第一篇：教科版二年級上冊語文《她是我的老師》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1.學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解重點句子的意思和課文內(nèi)容，知道世界著名科學(xué)家居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人這種品質(zhì)。

3.理解課文內(nèi)容，有條理地回答課后作業(yè)中的問題。

4.能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)時間3課時

教學(xué)重點

1.學(xué)會本課生字。

2.理解居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教學(xué)難點理解人們?yōu)槭裁聪蚓永锓蛉送秮砀幼鹁吹哪抗狻?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備一幅彩色掛圖。

教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話：

我們每個人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師。課文她是我的老師（板書）這里的我是誰呢？是一位世界著名的科學(xué)家。這位科學(xué)家是怎樣對待自己的老師的呢？我們一起來學(xué)習(xí)這一課。

二、老師范讀課文，同學(xué)們注意聽，聽完寫出有幾個自然段。

三、認(rèn)讀本課生字卡片。（標(biāo)上拼音。）

四、講讀課文。

（一）指名讀第1段：

1.提問：居里夫人是什么樣的人？出生在哪兒？

2.區(qū)別下面的句子： 居里夫人是科學(xué)家。

居里夫人是世界著名的科學(xué)家。

什么叫世界著名？

說明知名度大，聲望高。

（二）齊讀第2段，說說有幾句？

1.提問：居里夫人回到哪兒去開會？人們是怎樣對待居里夫人的？她是怎樣做的？說明什么？

（要求回答出2、3句話的內(nèi)容。）

2.板書：擁、獻(xiàn)

3.提問：突然，居里夫人有什么變化？人們有什么反映？

4.板書：目光停下急匆匆地走下奇怪

5.指名有語氣地朗讀這段。

（三）指名讀第3、4段

（邊聽邊思考：居里夫人走到誰身邊？怎么做的？）1.回答下邊問題：

（1）居里夫人走到誰身邊？（出圖）

（2）從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師？

（3）找出表示居里夫人尊敬她的老師的動作的詞來。（提示：擁抱吻推著）

（4）她的老師怎樣做的？

（5）理解緊緊地、深情地、蒼老、慈祥

2.區(qū)別句子：

居里夫人擁抱那位老人。

居里夫人緊緊地?fù)肀俏焕先恕?/p>

緊緊地說明居里夫人興奮、激動的情緒。

3.指導(dǎo)讀3、4段，要讀出感情來。

（四）指名讀第5段：

1.理解熱烈的掌聲更加尊敬的目光

2.提問：臺下為什么響起熱烈的掌聲？

（提示：對居里夫人的做法表示擁護(hù)、贊賞。人們本來就尊敬居里夫人，居里夫人對自己的老師這么尊敬，人們對她也就更加尊敬了，用掌聲來表達(dá)自己的情感。）

3.板書：更加尊敬

（五）齊讀第6段

1.提問：這位老婦人是誰？

2.討論：你明白臺下為什么響起熱烈的掌聲了嗎？說說你是怎樣尊敬自己的老師的？

（六）小結(jié)：這課書告訴我們一件什么事？你學(xué)了這課有什么想法？

板書：

第二課時

一、學(xué)習(xí)生字。

（一）輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

x0席

1.分析字形半包圍結(jié)構(gòu)筆順廣 席

2.組詞：主席

3.指導(dǎo)書寫：

lian臉

1.分析字形左右結(jié)構(gòu)月僉

2.組詞：臉上洗臉 3.指導(dǎo)書寫：

（二）自學(xué)生字。

t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng

她師主臺情目發(fā)雙

要求分析字形，組出詞語，在本上寫一個。

二、讀詞語。

目光雙手老師事情

親自發(fā)生熱情主席臺

三、作業(yè)

