，都是由偏旁相同的兩個(gè)字組成；

教師范寫難點(diǎn)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

2、“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。

3、“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，示范寫 4要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；

5、“續(xù)”的右邊是個(gè)賣出的賣。

6、“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇” 的書寫方法上。

板書

22、我為你驕傲 老奶奶

寬容 小男孩

誠實(shí)

飛快地逃走──→真誠地道歉

（害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松）