第一篇：好書推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)

《繁星·春水》推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

《繁星·春水》是冰心最具代表性的兩部詩(shī)集，內(nèi)容是受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話來(lái)說(shuō)，是將一些“零碎的思想”收集到一個(gè)集子里。這兩本詩(shī)集是冰心生活、感情、思想的自然釀造，在中外享有很高的聲譽(yù)。這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩(shī)集的出版，竟會(huì)使那么多青年的久已沉默的心弦受到撥動(dòng)，從而在她的影響下，促使“五四”以來(lái)的新詩(shī)，進(jìn)入了一個(gè)小詩(shī)流行的時(shí)代。后來(lái)茅盾先生在評(píng)價(jià)《繁星·春水》時(shí),將這種小詩(shī)形式稱為“繁星格”和“春水體”。

《繁星·春水》的內(nèi)容大致包括三個(gè)方面：一是對(duì)母愛與童真的歌頌。二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。三是對(duì)人生的思考與感悟。

七年級(jí)的學(xué)生還比較貪玩，真正能靜下心來(lái)閱讀的不多，更沒有耐心去閱讀欣賞詩(shī)歌。名著導(dǎo)讀課是“步入書林”，是希望通過(guò)內(nèi)容提要、閱讀方法指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。所以本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生沉浸文本，反復(fù)誦讀文中詩(shī)句，品味、體悟詩(shī)人以“謳歌母愛“、“追懷童真”“禮贊自然”為內(nèi)核的“愛的哲學(xué)”，一方面較好地吊起了學(xué)生的閱讀胃口，另一方面也給學(xué)生的后續(xù)閱讀提供了較為有效的閱讀方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、簡(jiǎn)單介紹《繁星·春水》，讓孩子對(duì)這本書有初步的了解。

2、反復(fù)誦讀“導(dǎo)讀”中的詩(shī)句，品味、體悟詩(shī)人以“謳歌母愛”、“追懷童真”、“禮贊自然”為內(nèi)核的“愛的哲學(xué)”。

3、激發(fā)學(xué)生愛讀課外書、愛讀名著的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，為了你們的茁壯成長(zhǎng)，爸爸媽媽給你們補(bǔ)充很多的營(yíng)養(yǎng)吧？有哪些營(yíng)養(yǎng)呢？（生：??）是的，沒有這些物質(zhì)上的營(yíng)養(yǎng)品，我們就不能茁壯成長(zhǎng)。名人莎士比亞說(shuō)有一種營(yíng)養(yǎng)品是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，你們知道是什么嗎？（書籍）是的，書籍是我們的精神營(yíng)養(yǎng)品。

出示課件：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧

里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。” 可見，讀一本好書是一件多么重要的事。

今天老師給大家推薦的這本好書叫《繁星·春水》，它是冰心的一部詩(shī)集。你看！老師手里的這本書是不是有些舊？這是因?yàn)檫@本書太精彩，太吸引人了，它有過(guò)很多的讀者，我的學(xué)生、我的朋友都非常喜歡這本書。你們誰(shuí)看過(guò)這本書嗎？

二、推薦閱讀

（一）冰心簡(jiǎn)介

冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì)活動(dòng)家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919年8月的《晨報(bào)》上，冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》。1923年出國(guó)留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作。1946年在日本被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授，講授“中國(guó)新文學(xué)”課程，于1951年返回中國(guó)。1999年2月28日21時(shí)12分冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為“世紀(jì)老人”。

（二）全書簡(jiǎn)介

《繁星·春水》大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛與童真的歌頌。冰心，這位中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。她認(rèn)為，母愛是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。在《繁星·春水》中，她把母愛視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌。二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。在冰心看來(lái)，人類來(lái)自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的。三是對(duì)人生的思考和感悟。我們稱這部分詩(shī)為“哲理詩(shī)”。這類詩(shī)簡(jiǎn)練而雋永。

