第一篇：小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文課堂教學(xué)的研究實(shí)施方案

“小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文課堂教學(xué)的研究”

課題實(shí)施方案

順平縣逸夫小學(xué) 郝曉穎

一、課題的提出及意義

古典詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華所在，語(yǔ)言精練典雅，內(nèi)容博大精深，千百年來(lái)滋潤(rùn)著一代又一代學(xué)子，至今仍有強(qiáng)大的生命力，是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個(gè)偉大民族不滅的精魂。古典詩(shī)文包括兩大部分：古詩(shī)和文言文。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，她飽含著詩(shī)人的思想感情與豐富的想象，語(yǔ)言精煉而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂(lè)美。文言文也叫古文，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。它是在古代漢語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)加工提煉而形成的一種簡(jiǎn)潔、典雅的書(shū)面語(yǔ)體，其有著獨(dú)具特色的古樸之美——文美、韻美、意美、境美。

小學(xué)古詩(shī)文的教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收中華文化智慧，提高文化品位和審美情趣培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界有著舉足輕重的作用。

課堂是教學(xué)的主陣地，但是，在古詩(shī)文課堂教學(xué)中仍然存在著死記硬背、教法陳舊等現(xiàn)象，直接導(dǎo)致課堂效果低下，學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的厭學(xué)現(xiàn)象?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)上要求1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生能誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！彼裕_(kāi)展小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)高效課堂的研究，對(duì)于推動(dòng)和加強(qiáng)小學(xué)生誦讀古詩(shī)文，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧和營(yíng)養(yǎng)，豐富語(yǔ)言、開(kāi)拓眼界、陶冶情操、發(fā)展?jié)撃芏季哂兄匾囊饬x。

二、課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、范圍

1、研究?jī)?nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文課堂教學(xué)中，提倡在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主探究，以讀為本，讀中感悟，強(qiáng)調(diào)自我思考和探索，親自去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)論和規(guī)律，把古詩(shī)文以及自然、社會(huì)、自我等都作為學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在更高的層面上學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)興趣和情感。從而形成教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法和途徑，提高課堂效率。

改傳統(tǒng)的古詩(shī)文教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)文的教學(xué)方式進(jìn)行探討。、2、研究目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，豐富學(xué)生的的語(yǔ)言積累。初步培養(yǎng)學(xué)生積累古詩(shī)文、欣賞古詩(shī)文、研究古詩(shī)文的能力。

3、研究范圍 小學(xué)語(yǔ)文三----六年級(jí)古詩(shī)文課堂教學(xué)。

三、本課題的研究現(xiàn)狀

1、市內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀

通過(guò)查閱資料，上網(wǎng)檢索，了解到大部分相關(guān)課題都還在研究之中，雖然也有極個(gè)別課題已經(jīng)結(jié)題，但是他們的課題成果對(duì)目前小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的實(shí)際指導(dǎo)意義并不大，因?yàn)樗鼈冎皇橇懔闵⑸⒌姆椒ㄅc措施的探討，缺乏綜合、系統(tǒng)、深入探究小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的有效策略。因而，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)高效課堂研究迫在眉睫。

2、本課題的創(chuàng)新點(diǎn)

本課題的創(chuàng)新點(diǎn)主要是：創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。鑒于目前古詩(shī)文教學(xué)的種種弊端，我們應(yīng)該創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使其由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)注重教學(xué)方法和教學(xué)模式，嘗試使用不同的教學(xué)方法。比如對(duì)于寫(xiě)景的古詩(shī)，我們可以采用“情境感悟”發(fā)，充分利用音樂(lè)，圖片等創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生想象體驗(yàn)，潛心感悟，動(dòng)情朗讀。對(duì)于敘事性古詩(shī)的教學(xué)，我們可以采用“自讀自悟”法，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，選擇喜歡的方式（如誦、唱、畫(huà)、編、演等）重現(xiàn)古詩(shī)。對(duì)于同一主題的古詩(shī)，我們可以采用“以點(diǎn)帶面”、“主題延伸”法，增加學(xué)生古詩(shī)的內(nèi)在積累。

