第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)小小圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 小小圖書館

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐步養(yǎng)成驗(yàn)算 的習(xí)慣。體會(huì)同一問題有多種解決問題的辦法，滲透擇優(yōu)的思想。

3、能結(jié)合具體情境提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)校新建立了小小圖書館，讓我們一起去看一看。教師出示小小圖書館的藏書統(tǒng)計(jì)表。

二、建立模型

1、一次退位減法

觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些問題？ 以故事書比連環(huán)畫多多少本為例：236－118＝

先自己試著算一算，再到小組中交流自己的想法與算法。交流展示算法

A 240－120＝120大約120本

B 236－118

C 236－118 ＝236－116－

2＝236－120＋2 ＝120－2

＝116＋2 ＝118

＝118 D3 6

－1 8 1 8 討論各種方法的利弊，各種方法應(yīng)該注意哪些問題：退位是注意是哪一位不夠減，就從前一位退“1” 你還能提出哪些問題？試著解決并與同學(xué)交流。

2、檢驗(yàn)

看書講故事，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)算得對(duì)，為什么？ 如果是你，你喜歡哪個(gè)小朋友？ 試一試，用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

3、連續(xù)退位減法

討論300－97＝你有什么辦法？ 在小組中交流

展示方法，重點(diǎn)講解豎式。0 0

－7 2 0 3 怎樣驗(yàn)算。

4、在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？ 試一試 計(jì)算并驗(yàn)算 討論加法的驗(yàn)算方法

三、理解與應(yīng)用

1、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算，寫在練習(xí)本上。

2、用423、837、297、808這些數(shù)可以列出哪些減法算式？看誰(shuí)列的多，再算一算，看誰(shuí)算得準(zhǔn)。

3、森林醫(yī)生

我們一起幫小樹治病，看看問題出在哪？

四、課后小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)你本節(jié)課最大的收獲是什么?

五、板書設(shè)計(jì) 小小圖書館 236-118=118(本)答：故事書比連環(huán)畫多118本。

第二篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小小圖書館》教學(xué)反思

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小小圖書館》教學(xué)反思

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小小圖書館》教學(xué)反思

《小小圖書館》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元加與減

（一）中三位數(shù)筆算減法的第一課時(shí)。教材通過“小小圖書館”這一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活情境引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。同時(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：依據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情境，把生活和數(shù)學(xué)融為一體，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)。本著這個(gè)教學(xué)理念，這節(jié)課，我盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探索不同的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的思維能力。回顧教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做的比較成功:

1．創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望。本節(jié)課我把書中的情境圖創(chuàng)設(shè)成：我們的好朋友機(jī)靈狗新開了一間小小的圖書館，聽說(shuō)里邊的圖書可多了，今天老師就帶大家一起去圖書館里看一看。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2．搭建一個(gè)獲取數(shù)學(xué)信息的平臺(tái)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。因此，我用課件出示了主題圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？并提出哪些減法問題，然后探索解決問題。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獲取數(shù)學(xué)信息的能力，而且將數(shù)學(xué)計(jì)算融入了生活情境中，使學(xué)生體會(huì)到了生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．給學(xué)生提供一個(gè)自主探究的空間。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然會(huì)有所不同，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化，因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過動(dòng)手操作圈一圈格子圖、獨(dú)立思考、小組合作等方式給學(xué)生提供了一個(gè)自主探究的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)探究新知的樂趣。在講解筆算退位減的方法時(shí)，學(xué)生說(shuō)，我用課件配合演示，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生在解決問題的過程中通過自主探索，體驗(yàn)到計(jì)算方法的多樣化，然后在多種計(jì)算方法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析比較，選擇一種對(duì)大家來(lái)說(shuō)普遍適用、易于接受的方法，即算法優(yōu)化的選擇。

4．讓練習(xí)變得生動(dòng)有趣。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的習(xí)題具有一定的趣味性并與生活息息相關(guān)。把豎式修改變成了“森林醫(yī)生”，看誰(shuí)能幫助“森林醫(yī)生”找到大樹的病因，醫(yī)好大樹的??；把填數(shù)練習(xí)修改成了幫小紅修補(bǔ)被狗咬壞了的本子，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。存在不足：

1．因?yàn)榕聦W(xué)生提出的問題和我的預(yù)設(shè)發(fā)生沖突，直接讓學(xué)生提減法問題，限制了學(xué)生的思維。

2．在教學(xué)中對(duì)課堂時(shí)間的調(diào)控和分配能力還差一些，前面提出問題的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后來(lái)的練習(xí)時(shí)間較少，部分練習(xí)題沒有完成。

