第一篇：九年級上冊《我愛你塞北的雪》教學(xué)設(shè)計人教版

九年級上冊《我愛你塞北的雪》教學(xué)設(shè)

計人教版

一、教學(xué)目標、用愉快、愉悅的心情演唱《我愛你，塞北的雪》這首歌曲。

2、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛冰雪，熱愛大好河山的豪邁情感，以及對待自然，對待生活積極樂觀的精神。

二、教學(xué)重點

正確把握歌曲的情緒，以及有表情的歌唱歌曲。

三、教學(xué)難點

進一步加強對音樂創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng)。

四、教具準備

多媒體設(shè)備，錄音機，電子琴，U盤

五、教學(xué)過程、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)氣氛。

2、激情引趣、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)言：親愛的同學(xué)們，請告訴老師，這個季節(jié)在我們這里最常見的一景是什么？學(xué)生答：白雪。一提到雪，同學(xué)們并不陌生，你們喜歡雪白雪白的雪嗎？為什么？學(xué)生答：喜歡，飄渺、飄逸、純凈、純潔。好，同學(xué)們，關(guān)于雪的音樂作品你們又知道哪些呢？

學(xué)生答：《踏雪尋梅》、《我愛你，塞北的雪》。好，下面就請欣賞由著名歌唱家彭麗媛演唱的歌曲《我愛你，塞北的雪》。

3、播放歌曲VcD

(學(xué)生被優(yōu)美的旋律，神奇的雪景所吸引）

4、這首歌給你最大的感受是什么？

（談感受，歌曲的鋼琴伴奏對塑造音樂形象起了重要作用，歌曲開始1、2小節(jié)在高音區(qū)出現(xiàn)的音響好似飄灑的雪花，把你帶進一個“北國風(fēng)光，萬里雪飄”的意境。

5、雪是那么樂觀、堅強、不怕寒冷，來到人間裝扮著銀光閃閃的世界。下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《我愛你，塞北的雪》。

六、新歌教學(xué)

、聆聽音樂作品

2、簡短討論：

（1）歌曲的速度怎樣？

（2）應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？

3、分句教唱以及電子琴彈唱。

4、有感情地演唱

七、鞏固與表演、學(xué)生用各種形式表現(xiàn)對雪的贊美與熱愛。

2、視唱及吹奏旋律片段。

八、總結(jié)：、教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

2、學(xué)生談雪對自己的啟示。

3、教師總述

同學(xué)們說的非常好，雪蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。大家想一想，沒有雪怎能有“銀裝素裹，分外妖嬈”的奇景，又怎能有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的佳句。就讓我們懷著對家鄉(xiāng)、對雪的無比熱愛和崇敬，再次唱起《我愛你，塞北的雪》結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二篇：我愛你塞北的雪教學(xué)設(shè)計

我愛你塞北的雪教學(xué)設(shè)計

小編今天推薦給大家的是我愛你塞北的雪教學(xué)設(shè)計，希望對大家有用。關(guān)注網(wǎng)獲得更多內(nèi)容!

1、用愉快、愉悅的心情演唱《我愛你，塞北的雪》這首歌曲。

2、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛冰雪，熱愛大好河山的豪邁情感，以及對待自然，對待生活積極樂觀的精神。

正確把握歌曲的情緒，以及有表情的歌唱歌曲。

進一步加強對音樂創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng)。

多媒體設(shè)備，錄音機，電子琴，U盤

1、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)氣氛。

2、激情引趣、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)言：親愛的同學(xué)們，請告訴老師，這個季節(jié)在我們這里最常見的一景是什么?學(xué)生答：白雪。一提到雪，同學(xué)們并不陌生，你們喜歡雪白雪白的雪嗎?為什么?學(xué)生答：喜歡，飄渺、飄逸、純凈、純潔。好，同學(xué)們，關(guān)于雪的音樂作品你們又知道哪些呢?

學(xué)生答：《踏雪尋梅》、《我愛你，塞北的雪》。好，下面就請欣賞由著名歌唱家彭麗媛演唱的歌曲《我愛你，塞北的雪》。

3、播放歌曲VCD

(學(xué)生被優(yōu)美的旋律，神奇的雪景所吸引)

4、這首歌給你最大的感受是什么?

(談感受，歌曲的鋼琴伴奏對塑造音樂形象起了重要作用，歌曲開始1、2小節(jié)在高音區(qū)出現(xiàn)的音響好似飄灑的雪花，把你帶進一個“北國風(fēng)光，萬里雪飄”的意境。

5、雪是那么樂觀、堅強、不怕寒冷，來到人間裝扮著銀光閃閃的世界。下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《我愛你，塞北的雪》。

1、聆聽音樂作品

2、簡短討論：

(1)歌曲的速度怎樣?