四、研究途徑、方法

調(diào)查法：主要調(diào)查在課題研究之初，有效教學(xué)的現(xiàn)狀，師生理解情況以及對(duì)研究過(guò)程中，及研究之后的情況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。

案例分析法：在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐、邊探索、邊檢驗(yàn)、邊完善，把研究和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，邊歸納、邊總結(jié)，形成有鮮明個(gè)性的有效教學(xué)個(gè)人案例。

行動(dòng)研究法：強(qiáng)調(diào)對(duì)課題的反思與研究，發(fā)現(xiàn)、分析存在的問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，擬定改進(jìn)計(jì)劃。

五、步驟

第一階段：2012年6月-2013年1月，小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文常用課堂教學(xué)模式的調(diào)查，趙敬賢、姜霞撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；

第二階段：2013年1月-2013年6月，初探小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文課堂教學(xué)的基本規(guī)律，薛麗娟、趙佳負(fù)責(zé)撰寫(xiě)論文；

第三階段：2013年6月-2013年12月，小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文課堂教學(xué)模式的嘗試，齊會(huì)閣、郭曉云負(fù)責(zé)撰寫(xiě)研究報(bào)告； 完成時(shí)間：2014年6月，創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文課堂教學(xué)模式的研究，郝曉穎負(fù)責(zé)撰寫(xiě)研究報(bào)告。

六、預(yù)期成果

1、總結(jié)出較高水平的研究報(bào)告；

2、積累優(yōu)秀教案資料；

3、培養(yǎng)出具有較高教育教學(xué)水平的科研型教師。

七、研究時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料等保證條件

（1）我校高度重視課題研究工作，注重對(duì)課題研究的督促、管理

近年來(lái)，我校在辦學(xué)中認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針、政策，大力實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持“育人為本”、“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”等辦學(xué)理念，不斷營(yíng)造教改科研的氛圍，使我校教改科研工作有了明顯的變化。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的由長(zhǎng)期鉆研課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和教師組成的科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校行政會(huì)經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議專(zhuān)題研究科研課題工作，并將其納入學(xué)校重要工作嚴(yán)格考核、督促。（2）學(xué)校軟硬件條件已有長(zhǎng)足的進(jìn)步

我校是一所縣直小學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量名列全縣前茅，已被評(píng)為保定市名校。學(xué)校有計(jì)算機(jī)30多臺(tái)，攝象機(jī)1臺(tái)，掃描儀1臺(tái)，打印機(jī)2臺(tái)，復(fù)印機(jī)1臺(tái)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1間。學(xué)校已經(jīng)開(kāi)通了因特網(wǎng)，并建立了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，還購(gòu)置了若干應(yīng)用軟件系統(tǒng)。這些軟硬件條件的不斷改善，為實(shí)施本課題研究提供了必要的物質(zhì)條件。

（3）學(xué)校將確保投入必要的研究經(jīng)費(fèi)

為了有效地開(kāi)展本課題研究工作，給課題研究提供必要的經(jīng)費(fèi)保障，以保證課題研究的順利實(shí)施，同時(shí)給予人力、物力支持。

根據(jù)以上這些條件，只要我們嚴(yán)格按照教育科研課題程序認(rèn)真開(kāi)展研究工作，用3年左右的時(shí)間，是能夠完成本課題研究任務(wù)的。

第二篇：小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研究計(jì)劃

小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

中華古詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。江澤民同志說(shuō)：“中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含著很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！惫诺湓?shī)文作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個(gè)偉大民族不滅的精魂。誦讀古詩(shī)文，學(xué)生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，接受人文教育，弘揚(yáng)民族文化，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康墓诺湓?shī)文內(nèi)涵豐厚，具有豐富知識(shí)、明理啟智等多種多樣的作用?！罢b讀千古美文，傳承中華文明”“與經(jīng)典同在，與圣賢同行”，學(xué)生通過(guò)吟誦、欣賞、背誦古詩(shī)文，在潛移默化中受到真善美的熏陶，從中得到覺(jué)悟、領(lǐng)悟和頓悟，增強(qiáng)審美情趣，孕育創(chuàng)新精神，豐富自己的人文素養(yǎng)。從而積淀與傳承優(yōu)秀文化，全面提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟與措施

