第一篇：花卉紋樣中的點(diǎn)線面的運(yùn)用

扮靚生活的花卉紋樣（第一課時(shí)）

授課老師：唐薇

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課為工藝設(shè)計(jì)課，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程主要介紹圖案設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)包括：一是通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受圖案的形式美、認(rèn)識(shí)圖案具有很強(qiáng)的適用性與實(shí)用性，是一門運(yùn)用十分廣泛的藝術(shù)。二是學(xué)生通過(guò)寫生實(shí)物，變化、組織圖案，學(xué)習(xí)圖案造型的基本方法即依物造型和依情造型。

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域

本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，它側(cè)重于設(shè)計(jì)，其中也滲透著“造型.表現(xiàn)”的成分。

1、通過(guò)圖例介紹生活中的花卉圖案，目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖案具有很強(qiáng)的適用性與實(shí)用性，是一門運(yùn)用十分廣泛的藝術(shù)。

2、明確寫生與變化是圖案設(shè)計(jì)的兩個(gè)必要階段，寫生是變化的依據(jù)，變化是藝術(shù)的再創(chuàng)造。

3、學(xué)習(xí)圖案造型變化的基本方法：省略、夸張、添加、幾何化等。

4、將設(shè)計(jì)的圖案運(yùn)用于生活、美化生活。

三、教材分析

本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開(kāi)，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，重學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。

三、學(xué)情分析

本課為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì).應(yīng)用的第一課。對(duì)于繪畫(huà)基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生而言，設(shè)計(jì)圖案有一定難度。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路為“學(xué)生認(rèn)識(shí)圖案、學(xué)習(xí)臨摹圖案，嘗試設(shè)計(jì)圖案”，學(xué)習(xí)由易到難、知識(shí)由淺入深。最終，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)目的。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能：通過(guò)欣賞，了解圖案的藝術(shù)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)圖案的造型變化方法，設(shè)計(jì)單獨(dú)圖案，美化生活。

2、過(guò)程與方法：

教授方法：教學(xué)方法主要采用講授法與示范法。教師通過(guò)直觀教學(xué)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，并在綜合.實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞，感悟自然的美；通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自然的美；通過(guò)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造自然的美。

六、教學(xué)重點(diǎn)：了解圖案的藝術(shù)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)單獨(dú)圖案，了解圖案的造型方法。

七、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生嘗試在紙質(zhì)用品上設(shè)計(jì)圖案（草圖），用圖案美化生活。

八、課時(shí)安排：1課時(shí)完成

九、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：相關(guān)本課的圖片資料、范畫(huà)、課件

學(xué)具準(zhǔn)備：紙質(zhì)用品（紙盒、紙盤等）、鉛筆、橡皮、顏料等

十、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課： 1）欣賞自然中的美

欣賞一組花卉攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)美。花卉圖案以學(xué)生熟悉的蒲公英、月季、玫瑰等植物為主。

2）留住自然中的美

老師：“同學(xué)們想把美帶回家嗎？你會(huì)用什么方式？” 學(xué)生：“編織花環(huán)、攝影、繪畫(huà)”等。

老師：“我們看看設(shè)計(jì)師們是怎樣把美帶回家的。” 3）創(chuàng)造自然中的美

①、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問(wèn)題 你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花？ 結(jié)構(gòu)上如何？用色上如何？表達(dá)了什么愿望？

②、欣賞一組設(shè)計(jì)師運(yùn)用花卉圖案設(shè)計(jì)的作品，作品的主要以家居、生活用品為表現(xiàn)對(duì)象。（如：家居圖案、墻面裝飾等）為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面，花卉紋樣的 魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：可以從花的寓意說(shuō)開(kāi)來(lái)）

（學(xué)生小組內(nèi)交流，回答：因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。）

提問(wèn)：“這些物品上的花卉與我們自然界中看到的花卉有什么不同？”進(jìn)入本課《扮靚生活的花卉紋樣》的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生通過(guò)欣賞了解圖案的藝術(shù)特點(diǎn)。

說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)欣賞裝飾圖案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖案、了解圖案的概念（圖案是指具有裝飾意味的花紋、圖形），理解裝飾圖案的藝術(shù)特點(diǎn)(整齊、勻稱、調(diào)和，具有很強(qiáng)裝飾性)。

