第一篇：第6課開放與交流 教案

第6課 開放與交流

蘭州市69中學(xué) 施多芳

一．教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識與能力）

了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

知道鑒真和尚東渡日本、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。

觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市建設(shè)布局特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力。

（過程與方法）

通過參與課堂活動，分析思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和邏輯思維能力。通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學(xué)習(xí)用列表的方法來歸納整理知識。

（情感態(tài)度與價(jià)值觀）

通過對玄奘、鑒真等不畏艱險(xiǎn)，出國遠(yuǎn)行，學(xué)習(xí)交流的事跡介紹，啟發(fā)學(xué)生不怕困難險(xiǎn)阻、勇于開拓以及對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。

通過對唐朝文化和各國的交流的了解，使學(xué)生為自己祖先的業(yè)績感到自豪。

玄奘、鑒真等人熱心于文化交流，成為中外交往的友好使節(jié)，其業(yè)績值得后人景仰。三．教學(xué)重點(diǎn)

掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)

頭緒較多，內(nèi)容較雜，地名、國名（古今異名）較陌生，學(xué)生掌握起來可能有一定的困難。

四、教學(xué)方法

講述法、談話法、讀書指導(dǎo)法 五．教學(xué)過程（導(dǎo)入新課）

從《西游記》入手，激發(fā)學(xué)生興趣，由學(xué)生說出玄奘的故事。

一．玄奘西行

1.玄奘：

用比較的方法之處唐僧與玄奘的異同。利用插圖介紹玄奘。13歲出家 26歲獨(dú)自一人踏上了漫漫西行路。一路經(jīng)歷了千辛萬苦，最終到達(dá)。要求學(xué)生學(xué)習(xí)他堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的執(zhí)著精神。

利用地圖掌握玄奘西行的路線。2.貢獻(xiàn)。

那玄奘取得了怎樣的成就，他的西行天竺有什么樣的影響呢？

學(xué)生總結(jié)：

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)他對中印友好交流做出的貢獻(xiàn)。二．遣唐使與鑒真東渡

中日之間的友好交往的主要表現(xiàn)是什么？

1.遣唐使

日本為何要派“遣唐使”來唐朝？

介紹中國和日本從古到今的交流和先進(jìn)的隋唐文化對日本的吸引，當(dāng)時(shí)唐政府推行對外開放政策也是中日交往的大環(huán)境。所以他們

向中國學(xué)習(xí)，吸取唐朝文化。

“遣唐使”給日本社會帶去了什么？

學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)他們對知識的總結(jié)概括能力和語言表達(dá)能力。

你能舉出一些日本方面與唐朝相似的東西嗎？

考察學(xué)生課外知識的掌握能力?？纯此麄冊谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中能否吸取有用的東西。

在日本派遣的留學(xué)生中，有很多優(yōu)秀的人才。如：阿倍仲麻呂。請學(xué)生來介紹。

說明了中日文化交流的頻繁。

2.鑒真東渡

學(xué)生看書后，提問一些細(xì)節(jié)知識，掌握過程。

讓學(xué)生感受鑒真身上執(zhí)著、堅(jiān)持等精神

總結(jié) 鑒真東渡對中日兩國的發(fā)展產(chǎn)生的影響？

指出日本人民對鑒真的敬仰和人們對他的高度贊揚(yáng)。

中國現(xiàn)代著名文字郭沫若是這樣評價(jià)鑒真的（詩）鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。

舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城。

三．國際性大都會長安城

請同學(xué)們看圖，你對長安城布局的設(shè)計(jì)有什么看法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

王維詩：九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。

這句詩說明了什么問題？

這首詩就展現(xiàn)出各國達(dá)官貴客云集長安、拜見唐朝皇帝的景象。由于唐朝的強(qiáng)盛與開放，與外國往來密切，長安也就成為當(dāng)時(shí)世界上最大、最繁華、最具國際性的大都會。每年有大批的少數(shù)民族和外國客人來到長安，受到唐政府的熱情接待。并且，它還是當(dāng)時(shí)的政治中心，經(jīng)濟(jì)中心，文化中心?？偨Y(jié)：

