第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課》教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算

除法練習(xí)課》教案

教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁(yè)練習(xí)十三

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法。

2、能正確確定商的書寫位置。

3、提高計(jì)算的速度和正確率，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)、加深對(duì)算理的理解，掌握筆算方法，能解決生活實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法、筆算除法。這節(jié)課，我們就來(lái)練習(xí)這些內(nèi)容，齊讀課題。希望通過(guò)今天的練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能正確、快速地計(jì)算這類除法，形成計(jì)算技能，并能運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

二、基本練習(xí)

、口算

（1）先來(lái)練習(xí)口算，請(qǐng)同學(xué)們一排一排地開火車！

（2）以360÷40為例，說(shuō)說(shuō)你口算的方法是什么？

（3）小結(jié)評(píng)價(jià)：口算除法掌握得真不錯(cuò)！

2、估算學(xué)生做，指名匯報(bào)。

小結(jié)方法：在結(jié)算除法時(shí)，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)？

3、筆算一個(gè)罐頭20元，媽媽有115元，最多可買多少個(gè)罐頭？還剩多少元？

（1）該題列式，為什么用除法算？

（2）大家一起來(lái)筆算這題道。

a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前幾位？如果前兩位不夠除，就看？b、要想很快知道商幾，我們可以怎樣想？想：20×（）最接近并小于115。20×6行嗎？只有商5，5寫在哪個(gè)數(shù)位上？為什么？c、最后，對(duì)余數(shù)要比除數(shù)小。

所以，115÷20=50（個(gè)）??15（元），強(qiáng)調(diào)單位，商和余數(shù)表示的意義是什么，單位就是什么。

三、深化練習(xí)、李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天？還剩多少千克？（1）讀題，理解題目意思。重點(diǎn)問(wèn)30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料？

（2）列式解合。

（3）指名匯報(bào)。

（4）小結(jié)：6頭豬是個(gè)多余條件。同學(xué)們一定要根據(jù)問(wèn)題，選擇有效信息和正確的方法進(jìn)行解答。

2、劉老師帶了460元，王老師帶了170元，他倆準(zhǔn)備合買90元一幅的羽毛球拍，可以買多少幅？

（460+170）÷90=7（幅）

答：可以買7幅。

教師重點(diǎn)詢問(wèn)每一步求的是什么？

3、下面是一塊長(zhǎng)方形綠地，綠地長(zhǎng)是30米，面積是240平方米，現(xiàn)在綠地的長(zhǎng)增加到60米，寬不變，擴(kuò)大后綠地面積是多少？

（1）思考并列式解答。

（2）你還能想出不同的方法嗎？

（3）匯報(bào)交流：a、240÷30=8（米）b、60÷30=2

8×60=480（平方米）2×240=480（平方米）

第二篇：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教案

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會(huì)正確書寫商的位置。

2.使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法。教學(xué)重難點(diǎn)：

除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的筆算試商方法和商的書寫位置。教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.教師出示口算卡片 ：480÷90= 270÷30= 140÷19≈ 122÷40≈ 60÷20= 80÷40= 323÷40 560÷70= 360÷90= 203÷50≈ 90÷30= 490÷70= 請(qǐng)同學(xué)開火車回答：先讀題目再報(bào)答案 教師鼓勵(lì)表演同學(xué)們的回答，同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)遇到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的許多問(wèn)題，那么今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（板書）

2.回顧除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)板演：758÷8= 指名回答筆算過(guò)程需要注意的問(wèn)題

教師歸納筆算除法：1.從被除數(shù)的(高)位除起,先看被除數(shù)的前(一)位,如果前一位不夠除,要看前(兩)位。2.除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位(上)。3.每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)(小)。二：合作探究，解決問(wèn)題

談話：今天是“閱讀日”，圖書管理員王紅幫同學(xué)們到圖書館借書。我們一起去看看。

課件顯示例1的情景圖集對(duì)話：“這里有92本連環(huán)畫，140本故事書，兩種書每班都發(fā)30本”。

看到這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有目的地選擇其中兩個(gè)問(wèn)題：（1）連環(huán)畫可以分給幾個(gè)班？（2）故事書可以分給幾個(gè)班？ 1.探索整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)。

（1）請(qǐng)學(xué)生先估計(jì)連環(huán)畫可以分給幾個(gè)班？并說(shuō)出想法。（2）筆算：92÷30 學(xué)生嘗試列豎式，教師巡視，選擇具有代表性的學(xué)生在展示臺(tái)展示。生1: 92÷30=3（個(gè)）??2（個(gè)）生2: 92÷30=3（個(gè)）??2（本）

