第一篇：馬玉娟整本書閱讀導(dǎo)引課教學(xué)設(shè)計范文

整本書閱讀導(dǎo)引課教學(xué)設(shè)計

《大頭兒子和小頭爸爸》導(dǎo)引課

馬玉娟 五原縣第一完全小學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過閱讀《大頭兒子和小頭爸爸》一書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)2.學(xué)生能夠在猜測、交流、參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，體驗閱讀的快樂，有閱讀的興趣，并能達(dá)到一定的文字積累。

3.了解作者鄭春華女士?！窘叹邷?zhǔn)備】

1.課外讀物《大頭兒子和小頭爸爸》。2.課件

【課時安排】一課時 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

今天老師帶來一首有趣兒歌（出示歌曲）這是哪首動畫片的主題曲？你們看過嗎？你能給大家簡單地講講。這節(jié)課我們就來讀到這本書。它呀，就藏在你的課桌里，趕快拿出來吧！

2.拿到一本新書，通常你會從哪里看起？出示課件（封面、封底）（交流）和同桌一起說說你了解到了哪些信息？

3.出示作者介紹：鄭春華，中國作協(xié)會員。1980年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作。出版有兒童詩集《甜甜的托兒所》、《小豆芽芽》、《圓圓和圈圈》。中篇小說《紫羅蘭幼兒園》，童話集《鄭春華童話》等。其代表作《大頭兒子和小頭爸爸》多年暢銷，已成為中國優(yōu)秀原創(chuàng)兒童文學(xué)最典型的代表作品之一，由它改編的同名動畫片風(fēng)靡全國，深受孩子們喜愛。如今“大頭兒子”作品系列已經(jīng)發(fā)行了兩三百萬冊。《大頭兒子和小頭爸爸》系列書累計印數(shù)近300萬冊，156集同名動畫片在多家電視臺熱播。

二、了解目錄猜想故事

1.同學(xué)們，我們來看看目錄，目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，就是文章的小題目。誰來給大家讀讀這些題目？（出示目錄）

2.我們一起看看目錄中《大狼灰》，你來猜一猜故事情節(jié)，說給大家聽一聽。（出示片段）看看書中是怎樣寫的?一起讀一讀

3.出示文章中片段，大家讀一讀，原來是這么一回事呀！4.出示插圖

這幅圖出自《會叫的大皮鞋》這個故事，你大膽猜測到底發(fā)生了什么事。讓我們讀讀節(jié)選部分。

剛才我們讀目錄，看插圖猜想故事情節(jié)，我想，肯定會別有一番感受，我們會因為故事情節(jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會因為書中精彩描述而驚嘆。

5.看動畫片激發(fā)閱讀興趣

看看動畫片描述又是怎么的？（出示）這個故事片段選自《新鄰居》。動畫片段太有意思了。書中“大頭兒子”發(fā)生了什么事呢？他等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)

呢？快快捧起書讀吧！相信這部有趣的書一定會給你帶來快樂，還會有其他收獲盡情的讀吧。

三、閱讀整本書

運用自己喜歡的方式讀書

四、老師給大家?guī)c溫馨提示。

*在二個星期讀內(nèi)完整本書，讀書時注意讀書姿勢，保護(hù)眼睛，愛護(hù)書籍。*讀完書后把你感興趣的故事講給爸爸、媽媽聽聽。

第二篇：詩經(jīng)導(dǎo)引課教學(xué)設(shè)計

詩經(jīng)

陜西師范大學(xué)

漢語言文學(xué)

戚艷萍

學(xué)號：41002202

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握關(guān)于《詩經(jīng)》的基本知識，檢查預(yù)習(xí)《氓》的情況。

2、介紹《詩經(jīng)》的名篇，進(jìn)行細(xì)致講解。

3、課外延伸，主要培養(yǎng)學(xué)生對于古典文學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點：掌握詩經(jīng)六義，激起學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀?！边@么凄美的詩句同學(xué)們知不知道它出自哪兒呢？（詩經(jīng).采薇）不錯，就是出自《詩經(jīng)》，那么今天，我就給大家介紹一下什么是《詩經(jīng)》。