把本課生字在作業(yè)本上各寫3～5個。

第三課時

一、認(rèn)讀生字卡片（不注拼音）。

二、看拼音寫詞語、句子。

三、比一比，再組詞語。

自（）情（）臺（）

目（）睛（）告（）

難（）幫（）獅（）

雄（）整（）師（）

四、填空

（一）居里夫人是世界著名的（）。

（二）人們向（）投來更加尊敬的（）。

（三）她是居里夫人讀（）時候的（）。

五、作業(yè)：抄寫課后作業(yè)2的詞語。

第二篇：教科版小學(xué)語文二年級《她是我的老師》教案

《她是我的老師》教案

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課設(shè)計反重點放在讀上，通過多層次的朗讀，使學(xué)生讀有所感，讀有所悟，讀有所得。同時，通過課外查閱資料，豐富課內(nèi)知識，達(dá)到擴(kuò)大閱讀量，發(fā)展語言的目的。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)居里夫人成為世界著名科學(xué)家以后，仍然熱愛、尊敬自己老師的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、感受和理解世界著名科學(xué)家居里夫人熱愛、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)流程：

一、揭示課題

同學(xué)們，給在座的各位老師唱首歌展示一下你們的風(fēng)采好嗎？生唱《鮮花愛雨露》。從你們的歌聲中，可以看出大 家都很愛老師，今天，老師給大家介紹一位在世界科學(xué)史上最著名的女科學(xué)家，在她的身上，也有著尊敬老師的崇高品格。她就是——（課件出示：居里夫人的頭像）

在課前，老師讓你們收集了有關(guān)居里夫人的資料，現(xiàn)在誰能用一兩句話來介紹一下居里夫人？（出示：兩次獲諾貝爾獎）這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)第14課《她是我的老師》齊讀課題。

二、初讀課文

1、題目中的“我”是誰？居里夫人這樣一位偉大的女性和她的老師之間會發(fā)生一件什么事呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，做到字字音準(zhǔn)，句句通順。

2、標(biāo)上自然段序號。同桌互讀，在對方讀得好的自然段前面畫上★。

3、現(xiàn)在老師想聽一聽你們的朗讀。請一組同學(xué)開火車讀，每人讀一個自然段，哪列火車開起來？在他們讀書時，請你用心思考：課文寫居里夫人和老師之間發(fā)生的一件什么事？（板書：居里夫人

老師）

讀完課文，誰來說說居里夫人和老師之間發(fā)生一件什么事呢？

點撥：這就是課文中寫的居里夫人和老師之間發(fā)生的事，同學(xué)們在歸納的時候不應(yīng)說的過多，也不可以說的太簡單。你們記住了嗎？

那同學(xué)們，從這件事中，你感到居里夫人對她的老師有著一種怎樣的感情？（板書：熱愛 尊敬）

三、品讀課文 1、1932年，作為治療癌癥的殺手——華沙鐳研究所成立了，居里夫人接受了祖國的邀請參加開幕式的慶典，發(fā)明者居里夫人無疑成了最受矚目的人物，現(xiàn)在就讓我們親臨大會現(xiàn)場感受一下，請大家自由讀課文第2自然段。

（1）（出示第2句話）這句話誰能給大家讀一下？在這句話中，“擁”、“獻(xiàn)”分別是什么意思？你也可以做動作來說明。

這句話用上了這兩詞體現(xiàn)了什么？（人們愛戴居里夫人；居里夫人在人們的心中有很高的地位。側(cè)面表現(xiàn)出居里夫人的地位和成就。）

點撥：同學(xué)們你們說的真好！記住讀懂一句話，要抓住句子中的關(guān)鍵詞。

現(xiàn)在，誰能帶著對居里夫人的愛戴之情朗讀一下這句話。（2）當(dāng)人們把居里夫人擁到臺上時，居里夫人有什么表情？請你在文中找一找。

現(xiàn)在，請你抓住文中的動詞表演一下當(dāng)時居里夫人的樣子。

誰能上臺給大家表演一下？（指名）其他同學(xué)我們來扮演臺下的觀眾，并提醒他所要表演的內(nèi)容。

2、你知道是誰“吸引”了居里夫人嗎？（歐班老師）你知道你的老師叫什么嗎？一個是世界著名的科學(xué)家，一個是她小學(xué)的啟蒙老師，闊別20年的偶遇是多么的感人，大家想讀嗎？讀第3段（引讀：）久別的師生見面了——

