第一篇：第3課 氣度恢宏的隆盛時代 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建與大運河的開鑿；知道隋朝滅亡的原因。知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”。初步認(rèn)識唐朝興盛的原因。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐朝民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。

通過經(jīng)濟(jì)繁榮、開放的社會風(fēng)氣和唐詩的盛行，了解盛唐的社會氣象。知道“安史之亂”導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰；知道唐朝滅亡后五代十國的局面。

2、過程與方法

通過快速瀏覽和閱讀單元提示回顧本單元所學(xué)習(xí)的歷史知識；通過思考回答問題鞏固重

點的歷史知識，通過自主思考、合作討論、問題探究等方法突破難點。

3、情感態(tài)度價值觀

感受隋唐高度繁榮的文明成就，學(xué)習(xí)借鑒隋唐文明成果，傳承中華文明。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的重要知識點。

教學(xué)難點：整體感受隋唐文明的高度繁榮，學(xué)習(xí)借鑒隋唐文明的優(yōu)秀成果，傳承中華文明。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

學(xué)生課前準(zhǔn)備：閱讀教材，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識。教學(xué)設(shè)計： 整體思路：

1、教學(xué)主要分三個單元，印象隋唐---聚焦隋唐---學(xué)習(xí)隋唐文化，傳承隋唐文明

2、問題導(dǎo)向，以問題推動整個課堂的學(xué)習(xí)。

一、穿越隋唐：學(xué)生齊讀《繁榮與開放的社會》單元綜述，整體感知隋唐歷史。

二、印象隋唐：教師提出問題，由學(xué)生結(jié)合問題描述對隋唐的整體感知。

1.說出隋唐階段的起止時間。2.描述整體印象（時代特征）。

3.分別從政治、經(jīng)濟(jì)、社會風(fēng)貌、民族關(guān)系、對外關(guān)系、科技創(chuàng)新、文學(xué)藝術(shù)等方面介紹隋唐。

三、聚焦隋朝：教師提出問題，由學(xué)生結(jié)合問題具體闡述隋朝的相關(guān)知識。（教師出示隋大運河圖片）（在學(xué)生回答相關(guān)隋

大運河的作用，引導(dǎo)學(xué)生回顧西漢開辟的陸上“絲綢之路”，補(bǔ)充秦漢后盛行的海上“絲綢之路”，有東南沿海出發(fā)與東南亞各國的貿(mào)易往來。引導(dǎo)學(xué)生了解我們國家的“一路一帶”發(fā)展戰(zhàn)略。我們山東被確定為重要的海上戰(zhàn)略支點，為山東經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展帶來大的機(jī)遇。）1.說出隋朝的建立、統(tǒng)一、滅亡原因。

2.結(jié)合隋朝大運河圖示，說出大運河的南北端點、中心、四段、溝通的五水系，陳述大運河的作用。結(jié)合材料評價隋朝大運河：

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。

------皮日休《汴河懷古》

四、（一）聚焦唐朝之太宗治國：提出問題，學(xué)生結(jié)合問題，表述唐太宗治國的相關(guān)知識。

1.說出唐朝建立的時間、建立者、都城。2.陳述貞觀新政的主要內(nèi)容。3.什么是貞觀之治？

4.讀右圖了解： 唐朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。（教師出示唐三省六部制簡表）

（教師補(bǔ)充：隋唐的三省六部制度是對秦創(chuàng)立的中央集權(quán)制度的完善和發(fā)展。相權(quán)和皇權(quán)之爭是古代政治制度的一個難題，隋唐的三省六部制是分散宰相權(quán)利，加強(qiáng)皇權(quán)的重要措施。對我們現(xiàn)在的制度建設(shè)有啟發(fā)，權(quán)利過于集中就可能導(dǎo)致腐敗，如何盡可能地避免腐敗，一是分散權(quán)利，避免權(quán)利過于集中，二是完善法律法規(guī)，把權(quán)利關(guān)進(jìn)籠子，三是加強(qiáng)監(jiān)督，比如秦在中央設(shè)置的御史大夫一職就是對官員的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。）

（二）聚焦唐朝之隆盛時代：（教師出示唐疆域圖）

教師提出問題，學(xué)生結(jié)合問題表述武則天和唐玄宗治國的相關(guān)知識。1.女皇武則天的統(tǒng)治具有什么風(fēng)格，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎(chǔ)？ 2.唐玄宗是怎樣治國的？開創(chuàng)了什么樣的全盛局面？ 3.唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮，出現(xiàn)了什么新的農(nóng)具？

