第一篇：第六冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

第六冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

1、編輯圖書目錄

2、學(xué)習(xí)背誦

3、卡片摘錄

4、讀書的秘決

5、避讀法

6、優(yōu)秀作文的閱讀

7、閱讀批注

8、抓住重點讀

9、閱讀手抄報

課

題

1、編輯圖書目錄 課型 實踐訓(xùn)練課

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為圖書編輯目錄的方法，在實踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的興趣，并進一步拓寬閱讀面。

課前準(zhǔn)備 參觀圖書館

教學(xué)過程步驟 教師活動 學(xué)生活動嘗試激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練

1.教師擺出一大堆圖書，并要求一生在最快的時間內(nèi)找出所要圖書。

2.組織學(xué)生交流在找書過程中碰到的問題——混亂難找。

3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個圖書館那么多書，也能這么找嗎？回憶參觀時的印象，板書課題。

1.學(xué)生情況導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題。

2.回憶參觀情況，總結(jié)出解決問題的方法。

明確要求

嘗試練習(xí)

1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)出編輯圖書目錄的方法：類別、編號、書名。

2.進行嘗試練習(xí)，各組為組內(nèi)帶來的圖書分類并編號入冊。

3.組織交流。

4.小結(jié)方法和心得。

方法：

①確定類別及類別號。②把書分類。③給書編號。④登記，貼書號。

1.學(xué)生討論交流在圖書館時所見到的編輯圖書目錄的方法。

1、小組交流，全班交流：

類別：理論、文藝、科技、工具、??

注意：大類別中還可以分小類別：如文藝可分小說、散文、戲劇、寓言、童話? 編號：類別號+書號類 書名。

布置作業(yè) 鞏固方法 回家為自己的小書柜建立一份書目檔案。

課

題

2、學(xué)習(xí)背誦 課型 練習(xí)體會型

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會一般的背誦方法，并明確背誦的價值及重要性，能在閱讀活動中不斷積累。

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備背誦古詩，想想背誦方法。教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動 活動激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練

1.組織古詩背誦活動。

2.交流背誦的好處。

3.小結(jié)引入新課：列夫?托爾斯泰說：“背誦是記憶力的體操?！瘪R克思喜歡背誦詩歌，他從小時候起，堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強。我們在閱讀中積極學(xué)會背誦，那你就會越來越聰明。今天就教你背誦的方法。

1.學(xué)生背誦古詩。

2.小組全班交流背誦好處。積累知識、鍛煉記憶、積蓄詞匯、豐富語言。提高閱讀和寫作能力。

嘗試練習(xí)

學(xué)習(xí)方法

1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時。

2.匯報背誦情況。

3.小結(jié)方法：明確背誦要領(lǐng)。①深刻理解是背誦的基本條件。

②邊讀邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。③抓關(guān)鍵詞，給背誦以提示。④列出提綱，便于背誦。

1.學(xué)生記時背誦。⒉總結(jié)交流背誦方法：

（1）多讀記憶

（2）理解記憶

（3）分句記憶

實踐訓(xùn)練

鞏固方法

1、出示訓(xùn)練片斷：

少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。

2、進行小組背誦，選出代表參加全班比賽。

3、交流運用的過程，評選背誦能手。

1、學(xué)生選擇方法自讀自背。

2、小組比賽，選出代表。

3、交流運用方法：

①深刻理解：凝望秋景、寫成名文

②抓關(guān)鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。

③列出提綱：胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。

布置作業(yè)

延伸課外

用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。

每天背誦100字短文，并作好記載，準(zhǔn)備參加者班級背誦比賽。-2-課

題

3、卡片摘錄 課型 練習(xí)體會型

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用卡片進行摘錄一些精彩片斷，并作好整理。

2、學(xué)習(xí)卡片摘錄方法，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備好一疊卡片索引摘錄卡 教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

展示激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練

1.出示一堆教師閱讀卡片，隨機向?qū)W生介紹一些好句及相關(guān)常識，并告知學(xué)生由于平時注意積累，所以能有如此收獲。

2.卡片展示，并請學(xué)生在組中欣賞傳閱討論發(fā)現(xiàn)。

3.匯報發(fā)現(xiàn)：卡片索引包括的內(nèi)容。

4、今天我們就來學(xué)習(xí)卡片摘錄的方法。1.聽讀卡片內(nèi)容。2.討論卡片發(fā)現(xiàn)了項目。①分類 ②編號 ③書名。④文章題目。

