第一篇：一年級數(shù)學(xué)有趣的游戲教案

有 趣 的 游 戲

經(jīng)驗課

執(zhí)教老師 韓海霞 壽光市南邵小學(xué)

【教學(xué)內(nèi)容】：青島版一年級數(shù)學(xué)第一冊第六單元有趣的游戲——圖形與位置 【教材簡析】：

本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的起始階段，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，重視親身體驗，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、在好玩的游戲的過程中，初步感知左右、上下、前后，結(jié)合現(xiàn)實情境，初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好玩。

2、通過有趣的游戲和與同伴的相互交流激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中，初步體驗空間感和方位感。

3、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)方位的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：分清左右、上下、前后?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：熟練掌握判斷左右的方法。【教學(xué)學(xué)具】：自制課件。教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語。

老師：我給同學(xué)們帶來了一個謎語請同學(xué)們猜：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。大家猜是什么？（手）

我們每個人都有一雙靈巧的手，它們是一對好兄。在我們身上還有很多像手一樣的好兄弟，誰能把它們找出來？（眼睛、耳朵、鼻子、胳膊、肩膀、腿------）今天我們就用我們的這些好朋友來做有趣的游戲。板書課題——有趣的游戲 【設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的猜謎形式引入，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好玩，為下面活動的開展做好認(rèn)知和情感上的鋪墊?！?/p>

二、結(jié)合經(jīng)驗，辨別左右、上下、前后 游戲一

1、師：今天我們做的游戲叫指鼻子、指眼睛，請準(zhǔn)備好！游戲規(guī)則：同學(xué)們把手放到鼻子上，根據(jù)老師的口令，迅速指到口令指出的位置，不能指錯。學(xué)生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動作。師：小朋友們的反應(yīng)真快啊！

2、添加信息生成新的游戲。

看來，這個游戲有點(diǎn)簡單，那咱們再來點(diǎn)難的？?。由献笥遥?/p>

師：同學(xué)們是不是感到有困難了？誰能說說你為什么感到有困難嗎？它難在哪里呢？ 生：老師在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右-------師：哦，原來是因為這次我加上了左右兩個方位。板書：左右

師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想做好這個小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？

生：我用右手寫字。

我們走路靠右邊。我用右手刷牙。

左手就是左邊，右手就是右邊。（給積極回答問題的學(xué)生一朵小紅花）……

師：同學(xué)們說得很好！在生活中，我們通常都是根據(jù)自己身體上的左右來確定左右的。下面我們再來做個小游戲，大家準(zhǔn)備好了嗎？抬左腿，抬右腿，舉左手，舉右手，拍左肩，拍右肩等口令。

生根據(jù)老師的口令做游戲。

師：同學(xué)們做的很好！現(xiàn)在同學(xué)們再來看一個現(xiàn)象，看看誰火眼金睛？誰能發(fā)現(xiàn)新的問題！準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！

師：現(xiàn)在，請伸出你的右手和你的同桌握握手，請指一指你同桌的左耳朵。現(xiàn)在誰能說一下在剛才握手、指耳朵的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：剛才我指的這邊，同桌指的那邊，我們兩個是對著的。（給予一朵小紅花表示鼓勵）

……

師總結(jié)：你真是火眼金睛！這是因為你和同桌是面對面，方向是相對的，所以伸出手的方向也是相對的。這就是說，在不同位置，左右的方向是不同的，這就是左右的相對性。

師：下面咱們同桌倆一起來繼續(xù)做小游戲，注意先聽好要求：

1、兩人可以用剪子、包袱、錘來決定誰發(fā)口令；

2、發(fā)口令時一定要加上左右兩個方位，但發(fā)口令時不能太快，另外每次不能超過五個口令。

3、如果你的同桌指錯了，你要馬上幫他糾正。咱們要比比看哪兩個小朋友合作得最好，指的又對又快。明白了嗎？開始吧。生按照要求做游戲。

【設(shè)計意圖：游戲讓學(xué)生在玩的同時也學(xué)到了左右兩個不同的方位。用自己的身體做游戲，更好玩，更容易理解兩個方位?！?/p>

師：同學(xué)們認(rèn)識左右了嗎？我來考一考同學(xué)們?。ㄕn件展示生活中的具體情境，考察學(xué)生們對左右的認(rèn)識程度。）

【設(shè)計意圖：通過生動的圖片，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)一步鞏固和考察學(xué)生們的認(rèn)知程度?！?游戲二