唐朝的對外開放發(fā)展到了一個更高的層次。日本向唐朝派遣遣唐使，唐朝也有很多有志于交流的學(xué)者，如鑒真、玄奘等，勇敢地克服困難去外國進(jìn)行文化的交流。雙方的交流促進(jìn)了唐朝的發(fā)展，也大大影響了其他國家的經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)步。唐朝以一種開放的姿態(tài)積極吸收外來文化，唐朝國都長安在頻繁的交流下發(fā)展成了國際性的大都市，顯示了盛唐王朝的自信，也以無可辨別的事實(shí)證明了對外開放的作用。作業(yè)： 課后反思：

第6課 開放與交流

（教案）

蘭州市69中學(xué) 施多芳

第二篇：《第6課 開放與交流》教案

《第6課 開放與交流》教案

《第6課開放與交流》教案

教學(xué)目標(biāo)

.了解唐朝前期周邊少數(shù)民族的概況，知道“天可汗”的含義，了解唐太宗受少數(shù)民族擁戴的有關(guān)史實(shí)。

2.了解和掌握松贊干布統(tǒng)一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的歷史史實(shí)及意義。通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識到政府的開明政策是民族團(tuán)結(jié)國家統(tǒng)一的保證。

3.使學(xué)生理解中華文明是各民族共同創(chuàng)造的，逐漸形成中華民族的認(rèn)同感。

4.使學(xué)生認(rèn)識民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。

5.使學(xué)生了解到自古以來x藏就與中原王朝有著密切的聯(lián)系，是中國領(lǐng)土的一部分。本課重點(diǎn)

.了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。

2.理解唐朝開明的民族政策。本課難點(diǎn)

民族關(guān)系對國家統(tǒng)一與穩(wěn)定的重要意義。

一、天可汗

（讀讀想想）

.唐朝對東突厥采取了哪些政策？

2.唐朝為什么要用突厥貴族而不用漢人進(jìn)行管理？

3.解釋“天可汗”的含義，“天可汗”指的是誰？他為什么能得到少數(shù)民族的擁戴？

二、松贊干布與文成公主

.想想說說（任選其一，可小組交流展開討論）

（1）松贊干布對吐蕃作出了哪些貢獻(xiàn)？他為什么多次向唐朝求婚？假如你是文成公主，你愿意遠(yuǎn)嫁吐蕃嗎？

（2）假如你是陪同文成公主入藏的總管，你能幫文成公主做哪些有利于吐蕃的事？幾年后，你會發(fā)現(xiàn)吐蕃人民的生活發(fā)生了哪些變化？

（3）你能評價(jià)文成公主嗎？

文成公主之后，唐和吐蕃還有哪些友好交往？

三、點(diǎn)蒼山會盟

四、1.學(xué)生快速閱讀，簡單了解唐與南詔交往的史實(shí)。

2.你能說說為什么唐朝能實(shí)現(xiàn)“和同為一家”嗎？

第三篇：第6課 開放與交流

第6課 開放與交流

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力：

（1）了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

（2）知道鑒真和尚東渡日本、唐玄奘西行取經(jīng)等史實(shí)。找出鑒真和玄奘的共同之處，學(xué)習(xí)運(yùn)用比較法去認(rèn)識歷史現(xiàn)象和歷史人物。

（3）觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市建設(shè)布局特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力。

（二）過程與方法：

通過參與課堂活動，分析思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和邏輯思維能力。通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學(xué)習(xí)用列表的方法來歸納整理知識。通過“請你做導(dǎo)游”活動的設(shè)計(jì)，更好地了解長安城的布局。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過對玄奘、鑒真等不畏艱險(xiǎn)，出國遠(yuǎn)行，學(xué)習(xí)交流的事跡介紹，啟發(fā)學(xué)生不怕困難險(xiǎn)阻、勇于開拓以及對事業(yè)執(zhí)著追求精神。