（三）先睹為快

師：這本書里有許多精彩的詩(shī)篇呢？你們想不想讀一讀？我找了其中幾首代表性的詩(shī)歌，讓我們一起先睹為快吧！

繁星閃爍著——深藍(lán)的空中，何曾聽得見他們的對(duì)話？ 沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。

摘自《繁星》之一

【賞析】短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無(wú)情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)人類之愛的追求。

母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到他的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

摘自《繁星》之一五九

【賞析】詩(shī)人以生動(dòng)形象的比喻，把母愛之情傳達(dá)出來(lái)，寫得情真意切，感人肺腑。

青年人！

你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)，便應(yīng)當(dāng)像山般靜止，浮云似的，無(wú)力的生涯，只做了詩(shī)人的資料呵！

摘自《春水》之三

[賞析]這是一首非常精彩的哲理詩(shī)。詩(shī)人以風(fēng)兒飛揚(yáng)、云兒飄浮和高山靜止巧妙設(shè)喻，對(duì)比比照，告訴我們立身養(yǎng)性的真諦。諸葛亮曾在《誠(chéng)子書》中諄諄告誡其子諸葛瞻“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。”可見神靜氣定，戒除浮躁，對(duì)于我們修身養(yǎng)性是多么重要??！

墻角的花！你孤芳自賞時(shí) 天地便小了。

摘自《春水》之三三

【賞析】詩(shī)的哲理是依附于形象的，要通過(guò)貼切的形象恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)?！皦堑幕ā?，便是這首詩(shī)借以抒懷的形象。詩(shī)人用“墻角的花”來(lái)形容孤芳自賞者，準(zhǔn)確生動(dòng)，形神兼?zhèn)?，足見?shī)人視角之獨(dú)特、構(gòu)思之精巧。

青年人！珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆！

摘自《春水》之一七四

[賞析]這是一首極富哲理的勸勉詩(shī)。詩(shī)歌開篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學(xué)習(xí)，去“珍重的描寫”自己的人生詩(shī)篇。不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點(diǎn)明原因，催人上進(jìn)；因?yàn)椤皶r(shí)間正翻著書頁(yè)，/請(qǐng)你著筆”??！詩(shī)歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。讀到此，我們耳畔會(huì)油然響起古代那位哲人震聾發(fā)聵的警語(yǔ)：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚(yáng)鞭催馬自?shī)^蹄，勤勉地去抒寫輝煌的人生。摘自《春水》之一七四

三、推薦拓展

師：這樣精彩的詩(shī)篇在《繁星·春水》里還有超多呢！課后孩子們可以到圖書館或者書店去找過(guò)來(lái)閱讀，你一定會(huì)愛上閱讀并且善于閱讀的。

師：像《繁星·春水》這樣精彩的書在文學(xué)寶庫(kù)中還有很多很多，老師將其中一部分的書名連成了一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀吧！從《秘密花園》、《金銀島》和《神秘島》出發(fā)，同《會(huì)飛的教室》一起跟著《彼得·潘》在藍(lán)天下翱翔，溫潤(rùn)的《柳林風(fēng)聲》迎面拂過(guò)，在高高的藍(lán)天上俯瞰： 《海底兩萬(wàn)里》是多么的神奇和壯美哦，《水孩子》還友好地朝我們招了招手呢！

《環(huán)游地球八十天》后，又經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的《一千零一夜》，我們認(rèn)識(shí)了許多朋友：《小天使海蒂》、《長(zhǎng)腿叔叔》，還有憂郁的《小王子》和可愛的《小公主》，大家一起找到了《老人與?！?，發(fā)現(xiàn)了神秘的《綠野仙蹤》，受到了感人至深的《愛的教育》，終于明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》。最后，我們降落在了溫暖而寧?kù)o的《湯姆叔叔的小屋》，聽不太帥的《好兵帥克》講《安徒生童話》、《格林童話》、《列那狐的故事》······

第二篇：昆蟲記好書推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)《昆蟲記》

----課外閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)昆蟲王國(guó)，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。

2、結(jié)合《昆蟲記》選文，體會(huì)法布爾的文筆及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

