第一篇：第五課.《網(wǎng)絡(luò)漫游》教案

第五課《網(wǎng)絡(luò)漫游》

教學(xué)目標(biāo) ：

情感態(tài)度價(jià)值觀 ：培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，能抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。能力目標(biāo) ：學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。

知識(shí)目標(biāo) ：了解網(wǎng)絡(luò)的含義及其在人們生活中發(fā)揮的重要作用。知道《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。教學(xué)重點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。

教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。教學(xué)方法：講授法 討論法

教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師準(zhǔn)備：教師課前調(diào)查班上學(xué)生的上網(wǎng)情況。收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的資料，以及中小學(xué)生上網(wǎng)典型事例材料。課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的資料。課型：講授課 討論課 課時(shí)安排 ：2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P29-P31頁(yè)內(nèi)容，話題為“神奇的網(wǎng)絡(luò)”。第二課時(shí)完成教材P32-P33頁(yè)內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)紅綠燈”。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：神奇的網(wǎng)絡(luò)” 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知 說(shuō)一說(shuō)打電話的學(xué)問(wèn)

二、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

1、師述：在上《通訊王國(guó)探秘》一課時(shí)，有的同學(xué)提到了當(dāng)朋友過(guò)生日時(shí)可以給對(duì)方發(fā)E-mail表示祝賀。E-mail指的是什么？有誰(shuí)能說(shuō)給大家聽一聽嗎？

2、是的，E-mail也是我們常說(shuō)的電子郵件，它能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)確無(wú)誤地將郵件傳送到世界的每一個(gè)地方。師：我們班有哪些同學(xué)上過(guò)網(wǎng)，把你上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

各小組派代表全班交流。（上網(wǎng)查資料 上網(wǎng)下載歌曲 上網(wǎng)看電影、電視 上網(wǎng)查詢天氣情況 上網(wǎng)查看爸爸的駕駛違章記錄 上網(wǎng)和在外地出差的媽媽聊天??）

3、聽了大家的交流匯報(bào)，你們感受到網(wǎng)絡(luò)的作用是什么呢？

學(xué)生交流后，教師小結(jié)：看來(lái)網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們每個(gè)同學(xué)的生活，他正改變著我們的生活方式，讓每一個(gè)掌握這門技術(shù)的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知天下事。教師板書：神奇的網(wǎng)絡(luò)

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為載體幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的便捷?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，自主探究，合作交流

1、生聽故事《網(wǎng)上呼救》（課件：播放故事）

（1）（課件：出示世界地圖）美國(guó)與芬蘭遠(yuǎn)隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的？（2）如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，蘇珊會(huì)怎樣？

（3）從蘇珊機(jī)智地利用網(wǎng)絡(luò)求救獲得成功，你受到了哪些啟發(fā)？

師：是呀，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)這種信息工具，不僅能分享人類共同的信息資源，在危急時(shí)刻還能幫助我們重獲新生。

2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材30頁(yè)，隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，因特網(wǎng)這種特殊的傳導(dǎo)方式還發(fā)揮著哪些神奇的功能呢？

3、你知道因特網(wǎng)的這些奇特功能給我們的生活帶來(lái)了哪些變化嗎？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校??）

小結(jié)：這些奇特的功能不僅僅是給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了方便，也有助于改變?nèi)藗兊纳?、工作和交往方式，其深遠(yuǎn)影響將輻射到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事等各個(gè)方面。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的神奇功能，充分感受網(wǎng)絡(luò)給人們生活方式帶來(lái)的變化。】

四、辨別分析，感悟明理，育情導(dǎo)行

1、了解到網(wǎng)絡(luò)的神奇和在人們?nèi)粘９ぷ髦邪l(fā)揮的巨大作用，你有什么感受？

2、對(duì)于上網(wǎng)查詢資料，發(fā)送電子郵件等上網(wǎng)技術(shù)哪些是你已經(jīng)掌握了的，哪些是你到現(xiàn)在為止還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的呢？在小組內(nèi)和伙伴們交流一下吧?？梢耘c人分享你的經(jīng)驗(yàn)，也可以向伙伴請(qǐng)教一下你想知道的問(wèn)題。