1、做游戲

師：同學(xué)們做的真好！下面，我們要繼續(xù)做游戲了，高興嗎？誰愿意先下來與老師一起玩？邀請一位小朋友一起做游戲。

師：我先解釋一下游戲規(guī)則：這個游戲也是兩個人一起玩，一人發(fā)口令，兩人一起做動作?？诹钍巧舷?、左右、前后，這幾個詞，順序可以不斷變換。比如：我說上上下下，倆人就要一起向上拍兩下再向下拍兩下，我說左左右右，倆人就要一起向左拍兩下再向右拍兩下。注意：一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。明白了嗎？ 生：（齊聲）明白了。

師：我們先來玩一會兒，下面的小朋友給我們倆做評委，好嗎？還是用剪子、包袱、錘來決定誰先發(fā)口令，好嗎？ 師生共同游戲。

師：下面的小朋友也一起玩吧。同桌倆做游戲。

2、自主探究，辨認(rèn)上下、前后

師：在剛才的游戲中除了左右這兩個方位外，你還用到了哪些方位？ 生：上下，前后。板書：上下、前后

師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？ 生：（齊聲）知道。

師：我們一起指指看吧。請用右手向前指，向后指，向上指，向下指。師生共同做動作。

【設(shè)計意圖：學(xué)生借助拍手，進(jìn)一步認(rèn)識前、后、上、下這幾個方位，同時這樣的小游戲很容易做，便于學(xué)生加深對方位知識的記憶?！?/p>

師：同學(xué)們累了吧？那我們來休息一下！看個小故事！【設(shè)計意圖：通過生動的圖片，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)一步鞏固和考察學(xué)生們的認(rèn)知程度。】

師：在這么短的時間里學(xué)到了這么多數(shù)學(xué)知識，你們高興嗎？我也很開心。你能用我們剛才學(xué)到的知識介紹一下你座位的前后左右各是誰嗎？介紹到誰，誰就舉起右手跟我打個招呼好嗎？

抽幾個學(xué)生做介紹。

師：哪位小朋友愿意告訴大家，我們這個教室里上下左右前后各有什么？ 抽幾個學(xué)生回答。

【設(shè)計意圖：通過解決一些實際問題，增加學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動的參與活動中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系?！?/p>

三、運(yùn)用策略、解決問題

師：現(xiàn)在，同學(xué)們認(rèn)識了這么多方位一定能幫大樹爺爺解決一個問題。每個小組發(fā)一張相關(guān)圖片（也可課件制作）：美麗的大草原上有一棵大樹，它看到同學(xué)們都有好朋友一起玩，它想讓同學(xué)們幫它找到一些好朋友，它想和小鹿、小兔、小鳥、蘑菇做朋友，它的左邊有5只小鹿，右邊有3只小兔，上邊有4只小鳥，下邊有6個蘑菇。你能把小動物和蘑菇放到合適的位置上嗎？ 師：誰的作品好看？你喜歡哪一幅？ 老師展示學(xué)生作品，課件展示老師作品。

師：一些同學(xué)設(shè)計的很漂亮，你們真棒！你們幫大樹爺爺找到了朋友，大樹爺爺怎么說的？ 生：謝謝！【設(shè)計意圖：美麗的圖畫可以吸引學(xué)生的注意力，通過同學(xué)們之間的相互評價進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容?！?/p>

四、拓展延伸

1、填空

○○○○□○○○

一共有（）個圖形，從左往右數(shù)，□排第（），從右往左數(shù)，□排第（）。

2、□☆△

○●◇

☆的左邊是（），△的下邊是（），●在◇的（）邊，☆在●的（）邊。

3、老師看到同學(xué)們這么愉快的學(xué)習(xí)，而且有這么多的收獲，老師非常開心，也非常滿意，同學(xué)們滿意嗎? 生齊回答：滿意！

師：同學(xué)們回家后把我們這節(jié)課學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽，讓爸爸、媽媽和你一起欣賞一下你的房間里上邊、下邊、左邊、右邊都擺放了那些東西好不好？ 生：好！師：下課！

