第一篇：1、我的伙伴個(gè)個(gè)棒的教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版五年級(jí)上《品德與社會(huì)》

第一單元第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 讓心靈比天空更博大

一、單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)分配 教學(xué)目標(biāo)

l 知道人各有所長(zhǎng)，能夠欣賞別人的長(zhǎng)處，知道學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處對(duì)自己成長(zhǎng)的作用。

l 知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘、嫉妒等不良心理對(duì)自己成長(zhǎng)有害處。

l 體會(huì)真誠(chéng)相待、相互尊重的可貴。培養(yǎng)心胸開闊、寬以待人，能體諒他人的難處。

l 能為他人著想，與他人分享快樂，助人為樂。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

我的伙伴個(gè)個(gè)棒

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓學(xué)生知道人各有所長(zhǎng)，并懂得學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處有利于自己成長(zhǎng)的道理。2．指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，尋找別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地欣賞、贊美別人?；顒?dòng)過(guò)程

一、故事引入

1． 用錄音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》，學(xué)生聽故事后談?wù)撊缦聠?wèn)題

（1）提問(wèn)；英子為什么不愿和海燕同桌？（2）后來(lái)英子為什么還是請(qǐng)求和海燕同桌？

（3）為什么英子一開始沒有發(fā)現(xiàn)海燕身上的優(yōu)點(diǎn)，是她的優(yōu)點(diǎn)太少了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明白有的美很容易被發(fā)現(xiàn)，而有的美卻需要用心去體會(huì)，從而鼓勵(lì)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的長(zhǎng)處）2． 小結(jié)：是啊，有的美，人人都看得見；有的美，卻需要用心去體會(huì)。其實(shí)，美無(wú)處不在。在我們周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要用心發(fā)現(xiàn)，你會(huì)驚嘆：原來(lái)我的伙伴個(gè)個(gè)棒！

二、說(shuō)說(shuō)伙伴身上的美

1．過(guò)渡：從剛才的故事中我們都明白了，原來(lái)每個(gè)同學(xué)都是最棒的，每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，只是有些還沒有被大家發(fā)現(xiàn)而已?，F(xiàn)在，讓我們把大家的優(yōu)點(diǎn)都找出來(lái)，我們開展一個(gè)找“美”的活動(dòng)。

2．用“擊鼓傳花”的游戲形式說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

游戲一：選一個(gè)同學(xué)擊鼓，其他同學(xué)傳花。鼓響時(shí)花在誰(shuí)手里誰(shuí)就站起來(lái)夸夸自己欣賞的同學(xué)，同時(shí)被贊美的同學(xué)也要說(shuō)出自己的感受。

游戲二：老師擊鼓，鼓響時(shí)花在誰(shuí)手里誰(shuí)就站在中間接受大家的贊揚(yáng)，被表?yè)P(yáng)者說(shuō)出自己的感受。

（開展此活動(dòng)時(shí)，教師要注意關(guān)照那些平時(shí)調(diào)皮、多動(dòng)、優(yōu)點(diǎn)不明顯的學(xué)生，盡可能制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們夸夸他們）

3．寫一寫同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，仿照教科書中的范例完成教科書第3頁(yè)的學(xué)生作品空白框。

三、身邊的美大搜索

1．教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們身上的“美”可真多呀，說(shuō)完了我們同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)我們身邊的其他人有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？我們也來(lái)夸夸他們吧。

2．學(xué)生回顧自己身邊有哪些熟悉的人（鄰居、父母、老師、醫(yī)生、司機(jī)、清潔工、警察等），并仔細(xì)想想自己最熟悉的人的優(yōu)點(diǎn)，把它們寫下來(lái)。

4．學(xué)生自由說(shuō)，充分發(fā)現(xiàn)身邊這些人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

5．學(xué)生交流自己平時(shí)如何發(fā)現(xiàn)周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)。教師可以用下面的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生：大家在學(xué)習(xí)、生活中，有的和伙伴是長(zhǎng)期相處，有的是短期接觸，就在這些時(shí)候，你是怎樣去發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處呢？