3、了解法布爾傾其一生研究昆蟲、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)幾種不同形式，激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，好嗎？（出示謎語(yǔ)）

一飛嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花籃，整天忙不完。

師讀 同學(xué)們齊聲說(shuō)：“蜜蜂”

2、同學(xué)們可真聰明，一下子就猜到了！其實(shí)像蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、螞蟻這樣的小型動(dòng)物有一個(gè)共同的名字，叫“昆蟲”。你們身邊有哪些熟悉的昆蟲？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解嗎？

生自由說(shuō)，師評(píng)價(jià)：知識(shí)面真豐富；你真是一個(gè)善于觀察的孩子；你讀的書真多；你真善于積累。

3、師：同學(xué)們知道的昆蟲知識(shí)可真多。

其實(shí)有一部書，里面介紹了好多昆蟲，而且記敘了昆蟲世界里許多有趣的故事，這部書就是——《昆蟲記》。昆蟲記這部著作共有十卷，今天老師想推薦給大家的是適合我們閱讀的少兒版《昆蟲記》——（課件出示：昆蟲記封面）

4、師導(dǎo)入：大家想了解這里面的昆蟲嗎？那么就讓我們走進(jìn)《昆蟲記》，去探索昆蟲世界有趣的奧秘吧！

二、了解《昆蟲記》里面的科學(xué)知識(shí)

片段一：螢火蟲

1、出示圖片，問：你認(rèn)識(shí)它嗎？（螢火蟲）你對(duì)螢火蟲有什么了解？（到了晚上，螢火 蟲就會(huì)發(fā)光）

2、老師有一個(gè)問題想考考大家：你們知道螢火蟲吃什么嗎？

（生猜一猜）老師來(lái)告訴你們：大家的猜測(cè)都錯(cuò)了，他最喜歡的食物是蝸牛。

3、出示蝸牛圖片，有些同學(xué)滿面驚訝，告訴我，你有什么疑問？是呀，這么大的蝸牛，背著重重的殼，他到底是怎么吃下去的呢！

4、你們想知道答案嗎？拿就趕快讀讀《昆蟲記》中的文字吧 出示片段：

螢火蟲的捕食對(duì)象多為蝸牛。在捕食時(shí)，一只螢火蟲會(huì)像人類進(jìn)行外科手術(shù)一樣，先給蝸牛注射一針麻醉劑，使它失去知覺。然后，螢火蟲的客人們陸續(xù)趕來(lái)，它們用自己嘴里的兩個(gè)彎鉤向蝸牛體內(nèi)注射一種液汁，將蝸牛的肉變成液體，然后再吸進(jìn)體內(nèi)，最后只剩下了空空的蝸牛殼。

學(xué)生自由地大聲讀一讀 你覺得有意思嗎？（有）怎么有意思了？（麻醉師）

5、師過(guò)渡：多有趣呀。其實(shí)《昆蟲記》里有意思的昆蟲還多著呢！現(xiàn)在我們就去結(jié)識(shí)一位新朋友。

片段二：紅螞蟻

1、師：出示圖片：這是什么？（課件出示：紅螞蟻）（生：螞蟻）（師：不確切，看看它的顏色，再猜猜它的名字。）

2、你瞧，紅螞蟻們雄赳赳、氣昂昂地干什么去呢？（學(xué)生說(shuō)）老師告訴你們，你們猜錯(cuò)了，他們是去搶劫呢！

3、你們猜，他們上哪去搶劫，搶劫什么去了？（學(xué)生說(shuō)）你們又錯(cuò)了，《昆蟲記》里告訴了我們這個(gè)秘密：

出示圖片：它們沖到黑螞蟻家，和黑螞蟻進(jìn)行了一番激烈的搏斗，把那些還未長(zhǎng)成的小寶寶搶回家。

4、你們猜猜?lián)屝殞毟墒裁茨兀浚▽W(xué)生說(shuō)）師：等小寶寶長(zhǎng)大后，便淪為紅螞蟻的奴隸，為他們收拾房間、尋找食物，生兒育女！

