第一篇：《青春萬歲》教學設(shè)計(滬教版七年級上冊)

滬教版七年級語文上冊第六單元27《青春萬歲》教學設(shè)計（共1課時）教學目標

知識與技能：

品味詩歌語言特色（擬人、比喻、反復(fù)等），激發(fā)熱愛青春、熱愛生活的情感。用心朗讀詩歌，注意節(jié)拍和重音，初步學會有感情地朗誦詩歌。過程與方法：

品味詩歌語言特色，感受詩歌語言魅力，激發(fā)學生熱愛青春、熱愛生活的情感。情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生熱愛青春、熱愛生活的情感 重點

感受詩中洋溢的火一般的激情和浪漫的情懷，歌頌青春、贊美青春的精神 難點 體會這首詩精巧的結(jié)構(gòu)和形象的比喻。教學練習設(shè)計分層

德育融透點、滲透點、結(jié)合點 激發(fā)學生熱愛青春、熱愛生活的情感。綠色教育結(jié)合點 熱愛青春、熱愛生活 教學過程：

一、文學常識

1、王蒙，我國當代作家。

３．上世紀50年代，新中國剛成立，人們的精神面貌煥然一新，整個社會洋溢著革命樂觀主義精神，尤其是熱血青年，對新中國、新生活充滿激情和憧憬?！胺彩悄荛_的花，全在開放；凡是能唱的鳥，全在歌唱。”（《詩刊》1957年第10期）。這就是這首詩創(chuàng)作的時代背景。

二、正音正字

寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：

瓔珞yīngluò

遐xiá

三、朗讀課文

四、結(jié)構(gòu)層次

１，這首詩可以分兩個部分。概括每層的大意。

全詩共五節(jié)，可以分為兩部分。

第一部分（第1－4節(jié)），表現(xiàn)青春的美好和年輕人的特點。

第二部分（第5節(jié)），歌頌青春精神對生活的巨大作用。

五、課文分析

1、詩人以“青春萬歲”為題，是為了什么？

詩人以“青春萬歲”為題，是為了為了歌頌青春的精神和力量。

2、“所有的日子都來吧，讓我編織你們??”，句中的“你們”指什么？這樣有什么作用？

第1節(jié)，詩人用比擬的手法寫出了對青春的熱愛。詩歌一開篇就洋溢著對青春如火的激情，“所有的日子都來吧，讓我編織你們??”，“所有的日子”指那些青春的歲月。句中的“你們”指“所有的日子”。

作用：“你們”以第二人稱直呼，使“日子”形象化，顯得親切、自然。３、概括第2、3、4節(jié)的大意。

第2－4節(jié)是對第1節(jié)的展開。第2節(jié)寫青春的生活。第3、4節(jié)，寫年輕人的特點。

第2節(jié)，寫校園里，到處是年輕學生青春活潑的生活痕跡。詩人以蒙太奇鏡頭的方式剪輯了幾個有代表性的生活場景：“小船上的歌手聲，月下校園里的歡舞”；“細雨蒙蒙里踏青，初雪的早上行軍”。前兩個場景按地點寫，主要寫園里的生活；后兩個場景按季節(jié)寫，主要寫野外的生活。在這些不同的生活場景中，年輕的心靈始終是溫暖的、躍動的，充滿了青春的歡樂和激情。

第二篇：滬教版語文七年級上冊第27課《青春萬歲》教案

七上《青春萬歲》教案

《青春萬歲》教案

教案示例

一、教學目標

(一)知識目標

1．領(lǐng)會作者對音樂的理解和感悟。

2．學習作者描寫音樂的優(yōu)美詞句。

3．理清本文線索。

(二)能力目標

1．領(lǐng)會文中含義深刻的句子，鍛煉理解分析能力。

2．培養(yǎng)學生使用工具書的能力，學會根據(jù)語境選樣恰當?shù)慕忉尅?/p>

(三)情感目標

“聽音樂是給靈魂洗澡，使人凈化，能給人以美的享受和休息?！蓖ㄟ^對本文的學習，激發(fā)學生更多地接觸音樂、欣賞音樂、熱愛音樂，領(lǐng)悟人生的美好和生命的神圣。

二、重點、難點、疑點及解決辦法

1．作者按怎樣的思路來寫作的?這個問題是理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵所在，教師可以抓住時間詞，引導(dǎo)學生分析。

2．文中一些句子含義深刻、富有哲理、較難領(lǐng)會，可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系作家的經(jīng)歷仔細體會。