3、花卉的寫生與裝飾花卉的比較，學(xué)習(xí)裝飾花卉的造型表現(xiàn)手法 1）學(xué)生寫生一株花卉。（以蓮花為例）

學(xué)生通過(guò)線描寫生的方式找出花卉的藝術(shù)特點(diǎn)——五瓣花 2）變一變：學(xué)生將梅花的基本型變化為裝飾圖案

3）教師展示一組設(shè)計(jì)師表現(xiàn)蓮花的作品，學(xué)生分析、比較異同點(diǎn)。4）通過(guò)對(duì)照欣賞，學(xué)生分析討論、教師歸納，花卉圖案造型變化的方法。依物造型-------修飾，在寫實(shí)基礎(chǔ)上作歸納、概括，簡(jiǎn)化的變化。教師可以舉例菊花：

依情造型-------夸張，抓住對(duì)象的特征，進(jìn)行藝術(shù)夸張，使它的主題更鮮明、特征更顯著，從而加強(qiáng)趣味性。

簡(jiǎn)化，抓住特征將素材進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)，使對(duì)象更加簡(jiǎn)練、清新。幾何化，幾何形造型，增強(qiáng)圖案裝飾趣味。

4、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，變化圖案。1）教師準(zhǔn)備一株花卉的基本型。（喇叭花）

學(xué)生活動(dòng)，將花卉的基本型轉(zhuǎn)變成裝飾圖案。（運(yùn)用夸張和添加的手法）2）學(xué)生作品展示，加深學(xué)生對(duì)花卉造型知識(shí)的理解。

6、作品展評(píng)

作品展評(píng)采用學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的手法。由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用的造型方法。教師講評(píng)好的作業(yè)，對(duì)豐富多彩的圖案作業(yè)給予肯定、鼓勵(lì)，它表達(dá)了學(xué)生們純樸的思想感情與健康的審美情趣。

4）圖案與生活。學(xué)生欣賞一組作品，了解圖案的實(shí)用性、適應(yīng)性、藝術(shù)性，了解圖案在生活中的廣泛應(yīng)用。

5）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的花卉、植物，運(yùn)用所學(xué)的圖案造型方法，設(shè)計(jì)花卉裝飾圖案，并將設(shè)計(jì)的圖案繪制與紙質(zhì)用品上，美化生活。（教師巡回輔導(dǎo)）

學(xué)生自主設(shè)計(jì)花卉圖案達(dá)到自主歸納、變化的目的，真正做到活學(xué)活用。

6、作品展評(píng)

作品展評(píng)采用學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的手法。由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用的造型方法。教師講評(píng)好的作業(yè)，對(duì)豐富多彩的圖案作業(yè)給予肯定、鼓勵(lì)，它表達(dá)了學(xué)生們純樸的思想感情與健康的審美情趣。

7、課后擴(kuò)展

欣賞一組不同組織形式的花卉裝飾圖案，簡(jiǎn)要介紹下堂課知識(shí)要點(diǎn)（適合紋樣、連續(xù)紋樣），并要求學(xué)生收集相關(guān)資料。

十一、教學(xué)反思

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生變化圖案的造型能力。變化圖案是設(shè)計(jì)裝飾圖案的基礎(chǔ)，是寫實(shí)向裝飾變化的重要方法。本課知識(shí)點(diǎn)明確，循序漸進(jìn)，重在培養(yǎng)學(xué)生造型變化，以及實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

第二篇：花卉紋樣設(shè)計(jì)案例

《花卉紋樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

宜都市楊守敬中學(xué) 高丹

一、教學(xué)分析：

本課是湘版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第四課，共兩課時(shí)（本課為第一課時(shí)）。屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以花卉紋樣設(shè)計(jì)與運(yùn)用為教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解生活中花卉的種類及作用，運(yùn)用傳統(tǒng)花卉紋樣的變形與裝飾手法，為某件生活用品設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱或者均衡的單獨(dú)花卉紋樣。

