第一篇：試論合唱在音樂教學(xué)實踐中的重要作用

試論合唱在音樂教學(xué)實踐中的重要作用

林靜靜

合唱是音樂中的一門綜合藝術(shù)，是當(dāng)前普及性最強、大眾參與面最廣的藝術(shù)品種之一。它由兩個或兩個以上聲部構(gòu)成，其音域?qū)拸V、感情色彩豐富，在要求歌唱者做到音準(zhǔn)無誤、聲音統(tǒng)一的同時還要求在心靈情感上相融相通。合唱作品內(nèi)涵豐富，題材多樣，一般采用多調(diào)性、無調(diào)性等多種旋律方式進行，和聲語言豐富、織體層次分明，具有極強的表現(xiàn)力，是表達人類崇高情感、傳遞思想與精神感受的方式之一。

當(dāng)今世界很多國家都把合唱作為凝聚民族精神、提高人文素質(zhì)的很好途徑。所以，在我國音樂教學(xué)實踐中普及合唱教學(xué)非常必要，它能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣與熱情，使其審美能力得到提高。而如何有效地組織、開展合唱教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)有著重要意義。

近幾年，我國合唱藝術(shù)蓬勃發(fā)展，合唱這種集群眾性、藝術(shù)性與思想性高度統(tǒng)一的演唱形式，隨著各地區(qū)音樂院校、歌舞團體的廣泛建立、新創(chuàng)作合唱歌曲的不斷產(chǎn)生而成為音樂體裁中的一種普遍類型。全國各地舉辦的合唱節(jié)數(shù)不勝數(shù)，各大媒體對合唱藝術(shù)的關(guān)注度也日趨增多，所有這些都說明我國合唱藝術(shù)正處在繁榮時期。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出音樂教育應(yīng)以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多采，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)實踐中的一項重要內(nèi)容，它對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂 素質(zhì)有著重要作用。當(dāng)前我國在校生中，學(xué)校班級人數(shù)相對充足，這為有效開展合唱教學(xué)提供了必要條件，所以在音樂教學(xué)中廣泛地納入合唱教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為廣大音樂教育者的一項重要使命。

一、合唱訓(xùn)練提高學(xué)生的歌唱技能

合唱效果的物質(zhì)基礎(chǔ)是人的嗓音，訓(xùn)練有素的合唱團的音色如同天鵝絨般既柔和又明亮，充滿張力，具有很高的審美愉悅價值。合唱教學(xué)的首要任務(wù)是讓學(xué)生準(zhǔn)確地唱出自己的聲部旋律，正確分辨什么樣的聲音才是美的，通過科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練來調(diào)整音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色，使各式各樣的聲音從粗糙到精細，從僵直到柔美，從個性到和諧統(tǒng)一。起初，教師可通過讓學(xué)生用“啊”字模唱一些簡單旋律，給每個學(xué)生選定聲部，讓學(xué)生了解各自聲部，學(xué)會從一個歌唱者的角度給自己定位。音準(zhǔn)方面的訓(xùn)練先從簡單的橫向音程練習(xí)開始，再到縱向的和弦及音程練習(xí)，剛開始教師以鋼琴伴奏，練習(xí)一段時間以后盡量采用無伴奏形式，然后從給各聲部第一個音再到只給標(biāo)準(zhǔn)音，讓學(xué)生學(xué)會彼此聆聽，自行調(diào)整音高，以達到和諧。節(jié)奏的訓(xùn)練也應(yīng)采用從簡到繁的方法，比如同一聲部中的大小切分和在不同聲部之間形成的大切分，提高學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力。在循序漸進的合唱訓(xùn)練中，等學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏都將不再是問題，接著對發(fā)聲方法提出要求，以改善音色，通過教師的示范和引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會用均衡、柔美、統(tǒng)一的聲音去歌唱，不再一味追求音量的大小，知道避免個性突出。通過發(fā)聲練習(xí)可以磨合各不相同的音色，讓學(xué)生用打哈欠時候的那種身體、口腔放松的感覺去唱，聲音不在于大，而要找圓潤、共鳴、收放自如的感覺。練習(xí)過程中注意感受集體的聲音，同時要學(xué)會控制聲音。