3、教師以發(fā)送電子郵件為例，詳細(xì)講解操作流程。

教師將自己的E__mail告訴學(xué)生，讓學(xué)生親自上網(wǎng)給老師或者朋友發(fā)一封電子郵件。（讓學(xué)生感受網(wǎng)上交流的快樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)的神奇。沒(méi)有條件的老師也可以讓學(xué)生回家實(shí)踐。）

五、拓展延伸

回家上網(wǎng)查資料，了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史。

四、總結(jié)：

和大家一起交流與學(xué)習(xí)，了解到網(wǎng)絡(luò)給我們生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)的變化，我由衷的感到做一個(gè)現(xiàn)代人，必須學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高獲取信息的能力，這樣才能促進(jìn)我們每個(gè)人的不斷發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流、培訓(xùn)和實(shí)踐等方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生獲取信息的能力?！?板書設(shè)計(jì) :

神奇的網(wǎng)絡(luò)

改變生活方式 知曉天下之事

第二篇：第五課教案

第五課 教學(xué)內(nèi)容：《飛呀飛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2、通過(guò)不同情緒的音樂(lè)，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對(duì)自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。

重難點(diǎn)：積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與大家一起分享。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、1、聽音樂(lè)，感受大雁飛

2、聽音樂(lè)，感受小鳥飛

師：春天來(lái)了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來(lái)了，讓我們隨著音樂(lè)和小鳥一起飛吧！

生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學(xué)唱《飛呀飛》 1．學(xué)習(xí)歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來(lái)學(xué)一首“小鳥飛”的兒歌吧?。ò鍟鍪镜谝欢胃柙~。）

（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。（3）老師用一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰(shuí)來(lái)了？（出示紙飛機(jī)）生：飛機(jī)飛來(lái)了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機(jī)又是怎樣飛呢？ 生：飛機(jī)是伸直翅膀飛的。（4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》 2．學(xué)唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會(huì)唱呢！不信，你們聽聽?。?）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。

（2）在學(xué)唱過(guò)程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。（4）情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔，你覺(jué)得怎么樣？ 生：（略）

引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來(lái)唱一唱了。（師生一問(wèn)一答演唱）

三、創(chuàng)編“飛”

教學(xué)反思：能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。能通過(guò)不同情緒的音樂(lè)，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對(duì)自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《牧童謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

2、認(rèn)識(shí)下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、讀譜知識(shí)：3、5、6

三、綜合訓(xùn)練

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)書上四條樂(lè)句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。

2、教師彈奏四條樂(lè)句中的其中一條，請(qǐng)同學(xué)用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

四、學(xué)唱歌曲《牧童謠》。

1、聽范唱，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌的情緒怎樣（歡快、風(fēng)趣）

2、學(xué)唱曲譜

3、學(xué)唱歌詞 有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟琴聽唱法學(xué)唱歌曲。

4、歌曲處理：

教師指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：力度不宜過(guò)強(qiáng)，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。5．集體有感情的齊唱歌曲。

五、集體舞表演。

1、我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)有我國(guó)蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。

4、跟著音樂(lè)練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。

5、請(qǐng)同學(xué)上前表演。

教學(xué)反思：指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

認(rèn)識(shí)了下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。

第六課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《買菜》 教學(xué)目標(biāo):

一、喜歡《買菜》并能學(xué)會(huì)這首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地演唱《買菜》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《買菜》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎?那你們都想當(dāng)家嗎?今天,老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),我們就一起來(lái)當(dāng)一次家,來(lái)做一次小主人,好嗎?

二、新授活動(dòng)

1、首先，我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎?

2、學(xué)第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好|

3、同學(xué)們,你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)

4、你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來(lái)聽聽：

5、我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)?

6、小組比賽,互評(píng)。

7、這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、這么高興,我們就來(lái)唱一唱吧!

9、隨樂(lè)演唱。

10、集體表演。

三、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：能大膽,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境；能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地演唱《買菜》。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《月亮》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過(guò)欣賞課外的《我愛(ài)我的家》，進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。

2、、懂得尊重長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生的表演及創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)愛(ài)家人及身邊的人。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生從上課一開始，就感受到優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，品味到有關(guān)“家”的外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導(dǎo)入：

每個(gè)人都有家，你們一定很愛(ài)自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

師：現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱呢？ 生：溫柔、深情…… 2．拓展： 師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰(shuí)的爸爸媽媽？

