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      八年級(jí)歷史下冊(cè) 第20課 西歐的基督教文明教案 北師大版
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 18:28:53下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《八年級(jí)歷史下冊(cè) 第20課 西歐的基督教文明教案 北師大版》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《八年級(jí)歷史下冊(cè) 第20課 西歐的基督教文明教案 北師大版》。

      
	
      

      第一篇：八年級(jí)歷史下冊(cè) 第20課 西歐的基督教文明教案 北師大版
      

      第20課西歐的基督教文明
      課程標(biāo)準(zhǔn)
      以查理·馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位。
      通過(guò)講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。
      了解基督教的產(chǎn)生與傳播。
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與能力
      簡(jiǎn)述查理·馬特改革，了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)。
      說(shuō)出丕平獻(xiàn)土的故事，簡(jiǎn)述羅馬教皇國(guó)的形成和羅馬教廷的地位。
      講述瑯城起義的經(jīng)過(guò)，了解西歐城市興起的歷史意義。
      過(guò)程與方法
      比較西歐封建制度、城市與中國(guó)的異同，三大宗教的對(duì)比，學(xué)習(xí)用比較法來(lái)認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題。
      閱讀與騎士制度、基督教有關(guān)的書籍（如《唐璜》《堂·吉訶德》《紅與黑》等），加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      通過(guò)對(duì)基督教教義的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)宗教的本質(zhì)，培養(yǎng)唯物主義的世界觀。
      通過(guò)對(duì)西歐基督教文明的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)到西歐基督教文明具有不同于東方文明的鮮明特點(diǎn)，從而加深對(duì)世界文明發(fā)展多樣性的認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn) 西歐的基督教會(huì)。
      難點(diǎn) 西歐的基督教會(huì)、西歐城市的興起。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      教材分析
      ６世紀(jì)以后，西歐社會(huì)由古典奴隸時(shí)代向中古封建時(shí)代轉(zhuǎn)變，希臘羅馬文化逐漸為基督教文化所 取代，基督教文化成為西歐文化的核心、封建社會(huì)的精神支柱。從某種意義上說(shuō)，中古西歐文明就是基督教文明。我們這節(jié)課從西歐的封建制度、基督教會(huì)和中世紀(jì)的城市三個(gè)方面介紹中古西歐基督教文明。
      學(xué)情分析
      新民中學(xué)八年級(jí)學(xué)生都來(lái)自城市，而且本校是南寧市第一批課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)生基礎(chǔ)較好，思維活躍，尤其是運(yùn)用電腦解決問(wèn)題的能力較高。學(xué)校多媒體教學(xué)開展得很普遍，學(xué)校有專門的網(wǎng)頁(yè)，另外每班都有各自的網(wǎng)頁(yè)，為課程整合提供了很好的平臺(tái)。
      課前準(zhǔn)備
      教師：在學(xué)校的主頁(yè)上將相關(guān)資源（素材和相關(guān)網(wǎng)站）進(jìn)行鏈接，以供學(xué)生查閱。鏈接的素材包括：
      圖表：《羅馬帝國(guó)的分裂圖》《凡爾登條約簽訂時(shí)西歐形勢(shì)圖》《查理帝國(guó)的分裂形勢(shì)圖》《基督教的興起與發(fā)展示意圖》《西周分封制示意圖》《意大利政區(qū)圖》。
      文字資料：關(guān)于宮相，查理·馬特人物介紹，查理·馬特的改革，《唐璜》選段，《堂·吉訶德》選段，《圣經(jīng)故事》選段，《紅與黑》選段。
      插圖：宮相查理·馬特像，《圣母像》，《封臣向封君宣誓效忠圖》，名畫《最后的晚餐》，《基督受難像》，中古歐洲的農(nóng)莊，歐洲的封建城市一瞥。
      學(xué)生：（１）預(yù)習(xí)課文，查閱校園網(wǎng)中鏈接的資料，包括《唐璜》片段、《堂·吉訶德》片段，關(guān)于宮相、丕平獻(xiàn)土的故事、瑯城起義的故事等。（２）根據(jù)所查閱的材料自編自演關(guān)于騎士精神的歷史劇。（３）準(zhǔn)備紙張、彩筆、直尺等繪圖工具。
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課
      師：大家知道，世界三大宗教指的是哪幾種宗教？
      生：佛教、基督教和伊斯蘭教。
      師：在三大宗教中，哪一宗教影響最大？
      生：（略）
      師：為什么基督教創(chuàng)立的時(shí)間比佛教晚了近６個(gè)世紀(jì)，但卻影響了整個(gè)世界？今天就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)和了解西歐的基督教文明。
      講授新課
      一、西歐的封建制度——公爵與騎士的由來(lái)
      師：請(qǐng)同學(xué)們打開校園網(wǎng)主頁(yè)，進(jìn)入歷史教學(xué)資源平臺(tái)，查找相關(guān)內(nèi)容（《羅馬帝國(guó)的分裂示意圖》和《凡爾登條約簽訂時(shí)西歐形勢(shì)圖》）。公元前３１年，羅馬的屋大維建立了羅馬帝國(guó)。公元３９５年，這個(gè)帝國(guó)一分為二，成為東、西羅馬帝國(guó)。４７６年，西羅馬帝國(guó)滅亡，日耳曼人在帝國(guó)的廢墟上建立了許多國(guó)家，其中有一個(gè)就叫法蘭克。法蘭克王國(guó)統(tǒng)治時(shí)期有一位宮相叫查理·馬特，他進(jìn)行的改革，對(duì)西歐的歷史產(chǎn)生了巨大的影響。請(qǐng)大家閱讀課文內(nèi)容并查閱相關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)查理·馬特改革的內(nèi)容。
      （網(wǎng)絡(luò)鏈接資料：關(guān)于查理·馬特改革的相關(guān)內(nèi)容和歷史作用）
      生：（略）
      師：回答得非常好，可以看出同學(xué)們查閱材料解決問(wèn)題的能力有了很大提高。通過(guò)剛才同學(xué)們的回答我們知道，查理·馬特通過(guò)有條件分封土地的方法，將貴族豪強(qiáng)、軍政官員和王室緊密聯(lián)系起來(lái)。這種領(lǐng)主和附庸的關(guān)系加強(qiáng)了地主階級(jí)內(nèi)部的聯(lián)系，為以后的騎士制度和等級(jí)制度打下了基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，形成了西歐的封建制度。那么，西歐的封建制度的核心是什么呢？
      生：封君封臣制。
      師：對(duì)。這里所說(shuō)的封君應(yīng)該是指??（生：分封或授予別人土地的人），而封臣是指??（生：得到土地的人）。對(duì)，分封土地給別人的人成為封君，得到土地并因此而承擔(dān)義務(wù)的人成為封臣，兩者之間以土地為紐帶聯(lián)系在一起，因此，封君封臣制的基礎(chǔ)是??（生：封土制）。在封君封臣制的基礎(chǔ)上，形成了封建貴族等級(jí)制度。請(qǐng)大家在閱讀課文相關(guān)內(nèi)容并查閱網(wǎng)絡(luò)提供的關(guān)于中國(guó)西周封建制度的資料后，以小組為單位，繪制一張《西歐封建等級(jí)制示意圖》，形象、直觀、準(zhǔn)確、美觀地把這種等級(jí)關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。生：（略）
      教師點(diǎn)評(píng)：將各組繪制的圖表在實(shí)物投影中展示，在講解中強(qiáng)調(diào)公、侯、伯、子、男、騎士的等級(jí)關(guān)系。并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師提出的要求評(píng)判哪一小組的成績(jī)最好并將作品收錄在學(xué)生成果檔案中。
      師：西歐的封建等級(jí)關(guān)系是一種契約的關(guān)系，這種關(guān)系不僅為當(dāng)時(shí)的法律所保護(hù)，而且還受到當(dāng)時(shí)倫理道德規(guī)范的約束。在這種金字塔型的等級(jí)關(guān)系中，騎士處于統(tǒng)治階級(jí)的最后一層。下面請(qǐng)看由同學(xué)扮演的騎士。
      生：（略）
      師：請(qǐng)從同學(xué)的演出中歸納出騎士的精神。
      生：（略）
      師：（首先肯定學(xué)生的表演）正是由于騎士在經(jīng)濟(jì)上、政治上、社會(huì)上的特權(quán)，因此，成為騎士是一個(gè)男人的夢(mèng)想和最高的榮耀。
      二、歐洲的精神領(lǐng)袖
      師：基督教是世界三大宗教之一，產(chǎn)生于公元１世紀(jì)羅馬帝國(guó)統(tǒng)治下的巴勒斯坦和小亞細(xì)亞一帶。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文和網(wǎng)頁(yè)提供的資料，以小組為單位，討論解決三個(gè)問(wèn)題：
      １.基督教的教義是什么？
      ２.基督教的影響有多大？
      ３.根據(jù)所學(xué)知識(shí)歸納：佛教、基督教和伊斯蘭教的共同點(diǎn)。
      生：（略）
      教師總結(jié)：肯定學(xué)生回答，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。指出三大宗教的產(chǎn)生大多在政局動(dòng)蕩、人民生活困苦的地區(qū)；都有一位救贖世人罪惡和苦難的共主；都要求人們?nèi)淌墁F(xiàn)世的苦難，將希望寄托于虛幻的世界。指出任何宗教都帶有很強(qiáng)的麻痹性。由于基督教教義以博愛為核心，在當(dāng)時(shí)人們倍感絕望的混亂時(shí)代贏得了人心，影響逐漸擴(kuò)大。（點(diǎn)擊基督教的興起與擴(kuò)展圖）讓學(xué)生在意大利政區(qū)圖中找到教皇國(guó)。
      師：下面請(qǐng)聽故事。
      生：講述“丕平獻(xiàn)土”的故事。（略）
      師：講得很生動(dòng)，也很詳細(xì)，從他的講述中我們可以知道“丕平獻(xiàn)土”奠定了羅馬教皇國(guó)的基礎(chǔ)，教皇國(guó)由此形成。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容列舉羅馬天主教會(huì)在西歐的特殊地位。
      生：（略）
      師：大家答得很好。羅馬天主教會(huì)在經(jīng)濟(jì)上占據(jù)了當(dāng)時(shí)西歐土地的三分之一，政治上與世俗王權(quán)分庭抗禮；在思想文化方面形成一元壟斷。在整個(gè)中古時(shí)期，基督教尤其是天主教對(duì)西歐政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的影響深遠(yuǎn)重大，以至于以后西歐歷史中出現(xiàn)的文藝復(fù)興、宗教改革、資產(chǎn)階級(jí)革命等重大歷史事件，都與宗教有關(guān)。那么，基督教對(duì)我們的現(xiàn)代生活還有影響嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
      生：圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、十字架的飾物、禮拜等。
      師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)生活的觀察是很仔細(xì)的。從剛才同學(xué)們舉的事例中我們可以知道，（１）宗教在人類歷史和現(xiàn)實(shí)生活中起了重大的作用；（２）東西方文化之間相互影響。
      三、“中世紀(jì)的花朵”
      師：這里所說(shuō)的“花朵”是指??（生：城市）。對(duì)，“城市是中世紀(jì)的花朵”，為什么恩格斯要這樣說(shuō)？這是我們接下來(lái)要解決的問(wèn)題。首先，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文中關(guān)于歐洲城市興起的內(nèi)容。
      師：城市大多位于封建領(lǐng)主的領(lǐng)地上，封建領(lǐng)主們把城市看成是財(cái)富的源泉、下金蛋的雞，對(duì)城市進(jìn)行搜刮和盤剝。因此，城市從產(chǎn)生的時(shí)候起，就展開反抗封建領(lǐng)主、爭(zhēng)取自治的斗爭(zhēng)。請(qǐng)聽下一位同學(xué)為大家講述法國(guó)瑯城起義的故事。
      生：（略）
      師：許多城市經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)取得了自治權(quán)。這些城市不斷發(fā)展、壯大，對(duì)西歐歷史的發(fā)展起了重要的作用。這種作用表現(xiàn)在那些方面？請(qǐng)同學(xué)們回答。
      生：（回答略，政治、經(jīng)濟(jì)、文化上）
      師：根據(jù)同學(xué)們的思考和回答，我們可以理解為什么城市是“中世紀(jì)的花朵”。那么，中國(guó)古代 的城市也是“花朵”嗎？古代中國(guó)的城市與中古西歐的城市有什么區(qū)別？大家以小組為單位進(jìn)行討論總結(jié)，各組派代表發(fā)言。
      生：（略）
      教師總結(jié)：肯定學(xué)生的積極思考和發(fā)言。歸納：中古西歐城市是作為經(jīng)濟(jì)中心，而古代中國(guó)的城市是作為政治經(jīng)濟(jì)中心出現(xiàn)的。二者對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的作用也不相同：中古西歐的城市，孕育了近代西方文明，而古代中國(guó)城市則沒有那么突出的作用。
      小結(jié)
      今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)西歐的封建制度、基督教會(huì)和中世紀(jì)的城市三個(gè)方面的內(nèi)容，了解的中古時(shí)期西歐的基督教文明，同學(xué)們通過(guò)繪圖、表演、討論、比較等方法，對(duì)基督教文明的鮮明特征有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。許多同學(xué)的發(fā)言和表現(xiàn)非常精彩。到底哪一個(gè)小組表現(xiàn)最出色，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。
      練習(xí)鞏固
      在電腦上完成，可即刻評(píng)分。
      作業(yè)
      １.從產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)、教義、擴(kuò)展及影響等方面對(duì)比世界三大宗教的異同，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)宗教的認(rèn)識(shí)。
      ２.對(duì)今天的新課有什么疑難問(wèn)題需要解決的，請(qǐng)?jiān)谡搲蛄粞园迳狭粞?，同學(xué)們也可針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)表自己的看法。
      第二篇：八年級(jí)下冊(cè)歷史全套教案[北師大版]
      八年級(jí)下冊(cè)歷史全套教案[北師大版]
      第1課中華人民共和國(guó)成立 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
      講述開國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的歷史意義。
      簡(jiǎn)述西藏和平解放的基本史實(shí)。
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      知識(shí)與能力
      知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)及主要內(nèi)容；了解開國(guó)大典的盛況；理解分析新中國(guó)成立的歷史意義；了解西藏和平解放的具體過(guò)程，認(rèn)識(shí)西藏和平解放的意義。
      能力目標(biāo)：（1）通過(guò)小組合作，繪制中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)的主要決定簡(jiǎn)表??學(xué)會(huì)利用表格的方法歸納歷史事件的能力。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生搜集國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、開國(guó)大典和西藏和平解放等資料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集資料的能力。（3）通過(guò)小組討論一系列問(wèn)題，鍛煉學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。
      過(guò)程與方法
      從學(xué)生熟悉的生活情景入手??即“說(shuō)說(shuō)你出生時(shí)的情況”，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生生疑、生趣。
      通過(guò)學(xué)生歸納中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為新中國(guó)成立所做的準(zhǔn)備工作，學(xué)會(huì)歸納歷史事件的方法。
      通過(guò)搜集新中國(guó)成立的有關(guān)資料，學(xué)會(huì)搜集和處理歷史信息的方法。
      通過(guò)討論教師提出的若干問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我們的祖國(guó)有更進(jìn)一步的了解，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感，樹立為國(guó)家的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
      通過(guò)分析“落后就要挨打”的原因，教育學(xué)生以史為鑒??居安思危。
      鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、主動(dòng)的參與精神和勇于創(chuàng)新的膽識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
      重點(diǎn) 一是開國(guó)大典的盛況，二是新中國(guó)成立的歷史意義。
      １要突出開國(guó)大典舉行的時(shí)間、地點(diǎn)及開國(guó)大典的盛況。教師運(yùn)用多媒體課件播放《開國(guó)大典》錄像片段，讓學(xué)生通過(guò)展現(xiàn)的開國(guó)大典的盛況來(lái)感受和體驗(yàn)當(dāng)家作主人的喜悅心情。
      ２理解新中國(guó)成立的意義。教師通過(guò)組織學(xué)生討論：“為什么說(shuō)新中國(guó)的成立標(biāo)志著一個(gè)舊時(shí)代的結(jié)束和一個(gè)新時(shí)代的開始?”引導(dǎo)學(xué)生利用討論的方法增強(qiáng)分析解決問(wèn)題的能力，突破重點(diǎn)。
      難點(diǎn) 如何認(rèn)識(shí)西藏和平解放。這是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，涉及到民族關(guān)系、少數(shù)民族政策、藏族歷史及政治制度等一系列問(wèn)題，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、搜集的資料和課本上的小字部分，先讓學(xué)生了解西藏解放的過(guò)程，然后通過(guò)討論：“我們?yōu)槭裁匆扇『推浇夥盼鞑氐姆结?”提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，突破難點(diǎn)。
      〖學(xué)習(xí)方法〗
      １結(jié)合“中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議為成立新中國(guó)做了哪些準(zhǔn)備工作”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史表格歸納歷史問(wèn)題的方法。
      ２通過(guò)組織學(xué)生搜集、查閱、整理有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、開國(guó)大典和西藏和平解放等資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集歷史資料輔助學(xué)習(xí)的方法。
      ３通過(guò)組織學(xué)生討論：“當(dāng)你們看到毛主席親自按動(dòng)電鈕，五星紅旗伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》緩緩升起時(shí)，你的心情如何？”“為什么說(shuō)新中國(guó)的成立標(biāo)志著一個(gè)舊時(shí)代的結(jié)束和一個(gè)新時(shí)代的開始？”“中央人民政府為什么采取和平解放西藏的方針？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
      〖教學(xué)過(guò)程〗
      導(dǎo)入新課
      師：同學(xué)們都很清楚地記得自己的生日吧?。▽W(xué)生的臉上都洋溢著喜悅的表情）哪位同學(xué)能根據(jù)家中的資料（錄像帶、相冊(cè)、成長(zhǎng)記錄袋等）以及長(zhǎng)輩提供的信息，說(shuō)說(shuō)自己出生時(shí)的情況？
      生1：我媽媽說(shuō)我出生時(shí)體重很輕，天還下著雪，所以給我起名叫小雪。
      生2：我經(jīng)常翻看我的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，里面記錄了我出生時(shí)的情況：體重、身長(zhǎng)、接生的大夫，還有我小手、小腳的印記。對(duì)了，再補(bǔ)充一條，還有我出生時(shí)的照片，很可愛。
      生3：我看了我出生時(shí)的錄像，還聽到了我第一聲啼哭的聲音，很響亮。
      師：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們把老師的思緒帶回了小的時(shí)候。（教師可以靈活處理，說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候的一二件趣事與同學(xué)交流）
      師：同學(xué)們，你們可知道祖**親的生日？
      生齊答：１０月１日。
      師：你們一定也很想知道我們的祖國(guó)?D?D中華人民共和國(guó)成立時(shí)的一些情況吧？現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第１課“中華人民共和國(guó)成立”。
      （多媒體展示本課課題：第１課 中華人民共和國(guó)成立）學(xué)習(xí)新課
      一、籌建新中國(guó)
      師：新中國(guó)這個(gè)大家庭即將成立之時(shí)，百?gòu)U待興，籌建新中國(guó)是一件非常復(fù)雜的事，這個(gè)重?fù)?dān)就自然落到了中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議全體代表的肩上。下面請(qǐng)出“開心辭典組”的同學(xué)給大家介紹中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議這個(gè)名詞。（學(xué)生鼓掌）
      生：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議初稱“新政協(xié)”，以區(qū)別于１９４６年１月在重慶召開的政治協(xié)商會(huì)議。早在１９４８年５月１日，中國(guó)共產(chǎn)黨就提出了“各民主黨派，各人民團(tuán)體，各社會(huì)賢達(dá)迅速召開政治協(xié)商會(huì)議，討論并實(shí)現(xiàn)召集人民代表大會(huì)，成立民主聯(lián)合政府”的號(hào)召。這一號(hào)召得到各民主黨派和各界民主人士的熱烈響應(yīng)。新政協(xié)籌備會(huì)于１９４９年６月在北平召開，同年９月２１日，舉行第一屆全體會(huì)議，代行全國(guó)人大的職權(quán)。１９５４年９月第一屆全國(guó)人大第一次會(huì)議召開后，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議繼續(xù)在國(guó)家的政治生活和社會(huì)生活以及對(duì)外友好活動(dòng)中發(fā)揮作用。
      師：這名同學(xué)及代表的開心詞典組在課前經(jīng)常認(rèn)真查閱資料，幫助老師和同學(xué)們解決課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，資料真實(shí)詳盡，老師給你們提一個(gè)建議好嗎??你們小組可以把你們本學(xué)期搜集到的歷史名詞資料，以單元為單位，整理出來(lái)，打印或手寫都可以，編成小冊(cè)子。我們期待著你們的作品早日問(wèn)世。
      師：同學(xué)們，想一想，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為成立新中國(guó)做了哪些準(zhǔn)備工作？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立學(xué)習(xí)，閱讀課本，勾畫、思考，然后小組合作交流，將找到的條目想辦法歸納成體系，使其一目了然。
      師：你們用什么方法進(jìn)行歸納？
      生1：我們小組采用圖示歸納法。
      （教師提示學(xué)生到實(shí)物投影臺(tái)展示該小組的作品）
      生2：我們小組采用表格歸納法（實(shí)物投影展示）：
      中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議主要內(nèi)容簡(jiǎn)表
      師：同學(xué)們表現(xiàn)都很不錯(cuò)，大家掌握了中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)的決議內(nèi)容。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們得到了什么收獲？
      生1：我學(xué)到許多有關(guān)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的知識(shí)。
      生2：我學(xué)到了兩種歸納歷史事件的方法：圖示法和表格法。今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)這類知識(shí)時(shí)，我要大膽嘗試這兩種方法。
      師：（望著一名同學(xué)，發(fā)現(xiàn)該生眼睛中充滿疑惑，老師及時(shí)調(diào)整）同學(xué)們可能會(huì)對(duì)剛才我們共同解決的問(wèn)題有疑惑，可以大膽提出來(lái)。
      生：老師，我們中國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的是人民代表大會(huì)制度，據(jù)我觀察現(xiàn)在通行的一系列法律都是由人民代表大會(huì)討論通過(guò)的，為什么臨時(shí)憲法《共同綱領(lǐng)》是由中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議制定通過(guò)的呢？
      師：這名同學(xué)在課堂上大膽質(zhì)疑，說(shuō)明他是一名善于思考、非常有勇氣的同學(xué)。老師希望你們都向他學(xué)習(xí)。哪位同學(xué)幫他解決這個(gè)問(wèn)題？（小組之間開始討論）
      生1：１９４９年９月中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議召開之時(shí)，全國(guó)領(lǐng)土還沒有完全解放，西北、中南、西南地區(qū)的國(guó)民黨軍隊(duì)還在繼續(xù)頑抗，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行選舉，再召開全國(guó)人民代表大會(huì)還不可能，也行不通。所以，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議代行了全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)。
      師：讓我們謝謝這位同學(xué)。師：同學(xué)們，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是我們國(guó)家的瑰寶，也是對(duì)我們中學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。要想進(jìn)一步了解這些內(nèi)容，還需要一些相關(guān)資料。上課之前老師布置了搜集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的文字、圖片、音像資料或?qū)嵨?，你們?zhǔn)備好了嗎？下面我們將進(jìn)行資料展示。展示的方式有兩種，一種方式是可以挑選你認(rèn)為比較重要的或同學(xué)比較感興趣的資料，然后用實(shí)物投影儀展示。另一種方式就是將我們共同搜集到的資料制作成多媒體課件。大家可以自由選擇自己所需要的資料進(jìn)行多媒體展示。
      １國(guó)旗。（多媒體展示國(guó)旗圖案和有關(guān)國(guó)旗的文字資料）
      即“五星紅旗”。１９４９年９月２７日中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)，以后歷次憲法均做同樣規(guī)定。其樣式：旗面為紅色，長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和高為三與二之比，左上方綴黃色五角星五顆，一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之一，其余四星，環(huán)拱于大星之右，并各有一個(gè)角尖正對(duì)大星的中心點(diǎn)。旗桿套為白色。國(guó)旗旗面的紅色象征革命。星用黃色是為了在紅地上顯出光明。旗上的五顆五角星及其相互關(guān)系，象征中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)。五星紅旗的設(shè)計(jì)者是上海的一位普通市民曾聯(lián)松。
      ２國(guó)徽。（多媒體展示國(guó)徽?qǐng)D案和有關(guān)國(guó)徽的文字資料）