二、合唱激發(fā)興趣，提高音樂審美能力

1．通過接觸合適的作品激發(fā)興趣

合唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特點、歌唱能力的有所不同，教師通常都會選擇與學(xué)生整體歌唱水平相適應(yīng)的作品。保持歌曲難度循序漸進，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，在保證學(xué)生能把握的前提下通過歌曲來表達自己的感情。從低年級開始選擇一些在自然音域的、表達童真意趣的歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》、《鈴兒響叮當(dāng)》等，調(diào)動學(xué)生的興趣和熱情，加上一些難度適中的表達愛國情感的歌曲，如《七子之歌》、《歌唱祖國》等，讓學(xué)生從歌唱中體驗愛國情感，得到愛國主義教育。到了較高年級相應(yīng)加大一點難度，選擇表現(xiàn)力更強的歌曲，如《感恩的心》、《明天會更好》、《祝福祖國》等，這類歌曲能喚起學(xué)生對生活的熱愛、對未來的向往和對祖國的熱愛，學(xué)生在歌唱的時候就像是在傾訴自己的心聲，能夠真正感受到歌曲的藝術(shù)形象，情感得到自然升華。學(xué)生的合唱水平逐漸成熟，加之接觸到教師為其選擇的一些題材、風(fēng)格、體裁、形式等各不相同的作品，自然從中積累了更多的和聲、曲式、歌唱、表演等方面的音樂知識，既能保持了濃厚的興趣熱情，又提高了他們的藝術(shù)水準(zhǔn)。

2． 在欣賞中提高審美能力

優(yōu)秀合唱作品的欣賞，為學(xué)生提供了更多審美的機會。讓學(xué)生傾聽合唱音樂，欣賞、聆聽的過程便是一個不可或缺的學(xué)習(xí)過程，歌者與聽眾在演唱和聆聽的過程中均能獲得巨大的審美體驗，此種愉快屬于人類最美好、最激動、最震撼人心的音樂之美。欣賞也是一個循序漸進的過程，從起初向?qū)W生介紹合唱音樂的時候選擇的一些時間較短、內(nèi)容樣式較多的節(jié)目，到后來的專業(yè)性較強的演出、比賽，都會將學(xué)生帶到不同意義的審美世界。通過對合唱音樂的介紹，告訴他們合唱的本質(zhì)、目的及追求，讓學(xué)生熟悉這種震撼人心的藝術(shù)形式，從而幫助他們更好地了解合唱音樂。在學(xué)唱新作品前先讓同學(xué)們聆聽、欣賞該曲有著引導(dǎo)和啟發(fā)性的意義，教師通常會準(zhǔn)備新學(xué)合唱歌曲的錄音、視頻給學(xué)生聽一聽、看一看，大概體會一下歌曲所要表達感情，然后再一步步學(xué)習(xí)，基本熟悉和掌握之后，再繼續(xù)完善各環(huán)節(jié)。當(dāng)然，欣賞的內(nèi)容并不單單是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以另外安排一些更加豐富的內(nèi)容，如視聽一些不同形式的、易于被學(xué)生所接受的作品，觀看各類合唱比賽的視頻，有機會還可以帶學(xué)生觀看現(xiàn)場合唱表演和比賽等?？傊?，合唱中的欣賞內(nèi)容保持和培養(yǎng)了學(xué)生對合唱的興趣、熱情和感知能力，讓學(xué)生接觸更多的合唱作品和豐富多彩的合唱形式，體驗合唱情境中蘊含的豐富情感，感受合唱的音響效果與和聲美，激發(fā)他們對這種協(xié)和美的追求，從而在自己參與合唱的時候能更好地理解音樂、進入情境。各種各樣欣賞的過程是學(xué)生的內(nèi)在能力提高的過程，合唱是親歷，欣賞是感悟，在這樣不斷親歷、不斷感悟的過程中，學(xué)生對音樂的審美能力也逐漸得到了提高。