（2）通過對唐朝文化和各國的交流的了解，使學(xué)生為自己祖先的業(yè)績感到自豪。

（3）玄奘、鑒真等人熱心于文化交流，成為中外交往的友好使節(jié)，其業(yè)績值得后人景仰。

二、學(xué)情分析

（1）學(xué)生大都看過電視劇《西游記》或有關(guān)通俗讀物，對有關(guān)劇情和人物都非常熟悉，學(xué)習(xí)熱情高漲，很容易進(jìn)入歷史情境。

（2）本課的學(xué)習(xí)對象是初一級的學(xué)生，對歷史學(xué)習(xí)有了一定的了解。他們天真活潑，思維敏捷，有很強(qiáng)的求知欲。他們更喜歡直觀有趣的歷史故事,想象力豐富，也具備了一定的語言表達(dá)能力。但認(rèn)識能力還不高，需要老師有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和幫助。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握唐朝對外交往的史實(shí)：遣唐使、鑒真東渡和玄奘西行，說明唐朝中外文化交流的發(fā)展。

難點(diǎn)：本課頭緒較多，內(nèi)容較雜，地名、國名（古今異名）較陌生，學(xué)生掌握起來可能有一定的困難。

四、課型與課時(shí)安排：新授課、一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)和導(dǎo)入新課

1.讓學(xué)生概況對唐朝的印象，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、教育和民族關(guān)系上回顧前幾課的知識，進(jìn)一步認(rèn)識盛唐形成的原因，鞏固知識。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：從唐朝的對內(nèi)政策聯(lián)系唐朝的對外政策，過渡到新課。(二）唐使和鑒真東渡

1．播放課件，提問：什么是遣唐使？引入新課第一目。

2．請學(xué)生定義遣唐使，及其作用、代表。

3．投影《鑒真東渡六次示意圖》，提問學(xué)生：鑒真的生平，鑒真東渡的目的、路線、經(jīng)過和作用。

4．參考幾幅圖片，組織學(xué)生討論，從衣食住行等方面對比唐與日本現(xiàn)在的風(fēng)俗，指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識唐朝文化對日本的影響。

(三)玄奘西行

1.播放課件，給出《西游記》電視劇圖片，糾正電視劇、著作偏離史實(shí)的地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課第二目。

2．結(jié)合書中內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識歷史上真實(shí)的“唐僧”究竟是何人？初步引導(dǎo)學(xué)生從歷史的高度認(rèn)識小說中人物在歷史上的實(shí)際地位和成就。

3．播放課件“玄奘西行路線圖”，加深學(xué)生對玄奘西行的認(rèn)識。

4．根據(jù)圖例，請學(xué)生簡單說出玄奘西行路線和經(jīng)歷。突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在地理知識的高度上概括知識的能力。

5．指導(dǎo)學(xué)生多角度思考玄奘西行的影響。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)玄奘西行對于文化傳播和國家交流的重大歷史意義。

(四)國際大都市長安

1.點(diǎn)明唐朝都城長安是唐對外開放的一個縮影。

2.觀察“長安城布局圖”及其他圖片，指導(dǎo)學(xué)生綜合評價(jià)長安，以長安認(rèn)識盛唐的繁榮和開放。

3.總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，鞏固新學(xué)的課程，通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生鑒真東渡和玄奘西行的異同。

第四篇：第6課 開放與交流 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

知道鑒真東渡日本、玄奘西行取經(jīng)等史實(shí)。了解長安城的城市建設(shè)布局特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力。

（二）過程與方法

通過參與課堂活動，分析、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和邏輯思維能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對唐朝文化和各國交流的了解，使學(xué)生為自己祖先的業(yè)績感到自豪。

