第一篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：

年級(jí)：一

教學(xué)設(shè)計(jì)：

審核：

時(shí)間：

編號(hào)：

識(shí)字1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能正確、流利地朗讀課文； 2．會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，春天來(lái)了！讓我們一起走進(jìn)春天去看它的美麗景色吧，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師板書(shū)課題，并大聲地說(shuō)出筆畫(huà)名稱(板題)并口述目標(biāo)：1.我能正確、流利地朗讀課文；2.我會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

本節(jié)課咱們要通過(guò)4場(chǎng)比賽來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

（一）先學(xué)

首先，咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比讀課文，看誰(shuí)的課文字音讀得最準(zhǔn)確（請(qǐng)大家注意自己的讀書(shū)姿勢(shì)）生自由讀課文

（二）后教

1．指名讀并及時(shí)地糾正錯(cuò)音

Chūn sū zhēnɡ róng 春 蘇 爭(zhēng) 融 2．齊讀易錯(cuò)音

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

（一）先學(xué)

課文字音讀得這么準(zhǔn)了，那咱們開(kāi)始進(jìn)行第二場(chǎng)比賽比識(shí)記生字，看誰(shuí)能把課文中的12個(gè)生字記得又快又牢。

生用卡片自由記憶，不會(huì)讀的字可以借助卡片后面的拼音。

（二）后教

1．同桌用卡片互查 2．指名讀

3．同桌互讀生字并口頭組詞 4．師用卡片檢測(cè)

萬(wàn)——方 復(fù)（復(fù)習(xí)）（重復(fù)）（復(fù)蘇）鳴——口+鳥(niǎo) 柳（柳樹(shù)）（楊柳）歌——哥+欠（歌曲）（唱歌）冰——冫+水 泉——白+水 百——白+一

四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）科目：

年級(jí)：一

教學(xué)設(shè)計(jì)：

審核：

時(shí)間：

編號(hào)：

現(xiàn)在再來(lái)讀課文，看誰(shuí)的課文讀得最流利

（一）先學(xué)

1．生自由讀

（二）后教

2．指名讀 3.齊讀

五、小拓展：你能再說(shuō)一些關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)嗎？

1．指名說(shuō) 2.師出示詞語(yǔ)

春暖花開(kāi) 冬去春來(lái) 春意盎然 大地回春 3.生自由讀 4.指名讀

六、布置作業(yè)

熟記本課生字

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí) 字 一

復(fù) 柳 歌 舞 齊 爭(zhēng) 鳴

八、教后記

第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.我會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。2.我會(huì)背誦課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師板書(shū)課題，并口述目標(biāo)：1.我會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字2.我會(huì)背誦課文。

二、第一次“先學(xué)后教”（背誦課文）科目：

年級(jí)：一

教學(xué)設(shè)計(jì)：

審核：

時(shí)間：

編號(hào)：

現(xiàn)在開(kāi)始背誦課文，看誰(shuí)能夠背得又準(zhǔn)又快。

（一）先學(xué)

1.生自由背 2.同桌互背

（二）后教

3.男女賽背 4.指名背

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字）

現(xiàn)在咱們看誰(shuí)的字寫(xiě)得端正，規(guī)范而且還要比比誰(shuí)的握筆姿勢(shì)最正確，寫(xiě)的字最端正。

（一）先學(xué)

1.生觀察寫(xiě)字的結(jié)構(gòu)，位置并說(shuō)出筆順、筆畫(huà)。2.描紅、練寫(xiě) 3.指名上臺(tái)寫(xiě)(二)后教

4.師生評(píng)議（對(duì)不對(duì)、好不好）5.師范寫(xiě) 6.生再練寫(xiě)并組詞 7.默寫(xiě)生字

★“萬(wàn)”字的筆順：“一 萬(wàn)”橫要長(zhǎng)，橫折鉤中的“橫”要寫(xiě)得向右下方斜一點(diǎn) “丁”字橫要長(zhǎng)一些，寫(xiě)在上半格的中間，豎鉤要寫(xiě)在豎中線上，要寫(xiě)得挺直?！褒R”字的撇和捺要舒展