⑤資料摘錄 ⑥摘錄者 ⑦日期

3.交流匯報。

嘗試練習(xí)

學(xué)習(xí)方法

1.出示片斷：自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。

大自然，在我們面前，打扮得多好看。遠(yuǎn)方的山，綠油油的像一幅印花布；一條條小河，在跟我們捉迷藏，一會兒跑到東面，一會兒跑到西面，河面上多少條小船，蜻蜓點水似的往前漂；田野上有的是嫩黃的油菜花，有的是翠綠的小麥，暖洋洋的春風(fēng)一吹來，它們就快活地低頭談心。2.交流匯報發(fā)現(xiàn)填寫方法。

1.學(xué)生嘗試訓(xùn)練進行卡片索引摘錄。①分類：比喻句 ②編號：001 ③書名：語文補充閱讀 ④文章題目：到野外采集去

⑤資料摘錄：遠(yuǎn)方的山，綠油油的像一幅印花布；河面上多少條小船，蜻蜓點水似的往前漂；??

⑥摘錄者；方小紅 ⑦日期：****年*月*日

實踐訓(xùn)練

鞏固方法

1、自選材料，自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。

2、組織質(zhì)疑和討論：

分類根據(jù)自己的需要，一般可按閱讀、寫作需要來分。如寫作可分：抒情、描寫、議論；詞、句、段；等等。

組織展示，評比最佳卡片。

1、自選材料，自行閱讀、自填卡片。

2、小組交流。提問： 該怎么分類。

如何使用？明確目的、及時分類、學(xué)以以用。

3、全班展示

布置作業(yè)

鞏固方法 回家后設(shè)計摘錄分類，每天閱讀并制作一張摘錄卡片。

每天閱讀做好閱讀卡片，準(zhǔn)備參加全班展示。-3-課

題

4、讀書的秘決 課型 練習(xí)體會型 教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生通過了解名人讀書的方法心得，化為己用，促進學(xué)生讀書的積極性。

2、選擇學(xué)習(xí)名人讀書方法，提高自己閱讀水平。課前準(zhǔn)備

搜集一些名人讀書的心得和方法。教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

介紹名人

激發(fā)興趣

1、出示《李平心五勤讀書法》

李平心的讀書方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室，無論是從書房到臥室，還是從書房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時間，就拿出來歸類、整理研究，寫成了《甲骨文、金文扎記》

1、學(xué)生讀短文。

2、交流讀文體會：

閱讀要有恒心、要勤奮、要堅持不懈。

介紹方法

選記方法

1.教師介紹魯迅讀書的秘決：

不動筆墨不讀書，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.學(xué)生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。

3.教師補充一些閱讀秘訣如

（1）“四勿一高”讀書法

（2）“五勤”讀書法

（3）“十目一行”讀書法

閱讀四法：一.擴大閱讀面

二.勤于思考

三.勤于記錄

四.善于運用

4、組織交流匯報

1.學(xué)生交流名人讀書方法。

2.討論理解名人學(xué)習(xí)方法。熟記一到兩種讀書方法

3.交流匯報。

嘗試練習(xí)

學(xué)習(xí)方法

1.教師教給方法。

2.學(xué)生選擇自己合適的方式進行閱讀教師提供的閱讀材料。

3.交流閱讀資料，發(fā)問題進行撿測。

4.匯報總結(jié)

1.學(xué)生閱讀。

2、交流學(xué)習(xí)心得。

布置作業(yè)

鞏固方法

用所掌握的閱讀方法進行閱讀并作卡片摘錄。

落實“五勤讀書法”開展讀書活動。-4-課

題

5、避讀法 課型 實踐訓(xùn)練課

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生了解避讀法的要求和方法，在實踐中體會避讀法的作用。

2、初步掌握避讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。課前準(zhǔn)備

回憶學(xué)過的閱讀方法，搜集有關(guān)的閱讀方法。教學(xué)過程 步驟 教師活動 學(xué)生活動

復(fù)習(xí)激趣

導(dǎo)入新課

1、組織交流閱讀方法。

2、揭示新課——避讀法，指點方法概念及好處：

避讀法是在閱讀中對有些次要問題及無關(guān)緊要的內(nèi)容，采用避而不讀的方法。它可以保證閱讀速度，培養(yǎng)從實際出發(fā)，抓拄主要矛盾，避輕就重的處理能力。1.交流閱讀方法： 畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法。