經(jīng)過反思，我認(rèn)為今后的教學(xué)應(yīng)在如何提高課堂教學(xué)效率上下功夫，努力優(yōu)化課堂教育教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)《小小圖書館》的教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐禪堂小學(xué) 譚禮彬

一、教學(xué)內(nèi)容

二年級(jí)數(shù)學(xué)《小小圖書館》學(xué)時(shí)2課時(shí)，本課為第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。（2）能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、過程與方法

能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生估算與驗(yàn)算的能力。

三、學(xué)情分析

本課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)減法以及三位數(shù)加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)減法。教材在編排上從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“小小圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生在具體情景中獲得信息，提供問題、解決問題，以此提高學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)三位數(shù)減法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用線段圖標(biāo)法、計(jì)數(shù)器撥珠法等不同方法解決問題，掌握三位數(shù)減法知識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：口算卡、電腦課件 學(xué)具：計(jì)數(shù)器。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算(屏幕展示)（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以上的兩個(gè)具體的例子說(shuō)明100以內(nèi)筆算減法的注意點(diǎn)。）

（二）、設(shè)境引入、看一看（課件顯示課本 “小小圖書館”情境圖，指導(dǎo)觀察。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。）

（1）師：你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表中你知道了什么？

（2）你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)減法問題嗎？（先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。最后匯報(bào)結(jié)果。）教師板書減法問題：

（1）故事書比連環(huán)畫多多少本？（2）故事書比科技書多多少本？（3）連環(huán)畫比科技書多多少本？ 2、算一算

（探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。）

（1）師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決“故事書比連環(huán)畫多多少本?！边@個(gè)問題。

⑴獨(dú)立思考，列出算式。

⑵指名匯報(bào)，教師板書 239 — 118= ⑶看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。⑷指名說(shuō)說(shuō)估算的過程。⑸進(jìn)行計(jì)算。

師：239 — 118 怎么計(jì)算呢？ 請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。

⑹以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流，展示算法多樣化。

（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種的計(jì)算方法，教師要先肯定，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式算時(shí)，遇到哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1。（2）獨(dú)立練習(xí)

師：剛才同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試著解決這兩個(gè)問題。

出示 ①連環(huán)畫比科技書多多少本？

②故事書比科技書多多少本？

（讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。指名匯報(bào)得數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過程。教師板書豎式計(jì)算過程。）、試一試

（探索減法驗(yàn)算的方法。）

（1）先出示課本兩幅圖，說(shuō)出圖意。

（2）結(jié)合實(shí)際討論：找回 32 元對(duì)不對(duì)？（3）總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。4、想一想

（根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。）

（1）自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則，試著總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。

（2）在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。

（3）班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意些什么？（4）在下面記一記。

（三）、鞏固練習(xí)

1、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

346－284 831－381 635－319（指名板演，全班齊練，集體訂正。）

2、填表

出示表（1）讓學(xué)生先計(jì)算出得數(shù)，在填表。

（2）把填好的表中的差和減數(shù)加起來(lái)，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

（四）、課時(shí)總結(jié)

師：怎樣驗(yàn)算減法算式的計(jì)算結(jié)果是否正確？

七、作業(yè) 352-261 724-516 637-43 925-718

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元小小圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

李 波

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、進(jìn)一步體會(huì)加法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)減法中的“退位”方法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)“小小圖書館”的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

a）出示問題情境圖。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生提出求兩種書的差的問題。

b）算一算：求故事書比連環(huán)畫多多少本？先列出算式，估計(jì)得數(shù)的范圍，再進(jìn)行計(jì)算。以小組合作的形式進(jìn)行探索，可以采用不同的方法，如借助計(jì)數(shù)器撥珠，用湊整十的方法，有的用豎式計(jì)算……，通交流選擇自己喜歡的方法。

c）提問題：根據(jù)情境中提供的信息，還能提出什么問題，嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。

二、試一試：

1.探索減法驗(yàn)算的方法并體會(huì)驗(yàn)算的重要性。出示前兩幅圖，讓學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)圖意，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生實(shí)際進(jìn)行討論：“找回32元”對(duì)不？

2.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算，可以用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)指正，引導(dǎo)學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、討論：300 – 97如何計(jì)算？

a）探索退位減的計(jì)算方法，以小組形式進(jìn)行探索，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

b）想一想：“在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意些什么”，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)。

c）試一試：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并相互交流計(jì)算方法。

四、討論：747 + 87的驗(yàn)算方法。

對(duì)于加法算式的驗(yàn)算方法，既可用加法驗(yàn)算，又能用減法驗(yàn)算。

五、練一練。

1．第1題由學(xué)生獨(dú)立完成，然后與同伴交流，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法驗(yàn)算。