三、在合唱中學(xué)會正確表達情感，豐富思想感情

1．處理情感，學(xué)會正確表達

合唱歌曲的感情處理是一個重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)了學(xué)生正確表達情感。要想更好地表達音樂思想情感，樹立藝術(shù)形象，就要對歌曲作藝術(shù)處理，如速度的選擇、鋪墊與高潮處起伏的力度的變化等，處理的過程中要遵循對比統(tǒng)一原則。教師在充分熟悉和理解合唱歌曲背景基礎(chǔ)上，根據(jù)作品各不 相同的特點來區(qū)分教學(xué)，正確把握每一首歌曲要表達的情感內(nèi)涵，做出正確的示范。當(dāng)教師以飽滿的精神狀態(tài)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌曲、理解歌曲、演繹歌曲的同時，便啟發(fā)了學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合自己的理解來把握歌曲的內(nèi)容，正確表達情感，做到以情帶聲，達到聲音、情感的統(tǒng)一。

2．通過指揮來調(diào)動豐富的感情

在合唱隊中，指揮占據(jù)著統(tǒng)領(lǐng)的位置，優(yōu)秀的指揮者，會如何運用生動形象的動作語言來感染合唱隊員，從而激發(fā)隊員們內(nèi)心的情感。除此外，指揮還負責(zé)提示全曲速度、力度、氣息控制以及情感處理等等。一個好的指揮在排練前已經(jīng)掌握了作品的背景和風(fēng)格，對作品的重難點把握也很精確，同時指揮者靠敏銳的聽覺發(fā)現(xiàn)各聲部之間出現(xiàn)的微小問題，并提出來加以改正。同樣，指揮者合理的左右手分工提高了學(xué)生的注意力，一般是右手給予準(zhǔn)確的節(jié)拍和速度，左手協(xié)助進行表現(xiàn)音樂表情以及控制各聲部之間的此起彼落等，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了看指揮的習(xí)慣之后便擁有了敏捷的思維。眼睛是心靈的窗戶，指揮者的眼神直接影響著歌唱者，眼神的交流是通往心靈的路徑，優(yōu)秀的指揮會用眼神跟歌唱者進行交流以達到情感的共鳴?？傊?，指揮者依靠自身的剛?cè)岵?、動靜結(jié)合、聲情并茂，加之以適當(dāng)?shù)纳眢w語言，來引導(dǎo)合唱隊員飽含深情地演繹作品。

四、合唱增強學(xué)生信心與實踐能力，培養(yǎng)合作能力和團隊奉獻精神

1．參加實踐表演，增強信心與實踐能力

合唱教學(xué)中，最終實踐表演檢驗了教學(xué)成果，更是增強學(xué)生信心與實踐能力的重要手段。合唱是作為一種注重表現(xiàn)形式的音樂，最終是要面對聽眾評判的，所有的訓(xùn)練都是為了表現(xiàn)合唱歌曲的內(nèi)容、樹立音樂表達的 形象、最終實現(xiàn)與聽眾進行情感交流。比如參與一些校內(nèi)外合唱交流活動及社會文藝演出，都能讓學(xué)生在成果展示中，增強學(xué)習(xí)信心與實踐能力。在演出、比賽后教師及時為學(xué)生做總結(jié)，教導(dǎo)學(xué)生面對失敗要善于找出不足及原因，以便在以后的練習(xí)中加以改進。

2．體驗合作、團結(jié)、奉獻精神

合唱重在配合，需要眾多人員共同奉獻力量來完成作品，當(dāng)今社會以獨生子女為主，許多孩子是以自我為中心的，合唱正是培養(yǎng)團隊奉獻精神的最好途徑之一。電影《放牛班的春天》就是在講述一位才華橫溢的音樂家自己創(chuàng)作合唱歌曲來教授一群問題兒童，打開了他們封閉的心靈的故事。合唱的集體性特點使合唱隊伍中的每一名成員都聯(lián)系在了一起，它不像單純的音樂課那樣，每個學(xué)生都可以單獨地起來唱，可以隨性地唱，合唱對此有一定的約束，學(xué)生參與在合唱中必須按照合唱的要求來進行歌唱，把每一個個體融入集體中，形成統(tǒng)一的聲音，學(xué)生在合唱中了解到團隊工作的重要性，并學(xué)會與他人共事并產(chǎn)生互動，相互理解，共同成長進步。一個水平較高的合唱隊伍，必然是聲音和諧統(tǒng)一，感情投入的，在有效的訓(xùn)練過程中，由于大部分時間各聲部之間旋律都各不相同，學(xué)生必須傾聽彼此的聲音，唱出自己所在聲部的旋律，漸漸增強了抗干擾能力，同時也學(xué)會思考和意識自己的感覺和情緒，不斷調(diào)節(jié)聲音、發(fā)散情感，漸漸做到聲音和諧統(tǒng)一、情感交融，同學(xué)之間的合作能力也逐漸增強。讓學(xué)生參與到合唱中也具有培養(yǎng)團隊奉獻精神的意義，因為各個聲部旋律的不同使得學(xué)生歌唱的同時也在聆聽，聽著集體發(fā)出的和諧動聽的聲音，而自己也是其中的一份子，自然而然地就融入了集體、注入了情感，進入了豐富的音響 世界，情感上得到了滿足，也受到了美的熏陶，在培養(yǎng)了良好的音樂感覺和豐富的音樂想象力的同時，學(xué)生的思想意識也提高了，具有了可貴的團隊奉獻精神。