2、初步知道避讀法的意義。

嘗試學(xué)習(xí)

明確要求

1.閱讀課文<<葉挺將軍在“八一”風(fēng)暴中>>，嘗試避讀法。

2.弄清避讀法的基本要求：在閱讀過程中，避開不必須解決的問題，留以后解決。

3.組織交流，明確方法。

1.個體自學(xué)，自己練習(xí)避讀法。

2.同桌討論，班級交流，體會避讀法的方法。①通讀全文

②抓住重點： 攻打鐘樓 ③重點閱讀：葉挺將軍的表現(xiàn)

出示訓(xùn)練

感悟方法

1.出示訓(xùn)練，選自讀課本《鄧世昌視死如歸》報時訓(xùn)練——避讀法。

2.組織交流讀后體會。

3、總結(jié)讀體會，講述避讀法好處。

1.學(xué)生試讀，完成報時。

2.說說你讀懂了什么。

本文描寫了鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中英勇奮戰(zhàn)的情景，表現(xiàn)了鄧世昌強烈的愛國之情和寧死不屈的英雄氣慨。

3.小組討論交流避讀法感受。

抓住鄧世昌英雄行為，注意帶點字的閱讀。

4.總結(jié)摘讀法的方法。

布置作業(yè)

鞏固方法 要求學(xué)生在課外閱讀中，要求運用避讀法，并運用和總結(jié)避讀法的方法的好處。學(xué)生運用避讀法閱讀。并做好讀書筆記-5-

課題

6、優(yōu)秀作文的閱讀 課型 學(xué)習(xí)欣賞 教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀優(yōu)秀作文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對閱讀優(yōu)秀作文的興趣。

2、初步認(rèn)識優(yōu)秀作文的閱讀方法，提高閱讀表達能力。

課前準(zhǔn)備

1、優(yōu)秀作文選一本，想想我是怎樣讀優(yōu)秀作文的。

2、制作“優(yōu)秀作文”獎牌。

教學(xué)過程 步驟 教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入新課

明確要求

1、老師板題。“優(yōu)秀作文的閱讀”

2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀優(yōu)秀作文嗎？說說什么是優(yōu)秀作文？閱讀優(yōu)秀作文有什么好處？

3、小結(jié)激趣：優(yōu)秀作文是我們小朋友寫的作文，貼近我們的生活，讀起來親切，認(rèn)真閱讀對我們提高閱讀寫作水平有很大的好處。

1、全班交流：

優(yōu)秀作文：思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語句通順、書寫工整、不寫錯別字，會用常用標(biāo)點符號。

好處：拓寬思路、豐富寫作材料，提高閱讀和寫作水平。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、出示優(yōu)秀作文《保護蜻蜓》

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容及閱讀方法。閱讀方法：

①讀題，猜內(nèi)容，看題目好在哪里。②讀文，想內(nèi)容，理層次。

③思文，文章的特點和學(xué)習(xí)、借鑒的地方

3、小結(jié)：我們通過閱讀實踐，明白了閱讀的方法，下面我們就自己來讀一篇優(yōu)秀作文，并做好讀書筆記。

1、學(xué)生自由閱讀。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容：寫我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前勸阻的事。先寫寫作的原因；再用數(shù)據(jù)和資料具體說明蜻蜓是最出色的“除害飛行家“。最后呼吁大家保護蜻蜓。這篇作文運用有力的事實和數(shù)據(jù)說明自己的觀點；寫得層次清楚，觀點明確。

3、參與全班交流。

出示光盤

對比評價

1、出示班級優(yōu)秀作文，要求運用學(xué)到的方法進行自學(xué)，并做好讀書筆記。

2、全班交流閱讀成果和學(xué)到的寫作方法。

3、給寫作之星頒獎。

1、學(xué)生自學(xué)優(yōu)秀作文，做好讀書筆記。

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、***同學(xué)介紹寫作經(jīng)驗。

4、評選寫作之星。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選一篇自己喜歡的作文，運用學(xué)到的方法。寫好讀書筆記并仿寫一篇作文。組織作文比賽。自己認(rèn)真閱讀一篇作文并作好讀書筆記，并仿寫一篇作文。-6-

課

題

7、閱讀批注 課型 練習(xí)體會課

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡體的閱讀批注方法，并明確閱讀批注能促進思維發(fā)展的意義，培養(yǎng)動筆的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