過(guò)程與方法：以“感知——探究、體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)造——評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式組織課堂教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，提升自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)等方面的能力，在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂(lè)趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)參與嘗試、想像、創(chuàng)作能力，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，在個(gè)性表現(xiàn)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握單獨(dú)紋樣的組織形式，創(chuàng)造獨(dú)特的單獨(dú)花卉紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)花卉紋樣的變形與裝飾特點(diǎn)。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生：課前準(zhǔn)備不同形狀的白紙、彩筆。教師：多媒體課件、展示白紙、圓形和正方形外框

五、教法、學(xué)法

1、教法：情景教學(xué)法（設(shè)置情景，烘托課堂氣氛，通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）對(duì)比教學(xué)法（通過(guò)欣賞自然花和花卉紋樣的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)花卉紋樣有較為直觀的理解。）分層次教學(xué)法（針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)定不同的目標(biāo)。）形式多樣的評(píng)價(jià)法（在教學(xué)互動(dòng)和引導(dǎo)中，好的評(píng)價(jià)方式不但能給學(xué)生信心，還能串聯(lián)好課堂知識(shí)，為課內(nèi)外拓展提供幫助。）

2、學(xué)法：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)觀察、分析、歸納來(lái)理解花卉紋樣的概念；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、實(shí)踐掌握單獨(dú)花卉紋樣的設(shè)計(jì)。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)直觀感受、分析鑒賞

1、欣賞《敦煌藻井》，同學(xué)們找一找圖片的內(nèi)容和生活有什么聯(lián)系？

2、了解花卉紋樣的概念。

3、走進(jìn)生活，欣賞云南白藥標(biāo)志、民族服飾。了解我們的生活中哪里有花卉紋樣？

4、導(dǎo)入課題——《扮靚生活的花卉紋樣》。

(二)知識(shí)探究，樂(lè)中體驗(yàn)

1、（出示蓮花照片）了解蓮花的特點(diǎn)。

2、老師畫(huà)蓮花的寫生稿。

3、(學(xué)生看書(shū)自學(xué))了解花卉紋樣的變化。

4、教師演示花卉紋樣的變化。

5、了解花卉紋樣的造型特點(diǎn)。（對(duì)稱、重復(fù)）

6、小練習(xí)：請(qǐng)選擇其中的一朵花，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。（各小組推選1名同學(xué)上臺(tái)演示，其他同學(xué)在作業(yè)本上畫(huà)。）

7、自我評(píng)價(jià)：你運(yùn)用了哪種方法變形？是否保留了特征?你認(rèn)為變得漂亮嗎？

8、師生共同探討，花卉紋樣的裝飾手法。

9、合作練習(xí)：各小組推選2名同學(xué)上臺(tái)裝飾花卉紋樣，其他同學(xué)在作業(yè)本上畫(huà)。

10、自主評(píng)價(jià)：他運(yùn)用了怎樣的裝飾方法？你認(rèn)為變得漂亮嗎？

11、教室示范，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的概念。

12、通過(guò)對(duì)比觀察，了解適合紋樣的骨式。

（三）點(diǎn)撥引導(dǎo)，大膽創(chuàng)造

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我們的教室，你想為哪里設(shè)計(jì)花卉紋樣進(jìn)行裝 飾呢？(教室窗簾)

2、學(xué)生創(chuàng)作：為教室里的窗簾設(shè)計(jì)漂亮而又適合的花卉紋樣。（提醒同學(xué)們手中的作業(yè)紙形狀大小各不相同，要選擇運(yùn)用不同的變形方法和裝飾方法哦?。├蠋煶艘煌５难惨曋?，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高所有同學(xué)的思維能力）

(四)歸納總結(jié)，小組評(píng)價(jià)

1、小組評(píng)價(jià)：我們組畫(huà)的最認(rèn)真的是？（貼在第三幅窗簾）我們組畫(huà)的最精美的是？（貼在第二幅窗簾）我們組畫(huà)的最有創(chuàng)意的是？（貼在第一幅窗簾）

2、在這節(jié)美術(shù)課中，你學(xué)到了什么？你懂得了什么？

3、教師總結(jié)：生活中處處有紋樣，處處有美，用我們的雙手來(lái)扮靚我們的生活。

第三篇：《花卉與紋樣》教案

《花卉與紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

斗門區(qū)第二中學(xué)