（三）聚焦唐朝之昂揚進(jìn)取的時代風(fēng)貌：提出問題，學(xué)生結(jié)合問題描述科舉制的相關(guān)問題（教師出示大雁塔進(jìn)士提名帖拓本）（在學(xué)生描述科舉制影響的時候，教師補(bǔ)充：科舉制在中國古代非常重要的一項選官制度，在隋唐科舉制創(chuàng)立之前，選官制度幾經(jīng)變化，由夏商周的“世卿世祿”世襲到秦的按軍功受爵到漢代的察舉征辟再到魏晉時期的九品制，特別是魏晉時期的選官標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)門第、財產(chǎn)等而隋唐的科舉制依據(jù)才能作為選官的標(biāo)準(zhǔn)，是時代的進(jìn)步，打破了社會階層固化的弊端，給整個社會帶來積極進(jìn)取，昂揚向上的精神風(fēng)貌?？婆e制不僅影響了中國歷史也被世界各國所借鑒，就如同我們現(xiàn)在的高考、就業(yè)考試等等，是比較公平公正的選拔制度，能夠促進(jìn)時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展。教師及時引導(dǎo)：所以同學(xué)們，只要你有夢想，只要你夠努力，社會和國家一定會給你搭建良好的個人發(fā)展平臺。同時，創(chuàng)新是一個民族和時代發(fā)展的永恒動力。）

1.科舉制是什么時候創(chuàng)立并完善？主要特點是什么？主要的考試科目是什么？帶來了什么樣的影響？ 2.描述唐朝的衣食住行情況。3.描述唐朝的精神風(fēng)貌

（四）聚焦唐朝之民族關(guān)系和對外關(guān)系（教師出示《步輦圖》和《日本“和同開珎“錢》、《大唐西域記》書影）（教師補(bǔ)充：處理中央政權(quán)與少數(shù)民族關(guān)系是歷來王朝很重要的一項課題，回顧秦朝修長城抵御匈奴，西漢初的“和親”與漢武帝時的強(qiáng)勢進(jìn)攻匈奴，都沒有像唐朝的開明政策那樣智慧地帶來和諧民族關(guān)系，凝聚了統(tǒng)一的多民族國家，促進(jìn)了中華文明的發(fā)展。我國是個多民族國家，需要強(qiáng)大的民族凝聚力，新中國成立后，我們國家實行民族區(qū)域自治政策，很好地把眾多民族凝聚在一起，為祖國的安定發(fā)展發(fā)揮積極作用；而唐朝開放的對外政策，以博大的胸襟把自己先進(jìn)的文化毫無保留地弘揚出去，以海納百川的胸懷積極吸納和借鑒外邦優(yōu)秀的文化，才使得唐代的文化出現(xiàn)胡漢交融，中西貫通的特點，也成就了大唐帝國的磅礴的氣勢。大道一個民族一個國家，小到個人的發(fā)展，需要與外界交流與借鑒，任何一個優(yōu)秀的文明都必須是積極的開放的，而封閉的文明最終被歷史歷史湮沒?，F(xiàn)在中國的發(fā)展取得輝煌的成就，改革開放功不可沒。）

提出問題，學(xué)生結(jié)合問題描述唐朝的民族關(guān)系和對外關(guān)系。1.唐朝實行怎樣的民族政策？ 2.舉例說明唐朝融洽的民族關(guān)系。

結(jié)合材料一：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母?！?/p>

----唐太宗

材料二：文皇南面坐，夷狄千群趨。??獻(xiàn)號天可汗，以覆我國都。

----柳宗元

3.唐朝實行怎樣的對外政策？ 4.舉例說明唐朝的開放與對外交流。5．介紹圖片反映的信息。

（五）聚焦唐朝之科技創(chuàng)新與文學(xué)藝術(shù)（教師出示：唐刻本《金剛經(jīng)》拓片（局部）、《敦煌壁畫》（局部））（教師引導(dǎo)：從這些圖片可以了解到唐朝是文化很重要的部分是佛教文化，而佛教文化是外來文化，再次感受到唐朝的開放。）