5、師總結(jié)：你們覺得昆蟲世界里奇妙嗎？是呀，沒想到，昆蟲世界，竟然有搶劫，有剝削。

片段三：蜘蛛

1、師過(guò)渡：不過(guò)昆蟲世界里也有很多溫情的畫面！走進(jìn)《昆蟲記》，看看作者給我們介 紹的兩種小昆蟲！

（課件出示圖片和文字：

條形蜘蛛：條紋蜘蛛的巢是用絲制成的，為了給孩子們建巢，他隨心所欲地從體內(nèi)抽出顏色各異的絲，最后連給自己織張網(wǎng)來(lái)捕食的絲都沒有剩下，等待他的只有死亡。蟹蛛：更讓人敬畏的是，母蟹蛛自從產(chǎn)了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只是靜靜地待在卵上，一刻不離地守護(hù)著它們。直到生命垂危的時(shí)候，懷里仍死死地抱著孵有卵的巢，直到身體縮成僵硬的一團(tuán)。）

自由讀一讀 讀完之后，你有什么感受？

2、師總結(jié)：走進(jìn)《昆蟲記》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲社會(huì)和我們?nèi)祟愐粯?，有母愛，有感?dòng)。片段四：螳螂

1、師過(guò)渡：下面我要隆重推出昆蟲世界的漂亮公主，猜一猜，她是誰(shuí)？

（課件出示文字：她的外表看上去相當(dāng)美麗，身體纖細(xì)，體態(tài)優(yōu)雅，披著淡綠的外衣，托著輕薄如紗的長(zhǎng)翼，它的頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。它還有一個(gè)精致的面孔。她就是——

師讀：（出示螳螂圖片）

2、師：你看了螳螂的外表，你覺得螳螂的性情怎樣？可是在她優(yōu)美的身體上，卻生長(zhǎng)著一對(duì)極具殺傷力和進(jìn)攻性的武器。（出示視頻）

看了視頻 你又對(duì)螳螂有了什么新的認(rèn)識(shí)？（生自由談）

3、（出示圖片）師：還有更不可思議的地方，螳螂竟然還吃自己的兄弟姐妹，甚至于自己的丈夫，而且面不改色心不跳，仿佛是天經(jīng)地義的事情。

4、師總結(jié)：蜘蛛為了撫養(yǎng)孩子，可以犧牲自己的生命，可是美麗的螳螂?yún)s殘忍地吃掉自己的丈夫，看來(lái)《昆蟲記》里的奧秘還真不少哦！

片段五：

師：《昆蟲記》里一共介紹了1000多種昆蟲，有：（出示圖片），除此以外，還有許多！

1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這么多昆蟲，你想了解哪一種？想了解它的哪些習(xí)性？

2、全班交流

3、師總結(jié)：其實(shí)，每一個(gè)昆蟲身上都有許多不為人知的秘密，走進(jìn)《昆蟲記》，一定會(huì)讓你大開眼界！

三、感悟《昆蟲記》的趣味性

（一）昆蟲世界的趣事

1、師導(dǎo)語(yǔ)：這本書不但能讓你了解昆蟲的許多知識(shí)，而且有許多小故事，趣味橫生，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們聽聽松毛蟲的故事！