三、課時安排

1課時

四、學生活動設(shè)計

本文線索清晰、語言優(yōu)美、富有哲理，有較強的教育意義。活動設(shè)計上以學生自讀為主，教師引導(dǎo)討論、分析、談體會、談感受，充分做到以學生為主體。

五、教學步驟

(一)明確目標

教師引導(dǎo)：我們生活在一個多姿多彩的聲音的世界里，人生因為有了音樂而變得更加美好，更難于被玷污、更值得了。這節(jié)課，我們要“在聲音的世界里”懂得：(投影素質(zhì)教育目標)

素質(zhì)教育目標

1．領(lǐng)會作者對音樂的理解和感悟

2．學習、積累優(yōu)美的詞句。

3．領(lǐng)會文中含義深刻的句。

4．理清線索。

(二)整體感知

1．了解作者及其創(chuàng)作動機

王蒙，當代作家，五十年代開始文學創(chuàng)作，其代表作有長篇小說《青春萬歲》、《活動變?nèi)诵巍返?。王蒙曾說過：“我非常非常地喜愛音樂、離不開音樂。音樂 是我生活的—部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我開始我的處女怍《青春萬歲》的創(chuàng)作時，為它的結(jié)構(gòu)而苦惱，而左沖右撞，不得要領(lǐng)之時，聽 到蘇聯(lián)作曲家的交響樂作品時，它的結(jié)構(gòu)大大啟發(fā)了我，使我悟到了小說的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是這樣的，既分散又統(tǒng)—，既多樣又和諧。音樂在我的作品里是—個非常重要 的、頭等重要的部分?！?/p>

2．自讀課文，考慮以下問題，時間五分鐘。

(1)圈出生字詞，查《現(xiàn)代漢語詞典》，注音并解釋。

(2)畫出你認為寫得好的句子。

(3)找出中心句，理清文章是按怎樣的順序來記敘的?

(三)重點、難點、疑點的學習及目標完成過程

1．檢查課前預(yù)習及課堂白讀字詞情況，要求學生讀出生問并加以解釋，集體訂正。

嬌憨 如泣如訴 時過境遷 左右逢源

奔放 俯拾即是 行云流水 五體投地

雍容 水銀瀉地 通暢爽潔

2．找出文章的中心句，說說本文是按怎樣的順序來記敘的?

每段段首第—句基本都是中心句。文章按時間的先后順序記敘了作者不同時期對音樂的接觸、了解和感悟。

3．作者的音樂啟蒙來自于何時、何人、何故?

孩提時代，—個寒冷的冬夜，—位算命瞎子吹奏的一聲無依無靠的笛子，如泣如訴，應(yīng)情應(yīng)景，聽之淚下，至今還記憶猶新。

4．“在聲音的世界里”，孩提時代的作者喜歡哪些音樂?

聽雨聲、學唱歌、聽單弦、聽梅花大鼓、河南墜子、河北梆子等地方戲曲。

5．大自然的聲音也是—種優(yōu)美的樂音，作者細膩地描繪了大自然的雨聲，寫了哪幾種類型的雨聲?它們帶給作者的感悟相同嗎？

有小雨聲、中雨聲、大雨聲，它們帶給作者的感悟各不相同。

6．你怎樣理解：“風聲雨聲混在一起能使我沉浸于憂思中而又躍躍欲試。”

突然的風聲讓人感覺到蕭瑟、惶恐，大雨聲則讓人豪情滿懷，風雨混合在一起則讓人時而惴惴不安、思慮萬千時而又滿懷豪情，讓人躍躍欲試。

7．所以作者認為“聲音是世界上最奇妙的東西。”全班齊讀第2自然段。

8．作者孩提時代對聲音的喜好往往帶著淡淡的憂郁，你能從文中找到例證嗎?

如第4自然段中的“我學唱歌，所有動人的歌曲似乎都帶有—點感傷……即使是最激越、最歡快的歌曲，一個人唱起來，不也有點寂寞嗎？”再如第6自然段中的“哦，我的燕越故鄉(xiāng)，你太壓抑又太奔放，你太古老，又太孩子氣了?！?/p>

9．聯(lián)系上下文推測一下原因。

作者的孩提時代是很不幸的，父母失和、家庭不睦。從小身體瘦弱，很難和同齡的男孩玩到一起。七歲那年還獨自到棺材店閑逛，詢問價格。當他聽到算命瞎子如泣如訴的笛聲，引發(fā)了強烈的共鳴，至今難忘。所以孩提時代對音樂的感受充滿矛盾和憂郁。