2、檢查預(yù)習(xí)：

氓

蚩蚩

愆

將

垝垣

漣漣

筮

咎

于嗟鳩兮

桑葚

隕

徂

湯湯

漸車帷裳

士也罔極

靡

夙興夜寐

咥

偕

隰則有泮

3、走進(jìn)《詩經(jīng)》 ：

《詩經(jīng)》是中國漢族文學(xué)史上最早的詩歌總集，共305首，取其整數(shù)稱《詩三百》。內(nèi)容：“風(fēng)”、“雅”、“頌”、“賦”、“比”、“興”，合稱《詩經(jīng)》的“六義” 來源：采詩之官，收集民間歌謠。意義：開創(chuàng)我國現(xiàn)實主義的文學(xué)傳統(tǒng)。

四書五經(jīng)：四書指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》

五經(jīng)指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》 什么是風(fēng)雅頌： 風(fēng)：《風(fēng)》包括了十五個地方的民歌，大部分是黃河流域的民間樂歌，多半是經(jīng)過潤色后的民間歌謠叫“十五國風(fēng)”，有160篇，是《詩經(jīng)》中的核心內(nèi)容?！帮L(fēng)”的意思是土風(fēng)、風(fēng)謠。

雅：“雅”是正聲雅樂，即貴族享宴或諸侯朝會時的樂歌，按音樂的布局又分“大雅”、“小雅”，有詩105篇，其中大雅31篇，小雅74篇，大雅多為宴飲所作，小雅多為個人抒懷。頌：宗廟用于祭祀的樂歌和舞歌，共40篇。毛詩中關(guān)于風(fēng)雅頌的解釋：

故詩有六義焉：一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌。上以風(fēng)化下，下以風(fēng)刺上。主文而譎諫，言之者無罪，聞之者足以戒，故曰風(fēng)。以一國之事，系一人之本，謂之風(fēng)；言天下之事，形四方之風(fēng)，謂之雅。雅者，正也，言王政之所由廢興也。政有小大，故有小雅焉，有大雅焉。頌者，美盛德之形容，以其成功告于神明者也。什么是賦比興：

所謂賦者，就是直陳其事，直接把事情說出來。比如《孔雀東南飛》中：“十三能織素，十四學(xué)裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩書?！本褪琴x，從各方面來寫盡劉蘭芝的能干。比者，以此列彼，用這件事情來比喻那件事情。比如：《詩經(jīng)》中有一篇《碩鼠》，“碩鼠碩鼠，無食我黍，三歲貫汝，莫我肯顧?！庇么T鼠來比喻統(tǒng)治者的殘酷壓榨。

興者，就是見物起興，你看到一件東西會引起你內(nèi)心之中的一種感動。比如，看到秋天的黃葉會引起你內(nèi)心的一種感動，看到鮮花又是另一種感動，有“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”的感覺。

比：由心及物

興：由物及心

賦：即心即物 列舉詩經(jīng)中的名句，學(xué)生一起朗誦。桃之夭夭，灼灼其華。

死生契闊，與子成悅。執(zhí)子之手，與子偕老。巧笑倩兮，美目盼兮。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

知我者，謂我心憂。不知我者，謂我何求。悠悠蒼天,此何人哉? 風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？

名篇：（大概講解意思之后，要求學(xué)生大聲朗讀，熟能成誦。）

采葛

彼采葛兮，一日不見，如三月兮！

彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮！

彼采艾兮，一日不見，如三歲兮！

女曰雞鳴 女曰雞鳴，士曰昧旦。子興視夜，明星有爛。將翱將翔，弋鳧與雁。弋言加之，與子宜之。宜言飲酒，與子偕老。琴瑟在御，莫不靜好。

聯(lián)系現(xiàn)實：（這一部分主要找一些他們感興趣的東西）

最近網(wǎng)絡(luò)上有一首詞很流行，人們俗稱“長發(fā)及腰體”，大家可知道它的原句？其實它是一首詞，與咱們今天講的《詩經(jīng)》沒有多大關(guān)系，但是它也屬于古典文學(xué)范疇之列，大家欣賞一下：