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)

新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校召開(kāi)了教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)開(kāi)展詩(shī)文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了部署。認(rèn)識(shí)開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的重要意義。制定中華古詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)總體要求。

1、過(guò)程性原則

整個(gè)活動(dòng)不重形式重過(guò)程。要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，要培養(yǎng)、保持學(xué)生的興趣，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。

2、循序漸進(jìn)原則

活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)文進(jìn)行背誦。正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背古詩(shī)文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。多的快的表?yè)P(yáng)，少的慢的鼓勵(lì)，能背多少是多少。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)文的質(zhì)量。

（二）、三項(xiàng)措施

1、班級(jí)要建立古詩(shī)文背誦機(jī)制。

每生一本背詩(shī)本，用于記錄學(xué)生已背過(guò)的古詩(shī)文題目和背誦時(shí)間、熟練程度等。

2，采取多種形式，確保詩(shī)文誦讀活動(dòng)的質(zhì)量。

學(xué)生興趣是確保活動(dòng)成功與否的重要因素之一。要采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)辦詩(shī)文黑板報(bào)、詩(shī)文圖展、詩(shī)文手抄報(bào)、詩(shī)文朗誦會(huì)等來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）、四個(gè)落實(shí)

1、時(shí)間落實(shí)

學(xué)生每天晨讀課、課前十分鐘、課間、雙休日等時(shí)間自主進(jìn)行古詩(shī)文誦讀。

2、輔導(dǎo)落實(shí)

各班級(jí)的語(yǔ)文老師為輔導(dǎo)教師，具體安排本班詩(shī)文誦讀工作。

3、成功體驗(yàn)落實(shí)。

開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)要寓教于樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。各班要定期舉行班級(jí)古詩(shī)文朗誦比賽、背誦比賽，提供情境寫(xiě)詩(shī)比賽，詩(shī)配畫(huà)、背詩(shī)大王評(píng)選等。營(yíng)造詩(shī)文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，使該項(xiàng)活動(dòng)積極健康地發(fā)展。形式多樣，既讓全體學(xué)生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

五、組織實(shí)施

積極開(kāi)展各種詩(shī)文誦讀活動(dòng)，想方設(shè)法提高學(xué)生誦讀的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。

1、誦詩(shī)會(huì)

班級(jí)組織一次大型誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)，全體學(xué)生參加。誦讀內(nèi)容有四項(xiàng)：一是指定內(nèi)容背誦；二是接龍賽；三是搶答題；四是自由發(fā)揮背誦。評(píng)出優(yōu)秀選手。

2、詩(shī)文圖展

展出的既可以是詩(shī)配畫(huà)，也可以是古詩(shī)文書(shū)法作品。詩(shī)配畫(huà)是根據(jù)詩(shī)意所作的繪畫(huà)作品，活動(dòng)每個(gè)組派選手參加。

3、詩(shī)文表演

由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè)，放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。有一些古詩(shī)文通俗易懂，把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性。

4、尋找詩(shī)人的足跡

讓學(xué)生了解詩(shī)人的生平和成長(zhǎng)的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”、杜甫的“麻鞋見(jiàn)天子”的故事。學(xué)習(xí)他們苦學(xué)和推敲文字的精神。

5、詩(shī)文集錦

讓學(xué)生把自己已經(jīng)能夠背誦的詩(shī)詞或讀到的詩(shī)人有關(guān)知識(shí)摘錄在本子上，配上簡(jiǎn)單的畫(huà)面進(jìn)行裝飾，積累成有關(guān)于詩(shī)文知識(shí)的小冊(cè)子。

6、辦詩(shī)文手抄報(bào)

讓學(xué)生多讀書(shū)、多搜集材料，增強(qiáng)設(shè)計(jì)能力。將自己了解的詩(shī)文知識(shí)、故事、名篇佳句辦成小報(bào)。間周一期手抄報(bào)，六、“六條途徑”

1、聽(tīng)，即聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音。利用課前時(shí)間聽(tīng)錄音，供學(xué)生欣賞； 2、看，即通過(guò)設(shè)立舉辦詩(shī)文展示窗、詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。