合唱教學(xué)是音樂教學(xué)實踐中的一項必不可少的內(nèi)容，它對學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)和身心發(fā)展都起著十分重要的作用，不僅提高了學(xué)生的歌唱能力和音樂審美能力，豐富了他們的情感世界，而且還讓他們在實踐中學(xué)會團結(jié)、合作。在合唱教學(xué)中，每一個學(xué)生能作為主體積極參與其中，不斷地學(xué)習(xí)、研究，創(chuàng)造更美、更和諧的聲音，擁有更豐富的情感體驗，學(xué)會更深層次的審美，在集體的氛圍中學(xué)會溝通、合作、理解、包容和團隊奉獻，在這種崇高的音樂精神中潛移默化，從而更加熱愛音樂藝術(shù)，熱愛生活，身心日益健康發(fā)展。

作者單位:泰州市明珠實驗學(xué)校

【參考文獻】

1.《音樂讓孩子更聰明》 莎蓮娜.哈伯

中信出版社 2.《中國合唱卡在哪里》 紫茵

音樂周報

3.《中小學(xué)音樂教師合唱指揮探析》 陳建安

人民音樂出版社 4.《分析 探討 紀(jì)念 隨感》 桑桐音樂文集

上海音樂學(xué)院出版社 5.《樂話.音樂通論》 青主

吉林出版社

第二篇：在教學(xué)實踐中

在教學(xué)實踐中，舉例您如何的運用初中“體操—技巧”教法、學(xué)法的案例

體操技巧教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生全面鍛煉身體且必須經(jīng)常練習(xí)的體育活動，體操技巧教學(xué)卻是枯燥乏味，教師教得累，學(xué)生學(xué)的苦。用時長，收效差。針對以往經(jīng)驗教訓(xùn)，我有了幾點新思路。

1、看教學(xué)視頻，調(diào)動學(xué)生積極性。

以前都是教師先示范講解，學(xué)生再練習(xí)，為了達到教學(xué)要求，一遍一遍的練習(xí)，學(xué)生早失去了興趣。于是這次我先讓學(xué)生觀看教學(xué)片，當(dāng)學(xué)生看到教學(xué)片中整齊有力的動作時，掌聲立刻響了起來，顯然學(xué)生來了興趣。我說：“看人家做的好，不知你們怎么樣？這套操可比以前的難，協(xié)調(diào)性，靈活性，記憶力一樣都不能少?！薄皼]問題?！薄袄蠋煟灰医o你做一節(jié)，我記下了一節(jié)。”有的學(xué)生按耐不住，已經(jīng)躍躍欲試。我卻說：“光會做幾節(jié)不算什么，想證明你們的實力，以后的體育課上自見分曉?！毕抡n后，體育委員就來借教學(xué)片了，說是同學(xué)們想回家自己練習(xí)。學(xué)生的積極性就這樣被調(diào)動了起來。

2、合作學(xué)習(xí)，組長責(zé)任制。

在日常的教學(xué)中，我們也經(jīng)常采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，收效很好。一次的廣播操教學(xué)，在教師示范講解后我也采用了此教法。所不同的是學(xué)生自愿分組，協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生分到各組，由組長負責(zé)。最后比賽，練習(xí)效果較差的組接受懲罰。教師則巡回指導(dǎo)，看到多數(shù)學(xué)生共同犯的錯誤就立即集合糾正。并要及使用鼓勵性語言調(diào)動學(xué)生積極練習(xí)。遇到較難的動作，由練得好的學(xué)生示范講體會。這樣練習(xí)的結(jié)果真的很好，學(xué)生的積極性高了，互相比，互相評，互相學(xué)。更加關(guān)鍵的是學(xué)生在教練的過程中充分動了腦，記得牢，不容易忘。而且，課后組長還會組織大家鞏固練習(xí)。