2、出示連環(huán)畫和錄音：

我的園子里那幾棵高大的松樹上，住著數(shù)不清的松毛蟲。每天，松毛蟲出行覓食，總會(huì)排成整齊的隊(duì)伍，第一條毛蟲往哪里爬，后面的毛蟲就跟著往哪里爬。它們一條接著一條，首尾相連，中間幾乎沒有任何空隙。領(lǐng)頭的那條毛蟲會(huì)吐出一根根很細(xì)的絲線，后面的毛蟲也會(huì)跟著吐出同樣的絲線并疊加在第一根上，從而形成一條加厚加寬的絲帶。它們常常在松枝間爬來(lái)爬去，一邊前行，一邊啃食針葉。等他們吃飽了，該回家了，這條一路鋪設(shè)的絲帶便是它們通往自己家園的平坦大道。有時(shí)離家太遠(yuǎn)了，松毛蟲們不能在天黑前趕回家，就只得在外面風(fēng)餐露宿。這時(shí)，所有的松毛蟲會(huì)卷成一團(tuán)，緊緊地彼此依偎著。第二天，它們便會(huì)沿著那條指引道路的絲帶回到自己的家。有一次，我在松樹上取下一段松毛蟲的絲帶，將它沿著一個(gè)很大的花盆鋪成一條環(huán)形的路。我把排著長(zhǎng)隊(duì)的松毛蟲取下一些正好能夠繞花盆一圈，這樣它們都是首尾相連，根本不存在所謂的領(lǐng)頭毛蟲了。只見每條毛蟲都緊跟著它前面的那條松毛蟲，堅(jiān)定不移地跟著它前行。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，天都快黑了，這些松毛蟲竟然不顧饑餓，也不為找不到家而焦急，仍然堅(jiān)持不懈地在那里轉(zhuǎn)著圈。第二天，第三天……它們白天爬行，到了夜晚就緊緊地依偎在一起。一直到第八天，他們終于沿著花盆的外壁爬了下來(lái)，重新找到了回家的路。這些小可憐蟲大概一共走了84個(gè)小時(shí)，行程約400多米，在外面度過(guò)了一段饑寒交迫的日子。

3、聽了這個(gè)故事，你覺得什么地方特別有趣？（全班交流）

4、師總結(jié)：在作者平時(shí)的觀察過(guò)程中也經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀這兩段材料：（打?。?/p>

①在靠近河邊的泥土上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)了幾段相互纏繞著的“繩子”，它們又粗又松，黑沉沉的，像是沾滿了黑色煙灰的細(xì)絨線。我本想把那“繩子”放在手心里，可是這東西竟滑溜溜的，還有點(diǎn)黏，剛捏起來(lái)就從我的手指縫里溜了出去。我試了好幾回，可都是白費(fèi)力氣。不料，有幾段繩子的結(jié)突然散開了，從繩子里面跑出一顆顆小珠子，小珠子只有針尖那么大，后面還拖著一條扁平的尾巴。這回我認(rèn)出它們了，原來(lái)就是我們很熟悉的小生物——蝌蚪。

②大亭鳥有收藏“藝術(shù)品”的愛好，它會(huì)在自己巢的門檻上放一些閃亮光滑的彩色的東西——像鸚鵡的羽毛、彩色的貝殼、光滑的小石頭等，甚至還有人類丟棄的金屬鈕扣、漂亮的碎花布等。

師：在作者觀察過(guò)程中發(fā)生了什么有趣的事？（指名說(shuō)）評(píng)價(jià)：它就像一個(gè)愛美的小姑娘，多有趣呀！

滑溜溜的什么呀，老師告訴你——他就是我們熟悉的小蝌蚪呀！

5、像這樣的小故事，在這本《昆蟲記》中還有很多很多。讀這本書，有時(shí)會(huì)讓你捧腹大笑，有時(shí)會(huì)讓你驚訝無(wú)比。

（二）品味語(yǔ)言——孔雀蝶

1、師導(dǎo)語(yǔ)：這本書雖然是一本科普讀物，但它的語(yǔ)言卻生動(dòng)優(yōu)美，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一段描寫孔雀蝶的語(yǔ)言！

2、課件出示：

它美麗非凡，全身披著紅棕色的天鵝絨外衣，脖子上還系著一個(gè)領(lǐng)結(jié)。它的翅膀上點(diǎn)綴著黑色和褐色的小斑點(diǎn)，一條淺白色鋸齒形的線橫貫中間；翅膀邊緣有一圈灰白色；翅膀中央有一個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，好像一個(gè)大眼睛，這個(gè)“大眼睛”還有黑得發(fā)亮的瞳孔和一些色彩豐富的弧形眼簾，那些弧形線條有白色、栗色和紫色等色彩，在陽(yáng)光的照耀下真是變化萬(wàn)千。