3、讀，學(xué)生每天晨讀課、課前十分鐘進(jìn)行古詩(shī)文誦讀。

4、抄，讓學(xué)生做詩(shī)配畫(huà)、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集。

5、講，學(xué)生在背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，講解詩(shī)文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩(shī)文的感受、心得和體會(huì)，講詩(shī)文的意境、情感和韻律。

6、賽，即組、班級(jí)舉辦諸如“古詩(shī)文背誦大王”、詩(shī)文圖展評(píng)比、誦詩(shī)會(huì)等比賽活動(dòng)。

四、活動(dòng)安排

3--4月份

中華詩(shī)文誦讀活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)議 制定《中華詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案》 詩(shī)文課程安排

詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展情況交流會(huì) 5---6月份

詩(shī)文手抄報(bào)展評(píng)

詩(shī)歌朗誦會(huì)

《經(jīng)典誦讀比賽》

8--9月份

詩(shī)配畫(huà)展評(píng)

班級(jí)背詩(shī)比賽

10--11月份

《最佳詩(shī)文集錦》評(píng)比 詩(shī)歌書(shū)法比賽

班級(jí)誦讀活動(dòng)階段總結(jié) 12月份

“尋找詩(shī)人的足跡”活動(dòng) 班級(jí)詩(shī)文表演活動(dòng)

第三篇：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》課程實(shí)踐實(shí)施方案

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》課程實(shí)踐實(shí)施方案

一、課程說(shuō)明

本課程是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)必修課。

課程目標(biāo)在于使學(xué)員理解和掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原理和方法。通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一系列理論知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題的探討和研究，以及對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)的審視分析，幫助學(xué)員理解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)理念，把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，能運(yùn)用有關(guān)理論和方法研討和解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，提高學(xué)員從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)研究的能力。

本課程的主要內(nèi)容包括：小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位；小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）；小學(xué)語(yǔ)文課程的教材與資源；識(shí)字寫(xiě)字與拼音教學(xué)；閱讀教學(xué)；習(xí)作教學(xué)；口語(yǔ)交際教學(xué)；綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究方法。

二、適用班級(jí)：開(kāi)放教育小學(xué)教育本科。

三、實(shí)踐目的：通過(guò)課程實(shí)踐，能結(jié)合工作實(shí)際，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原理和方法，提高學(xué)員在實(shí)際教學(xué)工作中的實(shí)際教學(xué)能力。

四、實(shí)踐的主要內(nèi)容與要求

要求：撰寫(xiě)研究報(bào)告

一、研究報(bào)告方向自選，題目自擬，例如《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例分析》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式改革成效研究》等等。

二、中心要明確，觀點(diǎn)要鮮明。對(duì)已掌握的大量材料經(jīng)過(guò)篩選，再經(jīng)過(guò)抽象概括，從中提煉出中心論點(diǎn)。

三、本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以事實(shí)為依據(jù)。學(xué)生在撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)，一定要實(shí)事求是表述研究成果，不能只憑主觀臆測(cè)武斷地下結(jié)論。

第三、結(jié)構(gòu)要具有嚴(yán)密的邏輯性。

第四、引用文獻(xiàn)資料要注明出處。

五、實(shí)踐的組織與實(shí)施

根據(jù)具體要求自主在各自學(xué)校開(kāi)展相關(guān)調(diào)研，進(jìn)行案例及數(shù)據(jù)分析，最后完成整體設(shè)計(jì)和實(shí)施,并按要求提交方案或教案。方案和教案用A4紙張打印。

六、實(shí)踐考核

實(shí)踐考核將根據(jù)具體方案質(zhì)量、實(shí)施效果、自我評(píng)價(jià)進(jìn)行，按相關(guān)考核要求、分值

評(píng)定實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)。

任課教師： 吳鳳偉

2013年10月

第四篇：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》

作文教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生23人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。不少學(xué)生基本上能按習(xí)作要求去做，但也不容樂(lè)觀，還存在著不少問(wèn)題，如：內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言和標(biāo)點(diǎn)不夠規(guī)范，詞不達(dá)意等。這主要是訓(xùn)練不夠扎實(shí)形成的。在這一學(xué)期的作文教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練。