2．第2題通過動(dòng)物卡片的游戲，練習(xí)三位數(shù)的加減法。

3．第3題森林醫(yī)生，先判斷對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)，最后改正過來(lái)。

布置作業(yè)：動(dòng)物卡片游戲。

第五篇：《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

1、《小小圖書館》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減

（二）》第三節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺(tái)是在學(xué)生己經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，學(xué)好這節(jié)課的知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減二位數(shù)的退位減法，起著舉足輕重的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課綱要求我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問題的過程，理解計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的方法，并能正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。（2）、過程與方法：讓學(xué)生在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)感情、享受成功喜悅。這三維目標(biāo)是貫穿于具體的教學(xué)之中，整體推進(jìn)，相互融合滲透。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 【突出重點(diǎn)】、讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法?！就黄齐y點(diǎn)】、學(xué)生自己動(dòng)手操作、探究并理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法。

二、教學(xué)策略：

1、我們知道，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，貴在得法。為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，針對(duì)教材的編寫意圖和學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀，遵循貼近兒童的生活、反映兒童的需要、教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、親身體驗(yàn)法、觀察法、談話法等，使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，力求使教法新穎活潑、實(shí)用有效。

2、學(xué)情分析：

我們知道一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已掌握了基本的計(jì)算技能、技巧。具備了初步的理解、分析、解決問題的能力。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)、合作互助等方面的意識(shí)也有了一定的基礎(chǔ)。這為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)，也為進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題能力和動(dòng)手實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。而當(dāng)今學(xué)生思維敏捷，聰明伶俐。如果以我們即將退休年齡的想法去理解他們是必會(huì)摯錮他們，因此，課堂上他們所表現(xiàn)的敢說(shuō)、敢想、敢問的探究欲望是學(xué)好知識(shí)的保證。在教學(xué)中，我們要因材施教，通過一些游戲性活動(dòng)，寓教于樂，使一年級(jí)的孩子樂學(xué)、善學(xué)，從而達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的目的。

三、教具準(zhǔn)備：

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上將利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教學(xué)，以便更好的提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

四、教學(xué)過程：

我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：“好的開始是成功的一半?！币还?jié)課開始時(shí)學(xué)生的狀態(tài)就為本節(jié)課定下了基調(diào)。一開始我便用猴老板賣桃子這故事引入，激發(fā)學(xué)生求知欲。

（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知

首先《課件展示主題圖》引導(dǎo)學(xué)生觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為新知識(shí)學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移，學(xué)生在學(xué)習(xí)了加法之后，已基本了解學(xué)習(xí)的思路與方法，可大膽放手，讓學(xué)生以6人為一小組，充分利用自己的學(xué)具，自主學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、互相幫助。

1、學(xué)生獨(dú)立思考：

13－7等于幾呢？小朋友可以看圖想一想，也可以用小圓片擺一擺，計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)。

2、組內(nèi)交流算法和擺法。

3、全班交流、匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的教學(xué)安排，是依據(jù)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式這個(gè)理念設(shè)計(jì)的。作為教師要深入每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)相互傾聽、相互質(zhì)疑。在這一過程中，學(xué)生可以懂得尊重別人，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，知道如何吸取和采納別人的建議。】

（三）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展延伸

1、基礎(chǔ)練習(xí)：（操作練習(xí)，用擺一擺，算一算）。25－8＝ 46－9＝

2、提高練習(xí)：（請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算）。

42－6＝

50－3＝

54－8＝

3、拓展練習(xí)：練一練第四題；

【設(shè)計(jì)意圖：是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師僅起到點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，尊重學(xué)生的創(chuàng)造、發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。擴(kuò)展延伸，為學(xué)生自主探索提供了更廣闊的時(shí)空?！?/p>

（四）：回固總結(jié)，體驗(yàn)成功

讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談體會(huì)和收獲、評(píng)價(jià)，并用類似“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你想提醒同學(xué)們什么？”有助于鞏固新學(xué)的知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，并從中體驗(yàn)到探索成功的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。相信你一定行！

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。生活中處處有數(shù)學(xué)，愿孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)?！?/p>

（五）、扳書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

我將采用學(xué)生感悟，教師歸納的方法板書，這樣既簡(jiǎn)潔明了又直 觀。