(2)應(yīng)該用怎樣的情緒演唱?

3、分句教唱以及電子琴彈唱。

4、有感情地演唱

1、學(xué)生用各種形式表現(xiàn)對雪的贊美與熱愛。

2、視唱及吹奏旋律片段。

1、教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

2、學(xué)生談雪對自己的啟示。

3、教師總述

同學(xué)們說的非常好，雪蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。大家想一想，沒有雪怎能有“銀裝素裹，分外妖嬈”的奇景，又怎能有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的佳句。就讓我們懷著對家鄉(xiāng)、對雪的無比熱愛和崇敬，再次唱起《我愛你，塞北的雪》結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三篇：《我愛你塞北的雪》教案

《我愛你塞北的雪》教案

一、教學(xué)目標

1、用愉快、愉悅的心情演唱《我愛你，塞北的雪》這首歌曲。

2、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛冰雪，熱愛大好河山的豪邁情感，以及對待自然，對待生活積極樂觀的精神。

二、教學(xué)重點

正確把握歌曲的情緒，以及有表情的歌唱歌曲。

三、教學(xué)難點

進一步加強對音樂創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng)。

四、教具準備

多媒體設(shè)備，錄音機，電子琴，U盤

五、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)氣氛

2、激情引趣、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：親愛的同學(xué)們，請告訴老師，這個季節(jié)在我們這里最常見的一景是什么？學(xué)生答：白雪。一提到雪，同學(xué)們并不陌生，你們喜歡雪白雪白的雪嗎？為什么？學(xué)生答：喜歡，飄渺、飄逸、純凈、純潔。好，同學(xué)們，關(guān)于雪的音樂作品你們又知道哪些呢？ 學(xué)生答：《踏雪尋梅》、《我愛你，塞北的雪》。好，下面就請欣賞由著名歌唱家彭麗媛演唱的歌曲《我愛你，塞北的雪》。

3、播放歌曲VCD(學(xué)生學(xué)生被優(yōu)美的旋律，神奇的雪景所吸引）

4、這首歌給你最大的感受是什么？

（談感受，歌曲的鋼琴伴奏對塑造音樂形象起了重要作用，歌曲開始1、2小節(jié)在高音區(qū)出現(xiàn)的音響好似飄灑的雪花，把你帶進一個“北國風(fēng)光，萬里雪飄”的意境。

5、雪是那么樂觀、堅強、不怕寒冷，來到人間裝扮著銀光閃閃的世界。下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《我愛你，塞北的雪》。

六、新歌教學(xué)

1、聆聽音樂作品

2、簡短討論：

（1）歌曲的速度怎樣？

（2）應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？

3、分句教唱以及電子琴彈唱。

4、有感情地演唱

七、鞏固與表演

1、學(xué)生用各種形式表現(xiàn)對雪的贊美與熱愛。

2、視唱及吹奏旋律片段。

八、總結(jié)：

1、教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

2、學(xué)生談雪對自己的啟示。

3、教師總述

同學(xué)們說的非常好，雪蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。大家想一想，沒有雪怎能有“銀裝素裹，分外妖嬈”的奇景，又怎能有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的佳句。就讓我們懷著對家鄉(xiāng)、對雪的無比熱愛和崇敬，再次唱起《我愛你，塞北的雪》結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四篇：我愛你塞北的雪(歌詞)

我愛你,塞北的雪

演唱者： 譚晶

詞:王德

曲:劉錫津

啦...啦...啦...我愛你塞北的雪 飄飄灑灑啊漫天遍野 你的舞姿是那樣的輕盈 你的心地是那樣的純潔 你是春雨的親姐妹喲 你是春天派出的使節(jié) 春天的使節(jié) music 啦...啦...啦...我愛你塞北的雪 飄飄灑灑啊漫天遍野 你用白玉般的身軀 裝扮銀光閃閃的世界 你把生命溶進了土地喲

滋潤著返青的麥苗迎春的花兒 啊...我愛你 啊...塞北的雪 塞北的雪

第五篇：九年級化學(xué)上冊二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計人教新課標版

二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計思路

故事引入提出問題實驗探究知識歸納綜合運用

運用多種教學(xué)手段使學(xué)生在科學(xué)探索的過程中學(xué)習(xí)新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境的情感。

二、教案

課題：二氧化碳的性質(zhì) 教學(xué)目標 知識與技能：

1.掌握二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)及相關(guān)方程式的書寫； 2.了解二氧化碳的有關(guān)用途； 3.了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。