明義激趣

導(dǎo)入新課

1、出示《語文補充閱讀》中《和白楊奶奶見面》一文，問左邊是什么？

2、揭示課題——閱讀批注。

3、明確閱讀批注的意義。

進行批注可以提高閱讀效果，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1.觀察、欣賞、學(xué)習(xí)《和白楊奶奶見面》一文。體會他們的什么是批注。批注是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達手法作簡評。

嘗試練習(xí)

明確要求 1.投影出示方法： 預(yù)習(xí)時，一讀二查三標(biāo)四注。聽課時的“析”和“記”。

總結(jié)歸納時的“賞”。課堂知識延伸時的“摘”。2.教師講解。小結(jié)。1.學(xué)生齊讀方法。2.學(xué)生理解。

一讀（文章）二查（疑難）三標(biāo)（章節(jié)、段落）四注（大意、內(nèi)容、問題）?！拔觥保簩?nèi)容的分析和“記”下自己的感想和體會，“賞”（欣賞評點）。“摘”（摘錄好句妙語）3.學(xué)生進行嘗試練習(xí)

實踐體會

培養(yǎng)習(xí)慣

1、出示短文《三味書屋》進行閱讀批注同桌匯報。2.組織檢查交流。

3.小結(jié)上課情況。1.學(xué)生用這種方法進行閱讀課本。

注：概括介紹三味書屋；具體介紹書屋的陳設(shè)；重點介紹“早”字的來歷。析：按方位介紹陳設(shè)，條理清楚；

“早”字描寫生動，突出魯迅先生勤奮學(xué)習(xí)的精神。摘：魯迅的書桌上??像一支小巧玲瓏的火把。時時早、事事早??奮斗了一生。2.小組檢查交流。3.自我小結(jié)。

布置作業(yè)

鞏固方法 要求學(xué)生回去運用批注方法進行課外閱讀。

學(xué)生用批注方法閱讀課外書進行課文預(yù)習(xí)。

-7-課題

8、抓住重點讀 課型 實踐體會

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生能抓住重點讀懂文章，體會感情。

2、掌握抓重點閱讀的方法，使學(xué)生進一步養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，提高閱讀水平。

課前準(zhǔn)備

1、一張寫有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住重點閱讀情況

2、學(xué)生回顧抓住重點方法。

教學(xué)過程 步驟 教師活動

學(xué)生活動

嘗試激趣

導(dǎo)入新課

1、出示課題和短文，讓學(xué)生找出文章重點。題目：《廬山的云霧》、《七顆鉆石》 短文：《揠苗助長》

2、組織討論：抓住重點的方法。

3、小結(jié)：張之洞先生說：“讀書不知要領(lǐng)，勞而無功?！遍喿x時不知重點，囫圇吞棗，是沒有效果的。我們應(yīng)該學(xué)會抓住重點閱讀。

1、學(xué)生說重點?？搭}目猜重點： 《廬山的云霧》：重點是寫廬山云霧的美麗?！镀哳w鉆石》：重點有關(guān)七顆鉆石的事 短文：《揠苗助長》：拔苗助長的經(jīng)過。

2、討論怎樣抓住重點讀：

讀思結(jié)合：集中注意力，開動腦筋，邊讀邊思。

介紹方法

體會文意

1、介紹方法。①讀題，抓重點提問題。②讀文，劃疑難定重點。③思文，抓重點解問題。

2、組織閱讀《海底世界》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)： ①首先是讀思結(jié)合 ②其次抓住主要內(nèi)容。③最后體會思想感情

1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法

2、學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說說怎樣抓住重點進行閱讀？①讀題，提問題：海底世界有什么奇妙？②讀文，劃出景色奇異、特產(chǎn)豐富該怎么理解。③思文，選取典型、抓住特點介紹了海底世界景色奇異、特產(chǎn)豐富的特點，表達了作者熱愛大自然的思想感情。

3、小組推薦代表上臺說說。

體驗嘗試

感悟方法

1、出示練習(xí)的短文《草原——可愛的地方》運用方法進行練習(xí)

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、給閱讀之星頒獎。

1、學(xué)生自讀小組說說讀懂了什么？

2、全班交流總結(jié)方法。

3、評選閱讀之星。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進行閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。回去實踐，并寫下你懂得的意思以及閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。-8-課題