同學(xué)們，你們讀的真好！請你想象一下當(dāng)時這個大會場面如何？（熱鬧、隆重、氣派、壯觀）

你能說說這個會場可能會有什么樣的人士參加嗎？ 那我們再想想，當(dāng)時歐班老師可能會在哪兒？

歐班老師可能只坐在一個不起眼的角落里。其實，作為一名老師，能看到自己學(xué)生成材，成為世界名人，受人關(guān)注，已經(jīng)是十分欣慰和滿足了。可是令歐班老師沒有想到的事發(fā)生了——

3、請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀第3段，畫出描寫居里夫人表情動作的句子。

同學(xué)們，你們找的可真準(zhǔn)確！那現(xiàn)在請你看這道填空題，（出示）先和你的同桌說一說你怎樣填。

誰能給大家說說你是怎樣填的？（微笑 彎下 擁抱 吻）“吻”是什么意思？你的爸爸媽媽有沒有吻過你？什么情況下親過你的小臉蛋？說明什么？

那居里夫人這一連串的動作，體現(xiàn)了什么？（對老師的熱愛，她對老師無比感激之情。）

同學(xué)們你們知道嗎？居里夫人從小學(xué)習(xí)就非常勤奮刻苦，對學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣和特殊的愛好，從不輕易放過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會，處處表現(xiàn)出一種頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。從上小學(xué)開始，她每門功課都考第一。她覺得自己今天的成就離不開老師的辛勤培育。

同學(xué)們請帶著居里夫人對老師的敬愛之情再自由讀讀這段文字吧。誰愿意讀給大家聽。

4、同學(xué)們，四季中，春天最美；人生中，青春最美。給人們播種春天的園丁??！您的心靈更美！請同學(xué)們輕輕地立起書來聽老師讀這兩段（師配樂范讀）

在這樣一個名人匯聚，盛大的開幕式上，居里夫人把自己的老師隆重地介紹給大家，可見老師在她心目中的地位。她對老師有著深厚的感情。

請同學(xué)們再自由讀這兩段，讀出居里夫人對老師的這份濃濃的情，深深的愛。

讓我們一起站起來，恭恭敬敬地，懷著激動的、感激的心情，再次飽含深情地讀讀這段文字吧！

5、當(dāng)居里夫人把她的小學(xué)老師介紹給大家時，臺下的人們有怎樣的反映？（快速讀第5段）

臺下響起了熱烈的掌聲，這掌聲是送給誰的？為什么？（送給居里夫人：因為她是那么的尊敬她的老師； 送給歐班老師：感謝她教出如此優(yōu)秀的學(xué)生。）

四、延伸結(jié)束：

作為一個世界著名的科學(xué)家，居里夫人不因地位和成就而傲慢，還是那么平和，謙遜，臺下的觀眾被她這種優(yōu)秀品質(zhì)深深地折服了，全場的人都站起來了，依然在使勁鼓掌，不斷表達(dá)對居里夫人師生的敬意。此時此刻，你有什么話要說呢？

（敬愛老師的人會得到人們的敬意；人的成長和事業(yè)的成功離不開老師，我們要尊敬老師）

居里夫人在成名后仍不忘她的小學(xué)老師，你能做到嗎？我們小學(xué)生怎樣做才是尊敬老師呢？（尊敬老師就是要珍惜 老師的勞動成果，認(rèn)真上好每一節(jié)課，按時完成每一次作業(yè)。）

現(xiàn)在請你們有感情的來朗讀這幾句話。

1、今天，你是我小學(xué)的老師。

2、明天，你 還 是我的老師。3、10年后，你 依然 是我的老師。

4、不管何時何地，你 永遠(yuǎn) 是我的老師。

同學(xué)們，今天在座的有許多老師，有曾經(jīng)教過你的，有正在教你的老師，還有許多可能今后會成為你的老師，讓我們?nèi)w起立，對我們最尊敬的老師說一句：老師，你們辛苦了，老師，我們永遠(yuǎn)愛你們。