      新中國(guó)的國(guó)徽以國(guó)旗和天安門為主要內(nèi)容。國(guó)旗表示革命政權(quán)；天安門象征五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的革命斗爭(zhēng)，也象征中華人民共和國(guó)的誕生；齒輪和稻麥穗象征工人、農(nóng)民；綬帶緊結(jié)齒輪和稻麥穗，象征工農(nóng)聯(lián)盟。
      ３國(guó)歌。（多媒體展示國(guó)歌詞譜及文字資料）
      １９４９年９月２７日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議決議：在中華人民共和國(guó)國(guó)歌未正式制定前，以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國(guó)歌。１９８２年１２月４日，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議決議，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
      師：同學(xué)們，據(jù)記載，代表們討論確定國(guó)歌時(shí)，曾經(jīng)過(guò)一番非常激烈的爭(zhēng)論，有一些人認(rèn)為，新中國(guó)已經(jīng)成立，“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”這句歌詞不太合適，建議修改一下。但多數(shù)人不同意修改，請(qǐng)說(shuō)出你的看法。（請(qǐng)同學(xué)們分組討論，討論時(shí)小組的同學(xué)都要提出自己的觀點(diǎn)）
      生1：我們小組認(rèn)為，新中國(guó)即將成立，我們的國(guó)家已經(jīng)逐漸強(qiáng)大起來(lái)，不應(yīng)該再要“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”這句話。
      生2：我們也贊同他們小組的觀點(diǎn)。這句話已過(guò)時(shí)了，不符合新中國(guó)成立時(shí)的情況。
      生3：我們小組持反對(duì)意見，盡管新中國(guó)已經(jīng)成立了，但危險(xiǎn)仍然還在，我們要居安思危，時(shí)刻保持警醒。
      生4：我同意他們小組的看法。新中國(guó)剛剛成立，我們?cè)趪?guó)際上的地位還不高，一些強(qiáng)大的國(guó)家可能還會(huì)卷土重來(lái)，我們還需要萬(wàn)眾一心，共同戰(zhàn)勝困難。
      師：剛才同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題都發(fā)表了自己獨(dú)到的見解，老師很高興。其他同學(xué)還有哪些看法？
      生5：我們正在進(jìn)行改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，前進(jìn)道路上還會(huì)有許多挫折，我們還應(yīng)繼續(xù)艱苦奮斗。
      師：以上同學(xué)都發(fā)表了自己對(duì)國(guó)歌歌詞取舍的看法，每一名同學(xué)都亮出了自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)。下面老師也談?wù)勛约旱目捶ǎ艺J(rèn)為“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”這句歌詞沒有過(guò)時(shí)，不應(yīng)刪掉，因?yàn)槲覈?guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦斗爭(zhēng)，雖然全國(guó)大部分領(lǐng)土獲得解放，但是我們還受到帝國(guó)主義的包圍，我們還要爭(zhēng)取中國(guó)完全獨(dú)立和解放，還要進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。特別是在今天，我們還應(yīng)居安思危，萬(wàn)眾一心，眾志成城，為振興中華民族不斷努力奮斗。
      二、開國(guó)大典
      師：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議閉幕后，１９４９年１０月１日下午２時(shí)，中華人民共和國(guó)中央人民政府委員會(huì)舉行第一次全體會(huì)議，會(huì)議通過(guò)了哪些決議？
      生：通過(guò)接受《共同綱領(lǐng)》為施政方針，任命周恩來(lái)為中央人民政府政務(wù)院總理兼外交部長(zhǎng)，朱德為中國(guó)人民解放軍總司令等決議。
      師：下午３時(shí)，舉世聞名的開國(guó)大典開始了。（多媒體展示開國(guó)大典盛況的錄像）
      師：同學(xué)們，當(dāng)你們看到毛主席親自按動(dòng)電鈕，五星紅旗伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》緩緩升起時(shí)，你的心情如何？
      生1：我非常激動(dòng)，中國(guó)人民終于站起來(lái)了，終于有揚(yáng)眉吐氣的一天了。
      生2：聽著熟悉的國(guó)歌，我很自豪，我們終于把侵略我們的外國(guó)人趕跑了，我們終于有了完全獨(dú)立的國(guó)家了。
      生3：我想到了我們學(xué)校每周都舉行的升旗儀式。作為共和國(guó)的公民，我們要熱愛我們的國(guó)家，珍惜來(lái)之不易的幸福生活，努力把我們的國(guó)家建設(shè)好。
      師：你們說(shuō)得非常好。你們知道開國(guó)大典的禮炮為什么要鳴２８響？為什么說(shuō)新中國(guó)的成立標(biāo)志著一個(gè)舊時(shí)代的結(jié)束和一個(gè)新時(shí)代的開始？（小組討論，每小組選一名代表發(fā)言）
      生1：中國(guó)共產(chǎn)黨從１９２１年建立到１９４９年中華人民共和國(guó)成立正好經(jīng)歷了２８年的歷程。２８年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，取得了新民主主義革命的勝利，中國(guó)人民從此站了起來(lái)，成為新社會(huì)的主人，中國(guó)歷史從此揭開了新的篇章。
      生2：１８４０年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)人民飽受恥辱，國(guó)家任人宰割，生靈慘遭涂炭。中國(guó)人民當(dāng)了一百多年的亡國(guó)奴。一百多年直不起腰桿，這都是因?yàn)槲覀冐毟F，我們落后。落后就要挨打，我們要永遠(yuǎn)記住這一慘痛教訓(xùn)，珍惜我們的新國(guó)家，盡自己的最大努力把我們的新中國(guó)建設(shè)好，讓過(guò)去受壓迫、受奴役的舊時(shí)代一去不復(fù)返！
      師：你們的發(fā)言非常精彩，老師很受鼓舞。你們總結(jié)出了一個(gè)規(guī)律性的結(jié)論：“落后就要挨打?！蹦芊治鲆幌屡f中國(guó)落后的原因嗎？
      生1：是由于清政府腐敗無(wú)能造成的。
      生2：清政府采取了愚昧的閉關(guān)自守的政策，自詡為天朝大國(guó)，不與任何國(guó)家往來(lái)。
      生3：清政府滿足于過(guò)去的輝煌，不思進(jìn)取，不能趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，所以抵擋不住列強(qiáng)的侵略。
      師：你們分析得很全面。新世紀(jì)的中國(guó)正處在重要的歷史發(fā)展時(shí)期，我們應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？
      生1：中國(guó)不能再閉關(guān)鎖國(guó)了，要實(shí)行對(duì)外開放，中國(guó)必須進(jìn)入世界發(fā)展的大舞臺(tái)，與世界各國(guó)開展政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流與合作，促進(jìn)中國(guó)的發(fā)展。
      生2：我們現(xiàn)在社會(huì)也有腐敗的現(xiàn)象，國(guó)家應(yīng)該大力懲治那些腐敗分子，才能更好地發(fā)展。
      生3：我們應(yīng)該發(fā)展科學(xué)技術(shù)，多培養(yǎng)人才，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力。
      師：善于吸取教訓(xùn)的民族才會(huì)強(qiáng)大。中國(guó)百年巨變告訴我們，只有國(guó)家強(qiáng)大了，才能求得生存和發(fā)展，我們堅(jiān)信在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)會(huì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的騰飛、民族的復(fù)興。
      三、西藏和平解放（多媒體展示）
      師：新中國(guó)成立后，我人民解放軍繼續(xù)向西北、中南、西南地區(qū)挺進(jìn)，追殲國(guó)民黨殘余軍隊(duì)。（西藏和平解放歷程紀(jì)錄片，由教師和學(xué)生共同從網(wǎng)上下載制作而成）
      師：請(qǐng)同學(xué)們想一想中央人民政府為什么采取和平解放西藏的方針？（請(qǐng)各小組討論解決這個(gè)問(wèn)題）
      生1：我們小組查閱資料了解到，早在近代英美兩個(gè)列強(qiáng)就窺視西藏，妄想把西藏從中國(guó)分裂出去。中華人民共和國(guó)成立前夕，西藏上層反動(dòng)勢(shì)力在英美支持下，積極策劃“西**立”，并在１９５０年１月派出“親善使團(tuán)”，赴美、英、印度等國(guó)活動(dòng)，謀求支持，企圖以武力阻止解放軍進(jìn)軍西藏。
      生2：西藏是世界屋脊，海拔很高，道路交通十分不便。
      生3：我們學(xué)過(guò)西藏是個(gè)少數(shù)民族聚集的地區(qū)，解放前實(shí)行落后的“政教合一”的農(nóng)奴制度，他們的宗教領(lǐng)袖稱“**”和“**”。
      師：同學(xué)們結(jié)合地理學(xué)科和以前學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)大體概述了西藏解放前的情景。解放前的西藏情況十分復(fù)雜，外國(guó)的一些政治勢(shì)力利用宗教和歷史上遺留的民族矛盾插手西藏問(wèn)題，企圖使西藏與祖國(guó)分離。所以解放西藏的核心問(wèn)題是政治問(wèn)題，應(yīng)采取和平解放的辦法。消除漢藏之間的民族隔閡，爭(zhēng)取藏族同胞的支持，孤立少數(shù)分裂分子。１９５１年５月，中國(guó)人民政府同西藏地方政府達(dá)成關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議。１０月，鮮艷的五星紅旗終于插上了雪域高原，西藏千百萬(wàn)農(nóng)奴翻身得解放，過(guò)上了幸福的生活。
      師：長(zhǎng)期以來(lái)，不斷有一些國(guó)家干涉中國(guó)內(nèi)政，策動(dòng)西藏叛亂，**喇嘛也出逃國(guó)外，進(jìn)行分裂祖國(guó)的活動(dòng)，一些別有用心的國(guó)家還在１９８９年授予**喇嘛諾貝爾和平獎(jiǎng)，進(jìn)行反華活動(dòng)。你們對(duì)這件事有何看法？
      生1：我們堅(jiān)決反對(duì)一切分裂祖國(guó)的行為，對(duì)美國(guó)等國(guó)家干涉我國(guó)內(nèi)政，提出強(qiáng)烈抗議。
      生2：我們不能再回到近代帝國(guó)主義控制中國(guó)的老路上去，屈辱的歷史不能重演。師：西藏是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，中國(guó)政府在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的問(wèn)題上決不會(huì)有絲毫讓步，企圖依靠外國(guó)勢(shì)力達(dá)到“西**立”、分裂祖國(guó)的活動(dòng)是背叛祖國(guó)的可恥行徑，決不能讓其得逞。
      我們國(guó)家正在幫助包括西藏在內(nèi)的西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，行動(dòng)是什么？
      生：西部大開發(fā)。
      師：對(duì)，只要我們堅(jiān)持發(fā)展西藏，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，繁榮民族經(jīng)濟(jì)的政策，西藏人民就會(huì)過(guò)上好日子，我們堅(jiān)信西部大開發(fā)會(huì)給西藏等西部地區(qū)帶來(lái)生機(jī)和活力，西藏的明天會(huì)更美好。
      學(xué)習(xí)小結(jié)（多媒體展示學(xué)習(xí)小結(jié)問(wèn)題卡）
      １本節(jié)課我學(xué)到了什么?  ２本節(jié)課我學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？
      ３我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程有哪些感受？
      生1：我學(xué)到為了籌建新中國(guó)，召開了中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議，制定了起臨時(shí)憲法作用的《共同綱領(lǐng)》。生2：我還學(xué)到了關(guān)于國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的知識(shí)。
      生3：我通過(guò)看錄像親身感受了開國(guó)大典的盛況，我為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪。
      生4：通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了西藏和平解放的重大意義。
      生5：我嘗到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，經(jīng)過(guò)小組討論和老師的幫助，解決了一些自己不能解決的問(wèn)題。
      生6：我學(xué)到了用列表格來(lái)歸納歷史事件的方法。
      生7：我學(xué)會(huì)了通過(guò)搜集資料來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)的方法。
      生8：當(dāng)我再次聽到國(guó)歌奏響時(shí)，我會(huì)有不同的感覺，我更加熱愛自己的祖國(guó)，我一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)好祖國(guó)。
      師：同學(xué)們談得非常全面，你們不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，提高了技能，還學(xué)到了學(xué)習(xí)歷史的方法，更重要的是你們能從內(nèi)心體驗(yàn)歷史、感悟歷史?！皩W(xué)史使人明智”，老師希望你們與歷史課共同成長(zhǎng)。
      課后擴(kuò)展
      以《新中國(guó)成立的故事》為題，出一本小冊(cè)子，可以是文字資料，也可以是連環(huán)畫，也可制成多媒體課件。
      反思
      １從學(xué)生熟悉的生活情景入手，即“你出生時(shí)的情況”，把學(xué)生引入到現(xiàn)實(shí)生活之中，引導(dǎo)學(xué)生生疑、生趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使原來(lái)索然無(wú)趣的歷史帶上濃濃的“生活味”，體現(xiàn)“歷史源于生活”的理念。
      ２鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，有的學(xué)生會(huì)提出：“我們中國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的是人民代表大會(huì)制度，據(jù)我觀察現(xiàn)在通行的一系列法律都是由人民代表大會(huì)討論通過(guò)的，為什么臨時(shí)憲法《共同綱領(lǐng)》是由中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議制定通過(guò)的？”即使學(xué)生提出的問(wèn)題是幼稚的甚至是錯(cuò)誤的，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出，要保護(hù)學(xué)生的自尊和個(gè)性，保護(hù)他們善于思考和樂(lè)于探究的熱情。
      ３歷史學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐緊密相連。如學(xué)習(xí)本節(jié)課第一子目老師讓學(xué)生討論國(guó)歌歌詞的取舍問(wèn)題、第三子目討論“為什么要采取和平解放西藏的方針”后，把學(xué)生的思維由歷史引入現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
      ４新課結(jié)束后，老師讓學(xué)生自己總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，自我反思，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，使知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀和諧統(tǒng)一，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)有所獲。
      第2課為鞏固新中國(guó)而斗爭(zhēng)
      〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
      講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神。
      知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      知識(shí)與能力  了解新中國(guó)為鞏固政權(quán)而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，提高從整體上把握歷史脈絡(luò)的能力。
      知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》，了解土地改革的大體情況。
      正確理解土地改革的重要意義。
      了解抗美援朝的原因及偉大歷史意義。
      過(guò)程與方法
      課前收集有關(guān)材料，掌握通過(guò)搜集、訪問(wèn)獲得資料的方法。
      通過(guò)討論、講故事，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象和組織歷史材料的能力。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      深刻體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來(lái)的愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為“最可愛的人”。
      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
      重點(diǎn)土地改革的進(jìn)行以及學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士所體現(xiàn)的革命英雄主義精神。
      難點(diǎn)理解土地改革的重要意義。
      〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
      教材分析
      本課講述了建國(guó)初期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的三方面的斗爭(zhēng)。通過(guò)這些斗爭(zhēng)，贏得了民心，鞏固了政權(quán)，為社會(huì)主義建設(shè)開辟了道路。在整個(gè)建國(guó)后的歷史中起著牽引、鋪墊的作用。
      學(xué)情分析
      通過(guò)兩年的課程改革學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠進(jìn)行有目的的調(diào)查，能進(jìn)行初步的資料整理，能從資料中獲取有用的歷史信息，但用多種方式表現(xiàn)歷史的能力較弱。農(nóng)村地區(qū)由于獲取資料的條件不足，搜集資料較困難，因此在課前準(zhǔn)備工作中的分工要明確，學(xué)生應(yīng)做力所能及的調(diào)查訪問(wèn)，而教師要多準(zhǔn)備一些文字、音像資料。
      〖課前準(zhǔn)備〗
      教師準(zhǔn)備
      收集有關(guān)的文字資料，剪輯有關(guān)的電影片段，錄制有關(guān)的音響資料，擬定訪問(wèn)題目。
      學(xué)生準(zhǔn)備
      訪問(wèn)本地區(qū)年過(guò)花甲的老人，了解１９５０年本地區(qū)土地改革的進(jìn)行情況，訪問(wèn)志愿軍老戰(zhàn)士入朝作戰(zhàn)的有關(guān)情況,課前預(yù)習(xí)本課
      〖板書設(shè)計(jì)〗
      〖教學(xué)活動(dòng)〗
      〖教案點(diǎn)評(píng)〗
      在教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，通過(guò)充分的課前準(zhǔn)備，在課堂上經(jīng)過(guò)調(diào)查匯報(bào)、講述歷史故事、即興辯論、自由討論、感受音像資料、分析歸納等形式完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)采用多種視聽媒介，將學(xué)生傾聽、閱讀、觀看等接受式學(xué)習(xí)方式與辯論、講述、討論等參與式學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的積極參與，完成了既定教學(xué)目標(biāo)。在作業(yè)布置上，采用了學(xué)生編題與相互推薦的方式，充分體現(xiàn)了課程改革所倡導(dǎo)的理念，該教學(xué)設(shè)計(jì)有著多方面的創(chuàng)新點(diǎn)和借鑒之處。
      第3課新中國(guó)的內(nèi)政與外交 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
      知道１９５４年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。
      知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      知識(shí)與能力
      了解１９５４年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》及頒布《中華人民共和國(guó)憲法》的意義，了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項(xiàng)原則是對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
      簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)，通過(guò)辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。
      過(guò)程與方法
      通過(guò)分析《中華人民共和國(guó)憲法》，聯(lián)系社會(huì)主義制度，認(rèn)識(shí)１９５４年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的性質(zhì)是社會(huì)主義類型的憲法。
      通過(guò)新中國(guó)前后外交狀況變化的對(duì)比，認(rèn)識(shí)新中國(guó)在外交方面提出的和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際社會(huì)所產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
      通過(guò)分析比較周恩來(lái)在萬(wàn)隆會(huì)議的外交政策，了解周總理高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和對(duì)歷史的理解能力。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      通過(guò)對(duì)１９５４年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，以法治國(guó)、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，并且隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷地完善。通過(guò)和平共處五項(xiàng)原則和萬(wàn)隆會(huì)議的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的外交是以熱愛和平而又不畏強(qiáng)暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛和平的意識(shí)。
      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
      重點(diǎn) 中華人民共和國(guó)第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容，萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。
      難點(diǎn) 如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)憲法、原則、會(huì)議這些枯燥、理性的知識(shí)產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
      〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
      教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的影視資料，制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國(guó)憲法》、新中國(guó)成立前后的外交狀況和萬(wàn)隆會(huì)議的相關(guān)資料，模擬萬(wàn)隆會(huì)議辯論會(huì)。
      〖教學(xué)方法〗
      比較法、模擬場(chǎng)景法、討論法、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。
      〖板書設(shè)計(jì)〗
      第３課新中國(guó)的內(nèi)政與外交
      一、新中國(guó)的內(nèi)政：
      第一部《中華人民共和國(guó)憲法》：1954年頒布，確立了我國(guó)的根本政治制度
      二、新中國(guó)的外交：
      和平共處五項(xiàng)原則?D?D互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整
      互不侵犯
      互不干涉內(nèi)政
      平等互利
      和平共處
      萬(wàn)隆會(huì)議 〖教學(xué)過(guò)程〗
      導(dǎo)入新課
      新中國(guó)的內(nèi)政
      教師請(qǐng)學(xué)生們觀看多媒體（或錄像）播放的有關(guān)第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議制定通過(guò)的第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的紀(jì)錄片片段。
      學(xué)生觀看錄像，了解會(huì)議的大概內(nèi)容，感受會(huì)場(chǎng)的氣氛，提起學(xué)習(xí)興趣。
      教師提出相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)快速搶答等形式，將從紀(jì)錄片中所獲得的信息說(shuō)出來(lái)，如第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)，出席會(huì)議的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及第一部憲法頒布的時(shí)間、名稱等。
      教師（根據(jù)學(xué)生的回答，可以進(jìn)一步質(zhì)疑）：大家知道，中華人民共和國(guó)是在１９４９年成立的，中華人民共和國(guó)成立后，為什么沒有馬上頒布憲法呢？
      引導(dǎo)學(xué)生從新中國(guó)成立之初的處境，三大改造是否完成，國(guó)家正由新民民主義向社會(huì)主義過(guò)渡等方面來(lái)思考回答。（注意不宜過(guò)多地解釋，點(diǎn)到為止，避免難繁）
      同時(shí)要學(xué)生明確：盡管沒能馬上頒布《憲法》，但通過(guò)了起臨時(shí)憲法作用的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》。（聯(lián)系已有的知識(shí)，溫故知新）
      教師：關(guān)于《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過(guò)，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進(jìn)一步了解的問(wèn)題來(lái)。
      學(xué)生：思考后提出問(wèn)題。（激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的成功感，培養(yǎng)主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開放性）
      教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答所提出的問(wèn)題，教師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤等。（師生互動(dòng)，共同探討，同時(shí)教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問(wèn)答，不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn)，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時(shí)間）
      在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說(shuō)《中華人民共和國(guó)憲法》是一部社會(huì)主義類型的憲法”，“１９５４年憲法的頒布有什么意義”。（該問(wèn)題學(xué)生難以理解，故做進(jìn)一步的分析）
      學(xué)生：可圍繞分析社會(huì)主義有哪些基本特征，歸納分析《中華人民共和國(guó)憲法》確立了我國(guó)的根本政治制度?D?D人民代表大會(huì)制度，代表了人民的利益，是人民權(quán)利最重要的法律保障等。
      新中國(guó)的外交
      教師：新中國(guó)成立后不但完善了社會(huì)主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個(gè)問(wèn)題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和所搜集的資料一起來(lái)解決。
      教師屏幕展示問(wèn)題：
      １.新中國(guó)成立前的外交狀況怎樣??
