第一篇：關于規(guī)范教師教案編寫的指導性意見

關于規(guī)范教師教案編寫的指導性意見

各系（部）：

教案是教師實施教學的基本依據(jù)，是保證課程教學質量的基本前提；教案的規(guī)范化建設是課程建設的重要組成部分。為進一步加強課程建設，提高課堂教學質量，規(guī)范教案的編寫與管理，提出以下意見：

一、教案編寫的基本原剛：

1、教案編寫，應以教學大綱為依據(jù)，按教材的內在規(guī)律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點，設計教學過程。編寫教案應符合科學性、加強創(chuàng)新性、注意差異性、講究藝術性、強調操作性、考慮變化性等。

2、合格的教案必須具備以下要素：教學目的與要求、教學重點與難點、教學基本內容（方法及手段）、作業(yè)布置與思考討論題、課后小結等。教案設計中要明確各教學環(huán)節(jié)設計與時間分配。

3、教案的編寫必須與授課計劃對應，在章節(jié)表述、學時安排、授課內容等方面與授課計劃進度保持一致。

二、教案編寫的格式要求：

1、教案首頁應具有的基本內容：適用學年學期、教學系（部）、教研室、課程名稱、適用專業(yè)班級、授課教師、開始編寫時間等。

2、教案應根據(jù)“授課時數(shù)”與“授課內容”，以章節(jié)或主題為教案的基本設計單元，“教學目的、要求”可以分掌握、熟悉、了解三個層次，“方法及手段”可以是舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。

3、教師可用“講稿”或“講義”的形式，安排教學的詳細內容。講稿與教案不同之處在于：講稿所承載的是知識信息，其思路形成受教學過程的知識邏輯支配，在內容上涉及的是知識性項目；而教案所承載的是課堂教學的組織管理信息，其思路形成受教學過程的管理邏輯支配，教案涉及的是組織性項目。

4、“課后小結”主要是分析課堂教學的得失，其內容可以包括：教材重難點處理的改進，教學方法與手段的改進，教學環(huán)節(jié)安排的改進，習題與思考題的量與質的改進等。

5、為便于各位教師撰寫教案，學院提供課程教案的參考格式。（附件一）在符合教案基本規(guī)定的前提下，各系（部）可以根據(jù)學科特點和課程特點，保持一定的靈活性,但學院建議各系（部）充分研討，統(tǒng)一教案基本格式。

三、教案的管理

1、教案應以教學大綱為基礎，每學期根據(jù)教學安排作相應調整；講稿（或講義）作為教案的組成部分，內容往往較多，應該根據(jù)學科的發(fā)展以及該學期上課的實際效果，進行必要的更新和修改。

2、公共課任課教師的教案由所在教研室進行統(tǒng)籌管理。針對本、專科學生的同一門課程，原則上教案不得相同。

3、系（部）不定期對教師教案進行檢查評估，對優(yōu)秀教案進行獎勵。

4、教案與授課計劃統(tǒng)一由系（部）管理，并隨時接受上級教學職能部門的檢查。

湖南工程學院 二00七年一月

第二篇：教案編寫的指導性格式

教案編寫的指導性格式

一、“內容提要及板書設計”欄的編寫要求

“內容提要及板書設計”，這是教案的核心部分。有些老師往往以大綱代替教學內容及板書設計，這是不正確的。教案應該突出本次課的導入環(huán)節(jié)、本次課問題的設計、學生對本次課獲取知識的過程以及本次課中練習的設計等幾個方面。