9、閱讀手抄報 課型 實踐體會

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生在合作中完成閱讀手抄報，合學(xué)生在自主活動中提高語文素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間。

2、通過實踐，掌握編制手抄報的方法和途徑，并在實踐中運用。

課前準(zhǔn)備 各小組準(zhǔn)備小報材料。

教學(xué)過程 步驟 教師活動

學(xué)生活動

展示認(rèn)識

激趣導(dǎo)入

1、出示閱讀手抄報，問這是什么？什么是手抄報？

2、介紹手抄報的好處：

手抄報能培養(yǎng)我們獨立自主、合作的能力，展示自己閱讀成果以及編輯、書寫、美化等綜合能力。

揭示本課課題。

1、回答老師問題： 手抄報：是自己設(shè)計、編制，具有一定主題的小報

2、嘗試說說好處，明確本課目的合作討論

弄清方法

1、出示手抄報，組織討論編制手抄報的方法和途徑。

2、根據(jù)學(xué)生回答進行板書。①確定主題，定好報名。

②圍繞主題，搜集、閱讀有關(guān)材料，根據(jù)版面確定編輯材料。③版面設(shè)計。

④抄寫、剪貼、美化。

1、小組交流，全班討論：

2、認(rèn)識小報編制過程。版面安排：

①報頭：報名、編輯者、日期。

②篇幅安排：版面安排樣式、標(biāo)題、文字格式。

小組合作，實踐操作

1、提出要求： ①內(nèi)容：以《美麗的南沙群島》、《廬山云霧》和《海底世界》三篇寫景課文，以祖國山水為主題。

②要求：六人合作完成小報。

③評價：以主題、內(nèi)容、版面為項目進行評選最佳小報。

2、小組合作編制小報

3、小報展示，進行評選。

1、學(xué)生小組合作討論。

①分工：資料選擇、版面設(shè)計、抄寫內(nèi)容、標(biāo)題美化、報頭設(shè)計。②定報名：《山清水秀》、《山水風(fēng)光》、《山南海北》、??

2、制作小報、展示小報。

課后拓寬

讀讀畫畫 課后根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容，制作一張手抄報。參加全班展示。學(xué)生回家搜集資料，制作手抄報，定期參加小報展覽。

蓮山課件

原文地址：http://

第二篇：平均教學(xué)設(shè)計(第六冊)

課題：平均數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)蘇教版三年級下冊P42-43

教材簡析：本節(jié)課教學(xué)平均數(shù)，包括平均數(shù)的意義和算法，教學(xué)平均數(shù)的目的不限于求平均數(shù)，更在于用平均數(shù)進行比較，用平均數(shù)描述、分析一組數(shù)據(jù)的狀況特征。平均數(shù)的概念和過去學(xué)習(xí)的平均分的意義是不完全一樣的。平均數(shù)是一個“虛擬”的數(shù)，是借助平均分的意義通過計算得到的。平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡明的特點，所以在日常生活中經(jīng)常用到。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。

2、在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點：理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、談話：同學(xué)們，你們還記得去年六一兒童節(jié)學(xué)校舉行的游戲運動會嗎？體育老師給每個年級設(shè)計了不同的游戲項目，同學(xué)們玩的都特別高興。

2、談話：看，三年級第一小組的同學(xué)進行了男、女生套圈比賽，每人套15個圈。他們套圈的情況怎樣呢? 下面的統(tǒng)計圖表示他們套中的個數(shù)。（課件出示）

3、“從圖中你知道了些什么？” 和同桌說一說，指名回答，相機板書： 男生：6+9+7+6=28（個）女生：10+4+7+5+4=30（個）

4、提問：男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？

男生套中28個，女生套中30個。是不是女生套得準(zhǔn)一些呢？ 女生中有人最多套中10個。是不是女生套得準(zhǔn)一些呢？ 指名回答，追問：那怎樣比才公平呢？

5、談話:：看來只看個別人的成績，或不管人數(shù)只看總成績都無法解決今天的問題。現(xiàn)在4名男生套中28個，5名女生套中30個，就根據(jù)這些條件你能想辦法知道到底是男生套的準(zhǔn)一些，還是女生套的準(zhǔn)一些嗎？

二、自主探索，解決問題。

1、小組討論，指名回答。

（要分別求出男生、女生平均每人套中多少個圈？）

2、提問：男生平均每人套中多少個？

3、“請大家看男生套圈成績統(tǒng)計圖，我們怎樣移動方塊能一眼看出男生平均每人套中多少個？”（移動套中個數(shù)多的方塊補上套中個數(shù)少的，使4個男生套中的個數(shù)變的同樣多）

4、提問：移動以后的每人7個表示什么意思？（男生平均每人套中7個）

5、“誰能給這個方法起個名字？”——板書：移多補少法。

6、“我們能不能列算式求出男生平均每人套中多少個?”