展示兩個(gè)筆算豎式

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)試商的過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生思考討論：（1）商應(yīng)寫在個(gè)位上還是十位上？為什么？（2）有余數(shù)時(shí)該怎樣寫橫式？（3）商和余數(shù)的單位各是什么？ 2.探索整十?dāng)?shù)除三位數(shù)

要求學(xué)生嘗試獨(dú)立解決“故事書可以分給幾個(gè)班”這個(gè)問(wèn)題。（1）學(xué)生獨(dú)立探索，列豎式筆算140÷30.教師巡視，選代表上講臺(tái)板書或展示臺(tái)上展示解答過(guò)程。學(xué)生的豎式有：○商寫在十位上，○商寫在個(gè)位上

（2）交流研討 ○試商的方法

師：為什么你們都商4？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的試商過(guò)程？ 生1：因?yàn)?0*4<140,所以商4 生2：因?yàn)?0*5>150,所以商4 生3：因?yàn)?0*5>150.30*4<140，所以商4 師：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的試商過(guò)程考慮得周到？為什么？ ○解釋商寫在個(gè)位上的理由

師：一種是商寫在十位上，另一種是商寫在個(gè)位上，你們贊成哪一種寫法？交流得出：因?yàn)?4個(gè)“十”除以30，不夠商1個(gè)“十”，就要用140個(gè)“一”去除以30，所以商要寫在個(gè)位上。上面兩個(gè)豎式中，只有右邊那個(gè)是正確的。○數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生理解。

教師出示書上方格圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：140個(gè)方格，每30個(gè)一份，可以分幾份？還余幾個(gè)？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式：

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個(gè)豎式中的被除數(shù)和商，引發(fā)學(xué)生思考：為什么被除數(shù)是兩位數(shù)“92”時(shí)，商是一位數(shù)，而被除數(shù)是三位數(shù)“140”時(shí)，商還是一位數(shù)？

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：因?yàn)?2大于30，所以92除以30，可以商“3”而140中的“14”（14個(gè)十）小于30，不夠商一個(gè)“十”，所以必須用140個(gè)“一”去除以30，所以商“4”，仍然是個(gè)一位數(shù)。概括小結(jié)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)前兩位不夠除時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（前兩位不夠除時(shí)，應(yīng)看前三位。）

三、鞏固練習(xí)，深化提高 筆算

140÷20 280÷50 565÷80 273÷30

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》02

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:教科書四年級(jí)上冊(cè)第73頁(yè)

例

1、例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會(huì)正確書寫商的位置。

2、使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的試商方法和商的書寫位置。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

60÷30＝ 80÷20＝ 280÷40＝ 480÷60＝ 310÷30≈ 283÷40 ≈ 152 ÷50 ≈ 240 ÷62 ≈

2、括號(hào)里最大能填幾？

20×（）＜81

50×（）＜180

40×（）＜98 30×（）＜96

70×（）＜412

60×（）＜488

3、筆算：72÷3

220÷3 提問(wèn):220除以3的商為什么不像前面那道題把商7寫在第一位上呢?

二、提出問(wèn)題，列出算式 1．提出問(wèn)題。

師：看來(lái)大家口算除法和除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法掌握得不錯(cuò)!其實(shí)生活中有好多東西要用到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法來(lái)解決的?，F(xiàn)在老師提供給你們幾條信息，請(qǐng)你靜靜地看一看,并從中選取兩條相關(guān)的信息，看有誰(shuí)可以提出相關(guān)解決的問(wèn)題。附四條信息：

①每班30本；②178元錢；③每個(gè)足球30元；④92本連環(huán)畫，2．小組交流，提出的問(wèn)題，列出算式。

師：有哪位同學(xué)選好信息并提出問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手? 預(yù)設(shè)：①92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ ②每個(gè)足球30元，178元錢可以買幾個(gè)足球？

師:這兩個(gè)問(wèn)題該怎樣列式解答呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱牟莞灞旧狭谐鏊闶健?/p>

小組匯報(bào)，板書算式。

三、解決問(wèn)題、掌握算法

1．解決第一個(gè)問(wèn)題。

PPT展出第一個(gè)問(wèn)題。

師（提問(wèn)1）：同學(xué)們能不能用你們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)估計(jì)一下，可以分給幾個(gè)班呢？