由于教案紙設計中“內容提要及板書設計”的空白處比較小，因此，建議在該欄目中寫：“見附頁”，然后按以下格式編寫附頁。

（一）內容提要寫法（這是最基本的要求）

內容提要是本次課的綱領、核心，應該醒目的列在黑板上，以讓學生重視，也便于學生記錄。

寫法舉例如后：

第一節(jié) 企業(yè)與企業(yè)經濟運行

一、企業(yè)的概念

企業(yè)是從事生產、流通和服務活動的盈利性組織，進行獨立的生產經營，并從法律上確認其獨立的權利、利益和責任。

二、構成企業(yè)的兩個基本條件

1、企業(yè)是一個獨立的以盈利為目的的經濟實體。

2、企業(yè)是具有法人資格的獨立經濟實體。

三、企業(yè)運行的內外部條件

1、企業(yè)經濟活動的基本要素――人力要素、物力要素、財力要素、信息要素。

2、企業(yè)的外部條件――企業(yè)經營環(huán)境、自然環(huán)境、社會環(huán)境和思想文化環(huán)境等。第二節(jié) 企業(yè)組織類型

????

（二）板書在教案紙上的體現(xiàn)

1、以上板書內容一般都需要寫在黑板上（或多媒體課件中）。

2、如果教案中的某條內容（或某個概念）是重點或難點，可以對此內容（或某個概念）標上某種符號或顔色（標注也可以在附頁右邊的“備注”欄內用文字說明）。

要特別突出對重點或難點的解決方案的標注。

3、如果在教學中有需要注意的事項或特別使用的教學方法、視頻、動畫等，可以在右邊的“備注”欄內加以說明。

4、如果在教學中有需要特別使用的圖、表、公式等，應畫出圖（或貼上圖），還可以注明在黑板上的位置（在多媒體課件教學時也要標注如何設計）。

5、要突出對問題的設計和練習的設計。

二、“教學內容和時間分配”欄的編寫

本欄是指對教學內容及其時間的分配，必要時也可以把必須的教學環(huán)節(jié)列入。

三、“教學后記”

教學后記指教法、學法的成功之處或失敗之處，本節(jié)課的感想等。

四、說明

教案的寫法，因每門課程性質不同、每位教師教法各異，不求千遍一律。各位老師可以充分發(fā)揮各自的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新模式。

第三篇：教師教案編寫規(guī)范

教師教案編寫規(guī)范

編寫教案是教師教學工作的基本環(huán)節(jié)，也是教師進行課堂教學的基本依據(jù)。為了進一步規(guī)范教師備課及教案編寫工作，提高課堂教學質量，制定本規(guī)范。

一、教案的內涵

教案是指教師對課程教學活動進行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，為每一節(jié)課的知識點編制的課堂教學實施方案。教案是授課教師教學思想、教學方法及教學組織能力的體現(xiàn)，是對每一次授課教學過程的設計與計劃。

二、教案編寫的基本要求

1、教案是教師針對所授課程的每一節(jié)課的知識點編制的教學方案。教案的基本設計單位是一次課程教學（一般為2學時），如一次課堂教學或一次實踐（實驗）教學等，并與教學日歷相對應；

2、教案原則上應包括本次課的教學目的、課程內容分析、教學過程等方面的內容。其中，教學目的是課堂教學活動圍繞的中心和力求達到的目標；教學分析是確定本次課的重點、難點及關鍵，并確立突出重點、攻克難點、抓住關鍵的方案；教學過程應按引入課程內容、講授、總結等三方面進行設計；

3、教案的基本要素包括：章節(jié)名稱、教學時數(shù)、教學內容與學時分配、教學目的和要求、重點、難點、教學過程（教學環(huán)節(jié)設計與方法、課題小結、復習思考題、課后預習內容等）、教學條件（教具、掛圖、CAI課件……）、作業(yè)等；

4、教案的設計要依據(jù)專業(yè)教學計劃和課程教學大綱的規(guī)定，緊緊圍繞課程目標的實現(xiàn)，對講授課程的各種條件和資源進行合理配置。設計要體現(xiàn)先進的教育思想和教育理念，體現(xiàn)職業(yè)素質和職業(yè)技能培養(yǎng)的要求、體現(xiàn)課程的性質和特點，體現(xiàn)改革的意識和相應的措施；