板書設(shè)計： 她 是 我 的 老 師

尊

敬

居 里 夫 人——————→ 老 師

熱

愛

第三篇：《小草,向前走》教學(xué)設(shè)計 教科版語文二年級上冊教學(xué)

《小草，向前走》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。

2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

4、認(rèn)識雙線格中的10個字，學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文并背誦部分段落。教學(xué)難點：

感悟小草“向前走”的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、錄音帶 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《小草，向前走》。看了題目，你有什么疑問嗎？

二、理解課文，感悟新知

1、自由試讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌互讀，教師檢查指導(dǎo)

3、教師配樂范讀，學(xué)生標(biāo)出自然段。

4、讀了課文，你知道了什么？從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么？

5、在小組中、班級中交流閱讀新的。

三、深化明理

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草：你想對小草說點什么？

2、結(jié)合課文，動手畫出插圖

四、教師小節(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中也要有小草“向前走”的勁頭，那么，我們的心中一定會充滿陽光和快樂的！

第二課時

一、積累內(nèi)化

1、自選詞語，引導(dǎo)學(xué)生盡可能選一些新詞語，增加詞語積累。

2、背誦自己喜歡的段落。

二、遷移練習(xí)

1、認(rèn)讀詞語

2、識記字形，運用多種方法。

3、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)寫字

4、實踐活動

收集朗讀關(guān)于“草”的詩文，在同學(xué)之間交流。

第四篇：教版小學(xué)語文二年級上冊《我是什么》教學(xué)設(shè)計

教版小學(xué)語文二年級上冊《我是什么》教學(xué)設(shè)計與反思

基本信息 課題 人教版小學(xué)語文二年級上冊《我是什么》教學(xué)設(shè)計與反思

作者及工作單位

康山中心小學(xué) 袁安云 教材分析

全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來的利弊；第五段用問句的方式與課題照應(yīng)，并激勵讀者找到答案。全文用小朋友的話來說就是一個謎語，學(xué)情分析

這是一個謎語故事，學(xué)生對課文很感興趣。但在學(xué)習(xí)的課文中，學(xué)生對水的不同種形態(tài)還不能很好的理解，因此我在教學(xué)中要充分運用多媒體課件讓學(xué)生在動畫中學(xué)習(xí)知識、快樂消化。正確、流利、有感情地朗讀，對于二年級的學(xué)生來說可能有點難度，基于這一點在教學(xué)設(shè)計中，我重點進(jìn)行了朗讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以達(dá)到快樂朗讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音，能認(rèn)識１１個生字，規(guī)范書寫８個生字，并注意形近字的區(qū)別，能正確讀寫要示學(xué)會的詞語。

2、借助關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)水的知識

3、在課文理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情朗讀、個性化朗讀和表演朗讀，感悟文章的思想感情，背誦自己喜歡的段落。

4、懂得只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解水的特點和作用，懂得合理利用水資源。教學(xué)難點：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動

各位小朋友，你們平常猜過謎語嗎？那你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）為什么？（指名回答），今學(xué)生一向都是喜歡接受一 設(shè)疑激天老師想出個謎語考考大家，你挑戰(zhàn)的，對于猜謎語他們?nèi)?導(dǎo) 入 新 課 們有沒有興趣一起來猜呢？好，更是樂此不疲，學(xué)習(xí)興趣

那現(xiàn)在我們就一起來猜吧！

濃厚。

根據(jù)學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)的性格特點，設(shè)疑激趣 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在疑問中探究新知。

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖

今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《我 是什么》（出示課件：30 我是什 么）請小朋友一起齊讀課題。小朋友們，你們想知道課文中文里看看吧。

“我”是什么嗎？那我們就一起課

二 初讀課文、1、學(xué)生自由輕聲讀課文，借助

1、學(xué)生自讀課文，在讀

1、讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，這是整體感知、認(rèn)課文拼音和生字卡片讀準(zhǔn)字音讀生字詞 {老師巡視指導(dǎo)}