“冬”字三筆寫(xiě)成，第二筆是橫折撇。

四、布置作業(yè)

生字寫(xiě)3個(gè)組2個(gè)詞

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字一

萬(wàn) 丁 冬 百 齊

第二篇：人教語(yǔ)文二年級(jí)上識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字1 教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】新授課?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

１、本課１２個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。２、“宜、實(shí)”等１０個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。３、三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“宜、層”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。３、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語(yǔ)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字，從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的美麗?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)想】

本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì)美麗的秋天，并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度，因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語(yǔ)，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫(huà)面了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過(guò)去，涼爽的秋天就來(lái)到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

二、讀詞語(yǔ)識(shí)生字 １、我會(huì)讀：

⑴學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái)，結(jié)合小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看比比誰(shuí)讀得好。２、我來(lái)教：

出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。３、我要讀： 課件演示： 秋風(fēng)吹起，一片片小樹(shù)葉輕輕的飄落下來(lái)，小樹(shù)葉帶來(lái)了一位位生字朋友： 宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

⑴學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。

⑵誰(shuí)和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？ ⑶分小組開(kāi)火車讀生字。⑷全班齊抽卡片讀生字。４、我會(huì)記：

你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？ ５、找朋友：

你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉€(gè)好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語(yǔ) １、齊讀詞語(yǔ)。

２、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？ ３、總結(jié)方法：

結(jié)合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。

４、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。５、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思？

四、學(xué)寫(xiě)生字 １、課件出示生字： 宜實(shí)色豐 學(xué)生認(rèn)讀。２、給生字找朋友。３、書(shū)寫(xiě)生字：

⑴老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。⑵學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

⑶學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示本課的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀： 金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏 ２、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀： 涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛(ài)可愛(ài)的中華！

二、欣賞秋天

配樂(lè)播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)。

三、積累詞語(yǔ)

課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

四、學(xué)寫(xiě)生字 １、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字： 華 谷 金 盡 層 壯 誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？ ２、識(shí)記字形：

請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？ ３、書(shū)寫(xiě)生字：

⑴同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)？ ⑵老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。⑶學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。４、鞏固生字：

同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)”的游戲，比一比誰(shuí)的生字掌握的牢固。

五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”

１、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。２、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。

六、作業(yè)

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)?? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 識(shí)字１

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文園地一-人教部編版

一年級(jí)上冊(cè)第一單元《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生反復(fù)的朗讀，學(xué)會(huì)多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“六、七、八、九、十”。

2、會(huì)寫(xiě)“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下，先橫后豎。

3.正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下，先橫后豎。

2、正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、趣味識(shí)字。

出示課件：吟雪詩(shī)，教師讓學(xué)生嘗試讀讀，并提問(wèn)：你能猜出這是什么嗎？（同桌或小組之間進(jìn)行討論，說(shuō)出答案，讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠，在認(rèn)讀生字時(shí)“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把

識(shí)字和閱讀童謠結(jié)合在一起，讓識(shí)字在語(yǔ)境中進(jìn)行，既利于在分散中鞏固，又利于增進(jìn)對(duì)文本的理解，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

二、卡片出示“六、七、八、九、十”，學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字

1、同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這幾個(gè)生字的，交流識(shí)字方法

2、排火車認(rèn)讀生字

3、齊讀（拍手齊讀，男女生賽讀）

4、指讀

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

同學(xué)們讀得真好，下面我們一起動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（教師強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安。）

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八、十、二、”，先觀察占格，書(shū)空，師范寫(xiě)。

2、注意指出，書(shū)寫(xiě)“八”時(shí)撇低捺高，“十”的橫寫(xiě)在橫中線上，豎寫(xiě)在豎中線上，筆順規(guī)則：先橫后豎；書(shū)寫(xiě)“二”時(shí)注意筆順規(guī)則：先上后下。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三、禾”怎么寫(xiě)，師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)過(guò)的生字：“八、十、二、三、禾”，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。