二、教材內(nèi)容分析：：

本次習(xí)作教材共安排了8次習(xí)作，以“樂(lè)生、實(shí)際”為宗旨，內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的話題，采用多種呈現(xiàn)形式，可以進(jìn)行多元選擇，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行習(xí)作，并增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作欲。

三、教學(xué)基本要求：

1．能留心周?chē)氖挛?，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)交流。

2．能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和做過(guò)的表述清楚。

3．能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

4．要重視“讀”與“寫(xiě)”的結(jié)合，例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，照搬照抄，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。5．以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。

四、教學(xué)采取措施：

1．重視對(duì)課文范文、寫(xiě)作方法及要點(diǎn)的領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)。

2．利用好看圖寫(xiě)話，上好看圖寫(xiě)話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

3．教育學(xué)生要多看，多思，多想，堅(jiān)持寫(xiě)日記。

4．通過(guò)剪貼小報(bào)、圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

5．認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

6．開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。7．多讀、多練、多思。提高寫(xiě)作水平。

8、關(guān)心差生，提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。

五、習(xí)作訓(xùn)練安排：

習(xí)作

1、看圖寫(xiě)一篇習(xí)作。

要求：

1．看圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)作方法。

2．閱讀例文后的習(xí)作要點(diǎn)指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖習(xí)作的方法。

3．根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)多幅圖習(xí)作。

4．樂(lè)于把自己的習(xí)作與他人交流。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)和詞句。重點(diǎn)：怎樣把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。難點(diǎn)：抓住細(xì)節(jié)把事情寫(xiě)具體。

習(xí)作2、為別人畫(huà)一張像，然后寫(xiě)一篇習(xí)作。

要求：

1．初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。

2．按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的圖畫(huà)。重點(diǎn)：抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě)。難點(diǎn)：能按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的圖畫(huà)。

習(xí)作

3、寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)。要求：

1．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)纳?，尋找新的發(fā)現(xiàn)，學(xué)做生活中的有心人。2．能把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)，做到文通句順。

3．學(xué)著大聲朗讀、修改自己的習(xí)作，能發(fā)現(xiàn)有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句。

4．鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。重點(diǎn)：通過(guò)具體事例把人物寫(xiě)具體。

難點(diǎn)：抓住典型事例，把人物寫(xiě)具體，從而打動(dòng)別人。

習(xí)作4、看圖寫(xiě)一段對(duì)話。

要求：

1．讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺”的本義及其引申義。

2．借鑒習(xí)作范例，在三幅圖中任選一幅，展開(kāi)想象，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用對(duì)話的形式進(jìn)行仿寫(xiě)，記敘一個(gè)有意義或有趣味的故事。

重點(diǎn)：如何合理地使用提示語(yǔ)和引號(hào)、冒號(hào)。

難點(diǎn)：展開(kāi)想象寫(xiě)一段對(duì)話，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)和提示語(yǔ)。

習(xí)作

5、寫(xiě)一篇黑板報(bào)稿。要求：端午節(jié)的來(lái)歷（習(xí)俗）

1．通過(guò)閱讀資料，知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來(lái)、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。

2．能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，并對(duì)材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

3．能根據(jù)需要組合有關(guān)材料，寫(xiě)成一篇語(yǔ)句通順、條理清楚的短文。

重點(diǎn)：有目的地搜集資料，并對(duì)材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。難點(diǎn)：能根據(jù)需要組合有關(guān)材料，寫(xiě)成一篇語(yǔ)句通順、條理清楚的短文。

習(xí)作

6、寫(xiě)一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章。

要求：

1．通過(guò)閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。

2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)氖录l(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。

3．能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫(xiě)成一篇觀點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。重點(diǎn)：能把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。難點(diǎn)：能寫(xiě)成一篇觀點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。