5、在堅持教案基本要求的基礎上，鼓勵能充分體現(xiàn)教師教學風格和教學要求的個性化教案，推進教案的創(chuàng)新；

三、教案的管理

1、各類課程均須撰寫教案，針對不同層次、不同專業(yè)的學生，原則上教案不得相同；

2、教師個人教案內容應逐學期更新、補充新內容、重新組合以提高教學質量；

3、開新課的教師應于上課前完成至少一個學期課程教案的1/2。同一門課程第二次主講的教師應在認真總結第一次上課的基礎上，重新編寫教案。同一門課程第三次或第三次以上主講的教師，可視具體情況在原教案的基礎上進行必要的修改或重新編寫教案。要求教案書寫工整、清晰；

4、老教師同一門課程講授多遍，對課程內容已十分熟練的，可編寫教案提綱；

5、教研室負責檢查教師教案質量。系（部）每學期對教師教案進行抽查，抽查后系（部）給出評價意見，由系（部）歸檔，意見反饋至教研室及教師本人。教師個人教案由教師個人保存，保存時間至少三年；

6、教案分紙質和電子版兩種形式。

四、教案具體要求

1、紙質教案用備課專用紙書寫；電子教案應按學校備課專用紙格式排版；

2、在頁面的右側留有一條備注空間，用以填加備注或更改；

3、內容安排與教學日歷相一致；

4、教案中，章、節(jié)（直至條、款、項、目、段等）安排清楚有序，文字書寫整潔、規(guī)范；

5、紙質教案中的圖、表格等應用尺繪制，也可打印、復印圖、表粘貼。

6、每上一輪課后，教案應有所更新，補充新知識、新內容、新體會等；

7、教案按章節(jié)順序裝訂成冊。

第四篇：教案編寫規(guī)范

XXX學院教案編寫規(guī)范及要求

教案是教師組織教學的必備教學文件。為進一步規(guī)范課程教學，提高教學水平和質量，確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，學院要求教師上課（所有的理論課和實驗、實訓等實踐課）必須有教案，并且為了確保教案的編寫質量，特制定本規(guī)范和要求。

一、教案的內涵

教案是為實現(xiàn)教學大綱而精心設計的授課框架，是教師針對不同層次、不同專業(yè)學生，為了實現(xiàn)一定階段預期的課程目標，運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，也就是教師為每一知識點的教學實施而制定的以課時為單位的教學實施方案。

編寫教案要根據(jù)教學內容和教案構成要素制定詳細的授課內容和教學實施步驟，并就所采用的教學方法和教學手段進行必要說明。

編寫教案要處理好應該教什么和學什么（目標），如何教和如何學（策略），教的怎樣和學的怎樣（評價）的關系。

編寫教案首先要鉆研教學大綱和教材（實踐課還應鉆研實驗或實訓指導書），弄清本課程的教學目的，各章節(jié)（或各實踐單元、項目或課題等）的具體內容、要求、重點和難點，以及形成能力的基本要求。其次要注意廣泛閱讀本門課程相關資料，了解本專業(yè)技術領域的發(fā)展方向，對課程有關內容進行必要的補充。第三要了解學生已有的知識結構、理解能力，對課程教學內容進行合理的安排和設計。

二、教案的基本要素

1、教學課時。以一個教學內容（單元）或一次課（一般2學時）編制一個教案。

2、授課課題。授課課題指一個教學內容（單元）或一次課的章、節(jié)題目。

3、授課形式。即授課方式，是根據(jù)教學目的而采取的教學形式（理論、實驗、上機、技能研習、實訓、討論、實習等）。

4、教學目標。教學目標是教學之后所預期的學習變化，教案中要體現(xiàn)“課程的總體目標”和“章節(jié)目標”，前者是概括的，后者應體現(xiàn)具體性和實現(xiàn)目標的層次性。