      ２.和平共處五項(xiàng)原則提出的背景是什么？
      ３.和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容是什么？
      ４.和平共處五項(xiàng)原則有什么影響？
      學(xué)生：（對(duì)于難以解決的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，也可以提出自己想了解的問(wèn)題。討論后，小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合：如默默無(wú)聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會(huì)好些，同時(shí)教師要積極參與到學(xué)生的討論中）
      關(guān)于新中國(guó)成立前的外交狀況，通過(guò)學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料，師生一起進(jìn)行對(duì)比并得出結(jié)論：清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，國(guó)民黨的蔣介石，哪一個(gè)不是跪倒在地上辦外交的呢？中國(guó)一百年來(lái)的外交史是一部屈辱的外交史。新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，迅速肅清了帝國(guó)主義的在華特權(quán)，把舊中國(guó)的屈辱外交一掃而光。新中國(guó)成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等１７個(gè)國(guó)家同我國(guó)建立了外交關(guān)系。（通過(guò)介紹和對(duì)比，學(xué)生深切感受到新中國(guó)在外交上所取得的巨大成就）
      關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則提出的背景，可以從建國(guó)之初面臨的國(guó)際環(huán)境和新中國(guó)開展外交工作的目的進(jìn)行分析。
      關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容，可利用競(jìng)賽等方式，使學(xué)生盡快掌握。（不能忽視重點(diǎn)知識(shí)的記憶和掌握）
      關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。萬(wàn)隆會(huì)議
      為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可模擬萬(wàn)隆會(huì)議場(chǎng)景，展開辯論。
      辯論會(huì)可由六名同學(xué)組成，其中一名同學(xué)做主持人，一名同學(xué)扮演周恩來(lái)，兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。
      學(xué)生通過(guò)課前搜集、查閱的資料，根據(jù)萬(wàn)隆會(huì)議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、自主探究學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。
      辯論過(guò)程中，要求學(xué)生辯之有理，辯之有據(jù)，不要使用過(guò)激語(yǔ)言。
      辯論之后，教師可提出一些問(wèn)題，主要圍繞：
      １.萬(wàn)隆會(huì)議是在什么情況下召開的？有哪些代表參加？
      （學(xué)生要認(rèn)識(shí)到萬(wàn)隆會(huì)議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加，由亞非國(guó)家自己舉行的國(guó)際會(huì)議）
      ２.在這次會(huì)議中，他們的共同愿望是什么？
      ３.在會(huì)議中為什么會(huì)出現(xiàn)矛盾？周恩來(lái)是怎樣解決的？
      ４.周恩來(lái)創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針，請(qǐng)問(wèn)“同”指什么？“異”指什么？
      （通過(guò)解答，學(xué)生在興趣中將萬(wàn)隆會(huì)議的主要內(nèi)容理順出來(lái)，教師要注意引導(dǎo)和提煉）在解決了一系列萬(wàn)隆會(huì)議的知識(shí)點(diǎn)之后，教師可繼續(xù)提出問(wèn)題：你從周恩來(lái)身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
      學(xué)生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗(yàn)周恩來(lái)的超群智慧和爭(zhēng)取和平的勇氣和膽識(shí)。學(xué)會(huì)在日常生活中處理不同意見的能力，從而不斷地提高自我，完善自我。
      教師：由于中國(guó)政府的不懈努力，我國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，新中國(guó)建立后，我國(guó)在外交上所取得的成就舉不勝舉。請(qǐng)同學(xué)們舉出你所知道的事例來(lái)加以說(shuō)明。
      學(xué)生：舉例?？膳e出如：
      １.中國(guó)加入世貿(mào)組織，反映了中國(guó)在世界上的實(shí)力。
      ２.中國(guó)申奧成功，說(shuō)明中國(guó)在世界上的地位是舉足輕重的，我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)將促進(jìn)東西方文化交流，增進(jìn)中國(guó)人民和世界人民的交往，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
      ３.2003年7月第五屆亞歐經(jīng)濟(jì)部長(zhǎng)會(huì)議在大連召開，一方面提高了中國(guó)的國(guó)際地位，另一方面也促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。
      （通過(guò)舉例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，更能深刻體驗(yàn)到中國(guó)在國(guó)際地位上的不斷提高。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)，在互動(dòng)交流中，增強(qiáng)自強(qiáng)自立、勤奮學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國(guó)的使命感）
      課堂小結(jié)
      教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。
      教學(xué)評(píng)價(jià)
      學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。
      全班可以選出（屏幕顯示）最佳合作小組獎(jiǎng)、最佳發(fā)言獎(jiǎng)、最佳搜集資料獎(jiǎng)、最佳辯論獎(jiǎng)等。
      對(duì)于所選結(jié)果教師要做好記錄。
      課堂練習(xí)
      教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)問(wèn)題，達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。
      布置作業(yè)
      （略）
      第4課社會(huì)主義制度的確立 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
      了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。
      知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      知識(shí)與能力
      知道過(guò)渡時(shí)期的含義和過(guò)渡時(shí)期總路線的內(nèi)容。
      了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。
      知道社會(huì)主義三大改造的基本內(nèi)容及成效，知道三大改造的基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)確立的標(biāo)志。
      過(guò)程與方法
      課前查找與本課內(nèi)容有關(guān)的資料，培養(yǎng)收集資料、處理資料的能力。本課采用情境式和討論式相結(jié)合的方法，小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
      通過(guò)讓學(xué)生利用自己收集的資料解決課文的難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      認(rèn)識(shí)我黨創(chuàng)造性開辟適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造道路的意義。
      感受社會(huì)主義制度來(lái)之不易，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該為社會(huì)主義祖國(guó)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
      重點(diǎn)了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。
      難點(diǎn)明白對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
      〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
      查閱相關(guān)資料，為學(xué)生提供相關(guān)書目及網(wǎng)站。預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，制定應(yīng)對(duì)策略。制作本課課件。
      板書設(shè)計(jì)
      一、過(guò)渡時(shí)期總路線
      “一化三改”
      二、“一五計(jì)劃”
      重點(diǎn)：重工業(yè)
      成就
      三、“三大改造”
      意義：社會(huì)主義制度的基本確立
      〖教學(xué)過(guò)程〗
      導(dǎo)入新課
      情境導(dǎo)入。新中國(guó)成立之初，面臨著許多內(nèi)憂外患，我們是如何克服這些困難，從而鞏固新生政權(quán)的？（學(xué)生回憶回答）那么，在鞏固新政權(quán)之后，我們國(guó)家的工作重點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。但是舊中國(guó)給我們留下了一個(gè)千瘡百孔的爛攤子，我們手中資金有限，但各個(gè)經(jīng)濟(jì)部門都需要發(fā)展，工業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)需要資金，農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求我們要重點(diǎn)投入。同學(xué)們，假如你們是當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的策劃者，你們會(huì)怎么辦？
      （學(xué)生分組討論回答）
      新課學(xué)習(xí)
      第一個(gè)五年計(jì)劃
      師：由同學(xué)們的討論可以看出，有限的資金決定了我們只能進(jìn)行重點(diǎn)的投入，那么最迫切發(fā)展的是哪一產(chǎn)業(yè)部門呢？請(qǐng)大家看經(jīng)濟(jì)圖表。
      （學(xué)生觀察回答）
      師：引用毛澤東的話，指出優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的重要性。根據(jù)客觀現(xiàn)狀，我國(guó)制定了過(guò)渡時(shí)期總路線。
      簡(jiǎn)介什么叫過(guò)渡時(shí)期。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，制定了第一個(gè)五年計(jì)劃，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
      請(qǐng)學(xué)生看書，具體了解“一五”計(jì)劃的內(nèi)容。
      師：“一五”計(jì)劃實(shí)施的效果如何呢？請(qǐng)大家看《第一個(gè)五年計(jì)劃成就示意圖》。然后根據(jù)課前查找的資料說(shuō)說(shuō)“一五”計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中先輩們的創(chuàng)業(yè)故事。
      （學(xué)生上臺(tái)發(fā)言）
      師：隨著社會(huì)主義工業(yè)化的起步，對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，也迅速邁開了步伐。
      “三大改造”高速進(jìn)行
      師：土地改革完成后，三億多無(wú)地少地的農(nóng)民分得了土地，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)得到了恢復(fù)和發(fā)展。但發(fā)展中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面我們一起進(jìn)入當(dāng)時(shí)的農(nóng)村看看。（教師創(chuàng)設(shè)情境）我們來(lái)到某個(gè)村子。村里的農(nóng)民在土改中獲得了屬于自己的土地，但因?yàn)樵瓉?lái)生產(chǎn)基礎(chǔ)差，某某家有地沒牛，某某家有牛沒青壯年勞動(dòng)力，某某家有地但一件農(nóng)具都沒有，某某家分得的地地勢(shì)較高，使農(nóng)田無(wú)法得到灌溉，而且村子沒有水利灌溉設(shè)施。單家獨(dú)戶的小生產(chǎn)難以進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)田基本建設(shè)，更難以抵擋重大的自然災(zāi)害，種種原因?qū)е铝诉@個(gè)村雖然人人有地，但是生產(chǎn)效率低下?，F(xiàn)在你們開個(gè)會(huì)，看看如何發(fā)展你們村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
      （學(xué)生討論回答）
      師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單講解農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性。讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料講述農(nóng)業(yè)合作化中發(fā)生的故事。
      （學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）
      師：農(nóng)業(yè)合作社的組織作用發(fā)揮出來(lái)后，生產(chǎn)力提高得很快，很多農(nóng)民紛紛要求入社，甚至說(shuō)：“不讓入社，擠也要擠進(jìn)去?！?/p>
      師：隨著農(nóng)業(yè)合作化的開展，手工業(yè)也走上了合作化的道路，１９５６年，９０％以上的手工業(yè)者也參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)通過(guò)合作社的形式走上了集體化的道路。那資本主義工商業(yè)又是通過(guò)什么方式走向集體化道路的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所查找的資料講述一些老字號(hào)店鋪當(dāng)時(shí)是如何實(shí)現(xiàn)公私合營(yíng)的。
      （學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）
      師：（小結(jié)）１９５６年，我國(guó)基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，即由原來(lái)的私有制轉(zhuǎn)變成社會(huì)主義公有制，這就標(biāo)志著社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立起來(lái)了，我國(guó)開始進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。
      拓展學(xué)習(xí)（課后作業(yè)）
      建國(guó)初期的社會(huì)主義改造，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你們從日常生活的衣食住行等方面調(diào)查一下當(dāng)時(shí)的人們的生活情況，以“生活在５０年代”為題出一份歷史小報(bào)。
      〖教案點(diǎn)評(píng)〗
      該課的設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)親切、具有開放性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探究思考，讓學(xué)生通過(guò)一系列問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是一個(gè)很好的嘗試。該課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生抽象的，但教師以生活的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生融入具有鮮活情境的課程內(nèi)容，為發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新和跨學(xué)科探究問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。學(xué)生在問(wèn)題探究的過(guò)程中，運(yùn)用和整合不同學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)用性。
      第5課“萬(wàn)方樂(lè)奏有于闐”--“新中華民族區(qū)域自治”演講擂臺(tái)賽 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
      了解我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的主要史實(shí)。
      〖教材分析〗
      “‘萬(wàn)方樂(lè)奏有于闐’?D?D‘新中華民族區(qū)域自治’演講擂臺(tái)賽”是一節(jié)學(xué)習(xí)與探究課，旨在了解我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的主要史實(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而挖掘?qū)W生各方面的潛能，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。這充分體現(xiàn)了課程改革的精神，有利于提高學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
      〖學(xué)情分析〗
      １.經(jīng)過(guò)近兩周的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于新中國(guó)成立初期的歷史事實(shí)已經(jīng)有了初步的了解，同時(shí)，對(duì)于民族區(qū)域自治制度及相關(guān)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)也知道了一些，所以，這節(jié)課操作起來(lái)不是很難。
      ２.初二的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年多的歷史學(xué)習(xí)與探究，他們已經(jīng)具備了對(duì)歷史信息進(jìn)行初步收集與整合的能力。另外，學(xué)生在活潑好動(dòng)的基礎(chǔ)上，又多了份思考，所以他們更樂(lè)于參與自己組織的活動(dòng)。因此，此次演講擂臺(tái)賽的主持人、裁判可由他們自己來(lái)推選，參賽題型由他們自己來(lái)設(shè)計(jì)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也由他們自己來(lái)布置。這樣做不僅符合學(xué)生的特點(diǎn)，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地位與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的要求，在學(xué)生自主參與的同時(shí)更利于活動(dòng)的順利展開。
      〖設(shè)計(jì)理念〗
      本節(jié)學(xué)習(xí)探究課的主要設(shè)計(jì)理念是“快樂(lè)學(xué)習(xí)，探究合作，共同提高”，即讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，在探究中合作，在合作中有所收獲。此次的學(xué)習(xí)與探究，主要是幫助引導(dǎo)學(xué)生利用工具書及相關(guān)文字資料，通過(guò)自己的積極參與和主動(dòng)探討，通過(guò)大家的分工合作與積極配合，了解我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的主要史實(shí)。
      〖活動(dòng)目標(biāo)〗
      通過(guò)對(duì)民族區(qū)域自治制度的了解，明確實(shí)施民族區(qū)域自治制度的重要性與必要性，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)平等、團(tuán)結(jié)的民族政策是促進(jìn)各民族共同繁榮和進(jìn)步的保證。
      搜集資料并識(shí)讀地圖，了解我國(guó)各民族分布區(qū)域及建立省級(jí)民族自治區(qū)的大致情況，考查學(xué)生獲得有效信息的能力及對(duì)資料的綜合歸納能力。
      演講擂臺(tái)賽的形式，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括口頭表達(dá)能力、獨(dú)立應(yīng)對(duì)能力在內(nèi)的多種綜合素質(zhì)的考查。同時(shí)，通過(guò)搜集和整理歷史資料的過(guò)程，提高閱讀歷史文獻(xiàn)資料的能力，培養(yǎng)從歷史的角度觀察和分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。
      通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、民主、互助的良好學(xué)習(xí)氛圍。
      通過(guò)對(duì)我國(guó)民族知識(shí)領(lǐng)域豐富內(nèi)涵的了解，確立基本的民族觀念，煥發(fā)起強(qiáng)烈的民族意識(shí)和情感，增強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)一的歷史責(zé)任感。
      〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗
      教師準(zhǔn)備
      １.提前一周將本次活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容布置下去，如要求學(xué)生自愿結(jié)組、準(zhǔn)備收集相應(yīng)的資料，提供可供查閱的工具書等等。同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備進(jìn)程。
      ２.教師應(yīng)準(zhǔn)備 《中華人民共和國(guó)區(qū)域地圖》《民族區(qū)域分布圖》《省級(jí)民族自治區(qū)分布圖》等，隨著活動(dòng)的進(jìn)行適當(dāng)展示。
      ３.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)本次演講擂臺(tái)賽的相關(guān)程序，并做好與各環(huán)節(jié)有關(guān)的一些事宜。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行分類整合，并將相關(guān)的圖片以ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ的形式制成課件。
      學(xué)生準(zhǔn)備
      １.學(xué)生在收集資料的基礎(chǔ)上，本著自愿的原則分成５個(gè)小組，分別代表５個(gè)省級(jí)民族自治區(qū)，即：內(nèi)蒙古自治區(qū)小組（簡(jiǎn)稱蒙古族）、寧夏回族自治區(qū)小組（簡(jiǎn)稱回族）、新疆維吾爾自治區(qū)小組（簡(jiǎn)稱維族）、西藏自治區(qū)小組（簡(jiǎn)稱藏族）和廣西壯族自治區(qū)小組（簡(jiǎn)稱壯族）。各小組成員在共同協(xié)商的基礎(chǔ)上制定出本小組的探究題目，明確小組成員分工職責(zé)。并能根據(jù)自己的選題，表演相關(guān)少數(shù)民族舞蹈、歌曲、節(jié)日慶祝活動(dòng)等等，如蒙古族的摔跤、藏族的獻(xiàn)哈達(dá)儀式等。同時(shí)，各小組對(duì)其他小組的選題也要進(jìn)行一定的了解，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
      ２.應(yīng)適當(dāng)收集一些能夠反映民族區(qū)域特色的物品，如服飾、食物、器物或相關(guān)民族風(fēng)情圖片；學(xué)會(huì)一些相關(guān)少數(shù)民族的簡(jiǎn)單語(yǔ)言，如簡(jiǎn)單的問(wèn)好、自我介紹語(yǔ)等。
      ３.在推舉和自愿原則并重的基礎(chǔ)上，推選出本次活動(dòng)的主持人。主持人要口齒伶俐、應(yīng)變能力強(qiáng)、反應(yīng)敏銳并熟悉活動(dòng)的相關(guān)程序。
      師生共同準(zhǔn)備
      作為演講擂臺(tái)賽，首先，要組建評(píng)委團(tuán)。由教師和同年級(jí)的政治、地理、語(yǔ)文等學(xué)科的教師及每小組各一位代表共９人組成。在評(píng)委協(xié)商的基礎(chǔ)上，設(shè)置演講擂臺(tái)賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)印分發(fā)給各小組成員；其次，在演講擂臺(tái)賽進(jìn)行前，師生要進(jìn)行一定的場(chǎng)景布置，以便更好地烘托現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)效果?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗
      共由三大板塊構(gòu)成：即民族區(qū)域自治內(nèi)容演講、少數(shù)民族知識(shí)比拼、少數(shù)民族風(fēng)貌展示。
      第一板塊?D?D民族區(qū)域自治內(nèi)容演講
      首先由主持人宣布演講比賽的規(guī)則。
      然后演講開始。演講以五個(gè)民族區(qū)域自治小組為單位，圍繞學(xué)生課前收集到的民族區(qū)域自治概況、少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、服飾特點(diǎn)、重要節(jié)日等內(nèi)容進(jìn)行：他們從內(nèi)蒙古大草原到西北的塞上江南，再到世世代代居住在中國(guó)嶺南的土著民族壯族。各小組同學(xué)不僅要對(duì)這些民族自治地區(qū)的自然地理狀況進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，還要非常生動(dòng)地描述各少數(shù)民族的生活習(xí)俗和最具特點(diǎn)的民族風(fēng)情，同時(shí)又對(duì)自己感興趣的問(wèn)題發(fā)表自己小組的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)收集和整理歷史資料的過(guò)程，提高他們對(duì)歷史資料的歸納整合能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力等綜合素質(zhì)。在各小組演講的過(guò)程中，主持人對(duì)每一小組的演講情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，由評(píng)委對(duì)各小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇蚍帧?/p>
      最后由主持人略加總結(jié)，統(tǒng)計(jì)出本輪的最高分，同時(shí)宣布進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
      第二板塊?D?D少數(shù)民族知識(shí)比拼
      分兩個(gè)程序。在主持人宣布比賽規(guī)則之后，首先進(jìn)入必答題程序：每一小組選派一名代表答題，同組的其他成員可以補(bǔ)充，每小組有兩次機(jī)會(huì)。然后進(jìn)入選答題程序：分值不同對(duì)應(yīng)的選題難度就不一樣，也可以放棄不答。為鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節(jié)還設(shè)置了場(chǎng)外競(jìng)答題。這樣的設(shè)計(jì)不僅在于考查學(xué)生對(duì)少數(shù)民族知識(shí)的了解和掌握情況，更重要的是要在這種輕松愉快的氛圍中讓更多的學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程。
      競(jìng)賽環(huán)節(jié)之后，由主持人略加總結(jié)，統(tǒng)計(jì)出本輪的最高分。
      第三板塊?D?D少數(shù)民族風(fēng)貌展示
      這是學(xué)生根據(jù)所收集到的關(guān)于少數(shù)民族的資料，進(jìn)行自編自演，重在體現(xiàn)民族特色。這也是學(xué)生盡情展示自己的重要環(huán)節(jié)。首先由主持人宣布相應(yīng)的游戲規(guī)則，然后各小組再有順序地進(jìn)行展示。如蒙古族表演摔跤，藏族表演獻(xiàn)哈達(dá)，回族表演穆斯林的古爾邦節(jié)，維吾爾族跳新疆舞，壯族進(jìn)行山歌對(duì)唱等等。評(píng)委在每組展示后按照規(guī)則給予適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，最后再統(tǒng)計(jì)出本輪的最高分。這一環(huán)節(jié)重在考查學(xué)生對(duì)民族知識(shí)的運(yùn)用與遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作與良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的參與面與活動(dòng)的 積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)又將本次活動(dòng)推到了最高潮。
      最后評(píng)出本次活動(dòng)得分最高的小組，即演講擂臺(tái)賽的擂主，同時(shí)選出其他獎(jiǎng)項(xiàng)。教師在民族歌曲《愛我中華》的優(yōu)美旋律中進(jìn)行總結(jié)。
      〖活動(dòng)總結(jié)〗
      確實(shí)如同學(xué)們所說(shuō)的，我國(guó)各民族在歷史和文化上雖然發(fā)展不同，但是他們都以自己的智慧和勤勞，為祖國(guó)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。今天，我們?cè)谶@里通過(guò)民族區(qū)域自治演講擂臺(tái)賽了解了我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的基本史實(shí)；了解了我國(guó)發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)和互助的新型民族關(guān)系、促進(jìn)各民族共同繁榮和進(jìn)步，是建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要內(nèi)容。
      當(dāng)前，國(guó)際風(fēng)云變幻莫測(cè)，處理好民族問(wèn)題、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)民族進(jìn)步是保證我國(guó)穩(wěn)定發(fā)展的必要前提。通過(guò)自身的學(xué)習(xí)與探索，我們體會(huì)到了搜集和整理歷史資料的全過(guò)程，提高了閱讀歷史文獻(xiàn)資料的能力，培養(yǎng)了從歷史的角度觀察和分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。更重要的是大家能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，在探究中合作，在合作中有所收獲。
      希望同學(xué)們繼續(xù)努力，在以后的學(xué)習(xí)探索過(guò)程中表現(xiàn)得更出色。
      〖活動(dòng)說(shuō)明〗
      我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族國(guó)家，新中國(guó)成立后，為了促進(jìn)各民族共同繁榮和進(jìn)步，中央人民政府根據(jù)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和民族互助的原則，在各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治。今天，我們以演講擂臺(tái)賽的方式對(duì)我國(guó)的這一基本的民族政策進(jìn)行了學(xué)習(xí)與探究，在整個(gè)過(guò)程中，我們知道了民族區(qū)域自治制度的主要內(nèi)容和我國(guó)建立省級(jí)民族自治區(qū)的大致情況，領(lǐng)略了各地少數(shù)民族的風(fēng)土人情，了解了關(guān)于少數(shù)民族的基本常識(shí)，也學(xué)會(huì)了對(duì)歷史資料的進(jìn)一步加工與整合。這次學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，提醒我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更應(yīng)注重各學(xué)科知識(shí)的交叉和滲透，提高了我們閱讀歷史文獻(xiàn)資料的能力，也培養(yǎng)了我們從歷史的角度來(lái)觀察和分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。
      〖教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)建議〗
      評(píng)價(jià)目標(biāo)
      學(xué)生對(duì)本次學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)的測(cè)評(píng)，是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行的一次及時(shí)的總結(jié)，可以提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師能夠從側(cè)面了解他們對(duì)本次活動(dòng)的參與程度和認(rèn)知程度。
      評(píng)價(jià)方法
      填寫測(cè)評(píng)表，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
      評(píng)價(jià)過(guò)程
      教師提前將表格準(zhǔn)備好，待活動(dòng)結(jié)束之后，由課代表發(fā)給學(xué)生，第二天收上來(lái)，教師做好統(tǒng)計(jì)。
      評(píng)價(jià)總結(jié)
      根據(jù)學(xué)生的填表情況，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整；對(duì)于富有創(chuàng)意的意見或建議，應(yīng)對(duì)提出者給予及時(shí)的鼓勵(lì)，并拿出來(lái)與大家分享，以達(dá)到共同提高的目的。（附錄一課堂實(shí)錄
      主持人：我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，新中國(guó)成立后，各族人民以自己的勤勞和智慧，投身到祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中來(lái)。今天，我們?cè)谶@里通過(guò)“新中華民族區(qū)域自治”的演講來(lái)了解各民族自治區(qū)的建立、發(fā)展情況，同時(shí)，讓我們也切身感受一下，正是５６個(gè)民族的共同開拓、一起奮斗，才造就了中華民族的燦爛和輝煌。我宣布“新中華民族區(qū)域自治”的演講擂臺(tái)賽現(xiàn)在開始。
      首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：民族區(qū)域自治內(nèi)容演講。演講評(píng)分規(guī)則：主題明確，思路清晰，１０分；語(yǔ)速適中，表達(dá)流暢，１０分；演講具有感召力與感染力，１０分；內(nèi)容完整，不超時(shí)，１０分。好，現(xiàn)在就讓我們先到科爾沁大草原，走進(jìn)蒙古包，去了解一下熱情、粗獷、豪放的蒙古民族吧！
      內(nèi)蒙古自治區(qū)小組（簡(jiǎn)稱蒙古族）代表
      各位老師、同學(xué)，你們好??  今天我們小組的演講題目是：“馬背上的民族”?D?D蒙古族
      （伴著音樂(lè)《美麗的草原我的家》）在中華人民共和國(guó)地圖的上部，有一塊狹長(zhǎng)的橫跨東北、華北、西北的區(qū)域。這個(gè)區(qū)域，看似一只矯健的雄鷹，振羽展翅，雄踞在祖國(guó)的邊疆；又似一只矯健的駿馬，昂首奮蹄，馳騁在祖國(guó)的北方。這個(gè)區(qū)域，就是遼闊、美麗、富饒的內(nèi)蒙古自治區(qū)。勤勞勇敢的蒙古族人民長(zhǎng)期游牧、生息于南起長(zhǎng)城，北抵大漠，東達(dá)興安嶺，西越賀蘭山的這片蒼茫大地，每當(dāng)提起她的名字，人們便會(huì)想起“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的古歌謠，眼前便會(huì)呈現(xiàn)出藍(lán)天白云、碧野紅花、羊肥馬壯、肉乳飄香、廣袤無(wú)垠的草原，浮現(xiàn)出這個(gè)“馬背上的民族”的偉岸雄姿！
      蒙古族是中國(guó)人口較多、分布十分廣泛的少數(shù)民族之一?！懊晒拧弊畛踔皇潜姸嗟拿晒诺貐^(qū)部落中的一個(gè)，后來(lái)演變成民族的名稱。公元１３世紀(jì)初，成吉思汗統(tǒng)一了蒙古各部，建立了蒙古汗國(guó)，后來(lái)發(fā)展成為跨歐亞兩洲的大帝國(guó)。他的孫子忽必烈建立了元朝。
      內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國(guó)成立最早的、以蒙古族為主體的少數(shù)民族自治區(qū)。它成立于１９４７年５月１日。自成立以來(lái)，通過(guò)民主改革和社會(huì)主義改造以及社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就。
      內(nèi)蒙古的地形以高原為主，河流湖泊數(shù)量可以與南方的“水鄉(xiāng)澤國(guó)”相媲美。蒙古人的生活方式獨(dú)具特色，他們冬季穿皮衣，外罩絲綢或者布面；夏季穿布袍，袍身肥大不開叉，俗稱蒙古袍；腰上系帶，帶上佩掛荷包。婦女喜歡用布包頭。蒙古人喜歡吃牛羊肉和奶食品，喝紅茶。他們住的是圓形蒙古包，多數(shù)用木制的圓形圍壁和傘形頂架組合，帳頂和四壁覆蓋或圍上厚氈，用毛繩縛定。蒙古包頂上有天窗，可以通風(fēng)、采光。農(nóng)業(yè)區(qū)的蒙古族由于與漢族雜居，生活方式有所改變。
      勇敢剽悍的蒙古民族素以能騎善射而著稱于世。摔跤、賽馬、射箭被稱為“男兒三藝”。每當(dāng)草原上花草繁茂、牛羊肥壯的夏秋季節(jié)，蒙古族人民都要舉行一年一度的草原盛會(huì)?D?D“那達(dá)慕”。蒙古族同胞能歌善舞，他們的傳統(tǒng)樂(lè)器是馬頭琴。如今在廣袤的草原上，綿羊、山羊、三合馬、烏珠穆沁牛、阿拉善駱駝成群結(jié)隊(duì)，逐水草繁生。土地肥美的河套平原有“塞上谷倉(cāng)”之稱，東部的農(nóng)業(yè)區(qū)與它并駕齊驅(qū)，北部大興安嶺的木材、藥材、珍禽異獸資源也十分豐富。蒙古族人民利用自然資源發(fā)展了經(jīng)濟(jì)。
      蒙古族是一個(gè)勤勞智慧而又思想開放、善于學(xué)習(xí)、勇于探索的民族。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，他們不斷總結(jié)生產(chǎn)生活中的各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)吸收并借鑒國(guó)內(nèi)外其他民族的優(yōu)秀文化成果，逐步了解、掌握、積累了大量自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，有許多發(fā)明創(chuàng)造和歷史、文學(xué)、藝術(shù)成果，涌現(xiàn)了眾多的科學(xué)家、歷史學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家，為充實(shí)和豐富祖國(guó)光輝燦爛的科技文化寶庫(kù)，做出了重要貢獻(xiàn)。
      主持人：謝謝“蒙古族”的同學(xué)們，他們讓我們了解了內(nèi)蒙古自治區(qū)的大致情況，也讓我們領(lǐng)略了蒙古族的民族風(fēng)情。下面我們?cè)匐S“回族”的同學(xué)一起到擁有“塞外江南”美名的寧夏去看一看！
      寧夏回族自治區(qū)小組（簡(jiǎn)稱回族）代表(略)新疆維吾爾自治區(qū)小組（簡(jiǎn)稱維族）(略)西藏自治區(qū)小組（簡(jiǎn)稱藏族）
      （女生獨(dú)唱）“雪山啊，閃銀光；雄鷹啊，展翅飛翔，高原春光無(wú)限好，叫我怎能不歌唱??”