習(xí)作

7、寫(xiě)一篇日記。

要求：

1．通過(guò)閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。

2．讀懂例文要求，了解日記的格式、內(nèi)容以及日記的好處。

3．根據(jù)自己一天的所見(jiàn)所聞、所想所做。仿照例文選擇一件最有意義的事寫(xiě)成日記，并逐步培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定順序細(xì)致觀察。難點(diǎn)：能按一定順序?qū)懮钪械氖虑?，把自己看到的、?tīng)到的、經(jīng)歷的內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，做到真實(shí)具體。

習(xí)作

8、編一個(gè)童話故事。

要求：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)例文，激發(fā)編寫(xiě)童話的興趣，初步學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話的方法。

2．能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，選用合適的圖畫(huà)，編一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過(guò)及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。

3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，編一個(gè)童話故事。

難點(diǎn)：能把事情的經(jīng)過(guò)及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。

教師要久久為功地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地請(qǐng)學(xué)生摘抄好詞、好句、好段，注重積累，爭(zhēng)取盡快使學(xué)生的作文水平再上新臺(tái)階。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究（模版）

一、課題的提出

（一）課題的背景

中國(guó)漢字的形體美在世界各國(guó)文字中是獨(dú)一無(wú)二的，以它為載體的書(shū)寫(xiě)技巧是一門(mén)精湛的藝術(shù)——書(shū)法藝術(shù)。正如有人所言：它不是詩(shī)，卻有詩(shī)的韻味；它不是畫(huà)，卻有畫(huà)的意境。我們一直有這樣的說(shuō)法“字如其人”，規(guī)范、工整、美觀的字，就是一個(gè)人的第二形象。

1、長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育所帶來(lái)的種種消極影響，語(yǔ)文教師偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的理解和表達(dá)能力的提高，而忽視了學(xué)生寫(xiě)字能力的訓(xùn)練。而學(xué)生由于過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)也不會(huì)去注意書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，教師批改也只注重字寫(xiě)的對(duì)錯(cuò)，對(duì)字寫(xiě)得美觀、規(guī)范與否也是偶爾作出評(píng)價(jià)，在一些考試中很少有對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求，并不涉及到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。其他學(xué)科的教師認(rèn)為寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況關(guān)注得就更少了。

2、寫(xiě)字的育人功能受到弱化。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化的加快，電腦、手機(jī)的普及，人們用手書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)少了，用電腦、手機(jī)打字的機(jī)會(huì)多了，甚至一些家長(zhǎng)認(rèn)為字會(huì)認(rèn)識(shí)就行，將來(lái)都是用電腦打字，寫(xiě)字可有可無(wú)。我們認(rèn)為時(shí)代的發(fā)展和弘揚(yáng)民族文化并不矛盾，方塊字是我們的國(guó)粹，寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。寫(xiě)字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對(duì)學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。

4、小孩子對(duì)寫(xiě)字興趣愛(ài)好程度相對(duì)于其他較為直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)要低得多，一手好字并不能立馬見(jiàn)到效果，而要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間艱苦的訓(xùn)練。遙遠(yuǎn)的成就感消磨了孩子們寫(xiě)好字的積極性。

另外，我與王老師多年在農(nóng)村教小學(xué)語(yǔ)文，據(jù)我們觀察得知，在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)達(dá)標(biāo)率僅為25%左右，執(zhí)筆姿勢(shì)合格率僅為12%左右，坐姿合格率僅為10%左右。

（二）同類(lèi)課題研究綜述

（1）xxxx市某小學(xué)的研究課題為《寫(xiě)字教學(xué)的育人功能》，該課題研究報(bào)告指導(dǎo)出在小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中，引人入勝的故事激趣；潛移默化的榜樣激趣；恰到好處的言語(yǔ)激趣。

（3）xxxx省xxxx市xx中心小學(xué)《寫(xiě)字育人——新課程理念下的寫(xiě)字教學(xué)》課題研究報(bào)告指出：激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)愛(ài)美情感。