通過對玄奘、鑒真等不畏艱險(xiǎn)，出國遠(yuǎn)行，學(xué)習(xí)交流的事跡介紹，啟發(fā)學(xué)生不怕困難險(xiǎn) 阻、勇于開拓以及 對事業(yè)執(zhí)著追求精神。

玄奘、鑒真等人熱心于文化交流，成為中外交往的友好使節(jié)，其業(yè)績值得后人景仰。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)，說明唐代開放與中外文化交流的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)

內(nèi) 容多，頭緒雜，古今地名比較陌生，學(xué)生掌握可能有一定困難。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 教學(xué)過程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課 讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的唐朝歷史用一些詞語來形容這一朝代？（一般都會涉及到繁榮、開放等詞）老師歸納，導(dǎo)出開放、交流。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識

自學(xué)要求：依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自讀課文，勾畫重點(diǎn)知識，完成導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)的問題，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的 疑難點(diǎn)記錄下來以備交流，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)。

三、合作探究，釋疑解惑

（一）生生合作：以小組為單 位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。

（二）師生合作：共同探究解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

1、詞語解釋： 遣唐使

2、在詩歌中學(xué)習(xí)歷史、文學(xué)與歷史

3、比較鑒真東渡和玄奘西行的異同

4、玄奘西行與鑒真東渡的路線

5、國際性大 都會長安（政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心）

四、拓展延伸，深化主題

唐朝時(shí)候?yàn)槭裁词澜绺鞯氐娜藗円h洋過海、不遠(yuǎn)萬里地到中國來？（先概括再舉例）中國又是怎樣對待外來文化的？（先 概括再舉例）產(chǎn)生了什么影響？對今天的中國 有何啟示？

【引導(dǎo)】本題主要考察唐朝對外交往頻繁的原因和唐朝對待外來文化的態(tài)度。唐朝的繁盛吸引了世界各地的人們飄洋過海、不遠(yuǎn)萬里來到中國。例如日本派遣 遣唐使來中國等。唐帝國以博大的胸懷兼容并蓄外來文化的精華。例如接受佛教（玄奘西行）、伊斯蘭教等文化。

五、反思總結(jié)，能力提升

利用板書小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識。

六、拓展訓(xùn)練，學(xué)以致用

教師寄語：相信自己一定能順利通過！拓展訓(xùn)練習(xí)題詳見導(dǎo)學(xué)案。

七、收獲共享，展示才華 說一說這一課的學(xué)習(xí)收獲，與大家一起分享！

第五篇：第6課《開放與交流》同步訓(xùn)練(北師大七下)

第6課 開放與交流課堂同步訓(xùn)練

[通過這次練習(xí)，意味著你]

1、了解遣唐使的文化交流活動，說出唐文化對日本的影響。

2、知道鑒真東渡與玄奘西行的故事，找出兩者之間共同之處，能運(yùn)用比較法去認(rèn)識歷史現(xiàn)象和歷史人物

3、觀察“唐長安城示意圖“。了解長安城城市建設(shè)布局特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力。[課堂同步練習(xí)（A）]

一、課堂訓(xùn)練

1、在隋唐與各國的交往中，中國有三位高僧作出重要貢獻(xiàn)，其中不包括（）

A．玄奘

B．義凈

C．法顯

D．鑒真

2、下列內(nèi)容，哪些是鑒真和玄奘的共同之處

()

①都是唐朝的僧人②都在唐朝的對外交往中有重大貢獻(xiàn)

③都為完成自己的使命歷盡艱辛④都有一種頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神

A．①②③④

B．①②④

C．②③④

D．①②④

3、受唐朝文化影響很大，至今還保留著唐朝人的某些風(fēng)尚的國家是

()