5、教學的重點與難點。一個單元或課題的重點即教學目標。作為重點的教學目標不管難易都要求學生掌握；難點是教學目標達成中學生出現(xiàn)學習困難的地方。在不影響教學重點的前提下，教學難點可以對學生不作要求。

6、教學方法與手段。教學方法與手段是根據(jù)教學目標所反映的知識類型進行教學方法、輔助手段、師生互動、板書設計等的總稱，教學方法要能有效地調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。

7、教學內容及過程設計。教學內容及過程是指通過對課程標準、教材和主要參考資料的分析，確定課程教學或知識信息的總和。單元教學內容要設置合理，教學目標明確，重點突出、難點分散；教學過程具體詳細，充分體現(xiàn)以學生為本，注重理論聯(lián)系實際。

8、作業(yè)、討論、輔導答疑。作業(yè)、討論、輔導答疑是指為掌握所學知識而進行的輔助性的工作，工作安排要合理、數(shù)量要適當。

9、參考資料。參考資料是提供給學生課后擴大知識面的資料。

10、實踐性較強的課程如體育、藝術、理（工）科的實驗課，其教案設計中宜明確教學環(huán)節(jié)設計與時間分配。

三、教案編寫的基本要求

1、教師上課前必須寫出所授課程的教案，不能無教案或借他人教案進行授課；授課教案應根據(jù)專業(yè)技術領域發(fā)展、教學要求變化、學生實際水平，以及教師以往教學的課后小結、批注等進行補充、修改或重寫，以保持教學內容的先進性和適用性，不得使用未經任何補充、修改的陳舊教案進行授課。

2、教師編寫教案應以課程標準為依據(jù)，遵循教學過程的基本規(guī)律，在廣泛收集本學科、專業(yè)的發(fā)展方向及最新發(fā)展成果與動態(tài)信息，深入鉆研教學大綱、教材和了解學生實際的基礎上，弄清本課程的教學目標和具體章節(jié)要求，熟悉教材體系和基本內容、結構、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點，根據(jù)課程內容和學科特點，結合教師的教學經驗和教學風格來編寫。

3、實踐教學的教案與理論教學的教案分開編寫；對于公共課，難課、新課，提倡由教研室組織進行集體備課；公共課教案主體（教學目的和要求，教學進度，重點難點內容，教學內容及過程等）應相同。

4、編寫教案要在了解學生的前提下，根據(jù)學生已有的知識結構、理解能力和水平，對教學內容的結構進行合理安排，設計教學方案，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。編寫教案要處理好教什么和學什么（目標），如何教和如何學（方法），教得怎樣和學得怎樣（評價）的關系。

5、編寫教案必須以課程標準的學時分配為基礎，在章節(jié)表述、學時安排、授課內容等方面應與《教學進度表》（教學日歷）一致。

6、由于課程類別、教學內容、教學風格的差異，不同學科專業(yè)的授課教案可有自己的特色，但應包含教案的基本要素。各教學單位可根據(jù)本單位課程特點提出具體要求，也可參考教務處制定的參考教案樣式（見附件）編寫。一門課程的教案應前后統(tǒng)一格式。

7、教師每講授一次課之后應及時對教案進行修改和補充，做到教案常備常新。妥善保存各階段的教案，并配合好學院的教學檢查和歸檔等工作。

第五篇：規(guī)范教案編寫格式

（武漢工程大學教師教案規(guī)范格式）

《綠色建筑材料》課程教案

課程名稱綠色建筑材料/Green Construction Materials 學 時 數(shù) 32 本章名稱 1-2章 學 時 數(shù) 4 授課對象 14級無機非3-4 授課學期 16/17學年第2學期 授課教研室 無機非金屬材料 授課教師 肖蓮珍

第1章 材料的基本性能Fundamentals of Materials ——組成結構、物理性質

本章主要內容：

介紹材料組成、結構和性能 Composition, Structure and Properties、物理性質 Physical Properties以及結構與性能之間的關系。