生：3個(gè)班，92≈90，92÷30≈3 師（提問(wèn)2）：想想除了用估算的方法，還可以用什么方法來(lái)算呢？ 生①：30×（）＜92，最大填3，所以是3個(gè)班。（想乘算除）生②：分一分。（PPT展示）

師（提問(wèn)3）：剛才這幾位同學(xué)都用估算、口算的方法來(lái)計(jì)算這道題的，并用擺小棒的方法準(zhǔn)確地把這些書分給了3個(gè)班，想想這道題還可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？

揭示新課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（板書課題）

學(xué)生嘗試計(jì)算。

老師（引導(dǎo)提問(wèn)）：下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式來(lái)算一算這道題，注意邊算邊想：‘剛才我們算出來(lái)的是3個(gè)班，這個(gè)3是幾位數(shù)，它應(yīng)該寫在什么位置上？’請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生在草稿本上做。（學(xué)生練習(xí)，老師巡視。）

（3）反饋板演學(xué)生的作業(yè)，與PPT上的小棒圖結(jié)合一起說(shuō)。（4）在巡視中找一本計(jì)算錯(cuò)誤的作業(yè)本展示。師：同學(xué)們仔細(xì)看看這位同學(xué)練習(xí)，說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)了？ 師：有錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)訂正好自己的作業(yè)。

2、解決第二個(gè)問(wèn)題

師：同學(xué)們剛才通過(guò)你們共同探討，已經(jīng)知道92÷30的商應(yīng)寫在個(gè)位上，現(xiàn)在再來(lái)看看自己做的第二個(gè)豎式，有什么要修改的嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在做的時(shí)候是怎樣想的？

學(xué)生發(fā)言，結(jié)合學(xué)生板書，提問(wèn)：這道題被除數(shù)是三位數(shù)了，為什么商卻還寫在個(gè)位上呢？

小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？ 先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。

四、鞏固練習(xí)，深化提高

今天我們用那么多的方法解決了這兩個(gè)問(wèn)題，還學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。真棒！下面我們一起再來(lái)嘗試幾道題吧。

1、說(shuō)說(shuō)商是幾，應(yīng)該寫在哪一位上。

2、基本練習(xí)。把上面這六道題寫在草稿本上。

3、老師帶來(lái)了以前學(xué)生做的幾道題目，請(qǐng)你們仔細(xì)看看。（書本P75,）下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

練習(xí)反饋后提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上面的板書和剛才做的三道題，想一想今后我們?cè)谧龀龜?shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，用豎式該怎樣計(jì)算？

4、解決問(wèn)題：要運(yùn)走480噸貨物，需要多少節(jié)車廂？590噸呢？

五、總結(jié)

用除法解決的問(wèn)題在我們的生活中還有很多很多，希望同學(xué)們能夠運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)它們并去解決他們。

板書：

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

92÷30=3（個(gè)）......2（本）

178÷30=5（個(gè)）......28（元）

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教案

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版教科書第73頁(yè)例

1、例2，做一做，練習(xí)十三1、2題 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】 能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助具體情境，通過(guò)操作、討論等活動(dòng)，理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算除法的算理。

2.初步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法，并學(xué)會(huì)除法豎式的書寫格式?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

初步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法，并學(xué)會(huì)除法豎式的書寫格式?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

借助具體情境，通過(guò)操作、討論等活動(dòng)，理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算除法的算理。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.借助具體情境，通過(guò)操作、討論等活動(dòng)，理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算除法的算理，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.通過(guò)學(xué)生試做、討論，初步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法，并學(xué)會(huì)除法豎式的書寫格式，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、口算

90÷30= 80÷20= 180÷20= 200÷50= 240÷80= 450÷90=

2、（）里最大能填幾

20×（）<81 30×（）<96 40×（）<98 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法就是今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。（板書）

二、自主探究，理解算理

（一）73頁(yè)例1

1、探索新知(評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，178本故事書。

例1：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？該怎樣列式？ 92÷30大約等于幾？怎樣估算？

92≈90 92÷30≈3 所以大概能分給3組。你能用小棒具體擺一擺是怎么分的嗎？(學(xué)生動(dòng)手操作）

投影展示學(xué)生的操作過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生操作將十根小棒捆成一捆。2.你會(huì)列豎式計(jì)算這道題嗎？（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）先自己做，再在小組里說(shuō)一說(shuō)自己的方法 討論完之后找學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，教師板書。