二、字詞句運(yùn)用：

1、出示：人——天

口——田　日——目

我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。

2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。

我們可以用一種方法——“加一加”，就是你在認(rèn)識(shí)的字基礎(chǔ)上加筆畫(huà)、變成新的字。（課件出示：加一加）

4、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字，通過(guò)抽查、排火車的方式加強(qiáng)掌握。

5、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

三、拓展延伸，你還知道哪些識(shí)字方法，舉例說(shuō)明，小組交流討論

四、日積月累：

過(guò)渡：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）

唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫(xiě)下

了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是《詠鵝》。

1、出示課件，學(xué)生分小組自由讀，要求把字音讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的旁邊畫(huà)上？號(hào)。

2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)同學(xué)解疑。

3、再自由讀，把字音讀準(zhǔn)確。

4、同桌小伙伴互相讀一讀。

5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

6、教師范讀，讀出快樂(lè)的心情，強(qiáng)調(diào)“白毛、紅掌、”后面要停頓。

7、學(xué)生練習(xí)朗讀，全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀。

8、嘗試背誦：誰(shuí)有信心把這首古詩(shī)背下來(lái)。

五、和大人一起讀《小兔子乖乖》

1、課前已提前布置好預(yù)習(xí)，讓孩子和家長(zhǎng)一起閱讀，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演，看哪幾組演的好，學(xué)生鼓勵(lì)。

2、兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門的？說(shuō)了些什么？那么大灰狼呢？

3、小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢？

4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。

5、討論，你學(xué)到了什么？

（讓孩子了解安全常識(shí)，一個(gè)人在家，遇到陌生人不能開(kāi)門）

6、回家和大人一起讀，深化故事內(nèi)容。并給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了

什么？

六、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地一

八

十

二

三

禾

加一加：人----天

口----田

日----目

限時(shí)檢測(cè)題：

一、我會(huì)寫(xiě)。

八

二

三

十

禾

二，加兩筆變新字。

人----（）

口——（）

三、寫(xiě)筆順

八：--------------------------

三：--------------------------

禾：-------------------------

四、我會(huì)背：《詠鵝》

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字一

識(shí)字一

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。

教具：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

小朋友，學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，我們就可以借助拼音讀書(shū)、識(shí)字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)。

二、指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意

1．圖上畫(huà)的是什么地方？你是得怎么知道的？

2．這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

3．這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣。

4．花多嗎？能數(shù)得清嗎？

三、初讀課文

1．學(xué)生照拼音自讀古詩(shī)。

2．指名分句朗讀，齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字

1．出示投影：（書(shū)上生字）

教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫(huà)，必須認(rèn)識(shí)。

2．齊讀生字。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫(huà)出，再讀一讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，提示寫(xiě)法。

一：橫﹁：橫折、：點(diǎn)

2．教師范寫(xiě)。

3．學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

4．展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：大體了解詩(shī)歌的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2．出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫(xiě)。

（）去（）()里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八九十枝花。

二、朗讀課文，理解詞語(yǔ)

1．齊讀課文。

2．你讀懂了什么？想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說(shuō)路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個(gè)山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺(tái)；“八九十枝花”，有許多枝花。

三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦

1．聽(tīng)配樂(lè)朗讀。請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想像：你仿佛看到了什么？你覺(jué)得這個(gè)小山村怎樣？

2．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫(huà)面。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：七、八、九、十

1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，借助范寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)數(shù)：都是兩畫(huà)。

3．學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。

板書(shū)：

（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八九十枝花。

識(shí)字二

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)內(nèi)容與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。本課4種筆畫(huà)、7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字，理解詞意。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題。

小朋友們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。在這節(jié)課里，我們要依據(jù)自己的日常生活，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、5個(gè)二類字。