教學目的及要求：

教學目的是使學生掌握材料的化學組成、礦物組成等與宏觀性之間的關系，知道如何分析材料的性能獲得機理以及控制組成去獲得需要的性能。

要求學生掌握材料的化學組成、礦物組成等與基本性能，學會區(qū)分不同性能代表的含義，需重點幫助學生建立材料組成與性能之間的關聯(lián)性思維等。

教學重點：

掌握化學組成、礦物組成、相組成、微觀結構、常見物理性能的含義、計算、測試方法以及實際應用意義。

教學難點：

材料的化學組成、微觀結構與其性能之間的關系。

教學方法及手段：講授為主，視頻為輔

本課重點講授不同材料的組成結構、物理等性能，以及結構與性能之間的關系，依托ppt多媒體以講授為主，重點難點內容輔以板書和視頻。課前以問題引入課程，講解完畢以提問題的方式，考察學生的學習效果，并加深了對課程重點內容的掌握。課程中引入一些有趣的小游戲，如Hangman猜英文專業(yè)詞匯，調劑課程氣氛和提高學生學習興趣。

教學時間：50分鐘 時間分配：

1.開始部分

（5 分鐘）2.講授課程

（35 分鐘）3.課堂討論

（5 分鐘）4.內容小結

（5 分鐘）教學過程：

復習舊課，導入新課：

1.回顧前面課程介紹過的學習要求和方法以及學生要投入的討論等（老師提問讓學生回憶，同時老師提示和補充）

2.以提問的方式進入新課：

（1）材料的潤濕角θ多大時稱為親水材料(hydrophilic)？

（2）材料的耐水性、抗凍性、抗?jié)B性和導熱性分別用什么指標表示？

講授新課：

一、材料的組成、結構及其對性能的影響 1）相關性構架介紹

2）材料的化學組成、礦物組成、相組成定義

3）微觀、亞觀、宏觀介紹

4）宏觀結構 Macrostructure類型介紹： 纖維結構Fiber structure 層狀結構Layer structure 散粒結構Particulate structure 聚集結構 Aggregation structure

二、材料的物理性質Physical properties 1）熟悉不同密度的含義、計算方法以及測試方法：

密度(ρ): Specific density，表觀密度(ρ0): Apparent density，堆積密度(ρ0’): Bulk density。

2）孔隙率(P)和密實度(D)Porosity & Density的含義、計算方法和相互換算關系：

V0?V?0VP??1??1?3）空隙率(P’)和填充率oid fraction & Fill rate的含義、計算方法和V0(D’)VV0相互換算關系：

P?'D??V?0??1?(1?0)V0???1?'V0?V0V0'

三、材料與水相關的性質

?0'?1?'?1??V0V0V?D?0'?0?0V0''?1?P

1）材料的親水性和憎水性hydrophilic，hydrophobic：含義和判斷方法

2）材料的吸水性和吸濕性water absorptivity & moisture absorptivity：含義、計算方法

含水率：

m1?mW??100m吸濕現(xiàn)象及吸濕性：

木制門窗在潮濕的環(huán)境中往往不易開關，這是由于木材吸濕膨脹引起的。保溫材料吸濕后，到導熱系數(shù)變大，保溫性能減低

3）材料的耐水性Water resistance：耐水性判斷、軟化系數(shù)定義和測試

判斷方法：軟化系數(shù)大于0.85的材料可以認為是耐水的材料 f飽f：介紹滲透系數(shù)、抗?jié)B等級含義、測試 4）材料的抗?jié)B性anti-permeability

K軟?

（滲透系數(shù)）

（抗?jié)B等級）

四、材料與熱有關的性質

1）導熱性Thermal conductivity：幾種材料導熱性比較（視頻）和導熱系數(shù)計算方法

??