（1）聆聽課外歌曲《我愛(ài)我的家》

（2）通過(guò)欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。

師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個(gè)人都有爸爸媽媽，是不是天底下最疼愛(ài)你的人?。磕銈儛?ài)他們嗎？你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。三：總結(jié)

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過(guò)欣賞課外的《我愛(ài)我的家》，進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。

第三篇：第五課的教案

5、灰雀

教材分析 ：

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。文章故事情節(jié)簡(jiǎn)單,學(xué)生通過(guò)自讀自悟能了解課文的梗概,但對(duì)剛上三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),卻不是很容易就能理解文章的內(nèi)涵.首先文章篇幅較長(zhǎng),難讀的句子和詞語(yǔ)較多。文章當(dāng)中的生字,數(shù)量雖然不多,字形也不是難點(diǎn),但由于這幾個(gè)生字都是平時(shí)不常見(jiàn)的，極易讀錯(cuò),部分詞語(yǔ)意思較抽象，所以給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;再次列寧的循循善誘是隱含在列寧對(duì)鳥兒不見(jiàn)了的著急和擔(dān)心之下的,學(xué)生也不容易領(lǐng)會(huì),所以在生字教學(xué)讀通、讀懂課文等環(huán)節(jié)要適當(dāng)多花時(shí)間,巧妙處理.教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

3、了解列寧用愛(ài)鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：小男孩每次回答時(shí)心中的想法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人與動(dòng)物之間的友好與真誠(chéng)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、閱讀法 課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、教學(xué)掛圖。

3、多媒體課件。

4、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，交流資料

1、出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

2、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。

2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。

3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2～13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？

三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)

1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。

說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

3、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

4、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？

3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。

4、學(xué)生描紅、摹寫。

5、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

五、總結(jié)

這只可愛(ài)的灰雀會(huì)發(fā)生什么事呢？我們明天再學(xué)。

六、作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞各兩行。

第二課時(shí)

一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？

二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”

1、自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。

2、屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。

A、學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。

B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書：愛(ài)。

3、聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。

A、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。B、讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？

C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。

5、相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥！

6、細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。

三、烘托高潮，深入體會(huì)

1、在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

2、學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，3、讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥？鳥怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。

4、小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！

你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

6、小結(jié)板書，總結(jié)課文。

四、收集故事、積累提高

1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。

五、拓展延伸

1、寫一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，抓住它的外形、特征、生活習(xí)性來(lái)寫一段話，表達(dá)你的喜愛(ài)之情。

2、把課文中描寫灰雀的句子抄下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：列寧和小男孩的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生不易理解，需作為教學(xué)的重點(diǎn)。

第四篇：第五課教案2

第五課 五十六個(gè)民族是一家——民族禮儀

一、教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)共有 56 個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

2、知道我國(guó)各民族平等地生活在一起，團(tuán)結(jié)互助，共同繁榮，創(chuàng)造了博大精深的中華文明。

3、了解不同民族的服飾、民居和風(fēng)俗禮儀的特點(diǎn)。認(rèn)同并尊重不同民族的生活方式和禮儀習(xí)俗。

4、比較美國(guó)民族政策，初步了解我國(guó)民族政策的優(yōu)越性，分清是非。情感目標(biāo)：

使學(xué)生了解和尊重不同民族的文化，懂得“民族團(tuán)結(jié)則百業(yè)興旺”，樹立為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)而努力的意識(shí)。比較美國(guó)民族政策，擁護(hù)我國(guó)民族政策。能力目標(biāo)：

通過(guò)搜集信息、進(jìn)行展示等活動(dòng)，進(jìn)一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道我國(guó)是一個(gè)由漢族和55 個(gè)少數(shù)民族組成的統(tǒng)一的多民族國(guó)家。各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助，共同創(chuàng)造了博大精深的中華文明。理解和尊重民族文化。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)搜集信息、舉辦展覽等活動(dòng)，在教材解讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解和尊重民族文化，提高學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

四、教學(xué)方法

案例探究法、討論法、講授法、角色體驗(yàn)互動(dòng)法

五、教學(xué)手段

教材、多媒體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)資料搜集整理

六、課時(shí)安排 2課時(shí)

七、板書設(shè)計(jì)

八、課堂小結(jié)