二、指導(dǎo)看圖，朗讀課文。

1．談話引出詞語(yǔ)。

每天早晨，小朋友們起來(lái)都要做些什么事呀?我們來(lái)看看小麗是怎么做的。

(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫(huà)了很多內(nèi)容，所以我們要按照順序來(lái)看，可以從上往下看。

太陽(yáng)公公張開(kāi)笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥(niǎo)也在歡快地嗚叫。

你有什么感覺(jué)呢?(這是愉快一天的開(kāi)始。)

(出示詞語(yǔ)卡片：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)。)誰(shuí)能把它們讀好呢?(讀出愉快、歡快韻語(yǔ)氣。)

小麗起得可早了!(出示詞語(yǔ)卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示詞語(yǔ)卡片：穿衣下床刷牙洗臉早餐。)

小麗的生活多有規(guī)律啊!她從不賴床，個(gè)人衛(wèi)生工作也做得很好。

時(shí)間不早了，小麗背起小書(shū)包高高興興上學(xué)去了。到學(xué)校也有好多事情要做呢。

(出示詞語(yǔ)卡片：上學(xué)升旗做操。)

2．朗讀詞語(yǔ)，注意正音。

學(xué)生自己讀，不會(huì)讀的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教同桌或教師。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)陽(yáng)、鐘床升上(前鼻音)穿臉餐。)

指名讀。跟讀。開(kāi)火車讀。去音節(jié)認(rèn)讀。評(píng)讀。把詞語(yǔ)串連起來(lái)讀。

3．朗讀韻文。

(1)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是把它們串起來(lái)讀，讓人覺(jué)得很美，就像是一首小詩(shī)，所以我們叫它“韻文”。讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀韻文，好好體會(huì)一下。(學(xué)生練習(xí)朗讀。)

(2)小朋友們，你們讀起來(lái)很好聽(tīng)。這樣瑯瑯上口，你知道為什么嗎?(教師手指生字“烏潯、操”三字的韻母。)原來(lái)，它們都是押著韻的呢!老師也來(lái)讀一讀，好嗎?(教師范讀韻文，強(qiáng)調(diào)韻尾。)

(3)老師為什么能讀得好聽(tīng)呢?因?yàn)槔蠋熞贿呑x一邊在腦子里過(guò)電影呢!小朋友們也要這樣，邊讀邊想。試試看，你肯定也能讀得好聽(tīng)。(學(xué)生再次練習(xí)朗讀。)

(4)指名讀。評(píng)讀。齊讀。

(5)你能把這篇韻文美美地背下來(lái)嗎?(學(xué)生練習(xí)背誦課文。)

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．(出示生字卡片：太小鳥(niǎo)下早上牙。)指名讀。

2．口頭擴(kuò)詞，朗讀詞語(yǔ)。

太陽(yáng)太大小孩小學(xué)小人小鳥(niǎo)下午下面下來(lái)早上早晨清早早飯起早上午上學(xué)牙齒牙刷上牙牙門

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“太、小、下、上”。

(1)觀察漢字在田字格里的位置，說(shuō)說(shuō)是怎么識(shí)記漢字的?

(2)注意漢字的書(shū)寫(xiě)筆順。(學(xué)生邊唱讀筆順，邊書(shū)空練習(xí)。)

(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，講解并板書(shū)。(學(xué)生練習(xí)描紅。)

太：一橫在橫中線上方，點(diǎn)在撇的下部，不要太長(zhǎng)。

?。合戎虚g后兩邊，豎鉤在豎中線上，鉤要小。

下：先橫后豎最后點(diǎn)，橫要稍長(zhǎng)。

上：先豎后橫，短橫在橫中線上，最后是長(zhǎng)橫。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課文

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．抽讀課文，背誦課文。

2．口頭擴(kuò)詞后，朗讀詞語(yǔ)。

大——(大人)——(大雨)——(大風(fēng))——(大學(xué))

小——()——()——()——()

上——()——()——()——()

早——()——()——()——()

3．抽讀漢字卡片。

4．找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)

5．說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記這些漢字的?