四、送出我們的贊美

1．我們發(fā)現(xiàn)了這些人的優(yōu)點(diǎn)，那就試著去告訴他們吧?？纯此麄冇惺裁锤惺?。（學(xué)生看教科書第4頁(yè)的兩幅圖和學(xué)生作品，從中獲得啟發(fā)從而學(xué)習(xí)把對(duì)他人的贊美告訴他人）2．學(xué)生交流表達(dá)對(duì)別人的贊美的方式。（如一句話、一個(gè)微笑、一聲喝彩、一個(gè)眼神、一張紙條，等等）

3．學(xué)生實(shí)際行動(dòng)，送出我們的贊美。

4．小結(jié)：是啊，每個(gè)人內(nèi)心都希望自己的成績(jī)被人肯定，自己的努力被人承認(rèn)。我們自己渴望得到贊揚(yáng)，那就不要忽略贊揚(yáng)別人。一個(gè)樂于贊美別人的人，是一個(gè)播種快樂并能收獲快樂的人。

第二篇：1、我的伙伴個(gè)個(gè)棒的教學(xué)設(shè)計(jì).doc.doc

教科版五年級(jí)上《品德與社會(huì)》

我的伙伴個(gè)個(gè)棒

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓學(xué)生知道人各有所長(zhǎng)，并懂得學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處有利于自己成長(zhǎng)的道理。2．指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，尋找別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地欣賞、贊美別人。學(xué)情分析：

五年級(jí)共有三個(gè)班，196 名學(xué)生，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生好、中、差參差不齊、基礎(chǔ)不

一、智力因素和認(rèn)知水平也有差異，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。對(duì)于品德與社會(huì)這門學(xué)科，家長(zhǎng)、學(xué)生以及大部分教師都認(rèn)為是小學(xué)科，學(xué)好學(xué)差無(wú)關(guān)緊要，因此學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視，課前不預(yù)習(xí)、不收集資料；課后不復(fù)習(xí)鞏固。很多學(xué)生有偏科現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程

一、故事引入

1．用錄音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》，學(xué)生聽故事后談?wù)撊缦聠?wèn)題

（1）提問(wèn)；英子為什么不愿和海燕同桌？（2）后來(lái)英子為什么還是請(qǐng)求和海燕同桌？

（3）為什么英子一開始沒有發(fā)現(xiàn)海燕身上的優(yōu)點(diǎn)，是她的優(yōu)點(diǎn)太少了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明白有的美很容易被發(fā)現(xiàn)，而有的美卻需要用心去體會(huì)，從而鼓勵(lì)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的長(zhǎng)處）

2．小結(jié)：是啊，有的美，人人都看得見；有的美，卻需要用心去體會(huì)。其實(shí)，美無(wú)處不在。在我們周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要用心發(fā)現(xiàn)，你會(huì)驚嘆：原來(lái)我的伙伴個(gè)個(gè)棒！

二、說(shuō)說(shuō)伙伴身上的美

1．過(guò)渡：從剛才的故事中我們都明白了，原來(lái)每個(gè)同學(xué)都是最棒的，每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，只是有些還沒有被大家發(fā)現(xiàn)而已?，F(xiàn)在，讓我們把大家的優(yōu)點(diǎn)都找出來(lái)，我們開展一個(gè)找“美”的活動(dòng)。2．用“擊鼓傳花”的游戲形式說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

游戲一：選一個(gè)同學(xué)擊鼓，其他同學(xué)傳花。鼓響時(shí)花在誰(shuí)手里誰(shuí)就站起來(lái)夸夸自己欣賞的同學(xué)，同時(shí)被贊美的同學(xué)也要說(shuō)出自己的感受。

游戲二：老師擊鼓，鼓響時(shí)花在誰(shuí)手里誰(shuí)就站在中間接受大家的贊揚(yáng)，被表?yè)P(yáng)者說(shuō)出自己的感受。

（開展此活動(dòng)時(shí)，教師要注意關(guān)照那些平時(shí)調(diào)皮、多動(dòng)、優(yōu)點(diǎn)不明顯的學(xué)生，盡可能制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們夸夸他們）

