第一篇：《文字美觀靠修飾》教學(xué)設(shè)計

活動3 《文字美觀靠修飾》教學(xué)設(shè)計

沁縣育才小學(xué)

衛(wèi)曉萍

教學(xué)內(nèi)容：四年級信息技術(shù)課本第二冊58——63頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會設(shè)置文字的字體、字號、顏色，會加粗文字，會使文字傾斜，會添加下劃線，會用格式刷進行文字格式的復(fù)制等。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，觀察和嘗試操作的能力。

3、情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生體驗交流的優(yōu)勢，提升審美觀

教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)置文字的字體、字號、顏色，會加粗文字，會添加下劃線，會用格式刷進行文字格式的復(fù)制。

教學(xué)難點：認(rèn)識格式刷，用格式刷進行文字格式的復(fù)制。教學(xué)媒體：PPT課件、word文檔 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們都知道，2008年我國首都北京成功舉辦了奧運會，2008年已經(jīng)過去，但是奧運吉祥物至今仍然給我留下了深刻的印象，你們還記得奧運吉祥物分別是什么嗎？他們的名字連起來代表什么？

（大屏幕出現(xiàn)吉祥物——貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮）（北京歡迎你）老師這兒有一段“奧運吉祥物”的介紹資料，看上去美觀嗎？不怎么美觀，現(xiàn)在老師變魔術(shù)能讓它美觀，你們信不信？（大屏幕變出修飾后的文字）現(xiàn)在怎么樣，美觀了嗎？

師：你們想不想知道老師是怎么變的呢？今天我們就一起去探究

揭示課題：活動3.文字美觀靠修飾

二、自主探究

1、認(rèn)識“格式”工具欄

每當(dāng)我們遇到困難的時候，小博士總會來到我們身邊，同學(xué)們請看：小博士他來了，快去請教小博士吧！——大屏幕出示小博士

師：請教小博士后你們知道老師是怎么變了嗎？請同學(xué)們說說，小博士是怎么說的？

小博士告訴我們（大屏幕展示小博士的話）：word是利用“格式”工具欄中的工具對文字進行修飾的，靈活地組合使用“格式”工具欄中的“字體”、“字號”、“加粗”、“傾斜”、“下劃線”、“字符邊框”、“字符底紋”、“字體顏色”等工具，就能隨心所欲地改變文字的外觀，將文章裝扮得更加美觀。

現(xiàn)在你們看到的就是“格式”工具欄，我們一起來認(rèn)識其中的工具。

2、看一看：

師：其實，老師剛才也不是一下子就能把文字變美觀，想不想知道老師是怎么做的？請看大屏幕：利用word的“格式”工具欄對“北京奧運吉祥物”這篇文章進行修飾的過程如下：

（1）、錄入原始資料

（2）、修飾標(biāo)題和5個福娃的名稱（3）、修飾“代表奧林匹克五環(huán)??”文字

三、試一試

師：了解了怎么做，現(xiàn)在我們就開始行動吧！

1、在word中輸入文字，請同學(xué)們仔細觀察：在輸入這段文字時有什么技巧？

2、修飾標(biāo)題和5個福娃的名稱（請同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)）師：要對文字修飾，最關(guān)鍵是先要把文字怎么樣？（選中文字）現(xiàn)在請一位同學(xué)說說具體步驟：

（1）、選中標(biāo)題“北京奧運吉祥物”，單擊“格式”工具欄中“字體”中的小黑三角，打開下拉列表框。選擇字體為黑體。

（2）、單擊“格式”工具欄中“字號”中的小黑三角，打開下拉列表框。選擇字號為二號。

（3）、單擊“格式”工具欄中“加粗”，加粗文字。

（4）、單擊“格式”工具欄中“字體顏色”中的小黑三角，打開顏色列表。選擇顏色為紅色。

（5）、用同樣的方法，修飾5個福娃的名稱。

師：同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)資料中所有“代表奧林匹克五環(huán)??”文字格式都相同，都是楷體、加粗、加下劃線，如果還用上面的方法逐個修飾，是不是有些麻煩，有沒有更省事的辦法呢？

請同學(xué)們還是去請教小博士吧！

小博士告訴我們：在“常用”工具欄中，有一個魔力工具——“格式刷”，它可以復(fù)制選定文字的格式（字體、字號、顏色、下劃線等），并將這種格式應(yīng)用于其他文字。因此我們只需對第一行的文字進行修飾，其余四行用格式刷 復(fù)制即可。