6．你認(rèn)識(shí)下面的字嗎?給它們找找音節(jié)吧!(學(xué)生連線。)

陽(yáng)

床

餐

穿

鐘

chuang can chuan

yang zhong

7．你還會(huì)給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個(gè)詞語(yǔ)?(詞兒開(kāi)花。)

圓圓

8．說(shuō)說(shuō)漢字“太、小、上、下”的筆順，并書(shū)空練習(xí)。

三、教學(xué)新知。

1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。

(板書(shū)筆畫(huà)：橫折鉤豎折折鉤豎鉤豎折。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生邊讀邊書(shū)空。

2．描紅學(xué)習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)。

3．唱唱“寫(xiě)字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢(shì)。

4．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“鳥(niǎo)、早、牙”。

(1)觀察漢字在田字格里的位置。

(2)教師講解并板書(shū)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

鳥(niǎo)：數(shù)數(shù)這個(gè)字有幾筆，筆順怎樣。注意第四筆豎折折鉤要一筆寫(xiě)成，并寫(xiě)得稍寬，最后一筆是橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

早：上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”字稍小，下面的橫要長(zhǎng)，豎是懸針豎。

牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線偏右，站穩(wěn)。

(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

識(shí)字三

教學(xué)目標(biāo)：

了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛(ài)護(hù)公物。按順序觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)上描繪的事物與詞語(yǔ)相聯(lián)系。學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫(huà)、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，理解詞意。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察圖畫(huà)，引出詞語(yǔ)。

1．(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫(huà)的是什么地方?(公園。)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請(qǐng)小朋友們指著圖，和同桌說(shuō)說(shuō)。

2．(出示詞語(yǔ)卡片：公園綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅山洞火車蕩船木馬滑梯。)

教師范讀，學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)蕩洞公紅(三拼音節(jié))橋花火轉(zhuǎn)滑船(翹舌音)山車水轉(zhuǎn)船。

3．抽卡片認(rèn)讀。開(kāi)火車認(rèn)讀。

二、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)。

1．抽卡片齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2．教師范讀，學(xué)生跟讀。

3．同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得好。

4．指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5．詞語(yǔ)這樣編排，讀來(lái)覺(jué)得怎樣?(很好聽(tīng)，還好記。)

三、教學(xué)“火、山、水”三個(gè)生字。

1．指讀生字。

2．識(shí)記生字字形?！?/p>

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長(zhǎng)撇，四捺。

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。

水：注意筆順規(guī)則，先中問(wèn)后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇。)

3．你自己還會(huì)記哪些生字?

學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶園：口+元紅：窒+工花：“+化

4．口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。

火車火氣生火山東火山火花火苗火紅紅火山頭下山河水淚水水珠水杯流水

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教師板書(shū)，學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。(注意個(gè)別指導(dǎo)。)

水：注意右邊的撇和捺分成兩筆寫(xiě)。筆順規(guī)則是先中間，后兩邊。一豎鉤，二橫撇，三短撇，四捺。

學(xué)習(xí)寫(xiě)新筆畫(huà)：橫撇。橫短，撇長(zhǎng)。(學(xué)生書(shū)空并在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把今天學(xué)的12個(gè)詞語(yǔ)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水 火 山 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．(出示帶音節(jié)的13個(gè)生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開(kāi)火車讀。

2．朗讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

三、朗讀課文并背誦。

1．學(xué)生自由朗讀課文。

2．找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

3．教師范讀課文。學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。

4．對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言加上想像說(shuō)話。)可以用以下旬式：

(1)公園里真美，有樹(shù)，花。有橋，水，還有寶塔。

(2)公園里真美，有——的樹(shù)，——花，還有——的橋，——的流水，——的寶塔。

5．公園真是孩子們的樂(lè)園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過(guò)嗎?好玩嗎？挑一種你覺(jué)得最好玩的說(shuō)說(shuō)。

可以用以下句式：

(1)公園里可好玩了，有、、，還有、、。

(2)公園里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，還有——。我最喜歡玩

6．讓我們一起來(lái)讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂(lè)園的好玩吧!