4.通過探究二氧化碳性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。過程與方法：

通過對二氧化碳的性質(zhì)、用途等有關(guān)知識的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過教師的幫助和自身的努力領(lǐng)悟知識要點，通過設(shè)計并完成實驗，使學(xué)生初步認識科學(xué)探究的基本過程，并進行初步的探究活動。通過相互交流、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強烈愿望。情感態(tài)度和價值觀：

1.通過對二氧化碳有關(guān)知識的討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面認識和評價自然界中的物質(zhì)，體會到人只有了解自然，才能更好地利用自然。

2.形成勤于思考、嚴謹求實、善于合作、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)態(tài)度。3.讓學(xué)生了解溫室效應(yīng)對人類可能產(chǎn)生的危害，樹立關(guān)注社會、環(huán)境，熱愛自然的情感意識。重點和難點

二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳與水和石灰反應(yīng)的原理.教學(xué)方法：主要采用探究實驗分析法，把部分教材演示實驗改為學(xué)生實驗，讓學(xué)生親自參與。儀器和藥品：自制簡易天平、試管、導(dǎo)氣管、酒精燈、試管夾、火柴、木條、飲料瓶；集滿二氧化碳的集氣瓶、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、教學(xué)過程 教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

[引入]講小故事：從前有一個老農(nóng)夫，養(yǎng)了一只小狗和他相依為命。一天，老農(nóng)夫帶了小狗一起去田里勞作。他背著鋤頭，悠閑地叼著煙斗，帶著活蹦亂跳的小狗上路了。途中經(jīng)過一低洼地段時，原本活蹦亂跳的小狗是越走越?jīng)]勁，最后把舌頭吐的長長的，趴在地上走不動了。于是農(nóng)夫彎腰去摸摸小狗，想拖它走，可是發(fā)現(xiàn)小狗喘得好厲害，這時農(nóng)夫也覺得自己呼吸有點不順暢，吸了一下煙，發(fā)現(xiàn)不知道什么時候煙滅了；等他抱起小狗直起身后，很快覺得沒事了，小狗也慢慢恢復(fù)過來了。[提問] 大家知道導(dǎo)致這一事件的元兇是誰嗎？

[提問]同學(xué)們，請你用你所知道的化學(xué)知識解釋這個故事里所有的現(xiàn)象。分組進行。[板書]二氧化碳的性質(zhì)：

請各組的同學(xué)代表公布討論結(jié)果，并在黑板上對結(jié)果作簡要記錄。（密度大，不支持燃燒，不供給呼吸）

傾聽故事。[答]二氧化碳

對故事中的現(xiàn)象進行分組討論。各組代表公布討論結(jié)果。

通過生動的化學(xué)故事將學(xué)生引入奧妙無窮的化學(xué)世界。使學(xué)生開動腦筋，大膽猜想，解釋現(xiàn)象。

[演示實驗]拿出一瓶事先制備好的CO2，讓同學(xué)觀察CO2狀態(tài)，并請一名同學(xué)聞氣味（指導(dǎo)動作）。

（下面我沒來通過實驗驗證剛剛同學(xué)們推測的CO2性質(zhì)。）

天平兩端掛兩只紙口袋，兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳氣體，觀察現(xiàn)象。

[講解] 二氧化碳是一種無色無味比空氣重的氣體，在標準狀況下，密度是1.977克／升。比空氣重。剛才故事中的低洼地段有較大量的二氧化碳，由二氧化碳密度大引起，因此，難于擴散。在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過1%，就對人類有害處，4%～5%人會感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會窒息死亡。所以在低洼處農(nóng)夫和小狗才會感到呼吸困難，農(nóng)夫抱起小狗直起身后，很快覺得沒事了。

（這一實驗證明了CO2不燃燒也不支持燃燒。除了我們得到的這四條性質(zhì)，CO2還有什么性質(zhì)呢？）

[提問] CO2溶解性如何？

[講解] 在通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的CO2，增大壓強還會溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了CO2的這一性質(zhì)。

[演示實驗]向紫色石蕊試液中通入二氧化碳氣體，觀察現(xiàn)象。[提問]這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有什么性質(zhì)？

[繼續(xù)演示實驗]加熱變紅的紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。[講解] 二氧化碳溶解在水里生成碳酸（H2CO3），紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。

[板書] 2.和水反應(yīng)：

H2O+CO2==H2CO3

[講解]呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，澄清石灰水的主要成分是氫氧化鈣。二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣。碳酸鈣為白色不溶于水的固體，所以溶液變渾濁。[板書] 3.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O [講解]碳酸鈣在水中與過量的二氧化碳和水反應(yīng)，生成溶于水的碳酸氫鈣，所以繼續(xù)吹氣溶液變澄清。