黃悅敏

【教材分析】：本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開(kāi)，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。

【學(xué)情分析】：七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成生活中的點(diǎn)線面這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘谭▽W(xué)法】：

1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法

2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

2、過(guò)程與方法：了解花卉從寫生到變形的過(guò)程，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

通過(guò)對(duì)花卉紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握，了解花卉紋樣的變形方法與組織形式，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

教具：多媒體課件、花瓶的造型 學(xué)具：繪畫(huà)工具、彩筆、預(yù)習(xí)學(xué)案?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

1、教師：同學(xué)們，還記得小的時(shí)候媽媽或老師教你畫(huà)的第一幅畫(huà)是畫(huà)什么嗎？（學(xué)生：畫(huà)花、畫(huà)人、畫(huà)房子……我記得我畫(huà)的第一幅畫(huà)是畫(huà)一朵花，你們會(huì)畫(huà)花嗎？）

2、現(xiàn)在每個(gè)小組推薦一名同學(xué)上來(lái)黑板進(jìn)行一個(gè)比賽，在五分鐘時(shí)間內(nèi)畫(huà)一朵花，看哪一組畫(huà)得最漂亮。

3、哪一個(gè)小組畫(huà)得最好？輸了的小組想不想贏回比賽（激發(fā)學(xué)生的情趣）讓我們來(lái)學(xué)習(xí)花卉紋樣的設(shè)計(jì)吧?。ㄒ胝n題）

二、欣賞美圖，感受花卉紋樣的美感。

1、利用多媒體展示鮮花與紋樣的圖片，教師：鮮花是大自然美的化身，自古以來(lái)，我們不單止學(xué)會(huì)用鮮花來(lái)點(diǎn)綴生活，還學(xué)會(huì)了從大自然千姿百態(tài)的花草世界中取材，設(shè)計(jì)各種各樣的花卉紋樣來(lái)裝飾我們的生活。

2、教師：花卉紋樣廣泛應(yīng)用于我們的日常生活中，同學(xué)們還能舉出幾個(gè)例子嗎？（學(xué)生：花瓶、窗簾、床套……）教師展示圖片歸納：建筑裝潢、陶瓷裝飾、家居裝飾、服裝裝飾、書(shū)籍裝幀等。

三、共同學(xué)習(xí)，探究花卉紋樣的設(shè)計(jì)方法（這些美麗的花卉紋樣是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？）

（一）通過(guò)觀看多媒體課件探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？

1、觀察與寫生: 自然界中的花千姿百態(tài)，我們一定要仔細(xì)觀察，注意花朵的生長(zhǎng)特征。

2、變形與裝飾：簡(jiǎn)化、夸張、幾何化、添加（多媒體演示對(duì)荷花的各種變形方法）

（二）、通過(guò)多媒體課件探究紋樣的組織形式：（怎樣組織紋樣的構(gòu)圖與造型？）

1、單獨(dú)紋樣：是指沒(méi)有外輪廓及骨格的限制，可以單獨(dú)處理，自由運(yùn)用的一種裝飾花紋。

2、適合紋樣：是具有一定外形限制的紋樣，圖案素材經(jīng)過(guò)加工變化，組織在一定的輪廓線以內(nèi)。

3、連續(xù)紋樣：以一個(gè)單位重復(fù)排列形成的無(wú)限循環(huán)、連續(xù)不斷的圖案；一般有：二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣

二方連續(xù)：一個(gè)紋樣單位向左右或上下重復(fù)連續(xù)形成一條帶狀紋樣。四方連續(xù)：一個(gè)紋樣單位向四周重復(fù)地連續(xù)和延伸擴(kuò)展的紋樣。

（三）、探究紋樣的色彩運(yùn)用：（怎樣搭配顏色才好看？）

1、對(duì)比色：色彩效果鮮艷、強(qiáng)烈、明快

2、近似色：色彩效果柔和、和諧、雅致

3、同類色：色彩效果統(tǒng)一、含蓄、穩(wěn)重

四、美化生活，合作創(chuàng)造，體驗(yàn)花卉紋樣的應(yīng)用與設(shè)計(jì)