板書：28÷4=7（個）

7、追問：28從哪兒來的？（4名男生套圈個數(shù)的總和，板書：先求和）

為什么除以4？（求4名男生的平均數(shù)，板書：再求平均數(shù)）

7表示什么？（男生平均每人套中7個）

8、再追問：男生平均每人套中7個，是不是每人都套中7個？

9、提問：觀察平均數(shù)“7”和每個男生套中的個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平均數(shù)比每人套中的個數(shù)中最大的數(shù)小，比最小的數(shù)大。）

10、同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了那么重要的規(guī)律，那你能根據(jù)這個規(guī)律來猜猜看女生平均每人套中多少個？

引導(dǎo)：女生中套中最多的是幾個，最少的是幾個？那么女生套中的平均數(shù)應(yīng)在幾和幾之間呢？猜猜看。

誰猜得最準(zhǔn)確呢？

11、我們可以用移多補少法來看一看。怎樣移?說一說。

12、列式算一算，板書：30÷5=6

追問：為什么除以5？

13、提問：現(xiàn)在你知道男生套得準(zhǔn)，還是女生套得準(zhǔn)一些了嗎？

14、小結(jié)：剛才我們學(xué)會了用移多補少法和先求和、再求平均數(shù)的方法計算平均數(shù)，準(zhǔn)確地知道了男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些。當(dāng)解決問題的方法有多種時，我們要針對不同的實際情況選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

三、練習(xí)鞏固，學(xué)以致用。

1、第1題。

在每個小組桌子上放了三個筆筒，分別有5、6和7支鉛筆，談話：你能想辦法知道平均每個筆筒里有幾枝鉛筆嗎？（小組活動）

提問：你用的什么方法？說一說。（移多補少法、先求和，再求平均數(shù)）談話：這兩種方法都能得出平均數(shù)，你喜歡用哪一種，就用哪一種。

2、第2題。

估計：這三條絲帶的平均長度在（）cm---（）cm之間。計算：這三條絲帶的平均長度是多少？

3、第3題：判斷對錯，并說一說為什么？

（1）一條小河平均水深110厘米，小強身高120厘米，他不會游泳，但他下河玩耍一定安全。（）

（2）向陽小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每個同學(xué)一定都捐了3元。（）（3）學(xué)?；@球隊隊員的平均身高是160厘米，李強是學(xué)校籃球隊隊員，他的身高不可能是155厘米。（）

學(xué)校籃球隊可能有身高超過160厘米的隊員。（）

4、第4題：解決問題

四年級4個班參加植樹活動，第一天植樹31棵，第二天植樹38棵，第三天植樹39棵。（1）四年級平均每天植樹多少棵？（2）三天中平均每班植樹多少棵？

四、全課總結(jié)，拓展延伸

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？（板書：平均數(shù)）

2、我們可以用哪兩種方法求平均數(shù)？

3、平均數(shù)有什么特點？

4、讀一讀生活中的平均數(shù)：春節(jié)期間麗江旅游人數(shù)平均每天為3萬人。

麗江旅游收入平均每天為500萬元。

麗江今年三月份平均每天氣溫是15攝氏度。我校三年級學(xué)生平均年齡是９歲。我校三（1）班平均身高是120厘米。

王老師家2008年平均每月用電85千瓦時。西部最缺水的地區(qū),平均每人每天用水只有3千克。

5、拓展:思考題

第三篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強與樂觀精神。

2、學(xué)會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

教學(xué)過程：

一、說話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說：一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據(jù)我所知，這段時間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)第六冊第一模塊教學(xué)設(shè)計

新標(biāo)準(zhǔn)英語》第六冊Module 1 Unit 1 教學(xué)設(shè)計——“六環(huán)三步”在英語閱讀課中的應(yīng)用