[板書] CaCO3+H2O+CO2====Ca(HCO3)2 [講解] 碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣。

[講解] 廣西桂林著名的蘆笛巖內(nèi)的石柱、石筍或溶洞都是長年累月發(fā)生上述反應(yīng)所致。二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質(zhì)，可用之檢驗二氧化碳的存在。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳也有許多重要的用途。[板書]二氧化碳的用途

[講解]二氧化碳不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火。（簡介滅火器原理）[板書]1.滅火器

[多媒體展示]干冰及干冰用于人工降雨的圖片并解釋原理。[板書]2.人工降雨

[多媒體展示]溫室效應(yīng)及其帶來的危害。

[板書]二氧化碳對生活和環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)。[討論] “人類只有一個地球，”為了保護人類賴以生存的環(huán)境，我們應(yīng)該采取哪些措施防止溫室效應(yīng)進一步加強？

[答]無色氣體，無味。

觀察并描述現(xiàn)象：天平偏向倒入CO2的紙袋一側(cè)。

[學(xué)生實驗]請同學(xué)們將一根點燃的木條伸入盛有CO2的機器瓶中，觀察現(xiàn)象。實驗并描述現(xiàn)象：木條熄滅。結(jié)論：二氧化碳不支持燃燒。

[學(xué)生實驗] 向一個收集滿CO2氣體的軟塑料瓶中加入三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋振蕩。觀察現(xiàn)象分析。打開汽水瓶，觀察氣泡。結(jié)論：CO2可以溶于水。

觀察并描述現(xiàn)象：紫色石蕊試液變紅。[答]酸性。

觀察并描述現(xiàn)象：紅色褪去，又恢復(fù)紫色。[學(xué)生實驗] 請同學(xué)們拿出一只試管，倒入適量的石灰水，并取一只潔凈的玻璃管向內(nèi)吹氣，你能看到什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象說明了什么問題？

實驗并描述現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁，繼續(xù)吹又變澄清。二氧化碳能與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)。觀看 觀看

思考并討論

通過觀察實驗認識CO2性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探究精神。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探究精神。

初步認識石蕊這種指示劑及其變色情況。

鞏固石蕊試液遇酸變紅，運用所學(xué)知識解決問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。物質(zhì)性質(zhì)與用途的聯(lián)系 通過多媒體拓展學(xué)生視野

培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感。

[講解]

1、夏天把冷氣的溫度調(diào)高1度，冬天把暖氣的溫度降低1度。

2、減少看電視的時間。

3、家人盡量在同一房間活動。

4、停止設(shè)置電飯煲處于保溫狀態(tài)。

5、每次減少一分鐘淋浴時間。

6、購物時攜帶購物袋，避免購買過渡包裝商品。

7、買東西時，盡量挑選簡易包裝物品。

我們自身能做到的環(huán)保措施也許是很微小的事情。但提高我們每個人的環(huán)保意識，從我們自身開始做，一定能減少二氧化碳的排出量。我們現(xiàn)在所做的努力正是為保護我們生存的地球。[實際應(yīng)用] 進入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗這些場所中二氧化碳的含量是否會對進入的人的生命構(gòu)成威脅？進入這些場所前應(yīng)該怎么辦？在人群密集的地方應(yīng)該注意什么? [小結(jié)]二氧化碳的性質(zhì)

討論后回答

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的問題

鞏固練習(xí)：

1.CO2的密度與空氣相比

(A)比空氣大（B）比空氣?。–）與空氣相等（D）無法判斷 2.CO2 在水中的溶解性是

(A)難溶于水（B）能溶于水（C）微溶于水（D）易溶于水 3.下列操作中只發(fā)生物理變化的是

(A)將CO2通入水中（B）將CO2 通入澄清石灰水中

(C)將CO2傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中（D）將CO2加壓降溫壓縮成干冰。附2：課堂練習(xí)二

4.二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊液變成(A)紅色（B）紫色（C）藍色（D）無色

5.常溫下，二氧化碳跟水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于

(A)化合反應(yīng)（B）分解反應(yīng)（C）置換反應(yīng)（D）氧化反應(yīng) 6.下列性質(zhì)中，與二氧化碳滅火無關(guān)的是(A)它能溶于水（B）一般情況下，它不能燃燒

（C）它的密度比空氣大（D）一般情況下，它不支持燃燒 布置作業(yè)： 1.課后習(xí)題

2.二氧化碳的功與過