待我長發(fā)及腰，將軍歸來可好？此身君子意逍遙，怎料山河蕭蕭。天光乍破遇，暮雪白頭老。寒劍默聽奔雷，長槍獨守空壕。醉臥沙場君莫笑，一夜吹徹畫角。江南晚來客，紅繩結(jié)發(fā)梢。

待卿長發(fā)及腰，我必凱旋回朝。昔日縱馬任逍遙，俱是少年英豪。東都霞色好，西湖煙波渺。執(zhí)槍血戰(zhàn)八方，誓守山河多嬌。應(yīng)有得勝歸來日，與卿共度良宵。盼攜手終老，愿與子同袍。好，《詩經(jīng)》我們就介紹到這里，同學(xué)們覺得背誦一首詩難不難？如果難的話，老師有辦法，大家來看一個視頻（播放吟誦視頻《子衿》）

第三篇：感恩嘉匯----馬玉娟

我該怎樣感謝你

馬玉娟

2010年9月，我以嶄新的面貌走進(jìn)嘉匯，成為大連嘉匯中學(xué)初一年級的數(shù)學(xué)老師兼班主任。短短一年時間，在學(xué)校嚴(yán)而有度的管理下，我在各方面均有了提升，融入了嘉匯的人文環(huán)境，明確了自己的職業(yè)理想，感恩嘉匯伴我成長。

在備課組的精誠合作中，在師傅的耐心指導(dǎo)下，我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，還能及時的反思自我不斷確立改進(jìn)措施。當(dāng)有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好時,作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在錯題本上等,讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.當(dāng)然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去。

在持之以恒的努力下，我的專業(yè)素質(zhì)有了很大的提升。我感謝師傅田榮華老師，感謝組里的每一位同事。

班主任工作是一項繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。來到嘉匯，在學(xué)校的幫助下，我經(jīng)常參加班主任培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過程中，更新了自己的觀念，豐富了管理方法，我懂得了，班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

為了努力成為優(yōu)秀的班主任，我在學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力反思，并與自己的個性特點相結(jié)合，虛心請教師傅于泓老師，形成了具有個人特色班主任管理經(jīng)驗。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班各方面的基礎(chǔ)，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如在如下幾方面，我班學(xué)生做得比較好：每個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、用“心”育人

“愛就是教育”。我所帶的初一（3）班共有46人，男生23人，女生23人。班級整體水平相對還不錯，但有10名左右同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫。這也就決定了我必須面對較多的后進(jìn)生。剛開始，我的確吃不消，而且犯了作為班主任的大忌：性子急，遇事不夠冷靜，不注意心理調(diào)適，思想疙瘩解不開，心情受壓抑，有時真想不教。后來，我積極的調(diào)正心態(tài)，經(jīng)過一番努力掙扎，我終于認(rèn)識到：由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。子曰：“有教無類”。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是一個獨一無二的世界。

班級工作中，我尤其是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。同時，我也比較注意堅持說服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在那些后進(jìn)生認(rèn)識到錯誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴(yán)格要求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯(lián)系家長，做好與家長的溝通工作?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。一個學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長起來的。正因為如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學(xué)生要堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找原因，并有針對性的耐心的對他們進(jìn)行說服教育。我深切地體會到，一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結(jié)果。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機(jī)制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