中理解課文大意。新課程改革的一個內(nèi)容，在讀

2、自學(xué)生字，能夠借助準(zhǔn)字詞這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)情境

（老師給小朋友帶來好多小魚你們認(rèn)識它們的名字嗎）把字

2、剛才小朋友自讀了課文和生拼音正確拼讀生字?？即蠹?，看看你們認(rèn)不認(rèn)識他們導(dǎo)學(xué)生運用小組合作的字卡片，現(xiàn)在有很多小魚要來考

3、在自學(xué)的過程中，引兒，他們都還有自己的名字呢，的名字呢？（出示課件一群美麗方式進(jìn)行交流討論，并在詞和小動物連起來，這樣小學(xué)的小魚}（自學(xué)檢測、指名認(rèn)讀）討論中得出結(jié)論。

生興趣就來了。通過其自主愉

3、小朋友都讀得很好，接下來

4、利用多媒體課件，學(xué)快地學(xué)習(xí)來達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)效請大家仔細(xì)看看，小魚頭上又多生在觀察、欣賞中，在討果。

了一頂帽子，你們能自由讀一讀論交流中，在質(zhì)疑解惑中

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓它們帽子上的拼音嗎？（出示音學(xué)習(xí)知識，掌握方法。他們大膽想像。課文中提到：節(jié) 學(xué)生自由拼讀，讀準(zhǔn)字詞、正音）

4、全班反饋，老師相應(yīng)指導(dǎo)正音。

5、小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識小魚了，老師現(xiàn)在想看看你們能不能將課文讀通呢？（指名讀課文，其余評價）

6、小朋友讀完了，接下來請同學(xué)來評價一下，看看這位同學(xué)讀得怎么樣？

7、大家說得真好，現(xiàn)在大家小組合作讀課文，并互相說說：你讀懂了什么？知道了什么？一會老師請小組代表上臺比賽。

8、好，小朋友們都討論完了，現(xiàn)在我們掌聲有請各組體表上臺。

代表1：我讀懂了它會變成很多不同的形狀，云、雨、汽、冰雹、雪。

代表2：我知道了人們正在想辦法，讓它光做好事不做壞事。{代表們都懂得了很多這方面的知識，有人猜出“我”就是水，老師根據(jù)學(xué)生回答，作出板書。

9、剛才有小朋友說“我”就是水，那到底對不對呢？現(xiàn)在聽聽“水姑娘”怎么說的，（動畫課件：水姑娘的錄音：小朋友真棒。一下子都猜出來了，我就是水。）

10、前面有小朋友說他知道了人們想辦法讓水光做好事不做

人們正在想辦法讓水光做好事不做壞事，借助這一話題我讓學(xué)生放飛想像去幫助人們想想辦法。收到很好的效果。

三 朗讀指導(dǎo) 壞事，現(xiàn)在老師想請聰明的小朋友一起來想想辦法，看看，怎樣讓水光做好事不做壞事呢？全班交流

1、小朋友愿不愿意和水姑娘一起去玩呢？（愿意）那我們就去讀課文吧。（學(xué)生自己讀課文，找出自己喜歡的部分并讀給同桌聽一聽。）

22、現(xiàn)在，哪個同學(xué)能夠告訴老師。你

最喜歡哪一段呢？你讀給小朋友們聽一

聽好嗎？（指名朗讀、全班評價，）

3、剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡第三段，現(xiàn)在我們就一起來練習(xí)朗讀第三段吧！

a、讀之前，老師要給小朋友一個驚

1、學(xué)生先自己讀，然后喜，請大家觀看課件：（平靜的學(xué)生自己進(jìn)行評價。朗讀是一門藝術(shù)，需要掌握一池水）。你們發(fā)現(xiàn)這個小池子有

2、學(xué)生按照自己喜歡的定的朗讀技巧。在教學(xué)中，我什么特別嗎？（引出安靜）方式讀，讀出情感 首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境 b、安靜的時候我們可以做