2010-07-07 09:52:07 作者：調(diào)兵山市教師進修學(xué)校小教部 劉曉鴻 來源：調(diào)兵山市教師進修學(xué)校 文

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一、教學(xué)設(shè)計的背景分析

（一）學(xué)習(xí)需要及內(nèi)容的分析

第六冊Module 1的主要語言功能是談?wù)撨^去的生活與現(xiàn)在的生活，目的在于：學(xué)生通過所學(xué)英語把過去生活與現(xiàn)在生活進行比較，從而珍惜今天的幸福生活。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力創(chuàng)設(shè)了一個真實的語言情景，有利于學(xué)生在比較接近實際的情景中形成用英語思維的能力，從而培養(yǎng)他們的問題意識。

（二）學(xué)習(xí)者的分析

五年級下半學(xué)期的學(xué)生，已有了一定的英語知識的積累，而且對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們有一定的問題意識，能夠用英語思維解決一些問題。因此教學(xué)中，通過六環(huán)三步的教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是一種行之有效的教學(xué)方法。

二、教學(xué)設(shè)計的過程及內(nèi)容

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計

1、知識培養(yǎng)目標(biāo)：讀懂短文，掌握句型:We lived? many years ago.We lived ? now.There wereweren't? There are?

2、能力目標(biāo)：運用所學(xué)的知識讀懂文章回答教師的問題，能自主提出一些問題并通過小組合作探究學(xué)習(xí)解決問題。

3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生閱讀與寫作的綜合素質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)、情感教育目標(biāo)：通過過去生活與現(xiàn)在生活的比較，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感，讓學(xué)生在整堂課中始終保持對英語學(xué)習(xí)的積極性和高漲的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活并樹立為了將來而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

（二）教學(xué)策略的設(shè)計

１、教材教學(xué)重點、難點及突破方法：

教學(xué)重點（Main points）: There were/ weren' t...There are? We lived? many years ago.We live? now.教學(xué)難點（Difficult points）: Read and understand the dialouge,then write a short passage.教學(xué)方法（Teaching methods）: 六環(huán)三步教學(xué)法。２、不同層次學(xué)生的引導(dǎo)

低中層次學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、閱讀基礎(chǔ)上逐步讀懂并回答簡單的問題，高層次學(xué)生在閱讀交流的基礎(chǔ)上，能結(jié)合生活實際自主解決問題。

３、全體學(xué)生主動參與教學(xué)活動的引導(dǎo)方法

通過教師提問，跟讀磁帶，自己提出問題等形式，由簡到難，由淺及深，再結(jié)合小組合作交流解決問題的形式，引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。

（三）教學(xué)媒體的設(shè)計

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，利用電教手段有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，使英語和多媒體整合，讓每個學(xué)生在愉快而又開放的情境下學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)過程的設(shè)計 Step 1: Warm—up(1)Greetings T: Hello,boys and girls!Ss: Hello, Miss Wang.T: How are you today? Ss: I’m fine,thank you.And you ? T: I’m very well,Thank you.(2)T: Boys and girls,let’s sing English songs together.Follow me,Ready go.（設(shè)計意圖：好的開始是成功的一半。幾句簡單親切的話語，師生便互致了問候，緩解了緊張的氣氛，縮短了彼此間的距離。而師生同唱英語歌，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其不由自主地進入了一個英語學(xué)習(xí)的佳境。）Step 2: Task prensenting T:Look at the screen.There are two pictures.We lived in a small house.Now we live in a big house.This class we will compare with the past life and the prensent life.（設(shè)計意圖：通過大屏幕，學(xué)生一目了然，能很快明白本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)，為下面的學(xué)習(xí)明確了目標(biāo)。）

Step 3: Presentation.1、T: Listen to the tape and answer the question: What are they talking about ?（設(shè)計意圖：一切思維都是從問題開始的，有問題存在,才有學(xué)生思維，這樣設(shè)計問題不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更啟發(fā)了學(xué)生思維。）

2、老師在黑板上列兩道問題：Were there any buses? Are there any buses or cars? Read the dialogue and answer the questions.Then draw some new words and sentences that you don' t understand.（設(shè)計意圖：問題解決是一種學(xué)習(xí)的途徑，在這個過程中，讓學(xué)生帶著問題閱讀對話并能自主解決生詞，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。）

3、Read the dialouge again , ask some questions and talk about them in groups.Solve the questions together.(設(shè)計意圖：教學(xué)因問題而存在，問題因教學(xué)而有效解決。此環(huán)節(jié)以問題為核心，在問題的基礎(chǔ)上閱讀，討論，然后再激發(fā)出新的問題，這樣的教學(xué)設(shè)計就會留有空間，教師，學(xué)生在課堂上就有自主探究，自由發(fā)揮的機會。