四、實行班級管理民主化、細(xì)致化。

五、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

六、開展各種有意義的教育活動。

通過活動，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。

七、熱愛學(xué)生，成為學(xué)生的主心骨。

八、與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。

九、注意經(jīng)常保持和家長的有效聯(lián)系

原本我想著在學(xué)校里學(xué)生就是由老師來管,結(jié)果自己管的累不說,效果也差。其實教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。這個學(xué)期班級工作中，我較多的聯(lián)系家長，一旦學(xué)生有狀態(tài)不好，違紀(jì)行為第一時間通知他們。我也非常注意尊重家長，經(jīng)常與家長溝通并對家長提出建設(shè)性的要求，指導(dǎo)家長培養(yǎng)教育孩子的方法。我從來

不指責(zé)、抱怨家長。同時，我也會對后進(jìn)生家長指出孩子的長處，給家長以信心。

十、多問多請教，運用各種途徑學(xué)習(xí)和研究班主任經(jīng)驗

我深知，是嘉匯提供的平臺使自己成長并成熟，僅僅一年的時間，我便深深的愛上了這里，與領(lǐng)導(dǎo)同事的融洽相處，與學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，與家長的攜手并進(jìn)，我將以更飽滿的激情投入到今后的學(xué)習(xí)工作中去，為嘉匯培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)子，實現(xiàn)自己教師的職業(yè)理想。

第四篇：讀整本書教學(xué)設(shè)計

讀整本書教學(xué)設(shè)計

書名：我和小姐姐克拉拉

作者：迪米特爾·茵可夫(Dimiter Jnkiow)。出版社：二十一世紀(jì)出版社 翻譯：陳俊

適讀年級：小學(xué)低年級 教學(xué)設(shè)計者：覃金英 【內(nèi)容簡介】

《我和小姐姐克拉拉》是語文學(xué)大獎權(quán)威評審機(jī)構(gòu)德國青少年文學(xué)研究院選薦。連續(xù)入選2003、2004年全國中小學(xué)圖書館推薦書目。小男孩“我”與小姐姐克拉拉總是精力充沛、異想天開，他們總是能很認(rèn)真地把你逗樂。一部“描寫童心童趣的當(dāng)代兒童文學(xué)經(jīng)典之作”。總的來說，“我”和小姐姐克拉拉還算得上是規(guī)規(guī)矩矩的乖孩子，只要爸爸媽媽不計較他們：為裝神弄鬼把床單鉸了兩個洞頂在頭上：異想天開想成立一個跳蚤馬戲團(tuán)四處收集跳蚤；想做好事給爸爸媽媽擦皮鞋卻讓小狗小貓壞了事，弄得地毯上到處都是鞋油??當(dāng)然，也有一些有趣的事，比方說，小姐姐冒充理發(fā)師給“我”理發(fā)，其結(jié)果可想而知：把小狗嗅嗅分成兩半，一人照料一半并按照自己的審美情趣將它染成了黑色和黃色??

閱讀要點：

1、這本書的魅力首先是它的字里行間洋溢著童真，童趣。有些事情可以用語言來描述的，但是這本書的作者站在孩子的角度來用漫畫來表達(dá)，使得這本書更加生動了。

2、書里講述了二十四個故事，這些故事基本上是獨立的，可以隨意翻開讀其中的任何一個故事，喜歡的故事可以反復(fù)讀。每個故事都不長，幽默淺顯，還都配有多幅線條簡潔、形象可愛的圖畫，既可以幫助孩子更好地理解文字，又可以單獨拿出來欣賞，或者讓孩子看著圖畫講自己喜歡的故事。故事人物形象的塑造非常真實，他們身上都有優(yōu)點和弱點，就像生活在我們身邊的孩子一樣?？梢宰尯⒆觽兙瓦@兩個人物進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的意見。

3、故事都是采用第一人稱“我”的口吻來講述的，漫畫式的筆法讀起來很親切，很容易引起孩子的興趣。通過“我”的敘述展示了從孩子視角觀察到的世界，能自由自在地表達(dá)孩子的想法，這樣的敘述植根于孩子的生活現(xiàn)實，符合他們的心理特點，盡管克拉拉和小弟弟生活在德國，相信能得到中國孩子的共鳴。問題提示：