3、修飾“代表奧林匹克五環(huán)??”文字

（1）、選中“代表奧林匹克五環(huán)中藍色的一環(huán)”，設(shè)置字體為楷體、加粗、加下劃線。

（2）、選中設(shè)置好格式的“代表奧林匹克五環(huán)中藍色的一環(huán)”，雙擊“常用”工具欄中的“格式刷”；當(dāng)光標(biāo)變?yōu)樗⒆蛹庸鈽?biāo)時，拖動鼠標(biāo)順序選中第2至5行中對應(yīng)的文字，則所選文字就會自動變?yōu)榕c“代表奧林匹克五環(huán)中藍色的一環(huán)”一樣的格式。

4、以“北京奧運吉祥物”為文件名，存入我們自己的文件夾。

四、說一說

觀察“北京奧運吉祥物”文章內(nèi)容，看哪些地方還可以使用格式刷對文字進行修飾。

五、想一想、練一練

完成課本62頁的練習(xí)題

六、評一評

同桌互評。完成一項得一顆星，看看你能得幾顆星，請?zhí)钊朐u價表中。

七、全課總結(jié)

請你說：你學(xué)會了哪些文字修飾方法？

師小結(jié)：在本活動中，我們學(xué)會了使用“格式”工具欄中的工具對文字進行字體、字號、顏色、加粗、傾斜以及添加下劃線等修飾；還認(rèn)識了魔力工具——“格式刷”，用它可以對文字的格式進行復(fù)制。注意，在修飾文字前，一定要先把準(zhǔn)備修飾的文字選中，然后再使用修飾工具。

第二篇：《修飾課程表》教學(xué)設(shè)計

《

2、講解闖關(guān)秘訣：先選定，后操作。（貼出：先選定，后操作。）

3、介紹選定的方法。請學(xué)生上臺示范選定的方法。①用鼠標(biāo)直接拖動選定。

②用鼠標(biāo)指針快速選定。示范：選定單元格、選定行、選定列及選定整個表格 【設(shè)計意圖】突出重點，為本課內(nèi)容做好鋪墊。整堂課設(shè)計成了一個闖關(guān)游戲，并把“先選中，后操作”這一學(xué)習(xí)重點作為一個闖關(guān)的秘籍送給學(xué)生，能讓學(xué)生更好地接受并應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（【設(shè)計意圖】這一部分填充底紋，完全讓學(xué)生自主探究完成，教師起個啟發(fā)引導(dǎo)作用。這一操作是本課的教學(xué)重點之一，由于有了前面填充底紋做鋪墊，學(xué)生自己的嘗試加上老師的個別指導(dǎo)即可解決問題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心以及完成任務(wù)后的喜悅。

三、完成作品，交流賞析

師：我們就一起來欣賞一下大家的勞動成果，評評誰是今天最成功的魔術(shù)師。

1、演示學(xué)生的作品，并和學(xué)生一起評價作品。

2、PPT出示五年二班修飾過的課程表以及修飾過的通訊錄。把打印出來的五年二班的課程表獎勵給本節(jié)課最成功的魔術(shù)師。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)設(shè)置了兩個內(nèi)容，展示學(xué)生的作品以及展示老師的作品。這可以大大增強學(xué)生的自信，也讓部分同學(xué)明白自己的差距，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

四、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。

師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 生回答。師總結(jié)。

【設(shè)計意圖】理順學(xué)生的思路，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行肯定，鼓勵學(xué)生進行自主探索與自主學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】

文字

底紋 先選定，后操作。邊框

第三篇：Word文字修飾教學(xué)設(shè)計

《Word2003中文字的修飾》教學(xué)設(shè)計

肖化淼

一、教材分析

本課是小學(xué)《信息技術(shù)》Word文字修飾內(nèi)容，主要是讓學(xué)生掌握如何對文字進行簡單的修飾，主要講解了改變文字的字體、字號和顏色等文字的最基本設(shè)置；字體加粗、傾斜和下劃線及文字藝術(shù)字設(shè)置等文字的修飾效果。

在教學(xué)過程中我采用課堂導(dǎo)入、展示目標(biāo)、問題引入、自主嘗試、講解示范、實踐操作、成果展示、課后小結(jié)的方法進行逐層引入。首先根據(jù)前面學(xué)習(xí)的中文打字輸入導(dǎo)出Word可以進行文字修飾，上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一次煮飯文字的輸入，這節(jié)課利用這篇課文為題材進行文字修飾講解，先引出文字修飾后的文字效果，指出發(fā)生變化的地方，然后讓學(xué)生嘗試自主探究式的解決。在孩子們嘗試探究的過程中講解本節(jié)課的知識點，提問：如何讓文字變大、變形、變色、增加效果？明確本課的任務(wù)：設(shè)置文字，引導(dǎo)學(xué)生思考。在講解示范過程中，老師簡單演示，主要是通過學(xué)生討論及實踐操作完成本課任務(wù)。在實踐操作中，教師是助手，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。成果展示是通過全班同學(xué)交流加以認(rèn)定，評出優(yōu)秀作品。課后小結(jié)主要是了解學(xué)生的收獲情況，對知識進行鞏固，對生活中的信息進行回溯。