10．到了青年時代，作者的視野更為廣闊，對音樂的理解和感悟有所變化，他接觸了哪些音樂呢？

有西洋音樂、蘇聯(lián)歌曲，還有流行歌曲、通俗歌曲。

11．對這些音樂，作者持什么態(tài)度？找出你認為寫得好的句子加以說明。

喜愛、肯定如第8自然中的“一首接一首明朗、充實、理想、執(zhí)著的蘇聯(lián)歌曲掀起了我心頭的波浪，點燃了我青春的火焰，插上了我奮飛的雙翅?！薄?/p>

12．第9自然段“所有他們的作品都給我一種神圣，一種清明，一種靈魂沐浴的通暢爽潔，一種對于人生價值包括人生的一切困擾和痛苦的代價的理解和肯定?！甭?lián)系上下文，你如何理解這句話？

隨著年齡的增長，社會閱歷的日漸豐富，思想的日趨成熟，作者在音樂的熏陶下，對音樂、對人生的理解更加積極向上，充滿激情，感受到了人生的美好和生命的神圣。

13．作者說“藝術(shù)是屬于弱者、失敗者的”，然后又說“藝術(shù)又是屬于強者的”，這兩者有沒有矛盾?你認為藝術(shù)(音樂)屬于什么樣的人?

二者沒有矛盾，這實際上是作者不同時期、不同經(jīng)歷的人生感悟的反映。同時也說明音樂對人的影響和教化作用。音樂應(yīng)該屬于每個人，從哭鬧的嬰孩凝神聆聽母親的兒歌到垂暮老人隨身攜帶的收音機，讓我們感受到生命因為有了音樂而更加精彩。

14．如果我們用兩個詞分別概括作者不同時期對音樂的感悟的話，你會怎樣概括?

孩提時代——彷徨、感傷、消極；青年時代——激越、明朗、積極等

15．作者為什么喜歡音樂?結(jié)合課文最后—段話，說說你對音樂的認識和體會。

音樂伴隨著作者成長，讓他體會到了人生的美好和生命的神圣，(或者用文中的話答)

(四)總結(jié)、擴展

1．總結(jié)：實際我們每個人都會有這樣的人生經(jīng)歷

兒童時期的天真爛漫，少年時期的莽撞和彷徨，青年時期的激情、豪邁和自信，中年時期的穩(wěn)健和平和，老年時期的豁達和安詳?！耙魳纺芙o人洗澡，使人凈 化”，“給人以更好的享受和休息”。讓我們更多地去了解音樂、欣賞音樂、熱愛音樂吧!因為“—個沒有音樂的生活是不完全的生活，—個不愛音樂的人也算不上 完全的愛著生活?！?王蒙的話，可以投影出來。)

六、板書設(shè)計

青春萬歲 王蒙

19歲 《組織部來了個年輕人》

意象 鮮明

激情 飽滿

語言 豪邁

旋律 明快

第三篇：數(shù)學 七年級上冊 滬教版

七年級數(shù)學 上冊滬教版

第一章有理數(shù)

1.1正數(shù)和負數(shù)

1.2數(shù)軸

1.3有理數(shù)的大小

1.4有理數(shù)的加減

1.5有理數(shù)的乘除

1.6有理數(shù)的乘方

1.7近似數(shù)

第二章整式加減

2.1用字母表示數(shù)

2.2代數(shù)式

2.3整式加減

第三章一次方程與方程組

3.1一元一次方程及其解法

3.2二元一次方程組

3.3消元解方程組

3.4用一次方程（組）解決問題

第四章直線與角

4.1多彩的幾何圖形

4.2線段、射線、直線

4.3線段的比較

4.4角的度量

4.5角的比較

4.6作線段與角

第五章數(shù)據(jù)的收集與整理

5.1數(shù)據(jù)的收集

5.2數(shù)據(jù)的整理

5.3統(tǒng)計圖的選擇

5.4從圖表中獲取信息

第四篇：滬科版七年級上冊數(shù)學教學設(shè)計

第2課時 正數(shù)和負數(shù)(2)教學目標：

1．理解有理數(shù)的意義.2．會根據(jù)要求把給出的有理數(shù)分類.3．了解“0”在有理數(shù)分類中的作用.4．培養(yǎng)學生分類討論的數(shù)學思想及對立統(tǒng)一的辯證唯物主義的觀點.教學重點和難點：