結(jié)合圖片，列舉唐朝主要的科技創(chuàng)新和文學(xué)藝術(shù)成果。

（六）題目鏈接：教師出示試題中隋唐的相關(guān)題目，扎實基礎(chǔ)，感受中考題型和難度。

1.材料中圖是哪一朝的壁畫？ 出自何處？仔細(xì)觀察這幅壁畫，它向我們傳達(dá)了哪些歷史信息

2.“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母?！?/p>

----唐太宗

材料說明了唐太宗采取了怎樣的民族政策？結(jié)合所學(xué)知識舉出唐朝體現(xiàn)這樣政策的史實一例。

3.唐朝時期發(fā)明和使用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。它們的名稱分別______________和________________。

唐朝時，一艘艘木制帆船從日本來到中國，中日兩國交流頻繁。一艘復(fù)制的日本帆船駛?cè)肆松虾５氖伌a頭，再現(xiàn)了當(dāng)年的盛況。這艘船再現(xiàn)的是 A．日本派遺唐使到唐朝學(xué)習(xí)B．鑒真東渡日本弘揚佛法 C．玄奘西行去印度求取佛經(jīng) D．倭寇騷擾中國東南沿海

4.下圖是唐朝畫家閻立本所繪的《步輦圖》。圖中反映的接見后，成就了民族關(guān)系上的哪件事？

A.漢高祖把公主嫁給匈奴單于

B.王昭君嫁給匈奴呼韓邪單于

C.文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布 D.金城公主嫁給吐蕃贊普尺帶珠丹

5.在當(dāng)時(隋唐時期)的條件下，這是一大發(fā)明。這種制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以為公卿，可以參政的機(jī)會??我國的這一制度對西方近代文官考試制度的形成產(chǎn)生了較大影響，有人稱它為中國古代的“第五大發(fā)明”。

——徐中約《中國近代史》

(1)上述材料中的“這種制度”是什么?概括該制度的特點。

（七）學(xué)習(xí)隋唐，傳承隋唐文明：（出示：【培根《論讀書》】讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯?？傊爸R能塑造人的性格”。）教師提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考、自由發(fā)表見解。

1、你覺得哪些原因促使了唐朝的繁榮與昌盛？

2、你覺得隋唐有哪些值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方？（今天的我們該如何傳承隋

課后習(xí)題

單元復(fù)習(xí)課《繁榮與開放的社會》練習(xí)

1、材料中圖是哪一朝的壁畫？ 出自何處？

仔細(xì)觀察這幅壁畫，它向 我們傳達(dá)了哪些歷史信息？

2、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。”

----唐太宗

材料說明了唐太宗采取了怎樣的民族政策？結(jié)合所學(xué)知識舉出唐朝體現(xiàn)這樣政策的史實一例。

3、唐朝時期發(fā)明和使用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。它們的名稱分別______________和________________。

4、唐朝時，一艘艘木制帆船從日本來到中國，中日兩國交流頻繁。一艘復(fù)制的日本帆船駛?cè)肆松虾５氖伌a頭，再現(xiàn)了當(dāng)年的盛況。這艘船再現(xiàn)的是 A．日本派遺唐使到唐朝學(xué)習(xí)B．鑒真東渡日本弘揚佛法 C．玄奘西行去印度求取佛經(jīng) D．倭寇騷擾中國東南沿海

5、右圖是唐朝畫家閻立本所繪的《步輦圖》。圖中反映的接見后，成就了民族關(guān)系上 的哪件美事？

A.漢高祖把公主嫁給匈奴單于

B.王昭君嫁給匈奴呼韓邪單于

C.文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布

D.金城公主嫁給吐蕃贊普尺帶珠丹

6、在當(dāng)時(隋唐時期)的條件下，這是一大發(fā)明。這種制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以為公卿，可以參政的機(jī)會??我國的這一制度對西方近代文官

考試制度的形成產(chǎn)生了較大影響，有人稱它為中國古代的“第五大發(fā)明”。

——徐中約《中國近代史》

上述材料中的“這種制度”是什么?概括該制度的特點

板書 繁榮與開放的社會

隋朝：589年完成統(tǒng)一

開鑿大運河

唐朝：政治文明：唐太宗與“貞觀之治”唐玄宗與“開元盛世”