3．寫一寫同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，仿照教科書中的范例完成教科書第3頁(yè)的學(xué)生作品空白框。

三、身邊的美大搜索

1．教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們身上的“美”可真多呀，說(shuō)完了我們同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)我們身邊的其他人有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？我們也來(lái)夸夸他們吧。

2．學(xué)生回顧自己身邊有哪些熟悉的人（鄰居、父母、老師、醫(yī)生、司機(jī)、清潔工、警察等），并仔細(xì)想想自己最熟悉的人的優(yōu)點(diǎn)，把它們寫下來(lái)。

4．學(xué)生自由說(shuō)，充分發(fā)現(xiàn)身邊這些人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

5．學(xué)生交流自己平時(shí)如何發(fā)現(xiàn)周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)。教師可以用下面的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生：大家在學(xué)習(xí)、生活中，有的和伙伴是長(zhǎng)期相處，有的是短期接觸，就在這些時(shí)候，你是怎樣去發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處呢？

四、送出我們的贊美

1．我們發(fā)現(xiàn)了這些人的優(yōu)點(diǎn)，那就試著去告訴他們吧。看看他們有什么感受。（學(xué)生看教科書第4頁(yè)的兩幅圖和學(xué)生作品，從中獲得啟發(fā)從而學(xué)習(xí)把對(duì)他人的贊美告訴他人）

2．學(xué)生交流表達(dá)對(duì)別人的贊美的方式。（如一句話、一個(gè)微笑、一聲喝彩、一個(gè)眼神、一張紙條，等等）

3．學(xué)生實(shí)際行動(dòng)，送出我們的贊美。

4．小結(jié)：是啊，每個(gè)人內(nèi)心都希望自己的成績(jī)被人肯定，自己的努力被人承認(rèn)。我們自己渴望得到贊揚(yáng)，那就不要忽略贊揚(yáng)別人。一個(gè)樂于贊美別人的人，是一個(gè)播種快樂并能收獲快樂的人。

第三篇：伙伴 教學(xué)設(shè)計(jì)

伙伴

教案背景

三年級(jí)的小學(xué)生是心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。本班學(xué)生活潑開朗，愛和別人交朋友。但是由于大部分孩子都是獨(dú)生子女，所以有很多同學(xué)并不能很好的掌握生活中該如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。但是基于孩子們天真、富有愛心，本課很容易引起學(xué)生的思考。對(duì)于很多“只知有己，不知他人”的學(xué)生，很有人生指導(dǎo)意義。

教材分析

《伙伴》一課是選自冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文章。第三單元感受真情。本單元以“感受真情”為主題，編排了5篇課文。“理解與關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇課文中。而《伙伴》一課則更多的是一種感動(dòng)，一種對(duì)愛、幫助和關(guān)懷的感動(dòng)……學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字，去品析，其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情，在感動(dòng)中引發(fā)思考。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)識(shí)本課五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文中講了關(guān)于伙伴的哪些事。

3.體會(huì)文中“伙伴”間的關(guān)心、牽掛與珍愛和生活中“伙伴”間的情誼

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，找到伙伴間的幾次互相幫助，體會(huì)伙伴間互相珍愛，互相牽掛，互相關(guān)心的友誼。

教學(xué)方法

1.讓學(xué)生在感情朗讀、分角色朗讀中，感悟理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：以學(xué)生喜愛的方式展示課文內(nèi)容，制作多媒體課件。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、孩子們你們有自己的朋友嗎？誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)你是如何對(duì)待你的朋友的？

2、朋友換成另外一種說(shuō)法是什么？（板書：伙伴）

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十二課伙伴。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、下面請(qǐng)大家打開書63頁(yè)，自由讀文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、師：聽到朗朗的讀書聲，我知道大家都讀的特別認(rèn)真！要讀好課文就要先學(xué)會(huì)生字！看看我們的詞寶寶（出示課件）