2）熱容量Thermal capacity：計算方法以及應用

Q?At（T2?T1）

作業(yè)：當某一建筑材料的孔隙率增大時，下表內的其它性質將如何變化(用符號填寫:↑增大，↓下降，—不變，？不定？)

孔隙率密度表觀密度強度吸水率抗凍性導熱性

第2章 材料的基本性能Fundamentals of Materials ——力學性質、耐久性

本章主要內容：

介紹材料的力學性質 Mechanical Properties及耐久性 Durability

本章主要內容：

學習材料的力學性能和耐久性的定義、工程意義、測試方法以及應用方向。

教學目的及要求：

教學目的是使學生掌握材料的力學性能的分類，知道每種力學性能的工程意義及測試原理，以及參數(shù)指標。

要求學生掌握材料的力學性質性能、耐久性的含義、表示方法和計算測試原理，需重點幫助學生建立材料組成與力學性質性能、耐久性之間的關聯(lián)性思維、以及工程意義等。

教學重點：

掌握力學性能和耐久性的含義、測試原理以及工程意義。

教學難點：

不同力學性能、耐久性指標的測試原理。

教學方法及手段：講授為主、視頻為輔

本課重點講授不同力學性能的來源、不同耐久性指標的環(huán)境因素以及表示的質量技術指標，依托ppt多媒體以講授為主，重點和難點內容輔以板書。課前以

問題引入課程，講解完畢以提問題的方式，考察學生的學習效果，并加深了對課程重點內容的掌握。

教學時間：50分鐘 時間分配：

1.開始部分

（5 分鐘）2.講授課程

（35 分鐘）3.課堂討論

（5 分鐘）4.內容小結

（5 分鐘）教學過程：

復習舊課，導入新課：

1.回顧前面課程學過的材料的組成、物理性能等基本知識（老師提問讓學生回憶，同時老師提示和補充）

2.以提問的方式進入新課： 1）材料力學性能包括哪些？

3）耐久性的類型和所對應的環(huán)境條件？

2）對相同材料而言，一般來說，孔隙率越大的材料，強度越高還是越低？

講授新課：

一、材料的強度(Strength of materials)

壓、拉、彎、剪、扭的受力類型、測試和計算、Demo工程實例

Compressive strengthTensile strengthFlexural strength Shear strength Torsional failure

二、材料的彈性、塑性(Elasticity and plasticity)：應力應變實驗和關系圖、以及判斷原則

1）常見建筑材料應力應變關系圖舉例和分析：

2）塑性行為原理Physical basis of plastic behaviour：視頻Demo

ABCDBACDBADCEFABDCFEGHBADCFEHGb

三、材料的脆性、韌性(brittleness and toughness)： 1）實驗Demo以及比較

2）脆性、韌性的判斷和比較

粉筆、高碳鋼

中碳鋼

四、材料的耐久性(Durability)定義：材料抵抗環(huán)境介質作用并長期保持其良好的使用性能的能力。耐久性是對材料綜合性能的一種評述，包括抗凍性、抗?jié)B性、抗風化性、抗老化性、耐化學腐蝕等。1）破壞機理

2）幾種常見腐蝕

a)碳化/carbonization：現(xiàn)象、原理和預防方法

（銹蝕現(xiàn)象實例）

（混凝土碳化測試）

（碳化原理）

當 pH 值由12.5降至 11.5以下時，鋼筋周圍的致密鈍化膜就受到破壞，在存在水和二氧化碳的條件下，鋼筋就開始銹蝕。

b）沖磨氣蝕Abrasion-erosion damage：工程現(xiàn)象、產生原理、環(huán)境條件、后果

(Abrasion-erosion damage to the stilling basin of Kinzua Dam)

c)硫酸鹽侵蝕 Sulfate attack：工程現(xiàn)象、產生原理、環(huán)境條件、后果

(sulfate attack can significantly weaken the concrete)3)其他耐久性介紹：抗?jié)B性、抗凍性、氯離子等化學侵蝕、徐變、老化、蟲蛀、耐火、耐熱等。

作業(yè)：