      每當(dāng)我們聽到藏族著名歌唱家才旦卓瑪演唱的這首歌時(shí)，那高亢、嘹亮、自豪的歌聲就會(huì)把我們帶到那世界屋脊上的雪域高原，帶到那牧野無(wú)垠、水草豐美、野花盛開的西藏。
      藏族是我國(guó)一個(gè)歷史悠久、勤勞勇敢的少數(shù)民族。他們生活在我國(guó)西部平均海拔４ ０００多米的青藏高原。這里高山連綿、雪峰重疊、地勢(shì)高峻；這里有祁連山、昆侖山、唐古拉山、喜馬拉雅山等山脈；這里有位于中尼邊界的世界第一高峰?D?D珠穆朗瑪峰；這里江河蜿蜒縱橫，湖泊星羅棋布。正是這些雄偉的名山大川，孕育了藏族這樣一個(gè)粗獷豪放的英雄民族。
      早在１９５５年，中央政府就做出了成立西藏自治區(qū)籌備委員會(huì)的決定。１９６５年９月，西藏自治區(qū)宣告成立。廣大藏族人民實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)家作主、管理本民族內(nèi)部地方事務(wù)的愿望。西藏是我國(guó)的草原牧區(qū)，農(nóng)業(yè)以青稞和耐旱雜糧為主，牧畜有藏羊、牦牛等，而牦牛俗有“高原之舟”之稱。
      藏族的服裝主要是傳統(tǒng)藏服，特點(diǎn)是長(zhǎng)袖寬腰，為便于活動(dòng)，袒出右肩或袒出雙臂，兩袖系于腰間。婦女冬穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)袍，夏穿無(wú)袖長(zhǎng)袍，內(nèi)穿各種顏色與花紋的布衣，腰前系一塊有彩色花紋的圍裙。男子將發(fā)辮盤在頭頂上，女子將發(fā)辮披在肩上。農(nóng)區(qū)以糌粑為主食，牧區(qū)以牛、羊肉為主食；西藏大部分地區(qū)的人民不吃飛禽和魚。
      獻(xiàn)哈達(dá)是藏族最普遍的一種禮節(jié)?；閱始奕ⅰ⒚袼坠?jié)慶、拜會(huì)尊長(zhǎng)、拜佛、迎送賓客等場(chǎng)合，通常都要獻(xiàn)哈達(dá)。哈達(dá)是一種生絲制品，長(zhǎng)短不一。獻(xiàn)哈達(dá)是對(duì)人純潔、忠誠(chéng)的意思。自古以來(lái)，藏族認(rèn)為白色象征純潔、吉利，所以哈達(dá)一般是白色的。
      藏族有著悠久的文化傳統(tǒng)，他們擁有自己的語(yǔ)言和文字，藏文是一種拼音文字，其文化絢麗多姿，是祖國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆光彩奪目的明珠。其歌舞、音樂(lè)、戲劇、繪畫都非常有特色；由藏族人民集體創(chuàng)作的世界上最長(zhǎng)的英雄史詩(shī)《格薩爾王傳》，更是膾炙人口的佳作。
      中華人民共和國(guó)成立以后，在黨和政府的幫助下，藏族地區(qū)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、交通、文教、科技等各項(xiàng)事業(yè)有了飛速的發(fā)展，藏族人民的生活水平有了很大的提高?，F(xiàn)在，藏族地區(qū)已建起了成千上萬(wàn)所大、中、小學(xué)校及各類干部學(xué)校，藏族不僅有自己民族的大學(xué)生，而且已經(jīng)有了一支數(shù)量可觀、具有專業(yè)知識(shí)的干部隊(duì)伍和知識(shí)分子隊(duì)伍，他們?cè)诓貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。今天，有著“雪山雄鷹”美譽(yù)的藏族人民正用他們的勤勞和智慧，在新的時(shí)代譜寫著自己民族的新篇章。
      主持人：走來(lái)走去，這邊風(fēng)景也不錯(cuò)。這里處處是奇峰秀水，這里有“山水甲天下”的桂林，這里有 “歌仙”劉三姐，看，她來(lái)了?D?D  廣西壯族自治區(qū)小組（簡(jiǎn)稱壯族）
      壯族是世居中國(guó)嶺南的土著民族。１９５８年發(fā)現(xiàn)的“柳江人”化石，屬于舊石器時(shí)代晚期，距今５萬(wàn)年左右。可見早在５萬(wàn)年前，壯族先民就廣泛分布在廣西一帶。作為中國(guó)五個(gè)民族自治區(qū)之一，它位于我國(guó)的南部，西鄰中國(guó)的云南省，北鄰貴州省，東鄰湖南省、廣東省，南靠北部灣，西南接越南。壯族是我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的一個(gè)民族，共有１ ５４８萬(wàn)多人。在１９６５年創(chuàng)造了以拉丁字母為基礎(chǔ)的壯文，結(jié)束了壯族人沒有自己合法文字的歷史。
      廣西壯族自治區(qū)境內(nèi)地形呈盆地狀，四周環(huán)山，約有一半土地為石灰?guī)r分布區(qū)，峰林、溶洞星羅棋布。素有“八山一水又一田”之稱。在２０世紀(jì)初期，廣西和鄰省廣東成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民族民主革命的主要基地，于１９４９年正式成為中華人民共和國(guó)的一個(gè)省份，１９５８年３月以原廣西省地區(qū)為范圍建立了省一級(jí)的廣西壯族自治區(qū)。
      壯族以農(nóng)業(yè)為主，馳名中外的三
      七、蛤蚧和茴油是壯族地區(qū)素負(fù)盛名的特產(chǎn)。甘蔗產(chǎn)量居全國(guó)首位。
      壯族是個(gè)好客的民族，到壯族村寨任何一家做客的人都被認(rèn)為是全寨的客人。往往幾家輪流請(qǐng)吃飯，有時(shí)一頓要吃五六家。他們多住“干欄”式房屋?？腿说郊?，必在力所能及的情況下給客人以最好的食宿。對(duì)客人中的長(zhǎng)者和新客尤其熱情。用餐時(shí)需等年長(zhǎng)的老人入席后才能開飯。長(zhǎng)輩未動(dòng)的菜，晚輩不得先吃；給長(zhǎng)輩和客人端茶盛飯，必須雙手捧給，而且不能從客人面前遞，也不能從背后遞給長(zhǎng)輩。壯族人日常喜歡吃蔬菜、羊肉、雞、鴨、鵝等。他們自家釀制米酒、紅薯酒和木薯酒，其中米酒是過(guò)節(jié)和待客的飲料。
      壯族人民有歌圩的習(xí)俗，每年農(nóng)歷三月初三大家聚集到山坡上，搭起賽歌臺(tái)。當(dāng)?shù)厝藗円猿礁鑱?lái)祈求風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。
      壯族在兩千年的歷史發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)造了瑰麗的文化藝術(shù)。壯族的先民在廣西左江兩岸的峭壁上繪制了大量的崖畫，其中花山崖一處，陡壁上就繪聲繪色地繪制了１ ３００多個(gè)人物，筆畫古樸粗獷。從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開始，壯族人就能鑄造銅鼓；它既是樂(lè)器，又是權(quán)力和財(cái)富的象征。壯錦是久負(fù)盛名的壯族絲織工藝品，獨(dú)具民族風(fēng)格，遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外。
      主持人：謝謝壯族小組的精彩演講。現(xiàn)在給５分鐘的時(shí)間，各小組之間可以就你們?cè)谑占碣Y料的過(guò)程中遇到的一些與少數(shù)民族有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行自由問(wèn)答，借此機(jī)會(huì)和同學(xué)們共同探討，交換一下意見。（學(xué)生活動(dòng)略）
      主持人：大家表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，本環(huán)節(jié)暫告一段落，分?jǐn)?shù)落后的不要著急，靠前的也別得意，下面的這一環(huán)節(jié)是大家得分的好機(jī)會(huì)。我們一起進(jìn)入“民族知識(shí)大比拼”。這里有１５個(gè)題簽，具體規(guī)則是：在所有的題簽中任選一題，答對(duì)者得４分，答錯(cuò)者扣１分；補(bǔ)充對(duì)者得２分，錯(cuò)者扣２分。第一輪，我們先按演講的順序進(jìn)行，第二輪再?gòu)暮笸皝?lái)，機(jī)會(huì)均等。（具體過(guò)程略，競(jìng)賽題見附錄二）
      主持人：大家在搜集少數(shù)民族資料的時(shí)候，都有一個(gè)共識(shí)：就是少數(shù)民族都能歌善舞，我們是不是也受到了一些啟發(fā)？來(lái)，進(jìn)入我們的最后環(huán)節(jié)“民族風(fēng)貌展示”。具體規(guī)則是：凡是帶有民族特色的表演，如歌曲、舞蹈或小品等均可。每表演一個(gè)節(jié)目，即可加４分。（學(xué)生展示過(guò)程略）
      主持人：宣布“新中華民族區(qū)域自治”演講擂臺(tái)賽的各小組的名次及本次的擂主。由得到擂主的那一組的同學(xué)介紹他們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)與探究過(guò)程中的具體做法。
      最后，教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，對(duì)學(xué)生的演講、比拼、表演等活動(dòng)給予恰如其分的評(píng)定。附錄二民族知識(shí)比拼競(jìng)賽題
      １.馬頭琴是哪個(gè)民族的傳統(tǒng)樂(lè)器？()A.滿族B.蒙古族C.維吾爾族D.壯族
      ２.我國(guó)人口最少、密度最小的自治區(qū)是:()A.寧夏回族自治區(qū)
      B.新疆維吾爾自治區(qū)
      C.西藏自治區(qū)
      D.內(nèi)蒙古自治區(qū)
      ３.這是一個(gè)被譽(yù)為“草原驕子”的民族，她還有一個(gè)別稱是什么？()４.把下面各民族與其對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日連起來(lái)：
      傣族 蒙古族 苗族 彝族 藏族 回族
      潑水節(jié) 那達(dá)慕大會(huì) 龍船節(jié) 火把節(jié) 旺果節(jié) 開齋節(jié)
      ５.在服飾上，男子與漢族無(wú)太大區(qū)別，女子則五花八門，各有特色。多穿無(wú)領(lǐng)左襟上衣，下著寬腳褲，束花圍腰，凡鞋帽、胸兜之類，往往都是五色絲線繡上花紋、鳥獸、人物，色彩艷麗。請(qǐng)回答這是哪個(gè)民族？（壯族）
      ６.請(qǐng)說(shuō)出你知道的一個(gè)少數(shù)民族的著名歌手。（藏族的才旦卓瑪，蒙古族的德德瑪、騰格爾）
      ７.試著說(shuō)出下面少數(shù)民族最具特色的飲食：
      藏族、蒙古族、維吾爾族、回族、朝鮮族。（糌粑、奶茶、馬奶酒、烤馕、拉面、冷面等）
      ８.黑龍江省特有的一個(gè)民族是:()A.滿族B.俄羅斯族C.赫哲族D.鄂倫春族Ｅ.朝鮮族
      9.男女都穿肥腰長(zhǎng)袖大襟衣，顏色以深藍(lán)、黑色為主，男子一般頭戴皮帽或氈帽，外穿長(zhǎng)袍，腰束一腰帶，可放物件。婦女 穿寬領(lǐng)、無(wú)袖的長(zhǎng)袍。男女均穿靴子，底厚、筒肥大、不分左右腳。這是哪個(gè)少數(shù)民族？
      １0.衣服多為青黑色，男子穿長(zhǎng)袍和圍腰，最有特點(diǎn)的是女子服飾：一套上衣共有三件?D?D第一件為貼身衣，袖長(zhǎng)及腕；第二件居中，其袖長(zhǎng)僅及肘；外衣是一件無(wú)領(lǐng)無(wú)袖，短及腰間的夾布坎肩。這樣的一套婦女服裝需布約三丈。這指的是哪個(gè)少數(shù)民族？（蒙古族）
      １1.嚼檳榔是他們的傳統(tǒng)習(xí)俗，他們還用檳榔來(lái)招待遠(yuǎn)方的客人。請(qǐng)問(wèn)這是哪個(gè)民族？（壯族）
      １2.我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的一個(gè)民族是:()A.藏族
      B.蒙古族
      C.維吾爾族
      D.壯族
      １3.下面的哪一個(gè)少數(shù)民族形成的最晚？()A.藏族B.蒙古族C.維吾爾族D.壯族Ｅ.回族
      １4.下面的哪一個(gè)自治區(qū)是我國(guó)成立最早的一個(gè)？（）最晚的呢？()A.內(nèi)蒙古自治區(qū)  B.新疆維吾爾自治區(qū)
      C.西藏自治區(qū)  D.寧夏回族自治區(qū)
      Ｅ.廣西壯族自治區(qū)
      附錄三學(xué)生總結(jié)節(jié)選
      １.這節(jié)關(guān)于我國(guó)少數(shù)民族的學(xué)習(xí)與探究課給我留下了很深的印象。在課上，由同學(xué)來(lái)當(dāng)主持人，學(xué)生代表做評(píng)委。有各小組的演講和才藝表演，還有那激烈的“知識(shí)大比拼”。每一位同學(xué)在課上都表現(xiàn)得十分出色，都能夠充分發(fā)揮出自己的聰明才智。尤其是那主持人，先不說(shuō)他在眾目睽睽之下毫不緊張，單說(shuō)那臺(tái)詞就能使你如癡如醉。給我印象最深的還是“知識(shí)大比拼”這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，都想為自己的小組加分，氣氛十分活躍。贏了，也不驕傲；輸了，也不氣餒。這節(jié)課，就好像做游戲一樣輕松快樂(lè)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我知道了許多關(guān)于我國(guó)少數(shù)民族的知識(shí)。同學(xué)們也在快樂(lè)中學(xué)到了許多知識(shí)。
      ２.今天上的活動(dòng)課，分成五個(gè)小組，分別代表五個(gè)少數(shù)民族。每個(gè)小組在收集了很多資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行了非常精彩的演講，之后，又進(jìn)行了民族知識(shí)比拼和民族風(fēng)貌展示，大家受益匪淺。一堂課都由我們自己來(lái)完成，主要是通過(guò)擂臺(tái)賽方式來(lái)進(jìn)行。主持人，也就是我們的歷史課代表，把這節(jié)課組織得很好，既讓我們了解了少數(shù)民族的風(fēng)情、風(fēng)俗和他們美麗富饒的家鄉(xiāng)，也讓我們自己過(guò)了把當(dāng)少數(shù)民族的癮，在民族風(fēng)貌展示中可以大顯身手。我感覺這才是課程改革所要達(dá)到的目的吧。附錄四
      〖教案點(diǎn)評(píng)〗
      縱觀整個(gè)教案設(shè)計(jì)，這節(jié)學(xué)習(xí)與探究課的優(yōu)點(diǎn)是：
      １.活動(dòng)方式得當(dāng)。通過(guò)演講擂臺(tái)賽的形式，營(yíng)造了平等、團(tuán)結(jié)、民主、互助的良好學(xué)習(xí)氛圍，為我們呈現(xiàn)了我國(guó)民族區(qū)域自治制度的基本概況、各民族分布區(qū)域及他們的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾特征等，在學(xué)習(xí)探究中培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，更有利于他們以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)，演講擂臺(tái)賽的形式，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括口頭表達(dá)能力、獨(dú)立應(yīng)對(duì)能力在內(nèi)的多種綜合素質(zhì)進(jìn)行考查。
      ２.課改理念突出。從對(duì)教材與學(xué)生的分析、活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)流程及課堂實(shí)錄等方面都充分體現(xiàn)了課程改革的精神。不難看出，教師的著眼點(diǎn)在于最大限度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間，任他們盡情演講；營(yíng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，任他們?nèi)Ρ绕?；提供展示的平臺(tái)，任他們?nèi)轿坏乇憩F(xiàn)自我。在活動(dòng)中，學(xué)生蘊(yùn)藏的無(wú)窮潛力得到了一定程度的開發(fā)，學(xué)生的個(gè)性也得到了一定程度的張揚(yáng)。所有這些都充分地體現(xiàn)了課程改革的基本理念，即一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。
      不足之處在于：就活動(dòng)的全過(guò)程而言，如果教師和學(xué)生能將活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程（即資料收集與整理過(guò)程）中想到的或是遇到的具有探 究性問(wèn)題展示出來(lái)，再進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)與探討，時(shí)間可以稍長(zhǎng)一些，那樣活動(dòng)的內(nèi)容會(huì)更豐富，也更能體現(xiàn)本次學(xué)習(xí)與探究的實(shí)質(zhì)。
      總體來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是在全新的課改理念下設(shè)計(jì)的一篇優(yōu)秀教案。
      〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
      了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      知識(shí)與能力
      知道**八大的主要內(nèi)容并分析其積極意義。
      了解社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出及“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)帶來(lái)的危害。
      提高收集史料、分析史料的能力。
      培養(yǎng)全面分析歷史問(wèn)題和找尋歷史發(fā)展規(guī)律的能力。
      培養(yǎng)運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。
      過(guò)程與方法
      通過(guò)課前調(diào)查采訪、閱讀課文和討論，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期黨中央對(duì)建設(shè)道路的探索、經(jīng)歷的曲折、取得的成績(jī)等形成初步感性認(rèn)識(shí)。
      通過(guò)具體史實(shí)的展示，體現(xiàn)出我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的艱難與曲折，同時(shí)使歷史概念淺顯易懂。
      通過(guò)對(duì)**八大主要內(nèi)容的分析，認(rèn)識(shí)**八大對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的正確指導(dǎo)意義。
      通過(guò)課堂討論“‘大躍進(jìn)’和人民公社化運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)造成的嚴(yán)重危害”，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展需要有積累的過(guò)程，高指標(biāo)等錯(cuò)誤導(dǎo)致了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。
      通過(guò)對(duì)十年探索中成就與失誤的原因分析，認(rèn)真反思?xì)v史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律并認(rèn)識(shí)歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，制定符合中國(guó)國(guó)情的方針政策，就能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展；反之，就會(huì)遇到挫折并出現(xiàn)失誤。
      在探索建設(shè)社會(huì)主義道路的過(guò)程中，盡管出現(xiàn)了嚴(yán)重的失誤，但總的趨勢(shì)是前進(jìn)的。中國(guó)共產(chǎn)黨勇于正視自己的錯(cuò)誤，并不斷糾正，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得巨大成就。
      體會(huì)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)社會(huì)主義的信念。
      認(rèn)識(shí)要按規(guī)律辦事，因?yàn)闅v史的發(fā)展是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。
      〖教學(xué)重點(diǎn)〗
      重點(diǎn)教學(xué)中應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)突出一個(gè)主題，即：中國(guó)共產(chǎn)黨在十年探索中的努力、成就和教訓(xùn)。重點(diǎn)為“大躍進(jìn)”及人民公社化運(yùn)動(dòng)的危害。
      難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)十年探索中的失誤與曲折。
      〖課前導(dǎo)學(xué)〗
      進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和搜集資料，了解１９５６?D１９６６年我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史。如收集當(dāng)時(shí)的圖片、歌曲、影像、順口溜，閱讀當(dāng)時(shí)和以后相關(guān)的報(bào)紙、文章、小說(shuō)。采訪經(jīng)歷過(guò)這一歷史階段的人物，增加對(duì)這段歷史的感性認(rèn)識(shí)。
      采取分組學(xué)習(xí)的方式，全班同學(xué)分組?D?D“煉鋼工人”小組、“種稻農(nóng)民”小組、“公社成員”小組，分別設(shè)計(jì)講解主題，并根據(jù)圖片、文字、影像資料制成課件，以備課堂展示。
      相互合作，進(jìn)行歷史短劇及勞動(dòng)模擬的排練。
      〖教學(xué)滲透點(diǎn)〗
      當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就及取得的原因。
      現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是否存在有類似于“大躍進(jìn)”的做法。
      〖教學(xué)媒體〗
      多媒體課件、學(xué)生收集的史料。
      〖板書設(shè)計(jì)〗 〖教學(xué)方法〗
      情景式教學(xué)方法：要求學(xué)生將所搜集的資料，以生動(dòng)的形體、語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)出來(lái)，達(dá)到歷史的再現(xiàn)，拉近歷史與學(xué)生的距離。充分發(fā)揮學(xué)生的想像，同時(shí)提高對(duì)資料的整理及再加工能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
      互動(dòng)討論式教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)，并充分體現(xiàn)歷史的綜合教育功能。
      開放式教學(xué)方法：利用學(xué)校的多媒體資源，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和網(wǎng)絡(luò)信息的作用，通過(guò)網(wǎng)上論壇及資源共享，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史問(wèn)題。
      〖教學(xué)過(guò)程〗
      導(dǎo)入新課
      教師引導(dǎo)：1956年召開的**八大會(huì)議確定了新的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。為什么說(shuō)**八大對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有正確的指導(dǎo)意義？
      講授新課
      一、**八大
      通過(guò)表演“情景回放”，介紹**八大的內(nèi)容、意義及“大躍進(jìn)”的背景。
      旁白課件展示八大會(huì)場(chǎng)圖片：１９５６年９月１５日，毛主席在八大會(huì)議上致開幕詞，周總理作了經(jīng)濟(jì)報(bào)告。??