和生詞交上了朋友，那么課文是不是也可以讀的這么流利呢，誰(shuí)想讀給大家聽？其他同學(xué)也要認(rèn)真傾聽，如果有讀錯(cuò)的地方就給他輕聲指出來(lái)。

3、看來(lái)詞語(yǔ)和文章都沒有考住你們。接下來(lái)，老師加大難度看看你們是不是可以回答上來(lái)。（課件：文中的伙伴都有誰(shuí)？為他們做了什么事情）相機(jī)板書

三、細(xì)讀課文，理解文意

1、師：《伙伴》是一篇很感人的故事，老師也曾為之感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們拿起書讓我們?cè)僖淮戊o靜的用心去感受這個(gè)動(dòng)人的故事。俗話說(shuō)的好：不動(dòng)筆墨不讀書，接下來(lái)請(qǐng)你默讀課文，看看烏鴉是如何成為馬哈多和獵狗的好伙伴的？（課件）找到之后小

組討論

2、全班交流

師：你如何評(píng)價(jià)馬哈多和獵狗？那你覺得三個(gè)小伙伴之后的生活是什么樣子的？

師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那么這是一個(gè)怎樣的日子呢？書上用那個(gè)詞來(lái)形容他們的生活？

生：富有詩(shī)意

師：什么樣的日子可以說(shuō)是富有詩(shī)意呢？你覺得你的生活中什么時(shí)候最富有詩(shī)意，最美好的？

師：說(shuō)的真好，我們每天都生活在幸福美好的生活中，那就讓我們帶著滿臉的幸福，讀一讀吧！讀出你富有詩(shī)意的日子來(lái)。

指名讀，教師評(píng)價(jià)

3、幸?？鞓返纳钭屇愀袆?dòng)，那么幾個(gè)小伙伴之間就這樣幸福的，富有詩(shī)意的生活了嗎？

生：沒有

師：那么，在他們之間發(fā)生了什么事情？ 生：獵狗不見了

師：是啊，本來(lái)很有詩(shī)意的生活卻發(fā)生了這樣的事情（課件）獵狗不見了。這樣的牽掛讓馬哈多吃不下飯睡不著覺，那么這一段應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀呢？

生：（傷心）、難過(guò)

師：誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹易x一讀？

聽完你們的朗讀，老師真的感受到了馬哈多對(duì)獵狗的擔(dān)心，馬哈多如此的擔(dān)心獵狗，此時(shí)他又在想些什么呢？

生：獵狗，你究竟在哪里呀？

帶著焦急的感情讀。聽完你們讀書，老師覺得你們仿佛都變

成了馬哈多和烏鴉，正在為自己的伙伴擔(dān)心。

5、馬哈多對(duì)自己的朋友如此的牽掛著，烏鴉又是怎樣表現(xiàn)的呢? 生：（飛進(jìn)飛出，焦急不安）課件

師：正當(dāng)馬多哈為中不到獵狗，而擔(dān)心吃不下飯的時(shí)候，烏鴉在做什么呢？

生：把肉叼走

師：所以，馬哈多感到很奇怪，就想看看烏鴉到底把肉叼到哪里去了。那么孩子們，他到底把肉叼到哪里了？默讀剩下的自然段，看看為什么哇呀要這么做。

誰(shuí)來(lái)告訴老師他把肉叼到哪里去了？ 生：枯井里

師：為什么要把肉叼到枯井里呢？ 生：為了救獵狗

師：哦，原來(lái)，獵狗掉在了井里，（課件）烏鴉怕它餓死，就一次一次地給他送食物。

師:你怎樣理解“一次一次”？課件

師：此時(shí)“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得—— 生：——流下了眼淚?！保ㄕn件）

師：是呀，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？

四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造

1．師：課文學(xué)到了這里，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，并且知道了伙伴之間要（板書：互相幫助）。那么課文學(xué)完了，誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)你會(huì)如何對(duì)待你的朋友？（課件）