3、以賽代練。

通過分組比賽的形式，學(xué)生的積極性高了也有了興趣，還提高了能力對合作學(xué)習(xí)，還有促進作用。

在今后的教學(xué)中也將勤于思考，大膽創(chuàng)新，給自己和學(xué)生一個全新的體驗。

第三篇：音樂教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育中的重要作用

素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。而音樂教育是中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對學(xué)生的 思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的最佳途徑，對德、智、體、美、勞的全面發(fā)展有著積極的推動作用。那么音樂教學(xué)與素質(zhì)教育到底有著怎樣的聯(lián)系呢？以下是我在音樂教學(xué)中的幾點體會。

一、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。優(yōu)美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對中學(xué)生的精神起著激勵、凈化、升華的作用。能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。使中學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。例如：《中國少年先鋒隊隊歌》、《歌唱祖國》、《我的祖國》、《祖國，我永遠熱愛你》等歌曲，在雄壯或抒情、優(yōu)美的旋律里，使中學(xué)生體會祖國山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們建設(shè)祖國，報效祖國的使命感，從而培育他們愛國、愛民的深厚感情。???江澤民總書記在1996年12月19日召開的第六屆中國文聯(lián)第五次中國作協(xié)代表大會的閉幕聯(lián)歡會上，熱情洋溢地演唱了一首優(yōu)秀歷史歌曲《祖國歌》，詞曲優(yōu)美，如訴如說，抒發(fā)了他熱愛祖國、報效祖國的感情。給與會的文藝界代表和電視前的觀眾留下了難忘的一幕，使我們了解到總書記深厚的音樂素養(yǎng)。并從一個側(cè)面反映出這首創(chuàng)編于本世紀(jì)初的歌曲《祖國歌》，經(jīng)總書記少年時代的學(xué)唱，在其心靈上所留下的深長記憶。使我們看到了良好的早期音樂教育對于無產(chǎn)階級革命家成長過程的重要作用。中學(xué)生高尚道德道德品質(zhì)的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心培育和塑造，而音樂教育是塑造的重要手段，能給中學(xué)生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的道德素質(zhì)教育作用。

二、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力音樂教學(xué)是進行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和綜合能力的重要學(xué)科。音樂教學(xué)中的“創(chuàng)新”不是指簡單的音樂創(chuàng)編，而是泛指創(chuàng)新的意識、膽識、意識品質(zhì)及創(chuàng)新的思維方式和創(chuàng)新的基本方法，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做和善想、善說、善做。聆聽音樂、欣賞歌曲、節(jié)奏練習(xí)、樂段創(chuàng)作以及舞蹈律動等等，無不需要有豐富的想象力，沒有豐富的想

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第四篇：音樂理論在鋼琴教學(xué)實踐中的應(yīng)用

音樂理論在鋼琴教學(xué)實踐中的應(yīng)用

摘要：鋼琴教學(xué)是一門依靠大量音樂理論為基礎(chǔ)支撐起來的技巧性較強的音樂課程，在教學(xué)中如果輕視音樂理論來談?wù)摻虒W(xué)和鋼琴演奏的技巧的提高都將是舉步維艱。綜上所述，對于鋼琴演奏和教學(xué)來說，音樂基礎(chǔ)理論知識也就顯得極其重要，它不僅僅是我們音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也是鋼琴教學(xué)實踐當(dāng)中至關(guān)重要的一個不可或缺的因素。既然如此，如何將音樂基礎(chǔ)理論和鋼琴教學(xué)實踐有效地相結(jié)合，才是鋼琴教學(xué)任務(wù)的重中之重。本文將通過音樂理論在鋼琴教學(xué)以及鋼琴演奏當(dāng)中的作用和應(yīng)用進行系統(tǒng)的分析，?畝?為鋼琴教師在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)演奏的過程中提供有效的幫助。