本堂課，我簡單操作，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生盡情地體會利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時能夠獨立解決遇到的問題。通過教學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目的與要求：

（1）通過學(xué)習(xí)，熟練掌握文字修飾的基本方法，并根據(jù)自己的愛好讓文字產(chǎn)生需要的效果。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力和良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）通過主動學(xué)習(xí)、反思和小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點：掌握文字修飾的基本方法。難點：掌握文字修飾的基本方法。

（三）教法與學(xué)法：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了文章的輸入、打開與修改以及段落的調(diào)整，具備了一定的基礎(chǔ)。因此教學(xué)時，以學(xué)生的嘗試練習(xí)為主，教師進行演示、輔導(dǎo)。

教學(xué)時，教師首先展示修飾前和修飾后的變化，然后直接讓孩子自主嘗試探究。學(xué)生說：可以改變文字的大小、形狀、顏色等等。然后教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)：如何改變文字的字型、字體、字號以及顏色？

任務(wù)提出后，然后讓學(xué)生進行操作。假如學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，教師再次講解，最好指出學(xué)生存在的問題，找出失敗的原因，再總結(jié)操作。學(xué)生嘗試操作主要是為了加深學(xué)生對操作的印象，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題，然后在教師的指導(dǎo)下完成正確的操作，從而產(chǎn)生解決問題的成功感，增強學(xué)習(xí)的興趣。

同上進行文字的形狀、顏色、效果的講解。

最后，讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好，完成作業(yè)。并且組織針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗交流討論會，讓學(xué)生在交流討論中鞏固學(xué)習(xí)成果，進行課堂作業(yè)的展示，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（四）學(xué)生分析

對于字的大小、字體、顏色的設(shè)置，有的學(xué)生在生活中已接觸過，但有的學(xué)生并不是很明白，所以教師要發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過操作，得出字體、字型、字號的設(shè)置有多種方法。

三、教與學(xué)的過程

（一）揭示課題

師：Word 2003中有很多功能。它可以改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線藝術(shù)字設(shè)置等豐富多彩的文字修飾效果。

（二）提出任務(wù)，大膽探索

提出第一次煮飯文字修飾前與文字修飾后的效果的改變，馬上打開Word 2003。生：獨立在微機上操作。（師巡視）[試一試] 嘗試了幾分鐘后，請做好的同學(xué)演示操作方法，教師補充總結(jié)進行知識講解 演示：如何讓“第一次煮飯”字變大??？變到文章中間

首先把“第一次煮飯”字選中，然后擊工具欄中的文字方框，并選字號或數(shù)字。并找到居中按鈕

操作要點：先選中—后操作

學(xué)生現(xiàn)場操作，有問題嗎？假如有教師現(xiàn)場演示操作，讓學(xué)生改進。

師：除了這兩種方法，老師再介紹另一種修飾方法，選中要修飾的文字，鼠標(biāo)指著文字，并右擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)下拉菜單，選擇“字體”，出現(xiàn)“字體”對話框，進行文字修飾。（示范講解操作步驟，學(xué)生根據(jù)提示練習(xí)，師巡視檢查操作情況，給予指導(dǎo)幫助）

2.文字的簡單修飾

師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設(shè)置。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)格式工具欄中有這樣幾個按鈕，它們有什么功能呢？ 學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

師：通過練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？（板書結(jié)論）生：嘗試操作后得出結(jié)論：

用于設(shè)置或取消字體加粗

(加粗效果)用于字體傾斜的設(shè)置或取消

(傾斜效果)用于字體下劃線的設(shè)置和取消(加下劃線效果)用于字體的邊框的設(shè)置和取消（加邊框效果）

文字效果的設(shè)計：選中文字，單擊鼠標(biāo)右鍵

字體

文字效果

禮花綻放

（三）才藝大展示

輸入《春曉》的詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。用Word 2003對詩中的每一個字都設(shè)置不同的大小、形狀、顏色、效果。

（四）課后小結(jié)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？學(xué)生說出設(shè)置“嘟”這個字教師現(xiàn)場操作 2.學(xué)生談自己的心得體會。