（三）課題研究的意義

例如，我們教學(xué)生寫(xiě)一幅字時(shí)，要求學(xué)生要注意部首與部首之間的迎讓穿插，不光考慮單個(gè)字好看，還要考慮字與字、行與行之間的呼應(yīng)和聯(lián)系，這樣才能把一幅字寫(xiě)得工整、美觀漂亮，寫(xiě)出一幅好字。長(zhǎng)期訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)精神。大文豪郭沫若說(shuō)：“臨帖寫(xiě)字能使人細(xì)心，容易集中精力，草草了事，獨(dú)斷專(zhuān)橫等壞毛病可以從練習(xí)寫(xiě)字中逐漸消除?！敝麜?shū)法家顏真卿的“忠義光明”、柳公權(quán)的“筆諫”等經(jīng)典故事更是道德教育的好范例。

中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，最具民族性。因?yàn)椋澜缟夏敲炊喾N語(yǔ)言文字，只有漢字成為一門(mén)藝術(shù)，顯示出中國(guó)漢字具有其獨(dú)特性和優(yōu)越性。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解中國(guó)漢字及“文房四寶”的誕生、發(fā)展和演變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中國(guó)漢字是中華民族經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人創(chuàng)造、不斷豐富發(fā)展而成的，凝聚無(wú)數(shù)代人智慧，孕育著我們偉大的民族精神，在歷史發(fā)展的進(jìn)程中經(jīng)過(guò)許多人的努力而成為一門(mén)特殊的藝術(shù)。

寫(xiě)字教學(xué)要涉及到臨帖、創(chuàng)作，使得學(xué)生必須親自動(dòng)手才能完成，要思考如何運(yùn)筆、謀篇、布局等，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力；書(shū)法線條中有些筆畫(huà)十分具象，比如捺像刀，撇像蘭葉，許多漢字字可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力；寫(xiě)字教學(xué)中涉及到“創(chuàng)作”，“創(chuàng)作”就是用自己已學(xué)得的知識(shí)和技能加上自己的智慧和才智進(jìn)行創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生仿貼到一個(gè)階段后，可以要求他們標(biāo)新立異，開(kāi)拓創(chuàng)新。

寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)高雅的藝術(shù)活動(dòng)，它包涵著線條美、結(jié)構(gòu)美、章法美、氣韻美、意境美等美學(xué)因素和美學(xué)原理。

寫(xiě)字練習(xí)算得上是一種輕體力的勞動(dòng)，從手到肩，幾乎周身都得到鍛煉。學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，要求凝神靜氣，力送筆端，萬(wàn)毫齊力，氣脈流暢，專(zhuān)心致志，排出雜念。這與中國(guó)氣功不謀而合，練習(xí)過(guò)程可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心率，促進(jìn)血液循環(huán)，忘卻煩惱，使學(xué)生身心得到健康成長(zhǎng)。

二、課題的設(shè)計(jì)

（一）課題概念的界定

（二）課題提出的理論依據(jù)

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出：“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度?！痹凇半A段目標(biāo)”和“評(píng)價(jià)建議”里特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)低年級(jí)寫(xiě)字的要求是：“

一、二年級(jí)要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”，“這讓我們感受到《課標(biāo)》對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視。

2、郭沫若說(shuō)：培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，但總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。

3、崔巒老師在人教版實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)觀摩研討會(huì)做總結(jié)性講話時(shí)指出：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來(lái)，好好地寫(xiě)字，我們的老師也要寫(xiě)好字?，F(xiàn)在，我國(guó)弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。評(píng)估語(yǔ)文課的質(zhì)量，不要忽視這一點(diǎn)。

4、漢字是書(shū)面?zhèn)鬟f信息的媒體，蘊(yùn)含著豐厚的審美價(jià)值，傳承著民族文化和民族精神，它與中國(guó)話同為中華民族的根。寫(xiě)字具有育德、固知、啟智、養(yǎng)心、修性、健體、審美等功能，它是中小學(xué)生都必須具備的一項(xiàng)重要基本功。

5、柳斌同志特別指出：“中國(guó)人從小就要注意寫(xiě)好規(guī)范字。

（三）課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)

1、課題研究的內(nèi)容

（1）關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣的研究。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的研究。

（3）指導(dǎo)正確、美觀的寫(xiě)字方法的研究。

2、課題研究的目標(biāo)