自由大聲讀這段文字 你覺得這只孔雀蝶怎么樣？ 誰(shuí)來(lái)讀讀，讓我感覺孔雀蝶真美?。ㄖ该x）

（三）圖文對(duì)照——讀書的方法

1、師導(dǎo)語(yǔ)：這本書不但語(yǔ)言美，還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，那就是書中有許多生動(dòng)形象的插圖，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一幅。

2、師：認(rèn)識(shí)嗎？他叫蜣螂，也就是我們平常說(shuō)的屎殼郎，也叫糞金龜。你知道他在干什么嗎？你知道它是怎樣推糞球的呢？

課件出示：這個(gè)圓球是蜣螂儲(chǔ)藏的食物，是用野外的垃圾搓成的。圓球搓完以后，蜣螂就開始用后腿抓緊球，抬高臀部，頭朝下，用前腿走路，不過(guò)它是倒退著走的。他還專門揀些坑洼不平的道路走路，甚至選擇走非常陡峭的斜坡。球很重，而它又要倒退著走，所以，這個(gè)路途是非常艱難的，往往會(huì)出現(xiàn)球滾落到坡下面去的情況?？墒球掾霃牟粴怵H，它總要經(jīng)過(guò)一二十次的努力，才把大球推到目的地。

3、師：這幅圖旁邊有一段精彩的描寫。走進(jìn)《昆蟲記》，讀讀文字，看看圖，蜣螂推糞球的情景就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前了。

四、了解法布爾，總結(jié)推薦

1、總結(jié)：我們了解了這么多可愛的昆蟲，還知道了這本書如此生動(dòng)有趣，此刻，你想說(shuō)什么？

2、了解法布爾

師：《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。這本書讓我想到了它偉大的作者——法布爾（課件出示法布爾的簡(jiǎn)介）

學(xué)生自由讀 談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、書的影響力

法布爾的《昆蟲記》影響極大，被譯成許多種文字出版，成為世界各國(guó)小朋友最喜愛的科普讀物，也是中國(guó)中小學(xué)生必讀的課外書。

4、結(jié)束語(yǔ)：從今天開始，就讓我們和世界各國(guó)小朋友一起走進(jìn)《昆蟲記》，了解法布爾，欣賞這多姿多彩的昆蟲世界！

第三篇：《大家看好書》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

邢超穎

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說(shuō)》。

2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置大家看一本好書，你們都看了嗎？請(qǐng)把書拿出來(lái)與小組同學(xué)分享一下吧?。▽W(xué)生向小組同學(xué)推薦好書，教師巡視）

學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)推薦，推薦后把書名寫在黑板上。

2、老師推薦《盤古開天辟地》

過(guò)渡：瞧！同學(xué)們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過(guò)的我國(guó)經(jīng)典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我一定要把這本書推薦給同學(xué)們。今天，老師把這本書帶來(lái)了。(出示作品)（1）認(rèn)識(shí)作者

師：這本書的作者是(幻燈出示：石宗華、馬林、張明華)學(xué)生讀：石宗華、馬林、張明華

今天呀，老師不僅要把這本書介紹給大家，老師還想與同學(xué)們交流一下，怎樣去讀一本好書。（幻燈出示：怎樣讀一本好書）（2）激發(fā)讀書欲望

師：知道嗎？石宗華、馬林、張明華老師在這本書的封底留下了這么一段文字，讓我們先一起來(lái)讀一讀吧。（幻燈：封底留言）結(jié)合這段文字，我們?cè)賮?lái)看看封面。（幻燈出示封面）展開想象，同學(xué)們?cè)囍乱徊聲兄v的是一個(gè)怎樣的故事。

師：從目錄中證實(shí)了你的哪些猜測(cè)？（學(xué)生回答）（3）走進(jìn)故事

看來(lái)從目錄中得到的證實(shí)實(shí)在太少了，我們還是一起讀讀內(nèi)容提要吧。

小結(jié)：剛才我們通過(guò)讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容。（幻燈出示：讀留言看封面看目錄讀提要感知內(nèi)容）（4）讀片斷，感受故事