關(guān)鍵詞：音樂理論；鋼琴教學(xué)；鋼琴演奏

眾所周知，學(xué)習(xí)鋼琴演奏其實不是簡簡單單地練練手指和識識譜，其實，一首鋼琴曲傾注著曲作者要想表達的內(nèi)在情感，每個音符就像文學(xué)作品中的每個字一樣，都有著不同點寓意，而要想弄明白這些，我們必須要有扎實的音樂理論基礎(chǔ)和將理論基礎(chǔ)淋漓盡致的應(yīng)用，這樣才能充分表達曲作者作品的真實情感。因此說，鋼琴演奏要靠著大量的樂理基礎(chǔ)為指導(dǎo)，演奏者不僅僅是要熟悉樂譜，更應(yīng)該對樂曲的創(chuàng)作者的情緒加以揣摩，將自己對作品的理解和曲作者所表達的情感融入到整個彈奏過程中，才能彈出完美的樂曲。然而，在鋼琴教學(xué)的過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對樂譜上標(biāo)記的一些記號沒有表現(xiàn)出來，更別說表達出曲子本身的情感，這些都是我們平時忽視音樂理論的緣故，因此，我們在鋼琴教學(xué)中，必須注重音樂理論知識在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，將相應(yīng)的音樂理論和知識傳授與學(xué)生，使學(xué)生能深刻的理解基本樂理知識，只有這樣，理論與實際相結(jié)合的教學(xué)才能使鋼琴教學(xué)任務(wù)更好的完成，以便達到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、音樂理論在鋼琴教學(xué)中應(yīng)起到的作用

演奏者要想將一首樂曲完美的演繹，其音樂基礎(chǔ)理論知識的運用和鋼琴演奏技巧的有機結(jié)合是關(guān)鍵的所在。演奏鋼琴涉及到的音樂理論知識主要包括了三個方面：樂理基礎(chǔ)、和聲基礎(chǔ)、作品分析，并且還囊括了演奏人員對作品的理解等諸多因素。演奏者能否深入理解作品，并準(zhǔn)確把握其蘊藏的音樂意境，將直接關(guān)系到最后的鋼琴演奏效果。因此說，只有具備扎實音樂理論知識，才能將鋼琴演奏的技藝得到質(zhì)的飛躍。

（一）扎實的基本樂理知識是學(xué)好鋼琴演奏教學(xué)的重要基礎(chǔ)。對于基本樂理知識的熟練掌握是學(xué)生學(xué)好鋼琴演奏所必備的條件，想要真正將鋼琴的演奏技巧融合貫通，把作曲家想要表達的情感表現(xiàn)出來，第一步要做的就是掌握扎實的音樂基礎(chǔ)理論知識，只有具備了扎實的音樂基礎(chǔ)理論知識，才能夠讀懂每一個樂譜，這樣才能有層次的表達樂曲的內(nèi)涵，使得鋼琴演奏的技巧與樂曲要表達的內(nèi)容有機結(jié)合。鋼琴的演奏技巧不僅僅需要的是一遍遍機械的練習(xí)，更多的還要靠音樂理論的支撐，只有這樣才能使樂曲內(nèi)容得以完整的表現(xiàn)在我們的耳邊。

（二）鋼琴演奏的骨架是和聲。從歷史出發(fā)的角度來看.鋼琴的藝術(shù)發(fā)展經(jīng)歷了五個主要風(fēng)格形態(tài)時期：巴洛克風(fēng)格時期；維也納古典風(fēng)格時期；浪漫主義風(fēng)格時期；印象主義風(fēng)格及20世紀(jì)現(xiàn)代音樂風(fēng)格時期。由于各個時期作曲家的美學(xué)觀念、追求目標(biāo)、作曲技法等有很大不同，故造成各個流派在和聲組織形式上的各具特色。掌握這些有利于學(xué)生對于作品風(fēng)格的掌握，比如就顫音的演奏而言，巴洛克時期的顫音演奏和維也納古典時期的演奏就截然的不同。