      新的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針，就是要為改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后的狀態(tài)，完成變落后的農(nóng)業(yè)國(guó)為先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的歷史使命而努力。八大制定的路線是探索社會(huì)主義建設(shè)道路中取得的重要成果?？墒堑诙辏捎谑車?guó)際環(huán)境等因素的影響，改變了八大的既定方針，開始了“大躍進(jìn)”。??  二、八大二次會(huì)議及總路線
      利用課件介紹八大二次會(huì)議及社會(huì)主義總路線的內(nèi)容：鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義。
      師引導(dǎo)質(zhì)疑：社會(huì)主義總路線具有什么特點(diǎn)？(生答)師展示漫畫圖片“騎火車”、實(shí)物圖片“三面紅旗”，引導(dǎo)學(xué)生敘述畫面內(nèi)容和感想。
      生1：反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后狀況的普遍愿望。
      生2：大躍進(jìn)開展的主要標(biāo)志是片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度，大幅度提高和修改計(jì)劃指標(biāo)。
      生3：缺點(diǎn)是忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。
      三、大煉鋼鐵
      憑借大躍進(jìn)時(shí)期音樂(lè)、錄像的情境設(shè)置，如《今年產(chǎn)鋼千萬(wàn)噸》，讓學(xué)生感受熱情似火的特殊年代，并質(zhì)疑。
      “煉鋼工人”小組的同學(xué)利用課件《１９５７年中英鋼鐵產(chǎn)量比較表》講解：工業(yè)提出“以鋼為綱”的口號(hào)，要求７年、５ 年以至３年內(nèi)提前實(shí)現(xiàn)原定的１５年鋼產(chǎn)量趕上或超過(guò)英國(guó)的目標(biāo)。
      各個(gè)小組同學(xué)合作表演，以展現(xiàn)各界群眾激情昂揚(yáng)、“全民大煉鋼鐵”的熱烈場(chǎng)景。
      旁白：１９５８年鋼產(chǎn)指標(biāo)為 １ ０７０萬(wàn)噸。
      工人：只要我們使大力、出大汗，就是砸鍋獻(xiàn)鐵，我們也要取得最后的勝利，實(shí)現(xiàn)趕超目標(biāo)。
      農(nóng)民：棉花不用摘，先進(jìn)山砍樹煉鋼去！
      學(xué)生：老師，我家門上的插銷我全拿來(lái)了。
      社員：反正要入社了，這鍋、鏟都交公煉鋼吧。
      工人：聽說(shuō)安徽的土法煉鋼形勢(shì)很好。
      “煉鋼工人”小組展示“土法煉鋼”的幾幅課件圖片，概括總結(jié)煉鋼場(chǎng)景：“土洋結(jié)合”，鋼鐵廠開足馬力，小高爐遍地開花，１０月底就高達(dá)幾百萬(wàn)座。從找礦、運(yùn)輸、煉鋼、煉鐵、煉焦??都靠大批群眾投入，從中小學(xué)生到七八十歲老人，全國(guó)高達(dá)９０００多萬(wàn)人。
      教師調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)情境，交流介紹社會(huì)調(diào)查結(jié)果，并以小組為單位，初步進(jìn)行“大煉鋼鐵”的調(diào)查小結(jié)。
      教師引導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)價(jià)：這樣的“大煉鋼鐵”會(huì)出現(xiàn)什么后果？
      生1：項(xiàng)目多、戰(zhàn)線長(zhǎng)、資金使用分散，使原料和材料不能集中用在重點(diǎn)工程上，影響了建設(shè)速度。
      生2：盲目追求數(shù)量，不顧質(zhì)量，許多產(chǎn)品粗制濫造，不能發(fā)揮應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效果。當(dāng)年鋼產(chǎn)量提前１２天完成了任務(wù)，但１ １０８萬(wàn)噸鋼里合格的只有８００萬(wàn)噸。煉出來(lái)的土鋼、土鐵根本不能用，估計(jì)造成損失２００億元。
      生3：造成了人力、物力、財(cái)力上的浪費(fèi)。
      生4：影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，影響了農(nóng)業(yè)等其他部門的發(fā)展，影響了市民的正常生活。
      生5：可能會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。
      教師引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)識(shí)：歷史已經(jīng)無(wú)情地證明中國(guó)人付出的巨大艱辛，最終是破壞了生態(tài)環(huán)境，破壞了經(jīng)濟(jì)平衡。費(fèi)了九牛二虎之力搬起的大石頭，卻砸了自己的腳。
      四、農(nóng)業(yè)大躍進(jìn)
      “種稻農(nóng)民”小組邊展示課件，邊進(jìn)行打擂臺(tái)、喊口號(hào)、移秧并田勞動(dòng)的場(chǎng)景模擬，使學(xué)生對(duì)大躍進(jìn)中高指標(biāo)、瞎指揮、虛報(bào)風(fēng)、浮夸風(fēng)盛行的局面形成感性認(rèn)識(shí)。
      旁白：（課件：１９５８年糧食、棉花產(chǎn)量指標(biāo)）在農(nóng)業(yè)上，提出“以糧為綱”，要求５年、３年以至一二年達(dá)到１２年農(nóng)業(yè)發(fā)展綱要規(guī)定的糧食產(chǎn)量指標(biāo)。
      生1：我們要苦戰(zhàn)３年，改變面貌！
      旁白：（課件：農(nóng)村“爭(zhēng)放高產(chǎn)衛(wèi)星”表、《人民日?qǐng)?bào)》刊載各地的高產(chǎn)衛(wèi)星、豐收擂臺(tái)誓師大會(huì)）在求成過(guò)急的思想支配下，主觀主義大膨脹，不顧客觀實(shí)際，任意拔高，結(jié)果適得其反，鬧出很多笑話。最突出的表現(xiàn)是浮夸風(fēng)的泛濫，提出了一系列不切實(shí)際的任務(wù)和指標(biāo)。
      生2：河南小麥畝產(chǎn)７ ３２０斤。
      生3：湖北早稻畝產(chǎn)３６ ９００多斤。
      生4：廣西中稻畝產(chǎn)１３萬(wàn)斤。
      生5：福建花生畝產(chǎn)１萬(wàn)多斤。
      生6：地的產(chǎn)是人的膽決定了的。
      生7：沒有萬(wàn)斤的思想，就沒有萬(wàn)斤的收獲！
      旁白：（課件：圖片“全村上陣移秧并田”、“三位姑娘穩(wěn)坐在稻穗上”，漫畫“玉米長(zhǎng)到月亮上”）不斷宣傳“高產(chǎn)衛(wèi)星”、“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，糧食畝產(chǎn)量層層拔高，造成了經(jīng)濟(jì)工作中的急于求成和急躁冒進(jìn)。為達(dá)到高指標(biāo)，大力推廣深翻土地、高度密植、工具改革、養(yǎng)豬積肥等措施。
      生8：只要發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，就可以有呼風(fēng)喚雨的力量！
      生9：我們徐水人民公社小麥畝產(chǎn)１２萬(wàn)斤，山藥畝產(chǎn)１２０萬(wàn)斤，白菜重達(dá)５００斤。
      生10：一只蘿卜千斤重，兩頭毛驢拉不動(dòng)。
      旁白配合勞動(dòng)模擬，介紹將１２畝合并成1畝水稻的移秧并田的實(shí)例。
      模擬動(dòng)作：犁耙、拔秧、運(yùn)肥、灌水、鼓風(fēng)、撒肥、搭架、“慶豐收”、照相、接待參觀等。
      師讓學(xué)生表述真實(shí)的想法：同學(xué)們還有哪些補(bǔ)充？你對(duì)這些史實(shí)有何看法？
      生1：農(nóng)民表現(xiàn)出了不甘落后和爭(zhēng)創(chuàng)奇跡的決心，人們的干勁確實(shí)鼓得十足。
      生2：他們的競(jìng)賽內(nèi)容不是實(shí)際產(chǎn)量的高低，而成了膽量的較量，看誰(shuí)更敢說(shuō)謊和浮夸。
      生3：看到這些，我只感到不可思議。
      生4：《人民畫報(bào)》封面上坐在稻叢上的那個(gè)小姑娘，其實(shí)是坐在一只凳子上，被稻穗遮住了。
      生5：農(nóng)民們投入了極大的激情，付出了超乎想像的勞動(dòng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量肯定能提高。為什么后來(lái)還能餓死人？
      生6：大煉鋼鐵抽走了大部分的壯勞力，就是糧食豐收了，也只能扔在地里爛掉，或草草收割。
      生7：深翻土地甚至到了１丈３尺，結(jié)果嚴(yán)重破壞了土壤結(jié)構(gòu)，影響了來(lái)年的農(nóng)作物生長(zhǎng)。
      生8：由于硬要完成那些不切實(shí)際的高指標(biāo)，必然導(dǎo)致瞎指揮盛行，浮夸風(fēng)泛濫，廣大群眾生活遇到了嚴(yán)重的困難。
      五、人民公社化運(yùn)動(dòng)
      師：生產(chǎn)發(fā)展上的高指標(biāo)和浮夸風(fēng)，推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系方面向更高形式過(guò)渡。農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)走向“左”的極端，即人民公社化運(yùn)動(dòng)的興起。
      師帶領(lǐng)其他小組同學(xué)以“報(bào)社記者”的身份對(duì)“公社社員”進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，了解人民公社的組織結(jié)構(gòu)及公社社員的生產(chǎn)、生活、思想狀況。
      農(nóng)1：吃喝穿用不要錢，雞鴨魚肉味道鮮，頓頓可吃四個(gè)盤，天堂不如新樂(lè)園。
      農(nóng)2：敞開肚皮吃公共食堂當(dāng)然大家高興，許多人都說(shuō)，一生也沒有像這兩個(gè)月吃這樣飽的飯。
      農(nóng)3：公社實(shí)行全民所有制。男女老少都實(shí)行“十六包” 供給制：衣、食、住、行、生、老、病、死、學(xué)、育、婚、樂(lè)都由公社負(fù)責(zé)。
      農(nóng)4：要搞窮富拉平：自留地，果樹，自養(yǎng)豬、雞、鴨，生產(chǎn)工具等，都要轉(zhuǎn)歸社有；還有部分桌椅、板凳、刀鍋、碗筷都無(wú)償歸公社食堂。
      農(nóng)5：入社前，我家的豬、羊全宰了吃了，果樹也砍了當(dāng)柴火。
      農(nóng)6：實(shí)行軍事化，全公社編成了１５個(gè)營(yíng)、５０個(gè)連。還實(shí)行房屋公有，搞集體住宿，社員男女老幼分開，按編制集中居住。禮拜六才回家度周末。
      農(nóng)7：全縣總動(dòng)員大煉鋼鐵，男女老少爬高山，背礦石，大部分婦女也上山了。煉鋼積極性是高，可地里莊稼沒人收，只有老師帶著一些小孩摘一點(diǎn)棉花，拾些谷穗。地里的棉花大部分沒有摘下來(lái)。
      農(nóng)8：這樣吃法長(zhǎng)不了。
      農(nóng)9：我家兩個(gè)強(qiáng)勞動(dòng)力，養(yǎng)一個(gè)孩子；李四家６口人，只有他一個(gè)勞動(dòng)力，勞動(dòng)力不一樣，干活不一樣?？晒?yīng)是一人一份，我家比李四家還少拿三份。
      農(nóng)10：才吃了幾個(gè)月的飽飯，就又開始吃咸菜了。我家表姑從城里回來(lái)，說(shuō)糧食憑票限量供應(yīng)，讓我找點(diǎn)地瓜干，我也沒有啊。
      師：利用課件概括人民公社的特點(diǎn)（一大二公）；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，分組討論：“你支持人民公社的做法嗎？”“按勞分配好還是按需分配好？”“共產(chǎn)主義要不要實(shí)現(xiàn)？如何實(shí)現(xiàn)？”
      生1：各地生產(chǎn)水平很不平衡，公社規(guī)模太大，平均分配損害富隊(duì)富社的積極性。
      生2：按需分配是按人口計(jì)算的，勞動(dòng)力強(qiáng)的貢獻(xiàn)大，得到的報(bào)酬反而少。這樣的供給制不能調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性。
      生3：嚴(yán)重地脫離了中國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)力的水平，脫離中國(guó)農(nóng)村的實(shí)際，使農(nóng)民生產(chǎn)積極性下降、生活水平降低。
      生4：還是按勞分配好，比較公平公正。
      生5：共產(chǎn)主義的原則“各盡所能，按需分配”更合理，但是，只有產(chǎn)品極大豐富了以后才可能實(shí)現(xiàn)。沒有這個(gè)條件而否定按勞分配的原則，就會(huì)妨害人們勞動(dòng)的積極性，就不利于生產(chǎn)的發(fā)展，不利于社會(huì)產(chǎn)品的增加，也就不利于促進(jìn)共產(chǎn)主義的實(shí)現(xiàn)。生6：由社會(huì)主義過(guò)渡到共產(chǎn)主義是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)和相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程。
      六、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整
      教師展示課件簡(jiǎn)述：困難局面出現(xiàn)的原因和簡(jiǎn)況；中央提倡調(diào)查研究、同舟共濟(jì)；國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的主要措施；大慶油田建成、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值逐步恢復(fù)等成就。
      師：“大躍進(jìn)”持續(xù) ３年，人民意氣風(fēng)發(fā)、干勁沖天地為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。然而，高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)在全國(guó)泛濫，國(guó)民經(jīng)濟(jì)秩序混亂，各種比例失調(diào)，損失和浪費(fèi)驚人；又加上遇到了建國(guó)以來(lái)少有的嚴(yán)重自然災(zāi)害；與此同時(shí)，蘇聯(lián)政府背信棄義地撕毀合同，撤走專家，導(dǎo)致１９５９年至１９６１年我國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入了嚴(yán)重的困境：物資缺乏，通貨膨脹，物價(jià)上漲，人民生活困難?！败S進(jìn)”難以為繼。在這種情況下，黨及時(shí)決定實(shí)行對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”，使我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。
      七、小結(jié)
      教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，評(píng)價(jià)、概括“艱難曲折的探索歷程”留給我們的思考。
      生1：夸大了主觀努力的作用，以為只要大搞群眾運(yùn)動(dòng)，就一定能建好社會(huì)主義。歷史的發(fā)展是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，高速度的發(fā)展必須建立在客觀可能性的基礎(chǔ)上，必須遵守有計(jì)劃按比例發(fā)展的法則。
      生2：社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，要按規(guī)律辦事，制定符合中國(guó)國(guó)情的方針政策，才能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展；反之，就會(huì)遇到挫折并出現(xiàn)失誤。
      生3：在探索建設(shè)社會(huì)主義道路的過(guò)程中，盡管出現(xiàn)嚴(yán)重的失誤，但總的趨勢(shì)是前進(jìn)的。因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨勇于正視自己的錯(cuò)誤，并不斷糾正。
      生4：報(bào)紙的宣傳要深入、踏實(shí)、細(xì)致，反映實(shí)際，不能有不實(shí)之處。新聞?dòng)浾呖磫?wèn)題要全面，要頭腦冷靜，要實(shí)事求是。下去采訪，不要人家說(shuō)什么你就報(bào)道什么。要自己動(dòng)腦筋想想是否真實(shí)、是否有理。
      教師總結(jié)：在人類漫長(zhǎng)的歷史上，“大躍進(jìn)”曾是中華民族的一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)包含了太多的內(nèi)容。然而，這個(gè)夢(mèng)無(wú)可挽回地破滅了，人民急切地想實(shí)現(xiàn)美好的家園藍(lán)圖，但饑餓和危機(jī)把他們拉回到了現(xiàn)實(shí)之中。但愿我們能以史為鑒，避免重蹈覆轍。這節(jié)課上同學(xué)們表現(xiàn)非常踴躍，課前查找的資料豐富翔實(shí)，課堂上的表演形象生動(dòng)，分析問(wèn)題思路清晰，視野非常開闊，給人留下很深的印象。同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)，課后可以在學(xué)校論壇中提出來(lái)，我們?cè)倮^續(xù)進(jìn)行討論。
      研究性學(xué)習(xí)及作業(yè)
      登錄校園網(wǎng)站，在“學(xué)校論壇”中“文科”欄目下的“歷史論壇”中，教師提出話題。
      師：“大躍進(jìn)”的年代已經(jīng)遠(yuǎn)去，現(xiàn)在很多人把那荒誕離奇的做法當(dāng)作了有趣的談資；有的人則對(duì)它的嚴(yán)重后果耿耿于懷，給予非議。我想與同學(xué)們討論兩點(diǎn)看法。課后，請(qǐng)大家依據(jù)網(wǎng)上提出的問(wèn)題，以小組為單位，寫一份“××建設(shè)意見書”。
      第一，“大躍進(jìn)”是特定歷史環(huán)境和社會(huì)心理下的產(chǎn)物。廣大群眾滿腔熱情的沖天干勁也是空前絕后的，他們響應(yīng)政府的號(hào)召，為早日改變城市、農(nóng)村的落后面貌，為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、機(jī)械化，過(guò)上美好生活，夜以繼日地奮斗在田間地頭，甚至十天半月地連續(xù)作戰(zhàn)，的確創(chuàng)造了許許多多前所未有的奇跡。時(shí)至今日，回想起來(lái)，不免令人為之感動(dòng)。這畢竟是一場(chǎng)激蕩人心、有著廣泛群眾基礎(chǔ)的社會(huì)試驗(yàn)。其中體現(xiàn)出的艱苦奮斗和純粹獻(xiàn)身的精神，就像絕大多數(shù)人都已看到的那樣，正是我們這個(gè)時(shí)代的稀缺品。
      第二，“大躍進(jìn)”已經(jīng)成為歷史，我們對(duì)過(guò)去在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中急功近利的許多往事進(jìn)行了總結(jié)和思考，在全局上再也不會(huì)出現(xiàn)類似“大躍進(jìn)”那樣違背科學(xué)規(guī)律的蠻干了。但浮夸的習(xí)慣卻保留了下來(lái)。今天，在各地各部門浮夸的現(xiàn)象仍然屢見不鮮，“統(tǒng)計(jì)腐敗”和“數(shù)字出官”都是不爭(zhēng)的事實(shí)，似乎已經(jīng)成了一種難以治愈的政治慢性病。
      教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感到困惑的問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生發(fā)表話題，進(jìn)行討論甚至辯論。
      生1：１９５８年的天氣很好，糧食產(chǎn)量也不錯(cuò)，國(guó)庫(kù)里也存有糧食吧，怎么后來(lái)就死了那么多人？
      生2：為什么和蘇聯(lián)關(guān)系突然惡化？
      生3：鋼鐵是怎樣煉成的？
      生4：位于西部的一個(gè)貧困縣“豪情萬(wàn)丈”，要建成跟北京、上海一樣的大馬路、大廣場(chǎng)、大花園！
      生5：無(wú)獨(dú)有偶，東北地區(qū)一個(gè)欠發(fā)達(dá)的縣也“不甘示弱”：“要率先全面建成小康社會(huì)，率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化！”
      生6：由于原材料不足，有些工廠不得不時(shí)開時(shí)停，停工待料；有些建設(shè)工程，安了柱子沒有房頂，建成了房子沒有機(jī)器設(shè)備，不能及時(shí)投入生產(chǎn)。
      生7：心急吃不得熱豆腐，全面建設(shè)小康社會(huì)，更不能有急躁情緒，不能為了追求所謂的政績(jī)而去武斷決策、盲目攀比。
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      〖教案點(diǎn)評(píng)〗
      本節(jié)常規(guī)課，設(shè)計(jì)不落俗套，獨(dú)具匠心。漫畫、圖片穿插期間，問(wèn)題討論與小組合作都顯示了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)便成為教師指導(dǎo)下學(xué)生主體參與的能動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，思維能力得到一定程度的發(fā)展，教學(xué)效果比較理想
      第7課“文化大革命”十年內(nèi)亂
      〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
      簡(jiǎn)述“文化大革命”中民主、法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)了嚴(yán)重災(zāi)難。
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      知識(shí)與能力
      了解“文化大革命”的起因、過(guò)程、性質(zhì)和后果，認(rèn)識(shí)“左”傾錯(cuò)誤對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的危害。
      初步學(xué)習(xí)全面客觀地評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的方法。過(guò)程與方法  通過(guò)觀看歷史錄像資料，了解“文化大革命”的興起和原因。
      向經(jīng)歷過(guò)文化大革命的長(zhǎng)輩、鄰里進(jìn)行采訪調(diào)查，記錄他們的經(jīng)歷和感受，學(xué)習(xí)整理口述史料的能力。
      通過(guò)相互提問(wèn)題和相互解答問(wèn)題，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的正確途徑，便于今后進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
      通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽逐步學(xué)會(huì)快速閱讀，并從紛繁復(fù)雜的材料中抓住重點(diǎn)。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和各族人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。
      通過(guò)學(xué)習(xí)“文革”期間黨和人民同林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)所進(jìn)行的艱難曲折的斗爭(zhēng)，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的信念。
      通過(guò)對(duì)“文化大革命”起因的分析，認(rèn)識(shí)到健全社會(huì)主義民主法制的重要性。
      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
      重點(diǎn)掌握“文化大革命”的起因、過(guò)程、性質(zhì)和后果，認(rèn)識(shí)“左”傾錯(cuò)誤對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的嚴(yán)重危害。
      難點(diǎn)從“文化大革命”期間黨和人民同林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)所進(jìn)行的艱難曲折的斗爭(zhēng)，來(lái)充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給中國(guó)留下的教訓(xùn)。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
      教材分析
      “‘文化大革命’十年**”是第二單元的第二課，在前一課中介紹了“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。本課是中國(guó)歷史上的一個(gè)重大的歷史事件，在教材中起到了承上啟下的作用。
      本課的內(nèi)容分為三目，用精煉的語(yǔ)言對(duì)十年**中重大的歷史事件、歷史人物進(jìn)行高度概括，重在事實(shí)的闡述，很少有結(jié)論性的語(yǔ)言，從而給學(xué)生的思維拓展留有廣闊的活動(dòng)空間。
      本課的內(nèi)容設(shè)置適合學(xué)生自己搜集材料，將搜集的材料與教材中的互相印證，通過(guò)搜集整理材料的過(guò)程得出自己對(duì)“文化大革命”的結(jié)論，從而學(xué)會(huì)“論從史出”的史學(xué)研究方法。
      學(xué)情分析
      初中二年級(jí)的學(xué)生，思維的獨(dú)立性和批判性日益增強(qiáng)，參與意識(shí)較以前有所增長(zhǎng)，但其認(rèn)識(shí)仍帶有片面性和表面性。個(gè)性繼續(xù)發(fā)展，探究并獲得成功體驗(yàn)的愿望強(qiáng)烈，探究過(guò)程中理性的思考越來(lái)越多。
      “文化大革命”離我們并不遙遠(yuǎn)，一些家長(zhǎng)親身經(jīng)歷過(guò)動(dòng)蕩的十年，并有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生容易獲得第一手學(xué)習(xí)資料。
      二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年多的鍛煉，搜集資料獲得有用信息和小組協(xié)作的能力增強(qiáng)。
      青少年學(xué)生容易在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功的心理體驗(yàn)并增強(qiáng)自信，因此可通過(guò)小組競(jìng)賽的方式安排本課的學(xué)習(xí)。
      教師準(zhǔn)備
      查找影像資料，制作多媒體課件。
      分析學(xué)生可能提到和問(wèn)到的問(wèn)題，查找相關(guān)書目。
      學(xué)生準(zhǔn)備
      自愿組成調(diào)查組，采訪調(diào)查經(jīng)歷過(guò)“文化大革命”的長(zhǎng)輩和鄰里，了解自己的家庭在“文化大革命”中的情況。了解大慶市在“文化大革命”時(shí)的社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)狀況，將本組的調(diào)查整理形成報(bào)告，在課堂上通過(guò)抽簽的形式向全班同學(xué)匯報(bào)本組成果。
      〖教法和學(xué)法〗
      鑒于對(duì)《課標(biāo)》的理解，對(duì)教材和學(xué)生的研究分析，在教學(xué)過(guò)程中采用啟發(fā)、引導(dǎo)為主，多媒體演示為輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使他們的思維由感性到理性，由發(fā)散到集中。學(xué)生的活動(dòng)方式以小組活動(dòng)為主，以小組為單位，搜集、觀察、討論，提出問(wèn)題并著手解決其他各組提出的問(wèn)題，給學(xué)生充分的發(fā)散思維的空間，發(fā)展個(gè)性，并初步掌握分析歷史人物和歷史事件的方法。進(jìn)行小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在培養(yǎng)能力的同時(shí)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
      〖教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)〗
      情景進(jìn)入
      三分鐘展示：每組組長(zhǎng)抽簽，由一個(gè)小組匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。（具體經(jīng)過(guò)略）
      新課探究
      第一環(huán)節(jié)智力大比拼
      設(shè)計(jì)理由：通過(guò)課前的材料搜集和整理，學(xué)生對(duì)“文化大革命”積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，因此可通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，落實(shí)有關(guān)“文化大革命”的常識(shí)性問(wèn)題。
      活動(dòng)內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)如下幾個(gè)題目：
      １.自從“我”一公布，“文化大革命”就開始了，猜猜“我”是誰(shuí)？
      ２.在“文化大革命”中發(fā)生了好多大事，說(shuō)出其中的任意兩件事。（本題可以由各組互相補(bǔ)充，答對(duì)者均可加分）
      ３.“文化大革命”中制造了很多冤假錯(cuò)案，其中最大的一起冤案是什么？
      ４.我們看起來(lái)親密得像是兄弟，其實(shí)各懷鬼胎。在“文化大革命”中我們狼狽為奸??互相勾結(jié)，一起搞亂形勢(shì)，都準(zhǔn)備搶班奪權(quán)。所以后來(lái)都被冠以“反革命集團(tuán)”的惡名。猜猜我們是哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？
      ５.“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么？
      以上題目各組學(xué)生搶答，答對(duì)者給本組加分，成績(jī)累積，到期末進(jìn)行評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)。
      第二環(huán)節(jié)博士站
      活動(dòng)形式：以小組為單位，就“文化大革命”中感興趣的方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，每組提出的問(wèn)題限一道。提出后由其他組討論作答。有爭(zhēng)論的時(shí)候可以進(jìn)行辯論。對(duì)于各組提出的問(wèn)題，教師參與學(xué)生的討論，共同得出結(jié)論。