A．印度

B．阿拉伯

C．朝鮮

D．日本

4、溝通中西文化，把中國的造紙、紡織、制瓷等技術(shù)傳到非洲、歐洲的國家是

（）

A．天竺

B．波斯

C．大食（阿拉伯）

D．東羅馬

5、唐朝的對外交往出現(xiàn)了前所未有的頻繁局面，原因是（）

①唐朝的經(jīng)濟(jì)、文化處于世界領(lǐng)先地位②對外交通發(fā)達(dá)

③唐政府實(shí)行較為開放的對外政策④西歐處于文化低潮時(shí)期

⑤唐朝統(tǒng)治者大多推行三教并行的宗教政策

A．①②③⑤

B．①②③④

C．②③④⑤

D．①③④⑤

6、據(jù)史料記載，隋唐時(shí)“民間佛經(jīng)多于六經(jīng)數(shù)十百倍”，造成這一現(xiàn)象的原因是（）

①統(tǒng)治者推崇佛教②佛經(jīng)淺顯易懂③雕版印刷佛經(jīng)④人們盼望安定

A．①③

B．②④

C．①②③

D．①②③④

7、對日本影響深遠(yuǎn)的哪些事件（）

①遣唐使 ②鑒真東渡 ③“大化改新” ④明治維新 A．①③

B．②④

C．①②③

D．①②

8、假如你要查看有關(guān)印度的歷史地理風(fēng)俗，你該查閱下列哪本書（）

A．《徐霞客游記》 B ．《西游記》 C ．《大唐西域記》D． 《史記》

9、天竺戒日王對玄奘說：“弟子聞彼國有《秦王破陣樂》歌舞之曲，未知秦王是何人？復(fù)有何功德，致此稱揚(yáng)”你知道秦王是誰嗎？（）

A．唐高祖 B ．唐太宗 C ．唐中宗 D ．唐玄宗

10、王維的“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒”詩句，下列反映了不正確是（）Ａ．重重深宮禁苑一殿殿都已敞開大門；文武百官和客臣拜謁皇帝聽候旨令。

Ｂ．唐都長安是國內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，是國際性大都市，是唐王朝開放的象征。Ｃ．每年有大批少數(shù)民族與外國人被迫來到長安，受到唐政府接見。Ｄ．來的人主要有：外國人，酋長、商人、留學(xué)生、學(xué)問僧、各國藝人。

二、課堂回顧

1、材料分析

閱讀下列材料

材料1：貞觀四年起，日本不斷派“遣唐使”到中國來，至唐后期894年止，遣唐使到達(dá)中國的有十三次。隨同大使、副使來的還有學(xué)者、學(xué)問僧、留學(xué)生、畫師、醫(yī)生、工匠、水手

等。

材料2：647年，天竺摩揭陀國遣使來中國；隨即，唐太宗派人到天竺，“取熬糖法，即詔揚(yáng)州上諸蔗，作沈如其劑，色味愈西域遠(yuǎn)甚?！?/p>

材料3：唐初，阿拉伯半島上大食興起，651年侵占了波斯，波斯國王插斯路和他的兒子泥捏斯來到唐朝，客居長安，后來先后客死長安。波斯商人的足跡遍于長安、洛陽、揚(yáng)州、泉州、廣州。他們販買珠寶、香藥及西域、南海一帶的土產(chǎn)。中國的絲綢、瓷器、紙張等商品也大量運(yùn)往波斯，并被波斯商人轉(zhuǎn)銷到西方。

材料4：大食于651年遣使和唐朝相通??安史之亂時(shí)，唐借大食兵幫助收復(fù)長安和洛陽?！浴吨型怅P(guān)系史講義》

依據(jù)上述材料，從歷史條件、雙邊關(guān)系和相互影響方面評述唐朝的對外政策。

要求：表述成文，限180字。

2、問答題

世界各國為什么把中國人稱為“唐人”? 列舉唐朝和日本友好往來的史實(shí)。唐朝文化對日本產(chǎn)生了哪些影響?