生：伙伴要互相幫助……

師小結(jié)：帶著感動(dòng)讀一讀最令你感動(dòng)的段落。馬哈多、獵狗、烏鴉，多么好的三個(gè)小伙伴?。∷麄兓ハ嚓P(guān)愛、互相牽掛、互相幫助，真心誠(chéng)意地對(duì)待自己的伙伴，有這樣的伙伴是多么的幸福，快樂??！同學(xué)們，老師希望你們也能這樣真誠(chéng)地對(duì)待自己的伙伴，相信，你們也會(huì)像他們一樣幸福，快樂。

板書設(shè)計(jì)

11伙伴

馬哈多

獵狗 烏鴉 互相幫助

教學(xué)反思

《伙伴》講述的是發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉之間的感人故事。他們互相關(guān)心，彼此牽掛，很多細(xì)節(jié)都令人感動(dòng)。本文故事性強(qiáng)，生字也不多，所以生字的講述只是以讀詞、讀文的形式展現(xiàn)。課文的脈絡(luò)主要由兩個(gè)問(wèn)題展開：

1、烏鴉如何成為馬哈多和獵狗的伙伴。

2、烏鴉和馬哈多如何幫助獵狗。幾次讀文以后，學(xué)生能讀懂課文講述了一個(gè)怎樣的故事，并且概括出了課文主要脈絡(luò)。我也主要從這兩個(gè)方面讓孩子來(lái)學(xué)習(xí)本課。但是在第二個(gè)小故事：烏鴉和馬哈多救獵狗一部分中問(wèn)題有些過(guò)于松散。

教學(xué)中進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，比如詞語(yǔ)的理解：富有詩(shī)意、焦急不安，讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。說(shuō)到富有詩(shī)意時(shí)提了一個(gè)問(wèn)題，你覺得你的生活中什么時(shí)候最富有詩(shī)意。通過(guò)這種和學(xué)生生活接近的問(wèn)題，可以讓孩子們更加直接的感受到詞語(yǔ)的含義。并可以帶著這種感情正確讀文。但是在指引孩子讀文的過(guò)程中，沒有做到讓孩子真正的放開，還是顯得有些拘謹(jǐn)。

當(dāng)我根據(jù)課后第三題設(shè)計(jì)的話題“伙伴是…… ”讓學(xué)生細(xì)心品味時(shí)，他們能說(shuō)出在之后的生活中如何對(duì)待自己的朋友。這使得這一課的情感目標(biāo)有了一定的體現(xiàn)。但是在文章讀中感悟的部

分還是有所欠缺。之后的教學(xué)中，我會(huì)讓孩子們更好的在讀中感悟文章的主旨，讓孩子可以真正的暢所欲言。

第四篇：《我能行,我最棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我能行，我最棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

義縣朱瑞小學(xué)

王麗娜

《我能行,我最棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

題 目：《我能行，我最棒》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道不膽小是勇敢的行為。膽小是正常的，是可以通過(guò)有

效的方法改善的。

2、過(guò)程與方法：在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自信，使學(xué)生懂得，只要通過(guò)自己的努

力，就一定能成功。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：故事《我一個(gè)人在家》、心理測(cè)試題、裝有全班同學(xué)名字的箱子 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天很高興和同學(xué)們一起上課，今天我們要研究的內(nèi)容是有關(guān)自信這個(gè)話題，那么，你是不是一個(gè)自信的孩子呢？現(xiàn)在，老師出一個(gè)有關(guān)心理測(cè)試方面的選擇題，看一看你是怎樣選擇的呢？（幻燈片出示選擇題）問(wèn)題：你如何對(duì)待舊的衣服 A.買了新衣服,把舊的捐出去 B.舊衣服有感情,會(huì)保留一部份

C.不會(huì)扔,全部呆留（同學(xué)們興趣濃厚，踴躍選擇）

師：下面我們看一看你究竟是不是一個(gè)有自信的孩子呢？（幻燈片出示答案）

A.你是個(gè)樂觀自信的人,對(duì)未來(lái)充滿理想和抱負(fù),你無(wú)條件地相信自己的決定,幾乎從不后悔,但有時(shí)會(huì)太過(guò)自負(fù)。