板書設(shè)計

有趣的游戲 左右 上下 前后

第二篇：一年級上冊《有趣的游戲》的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境，辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。

2、在觀察、操作活動中，初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識和描述物體相對位置及從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。

4、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)方位和辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教材分析：

本單元是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的起始階段，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此，教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實組織好動手操作和主動觀察的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)知識。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是，在充分體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對位置，初步辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，其中在相對面判斷左右，對學(xué)生來說比較困難，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗中理解知識。

本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與活動，重視親身體驗。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識。

本單元設(shè)有兩個信息窗。信息窗一，是借助學(xué)生熟悉的兩個小朋友指鼻子、指眼睛的游戲畫面，引起學(xué)生對左、右方位的討論。在自主練習(xí)中，借助二人聽口令擊掌的游戲畫面，擴(kuò)展到對上下、前后、左右的方位的學(xué)習(xí)。信息窗二，是利用幾個小朋友一起看照片的現(xiàn)實情境，引起學(xué)生對汽車和小兔拍攝位置的討論，開展辨認(rèn)從不同方向觀察物體形狀知識的學(xué)習(xí)。在自主練習(xí)中利用小鳥和小貓從不同位置看房子，進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的體驗和鞏固。

教學(xué)建議：

1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，以原有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，開展學(xué)習(xí)活動，辨認(rèn)上下、前后、左右等方位，分辨從不同方向看物體的形狀。學(xué)生在家庭、在學(xué)校、在商店多種場合都接觸過這些事情，只是沒把這部分內(nèi)容作為系統(tǒng)知識來學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)有了很好的經(jīng)驗基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中除利用課本中的素材外，還可以設(shè)計多種情景，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。這樣做，可使學(xué)生感到親切、有興趣，樂于參與活動；另一方面可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間，便于學(xué)生聯(lián)想和交流。

第三篇：小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案（推薦）

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2．能把自己做過的游戲說出來。

3．交流感受，學(xué)習(xí)提問。

教學(xué)重點(diǎn)：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入明游戲

1．師帶學(xué)生做我說你做的游戲。

2．這個游戲可不可以一個人自己玩呢？（請生試著自已說自已做，然后談感受）

3．老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎？（握手）今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說游戲，好不好？

二、大家一起做游戲

1．首先，我給大家介紹一個有趣的游戲，這個游戲叫貼鼻子。（介紹玩法，而后組織學(xué)生玩貼鼻子的游戲。）

2．同學(xué)們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？

（游戲過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是怎樣玩和怎樣有趣的，為后面的說作鋪墊。）

三、分享快樂說游戲

1．快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽，好不好？想想，你要告訴媽媽，你們今天做過的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說呢？

2．師生扮角色進(jìn)行情境對話表演，其間教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問題。

3．師生共同小結(jié)：①先介紹是什么游戲②再說說這個游戲怎么玩③最后講講玩的時候怎么有趣，為什么大家會哈哈大笑。

四、合作交流學(xué)游戲

1．你們還玩過什么游戲呢？

2．呵，你們會玩的游戲可真多！把你的快樂和大家分享吧。現(xiàn)在，你愿不愿意把自己玩過的游戲說給大家聽聽？老師有個建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說給自己小組的同學(xué)聽聽，大家呢，要認(rèn)真地聽，看看誰說的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會上講臺說給大家聽，好不好？

3．小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。

4．推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。（師：發(fā)言的同學(xué)說完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問他。）