制度創(chuàng)新：科舉制度

經(jīng)濟(jì)繁榮：曲轅犁 筒車

民族關(guān)系：開明的民族政策

融洽的民族關(guān)系 對外關(guān)系：開放的對外政策

頻繁的交流

藝術(shù)成就：唐詩

敦煌莫高窟

第二篇：北師大課標(biāo)版七年級歷史下冊教案氣度恢弘的隆盛時代

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

通過學(xué)習(xí)女皇武則天和開元盛世，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。

通過學(xué)習(xí)社會經(jīng)濟(jì)繁榮，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的能力。

過程與方法

通過課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測，掌握基本知識。

通過填寫乾隆武則天無字碑，正確評價武則天。

采用合作學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)女皇武則天，使學(xué)生認(rèn)識武則天是我國古代杰出的女政治家。她打破大族控制政局、壟斷高官的局面，提高庶族地主的政治地位，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)開元盛世，使學(xué)生認(rèn)識唐玄宗統(tǒng)治前期，政局穩(wěn)定，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的繁榮。通過學(xué)習(xí)社會經(jīng)濟(jì)繁榮，使學(xué)生認(rèn)識唐朝前期是我國封建社會歷史上繁榮昌盛的時期之一，從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

重點 女皇武則天和開元盛世

難點 對武則天的評價

教學(xué)思路：

通過對武則天與唐玄宗有關(guān)用人的史實的了解，明白“用賢則昌，失賢則亡”的道理；從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)民族自豪感，并能夠總結(jié)出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入：

由學(xué)生領(lǐng)著復(fù)習(xí)：什么是“貞觀之治”？是由誰統(tǒng)治的？

（二）布置思考題，讓學(xué)生迅速瀏覽全文：

1.對于武則天，你了解多少？

2.什么是開元盛世？為什么會出現(xiàn)開元盛世的局面？

（三）分析：

1.對于第一個問題，學(xué)生自由回答，從學(xué)生提供的信息了解了武則天從皇后到皇帝的過程以及所采取的各種措施。如：農(nóng)業(yè)上：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎勵農(nóng)桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官員：如宰相狄仁杰就是其選用的有名的賢相。那么，她為什么要采取這些措施？

2.對于第二個問題，先提問學(xué)生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？

此問題學(xué)生是想像回答，只要想像合理都應(yīng)表揚。（這一回題學(xué)生回答很精彩）

有的同學(xué)說：減輕兵役、徭役，這樣農(nóng)民的負(fù)擔(dān)減輕了，他們就會有更多的精力，有更多的勞動力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，那么糧食產(chǎn)量就會提高，人民的生活就會改善。有的說：要重用人才，因為身邊只有具有才能的人才能為你出謀劃策，向你進(jìn)治理國家之策，國家政治才能穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展。有的說：田地包給老百姓，老百姓只上交一部分稅，其余一部分歸自己所有，能調(diào)動積極性??

然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：開元盛世是在貞觀之治的基礎(chǔ)上的新發(fā)展，這樣再回到第二個問題上來，從而很好地解決這一問題。

3.由學(xué)生補(bǔ)充講述唐朝衰亡的史實，以便使學(xué)生對唐朝興衰有個完整的了解和掌握，進(jìn)而分析唐代興衰的原因，讓學(xué)生分組討論回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：唐代興衰的一個重要原因就是得賢則昌，失賢則亡。

再請同學(xué)思考：唐代的興衰對我們今天有何借鑒？學(xué)生自由回答??

最后學(xué)生總結(jié)：用人要用德才兼?zhèn)湔?，任人唯親，姑息養(yǎng)奸則危害嚴(yán)重。

4.通過隋朝和唐朝比較分析隋亡唐興的原因，引導(dǎo)學(xué)生歸納出政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系（政治與經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，政治開明對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了促進(jìn)作用，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展對政治的安定又起了決定作用）。

接下來請同學(xué)思考：結(jié)合實例談?wù)務(wù)闻c經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。（同學(xué)講得十分熱烈）

1.中國加入WTO就是政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個突出的例子，也反映了中國在世界上的實力。

2.2008年申奧成功也是突出例子，我國能成功舉辦奧運會充分說明中國在世界上的地位是舉足輕重的，我國舉辦奧運會將促進(jìn)東西方文化交流，增進(jìn)中國人民和世界人民的交往，促進(jìn)奧林匹克運動的發(fā)展，也將給世界各國的企業(yè)帶來商機(jī)，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。