重點：了解有理數(shù)包括哪些數(shù).難點：要明確有理數(shù)分類的標準，分類標準不同，分類結(jié)果也不同，分類結(jié)果應(yīng)是不重不漏，即每一個數(shù)必須屬于某一類，又不能同時屬于不同的兩類.教學過程：

一、復(fù)習引入

1．填空：

①正常水位為0m，水位高于正常水位0.2m 記作

，低于正常水位0.3m記作。

②乒乓球比標準重量重0.039g記作，比標準重量輕0.019g記作，標準重量記作。

2．一個物體沿東西兩個相反的方向運動時可以用正負數(shù)表示它們的運動，如果向東運動4m記作4m，向西運動8m記作 ；如果―7m表示物體向西運動7m，那么6m表明物體怎樣運動？

二、講授新課

1．數(shù)的擴充：

數(shù)1，2，3，4，?叫做正整數(shù)；―1，―2，―3，―4，?叫做負整數(shù)；正整數(shù)、負整數(shù)和零統(tǒng)稱為整數(shù)；數(shù)，8，+5.6，?叫做正分數(shù)；―，―，―3.5，?叫做負分數(shù)；正分數(shù)和負分數(shù)統(tǒng)稱為分數(shù)；整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù).2．思考并回答下列問題：

①“0”是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？ ②“―2”是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？ ③自然數(shù)就是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？ 要求學生區(qū)分“正”與“整”；小數(shù)可化為分數(shù).3．有理數(shù)的分類

不同的分類標準可以將有理數(shù)進行不同的分類：

① 先將有理數(shù)按“整”和“分”的屬性分，再按每類數(shù)的“正”、“負”分，即得如下分類表：

正整數(shù)?整數(shù)?0??負整數(shù)有理數(shù)??分數(shù)?正分數(shù)負分數(shù)

2314457967②先將有理數(shù)按“正”和“負”的屬性分，再按每類數(shù)的“整”、“分”分，即得如下分類表： 有理數(shù)??? 正有理數(shù)?正整數(shù)正分數(shù)0負有理數(shù)?負整數(shù)負分數(shù)

注：①“0”也是自然數(shù)。②“0”的特殊性.③非負數(shù)：0或正數(shù)；非負整數(shù)：0或正整數(shù)；非正數(shù)：0或負數(shù)；非正整數(shù)：0或負整數(shù)；非負有理數(shù)：0或正有理數(shù)；非正有理數(shù)：0或負有理數(shù).4．數(shù)集：把一些數(shù)放在一起所形成的集合，叫做數(shù)的集合，簡稱數(shù)集。它的符號標志為｛ ?｝.所有正數(shù)組成的集合，叫做正數(shù)集合；所有負數(shù)組成的集合叫做負數(shù)集合；所有整數(shù)組成的集合叫整數(shù)集合；所有分數(shù)組成的集合叫分數(shù)集合；所有有理數(shù)組成的集合叫有理數(shù)集合；所有正整數(shù)和零組成的集合叫做自然數(shù)集.三、例題講解

課本P6頁

評析：掌握正負數(shù)的概念是解決本題的關(guān)鍵.四、鞏固練習

把下列各數(shù)填入相應(yīng)集合的括號內(nèi)：

29，―5.5，2002，―1，90%，3.14，0，―2，―0.01，―2，1（1）整數(shù)集合：{29，2002，―1，0，―2，1 ?}（2）分數(shù)集合：{ ―5.5，90%，3.14，―2，―0.01，?}（3）正數(shù)集合：{29，2002，90%，3.14，1，?}（4）負數(shù)集合：{―5.5，―1，―2，―0.01，―2，?}（5）正整數(shù)集合：{29，2002，1，?}（6）負整數(shù)集合：{―1，―2，?}（7）正分數(shù)集合：{，90%，3.14，?}（8）負分數(shù)集合：{―5.5，―2，―0.01，?}（9）正有理數(shù)集合：{29，2002，90%，3.14，1，?}（10）負有理數(shù)集合：{―5.5，―1，―2，―0.01，―2，?} 注：要正確判斷一個數(shù)屬于哪一類，首先要弄清分類的標準。要特別注意“0”不是正數(shù)，但是整數(shù)。在數(shù)學里，“正”和“整”不能通用，是有區(qū)別的，“正”是相對于“負”來說的，“整”是相對于分數(shù)而言的.五、課堂小結(jié)

本節(jié)課學習了哪些基本內(nèi)容？學習了什么數(shù)學思想方法？應(yīng)注意什么問題？ 讓學生小結(jié)有理數(shù)的定義和兩種分類方法.***36713671