3、在同學(xué)互相評價的基中感受領(lǐng)悟，理解。然后讓學(xué)什么事？課文中有一句話（引礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀感悟 生觀看各種動畫，讓他們創(chuàng)造出：平常我在池子里睡覺）那誰

4、通過比較，讓學(xué)生掌性地朗讀。多種方式的朗讀有能把這句話讀得讓大家覺得安握朗讀技巧。

助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)靜呢？（指名讀、表揚、引導(dǎo)其

5、學(xué)生采用各種方式進(jìn)容。理解是為了更好的朗讀。帶讀）

行朗讀，表演。

朗讀是為了更深的理解人。

c、那大家再看，它在小溪里散步的樣子。（課件：緩慢流動的溪水。）

d、小組讀，注意緩慢悠閑。e、出示課件（在江河里奔跑，在大海里跳舞唱歌）

f、現(xiàn)在請同學(xué)們把這兩幅圖和前面的睡覺散步比較一下，更音更響亮了嗎？你們看見水在跳舞了嗎？有沒有信心把這一句讀好呢？全班齊讀，（老師表揚）g、小朋友讀得很好，你們還能把整段讀好嗎？激趣朗讀）h、全班齊讀課文

4、小朋友，你們覺得自己讀得怎

么樣呢？我們請“水姑娘”來評價一下好嗎？（課件水姑娘：你們讀得太好了，歡迎你們來和我一起玩。）

板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）30、我是什么

汽 云 溫和

我會變 雨 暴躁

冰雹 雪

人們想辦法讓我光做好事不做壞事

第五篇：二年級語文上冊我是什么教學(xué)設(shè)計

《我是什么》教學(xué)設(shè)計 識字導(dǎo)入。

孩子們，我們已經(jīng)學(xué)會了利用形聲字的特點來識記生字，不僅能根據(jù)聲旁猜出字的讀音，還能根據(jù)形旁猜出它的意思。今天，老師就要考考你們，能用形聲字的特點猜猜這個字讀什么嗎？

出示“雹” 誰來猜一猜？

你真棒！誰能猜猜這個字的意思和什么有關(guān)？

怎樣記住這個字？（雨字頭加個“包”字就是“雹”）我們還學(xué)過不少帶“包”的字呢？誰來說一個？（生自由發(fā)言）

同學(xué)們指導(dǎo)的真不少，（出示字條）瞧，老師把其中的一些字打在了大屏幕上，誰給大家讀一讀？

我國的漢字真實太有趣了，這些長得像的字可真是千變?nèi)f化啊，把它們放在一起識記，是多么好的識字方法?。?/p>

（出示兒歌）誰給大家讀兒歌？

不只我們的漢字是千變?nèi)f化的，今天，老師還想讓你們來認(rèn)識一位會千變?nèi)f化的朋友，它就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的課文里面。（師指板書）齊讀課題

瞧，我是什么呢？相信會讀書的孩子一定能找到答案。初讀課文，整體感知，自主識字。

端起書，翻到課文的144頁，讀書之前，先抬頭看看老師給你提出的讀書要求。（出示讀書要求）

把課文讀兩遍，第一遍讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句子多讀幾遍；第二遍讀，標(biāo)好自然段的序號，圈出生字，把圈出的生字多讀幾遍。學(xué)生自由讀書。

課文讀完了，生字都認(rèn)準(zhǔn)了嗎？ 檢查生字識記情況。

⑴對照課后生字條里的生字，同桌兩個你指我認(rèn)，都讀會了。你就夸夸他，有不會讀的，你就教教他。

⑵交流：你教同桌認(rèn)讀了哪個生字？（利用生字卡片，個別指導(dǎo)，集體正音）⑶集體識字。

瞧，我們互相合作著，就把生字認(rèn)會了，互相學(xué)習(xí)是一種多好的學(xué)習(xí)方法呀。接下來，老師想考考你們，敢不敢接受老師的考驗？ A出示“灌溉淹沒”