教師指導(dǎo)朗讀好韻文。

7．分組朗讀競(jìng)賽。評(píng)讀。

8．嘗試背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)背誦。

先想一想，公園里有什么景物?(綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔。)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬。)

對(duì)，腦子里就像過(guò)電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說(shuō)一說(shuō)就行了。(學(xué)生嘗試背誦。可以同桌互相抽背，一人指圖，一人試背。)

(2)交流。抽背。

四、教學(xué)“木、馬”兩個(gè)生字。

1、抽讀生字卡片。

2．說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

馬：由三筆寫(xiě)成。

3．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。唱讀。

4．學(xué)生練習(xí)描紅。

5．生字開(kāi)火車，口頭答題。

木——()——()——（）

馬——()——()——（）

6．讀擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。

木頭 樹(shù)木 木馬 木船 馬車 白馬 馬頭

7．猜字游戲。

8．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

觀察漢字在田字格里的位置。

教師講解并板書(shū)。學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水 火 山 木 馬

課后反思：

練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，能按正確筆順書(shū)寫(xiě)。能獨(dú)立分析田字格中的生字，正確進(jìn)行描紅和仿影。能根據(jù)圖畫(huà)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)字詞句，懂得如何自我保護(hù)。讀讀背背“月份歌”。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解動(dòng)物的自我保護(hù)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

前幾天，我們學(xué)習(xí)了“識(shí)字1、2、3”，從中我們認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

二、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)。1．小黑板出示筆畫(huà)。

ㄣㄧ一丿丶

2．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱。3．指名說(shuō)。齊說(shuō)。

三、復(fù)習(xí)漢字，逐個(gè)說(shuō)出筆順。1．自學(xué)書(shū)上的筆順表。(1)讀讀漢字。(2)說(shuō)說(shuō)筆順。

2．逐個(gè)出示筆順，指名按順序說(shuō)出漢字的筆順。3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

鳥(niǎo)：第四筆一筆寫(xiě)成。

四：末筆為“一”。

水：右邊的“撇捺”為兩筆寫(xiě)成。

四、寫(xiě)好鉛筆字。

1．獨(dú)立分析范字，辨析字形的異同?！鞍?‘太”“木”這三個(gè)字都有撇、捺這兩種筆畫(huà)，但高低不同。2．指導(dǎo)寫(xiě)字。

八：捺要高于撇，撇和捺之間要保留一定的距離，起筆都在左上格內(nèi)。太：先寫(xiě)一橫，在橫中線上方，再寫(xiě)“人”字。與“八”不同，撇要高，撇和捺之間要連接，且相交在豎中線上。點(diǎn)在豎中線左側(cè)。

木：豎在豎中線上，撇和捺起筆同高且相連。3．學(xué)生描紅，仿影。教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)生字筆順

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)1

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)1”的內(nèi)容。

二、學(xué)用字詞句。

1．看圖，說(shuō)說(shuō)書(shū)上畫(huà)了哪幾種動(dòng)物?(投影出示圖片：烏龜山羊刺猬烏賊。)(1)自己讀讀圖下的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。(2)指名讀動(dòng)物的名稱。

2．說(shuō)說(shuō)動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?(1)看拼音讀句子，說(shuō)說(shuō)烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做的?(3)出示黑板題目。

山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就

刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就

烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就

(4)小組討論交流后，派代表口答題目。

(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?(6)學(xué)生展開(kāi)討論，相互交流補(bǔ)充。

3．說(shuō)說(shuō)自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己?(1)舉例：一天放學(xué)后，你一個(gè)人回家時(shí)，路上遇到一位陌生人，請(qǐng)你給他帶路，你會(huì)怎么做?(2)分小組討論，說(shuō)說(shuō)用什么方法最合適?(3)指名回答。