3.2001年發(fā)生在美國的“9.11”事件，給整個美國帶來了恐懼和不安，不知有多少人永遠(yuǎn)不會回到讓他們無比留戀的家里和親人們團(tuán)聚了。而美國的經(jīng)濟(jì)必然也受到一定的沖擊。

4.以色列與巴勒斯坦的沖突，這沖突不僅不能給人民帶來和平安定的生活，而且沖突會激起更大的反抗怒火，甚至?xí)霈F(xiàn)極端的報復(fù)行為。那么，又何談經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢？

5.政治為經(jīng)濟(jì)提供了有利的條件，那么唐朝社會經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了怎樣的繁榮局面？

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：主要講述發(fā)明與使用先進(jìn)的生產(chǎn)工具：曲轅犁

（2）手工業(yè)（3）人口(4)疆域

（四）總結(jié)：

唐朝由于武則天和唐玄宗重用人才，銳意改革，而促進(jìn)當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，對我們今后的啟示：

1.一個國家，一個民族要想立足于世界必須重用賢才。

2.政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系極為密切，因此必須國家安定、穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，人民生活水平才能提高，反過來，經(jīng)濟(jì)水平提高了，GDP上升了，國家才能進(jìn)一步安定。

（五）評價：

這堂課采用公開評價和個體自我評價兩種，公開評價即以組為單位全班分三個組，得分最高的為優(yōu)勝組，各個組選組長。組長在課堂上隨時記下組員的得分情況，這樣在進(jìn)行公開評價時就有依據(jù)。

個體自我評價，主要是以下幾種情況：

1.搜集資料的情況；

2.上課發(fā)言的情況；

3.上課同學(xué)間討論的情況；

4.課后寫小論文或自制歷史小報的情況。

在這四項當(dāng)中，只要有一項十分突出就可得滿分，而不必面面俱到。

對評價結(jié)果的處理：學(xué)生如果沒有參與活動的（比如上課未發(fā)言）可以課下準(zhǔn)備另一個活動來彌補(bǔ)。（如課下找資料說明政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系）

第三篇：第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計

第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計.txt跌倒了，爬起來再哭~~~低調(diào)！才是最牛B的炫耀！不吃飽哪有力氣減肥??？真不好意思，讓您賤笑了。我能抵抗一切，除了誘惑??老子不但有車，還是自行的??第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。

過程與方法：

1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價值觀：

1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。

3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。

【教學(xué)重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

【教學(xué)難點】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述塑料的特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生（每小組）：

1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）

2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3．測量彎曲度的“T字”尺一把。

4．50克鉤碼一個，回形針一個。

老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

【教學(xué)過程】

一、柔韌性的認(rèn)識

1.出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

師：請兩位同學(xué)上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。

2.兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）

3.老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。

4.關(guān)注：學(xué)生已有的對柔韌性的認(rèn)識的影響。

5.設(shè)計意圖：初步認(rèn)識物體的柔韌性。

二、比較3種不同材料的柔韌性

1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）

2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷）

3．學(xué)生匯報比較結(jié)果，當(dāng)各組意見分歧時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？

5．學(xué)生小組討論、匯報，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：

⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。

⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。

6．學(xué)生分組實驗后匯報實驗情況。

7.關(guān)注：學(xué)生測量柔韌性的方法。

8.設(shè)計意圖：認(rèn)識一些物體的柔韌性。

三、認(rèn)識塑料

1．我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？ 2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。

3.關(guān)注：學(xué)生生活經(jīng)驗中對塑料的認(rèn)識。

4.設(shè)計意圖：認(rèn)識塑料的特性。

四、討論了解塑料的循環(huán)使用

1．閱讀教科書，說說你了解了些什么？

2．出示“可回收標(biāo)志”，認(rèn)識可回收標(biāo)志。

3．討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么？

4.關(guān)注：學(xué)生已有的環(huán)保意識。

5.設(shè)計意圖：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和循環(huán)利用資源意識。

第四篇：第3課土地改革教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

第2課《最可愛的人》教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)依據(jù)：講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。目標(biāo)設(shè)計

通過學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績，體會志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感。