92÷30=3（組）……2（個(gè)））9 2 9 0 2

答：這些毽子可以分給3組還剩余兩個(gè)毽子。（板書）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是如何試商的呢？

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生明白“92里面有3個(gè)三十，所以商3，寫在個(gè)位上”。3.新舊知對(duì)比（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

對(duì)比一下“ 92÷3”和“ 92÷30”的計(jì)算過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（在商中都有“3”，但是“3”的位置不同。）能說(shuō)一下它們的意義嗎？

（第一個(gè)算式中92里面有30個(gè)三，所以商30，其中的3代表3個(gè)十，應(yīng)該寫在十位上；第二個(gè)算式中92里面有3個(gè)三十，所以商3，其中的3代表3個(gè)一，應(yīng)該寫在個(gè)位上。）多找?guī)酌瑢W(xué)回答，加強(qiáng)對(duì)算理理解、記憶。

教師總結(jié)：“在92÷3這個(gè)算式中92里面有30個(gè)三，所以商30，其中的3代表3個(gè)十，應(yīng)該寫在十位上；然而在92÷30這個(gè)算式中92里面有3個(gè)三十，所以商3，其中的3代表3個(gè)一，應(yīng)該寫在個(gè)位上。商的意義不同所以書寫的位置也就不同”。

再次找?guī)孜粚W(xué)生口述豎式書寫過(guò)程并說(shuō)出3寫在個(gè)位的原因，然后小組間、同桌間各種形式的互說(shuō)。

3、趁熱打鐵（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

在練習(xí)本上完成書中73頁(yè)做一做第一題，并用投影出示正確與錯(cuò)誤答案對(duì)比，讓學(xué)生判斷、分析，并改正錯(cuò)誤答案。

（二）73頁(yè)例2 1.178本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）誰(shuí)會(huì)列式呢？（178÷30）

先自己獨(dú)立思考然后同桌間互相交流，一會(huì)兒找同學(xué)到黑板給大家板演一下。找學(xué)生到講臺(tái)板演并面向其他學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程，教師給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。我們看這道題中的被除數(shù)的前兩位比30小，該怎么辦呢？（被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。）再來(lái)說(shuō)一下你是怎么試商的？

（30×5接近178且小于178，,所以商5，寫在個(gè)位上。）找2到3名學(xué)生口述此題的計(jì)算過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。2.獨(dú)立完成73頁(yè)做一做第二題，并集體訂正。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）3.小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？

1.從被除數(shù)的()位除起,先看被除數(shù)的前()位,如果前兩位不夠除,要看前()位。2.除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的()。3.每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)()。

三、鞏固練習(xí)，加深理解

1、下面計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。（課件）

2、有500噸貨物，每節(jié)車廂限60噸，需要多少節(jié)車廂才能裝完？

學(xué)生列豎式計(jì)算500÷60＝8（節(jié)）······20（噸）還有20噸貨物怎么辦？（20噸貨物用一節(jié)車廂）8+1=9（節(jié)）

四、課堂總結(jié)，建構(gòu)體系

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法計(jì)算中應(yīng)注意什么？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

筆算下面各題

250 ÷ 60 = 280÷ 50 = 380 ÷ 40 = 660 ÷ 80 = 500 ÷60= 728 ÷80 =

案例提供：濟(jì)南市堤口路小學(xué) 劉瑩 案例整理：濟(jì)南市堤口路小學(xué) 劉瑩

第五篇：除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法教學(xué)反思

除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法教學(xué)反思：

在本節(jié)課中，有許多新的知識(shí)點(diǎn)，商的定位，兩次試商，豎式的書寫等等，除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法教學(xué)反思。學(xué)生對(duì)算理的掌握理解有困難，因此，教學(xué)時(shí)我從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，組織學(xué)生回憶筆算的基本方法，教學(xué)反思《除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法教學(xué)反思》。為探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算奠定基礎(chǔ)。

在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生先比較除數(shù)和被除數(shù)的前兩位，讓學(xué)生自己說(shuō)出：當(dāng)被除數(shù)前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí)，商寫在十位上，繼續(xù)除，這時(shí)，商是兩位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)前兩位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)該用被除數(shù)前三位數(shù)除以除數(shù)，商寫個(gè)位上，這時(shí)，商就是一位數(shù)。

在不同形式的練習(xí)中，學(xué)生已能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的方法。