師：我們大致了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道故事的來(lái)龍去脈。復(fù)習(xí)閱讀方法

（幻燈出示：讀文字想畫面提問題悟感受）

用這種方法讀《盤古開天辟地》片斷，交流讀書收獲。

小結(jié)：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫面，帶著產(chǎn)生的疑問，用心去感受故事中發(fā)生的事。

4、推薦系列書籍

5、總結(jié)延伸

同學(xué)們，茫茫書海，我們這節(jié)課推薦的書僅僅是書海中的一滴水。還有許許多多好書等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。古往今來(lái)，許多名人都很愛讀書，他們?cè)诖罅块喿x之后，寫出了一句句精典的讀書感言。（幻燈出示：高爾基說(shuō)：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。鄭老師也把自己的讀書感受寫成了一句話。（幻燈出示：有書相伴的日子，一切都充滿陽(yáng)光。）大家也試著像老師這樣用一兩句話寫寫自己的讀書感受吧。（幻燈出示：我說(shuō)：--------------------）同學(xué)們，課后交流一下你們寫的讀書感受，一定會(huì)有新的收獲。

第四篇：《大家看好書》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家看好書》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

邢超穎

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說(shuō)》。

2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置大家看一本好書，你們都看了嗎？請(qǐng)把書拿出來(lái)與小組同學(xué)分享一下吧?。▽W(xué)生向小組同學(xué)推薦好書，教師巡視）

學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)推薦，推薦后把書名寫在黑板上。

2、老師推薦《盤古開天辟地》

過(guò)渡：瞧！同學(xué)們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過(guò)的我國(guó)經(jīng)典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我一定要把這本書推薦給同學(xué)們。今天，老師把這本書帶來(lái)了。(出示作品)

（1）認(rèn)識(shí)作者

師：這本書的作者是——(幻燈出示：石宗華、馬林、張明華)

學(xué)生讀：石宗華、馬林、張明華

今天呀，老師不僅要把這本書介紹給大家，老師還想與同學(xué)們交流一下，怎樣去讀一本好書。（幻燈出示：怎樣讀一本好書）

（2）激發(fā)讀書欲望

師：知道嗎？石宗華、馬林、張明華老師在這本書的封底留下了這么一段文字，讓我們先一起來(lái)讀一讀吧。（幻燈：封底留言）

結(jié)合這段文字，我們?cè)賮?lái)看看封面。（幻燈出示封面）展開想象，同學(xué)們?cè)囍乱徊聲兄v的是一個(gè)怎樣的故事。

到底是一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們004km.cn打開目錄看一看吧。（幻燈出示目錄表）

師：從目錄中證實(shí)了你的哪些猜測(cè)？（學(xué)生回答）

（3）走進(jìn)故事

看來(lái)從目錄中得到的證實(shí)實(shí)在太少了，我們還是一起讀讀內(nèi)容提要吧。

小結(jié)：剛才我們通過(guò)讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容。

（幻燈出示：讀留言——看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容）

（4）讀片斷，感受故事

師：我們大致了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道故事的來(lái)龍去脈。

復(fù)習(xí)閱讀方法

（幻燈出示：讀文字——想畫面——提問題——悟感受）

用這種方法讀《盤古開天辟地》片斷，交流讀書收獲。

小結(jié)：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫面，帶著產(chǎn)生的疑問，用心去感受故事中發(fā)生的事。

4、推薦系列書籍

5、總結(jié)延伸

同學(xué)們，茫茫書海，我們這節(jié)課推薦的書僅僅是書海中的一滴水。還有許許多多好書等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。古往今來(lái)，許多名人都很愛讀書，他們?cè)诖罅块喿x之后，寫出了一句句精典的讀書感言。（幻燈出示：高爾基說(shuō)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”鄭老師也把自己的讀書感受寫成了一句話。（幻燈出示：“有書相伴的日子，一切都充滿陽(yáng)光。”）大家也試著像老師這樣用一兩句話寫寫自己的讀書感受吧。（幻燈出示：我說(shuō)：“--------------------”）