了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達(dá)能力，體會認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過多媒體輔助教學(xué)手段的運用，增強(qiáng)感性認(rèn)識。通過分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動,提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過發(fā)言，加強(qiáng)知識的理解和交流 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)特殊歷史情境，引起學(xué)生心靈強(qiáng)烈震撼，導(dǎo)入新課。［課件演示］ 魏巍的報告文學(xué)《誰是最可愛的人》節(jié)選，背景音樂。［提問］作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽(yù)為“最可愛的人”？ ［課件演示］出示課題及背景音樂。學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師強(qiáng)調(diào)重難點。

二、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，自主完成導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)知識并鞏固記憶，有疑問的小組內(nèi)交流，解決不了的提出，全班交流。教師通過檢查知識實現(xiàn)對重點知識補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)

三、合作探究：學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案及課件上的合作探究題先獨立思考，然后小組內(nèi)交流，再進(jìn)行展示。

［課件演示］資料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭》http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwOTc4MA==.html ［討論］中朝兩國唇齒相依，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認(rèn)為不出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？

［教師歸納小結(jié)］美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強(qiáng)國的欺凌；美國侵略軍直接嚴(yán)重威脅中國的安全；朝鮮政府請求中國出兵援助。

［課件演示］《中國人民志愿軍1－3次戰(zhàn)役示意圖》

［活動］同桌兩人一組，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進(jìn)攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過。

［課件演示］《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料

［討論］

1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰(zhàn)爭的結(jié)果？

2、抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有什么影響？

課件演示］邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段http:// ［活動］英雄贊歌 ①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格？為什么會被譽(yù)為“最可愛的人”？③同唱一首歌《英雄贊歌》

學(xué)生畫知識樹，教師小結(jié)。當(dāng)堂檢測（結(jié)合導(dǎo)學(xué)案）

教學(xué)過程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析

創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的思維快速切入學(xué)習(xí)主題，利用經(jīng)典名篇提高學(xué)習(xí)興趣。巧妙設(shè)問，引發(fā)學(xué)生積極思考。運用現(xiàn)代教學(xué)手段，拉進(jìn)歷史與現(xiàn)實的距離，引領(lǐng)學(xué)生對過去感同身受，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境。課件演示形象、直觀。用影視資料創(chuàng)設(shè)問題情境，有效引導(dǎo)學(xué)生注意力。設(shè)問激疑，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生從多角度認(rèn)識，允許有不同結(jié)論但必須要說出理由。教師適當(dāng)引導(dǎo)，歸納小結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的理解、認(rèn)識問題的能力，突破難點。小活動圖文轉(zhuǎn)換，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，學(xué)生動手、動口、動腦，增強(qiáng)讀圖和口頭表達(dá)能力，突破重點課件演示提供直觀豐富的信息，分析歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生論從史出的能力。多媒體展現(xiàn)的課程資源對學(xué)生形成視聽的沖擊，增強(qiáng)對英雄事跡的感性認(rèn)識；探討交流加深對英雄心理認(rèn)同；學(xué)唱歌曲升華感情。系列活動形式多樣，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，突破重點。發(fā)揮學(xué)生自主合作，對歷史知識形成完整、清晰的認(rèn)識。拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸。引導(dǎo)學(xué)生多途徑擴(kuò)充歷史課程資源，不局限于課本、課堂。

第五篇：教學(xué)設(shè)計 田忌賽馬第3課

田忌賽馬

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課8個生字，理解24個新詞語的意思；能從課文中找出“懷疑、約定、諷刺、輕蔑”等詞語的近義詞。

2．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

3，初步學(xué)會看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。

4．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，應(yīng)多動腦筋，分析主客觀的情況，合理地使用力量。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：根據(jù)課題推想課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說明的道理。

第3課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢查。

(1)聽寫詞語。

(2)出示投影：簡要地說說第一次、第二次賽馬的情況。

(3)分角色朗讀第3-11自然段。

2．學(xué)習(xí)第18自然段。

說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?

(仔細(xì)觀察、開動腦筋、合理分配力量)

3．學(xué)習(xí)用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

(1)劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。

(2)用本文中的內(nèi)容造一個句子。

例：胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對田忌說：“我有辦法讓你取勝?！?/p>

轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。

(3)獨立造句。

4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第5、7題。

5．課后延伸。

學(xué)了課文，你最喜歡孫臏的哪一點?如果同學(xué)們想進(jìn)一步了解孫臏這個人，老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。