5．小朋友，會玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。（下位自由交流）

五、兒歌升華樂游戲

1．做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。

2．師誦兒歌：

做游戲，真有趣，大家一起多開心。

小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。

你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！

哈哈──！

3．指名讀。齊讀。

4．看來，我的禮物同學(xué)們都收下了。謝謝大家。

第四篇：一年級上冊數(shù)學(xué)第四單元有趣的游戲—認(rèn)識位置教案

有趣的游戲—認(rèn)識位置

主備人：

授課時間：

序號：

第1課時

一、預(yù)習(xí)展示

目標(biāo)定向

1.一起玩一個拍手游戲，體會游戲中的位置—上下、左右、前后。2.正確辨別左和右。

3.在生活中，哪些地方用到了左、右？ 4.描述物體的相對位置。

二、自主探索 知能整合

1.老師邊說口令邊拍手，學(xué)生根據(jù)老師的口令迅速反應(yīng)和老師做一樣的動作。（上上，下下，前前，后后，左左，右右）2.從拍手游戲中，你發(fā)現(xiàn)了哪些位置？

學(xué)生舉手回答。

（小學(xué)生天性愛玩好動，運(yùn)用活動引入課題，捕捉兒童的興趣點(diǎn)，從而激發(fā)起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。）

三、合作互助 研討釋疑 1.教學(xué)生活中左右的認(rèn)識

（1）同桌兩人來比賽，先剪刀石頭布，贏得一方說口令做動作，輸?shù)囊环礁鷮W(xué)。（同桌一起玩這個小游戲）

（2）左手和右手這對好朋友不僅能幫我們做游戲，在生活中，你常用左手和右手做什么呢？

學(xué)生回答。

①身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？誰來說說？

學(xué)生邊指邊說（耳朵，肩膀，眼睛，腿，腳）②聽口令，做動作（由慢到快）。伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。（聽到口令后，學(xué)生能快速做出準(zhǔn)確的動作）

（3）生活中哪些地方用到了左和右？

①學(xué)生認(rèn)真思考并回答生活中的左和右。

②我們坐的位置有沒有左右之分呢？用今天學(xué)的知識來描述他們的位置。

③有的同學(xué)說誰在左面，對嗎？

（使學(xué)生明確在描述兩個人位置時，應(yīng)說誰在誰的左面或右面）2.教學(xué)前后的認(rèn)識。

（1）除了左右之外，還可以用什么表示位置？ 學(xué)生舉手回答。

（2）哪位同學(xué)能告訴老師你的前面、后面坐的分別是誰？ 3.教學(xué)上下的認(rèn)識。（1）我們還經(jīng)常用到什么方位？

學(xué)生邊指邊說出上下。

（2）我們再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。

四、拓展延伸 反思升華 體驗位置的相對性 1.聽口令，擺學(xué)具。

老師說口令：把數(shù)學(xué)書擺在你的正中間，橡皮放在書的左面，鉛筆放在書的右面，練習(xí)本擺在書的上面，文具盒放在練習(xí)本的上面，同桌互相檢查，看看擺的對不對。

學(xué)生聽老師口令，擺學(xué)具。

2.老師提問：擺在最左面的是什么？最右邊的是什么？ 練習(xí)本的位置在哪里？

學(xué)生回答問題，注意要把話說完整。3.老師提問為什么是同一本練習(xí)本，有的同學(xué)說練習(xí)本在上，還有的同學(xué)說練習(xí)本在下呢？

學(xué)生思考并回答問題，體驗位置的相對性。

五、達(dá)標(biāo)檢測 反饋矯正

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？一起來檢測一下吧。1.選一選，填一填。

2.指同學(xué)，說一說。

同桌相互指著介紹一下自己前后、左右的同學(xué)。

3.觀察課本第74頁第2題的玩具櫥圖片，說一說每個玩具的位置。

第五篇：《有趣的游戲》教案

《有趣的游戲》

【教學(xué)時間】 年 月 日 【教學(xué)課時】 1課時

【教學(xué)內(nèi)容】一年級上冊語文第一單元口語交際《有趣的游戲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲中有趣的地方和心理感受。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)提問?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生交流自己做過的一些游戲是怎樣有趣的，是怎樣做的。

難點(diǎn)：從不同的角度把游戲的趣味說清楚，說通順完整的話?！窘虒W(xué)方法和教學(xué)手段】示范法、引導(dǎo)法?！窘滩姆治觥?/p>

《有趣的游戲》是口語交際課文。在我們童年時每個人都做過游戲，有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩個以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