為達(dá)到以上目標(biāo)，在實(shí)施過(guò)程中，我們具體做到了以下幾點(diǎn)：

（1）落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)。全面落實(shí)國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的要求。緊緊抓住3個(gè)要點(diǎn)：一是寫(xiě)字教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生，不只是少數(shù)有興趣愛(ài)好的書(shū)法特長(zhǎng)生。二是寫(xiě)好漢字的標(biāo)準(zhǔn)是寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好、寫(xiě)美、寫(xiě)快，不是應(yīng)試教育的寫(xiě)對(duì)、考試不丟分即可。

（2）落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)的內(nèi)容。教育部下發(fā)的［xxxx］4號(hào)文件明確提出了寫(xiě)字的基本要求：“一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)能力，首先要能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)會(huì)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度?！北菊n題按照教育部文件和新課標(biāo)的要求，重點(diǎn)搞好低年級(jí)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)字訓(xùn)練。遵循新課標(biāo)“少寫(xiě)、寫(xiě)好”的要求，精選寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在減輕練字負(fù)擔(dān)的前提下，有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力，提高寫(xiě)字水平。避免求量不求質(zhì)、求速不求好。

（3）創(chuàng)新寫(xiě)字教學(xué)的方法。

（4）創(chuàng)新寫(xiě)字教學(xué)的途徑。一是搞好寫(xiě)字課的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握寫(xiě)字方法，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。按著省教育廳的要求，小學(xué)每周一節(jié)寫(xiě)字課。運(yùn)用簡(jiǎn)便速效的寫(xiě)字技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和寫(xiě)好課文中的生字，搞好多種形式的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

（5）進(jìn)行有效的寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)。

（四）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

2、榜樣學(xué)習(xí)法

3、名師指導(dǎo)法

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

5、展覽評(píng)比法

三、課題研究的實(shí)施過(guò)程

（一）準(zhǔn)備階段（xxxx年2月）

（二）實(shí)施階段（xxxx年3月至xxxx年5月）

（三）評(píng)價(jià)與總結(jié)階段（xxxx年6月）

四、課題研究的結(jié)果和成果

（一）學(xué)生方面：

1、經(jīng)過(guò)近一年的研究，學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)下，對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，自覺(jué)改掉了錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，學(xué)會(huì)了每一個(gè)筆畫(huà)的起筆、行筆與頓筆的方法，懂得了每一筆在田字格中恰當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)位置，學(xué)會(huì)了觀察和安排每個(gè)漢字各個(gè)部分之間的穿插爭(zhēng)讓的關(guān)系；

（二）教師方面：

1、經(jīng)過(guò)多次理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的摸索，對(duì)如何有效地進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)有了深入的研究，逐漸形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法；

五、討論與思考

雖然我們圍繞小課題的研究目標(biāo)做了大量的研究工作，獲得和總結(jié)出了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

1、寫(xiě)字課的課內(nèi)課外寫(xiě)字水平有明顯出入

2、有的學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)很難改正

3、有的學(xué)生橫不平豎難直

六、確保課題研究成果不斷鞏固完善的重要措施

在進(jìn)行完本期的小課題研究之后，我們不能松懈不能放手，我們要想辦法保持和鞏固師生們經(jīng)過(guò)辛苦努力提高上來(lái)的寫(xiě)字水平，并進(jìn)一步針對(duì)本課題實(shí)施中的一些問(wèn)題開(kāi)展深入的研究：

1.繼續(xù)重視寫(xiě)字課的教學(xué)質(zhì)量，長(zhǎng)期關(guān)注和糾正學(xué)生的“雙姿”，不斷強(qiáng)化讓學(xué)生形成長(zhǎng)久不變的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；

2.完善規(guī)范評(píng)價(jià)體系。建立系統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)、寫(xiě)字水平評(píng)價(jià)機(jī)制，在期末考試中，增設(shè)書(shū)寫(xiě)分即卷面分，用于評(píng)價(jià)學(xué)生整體卷面書(shū)寫(xiě)情況。如除全卷的書(shū)寫(xiě)分外，在作文分值中另外標(biāo)明書(shū)寫(xiě)占幾分，以更充分地引起師生的重視。