第四篇：修飾演示文稿教學(xué)設(shè)計

修飾演示文稿教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)課：

今天我們要講授的內(nèi)容是“我是設(shè)計師”。

對于設(shè)計師我們接觸最多的是室內(nèi)裝飾，我們海興的經(jīng)濟發(fā)展突飛猛，一座座高樓拔地而起，越來越多的家搬進了樓房，而我們這樓房剛建成的時候是什么樣子的呢？

一間間空蕩蕩、徒有四壁的房間，經(jīng)過設(shè)計師的精心設(shè)計后，變得可愛、舒適、溫馨、美觀又大方。但這所有的設(shè)計，是設(shè)計師隨心所欲設(shè)計的嗎？

比如：這間客廳就是以冷色調(diào)為主題，整體布局顏色搭配都非常合理，結(jié)構(gòu)很清晰，美觀大方。

他們是遵循一定的設(shè)計原則，再發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力而設(shè)計出來的。

導(dǎo)入新課：

今天我們也來的揮一下我們的創(chuàng)造力和想象力來學(xué)做一名設(shè)計師，不過我們設(shè)計的不是房間，而是我們的演示文稿，讓一張張呆板的幻燈片，經(jīng)過同學(xué)們的巧手設(shè)計，變得生動活潑，充滿無限情趣，讓它更好地為我們的學(xué)習(xí)和工作服務(wù)。

下面我以動畫片《喜洋洋與灰太狼》為題材制作了一個演示文稿，我們一起來欣賞一下，連連看游戲同學(xué)們都會玩吧？請同學(xué)們找出各幻燈片中相同的地方。

幻燈片看完了，希望我們所有的人都像喜羊羊一樣聰明伶俐、樂觀開朗，面對任何事永遠帶著微笑，天天好心情！

請同學(xué)樣回想一下演示文稿中除了第一張和最后一張幻燈片，其他十張幻燈片中相同之處有幾個地方？

好眼力！

觀察的真仔細！

太厲害了！非常好！

講授新課：

那么這些相同之處都是怎樣設(shè)置出來的呢？請同學(xué)們一起看教材123頁——126頁，并討論。

哪位同學(xué)試著來為我們大家演示操作一下？ 指導(dǎo)提示、解說。

操作的非常好！

很棒！

課堂活動：

通過同學(xué)們的眼神，我發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)學(xué)會了。下面請同學(xué)們完成一個任務(wù)，制一個自己喜歡的生肖演示文稿，素材已經(jīng)發(fā)到同學(xué)們的桌面了。

作品評價：

老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的演示文稿已經(jīng)很漂亮了，誰愿意把作品展示出來，讓大家一起欣賞一下？

自我評價

互評（評價標(biāo)準(zhǔn)）

小結(jié)：

同學(xué)們的作品真精彩，為我們成為一名設(shè)計師奠定了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們一起來回顧一下本節(jié)課我們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

通過這些可以使我們的演示文稿更加漂亮，請同學(xué)們課后，為制作一個介紹我們的學(xué)校的演示文稿。

下課！

第五篇：修飾電子表格教學(xué)設(shè)計

《修飾工作表》教學(xué)設(shè)計

《修飾工作表》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材初中信息技術(shù)教育第5冊第5章第二節(jié)的內(nèi)容。

一、教材分析

《修飾工作表》的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格的基本內(nèi)容，也是對 電子表格基本知識的擴展和提高。教材圖文并茂，通俗易懂，能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生探知的欲望，提高其審美情趣，提高學(xué)生實踐操作能力和技術(shù)探究能力。電子表格的格式設(shè)置是對工作表的藝術(shù)加工，是能否獲得一個精美表格的關(guān)鍵，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點及實際動手能力的內(nèi)容，也是容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課。通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會帶給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生切身體會到勞動后的成就感，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二．教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)

依據(jù)《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，課改理念，聯(lián)系學(xué)生實際，結(jié)合素質(zhì)教育原則，確立以下教學(xué)目標(biāo)： ．知識與技能：在掌握 Excel 基本知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生親歷實踐，親手操作，手腦并用，把相關(guān)的舊知識與新知識綜合運用起來。從而能夠較熟練地創(chuàng)建并設(shè)計出一個美觀的、具有自己個性特征的電子表格。．過程與方法：以學(xué)生實踐操作為主線，通過作品展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新意識。．情感態(tài)度與價值：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求與創(chuàng)意，養(yǎng)成其求真、求實的科學(xué)態(tài)度和信息技術(shù)審美情趣，樹立正確的、負責(zé)任地使用信息技術(shù)的意識。

三．教學(xué)重、難點及確定依據(jù)