Step 4: Practice

1、Read aloud the dialogue and answer the questions: How was the life? How is the life now ? Using the screen.（設(shè)計意圖：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活實際提出高質(zhì)量的問題，使學(xué)生在教師提出的知識背景中認(rèn)識觀察，積極思維，系統(tǒng)地分析問題，靈活地探究解決問題的途徑與方法。課件提供了學(xué)生語言實踐的素材，學(xué)生看屏幕操練，老師巡視，適當(dāng)點撥，不時參與對話，師生、生生之間形成互動的課堂活動。）

2、T:What will there be in the future? How will we do?（設(shè)計意圖：此問題為學(xué)生展開了遐想的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚了英語學(xué)習(xí)意境，給學(xué)生增添無窮的樂趣,并為將來的理想樹立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)）

Step 5: Activities 調(diào)查你的朋友過去生活與現(xiàn)在生活的不同，暢想美好的未來，并寫下來。（設(shè)計意圖：此項活動可激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動起學(xué)生的聽覺，視覺等多種感官，使他們?nèi)硇耐度氲交顒又腥ィ然钴S課堂氣氛，又使學(xué)生快速進入到思維狀態(tài)，鍛煉學(xué)生的語言表達能力,用英語思維的能力和寫作能力。）

Step 6: Homework 要求學(xué)生充當(dāng)小記者，采訪祖父母對過去生活與現(xiàn)在生活的比較。（設(shè)計意圖：作業(yè)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生一種良好的思維習(xí)慣，讓他們盡量把所學(xué)的語言運用到平時的日常生活中去，體現(xiàn)語言的交際性原則。）

Step 7: Blackboard writing Module 1 Unit 1 We lived in a small house.Were there any buses ? Are there any buses or cars ? How was the life ? How is the life now ?

（五）自我評價

本課的教學(xué)設(shè)計，主要針對小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特征，本著“以問題為中心”的基本理念設(shè)計的“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式在英語閱讀課中的應(yīng)用。主要有以下兩個特色：

１、重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。能夠在整個教學(xué)過程中貫徹問題意識，精心創(chuàng)設(shè)了許多自然真實的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行大量的、有意義的閱讀，有效地運用各種途徑來解決問題，培養(yǎng)用英語思維的能力。

２、自主，合作，探究貫穿于整堂課，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，從而讓學(xué)生全員參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

第五篇：北師大版第六冊《整理書》教學(xué)設(shè)計

北師大版第六冊《整理書》教學(xué)設(shè)計

◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版第六冊《整理書》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版第六冊《整理書》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合整理書的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。

1、學(xué)會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法計算。

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法并能熟練計算。

教學(xué)過程：

一、情景引入

看圖編題：

今天，我們輪到笑笑整理圖書了，這個書架有12層，每層能防14本書，這里有150本書，請問，這150本書能放得下嗎？

二、展開

1、讓同學(xué)們根據(jù)圖中所提供的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

2、根據(jù)所編問題獨立列式。（1412=?）

3、探討和交流如何解決問題。

⑴、嘗試通過估算結(jié)果解決問題。

A、分組討論不同過計算，有什么辦法能找出這個計算結(jié)果的一個范圍？

生1：把算式中的12看成10，1410=140，所以結(jié)果應(yīng)該大于140。

生2：再把算式中的14看成15，1510=150，所以結(jié)果應(yīng)該大約為150。

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注估算過程及其特點，讓學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表意見）

B、師：根據(jù)以上估算的結(jié)果，能判斷這個書架能放下

150本書嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生討論，體會解決這個問題靠估算不行，須計算。）

⑵、①獨立思考1412=?計算方法，小組交流算法。

②集體匯報。

③思考三種算法之間的異同，引導(dǎo)選用最佳計算方法。

三、習(xí)題鞏固

試一試：11432412 4421

練一練：第1、2題，同學(xué)先獨立完成，再集體交流。

在交流時試著讓學(xué)生說出算理。

第3題，讓學(xué)生獨立思考，理解題意，再進行計算。

四、綜合應(yīng)用

陳老師班上有42名同學(xué)，學(xué)校位他們購置桌椅，一

張桌子24元，一張椅子11元。買桌椅各花多少錢？一共

花了多少錢？

五、課堂小結(jié)