      設(shè)計(jì)理由：學(xué)生通過(guò)課前的準(zhǔn)備，對(duì)本課內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)“文化大革命”的認(rèn)識(shí)僅僅停留在感性階段，大多數(shù)同學(xué)迫切希望對(duì)“文化大革命”進(jìn)行更多更深入的探討。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，就學(xué)生自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討，在激烈的辯論中得出自己滿意的答案。其目的是營(yíng)造創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，再由發(fā)散到集中，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
      １.為什么會(huì)發(fā)生“文化大革命”？
      ２.毛澤東的《炮打司令部?D?D我的一張大字報(bào)》中的“司令部”指的是什么？
      ３.什么是紅衛(wèi)兵組織？紅衛(wèi)兵在“文化大革命”中起到了什么作用？
      ４.武裝奪權(quán)會(huì)產(chǎn)生什么后果？
      ５.國(guó)家主席遭到批斗失去人身自由說(shuō)明了什么問(wèn)題？
      ６.林彪集團(tuán)和江青集團(tuán)在“文化大革命”中起了什么作用？
      ７.“四五運(yùn)動(dòng)”是怎么回事？這說(shuō)明了什么？
      可能的回答：“四五運(yùn)動(dòng)”是為了祭奠周恩來(lái)總理，在天安門廣場(chǎng)舉行的聲勢(shì)浩大的抗議“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明“四人幫”不得人心。
      教師準(zhǔn)備的資料：四五運(yùn)動(dòng)錄像。
      分析：１９７６年１月８日，周恩來(lái)總理逝世，全國(guó)人民陷入極大的悲痛之中，自發(fā)地采取各種形式悼念總理，但江青等人卻倒行逆施，禁止各種悼念周恩來(lái)的活動(dòng)，引起全國(guó)人民的極大不滿，導(dǎo)致“四五運(yùn)動(dòng)”。它說(shuō)明人民群眾開始從沒完沒了的政治運(yùn)動(dòng)中清醒過(guò)來(lái)，開始用自己的頭腦思考問(wèn)題，逐漸認(rèn)清了“四人幫”的險(xiǎn)惡用心。
      ８.“文化大革命”的性質(zhì)是什么？它給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)造成哪些重大損失？
      可能的回答：“文化大革命”是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和各族人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂?！拔幕蟾锩笔觊g，國(guó)家政權(quán)遭到嚴(yán)重削弱，民主與法制被肆意踐踏，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，全國(guó)大批工礦交通企業(yè)長(zhǎng)期處于停產(chǎn)半停產(chǎn)狀態(tài)，人民生活水平基本沒有提高，它摧殘了教育科學(xué)文化事業(yè)，阻滯了全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。
      教師準(zhǔn)備的資料：“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)損失簡(jiǎn)表。用翔實(shí)的數(shù)字進(jìn)一步說(shuō)明“文化大革命”的嚴(yán)重危害。
      ９.怎樣理解鄧小平說(shuō)的“我們根本否定文化大革命，但應(yīng)該說(shuō)，文化大革命也有一‘功’，它提供了反面教訓(xùn)”。
      可能的回答：說(shuō)它有功，是因?yàn)樗粝铝擞肋h(yuǎn)不應(yīng)當(dāng)重犯這類錯(cuò)誤的深刻教訓(xùn)，從反面為黨探索建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義道路提供了歷史借鑒，從而促使人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從政治上、經(jīng)濟(jì)上改變國(guó)家的面貌，變“壞事”為“好事”。
      教師提出的問(wèn)題：“文化大革命”能否避免？
      （學(xué)生討論略）
      總結(jié)：“文化大革命”是在特定的歷史條件下發(fā)生的嚴(yán)重的錯(cuò)誤，它的起因很復(fù)雜，留給我們的教訓(xùn)也是慘痛的。它告訴我們，社會(huì)主義制度建立以后，必須將黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心上來(lái)，要把實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義大現(xiàn)代化當(dāng)做頭等大事來(lái)抓；告訴我們必須進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制。只有這樣，歷史才不會(huì)重演，中國(guó)才會(huì)強(qiáng)大。
      本課小結(jié)
      縱觀“文化大革命”十年，“左”的錯(cuò)誤占主要地位，但正義力量仍然存在，如譚震林等老干部進(jìn)行的“二月抗?fàn)帯?，周恩?lái)的努力，群眾性的“四五運(yùn)動(dòng)”；這些力量的存在使得“文化大革命”的危害盡可能降到最低。知識(shí)遷移
      就本課中獲得的知識(shí)，寫一篇論文，談社會(huì)主義民主法制建設(shè)的重要性。
      〖教案點(diǎn)評(píng)〗
      本課最大的特點(diǎn)，是教學(xué)過(guò)程高度靈活，學(xué)生的活動(dòng)余地很大，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師與學(xué)生一起解決問(wèn)題，整個(gè)課堂氣氛輕松和諧。通過(guò)小組競(jìng)賽和探究問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生不同程度地獲得成功的心理體驗(yàn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)習(xí)成為自覺的行為。
      本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了課改之后教師和學(xué)生角色的變化，學(xué)生成為課堂活動(dòng)的中心，成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則充分發(fā)揮了組織者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的作用。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，而且掌握了學(xué)習(xí)的方法，獲得了實(shí)際操作的能力。
      第8課鑄起共和國(guó)鋼鐵長(zhǎng)城 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
      知道“兩彈一星”的成功研制。
      了解人民海軍和人民空軍建立的史實(shí)。
      以人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展為例，說(shuō)明科技強(qiáng)軍的重要性。
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      知識(shí)與能力
      了解“兩彈一星”研制成功的時(shí)間和意義。
      理解人民海軍和人民空軍建立的史實(shí)。
      知道我國(guó)“三位一體”的核戰(zhàn)略力量。
      過(guò)程與方法
      利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)“兩彈一星”的資料，自己制作課件，學(xué)習(xí)查找和收集材料的方法。
      收集有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，制作課件，并談?wù)勛约旱母惺?，提高?dòng)手和表達(dá)能力。
      通過(guò)討論??學(xué)習(xí)與人合作共同學(xué)習(xí)的方法。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      通過(guò)學(xué)習(xí)人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性。通過(guò)分析國(guó)防建設(shè)與戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的關(guān)系，認(rèn)識(shí)建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防的重要性。
      通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“兩彈一星”的偉業(yè)，是中華民族的榮耀與驕傲。
      通過(guò)對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的感情。
      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
      重點(diǎn)知道“兩彈一星”的研制成功。認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性。
      難點(diǎn)使學(xué)生理解什么是“兩彈一星”的精神，能分析出國(guó)防建設(shè)與戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的關(guān)系。
      〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
      １.提前布置學(xué)生通過(guò)書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)“兩彈一星”的資料和中國(guó)軍事發(fā)展資料，搜集有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片。
      ２.教師根據(jù)學(xué)生搜集的資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類和整理。
      ３.指導(dǎo)學(xué)生將資料制作成課件。
      ４.教師將相關(guān)內(nèi)容制作成課件?！冀虒W(xué)方法〗
      １.利用多媒體，通過(guò)錄像、圖片制造情境，讓學(xué)生感受。
      ２.學(xué)生參與教學(xué)，展示課件并講解。
      ３.啟發(fā)、討論、辯論穿插于教學(xué)。
      〖教學(xué)過(guò)程〗
      導(dǎo)入
      師：（課件展示：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，受傷的小男孩在哭喊）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)畫面上的男孩嗎？
      生：這是美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中，在美國(guó)對(duì)伊拉克的轟炸中，一個(gè)受傷的小男孩哭著喊他的爸爸。
      師：這個(gè)小男孩的眼淚和正在進(jìn)行的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，牽動(dòng)著全世界人的心。對(duì)于這場(chǎng)正在進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們還不能去評(píng)判誰(shuí)是誰(shuí)非，今天就讓我們的十位同學(xué)用事實(shí)來(lái)告訴我們：戰(zhàn)爭(zhēng)是什么？
      生：（共有十名學(xué)生，從自己搜集的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)圖片中，選出給自己觸動(dòng)最大的圖片制作成課件。十名學(xué)生依次展示圖片，并談自己的感受）
      師：聽完同學(xué)們的演說(shuō)，我想我的心情和你們的一樣，沉痛、無(wú)奈、憤怒。剛才的同學(xué)用殘酷的事實(shí)告訴我們：戰(zhàn)爭(zhēng)是什么？
      生：戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)災(zāi)難。
      生：戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的只有痛苦。
      生：我覺得戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，在于它帶給交戰(zhàn)雙方的都是痛苦，沒有任何好處。
      師：對(duì)呀，回顧歷史的腳步，只要有戰(zhàn)爭(zhēng)，就有災(zāi)難和痛苦。（課件展示：原子彈爆炸后的廣島）同學(xué)們，還記得畫面上的這幕悲劇嗎？
      生：這是１９４５年８月，美國(guó)為迫使日本無(wú)條件投降，在日本的廣島、長(zhǎng)崎投下兩顆原子彈。
      師：那么中國(guó)什么時(shí)候有了原子彈？ 講授新課
      生：這是我搜集到的資料。（課件展示：第一顆原子彈研制和爆炸以及鄧稼先、錢學(xué)森的圖片與資料，簡(jiǎn)單講解）
      生：我還找到中國(guó)第一顆氫彈的資料。（課件展示：第一顆氫彈爆炸圖片、資料，簡(jiǎn)單講解）
      師：同學(xué)們，知道什么是“兩彈一星”？
      生：原子彈、氫彈和衛(wèi)星。
      生：不對(duì)，是導(dǎo)彈、原子彈和衛(wèi)星。
      師：那么誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？
      生：（陳述理由略）
      師：誰(shuí)能告訴我，第一顆衛(wèi)星又是什么時(shí)候發(fā)射的？
      生：（課件展示：中國(guó)每一次衛(wèi)星發(fā)射的圖片，并講解）
      師：太精彩了，我也跟著學(xué)到了好多知識(shí)。讓我們感謝這幾位同學(xué)為我們帶來(lái)的精彩制作。
      師：（課件展示：第一顆原子彈、氫彈、衛(wèi)星試驗(yàn)時(shí)間表）同學(xué)們，這幾個(gè)時(shí)間可以說(shuō)是中國(guó)歷史上的里程碑，不知你有何感想？
      生：我覺得太不可思議了，當(dāng)時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)困難，科技落后，怎么會(huì)有能力研制“兩彈一星”？
      生：在艱苦的條件下創(chuàng)造奇跡，恰好體現(xiàn)了中國(guó)人的艱苦奮斗精神，在羅布泊研制原子彈時(shí)，生存條件極差，犧牲了很多人。
      生： 還有人才，因?yàn)槲覀冇朽嚰谙取㈠X學(xué)森、趙忠堯，他們放棄了國(guó)外的優(yōu)越生活，歷盡艱辛回到祖國(guó)，他們用自己的才華，為貧窮的祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
      師：對(duì)，那時(shí)的中國(guó)貧窮落后，但我們有艱苦奮斗、不怕犧牲的傳統(tǒng)，我們有一批胸懷赤子之心，甘于奉獻(xiàn)犧牲，而又才華卓越的科學(xué)家，有什么奇跡不可以創(chuàng)造？
      師：但是，同學(xué)們，你們又想過(guò)沒有：當(dāng)年在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力來(lái)研制“兩彈一星”，特別是“兩彈”根本沒派上用場(chǎng)，你認(rèn)為有必要嗎？
      （學(xué)生分小組討論，推選代表總結(jié)發(fā)言）
      生：我們小組認(rèn)為是有必要的，兩彈雖然沒有用過(guò)，但不能說(shuō)它沒有作用，因?yàn)樗拇嬖诰褪且环N作用，一種震懾作用。另外，它也向世人證明了中國(guó)的科技力量，中國(guó)不是好欺負(fù)的。
      生：我們組補(bǔ)充一點(diǎn)，“兩彈一星”是一種地位的象征，不管它有沒有使用過(guò)，有了它，中國(guó)的地位就提高了，就不會(huì)被別人小看。
      生：“兩彈一星”是中國(guó)人的驕傲，它證明了中國(guó)人是可以創(chuàng)造奇跡的，過(guò)去可以，今天和將來(lái)也可以，我們今天可以加入ＷＴＯ，可以申辦奧運(yùn)成功，明天就一定可以更加輝煌。
      師：讓你們這一說(shuō)，我都不用總結(jié)了，你們說(shuō)的比我想的更生動(dòng)、更感人，特別是最后小組的發(fā)言，我聽了很激動(dòng)，他說(shuō)出了“兩彈一星”的精神。
      師：（課件展示：江澤民在表彰為研制“兩彈一星”做出突出貢獻(xiàn)的科技專家大會(huì)上的講話）看來(lái)，“兩彈一星”不僅僅強(qiáng)大了我們的國(guó)防力量，同時(shí)還是留給我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。
      師：下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著我，去參觀中國(guó)的先進(jìn)武器，了解國(guó)防建設(shè)新成就，我給你們免費(fèi)當(dāng)一回解說(shuō)員。（錄像：１９４９年、１９８４年、１９９９年閱兵式片斷，邊看邊講解）
      生：我還有補(bǔ)充。（課件展示：中國(guó)尖端武器并講解）
      師：請(qǐng)問(wèn)，你參觀后第一句想說(shuō)的話是什么？
      生：中國(guó)的軍事力量發(fā)展速度太快了。
      生：太振奮人心了。
      生：我簡(jiǎn)直不敢相信，這是真的！
      生：中國(guó)，好樣的！
      生：我覺得還有一定的差距。
      師：看來(lái)剛才的參觀，讓我們熱血沸騰，無(wú)比自豪。而××同學(xué)也非常及時(shí)地給我們澆了澆冷水，讓我們從自滿走向理智，中國(guó)的路還很遠(yuǎn)，中國(guó)還要不斷發(fā)展??我們每個(gè)人都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
      師：曾有人說(shuō)：“當(dāng)今世界兩大主題是和平與發(fā)展，我們的國(guó)防建設(shè)已取得不小成就，何不把資金轉(zhuǎn)入經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去??”你對(duì)這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)？
      （學(xué)生分小組討論，代表發(fā)言）
      生：我們認(rèn)為這個(gè)人沒有憂患意識(shí)，現(xiàn)在雖是和平時(shí)期，但不能說(shuō)就永遠(yuǎn)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，像海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑問(wèn)題、今天的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，將來(lái)可能還會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，我們不能安于現(xiàn)狀，還要不斷加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)。
      生：中國(guó)加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)是為了爭(zhēng)取和平，只有我們的國(guó)防強(qiáng)大了，我們才會(huì)有一個(gè)和平的環(huán)境，才能更好地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
      師：你們要珍惜和平，并用自己的力量去爭(zhēng)取和平。我們也希望，和平鴿的橄欖枝會(huì)插到世界的每一個(gè)角落，讓我們的地球成為一個(gè)和平的大家園。
      師：但是隨著軍事的發(fā)展，我又想到這樣一個(gè)問(wèn)題：“軍事的高科技化，對(duì)人類是利大于弊，還是弊大于利??”我們不妨來(lái)一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)，分成兩大組，自由辯論。
      （自由辯論略）
      師：非常抱歉，我要打斷你們，兩個(gè)組辯得難分難解，可惜時(shí)間有限。這樣吧，我們留待下節(jié)課繼續(xù)辯論。
      師：本節(jié)課已接近尾聲，我想要知道的最后一個(gè)問(wèn)題是：“一節(jié)課中，你的情感經(jīng)歷是怎樣的？”
      生：我可以說(shuō)是喜、怒、哀、樂(lè)交集，怒的是挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略者，哀的是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，喜、樂(lè)的是中國(guó)軍事力量的強(qiáng)大。
      小結(jié)
      師：讓我們一起回過(guò)頭來(lái)，想想這節(jié)課，我一直處于一種享受和感動(dòng)中。你們自己制作的精美課件，開闊了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)，再加上精美的制作，無(wú)論是在視覺上，還是在認(rèn)知上，都是一種享受。你們對(duì)和平的渴望，對(duì)“兩彈一星”精神的理解，對(duì)祖國(guó)的深情，讓我感動(dòng)。你們的動(dòng)手能力、理解能力、分析能力和你們的真情，讓我欣慰。你們同我們的祖國(guó)一樣，讓我驕傲，我相信將來(lái)的你們一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡！〖教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明〗
      本課的主要內(nèi)容分兩部分，一是“兩彈一星”，二是“三位一體”的核戰(zhàn)略力量，從整體看，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少。但本課的內(nèi)容，學(xué)生很感興趣，所以在教學(xué)中，一是要拓寬，調(diào)動(dòng)學(xué)生大量搜集資料，充實(shí)本課內(nèi)容。二是要聯(lián)系實(shí)際，把歷史引入學(xué)生的身邊，使學(xué)生有效地去感性認(rèn)識(shí)。三是深入挖掘，如理解“兩彈一星”精神，分析國(guó)防建設(shè)與戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的關(guān)系等。
      在教學(xué)中，我改了本課的題目，以突出課題性。我認(rèn)為教材的內(nèi)容僅僅是給你一個(gè)方向，一個(gè)課題的方向，作為新課改的教師不應(yīng)再過(guò)多地受教材的束縛，完全可以根據(jù)教材內(nèi)容所給的方向，設(shè)計(jì)出一個(gè)課題。而為了這個(gè)課題，就需要學(xué)生與教師大量補(bǔ)充知識(shí)，深入挖掘史實(shí)背后的東西，這樣才能豐富學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
      在本節(jié)課的小結(jié)中，我沒有對(duì)本課知識(shí)做總結(jié)，而是對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并談了我在這節(jié)課中的感受。我覺得這樣比單純地總結(jié)知識(shí)，給學(xué)生的觸動(dòng)更大，這節(jié)課給學(xué)生留下的印象也更深刻。
      〖教案點(diǎn)評(píng)〗
      在新課程理念指導(dǎo)下的這節(jié)課，體現(xiàn)了教師的個(gè)性化教學(xué)。教師打破了教材原有框架，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新組合，融入自己的立意，對(duì)教材的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)性化的理解。用美伊“戰(zhàn)爭(zhēng)回放”導(dǎo)入，而“５０年話軍事”把“兩彈一星”和國(guó)防力量新發(fā)展綜合為一個(gè)板塊，讓學(xué)生全面了解中國(guó)軍事力量的發(fā)展歷程。
      課堂中給學(xué)生展示自己的空間。學(xué)生的演講語(yǔ)言樸實(shí)，更能引起共鳴，而學(xué)生自己制作的課件與講解，同齡人也更容易接受。學(xué)生的主體地位充分得到發(fā)揮，所反映出的學(xué)生的品質(zhì)與潛能都令人振奮。
      本課設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題獨(dú)具匠心。如：“戰(zhàn)爭(zhēng)是什么？”“和平是什么？”學(xué)生的回答接近生活，體現(xiàn)了學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，對(duì)此問(wèn)題有了自己的感悟和理解。最后設(shè)計(jì)的問(wèn)題，既給了學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)自己的機(jī)會(huì)，也是師生間的一次情感交流。
      第9課新中國(guó)走向世界舞臺(tái) 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
      講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交等史實(shí)。
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      知識(shí)目標(biāo)
      １.聯(lián)合國(guó)的相關(guān)知識(shí)（溯源、宗旨、職能、作用等）。
      ２.新中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的過(guò)程及意義。
      ３.中美關(guān)系從惡化到緩和。
      ４.中美關(guān)系的癥結(jié)（臺(tái)灣問(wèn)題）。
      ５.尼克松訪華和《聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表。
      能力目標(biāo)
      １.通過(guò)講述中國(guó)從被拒絕在聯(lián)合國(guó)大門之外到恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的一切合法席位，及在當(dāng)今世界和平與發(fā)展中起著日益重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
      ２.通過(guò)中美關(guān)系演變內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從縱向、橫向、多角度、多層面地分析評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。
      ３.通過(guò)展示相關(guān)影視資料、圖片（周恩來(lái)出訪亞非１４國(guó)，毛澤東接見斯諾、乒乓外交、尼克松訪華等），培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)資料提取有效信息和分析、理解、說(shuō)明問(wèn)題的能力。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      １.２０世紀(jì)７０年代以前，中國(guó)始終堅(jiān)持自己獨(dú)立自主的外交政策，維護(hù)世界和平，反對(duì)霸權(quán)主義，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義和國(guó)際主義情感。
      ２.２０世紀(jì)７０年代以后，中國(guó)以嶄新的姿態(tài)走向世界舞臺(tái)，打破了從２０世紀(jì)５０年代美國(guó)遏制中國(guó)所形成的外交僵局，中國(guó)在世界的和平與發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
      ３.通過(guò)臺(tái)灣問(wèn)題的講述，強(qiáng)化臺(tái)灣自古以來(lái)就屬于中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的民族意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮起直追，提高中國(guó)的綜合國(guó)力，早日實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一的民族責(zé)任感。
      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
      重點(diǎn)聯(lián)合國(guó)的宗旨，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)，尼克松訪華和《聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表。
      難點(diǎn)中美關(guān)系緩和的原因，中美關(guān)系的癥結(jié)?D?D臺(tái)灣問(wèn)題。
      〖整體感知〗
      一、新中國(guó)初期外交環(huán)境的惡化
      １.美國(guó)的孤立、封鎖、遏制。
      ２.中蘇關(guān)系的惡化。
      二、２０世紀(jì)７０年代新中國(guó)邁向世界舞臺(tái)的重要兩步
      １.重返聯(lián)合國(guó)。
      （1）大力發(fā)展與亞非拉國(guó)家的關(guān)系，提高了國(guó)際影響力。
      （2）在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)及在國(guó)際政治中發(fā)揮著重要作用。
      ２.中美建交。（1）原因。
      美國(guó)方面：孤立中國(guó)的政策失敗，在美蘇爭(zhēng)霸中處于守勢(shì)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)的作用。
      中國(guó)方面：打破蘇聯(lián)的威脅，提高自己的國(guó)際地位。
      （2）成就。
      中美關(guān)系正?；?/p>
      開創(chuàng)中國(guó)外交新局面。
      〖教具準(zhǔn)備〗
      紀(jì)實(shí)影片：“周恩來(lái)出訪亞非１４國(guó)”“美國(guó)孤立新中國(guó)”“毛澤東接見斯諾”“乒乓外交”“尼克松訪華”“臺(tái)灣廳”“于右任的思鄉(xiāng)之情”。
      １.圖片：聯(lián)合國(guó)徽章、五星紅旗飄揚(yáng)在聯(lián)合國(guó)大廈前、尼克松。
      ２.自制多媒體課件。
      〖學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)〗
      １.學(xué)習(xí)競(jìng)技場(chǎng)。
      將學(xué)生分組，設(shè)計(jì)不同類型的題目，采取知識(shí)競(jìng)賽的方式，反饋教學(xué)內(nèi)容，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、整合知識(shí)、互助協(xié)作的精神。通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
      ２.在游戲中學(xué)習(xí)：找朋友。
      本課內(nèi)容分為兩個(gè)部分，重返聯(lián)合國(guó)與中美建交。將相關(guān)內(nèi)容（如阿爾及利亞、安理會(huì)、上海、尼克松、乒乓球等）做成紙板發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到自己歸屬的組別，并說(shuō)明理由。通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的理解、滲透、整合。
      ３.歷史探尋：中美關(guān)系中的“握手”真相。