小組合作，設(shè)計(jì)創(chuàng)造各種花卉紋樣，并巧妙運(yùn)用這些紋樣裝飾一個(gè)花瓶。要求：紋飾精美、設(shè)計(jì)新穎、裝飾效果好。

五、展示與評(píng)價(jià)：

展示各個(gè)小組的設(shè)計(jì)成果，讓學(xué)生分組討論，以組為單位投票選出最優(yōu)秀的作品（每個(gè)小組一票，不能投自已小組），并說(shuō)出投票的理由?！窘虒W(xué)反思】：

本節(jié)課我主要嘗試以小組合作與競(jìng)爭(zhēng)的模式去貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，在課堂中突出激智、小組合作和基本教學(xué)模式，所以在課前的引入中我想到了利用分組小比賽的方法，讓學(xué)生進(jìn)行課前熱身，導(dǎo)入效果非常理想，學(xué)生一下子興奮起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣高漲，但在課堂管理上還有改進(jìn)的地方。在小組合作探究的環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)要求學(xué)生小組合作完成一幅花卉紋樣作品，突出小組合作的教學(xué)模式，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，由于畫(huà)面大小的限制，部分學(xué)生不能同時(shí)插手畫(huà)面的表現(xiàn)，只能從旁觀看或提出意見(jiàn)，甚至有些學(xué)生置身事外，如何更好的讓學(xué)生合作完成作品，還有待思考和改進(jìn)。

第四篇：扮靚生活的花卉紋樣 教案范文

咱果學(xué)校七年級(jí)美術(shù)公開(kāi)課教案

課題：扮靚生活的花卉紋樣

備課教師：湯蓉

● 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo):

了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣的圖案，掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

領(lǐng)略自然中的美的形狀與色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。● 教學(xué)重點(diǎn)：

圖案的變形方法，圖案紋樣的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)?！?教學(xué)難點(diǎn)：

圖案的構(gòu)成方法，排列與設(shè)計(jì)?！?教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體資料、彩筆、筆筒、有圖案的紙杯、筆筒等

● 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入：

教師展示花：

提

問(wèn)：喜歡花嗎？為什么？ 多媒體展示花：

美麗動(dòng)人、芬芳四溢，它美化了我們的環(huán)境，讓世界變得五彩繽紛?；ㄔ谖覀兊纳钪须S處可見(jiàn)，會(huì)出現(xiàn)在山野上、花園、花店里。這世界上沒(méi)有永不凋謝的花，無(wú)論是高貴的牡丹還是路邊的野花，如何讓它們永遠(yuǎn)地盛開(kāi)在我們的周圍、扮靚我們的生活呢？這就是我們這節(jié)課一起探討的問(wèn)題。

讓我們一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

二、探究設(shè)計(jì)方法：

多媒體展示帶有花形圖案的生活物品：墻紙、地板、布料、服裝等圖片。生活中的花卉與花卉紋樣對(duì)比。教師總結(jié)：圖案夸張簡(jiǎn)潔

1、通過(guò)觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？ 1）觀察與寫生：

教師：自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察，注意瓣行，把握總體特征。2）變形：簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化。

“簡(jiǎn)化”：是對(duì)自然心態(tài)的簡(jiǎn)潔化，減去繁瑣細(xì)節(jié)，以突出整體的特征與個(gè)性。

“夸張”：是對(duì)自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長(zhǎng)的更長(zhǎng)?！疤砑印保菏沁\(yùn)用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使其更加豐富、理想。“幾何化”：是把圖形幾何化，使外形更簡(jiǎn)潔、更大方、特征更明顯。3）教師展示空白樹(shù)葉，設(shè)問(wèn)：好看嗎？為什么？我們?nèi)绾伟阉兊煤每矗?還可以利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行裝飾花卉紋樣。

2、分層練習(xí)，掌握方法：（小練習(xí)）

教師：嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。

作業(yè)展評(píng)：你運(yùn)用了那些方法變形？

是否保留了特征？缺少什么？

3、進(jìn)一步探究：

1）剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。2）制作紋樣首先要確定骨式

展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣，對(duì)比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？