九、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入、播放樂(lè)曲《愛(ài)我中華》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。、你知道“五十六個(gè)星座、五十六枝花，五十六種語(yǔ)言”指的是什么嗎？、小結(jié)：是啊，我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，除漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族。各民族平等地生活在一起，團(tuán)結(jié)互助、友好往來(lái)。56族兄弟姐妹、56種語(yǔ)言匯成一句話：愛(ài)我中華。正因?yàn)槲覀冎腥A大家庭的56個(gè)民族和諧相處，我們偉大的祖國(guó)才能鑄就輝煌的歷史，形成燦爛的文明！

二、互動(dòng)場(chǎng)——進(jìn)入“民族長(zhǎng)廊”

我國(guó)是一個(gè)擁有著56個(gè)民族的多民族國(guó)家，關(guān)于我們的少數(shù)民族你都了解多少呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)“民族長(zhǎng)廊”，去了解一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

1、填一填，下列圖片中的人物分別來(lái)自哪個(gè)民族？

2、連一連，下列少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣屬于哪個(gè)民族？

3、選一選，你認(rèn)為是哪個(gè)少數(shù)民族？為什么？

4、辨一辨，下面是哪一個(gè)民族的文字？（人民幣）

三、小專家

請(qǐng)興趣小組進(jìn)行民族介紹：語(yǔ)言服飾、風(fēng)俗文化和禮儀規(guī)范等方面

蒙古族：（吉祥三寶）知道這個(gè)民族的全稱嗎?（內(nèi)蒙古自治區(qū)）在祖國(guó)版圖上找到它了嗎?這里是北方草原上一個(gè)古老的游牧民族，祖祖輩輩馳騁在草原，精騎善射，因此也被稱作“馬背上的民族”。他們主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。（中國(guó)版圖之內(nèi)蒙古自治區(qū)上，該地區(qū)閃現(xiàn)）

新疆維吾爾族：請(qǐng)同學(xué)們看中國(guó)地圖，新疆維吾爾族居住在祖國(guó)的什么地方？（出示地圖新疆閃現(xiàn)）新疆維吾爾族自治區(qū)位于祖國(guó)的西北邊陲，在這里生活著大量的維吾爾族人民，此外還有哈薩克族、柯爾克孜族、塔吉克族、俄羅斯族、塔塔爾族等多個(gè)民族的人民也居住在這里。

藏族：是一個(gè)非常神秘的民族，他們居住在青藏高原，這里的人們信奉藏傳佛教，在他們的生活中，宗教占據(jù)了重要位置，在布達(dá)拉宮和大昭寺里聚滿了來(lái)自各地的朝圣者?？?他們口念經(jīng)文行走在轉(zhuǎn)經(jīng)道上；他們不知疲倦地磕長(zhǎng)頭，還有那一盞盞永不熄滅的酥油燈，都表達(dá)著他們?nèi)康男叛雠c虔誠(chéng)之心。(中國(guó)版圖中西藏自治區(qū)閃現(xiàn))回族：我們來(lái)看看回族分布在祖國(guó)的哪些地方?（地圖閃現(xiàn)）回族主要分布在寧夏回族自治區(qū)和甘肅、青海等地，回族以漢語(yǔ)作為本民族的語(yǔ)言，并保留了一些阿拉伯語(yǔ)和波斯語(yǔ)的詞匯，他們信奉伊斯蘭教，生活習(xí)俗受伊斯蘭教影響較大。

壯族：壯族是我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的一個(gè)民族，主要聚居在廣西、云南省文山、廣東連山等地，壯族是一個(gè)好客的民族，他們信奉原始的宗教，著名的節(jié)日有“三月三”歌節(jié)。（壯族地圖閃現(xiàn)）