誰會讀？（你能注意到“沒”這個字是多音字，讀得很真確）

仔細(xì)觀察這兩個詞，四個字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（這四個字都是三點水旁的）猜猜，這兩個詞都與什么有關(guān)？（水）對了，灌溉就是給莊稼——澆水

淹沒就是水——太多了，把東西都淹了。一起讀讀這兩個詞語是—— 你會不會這樣說？ 灌溉（）淹沒（）

B出示“漂浮” 誰來讀？

你都見過什么漂浮在空中？

（出示）潔白的云朵漂浮在空中。你還會說：

_________漂浮在空中。

C出示“有時候我很溫和，有時候我很暴躁。” 誰能讀好這個句子？

這個詞語你也讀得很正確呢（出示詞卡暴躁）請你再讀一讀。我們一起讀——

在這句話中，還藏著它的反義詞呢，誰能找到它？（溫和）

對了，暴躁的意思就是不溫和，著急暴躁直跺腳?？?，利用它的反義詞，我們也能知道這個詞語的意思呢。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我到底是什么呢？讓我們一起到課文中找找答案吧！詞語引領(lǐng)，讀中積累語言。整體感知

老師該找?guī)孜煌瑢W(xué)來分自然段讀讀課文呢？請用手勢告訴我。分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：文中這位千變?nèi)f化的我到底是誰？它都會變些什么？ 學(xué)生讀課文，老師隨機(jī)正音，點評。

誰知道了，文中千變?nèi)f化的我是誰？（根據(jù)學(xué)生回答，板書“水”）原來這千變?nèi)f化的我就是“水”?。?/p>

我都變成了什么？（學(xué)生回答，師根據(jù)回答板書）汽————云 ︱／︱＼ 水雨雹子雪

5、多可愛的小水珠?。∷@么會變，你愿意做這樣的小水珠嗎？（愿意）那好，今天咱們都是可愛的小水珠了。

（二）詞句引領(lǐng)，讀中積累。

1、學(xué)習(xí)第一段。

現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一自然段，看看我們是怎樣變化的？自己讀讀這一段。⑴小水珠們，你們是怎樣變成汽？又變成云的？ 板畫：太陽

⑵你們這些小水珠可真會打扮自己呀！你們有時穿——（白衣服）有時穿——（黑衣服）

有時把——（紅袍披在身上）⑶（出示云圖）

天氣晴朗的時候，你們穿上了——

要下雨了，天陰下來了，這時候你換上了—— 早晨，太陽升起，你披上了—— 傍晚，夕陽西下，你又一次披上了——

⑷你們這些小云朵千變?nèi)f化可真有意思，誰來讀一讀？（生讀文，師隨機(jī)點評）

2、學(xué)習(xí)第二段。

⑴神奇的小水珠們，你們又是在怎樣的情況下變成雨、雹子、和雪的呢？ 誰愿意讀第二自然段？

是什么讓你變成了雨、雹子和雪的？（根據(jù)學(xué)生回答，師板畫風(fēng)）

⑵現(xiàn)在我們都變成了雨，我們是怎么從天上下來的？ 原來我們變成雨是落下來的。雹子和雪呢？

（變成小硬球打下來。小雹子，你為什么是打下來的？）

（變成小花朵飄下來。多美的小雪花呀？你為什么飄下來了？）瞧，雨滴落下來了 雹子打下來了 雪花飄下來了

能給這三個變紅的字換換位置嗎？讓雪花打下來，雹子飄下來，可以嗎？（不可以）為什么？ 是呀，語文在很多時候、很多地方都是要求用詞形象準(zhǔn)確的，小花朵又輕又柔，所以是飄下來；小硬球又重又有力，所以打下來；小雨滴不重也不輕，剛好是落下來。咱們邊讀邊做動作，感受這小水珠的千變?nèi)f化吧?、锹斆鞯男∷閭?，你們還會變成什么呢？ 出示課件：