3六、布置作業(yè)

P7頁第7題

第五篇：滬教版三年級上冊《年月日》教學設(shè)計

“年、月、日 ”教學設(shè)計

（第一課時）

教學內(nèi)容：滬教版 三年級（上）P26、27頁 教學目標：

1、聯(lián)系生活實際，初步認識時間單位年、月、日，知道其進率，能判斷大月、小月。能夠在年歷上查出某月某日是星期幾

2、能通過查找年歷知道每個月的天數(shù)。初步了解平年閏年。

3、發(fā)展學生的觀察能力、判斷能力。

4、通過學習有關(guān)年、月、日的知識知識，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

教學重點：熟記大月、小月。教學難點：大月、小月的判斷方法 教學準備 ； 年歷卡、多媒體 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、師：同學們，你們喜歡過兒童節(jié)嗎？

生：喜歡！

師：兒童節(jié)是每一年的幾月幾日呢？ 生：6月1日（生齊答）

師：在一年中，你還知道哪些重大節(jié)日，它們又是幾月幾日呢？、（抽學生單獨回答）

2.揭示課題：

師：同學們，當我們要記住這些時間時，都要用到有關(guān)年月日的知識，今天就讓我們一起來學習年月日，（板書：年、月、日）年月日同我們的時分秒一樣，也是時間單位。

二、自主探索，合作學習

1、了解學生已有知識。

師：對于年月日的知識，你們都知道哪些呢？誰來給大家講一講？ 生1：一年有12個月 生2：一年有365天

生3：有的月是30天，有的月是31天。??

師：同學們真了不起，知道這么多，那你們還想不想了解更多有關(guān)年月日的知識？

生：想。

師：今天老師為每個人都準備了一張年歷，看看你拿到的是哪一年的年歷?(生回答)師：在你拿到的年歷上，請你仔細觀察，你又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

請把你的發(fā)現(xiàn)和同伴交流合作，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的最多、最快。⑴學生獨立發(fā)現(xiàn) ⑵4人一小組，互相交流 ⑶匯報觀察討論的結(jié)果 結(jié)合學生回答教師板書：

31天：一、三、五、七、八、十、十二月

30天：四、六、九、十一月

二月 28天

29天

師：像這些都是31天的月份，我們給它取名叫做大月（板書：大月）師：那么這些30天的月份叫什么呢？ 生：小月（板書：小月）

師：二月有時候有28天，有時候有29天，比較特殊，你們想給它取個什么名字?。?/p>

生1：平月，因為一年級語文課本里面學過二月平，生2：特月，因為二月比較特殊。

師：二月既不是大月，也不是小月，當二月有28天的那年我們叫平年，當二月是29天的那一年叫閏年。（板書：平年、閏年）

3、記憶大小月

⑴師：同學們，你有什么好方法記住一年中的大月和小月呢？（學生獨立思考，再同桌討論）

師：把你的好方法說出來，讓大家一起來分享吧。（請你說清楚說完整，其它同學要認真聽好哦）反饋：

①用左拳記憶法

（全班學生跟著媒體一起數(shù)，自己再數(shù)一數(shù)，同桌之間數(shù)一數(shù)）

②兒歌法：一、三、五、七、八、十、臘

（十二），三十一天永不差。

?????.交流好后讓學生先獨自記憶大月和小月等

(2)師：同學們，你們想做游戲嗎？現(xiàn)在同桌之間游戲（一個人報月份，另一個人判斷是大月還是小月）

(3)師生游戲：同學們記住了大小月了嗎？有沒有信心接受我的考驗？ 生:有

師:我們一起來做一個游戲！老師報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。

教師最后報“二月”，提問：剛才老師報到二月時你們?yōu)槭裁炊疾粍恿?？（因為二月是個特殊月）

三，鞏固練習：

第一關(guān)：

應(yīng)用年歷找節(jié)日

師：你們真了不起，那你們能在自己拿的年歷上找出六一兒童節(jié)是星期幾嗎？

(抽生說說)師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：在不同的日歷上，6月1日所表示的星期是不同的。

師：你們知道自己的生日嗎？用鉛筆在2012年的年歷上圈出自己的生日。（并在小組內(nèi)說一說）第二關(guān)： 第三關(guān)

二、填空

四、拓展練習：

小胖說：

我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你們能猜出是哪兩個月嗎？

五、總結(jié)

師：通過今天的學習，你學到了哪些知識？