B.你是個(gè)嚴(yán)肅傳統(tǒng)的人,有著強(qiáng)大的自信,相信自己的決定,同時(shí)也會(huì)反省自己,當(dāng)證據(jù)表明你的決定是錯(cuò)誤的時(shí)候,也能知錯(cuò)就改。

C.你是個(gè)念舊的人,常常沉浸在自己的世界里,別人看到你總是略顯悲觀的樣子,你個(gè)性溫柔,敏感,做事總為他人著想,所以在機(jī)會(huì)面前有時(shí)會(huì)缺乏勇氣。

師：現(xiàn)在，你知道自己是怎樣的一個(gè)人了吧。但要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和注意自己的不足?。?/p>

二、新授課

1、聽故事，談感受，想辦法。（出示課件）

有一天下午放學(xué)后，明明回到家里，這時(shí)媽媽打電話說(shuō)：“明明，我有事要加班晚點(diǎn)回去，你一個(gè)人在家行嗎？”明明痛快的答應(yīng)說(shuō)：“好的，沒問(wèn)題，媽媽再見”?？墒?，天黑了，媽媽還沒有回來(lái)，明明的心里開始有點(diǎn)害怕了，心里想：媽媽怎么還不回來(lái)呀！他把家里所有的燈都打開了，空空的屋子雖然很亮，但明明還是有些害怕，他不住的給自己打氣：我是男子漢，我能行，我不怕。并打開電視唱自己最喜歡的歌。時(shí)間就這樣一分一秒的過(guò)去了，媽媽終于回來(lái)了，并微笑著對(duì)明明說(shuō)：“兒子，你長(zhǎng)大了?！?/p>

師：這個(gè)故事說(shuō)的是明明一個(gè)人在家的情景。同學(xué)們想一想，如果是你一個(gè)人在家你害怕嗎？當(dāng)你告訴媽媽自己在家沒問(wèn)題的時(shí)候你是怎樣想的呢？如果是你一個(gè)人在家，你用什么方法能夠克服膽怯的心理呢？（同學(xué)們回答）

生1：把屋里所有的燈都點(diǎn)亮。

師：你能夠第一個(gè)站起來(lái)，你也是一個(gè)自信的孩子、勇敢的孩子。生2：看電視 生3：聽音樂 ??

師：這些同學(xué)說(shuō)的真好，你們真棒?。ń處熦Q大拇指）

師：同學(xué)們有了這么多的好方法，相信你們一定不會(huì)再害怕了。其實(shí)，害怕有時(shí)候就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說(shuō)是不是呢？ 生：是（異口同聲）

2、游戲——擊鼓傳花。【游戲規(guī)則：老師敲鼓，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花傳到誰(shuí) 3 手，可要展示自己的本領(lǐng)啊，如：唱歌、跳舞、講故事、表演等。】（游戲過(guò)程中要關(guān)注一些性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的同學(xué)，給他們展示自我的機(jī)會(huì)。）

學(xué)生1：（同學(xué)們公認(rèn)的勇敢者）很自然的很大方的唱了一首歌。師：唱的很好，大家給點(diǎn)鼓勵(lì)。（鼓掌）

學(xué)生2：（很有才藝，但沒有機(jī)會(huì)表達(dá)）借此機(jī)會(huì)把自己擅長(zhǎng)的舞蹈表現(xiàn)給了大家。

師：從來(lái)沒看過(guò)你跳舞，太棒了！

學(xué)生3：（很膽怯、怕羞的小女生）聲音很小的講了一個(gè)故事。師：故事很吸引人，再接再厲?。ü恼疲??