（三）作品分析是幫助學(xué)生理解作品層次的敲門磚。我們平時上課的時候經(jīng)常提到的曲式結(jié)構(gòu)，實際就是幫助學(xué)生進行作品分析，包括：主題與主題的對比；樂句與樂句的對比；樂章與樂章的對比等，無疑是讓學(xué)生在演奏過程中要有層次感，這樣演奏的樂曲才能津津樂道、引人入勝，樂曲才能真正打動人心，你彈奏的音樂故事才能讓別人聽懂，只有這樣才是完美的表達。

二、音樂理論在鋼琴演奏過程中的具體應(yīng)用

如果基礎(chǔ)音樂理論的知識不扎實，那么在后續(xù)開展鋼琴教學(xué)活動過程中，極其容易造成教學(xué)理論與鋼琴演奏實踐的相脫節(jié)，同時也會造成學(xué)生對鋼琴演奏學(xué)習(xí)的疲倦，進而導(dǎo)致了音樂教學(xué)活動效率的低下。而通過基本樂理知識的學(xué)習(xí)，能夠為學(xué)生的鋼琴演奏奠定堅實的樂理基礎(chǔ)，同時在教學(xué)過程中，有效提升學(xué)生理解能力和創(chuàng)新思考能力，鋼琴演奏需要創(chuàng)造力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的內(nèi)在驅(qū)動力，沒有堅實的理論基礎(chǔ)就無法演奏出美妙的樂曲。

（一）通過欣賞大量的音樂曲譜片段以及古典、流行樂曲的旋律視唱，可以使學(xué)生們在音樂的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中積累極其豐富的音樂素材，以及樂曲的相關(guān)資料，從而逐步養(yǎng)成了學(xué)生能夠獨立自主的進行音樂曲譜與作品閱讀鑒賞的能力，進一步的提升學(xué)生的鋼琴演奏和學(xué)習(xí)水平，增加學(xué)生對于鋼琴演奏的理解和興趣。

（二）教學(xué)過程中把音樂理論知識在鋼琴的演奏過程中逐漸得以實踐顯現(xiàn)出來，使學(xué)生深刻理解音樂理論知識中每個知識在實際演奏中的作用，進行有意識和無意識的對比，讓學(xué)生充分理解每個樂理符號的作用，通過這一做法可以使演奏者快速的完成樂譜與鍵盤之間的轉(zhuǎn)換，這對演奏者熟悉樂曲內(nèi)涵有著極大的幫助，同時，對于鋼琴演奏學(xué)習(xí)者而言，豐富的音樂理論知識還能夠拓寬學(xué)生的藝術(shù)視角，增強學(xué)生對于鋼琴演奏藝術(shù)的理解和認知。

（三）養(yǎng)成演奏前先分析作品的習(xí)慣，包括作品創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)、作品風(fēng)格等，從理論上對作品有一個初步的了解，這對于練習(xí)中的從何入手有著極大的好處，使得完成一首作品有章有法。

三、結(jié)論

當(dāng)今世界的思維方法已逐漸從分析型轉(zhuǎn)向綜合性，這就要求我們從事鋼琴教學(xué)的教師們要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。用理論與實踐相結(jié)合思維方式來考察鋼琴演奏教學(xué)，不斷探索新的音樂教學(xué)理論與方法。所有的鋼琴演奏的實踐教學(xué)都離不開音樂理論知識的引導(dǎo)，反之，與音樂理論知識的脫節(jié)必然導(dǎo)致鋼琴演奏教學(xué)的失敗。想要成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者或者是鋼琴教師，除了有著高超的演奏技巧之外，業(yè)余時間還應(yīng)當(dāng)堅持學(xué)習(xí)，豐富和充實自己的音樂理論知識，只有這樣才能夠深刻的理解不同的音樂作品想表達出來的內(nèi)容和精髓，也只有這樣才能夠?qū)撉傺葑嘟虒W(xué)提升到一個境界，為我們更好的領(lǐng)悟音樂作品提供了更為有力的條件。

第五篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中

在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，我結(jié)合小學(xué)三年級下冊談?wù)効捶ǎ?/p>

這一冊是利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識，了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，做出合理推理。例如：簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷實例了解新的條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生統(tǒng)計結(jié)果，進一步經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于決策的作用。這樣的安排為達到使學(xué)生初步掌握統(tǒng)計的方法、形成初步掌握統(tǒng)計的教學(xué)目標(biāo)提供了十分有利的條件。