單獨(dú)紋樣是指一種與四周無(wú)聯(lián)系，獨(dú)立、完整的紋樣；是紋樣組織的基本單位，分對(duì)稱式與均衡式：又稱平衡式，它的特點(diǎn)是不受對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)的限制，結(jié)構(gòu)較自由

對(duì)稱式：它的特點(diǎn)是以假設(shè)的中心軸或中心點(diǎn)為依據(jù)，使紋樣左右、上下對(duì)翻或四周等翻。

骨式就是紋樣最基本的構(gòu)成(結(jié)構(gòu))形式

3）教師：花卉紋樣設(shè)計(jì)好之后我們?nèi)绾芜M(jìn)行配色呢？

指導(dǎo)配色

三、自主設(shè)計(jì)：

1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣（任選其一完成）要求：細(xì)致、工整、線條流暢

教師：我們也可以畫(huà)在道具上（紙杯、圓筒等）來(lái)扮靚我們的生活

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

3、作品展示、合理運(yùn)用小組成員互評(píng)自評(píng)，小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品。教師獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，世上沒(méi)有永不凋謝的鮮花，但有永不放棄的對(duì)美的追求,希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感受到這些紋樣的魅力，熱愛(ài)這份美麗的追求。

板書(shū)設(shè)計(jì)

扮靚生活的花卉紋樣

一、花卉紋樣的造型方法步驟：

1、觀察寫生

2、變形：①簡(jiǎn)化

②添加

③夸張

④幾何化 點(diǎn)、線、面裝飾

二、單獨(dú)紋樣：

1、均衡式

2、對(duì)稱式

第五篇：《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【愛(ài)心寄語(yǔ)】：

【課題名稱】：湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第四課《扮靚生活的花卉紋樣》

【課型】：設(shè)計(jì)·應(yīng)用課 【授課年級(jí)】：七年級(jí) 【教材分析】：

本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開(kāi)，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上，設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)，由表及里，由簡(jiǎn)到難，都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】：

七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維開(kāi)始占相對(duì)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘谭▽W(xué)法】：

1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法

2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與能力：借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

過(guò)程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等 學(xué)具：繪畫(huà)工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案等 【教學(xué)過(guò)程】：

一、欣賞美圖，激發(fā)情趣

1、多媒體展示自然界中美麗的花，學(xué)生欣賞

2、花在我們的生活中隨處可見(jiàn)，除了自然界中的花，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)花？（學(xué)生回答）

3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問(wèn)題: * 你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花？

* 結(jié)構(gòu)上如何？用色上如何？表達(dá)了什么愿望？

4、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：可以從花的寓意說(shuō)開(kāi)來(lái)）（學(xué)生小組內(nèi)交流，回答）

因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。

4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的呢？來(lái)，一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

二、、探究設(shè)計(jì)方法

（一）、通過(guò)觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？

1、觀察與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察，注意瓣行，把握總體特征。

2、變形：簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對(duì)荷花的各種變形）

3、還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行裝飾，也可以綜合運(yùn)用（以樹(shù)葉為例演示裝飾過(guò)程）（教師總結(jié)板書(shū)）

（二）、分層次練習(xí)，掌握方法：

1、要求（根據(jù)自有條件，任選其一完成）

* 請(qǐng)選擇一種花的寫生稿，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。

* 嘗試用學(xué)案上的輪廓運(yùn)用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

3、作業(yè)展示評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)）

（三）、進(jìn)一步探究：

1、剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。

2、制作紋樣首先要確定骨式（定義），展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣，對(duì)比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？（學(xué)生回答）均衡式和對(duì)稱式

3、接下來(lái)，我們就以對(duì)稱式和均衡式的骨式來(lái)進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。* 教師示范對(duì)稱骨式的紋樣設(shè)計(jì)： * 了解紋樣的色彩和搭配方案

四、自主設(shè)計(jì)

1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣（任選其一完成）

? 填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置 ? 畫(huà)在道具上（手套、紙杯、圓筒等）

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

3、作品展示，提出寶貴意見(jiàn)

五、拓展延伸

把你設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣連續(xù)的擺在一起，會(huì)是什么？ 將是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：連續(xù)紋樣