      將民間津津樂(lè)道中美“握手”話題引入課堂，留下懸念，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)查找資料，考證歷史事件真相的能力。
      〖教學(xué)過(guò)程〗
      一、重返聯(lián)合國(guó)
      1.聯(lián)合國(guó)的宗旨和作用。（出示聯(lián)合國(guó)徽章）
      聯(lián)合國(guó)是一個(gè)全球性的國(guó)際組織，《聯(lián)合國(guó)憲章》規(guī)定了聯(lián)合國(guó)的宗旨：維護(hù)國(guó)際和平及安全；發(fā)展國(guó)際間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則為根據(jù)之友好關(guān)系；促進(jìn)國(guó)際合作。在憲章上簽字的５１個(gè)國(guó)家被稱為聯(lián)合國(guó)創(chuàng)始會(huì)員國(guó)。１９４５年１０月，《聯(lián)合國(guó)憲章》生效，聯(lián)合國(guó)正式成立。至今為止，聯(lián)合國(guó)已擁有成員國(guó)１９１個(gè)，成為當(dāng)今一個(gè)重要的全球性國(guó)際組織。
      不同性質(zhì)的國(guó)家，在聯(lián)合國(guó)內(nèi)發(fā)揮著不同的作用。２０世紀(jì)７０年代以前，美國(guó)是世界上最大的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)和軍事強(qiáng)國(guó)，因此美國(guó)控制和操縱了聯(lián)合國(guó)，使之成為美國(guó)稱霸世界的工具，如印巴分治、巴以沖突、朝鮮問(wèn)題都是美國(guó)利用聯(lián)合國(guó)造成的。７０年代以后，由于中國(guó)的加入，聯(lián)合國(guó)成為以中國(guó)為代表的亞非國(guó)家反對(duì)霸權(quán)主義、維護(hù)世界和平、爭(zhēng)取良好的國(guó)際環(huán)境的主要論壇，聯(lián)合國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要的職能作用，就連美國(guó)這樣的超級(jí)大國(guó)也不能否認(rèn)聯(lián)合國(guó)的地位及職能。
      2.中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)。（播放新中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的紀(jì)實(shí)片段）
      中國(guó)是聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始會(huì)員國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)之一。１９４９年，中國(guó)人民推翻蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治之后，理應(yīng)由新中國(guó)的代表占有中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的一切席位，但是美國(guó)執(zhí)行敵視新中國(guó)的政策，阻撓恢復(fù)新中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利，致使臺(tái)灣當(dāng)局得以非法竊據(jù)新中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位長(zhǎng)達(dá)２０多年。
      ２０世紀(jì)７０年代，在美蘇爭(zhēng)霸的過(guò)程中，美國(guó)處于守勢(shì)。由于美國(guó)霸權(quán)地位衰落，亞非國(guó)家在聯(lián)合國(guó)的作用大為加強(qiáng)。中國(guó)積極展開外交活動(dòng)，至１９７１年，已有６５個(gè)國(guó)家同中國(guó)建交，而與臺(tái)灣當(dāng)局維持“外交關(guān)系”的國(guó)家只有５５個(gè)。隨著中國(guó)國(guó)際威望的提高，贊成新中國(guó)進(jìn)入聯(lián)合國(guó)的國(guó)家也逐年增多。１９７１年，毛澤東點(diǎn)將喬冠華為團(tuán)長(zhǎng)率中國(guó)代表團(tuán)出席第２６屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)。中國(guó)代表團(tuán)抵達(dá)紐約時(shí)，機(jī)場(chǎng)上有一些國(guó)家的外交官員和聯(lián)合國(guó)的官員前來(lái)迎接。早有２００多名記者等待在那里，盡管有美國(guó)警察的阻擋，但中國(guó)代表團(tuán)立即被團(tuán)團(tuán)圍住、拍照、采訪，忙得不亦樂(lè)乎。關(guān)于中國(guó)代表團(tuán)的消息隨即被各家電視、廣播、報(bào)刊作為頭號(hào)新聞，隊(duì)員由誰(shuí)陪同、穿著怎樣都做了詳細(xì)報(bào)道，宛如看見了一群“外星人”，其中有家報(bào)紙甚至用半版篇幅登載了中國(guó)的中山裝，并稱之為“毛澤東服”。
      １９７１年１０月，第２６屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)就阿爾巴尼亞、阿爾及利亞等２３個(gè)國(guó)家提出的接納中華人民共和國(guó)并立即驅(qū)逐臺(tái)灣的提案進(jìn)行了投票表決，結(jié)果該項(xiàng)提案以７６票贊成、３５票反對(duì)獲得通過(guò)。當(dāng)大會(huì)主席宣布“提案通過(guò)，立即向中華人民共和國(guó)通告”時(shí)，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，持續(xù)兩分鐘。不少亞非國(guó)家表示熱烈歡呼，甚至跳起舞來(lái)，場(chǎng)面之熱烈，情緒之高漲，令人驚嘆。同一天，臺(tái)灣當(dāng)局宣布臺(tái)灣“退出”聯(lián)合國(guó)。中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)標(biāo)志著“一個(gè)中國(guó)”的原則在聯(lián)合國(guó)得到了確立。此外，世界上所有與中國(guó)建交的國(guó)家和所有重要國(guó)際組織都承認(rèn)中華人民共和國(guó)是中國(guó)唯一合法政府，承認(rèn)中國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的原則立場(chǎng)，“一個(gè)中國(guó)”的原則已為國(guó)際社會(huì)所普遍認(rèn)同，成為世界各國(guó)與國(guó)際組織發(fā)展對(duì)華關(guān)系的基本準(zhǔn)則和前提。從此，中華人民共和國(guó)成為中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的唯一合法政府，恢復(fù)了聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利，并成為安全理事會(huì)的五個(gè)常任理事國(guó)之一。
      １９７１年１１月１日，五星紅旗第一次在聯(lián)合國(guó)總部前升起，中華人民共和國(guó)登上了國(guó)際政治舞臺(tái)，在聯(lián)合國(guó)組織內(nèi)為實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨，維護(hù)世界和平，加強(qiáng)各國(guó)友好合作，促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)做出了不懈的努力。
      二、中美建交
      １.２０世紀(jì)７０年代以前的中美關(guān)系。
      （1）新中國(guó)成立以前美國(guó)的態(tài)度：支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)。
      二戰(zhàn)后，美國(guó)成為世界上最大的軍事及經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。為實(shí)現(xiàn)霸權(quán)主義，美國(guó)制定了全球擴(kuò)張的戰(zhàn)略計(jì)劃，中國(guó)是亞洲的重心，也是美國(guó)稱霸世界無(wú)法逾越的中間地帶。蔣介石正好滿足了美國(guó)擴(kuò)張需要。于是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美國(guó)出錢出槍支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)。
      （2）新中國(guó)成立以后美國(guó)的態(tài)度：孤立中國(guó)。（播放抗美援朝片段）
      １９４９年新中國(guó)成立后，美國(guó)采取了政治上孤立，經(jīng)濟(jì)上封鎖，軍事上包圍的對(duì)華政策，企圖將新生的中國(guó)扼殺在搖籃里。５０年代，美國(guó)派第七艦隊(duì)進(jìn)駐臺(tái)灣海峽，阻止新中國(guó)解放臺(tái)灣，發(fā)動(dòng)了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng),不久又發(fā)動(dòng)越南戰(zhàn)爭(zhēng)，從東北和南部威脅中國(guó)安全，中美兩國(guó)直接在戰(zhàn)場(chǎng)上兵戎相見。
      ２.中美關(guān)系的緩和。（1）中美關(guān)系緩和的原因：
      從美國(guó)方面來(lái)看：
      第一，由于新中國(guó)積極發(fā)展同亞非等國(guó)家的關(guān)系，和中國(guó)建交的國(guó)家越來(lái)越多，致使美國(guó)一貫孤立中國(guó)的政策失敗。
      第二，７０年代以后，美國(guó)在美蘇爭(zhēng)霸中處于劣勢(shì)，出于自身利益的需要，美國(guó)想通過(guò)改善同中國(guó)的關(guān)系，增加對(duì)付蘇聯(lián)的籌碼。
      從中國(guó)方面來(lái)看：
      第一，可以改善中國(guó)的國(guó)際地位。
      第二，６０年代，蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，企圖控制和操縱中國(guó)，遭到拒絕后，蘇聯(lián)單方面撕毀中蘇合作協(xié)議，并在中蘇、中蒙邊境部署重兵，從北面威脅中國(guó)安全。和美國(guó)建立外交關(guān)系，可以牽制和對(duì)付來(lái)自蘇聯(lián)的威脅。（播放中蘇關(guān)系惡化片段）
      第三，對(duì)于解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一有重要作用。
      （2）乒乓外交。（播放毛澤東接見斯諾、“乒乓外交”和尼克松訪華片段）
      尼克松上臺(tái)后，為確保美國(guó)的霸權(quán)地位，美國(guó)政府對(duì)華政策做出了重大調(diào)整。尼克松主動(dòng)表示“想和中國(guó)對(duì)話”，并在美國(guó)的《時(shí)代》周刊上公開表示想來(lái)中國(guó)的意愿，在公開場(chǎng)合首次使用了“中華人民共和國(guó)”的名稱，同時(shí)在貿(mào)易、旅游等方面采取了具體的行動(dòng)。
      中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人注意到美國(guó)方面接二連三的引人注目的姿態(tài)，及時(shí)做出了反應(yīng)。毛澤東在接見美國(guó)記者斯諾夫婦時(shí)表示，歡迎尼克松訪問(wèn)北京。１９７１年，第３１屆乒乓球錦標(biāo)賽在日本舉行，中美運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了友好的接觸，毛澤東當(dāng)機(jī)立斷，決定邀請(qǐng)美國(guó)乒乓球隊(duì)訪問(wèn)中國(guó)，這是中國(guó)采取的松動(dòng)中美關(guān)系的重大步驟。尼克松迅速批準(zhǔn)美國(guó)運(yùn)動(dòng)員赴華邀請(qǐng)，中國(guó)利用小小的乒乓球使中美關(guān)系取得了突破性的進(jìn)展，打開了兩國(guó)友好交往的大門，被世界譽(yù)為“乒乓外交”。
      （3）尼克松訪華。
      １９７２年２月，尼克松訪華，毛澤東、周恩來(lái)會(huì)見了他，雙方進(jìn)行了會(huì)談。全球都對(duì)這一歷史性事件進(jìn)行了密切關(guān)注。這一周被西方新聞界稱為“改變世界的一周”。
      ３.中美關(guān)系的癥結(jié)?D?D臺(tái)灣問(wèn)題。（播放課件出示地圖）
      眾所周知，臺(tái)灣問(wèn)題是中美關(guān)系中最敏感、最重要的問(wèn)題。盡管臺(tái)灣問(wèn)題不能夠完全決定中美關(guān)系發(fā)展的大勢(shì)與總體格局，但制約與牽制著中美關(guān)系的發(fā)展。中美雙方不得不十分重視臺(tái)灣問(wèn)題，對(duì)之謹(jǐn)慎處理。中國(guó)歷代領(lǐng)導(dǎo)人都始終堅(jiān)持在“一個(gè)中國(guó)”的原則下處理臺(tái)灣問(wèn)題，這是中美關(guān)系健康發(fā)展的前提條件。
      臺(tái)灣問(wèn)題之所以重要，在于臺(tái)灣對(duì)于雙方的重要性與敏感性。
      （1）對(duì)中國(guó)而言：
      政治上，臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土（回顧歷史），臺(tái)灣是中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土的組成部分。
      經(jīng)濟(jì)上，臺(tái)灣海峽是連接長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲的交通樞紐，是“大陸中國(guó)”走向“海洋中國(guó)”的戰(zhàn)略要地，對(duì)２１世紀(jì)中國(guó)的崛起與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。
      軍事上，臺(tái)灣是東海海域與南海海域軍事防御的重要紐帶。
      （2）對(duì)美國(guó)而言：
      美國(guó)為實(shí)現(xiàn)太平洋地區(qū)的戰(zhàn)略需要，建立了大東亞軍事包圍圈。東北亞：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，美國(guó)駐軍韓國(guó)，支持親美的韓國(guó)政權(quán)。
      日本：美國(guó)擁有軍事基地。
      東南亞：美國(guó)發(fā)動(dòng)了越南戰(zhàn)爭(zhēng)，占領(lǐng)了南越和柬埔寨的部分地區(qū)，從南面威脅中國(guó)的安全。１９５０年美國(guó)第七艦隊(duì)進(jìn)駐臺(tái)灣海峽，使之成為進(jìn)攻中國(guó)大陸的前沿陣地。
      菲律賓：美國(guó)擁有重要的軍事基地。
      從東北亞到南亞，美國(guó)對(duì)中國(guó)構(gòu)建了一個(gè)軍事包圍圈，而臺(tái)灣就是這條軍事鏈條上的一把鎖，控制臺(tái)灣就可以控制中國(guó)沿海的港口，控制了沿海港口，就能夠控制中國(guó)。
      因此對(duì)于雙方而言，臺(tái)灣問(wèn)題都必須謹(jǐn)慎處理，否則就會(huì)使之成為影響中美關(guān)系的“攔路虎”。
      那么，尼克松訪華期間，雙方是如何協(xié)調(diào)和解決臺(tái)灣問(wèn)題的呢? ４.《中美聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表。
      中美雙方經(jīng)過(guò)反復(fù)磋商，在上海簽署了《中美聯(lián)合公報(bào)》，雙方表示堅(jiān)決實(shí)行和平共處五項(xiàng)原則，反對(duì)霸權(quán)主義。在臺(tái)灣問(wèn)題上，美國(guó)承認(rèn)，臺(tái)灣海峽兩邊的所有中國(guó)人都認(rèn)為只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
      《上海公報(bào)》大概是國(guó)際法上最奇妙的一個(gè)公報(bào)，各說(shuō)各話，互不反駁。
      不管美國(guó)當(dāng)時(shí)怎么狡猾地使用文字，從１９４５年支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，１９４９年企圖扼殺新中國(guó)，此后執(zhí)行一系列孤立敵視新中國(guó)的做法到主動(dòng)訪問(wèn)中國(guó)，發(fā)表《聯(lián)合公報(bào)》，美國(guó)畢竟做出了讓步，使中美關(guān)系得到了一個(gè)回旋的余地，得到了一個(gè)繼續(xù)發(fā)展的空間。
      在《中美聯(lián)合公報(bào)》中，中國(guó)方面重申，中華人民共和國(guó)政府是中國(guó)的唯一合法政府，臺(tái)灣是中國(guó)的一個(gè)省，解放臺(tái)灣是中國(guó)內(nèi)政，別國(guó)無(wú)權(quán)干涉，全部美國(guó)武裝力量和軍事設(shè)施必須從臺(tái)灣撤走。美國(guó)方面聲明，美國(guó)承認(rèn)在臺(tái)灣海峽兩邊的所有中國(guó)人都認(rèn)為只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分，美國(guó)政府對(duì)這一立場(chǎng)不提出異議。雙方同意，各國(guó)不論社會(huì)制度如何都應(yīng)根據(jù)和平共處五項(xiàng)原則來(lái)處理國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，雙方同意在科學(xué)、技術(shù)、文化、體育等方面進(jìn)行人民之間的聯(lián)系和交流。
      ５.中美正式建交。
      １９７８年１２月，中美雙方發(fā)表了《建交公報(bào)》。１９７９年元旦，兩國(guó)正式建立起外交關(guān)系，兩國(guó)關(guān)系進(jìn)入正?；l(fā)展階段，至此，美國(guó)成為世界上第１１７個(gè)與中國(guó)建交的國(guó)家。
      ６.知識(shí)拓展。
      中國(guó)歷代領(lǐng)導(dǎo)人的臺(tái)灣情結(jié)。（播放課件：“臺(tái)灣廳”“于右任的思鄉(xiāng)之情”，根據(jù)時(shí)間取舍該內(nèi)容）
      國(guó)民黨元老于右任老先生，思念大陸的妻兒無(wú)法釋懷，寫下了感天撼地、淚跡斑斑的民族長(zhǎng)恨歌：
      葬我于高山之上兮，望我大陸，大陸不可見兮，只有痛哭；
      葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。
      天蒼蒼，野茫茫，山之上，有國(guó)殤。
      張學(xué)良人生的三分之一是在鄉(xiāng)愁中度過(guò)的，他在金門參觀時(shí)用高倍望遠(yuǎn)鏡貪婪地眺望大陸。他說(shuō)，我還是想念我自個(gè)兒的大陸故鄉(xiāng)，和平統(tǒng)一是我此生的最大愿望。
      播放課件：《七子之歌》
      我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺(tái)灣。
      我胸中還氤氳著鄭世的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。
      母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。
      母親!我要回來(lái)，母親!７.研究性學(xué)習(xí)。（根據(jù)時(shí)間自己取舍該內(nèi)容）
      結(jié)合史實(shí)說(shuō)明臺(tái)灣自古以來(lái)就是屬于中國(guó)的領(lǐng)土。
      揭示：三國(guó)、隋唐、元朝、明清時(shí)期臺(tái)灣與大陸的關(guān)系。
      三、課堂反饋與跟蹤
      １.學(xué)習(xí)競(jìng)技場(chǎng)。
      （1）聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始會(huì)員國(guó)有多少?（2）聯(lián)合國(guó)今天的成員國(guó)有多少個(gè)?（3）下列哪一位沒有任過(guò)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)?  A.吳丹 B.安南 C.加利 D.鮑威爾
      （4）你知道三個(gè)聯(lián)合國(guó)城嗎??（5）恢復(fù)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位的聯(lián)大是第屆。
      （6）中美關(guān)系正?；臉?biāo)志是。
      A.乒乓外交
      B.尼克松訪華
      C.《上海公報(bào)》的發(fā)表
      D.毛澤東接見斯諾
      （7）乒乓外交與哪一事件有關(guān)??（）
      A.中蘇關(guān)系
      B.一國(guó)兩制
      C.中美關(guān)系
      D.統(tǒng)一
      ２.在游戲中學(xué)習(xí)：找朋友。
      請(qǐng)將下列有關(guān)的事件、時(shí)間、地名、人物按它們之間的內(nèi)在聯(lián)系組成兩組朋友，并說(shuō)明你的理由。
      中美關(guān)系 聯(lián)合國(guó)
      琉球 阿爾及利亞 尼克松 周恩來(lái) ２６ 日內(nèi)瓦
      《上海公報(bào)》 喬冠華 乒乓球 安南
      第10課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會(huì) 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
      講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。
      〖活動(dòng)目標(biāo)〗
      通過(guò)搜集王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。
      學(xué)習(xí)英雄人物的偉大精神，并努力將其內(nèi)化為自己成長(zhǎng)的指導(dǎo)和動(dòng)力。
      尋找自己身邊的人（主要是同學(xué)）身上的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)互相學(xué)習(xí)、互相尊敬的品德。
      培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞的品質(zhì)及社會(huì)調(diào)查的能力。
      〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗
      提前兩周布置任務(wù)，進(jìn)行準(zhǔn)備。
      １.按照自愿原則將學(xué)生組成四個(gè)小組，分別命名為“王進(jìn)喜小組”“焦裕祿小組”“鄧稼先小組”“雷鋒小組”。每小組十余人，自行選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組活動(dòng)。
      ２.各組負(fù)責(zé)收集其中一位英雄人物的資料（可以查閱有關(guān)書籍、報(bào)刊、觀看影視片、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等），先在組內(nèi)交流，然后由組長(zhǎng)將這些資料匯總，制定出本組的活動(dòng)方案。對(duì)需要制定課件的小組進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。每小組的活動(dòng)時(shí)間為５分鐘左右，選出小組上臺(tái)展示的學(xué)生和主持人。
      ３.對(duì)于英雄人物的事跡、精神品質(zhì)，進(jìn)行一定的思考，形成一定的認(rèn)識(shí)。
      ４.鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，每人都要有相關(guān)的資料及心得體會(huì)。
      ５.由各小組推薦評(píng)委一名，組成評(píng)審團(tuán)，進(jìn)行各小組活動(dòng)評(píng)比。評(píng)審團(tuán)要根據(jù)本課內(nèi)容、形式等制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)并制出評(píng)比表格一張。
      ６.教師要多渠道查閱和整理相關(guān)資料，總攬全局，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。
      〖活動(dòng)過(guò)程〗
      導(dǎo)入
      教師說(shuō)明：２０世紀(jì)五六十年代，是創(chuàng)業(yè)的年代。中國(guó)人民意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，從人民中間涌現(xiàn)出了許多英雄。他們身上所表現(xiàn)出的自力更生、艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，成為中華民族前進(jìn)和發(fā)展歷程中的寶貴財(cái)富?！敖酱胁湃顺觥保腥A人民共和國(guó)的英雄人物是我們對(duì)愛國(guó)主義理解的最好詮釋?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”焦裕祿同志的一生為國(guó)為民，不辭勞瘁，身患絕癥，仍心系蘭考，感人至深；“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！比娜鉃槿嗣穹?wù)的雷鋒精神，鼓舞了多少青年在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡；刻苦鉆研，為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的鄧稼先的事跡又激勵(lì)著多少人在崎嶇的科學(xué)道路上奮勇攀登；用自己的身體攪拌用以壓制井噴水泥長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)的“鐵人”王進(jìn)喜??這些英雄人物告訴我們，欲振興中華，只有全力拼搏。這些創(chuàng)業(yè)年代的英雄，代表著我們時(shí)代的精神。今天，就讓我們走近這些英雄，和他們對(duì)話。
      在學(xué)生具體活動(dòng)之前，教師說(shuō)明本節(jié)課分兩部分進(jìn)行。前一部分，四個(gè)小組以不同形式展現(xiàn)四位英雄人物的風(fēng)貌；后一部分，師生共同參與，對(duì)英雄的事跡精神進(jìn)行內(nèi)化。各小組的活動(dòng)要進(jìn)行評(píng)比，評(píng)審團(tuán)的同學(xué)要公布小組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，評(píng)選出本次活動(dòng)最佳小組、金點(diǎn)子發(fā)言人、最踴躍發(fā)言人。
      各組活動(dòng)展示
      王進(jìn)喜小組
      主持人首先簡(jiǎn)單介紹本小組活動(dòng)的過(guò)程、方法及成果，然后進(jìn)行活動(dòng)展示。
      四名學(xué)生飽滿激情地演唱《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》，“錦繡河山美如畫??鐵人精神傳天下??我為祖國(guó)獻(xiàn)石油，哪里有石油，哪里就有我的家”?？犊ぐ旱母柙~，斗志昂揚(yáng)的旋律，一開始就抓住學(xué)生的心。
      之后，一學(xué)生播放電影《創(chuàng)業(yè)》的片斷，滿含激情地介紹鐵人王進(jìn)喜的感人事跡，重點(diǎn)突出油井發(fā)生井噴，王進(jìn)喜奮不顧身跳進(jìn)泥漿池，用自己的身體攪拌用以壓制井噴的水泥長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)的感人場(chǎng)面。播放與演講同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生猶如置身其中，無(wú)不為王進(jìn)喜身上所體現(xiàn)的“鐵人”精神動(dòng)容。
      焦裕祿小組
      主持人介紹本小組兩周以來(lái)，深入社會(huì)，進(jìn)行實(shí)地考察，撰寫出翔實(shí)可靠的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，然后進(jìn)行展示。
      一學(xué)生在大屏幕上展示他們撰寫的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，其主要內(nèi)容是：他們深入社會(huì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青島市流亭附近有很多木器廠，他們所需的泡桐樹８０％來(lái)自蘭考，這些木器廠將泡桐樹加工成成品或半成品出口日本。
      另一學(xué)生在大屏幕上打出焦裕祿手跡：“拼上老命大干一場(chǎng)，決心改變蘭考面貌。”然后飽含激情地介紹焦裕祿同志當(dāng)年在蘭考這個(gè)最困難的縣造福千秋的事跡：為了改變蘭考全境的飛沙地、老洼窩、鹽堿灘，焦裕祿提倡種植泡桐樹，如今幾十年過(guò)去了，蘭考境內(nèi)長(zhǎng)滿了成片成網(wǎng)的泡桐樹，全縣半數(shù)以上的耕地實(shí)行了農(nóng)桐間作，一畝地每年僅泡桐樹就可增值３００多元。所以至今在蘭考仍傳唱一首民歌：“看到泡桐樹，想起焦裕祿?！?/p>
      鄧稼先小組
      一學(xué)生向其他小組提問(wèn)我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)的輝煌發(fā)展，學(xué)生回答（略）。然后演講《做人就做這樣的人》，介紹鄧稼先作為一名世界上非常出色的科學(xué)家，為了我國(guó)的核武器研制事業(yè)舍榮華名祿，默默無(wú)聞，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，在我國(guó)大西北奮斗幾十年的感人歷程。從而使學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出一種呼應(yīng)：做人就要做這樣的人。
      雷鋒小組
      主持人介紹：雷鋒的事跡我們非常熟悉，因此，小組活動(dòng)的主要目標(biāo)是了解世界七大洲的幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人們是如何學(xué)雷鋒的。
      一學(xué)生上臺(tái)介紹：１９９４年３月，在遼寧大連的一家日本獨(dú)資企業(yè)?D?D大連原田工業(yè)有限公司，總經(jīng)理推出了一項(xiàng)學(xué)雷鋒的創(chuàng)舉?D?D“雷鋒卡”。“雷鋒卡”對(duì)員工的勞動(dòng)態(tài)度、工作效率、工作質(zhì)量、遵守規(guī)定、團(tuán)結(jié)互助方面進(jìn)行考核，半年一次，作為對(duì)獲卡人的精神鼓勵(lì)，作為職工升級(jí)和表彰的評(píng)價(jià)基準(zhǔn)。在日本，有森藤悟、橋本幸夫等編譯的《雷鋒物語(yǔ)》。在撫順雷鋒紀(jì)念館的留言簿上，幾位美國(guó)人留下了這樣的話（譯文）：“雷鋒的精神就像一滴油，他能覆蓋整個(gè)大洋，使世界更加平靜?！?/p>
      一學(xué)生上臺(tái)配樂(lè)詩(shī)朗誦：《雷鋒是一支歌》。“從中國(guó)的幼兒園，唱到美國(guó)的西點(diǎn)軍校??誰(shuí)說(shuō)雷鋒不見了，請(qǐng)聽這跨世紀(jì)的歌聲?！?/p>
      最后，本小組提議全班同學(xué)齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，結(jié)束前部分活動(dòng)。討論、內(nèi)化的過(guò)程