1、你覺得他們做的哪件事最有趣呢？為什么？

2、櫻桃巧克力大蛋糕是什么樣子的？用書中的句子回答。

3、托尼叔叔的妻子為什么會變得那么胖呢？

4、貓狗之戰(zhàn)可真精彩!找出描寫這場“戰(zhàn)爭”的句子勾出來，并把里面的好詞摘抄下來。

5、媽媽的面霜為什么越來越少了？

6、我用什么辦法背到了克拉拉的書包？

7、吸塵器推銷員為什么再也沒有來過我家了？

8、書里有很多這樣的詞，如：磨磨蹭蹭、清清爽爽??你還能在這本書里找到這樣的詞嗎？

9、克拉拉用什么辦法把我染黃？

10、你喜歡“我”和克拉拉嗎？為什么？

11、你做過克拉拉姐弟做過的趣事嗎？寫下來肯定很好玩。

12、你覺得“我”和克拉拉是乖孩子嗎？為什么？ 活動設(shè)計

1．開場讀讀克拉拉和小弟弟的幾段對話，讓孩子們猜猜發(fā)生在 什么樣的場景中。

2.介紹作者和“彩烏鴉系列”，幻燈展示這本書的資料和獲獎情況（介紹也可以放在最后）。

3.熱場運動：你答我答（問題接龍或由孩子們自己出題，猜中有 獎）。

4.我來演你來講（事先讓孩子準(zhǔn)備，可以做一些提示或預(yù)演，免得太瑣碎或拖時間）。你曾有過這樣的經(jīng)歷嗎？說說你的類似經(jīng)歷。5.圖畫展（評比）：添加語言和圖畫，可以有自己的創(chuàng)造，也可以模仿書中的片段，設(shè)立模仿獎和創(chuàng)作獎。相關(guān)資料： 作者介紹：

迪米特爾·茵可夫(Dimiter Jnkiow)，德國著名兒童文學(xué)作家，大學(xué)時代學(xué)習(xí)采礦專業(yè)，畢業(yè)以后卻長期從事記者和編輯工作。一九七三年起開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，出版過九十五部作品，其中一部分被譯成24種文字在各國出版。這本《我和小姐姐克拉拉》被評論界譽(yù)為“描寫童心童趣的當(dāng)代兒童文學(xué)經(jīng)典之作”。

第五篇：《魯濱遜漂流記》整本書閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

《魯濱遜漂流記》整本書閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這節(jié)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，初步學(xué)會簡單的課外閱讀方法。

2、養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 好，我們現(xiàn)在上課！上課——起立！

1、猜謎語：

師：上課前，我們先來猜個謎語：有這樣一個朋友，在你快樂時，你可以把它丟在一邊，它也不生氣。當(dāng)你孤獨的時候，它隨時都可以給你帶來快樂。猜猜這個朋友是什么？（生回答）

引導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生說不出來的時候，可以看看你的桌上放的是什么？ 師：對，是書。（板書：書）

2、說有關(guān)讀書的格言

師：誰能說說你所知道的讀書的格言？ 生自由發(fā)言

師：同學(xué)們說得都很好，看，這是老師收集的讀書格言。（幻燈片）先自己讀一讀。

誰來讀第1句？（請你）誰來讀2句？（請你）誰來讀第3句（請你）全班讀第4句。

師小結(jié)：是呀！不論你富有還是貧窮，只要讀書，無論在什么地方、在什么時候都可以學(xué)到知識，享受快樂！這節(jié)課，老師給你們帶來了一本書，這本書被譽(yù)為影響孩子一生的世界十大名著之一，大聲說出它的名字。（出示幻燈片）。過渡：讀書很重要，讀書方法更重要。今天我們就以《魯濱遜漂流記》為例，學(xué)習(xí)怎樣讀一本書？（板書：讀）

二、教學(xué)過程

（一）讀封面

師：同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本書時，你首先看到的是什么？對，是封面。（出示幻燈片）