(4)再說(shuō)說(shuō)遇到另外一些危險(xiǎn)情況時(shí)，該怎么做？

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 讀讀背背。

1．(投影出示月份歌。)學(xué)生自己拼讀。

2．指名讀。糾誤音。(注意讀準(zhǔn)“四”和“十”。)3．齊讀。

4．(投影出示拳頭圖。)請(qǐng)大家伸出左手，對(duì)照?qǐng)D上的數(shù)字，看看能發(fā)現(xiàn)什么?(兒歌中說(shuō)的“大”是拳頭的突出部分，“小”是拳頭的凹進(jìn)部分。)理解“大”和“小”：一年有12個(gè)月，但每個(gè)月的天數(shù)不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有31天的就是大月，如1、3、5、7、8、10、12月。2月例外，只有28(29)天，稱為平月。

5．在初步理解的基礎(chǔ)上，再次讀讀月份歌。作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦“讀讀背背”中的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在口語(yǔ)交際中，表情舉止要大方，說(shuō)話聲音要響亮，口齒要清楚。在表述過(guò)程中，通過(guò)多方評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)的能力。學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)不同的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解自己剛出生時(shí)的名字是什么?為什么起這個(gè)名字?了解自己現(xiàn)在的名字是誰(shuí)起的?為什么起這個(gè)名字? 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的名字。每個(gè)人的名字是怎么來(lái)的?又是怎么變的?你想讓同學(xué)、老師了解你嗎?今天我們就從名字開(kāi)始，向全班同學(xué)作一下自我介紹，好嗎?(板書(shū)：自我介紹。)

二、交流曾用名。

名字是變化的，有的同學(xué)剛出生時(shí)和進(jìn)學(xué)校時(shí)的名字往往是不一樣的，你們能相互介紹一下嗎?如果剛出生時(shí)和進(jìn)校讀書(shū)時(shí)的名字是一樣的話，你可以認(rèn)真地傾聽(tīng)別人介紹。

1．剛出生那會(huì)兒，全家人叫我——，那是因?yàn)椤?同桌相互交流。)2．為了讓同學(xué)了解你，你在介紹的時(shí)候要做到什么?(大膽，口齒清楚。)為了更好地了解別人，我們應(yīng)該怎樣尊重別人?(認(rèn)真傾聽(tīng)，眼睛看著作介紹的同學(xué)，身體坐端正。)3．指名回答，教師給予畫(huà)龍點(diǎn)睛式的評(píng)價(jià)。

三、交流學(xué)名。

名字雖然是可以變化的，但上學(xué)后所叫的名字往往又是固定的。1．上學(xué)了，大家管你叫什么?為什么叫那個(gè)名字，你能談?wù)剢? 2．在小組內(nèi)介紹一下自己，好嗎?說(shuō)完后，大家評(píng)一評(píng)，推選一名代表在班內(nèi)交流。(教師巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。)3．組內(nèi)代表在班中交流，教師捕捉閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

四、交流自己想給自己起什么名字。

不管是剛出生時(shí)的名字，還是上學(xué)時(shí)的名字，往往是長(zhǎng)輩給你們起的，其中包含著很多很多的希望。假如要你自己給自己起名字，你想給自己起什么名字? 1．自己練習(xí)說(shuō)。

2．指名回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)。今天我們從名字開(kāi)始進(jìn)行了自我介紹，通過(guò)這樣的介紹，相信大家相互之間一定有了進(jìn)一步的了解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自我介紹

自己叫什么名字？

今年幾歲？

自己的名字是誰(shuí)給起的？

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第五篇：人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文是所有學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)，下面就是小編為您收集整理的人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一

一、指導(dǎo)思想：

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我班學(xué)生共33個(gè)，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

四、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

3、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二

一、學(xué)情分析:

學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.二、教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更

是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠

盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)

系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。