【學(xué)情分析】此時學(xué)生入學(xué)不滿兩個月，口語交際水平普遍較低，彼此間也不很熟悉，交際時難免會產(chǎn)生緊張、拘束的情緒，不敢說。為消除這個交際障礙，在開講前，設(shè)計以簡單的頭腦健美操游戲進(jìn)行激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松的進(jìn)入狀態(tài)。此舉轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意的焦點(diǎn)，讓學(xué)生自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用?！緦W(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計（使用多媒體教學(xué)的學(xué)?；虬嗉墸? 演示法、合作探究法、動手操作法?！緦W(xué)生活動】游戲?！窘虒W(xué)過程】

一、句式訓(xùn)練。

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？你做過什么游戲呢？ 句式①：“我做過（）的游戲?！?師：你們只做過一種游戲嗎？

句式②：“我做過（）和（）的游戲。” 師：你能不能告訴老師你和誰一起做游戲的呢？ 句式③“我和（）一起做過（）的游戲?！?/p>

【適時提示和鼓勵學(xué)生聲音洪亮，把話說通順，說完整，認(rèn)真傾聽】

二、做游戲。

1、做“頭腦健美操”的游戲。

師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€游戲，想知道是什么游戲嗎？（播放課件）這個游戲叫“頭腦健美操”。（教讀一遍）這個游戲怎么做呢？請認(rèn)真聽。就是老師喊口令，你們要做相反的動作，比如老師說“哭”你就──“笑”，說“起立”你要──“坐下”，看誰最聰明，頭腦反映最快。聽明白了嗎？

在做游戲的過程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么樣？還要看看其他的小朋友是怎么做的？聰明的孩子請準(zhǔn)備好小耳朵，游戲馬上就要開始啦?。ɡ蠋熀埃浩鹆ⅰ⒖?、抬頭、坐下、舉右手、低頭，學(xué)生一邊做一邊笑，老師觀察出錯的學(xué)生）

2、你覺得這個游戲怎么樣啊？說一句話。

3、好玩就是有趣，這是一個非常有趣的游戲！（板書：“有趣的游戲”）請大家跟我讀──“有趣的游戲”。今天這節(jié)口語交際課我們就來說說有趣的游戲。

三、指導(dǎo)說出游戲的趣味。

1、剛才，我們做了一個什么游戲呀？說完整。你是怎么做的？（抽學(xué)生說）

2、提供范文，說一段通順的話。課件出示，教師讀一遍，再教讀。

3、老師是怎么講的？我先說什么？板書：我喜歡玩

再說什么？板書：（怎么做）最后說什么？板書：我覺得

4、練習(xí)說一段話。

剛才老師說的是喊起立時的表現(xiàn)，現(xiàn)在哪個小朋友能仿照老師的樣子說說做其他動作時的表現(xiàn)呢？可以說自己，也可以說別人。（抽兩個學(xué)生說）

四、說自己的游戲。

1、除了這個游戲外，小朋友們還做過很多很多的游戲，誰能用這樣的方法來說一個你以前做過的游戲呢？抽一個學(xué)生說。提出說和聽的要求

2、師生共同評價。隨機(jī)出示課件（相關(guān)的游戲）。要求：認(rèn)真觀察，看看他們是怎么玩的？可以根據(jù)你看到的，從老鷹、母雞、小雞中選一個來說。也可以想想自己玩游戲的時候是怎么做的。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。

五、小組交流。

有的小朋友不這樣說，也可以把游戲說得很清楚的，你就可以用自己的方式來說。以三人小組為單位，互相說說自己覺得最有趣的一個游戲。提出說和聽的要求。

表揚(yáng)說得認(rèn)真，合作得好的小組。

六、匯報交流，指導(dǎo)評價。

小組代表發(fā)言，隨機(jī)出示相關(guān)游戲的課件。鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽。

七、總結(jié)延伸。

這節(jié)課，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，都積極舉手發(fā)言，大家都敢說、愛說，還說得很好呢！下課后，可以找小伙伴、爸爸媽媽……找更多的人去說一說，記住要說清楚哪里有趣，讓大家一同分享你的快樂。也可以多做做游戲，到游戲中去尋找快樂?！菊n后反思】