（板書：封面）

師：你從封面可以了解到這本書的什么？（生看，交流）

師小結(jié)：對，從封面中我們可以了解書的出版社、作者，對書有個初步的了解。（板書：了解）

（二）讀前言

師：讀了封面，接下來我們要看什么呢？（出示幻燈片）（板書：前言）

師：對，是前言。不同版本的書，有的叫內(nèi)容提要，有的叫導(dǎo)讀?？纯茨銈冏约旱臅惺裁?？（生回答）我們從前言中又可以知道些什么？請拿出你手中的前言紙，認(rèn)真讀一讀。（生看，交流。）誰來說一說。

（1）作者情況（誰來讀讀）

（2）主要內(nèi)容（第幾段到第幾段）（3）書中告訴我們的哲理（齊讀）師小結(jié)：噢！從前言我們可以知道作者的基本情況、書的主要內(nèi)容及書中的哲理。讀了這些內(nèi)容，可以讓我們更好地去讀這本書。

（三）讀目錄

師：讀完了序言，我們又該讀什么？（出示幻燈片）對，是目錄。（板書：目錄）從目錄中我們可以知道每一章的主題。許老師這本書一共有30章，你們的書中分幾章？你對哪一章最感興趣。（猜想）生看，交流。

（四）片段欣賞

師：知道老師喜歡讀哪一章嗎？請看《環(huán)島探險》（出示幻燈片）請拿出印有《環(huán)島探險》的紙，自由讀一讀。（板書：作品）我節(jié)選了其中的一個片斷，這個片斷是這一章的第幾個自然段？（第5個自然段）我們一起來讀讀。

師：如果我們快速地默讀一遍，這叫？（瀏覽）主要是了解講什么。（板書：瀏覽/在前言旁邊）

請用5分鐘的時間瀏覽第5段，想想這一段講了什么？（生自由讀，交流）（1）誰能告訴大家，第5段講了一件什么事？（魯濱遜造船的過程）

老師在讀了這個片斷后，對這幾個地方特別感興趣。（出示畫線的部分）我想對魯濱遜說（出示課件）

（2）這個片斷你對哪些地方感興趣？你有什么話想對魯濱遜說？自己讀一讀，想一想。誰來說說。

（3）你覺得魯濱遜給你留下了什么印象？你覺得他身上有什么品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？（生交流）

是啊，（出示幻燈片）這就是魯濱遜。

小結(jié)：其實啊，我們在讀一本書的時候，就是和書中的主人公進(jìn)行對話。把你想對主人公說的話寫下來，這就叫批注，也叫感悟。（板書：感悟）課后，你可以把想和魯濱遜說的話寫下來。

（五）總結(jié)

師：這節(jié)課，我們以《魯濱遜漂流記》這本書為例，學(xué)習(xí)了閱讀整本書的方法。下面，我們來回顧一下（出示幻燈片）讀書人把這個過程叫做“走進(jìn)去，再走出來?！毕Ｍ蠹乙院竽玫揭槐緯臅r候，可以按這個方法進(jìn)行閱讀，收獲一定不少！

（六）作業(yè)布置：

下面，我布置一下下階段的讀書要求：（出示幻燈片）這節(jié)課我們就上到這里，下課！

（七）板書：

讀 書

了解 封面

瀏覽 前言

猜想 目錄

感悟 作品

主題：課外閱讀方法指導(dǎo)

課后反思：

本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會閱讀整本書的方法。本課以《魯濱遜漂流記》一書為例，讓學(xué)生懂得，拿到一本書，要先看封面，再看前言，接著看目錄，最后進(jìn)行細(xì)讀，邊讀邊進(jìn)行批注，寫感悟。從教學(xué)效果來看，學(xué)生基本能掌握這一方法。但掌握程度，還是得看實際的閱讀情況而定。

組內(nèi)評課建議：教師講的過多，應(yīng)該讓學(xué)生多講些，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。本課還不能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。