師：同學(xué)們表演的都非常好，今天，給了同學(xué)們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，我發(fā)現(xiàn)了咱們班的才子們，以后會(huì)有更多機(jī)會(huì)的。當(dāng)然，誰(shuí)也不用怕羞，你的表演很出色，我相信我們每一個(gè)同學(xué)都能行，你是最棒的。（師豎大拇指）

（讓學(xué)生在全班同學(xué)面前展示自己的本領(lǐng)，一方面鍛煉學(xué)生的勇敢精神；另一方面讓他們認(rèn)識(shí)自己，看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而自信“我能行，我最棒”）。

3、找優(yōu)點(diǎn)

老師這有一個(gè)箱子，里面有我們班所有同學(xué)的名字，抽到誰(shuí)的名字后，我們就要說(shuō)一說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，并且他自己也要說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生1：我抽到的是小麗同學(xué)，她是我們班的文藝委員，她的個(gè)唱的最棒，我非常喜歡聽。

學(xué)生2：我抽到的是小明，他的字寫的好。

學(xué)生3：我抽到的是我自己，我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡幫助別人，誰(shuí)要有困難來(lái)找我，只要是我能辦到的，我一定幫忙。

小結(jié)：人的優(yōu)點(diǎn)不是天生就有的，別人的贊揚(yáng)也不是輕易可以得到的，因此，要從身邊的小事做起，建立自信，努力提高自己的能力，發(fā)揮 4 自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)自信的好孩子。

4、幫助他

你遇到過(guò)什么缺乏自信的問(wèn)題嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家?guī)湍憬鉀Q啊。（同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)因?yàn)槿狈ψ孕哦龅降膯?wèn)題，讓大家一起幫他解決，使課堂氣氛推向高潮）

學(xué)生1：我體育課上不敢跳遠(yuǎn)，怕摔跤。

學(xué)生2：春節(jié)晚會(huì)上我想唱歌，但怕唱不好別人恥笑我。其實(shí)在家我唱得很好的。

??

幫助1：唱歌唱錯(cuò)也沒關(guān)系的，誰(shuí)都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

幫助2：我以前體育也不好，但經(jīng)過(guò)鍛煉現(xiàn)在我的體育成績(jī)提高了很多，不會(huì)摔跤的，你試試看。

??

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，很多事情我們不是生來(lái)就會(huì)的，要慢慢的嘗試，我相信你你一定能行！加油??！

5、課外延伸

最后老師送你們每人一件法寶，當(dāng)你摔倒時(shí)、當(dāng)你膽小時(shí)、當(dāng)你害怕時(shí)、當(dāng)你退縮時(shí)，只要想起他，就一定能戰(zhàn)勝自己取得勝利，那就是六個(gè)字：我能行！我最棒?。ㄍ赌苄懈琛?，本節(jié)課在歌聲《我能行》中結(jié)束。）

第五篇：火災(zāi)逃生 我最棒!教學(xué)設(shè)計(jì)

火災(zāi)逃生，我最棒！

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生知識(shí)和技能。

2、讓學(xué)生知道家里的火災(zāi)隱患。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的逃生技能。

（三）情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生用電的安全意識(shí)。

2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握發(fā)生火災(zāi)逃生知識(shí)和技能，了解一些常見的家庭用電隱患。

2、提高學(xué)生安全用電意識(shí)。

三、教學(xué)方法

活動(dòng)法 觀察法 討論法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

毛巾

五、教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1、上課之前，我們猜一個(gè)小謎語(yǔ)，好不好？紅紅黃黃一枝花 家家戶戶不離它 溫順可愛讓人親狂暴怒放讓人怕 同學(xué)們，猜一猜是什么？對(duì)，是火?？吹竭@張圖片，大家就會(huì)想到，火帶給大家的是什么？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主題就是與火有關(guān)，火災(zāi)逃生，我最棒！

2、在之前，我們看一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們談一談，從這些火災(zāi)中你看到了什么？有什么感受？是啊，火災(zāi)給人們帶來(lái)了這么大的危害。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)下當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如何逃離火海。

二、逃生方法

暑假馬上就到了，同學(xué)們放假了最想做的事是什么？ 旅游就要住酒店，入住酒店的時(shí)候，第一件事是干什么？

1、保持冷靜

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要驚慌，要先冷靜判斷火源方向，火勢(shì)大小等情況，并及時(shí)尋找疏散通道，迅速逃生（有撲救能力的成年人，報(bào)警后，利用現(xiàn)有條件滅火。）2.果斷逃生