同學(xué)們，課后交流一下你們寫的讀書感受，一定會(huì)有新的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

怎樣讀一本好書：

讀留言——看封面——看目錄——讀提要

（感知內(nèi)容）

讀文字——想畫面——提問題——悟感受

第五篇：推薦一本好書教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)交際實(shí)踐，是學(xué)生懂得什么是好書，并樂意把自己讀過(guò)的一本好書，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。

2、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽，能與同學(xué)進(jìn)行友好交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己讀過(guò)的好書，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人，引起他人的閱讀興趣；注意語(yǔ)言的連貫性和條理性；學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件

教學(xué)過(guò)程

一、名言導(dǎo)入，議論“好書”

1、投影出示名人名言

（1）好書是偉大心靈之寶貴血脈。

（2）書籍乃世人積累智慧之明燈。

（3）讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。

（4）書籍——人類進(jìn)步的階梯。

2、讀名人名言，學(xué)生自由談?wù)勛x后的感受。

3、全班討論：什么樣的書才能算是好書？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：（1）內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書；（2）語(yǔ)言優(yōu)美的書；（3）圖文并茂、給人美感的書；（4）啟迪智慧、教人做人的書；（5）使人獲得有益知識(shí)的書……

二、探究“說(shuō)”法，嘗試推薦

1、學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么好書？怎樣推薦才能使大家想讀、愛讀？

2、播放多媒體動(dòng)畫，啟發(fā)示范。“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我讀了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插畫，寫出了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論是什么事，都充滿天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為問中蘊(yùn)涵的濃厚情感所感染，也是我不禁想起自己小時(shí)侯是一些事情來(lái)。這樣的好書，你不想一睹為快嗎？”

3、在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書的基本方法為：（1）內(nèi)容方面可以介紹書的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勛约簩?duì)這本書的看法，如內(nèi)容、語(yǔ)言、作者等方面的特色，還可以談?wù)勛约旱氖斋@；（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式；（3）要說(shuō)得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎？”“不讀真可惜??！”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)的閱讀欲望。

4、請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說(shuō)，之后進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見。

三、小組練說(shuō)，人人參與

1、導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書還真得講究方法呢。下面我們就從讀過(guò)的書中挑選你認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。

2、學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組有一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后互相評(píng)價(jià)、修改，在推薦出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參加交際。

四、和諧互助，反饋評(píng)價(jià)

1、匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

形式

一、新書推介會(huì)。學(xué)生以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書，重點(diǎn)把書的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書。

形式

二、好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。

形式

三、講故事表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)老師、同學(xué)合作。

形式

四、小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂朗讀書 精彩片段、展示書的裝等內(nèi)容，以引起學(xué)生對(duì)書的好感和興趣。

2、小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充？

3、組織學(xué)生評(píng)出自己最喜歡的好書，以及最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高

口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需要日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際那里。因而，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。如：

1、讓學(xué)生把剛才自己推薦的話寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好書大家讀”墻報(bào)。

2、學(xué)生課后向同學(xué)、家長(zhǎng)或鄰居小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好電視劇、一處好風(fēng)景。

3、定期開展“推薦一本好書”活動(dòng)，使學(xué)生堅(jiān)持經(jīng)常性地閱讀課外書籍，逐步形成熱愛閱讀、熱愛書籍的感情。

反思：

1、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、學(xué)會(huì)傾聽是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，教師利用各種形式，激發(fā)學(xué)生動(dòng)口說(shuō)話。如：?jiǎn)l(fā)示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報(bào)、好書自述、記者采訪、講故事、組織評(píng)價(jià)等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)傾聽。

2、把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點(diǎn)。本節(jié)課，老師給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。

３． 教師總結(jié)，布置拓展活動(dòng)：

（１）把自己在課堂上向同學(xué)們所作的推薦發(fā)言寫成文 稿，然后全班辦一期“好書大家談”的專題班報(bào)。

（２）用這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，向同學(xué)、父母或自己的朋友推 薦一本好書、一部好電視劇或一首好歌。