三、課堂延伸

（一）1、在圖中長方框內(nèi)填出長安城內(nèi)的重要地名。

2、填寫在長安城內(nèi)，最繁華的商業(yè)區(qū)叫________，居民住宅區(qū)叫__________。城內(nèi)最中

心的街道叫___________。

3、這樣布局有什么樣的含義？

（二）1、在圖中方框內(nèi)填出隋唐時(shí)候和中國通商往來的主要國家。

2、在圖中用紅色筆標(biāo)出唐朝有頻繁外貿(mào)活動的四個城市。

3、認(rèn)別A、圖B，在地圖上用直線連接他們到達(dá)的國家。

4、填出下列各國在今天的名稱：新羅今_________，天竺今________。

5、請你想象玄奘西行途中會遇到哪些困難。學(xué)到玄奘法師哪些精神。

第6課 開放與交流課堂訓(xùn)練

一、課堂訓(xùn)練

1、C

2、A

3、D

4、C

5、A

6、A

7、D

8、C

9、B

10、C 提示：

1提示：晉朝法顯。2提示：從身份到作用到影響都是相同的 3提示：日本文字，建筑，佛教等

4提示：阿拉伯在中國西邊，是善于吸收傳播的民族。

5提示：④不屬于交往頻繁原因。6提示：唐朝社會安定，佛經(jīng)深奧，排除。7提示：①②給日本帶去新鮮血液，③④日本得以發(fā)展。

8提示：見書P35-P369提示：見書P4610提示：自愿來到長安。

二、課堂回顧 1.材料題

答唐朝時(shí)，國家統(tǒng)一，政局穩(wěn)定；國力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位；對外交通發(fā)達(dá)，中外交往頻繁。唐朝實(shí)行較為開放的對外政策，促進(jìn)了本國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，也對世界文化的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。唐朝與亞洲鄰國友好往來，關(guān)系密切。唐文化在政治經(jīng)濟(jì)制度、城市建筑、文化習(xí)俗諸方面對周邊國家和地區(qū)產(chǎn)生了重大影響。2.問答題

答：唐朝前期政治穩(wěn)定，國力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，處于世界領(lǐng)先地位；唐政府采取比較開明的對外政策，使唐與亞洲各國之間的友好往來出現(xiàn)前所未有的盛況，唐朝經(jīng)濟(jì)、文化對各國影響很大，所以唐朝在世界上享有很高聲譽(yù)，各國把唐朝看成中國的象征，把中國人稱為唐人。

答：(1)從貞觀年間開始，日本遣唐使來中國有13次之多；日本留學(xué)生阿倍仲麻呂和唐玄宗時(shí)東渡日本的鑒真和尚為中日兩國文化交流和友誼做出了貢獻(xiàn)。

(2)唐朝文化對日本產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其中影響最大的是645年日本的“大化改新”，這次改革是仿效隋唐制度進(jìn)行的。日本的都城建設(shè)規(guī)模完全仿效長安。日本文字是在中國漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的。此外日本人的生活習(xí)慣、節(jié)日風(fēng)俗也受到唐朝的影響。

三、課堂延伸

1、大明宮、宮城、東市、西市；市、坊、朱雀街；答：作為國際性大都市，體現(xiàn)了長安城規(guī)整建筑布局，左右對稱，體現(xiàn)了皇權(quán)的威嚴(yán)，劃一，表現(xiàn)皇帝至高無上的政治地位。

2、朝鮮、印度；答：困難：路途遙遠(yuǎn)，天寒地凍，寒風(fēng)慘烈，毒蛇猛獸，不諳風(fēng)俗，禍從

天降，沙暴天氣。精神：真誠學(xué)習(xí)，勇于探索真理，不顧安危，受盡艱難而不退，尋求真理，攀登學(xué)術(shù)高峰，建正法幢，作獅子吼，熱愛祖國，在文化上作出貢獻(xiàn)，譯業(yè)彪炳，誨人不倦。