修飾單元格是為了使工作表達到清晰、美觀的效果，而合并單元格和對齊方式是為達到這一效果的基礎(chǔ)操作，因此把它設(shè)為本節(jié)課的重點。

設(shè)置邊框和背景是為了使表格達到更加美觀、生動活潑的效果，而這項操作是本節(jié)課教學(xué)中比較復(fù)雜的一部分，因此設(shè)為難點。

四、教法、學(xué)法

教法：采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和討論法

采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

采用示范法與啟發(fā)法——通過教師示范，啟發(fā)學(xué)生美化與修飾電子表格的方法，掌握其修飾技巧。

學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極思維，在實踐中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。

五、教學(xué)過程設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、老師為大家?guī)韮蓮埍砀?，讓我們一起來欣賞。屏幕出示：“學(xué)生課程表”美化前后的對比畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，兩張課程表你更喜歡哪張呢？為什么？

學(xué)生會說出：“邊框的線條粗細有所不同，線條的顏色有所不同，數(shù)據(jù)在單元格中所居的位置發(fā)生變化，增添了顏色，看起來比以前美觀了?！?教師概括并板書：邊框、對齊、.底紋

2、“那么，我們也可以通過自己的實踐操作達到這個效果的”本節(jié)課就是學(xué)習(xí)如何進行以上內(nèi)容的設(shè)置來美化工作表。板書課題：美化電子表格。

（展示的這個表格和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際緊密相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過兩張表格的強烈對比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣，使學(xué)生躍躍欲試，導(dǎo)出新課。）

二、明確任務(wù)，學(xué)習(xí)新知

（一）呈現(xiàn)任務(wù)

任務(wù)

一、底紋設(shè)置

（1）設(shè)置表格區(qū)域A3：F3的底紋顏色為深紅色（2）將區(qū)域A4：F11的底紋顏色設(shè)置為黃色 任務(wù)

二、對齊方式

（1）將區(qū)域A1：F2合并居中。

（2）將標(biāo)題“高一（20）班課程表”垂直居中。（3）將表格內(nèi)的數(shù)據(jù)居中對齊。任務(wù)

三、邊框的設(shè)置

（1）給表格添加外邊框。

（2）給表格添加內(nèi)邊框。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，認(rèn)真閱讀“任務(wù)精靈”。這樣設(shè)計的目的是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)任務(wù)。采用任務(wù)驅(qū)動的方法。

（二）、教師演示：

看到這些任務(wù)，大家一定覺得是老虎吃天――無從下手。沒關(guān)系，讓我來幫幫大家。我們先看第一個任務(wù)：要完成這個任務(wù)，我們首先要選中所要操作的區(qū)域接著找到格式下拉菜單的單元格選項，打開單元格對話框找到“圖案選項卡，然后，就可以按任務(wù)要求來操作了。采用教師示范法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。

認(rèn)真觀看教師的演示，總結(jié)操作方法及步驟：首先要選中所要操作的區(qū)域接著找到格式下拉菜單的單元格選項，然后就可以按要求設(shè)置了。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納概括能力。

（三）、學(xué)生試作，完成任務(wù) 小組合作學(xué)習(xí)探討完成任務(wù)。小組派代表演示其文字的對齊方式和邊框的設(shè)置的方法與步驟。這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生和探索精神和實踐能力。

（四）、教師及總結(jié)及補充。及時歸納和總結(jié)操作技巧，以使學(xué)生少走彎路。

（五）、研究性學(xué)習(xí)，怎樣設(shè)置斜線表頭呢？怎樣改變文字的方向呢？小組合作探究派代表演示其操作方法。通過研究性合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，與他人合作的能力、綜合、創(chuàng)造性的運用知識的能力。

三、課堂巧練，展現(xiàn)個性 根據(jù)自己的審美觀點，有創(chuàng)意的美化表格《居民用水情況統(tǒng)計表》 展示美化后的表格，評價其作品。

學(xué)生先獨立練習(xí)。再互評作品。取長補短。這樣既鞏固所學(xué)內(nèi)容，又將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活和學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和對信息綜合處理的能力。注重自評和他評相結(jié)合，體現(xiàn)評價的多元性。

4、從這張《居民用水情況統(tǒng)計表》中，你還獲得了哪些信息呢？有哪些啟示呢？在討論中明確應(yīng)節(jié)約用水

四、歸納小結(jié)，拓展延伸

這是最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣兩個問題：

1、通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

2、你認(rèn)為美化表格還應(yīng)該怎樣做呢？這樣設(shè)計目的在于激活深化本課所學(xué)知識，綜合學(xué)生的所學(xué)知識。