早晨，草葉上滾動著晶瑩的（露珠），是小水珠變成的。夏天的雨后，掛在空中的（彩虹），是小水珠變成的。

秋天、冬天的早晨，落在物體上，像面粉一樣的小東西，人們管它叫“霜”。也是小水珠變成的。

寒冷的冬天里，像玻璃一樣的冰，也是小水珠變成的。⑷小結(jié)：（指板書）正是有了太陽和風(fēng)這些自然界的朋友們的幫助，神奇的小水珠才能在自然界里千變?nèi)f化。那平時，它們又是怎樣生活、娛樂的呢？閉上眼睛，聽老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)小水珠的生活。

3、學(xué)習(xí)第三段。⑴師讀文。

⑵我們平時是怎樣生活的？ “我在池子里睡覺”（出示）

那你一定會睡的很香，輕輕地再讀這句話，不要吵醒了睡覺的小水珠們。還有呢？

“在小溪里散步”

你怎樣在小溪里散步的？（慢慢地、悠閑地）那就把你散步時的悠閑自在讀出來吧。還有呢？

“在江河里奔跑”

你一定是個跑步高手，你怎么會在江河里奔跑呢？（水流的很急、很快）還有：

“在海洋里跳舞、唱歌、開大會?！?好熱鬧的場景，我們一起讀出這熱鬧的場景吧！

水娃娃的生活可真是豐富多彩，它們時而安靜，時而狂野，時而悠閑，時而奔放。讓我們用自己的心讀出它們豐富多彩的生活吧?。ㄕ埶拿瑢W(xué)讀文）

第一名，注意了，輕一點，別把水娃娃吵醒了。瞧，讀著讀著，我們就把課文讀成一首小詩了。自己試試，能不能把這美麗的句段背下來呢？

5、學(xué)習(xí)第四段。

小水珠不僅可以千變?nèi)f化，還像我們?nèi)祟愐粯佑凶约旱钠饽?。（出示第四段）誰來給大家介紹一下小水珠的脾氣？ “有時我很溫和，有時我很暴躁?！?溫和的時候，它會給人們做好事： 出示：灌溉田地 發(fā)動機(jī)器

暴躁的時候，它又給人們帶來——災(zāi)害（出示字卡）怎么記住“災(zāi)”這個字？

你能根據(jù)字的形狀猜猜字的意思嗎？

大火把房子都燒毀了，這是多大的災(zāi)害呀?。R讀詞語）瞧，水給人們帶來了哪些災(zāi)害？ 出示：淹沒莊稼 沖毀房屋

觀察：這四個詞組，左邊紅色的都是—— 右邊藍(lán)色的詞語是——

瞧，作者就用了四個這樣的詞組，就讓我們了解了水的脾氣，我們一起合作著讀一讀。師讀第一句，男女生分讀后面兩句。人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬拢僮鰤氖?，想出了種種辦法關(guān)注我們，你們知道有什么好辦法嗎？ 課件展示。指導(dǎo)寫字。

這節(jié)課我們認(rèn)識了千變?nèi)f化的水，小水珠可真調(diào)皮，瞧，它變成了兩點水、三點水、四點底跑到了我們的生字里去了。出示：沖 池浮 黑

兩點水、三點水都和水有關(guān)系，可是這四點底，卻是熊熊火焰，與水無關(guān)了。仔細(xì)觀察，怎樣寫好這幾個字？ 重點指導(dǎo)：

沖：點和提在橫中線兩邊對望，寫提時先起筆向下，再回鋒向上。黑：四點底，第一點向左，中間兩點是小點，最后一點是個長點。擺好寫字姿勢，把這四個字描一個寫一個。

五、總結(jié)課文，拓展延伸

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了水，了解了水，知道了水在自然界里的循環(huán)變化，讓我們和水交上好朋友吧！下面我們一起來讀一讀贊美水的詩歌吧?。ㄝp輕讀兒歌）因為有你，小草變得嫩綠。因為有你，花兒開得燦爛。因為有你，鳥兒唱的響亮。因為有你，魚兒游得歡暢。因為有你。--------水 世界如此美妙！