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，當(dāng)超出了自己的撲救能力時(shí)，要果斷逃生。如果是室內(nèi)著火，要關(guān)上門，從背火的方向，按照疏散指示標(biāo)志，從最近的安全通道逃離火場(chǎng)。如果是室外著火，先試試門把手，如果門把手是涼的，門開一條小縫，查看門外情況后，再選擇逃生方案，當(dāng)人數(shù)較多時(shí)，要聽從安排，有秩序的從樓梯道安全疏散，不能乘坐電梯。

3、暫時(shí)避難

如果是室外著火，門已發(fā)燙時(shí)，千萬(wàn)不要開門，以防大火竄入室內(nèi)，要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗，并潑水降溫，若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。

4、智闖濃煙區(qū)

由于火災(zāi)發(fā)生時(shí)，火災(zāi)煙氣具有溫度高、毒性大的特點(diǎn)。一日吸入后很容易引起呼吸系統(tǒng)燙傷或中毒，因此，疏散中應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，以起到降溫及過(guò)濾的作用。毛巾通常折疊六到八次，含水量要控制在毛巾的三倍以下。火災(zāi)發(fā)生時(shí)，煙氣大量聚集在上部空間，因此在逃生過(guò)程中應(yīng)盡量將身體貼近地面彎腰低姿前進(jìn)。

5、沖出火海帶

把自己全身澆濕，然后用浸泡過(guò)的棉被或毛毯、棉大衣蓋在身上，確定逃生路線后用最快的速度鉆過(guò)火場(chǎng)并沖到安全區(qū)域

6、自制繩索

千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境。爬下過(guò)程中，腳要成絞狀態(tài)夾緊繩子，雙手交替往下爬，并盡最采用手套、毛巾將手保護(hù)好。

7、絕處逢生

火場(chǎng)切勿輕易跳樓，在萬(wàn)不得己的情況下，住在低樓層的居民可采取跳樓的方法進(jìn)行逃生。但要選擇較低的地面作為落腳點(diǎn)，并將席夢(mèng)思床墊、沙發(fā)墊、厚棉被的功能拋下做緩沖物。學(xué)習(xí)這些方法之前，讓學(xué)生先說(shuō)他們的逃生方法，然后看視頻再改正或者補(bǔ)充逃生方法。

三、找火災(zāi)隱患，保家庭平安

1、找自己家里的火災(zāi)隱患

2、看圖找火災(zāi)隱患

四、練習(xí)檢測(cè)

知識(shí)鞏固

1、我國(guó)大陸通用火警電話號(hào)碼是（）

A、999 B、119

C、911

2、任何單位的（）都有參加有組織的滅火工作的義務(wù)。

A、公民

B、少年兒童

C、成年公民

3、進(jìn)入公共場(chǎng)所，一定要注意觀察()

A、疏散通道位置 B、疏散方向

C、安全指示標(biāo)志

判斷對(duì)錯(cuò)

1、集體活動(dòng)遇有火災(zāi)要有秩序地迅速撒離，不要擁擠，更不要亂跑亂藏。（）

2、學(xué)生在教室或宿舍內(nèi)用電爐煮東西或取暖。（）

3、學(xué)校附近有火災(zāi)時(shí)，學(xué)?；蚶蠋煈?yīng)組織學(xué)生前往撲救（）

4、身處火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，可用濕毛巾捂住口鼻，身體貼近地面，迅速撤離。（）

五、利用安全歌曲總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)

熟記安全口訣歌 熟悉環(huán)境，臨危不亂;保持鎮(zhèn)靜，明辨方向;簡(jiǎn)易防護(hù)，掩鼻匍匐;善用通道，莫入電梯;避難場(chǎng)所，固守待援;傳送信號(hào)，尋求援助;緩降逃生，滑繩自救。

六、逃生方法運(yùn)用

播放火警警報(bào)聲音，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)火災(zāi)逃生知識(shí)

每個(gè)人都在祈求平安。但天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。有絕望的處境，”

“只有絕望的人，沒