四、知識(shí)拓展延伸

美國(guó)西進(jìn)運(yùn)動(dòng)中對(duì)待印第安人的政策，影片《與狼共舞》

凱文?科斯特納的影片在銀幕上第一次完整地再現(xiàn)了一個(gè)世紀(jì)前印第安人質(zhì)樸純真的生活，對(duì)美國(guó)政府犯下的滅絕種族、毀滅印第安文化的罪惡進(jìn)行了大膽的揭露。他不但在影片的取材上大膽顛覆以往白人至上的西部電影傳統(tǒng)，更通過(guò)寫實(shí)主義的手法徹底打破了種族界限，以平等的角度對(duì)少數(shù)民族進(jìn)行客觀的描述和評(píng)價(jià)，對(duì)淳良質(zhì)樸、勤勞勇敢等傳統(tǒng)美德進(jìn)行了贊美，并對(duì)和平共處、友愛(ài)互助等民族相處之道給予了肯定和支持。影片中甚至對(duì)西部開拓的歷史在一定程度上提出了疑問(wèn)，對(duì)野蠻的戰(zhàn)爭(zhēng)和爭(zhēng)斗進(jìn)行了控訴?！杜c狼共舞》所表現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步思想和深刻內(nèi)涵不但得到主流社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，在少數(shù)部族中，尤其是印第安土著中引起的反應(yīng)更是空前激烈，凱文?科斯特納也因而贏得了人們的普遍尊敬。

我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則：民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮。

師生共同總結(jié)：在美國(guó)利用所謂人權(quán)問(wèn)題攻擊我國(guó)民族問(wèn)題時(shí)，縱觀美國(guó)過(guò)去及現(xiàn)在的民族政策，滅絕種族、毀滅印第安文化的罪惡及現(xiàn)在實(shí)行回避“民族”的美國(guó)民族政策。在民族權(quán)利上，中國(guó)給予了少數(shù)民族以更多的權(quán)利和自由。

第五篇：第五課弟子規(guī)教案

第五課 或飲食

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠流利地誦讀課文，有節(jié)奏地朗讀課文。

2、學(xué)生簡(jiǎn)單理解長(zhǎng)幼有序、尊敬長(zhǎng)者的道理和一些典型的做法。

3、背誦課后古詩(shī)，簡(jiǎn)單了解詩(shī)人李白。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入《張釋之敬老》

1、學(xué)生打開書聽老師讀《張釋之敬老》，注意要求老師讀到哪學(xué)生用手指到哪。

2、這個(gè)故事講了張釋之尊敬老人的事情，大家說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣尊敬老人和長(zhǎng)輩呢？（找2—3人簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）

3、那么我們現(xiàn)在看看《弟子規(guī)》中是怎樣說(shuō)的。

二、誦讀“或飲食”

或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后。長(zhǎng)呼人，即代叫，人不在，己即到。稱尊長(zhǎng)，勿呼名，對(duì)尊長(zhǎng)，勿見(jiàn)能。路遇長(zhǎng)，急趨揖，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立。騎下馬，乘下車，過(guò)猶待，百步余。長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜。進(jìn)必趨，退必遲，問(wèn)起對(duì)，視勿移。事諸父，如事父，事諸兄，如事兄。

1、跟老師讀。

特殊講解：“長(zhǎng)呼人，即代叫，人不在，己即到”意思是長(zhǎng)輩叫人，晚輩立即代為去叫；假如被叫的人不到，晚輩應(yīng)立即到長(zhǎng)輩面前詢問(wèn)有何事情?！伴L(zhǎng)無(wú)言，退恭立”意思是長(zhǎng)輩不說(shuō)話了，晚輩應(yīng)恭恭敬敬在一旁站立?！笆轮T父，如事父，事諸兄，如事兄”意思是對(duì)待叔伯父輩，要像服侍自己的父親一樣，對(duì)待堂兄表兄要像對(duì)待自己的兄長(zhǎng)一樣。

2、齊讀。

3、分男女生讀。

4、分小組讀。

5、選出優(yōu)秀代表讀或背。

三、今天講的“或飲食”，你有什么收獲？（說(shuō)說(shuō)你今后應(yīng)該怎樣做）。

四、猜字游戲（認(rèn)識(shí)甲骨文）

先看圖，這是什么意思？老人拄著拐杖，身子彎曲，根據(jù)圖出示甲骨文的寫法，再演化成小篆，最后出示隸書，是“長(zhǎng)”字。

五、簡(jiǎn)單介紹李白：

李白是唐代的大詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，世人稱其為詩(shī)仙。他創(chuàng)作了很多膾炙人口的詩(shī)作，如：《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《秋浦歌》、《贈(zèng)汪倫》等等。

六、讀背古詩(shī)（作為機(jī)動(dòng)，有時(shí)間就帶學(xué)生讀一讀，若沒(méi)時(shí)間就讓學(xué)生自己回家讀讀，也可利用早讀時(shí)間帶學(xué)生多讀讀）

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

七、總結(jié)

今天你有什么收獲？我們一起試著背一背。