      教師：充分肯定四個(gè)小組的出色表現(xiàn)，對(duì)“焦裕祿小組”深入社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的行為進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的行為方式表達(dá)自己的真知灼見。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四位英雄人物的事跡形成一個(gè)整體的輪廓，在整體感知的情況下指出，學(xué)習(xí)英雄人物的事跡不是最主要的，關(guān)鍵是要將他們身上所具備的不平凡的品質(zhì)內(nèi)化為我們成長(zhǎng)中的指導(dǎo)和動(dòng)力。我們所處的時(shí)代和當(dāng)時(shí)已大大不同，這必然也會(huì)使我們用和以往不同的角度來(lái)看待他們。進(jìn)而提出問(wèn)題：讓學(xué)生結(jié)合自身，具體談?wù)剳?yīng)如何向這些英雄人物學(xué)習(xí)。一定要引導(dǎo)學(xué)生從自身談起，切勿一味“高談闊論”，要談到實(shí)處。（學(xué)生回答踴躍，不一一列舉，僅選其中一位復(fù)述）
      學(xué)生回答：通過(guò)對(duì)這四位英雄人物事跡的學(xué)習(xí)，我覺得他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：具有遠(yuǎn)大的理想，所以我談的心得主題就是：“學(xué)習(xí)英雄，樹立遠(yuǎn)大理想?！崩硐?，是指人們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求，是人生奮斗的有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，是一種精神現(xiàn)象。
      理想是鼓舞我們前進(jìn)的動(dòng)力。崇高的理想是戰(zhàn)勝困難、開拓進(jìn)取的力量源泉，只有在崇高理想的鼓舞下，才有堅(jiān)定的信心、不屈不撓的毅力?！秶?guó)際歌》中“英特納雄奈爾一定要實(shí)現(xiàn)”的壯烈歌詞和高亢旋律，不知推動(dòng)了多少人為之去奮斗，寫下了一篇篇壯麗詩(shī)篇。烽火硝煙散去的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，共產(chǎn)主義理想同樣哺育了千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄模范。雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、鄧稼先??他們之所以創(chuàng)造出驚天地、泣鬼神的不凡業(yè)績(jī)，是因?yàn)樗麄冃闹袠淞⑵鹆顺绺叩睦硐?。今天，我們正處在人生的黃金時(shí)代，燦爛的前景在向我們招手，美好的理想在為我們的生活增添信心和力量，同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，在理想的旗幟下，奮勇拼搏吧！
      教師：（肯定學(xué)生的回答。在學(xué)生回答的過(guò)程中，要盡可能提示學(xué)生多角度、多側(cè)面回答，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，各抒己見。這一問(wèn)題結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。進(jìn)而導(dǎo)出第二個(gè)問(wèn)題：尋找自己身邊的英雄，以他們?yōu)槔?，談?wù)劯母镩_放的今天，我們需要怎樣的創(chuàng)業(yè)者）
      學(xué)生（僅選其中一位復(fù)述）：我今天想說(shuō)說(shuō)我們身邊的一位創(chuàng)業(yè)英雄“海爾首席執(zhí)政官?D?D張瑞敏”。
      １６年間能夠使一個(gè)虧空１４７萬(wàn)元的集體小廠，在沒有要國(guó)家一分錢的情況下變成年?duì)I業(yè)額４０６億元的大型跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)，無(wú)論從其個(gè)人還是他所在的企業(yè)來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)奇跡。１９９６年美國(guó)優(yōu)質(zhì)服務(wù)科學(xué)協(xié)會(huì)給張瑞敏頒發(fā)了全球服務(wù)領(lǐng)域最高榮譽(yù)“五星鉆石個(gè)人終身成就獎(jiǎng)”，他成為該獎(jiǎng)項(xiàng)的第一位中國(guó)大陸獲得者；１９９９年英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》將張瑞敏排在“全球３０位最受尊重的企業(yè)家”的第２６位。海爾集團(tuán)的“動(dòng)作”被當(dāng)做哈佛商學(xué)院的教案。２０００年１０月，張瑞敏又成為第一位登上瑞士洛桑國(guó)際管理學(xué)院講臺(tái)的亞洲企業(yè)家。２０００年第二期的美國(guó)《家電》雜志公布全球家電企業(yè)１０強(qiáng)，海爾集團(tuán)位列第九，是中國(guó)唯一入選企業(yè)。張瑞敏是我們青島人的驕傲，也是中國(guó)人的驕傲。張瑞敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，１６年的高速增長(zhǎng)最主要的一個(gè)原因就是不斷創(chuàng)新。無(wú)論是企業(yè)戰(zhàn)略還是觀念，以及企業(yè)結(jié)構(gòu)，都要不斷創(chuàng)新，否則就會(huì)生“大企業(yè)病”；另一個(gè)因素就是目標(biāo)要遠(yuǎn)，搭建全球架構(gòu)，組建跨國(guó)公司，創(chuàng)出世界名牌，進(jìn)入５００強(qiáng)。當(dāng)然，苦干實(shí)干是任何一個(gè)時(shí)期創(chuàng)業(yè)者都必須具備的，張瑞敏也不例外。
      海爾成功了，海爾發(fā)展的領(lǐng)域、空間更大了。張瑞敏成功了，他走的路更開闊、更堅(jiān)定。張瑞敏就是我們身邊的現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)業(yè)英雄，是值得我們學(xué)習(xí)的楷模。
      教師：這兩個(gè)問(wèn)題討論回答結(jié)束后，進(jìn)行一定的小結(jié)，指出無(wú)論是創(chuàng)業(yè)年代的英雄，還是今天的創(chuàng)業(yè)者，他們身上都有一些共性：正確的人生觀、高尚的品德、堅(jiān)韌的意志、不懈的追求、務(wù)實(shí)的工作，為社會(huì)創(chuàng)造盡可能多的財(cái)富，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我們今天在這里學(xué)習(xí)他們的豐功偉業(yè)，就是要以他們?yōu)榘駱?，結(jié)合自己的實(shí)際情況，樹立自己的正確人生目標(biāo)，通過(guò)不懈的努力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
      若時(shí)間允許，可再指出，絕大部分英雄都是由平凡的人成長(zhǎng)起來(lái)的，由此引導(dǎo)學(xué)生要多向周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，樹立一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。
      〖活動(dòng)總結(jié)〗
      先由學(xué)生談這次活動(dòng)課的感受。在肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可做如下小結(jié)：通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何更好的處理信息資料，口頭表達(dá)能力得到提高，思維得到拓展，尤其是社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫，大大鍛煉了同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力。在這基礎(chǔ)上，我們了解了英雄人物的事跡和品質(zhì)，并努力將其內(nèi)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力和指導(dǎo)，心靈得到凈化，感情得到升華。同學(xué)們，你們每一個(gè)人都是父母的驕傲，也是老師的驕傲，每一個(gè)同學(xué)通過(guò)自己的努力，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。祝同學(xué)們的人生之路一帆風(fēng)順。
      最后，評(píng)審團(tuán)根據(jù)前部分各組的表現(xiàn)和后部分個(gè)人發(fā)言情況進(jìn)行總評(píng)定，公布最佳小組和個(gè)人名單。獎(jiǎng)品：英雄人物郵票。
      〖設(shè)計(jì)說(shuō)明〗
      本節(jié)課是一節(jié)“學(xué)習(xí)與探究”課，這種課型的設(shè)置，本身就是一種創(chuàng)新，旨在拓展學(xué)生的思維，形式可以不拘一格，觀點(diǎn)可以不盡茍同。因此，自使用新教材以來(lái)，在實(shí)踐的過(guò)程中，我認(rèn)為這種課型是學(xué)生比較感興趣和樂(lè)于接受的。但這四位英雄人物確實(shí)離我們，尤其是大都市的孩子有些遙遠(yuǎn)。而調(diào)查又顯示，學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)勝于關(guān)注歷史，因此，如何把本課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，而不是流于形式、限于空洞的說(shuō)教，是著重需要解決的問(wèn)題。所以，在給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，要貼近現(xiàn)實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，并在他們準(zhǔn)備的過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和幫助。焦裕祿小組撰寫的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，就是一個(gè)很好的范例。在課堂上學(xué)生們以不同形式顯示自我，敞開思想進(jìn)行交流，用自己的話說(shuō)出我之所見。雖然有些做法、說(shuō)法還很幼稚，但我認(rèn)為體現(xiàn)了“各盡所能”，這就足夠了。
      〖教案點(diǎn)評(píng)〗
      第三篇：八年級(jí)歷史第20課 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利教案
      八年級(jí)歷史第20課 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利教案
      第20課
      人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
      [課標(biāo)內(nèi)容]
      列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說(shuō)明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因。
      [教學(xué)目標(biāo)]
      （1）通過(guò)學(xué)習(xí)了解三大戰(zhàn)役的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力及編制歷史圖表的能力。
      （2）通過(guò)講述三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
      （3）通過(guò)分析歸納人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)及分析對(duì)比歷史史實(shí)、綜合得出結(jié)論的歷史思維能力。
      （4）通過(guò)分析概括解放區(qū)土地改革的原因與作用，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)分析看待歷史問(wèn)題。
      [重點(diǎn)和難點(diǎn)]
      重點(diǎn)：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役及渡江戰(zhàn)役。
      難點(diǎn)：三大戰(zhàn)役的有關(guān)決策及作戰(zhàn)方針。
      [課時(shí)]
      課時(shí)
      [教學(xué)方法]
      討論法與講授法相結(jié)合 [教學(xué)過(guò)程]
      提問(wèn)：解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始于哪一年？什么時(shí)候我軍轉(zhuǎn)入反攻作戰(zhàn)？其標(biāo)志是什么？
      解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第三年后，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)又有什么新進(jìn)展呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
      導(dǎo)入新課
      一、解放區(qū)的土地改革
      本目設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生閱讀課文，討論回答：
      （1）解放區(qū)為什么要實(shí)行改革？
      （2）怎樣進(jìn)土地改革的？
      （3）土地改革有何意義和作用？
      二、遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役
      、戰(zhàn)略決戰(zhàn)時(shí)機(jī)的選擇
      本目?jī)?nèi)容讓學(xué)生看書回答下列問(wèn)題進(jìn)行討論：
      （1）到1948年8月止，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)行了哪兩個(gè)階段的作戰(zhàn)？
      （2）1948年9月，中共中央決定與國(guó)民黨軍隊(duì)展開主力決戰(zhàn)，這一決定是否正確？為什么？
      2、遼沈戰(zhàn)役
      （1）提問(wèn)：人民解放軍與國(guó)民黨軍隊(duì)和力決戰(zhàn)的地點(diǎn)為什么首選東北戰(zhàn)場(chǎng)？
      （2）借助地圖講述遼沈戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)，穿插提問(wèn)：遼沈戰(zhàn)役應(yīng)先打錦州還是先打長(zhǎng)春？
      （3）提問(wèn)：遼沈戰(zhàn)役的意義是什么？
      3、淮海戰(zhàn)役
      （1）提問(wèn)：淮海戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？為什么要這樣打？
      （2）借助地圖講述淮海戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)。
      （3）提問(wèn)：淮海戰(zhàn)役的意義是什么？
      4、平津戰(zhàn)役
      （1）提問(wèn)：平津戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？這樣打的目的是什么？
      （2）借助地圖講述平津戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)。
      （3）提問(wèn)：平津戰(zhàn)役有何意義？
      5、三大戰(zhàn)役勝利的意義
      讓學(xué)生從書中歸納。
      三、渡江戰(zhàn)役
      本目首先設(shè)置一個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生思考，以了解渡江戰(zhàn)役前夕的形勢(shì)；得出答案后，再講渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)，最后總結(jié)全課。
      （1）提問(wèn)：渡江戰(zhàn)役前夕，蔣介石玩弄了一個(gè)什么陰謀？蔣介石的這次“求和”與1945年電邀毛澤東到重慶談判，在目的上有什么共同點(diǎn)？
      （2）講述渡江戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)。
      （3）總結(jié)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的全面勝利，討論人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的主要原因。
      [小結(jié)]
      [作業(yè)]
      指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
      第四篇：人教版八年級(jí)歷史第20課 文化藝術(shù)和體育教案
      人教版八年級(jí)歷史第20 文化藝術(shù)和體
      育教案
      第20
      文化藝術(shù)和體育
      內(nèi)容提要
      一、文化藝術(shù)的繁榮
      建國(guó)0年來(lái)，中國(guó)的文化藝術(shù)事業(yè)，成就輝煌。
      二、體育事業(yè)的突飛猛進(jìn)
      973年，中國(guó)恢復(fù)在亞運(yùn)會(huì)聯(lián)合會(huì)的合法席位；1979年，中國(guó)重返奧運(yùn)會(huì)。從此，中國(guó)全面登上國(guó)際體壇，加速?zèng)_出亞洲，走向世界。
      984年，新中國(guó)首次參加奧運(yùn)會(huì)，實(shí)現(xiàn)金牌“零的突破”。XX年，在第27屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)名列金牌榜第三位，實(shí)現(xiàn)歷史性突破，躋身世界競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)之林。XX年7月，北京申奧成功，取得了XX年夏季奧運(yùn)會(huì)（第29屆）的主辦權(quán)。
      導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
      基礎(chǔ)知識(shí)
      了解掌握
      新中國(guó)誕生后，文學(xué)藝術(shù)和體育事業(yè)也步入了新時(shí)代，成就輝煌
      兩個(gè)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作高峰期里出現(xiàn)的代表性作品，體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要標(biāo)志（重大賽事中的奪冠人物）
      能力訓(xùn)練過(guò)程方法
      閱讀資料獲取信息
      有效利用本圖片和外網(wǎng)絡(luò)等歷史資源，收集整理自己所喜愛的文學(xué)藝術(shù)作品、體育明星等相關(guān)資料，形成準(zhǔn)確的歷史概念
      討論探索
      文藝作品與社會(huì)與人民大眾的關(guān)系，體育事業(yè)與綜合國(guó)力的關(guān)系[:Z。xx。]
      情感態(tài)度價(jià)值觀
      愛國(guó)情感
      體育事業(yè)擺脫“東亞病夫”地位沖出亞洲走向世界，是新中國(guó)歷程的縮影和代表，體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神值得大力頌揚(yáng)和學(xué)習(xí)
      溯源固本立志奉獻(xiàn)
      文藝作品源于社會(huì)又反映社會(huì)、取之于民又奉獻(xiàn)于民，這是文藝作家獲得成功的歷史經(jīng)驗(yàn)，我們也要為將來(lái)事業(yè)的成功而不懈努力
      教學(xué)重點(diǎn)
      文藝作品在人民生活中所擁有的地位和作用
      體育事業(yè)的成長(zhǎng)是中華民族崛起的一面旗幟
      教學(xué)難點(diǎn)
      文藝作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。
      教學(xué)時(shí)間:一時(shí)
      教學(xué)形式:新授
      教師講解
      導(dǎo)入新
      組織學(xué)生閱讀99頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：你有自己喜歡的文化名人和體育明星嗎？能否向大家作些簡(jiǎn)單的介紹？（可以通過(guò)這樣的聯(lián)系，利用“追星效應(yīng)”激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索真理的內(nèi)在需求。但要注意從討論時(shí)間、思維理念等方面予以調(diào)控。）
      承上啟下，教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們介紹的事例都很生動(dòng)感人，說(shuō)明這些優(yōu)秀作家、文藝明星和體育健兒在各自的人生道路上都留下了走向成功的軌跡，譜寫了燦爛輝煌的歷史。我們?cè)鯓舆M(jìn)一步從他們的成功體會(huì)到新中國(guó)的崛起呢？怎樣為自己的將來(lái)也鋪設(shè)出錦繡前程呢？（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）
      組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新
      文學(xué)的繁榮
      為什么說(shuō)伴隨著新中國(guó)的誕生文學(xué)藝術(shù)也步人了新的時(shí)代？
      （A政策英明：“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，給文藝創(chuàng)作帶來(lái)了和諧、寬松的創(chuàng)作氛圍；B豐富：新舊社會(huì)交替階段的社會(huì)風(fēng)情千姿百態(tài)，為文藝創(chuàng)作提供了無(wú)窮的源泉。）
      2為什么文革后，特別是改革開放以來(lái)，文藝工作者迎來(lái)又一個(gè)創(chuàng)作的春天？
      （文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作離不開時(shí)代的影子。文革期間由于社會(huì)的畸形，出現(xiàn)了一些嚴(yán)重脫離實(shí)際或浮夸于世的文學(xué)作品。文革后撥亂反正，特別是改革開放后，文藝工作者才迎來(lái)又一個(gè)創(chuàng)作的春天，涌現(xiàn)出一批《班主任》之類的好作品。）
      3作家老舍在他的作品《茶館》里說(shuō)：“一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)。”你怎樣理解這句話？
      （文學(xué)作品的創(chuàng)作具有鮮明的時(shí)代特征，源于社會(huì)而奉獻(xiàn)于社會(huì)，取之于人民而回報(bào)給人民。）
      藝術(shù)的發(fā)展。
      1你知道哪些文學(xué)藝術(shù)作品的形式？
      （小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等文學(xué)方面的形式，還有音樂(lè)、影視、戲劇、舞蹈、雜技、繪畫等藝術(shù)方面的形式。）
      2根據(jù)100頁(yè)“動(dòng)腦筋”，組織學(xué)生討論回答：
      A為什么郭沫若的歷史劇《武則天》演出時(shí)，取得那么巨大的成功？
      （他個(gè)人具有良好的文化素質(zhì)和敢于開拓的創(chuàng)新精神，作品本身質(zhì)量很高，得到廣大觀眾的認(rèn)可，還得到了周恩來(lái)等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的大力支持。）
      B你還可以從這張圖片中感受到周恩來(lái)怎樣的人品？
      （作為國(guó)務(wù)院總理要日理萬(wàn)機(jī)，他卻在百忙中擠出時(shí)間來(lái)觀看演出，說(shuō)明他對(duì)人民大眾文藝事業(yè)高度重視，對(duì)文藝工作者無(wú)比關(guān)心。照相時(shí)，他謙虛地站立在郭沫若身后，甘居平凡之位，卻在平凡之中流露出不平凡的偉大，這就是一代偉人令人敬仰的風(fēng)范?。?/p>
      3請(qǐng)一位朗誦水平較高的學(xué)生朗讀100頁(yè)“文獻(xiàn)資料?艾青的詩(shī)句”，提問(wèn)：這些詩(shī)句中的“出發(fā)”和“到達(dá)”說(shuō)明了作者的心境怎么樣？
      （出發(fā)=事業(yè)的開始，到達(dá)=事業(yè)成功。詩(shī)人借水手之口，表達(dá)了渴求事業(yè)成功的心境。）
      4組織學(xué)生根據(jù)101頁(yè)“動(dòng)腦筋”：誰(shuí)的做法正確？
      （女生做得對(duì)，因?yàn)樗靼讓W(xué)生的主要任務(wù)是腳踏實(shí)地學(xué)好各門功。對(duì)于自己所喜愛的文學(xué)，她能合理安排時(shí)間，并且持之以恒，堅(jiān)持每天閱讀、練筆，準(zhǔn)備好扎實(shí)的文學(xué)功底，為今后的事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。男生的做法不可取。他也許會(huì)有偶然的收獲，但基礎(chǔ)太單薄，就象在沙灘上堆積磚瓦，最終是建不成高樓大廈的。）
      ?教師小結(jié)、過(guò)渡：文學(xué)作品源于社會(huì)又反映社會(huì)、取之于民又奉獻(xiàn)于民，這是文學(xué)家獲得成功的歷史經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論同學(xué)們將來(lái)從事哪個(gè)行業(yè)，只要真想獲得事業(yè)的成功，就要象郭沫若、老舍等文學(xué)大師那樣，從文化知識(shí)開始，腳踏實(shí)地打牢基礎(chǔ)，為了事業(yè)不懈地努力奮斗，一步一個(gè)腳印地走向成功、走向輝煌。
      走向世界體育強(qiáng)國(guó)
      新中國(guó)成立后，特別是改革開放以來(lái)我國(guó)體育比賽項(xiàng)目取得哪些讓世人矚目的成就？
      （A競(jìng)技體育“沖出亞洲走向世界”，乒乓球、羽毛球、女排、跳水、體操等項(xiàng)目在國(guó)際體壇上卷起一陣陣“中國(guó)旋風(fēng)”，獲得大把大把的金牌。振奮了民族精神，張揚(yáng)了國(guó)威。B體育健兒奮力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光，屢建功勛。容國(guó)團(tuán)、許海峰、李寧等一大批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不斷涌現(xiàn)，就象那長(zhǎng)江后浪推前浪，標(biāo)志著我國(guó)正在走向世界體育強(qiáng)國(guó)。）
      2發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)除了在比賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光之外，還有什么現(xiàn)實(shí)意義？
      （A群眾性的體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開展，體育成為學(xué)校教育的重要程，民族素質(zhì)大幅度提高，把“東亞病夫”的帽子扔進(jìn)了太平洋。B綜合國(guó)力的增強(qiáng)，為發(fā)展體育提供了必要的保證；體育的發(fā)展，使民族素質(zhì)得到提升，進(jìn)一步增強(qiáng)了綜合國(guó)力。）
      ?教師畫龍點(diǎn)睛：我國(guó)正在這樣的良性循環(huán)作用中不斷崛起。我堅(jiān)信，到了XX年第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候，全世界將欣喜地觀賞到中國(guó)龍?jiān)跂|方盤旋升騰的壯觀場(chǎng)面。
      練習(xí)鞏固
      關(guān)于本103頁(yè)的“練一練”，應(yīng)提示學(xué)生分三點(diǎn)回答：
      A從整個(gè)民族的健康水平來(lái)說(shuō)，群眾性的體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開展，體育成為學(xué)校教育的重要程，民族素質(zhì)大幅度提高，把“東亞病夫”的帽子扔進(jìn)了太平洋。
      B從典型的事例來(lái)說(shuō)，競(jìng)技體育“沖出亞洲走向世界”，乒乓球、羽毛球、女排、跳水、體操等項(xiàng)目在國(guó)際體壇上卷起一陣陣“中國(guó)旋風(fēng)”，獲得大把大把的金牌。在悉尼舉行的XX年第27屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)金牌總數(shù)已經(jīng)位居世界第三，極大地振奮了民族精神，弘揚(yáng)了國(guó)威。今年，第28屆奧運(yùn)會(huì)即將在雅典舉行，我國(guó)體育健兒正在厲兵秣馬，屆時(shí)能夠展現(xiàn)怎樣的風(fēng)采，應(yīng)當(dāng)不會(huì)辜負(fù)人們的厚望。
      由于中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，也由于中國(guó)體育水平舉世矚目，所以越來(lái)越得到國(guó)際體育界的信賴和支持，XX年將由北京承辦第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)。
      根據(jù)103頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你愿為XX年奧運(yùn)會(huì)做些什么？
      希望大家學(xué)好各門功，特別要從上好日常的體育做起，自覺提高身體素質(zhì)，學(xué)好外語(yǔ)，學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)，爭(zhēng)取成為奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員或志愿者。大家還要積極動(dòng)員親鄰好友為XX年奧運(yùn)會(huì)做力所能及的事?？傊赬X年向全世界展示一個(gè)體育水平高、人文素養(yǎng)好、環(huán)境景觀美，三位一體的全新的大中國(guó)形象。2完成《歷史填圖冊(cè)》26頁(yè)的題目。
      3提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一。
      當(dāng)堂檢測(cè):同步練習(xí)
      教學(xué)反思:
      第五篇：北師大版八年級(jí)歷史上冊(cè)精編教案第20課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
      第20課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
      課程標(biāo)準(zhǔn)〗
      了解中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)的主要內(nèi)容。
      探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      知識(shí)與能力
      了解中共“七大”的時(shí)間、地點(diǎn)，掌握中共“七大”的主要內(nèi)容和歷史意義。
      知道日本無(wú)條件投降的時(shí)間，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能。
      收集、閱讀、講解有關(guān)抗戰(zhàn)的故事。
      過(guò)程與方法
      通過(guò)合作學(xué)習(xí)，知道中共“七大”的召開，進(jìn)一步表明中共的領(lǐng)導(dǎo)給中華民族的解放帶來(lái)了光明；收集資料，歸納抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      通過(guò)了解中共“七大”和抗戰(zhàn)的勝利，思考回答中國(guó)人民為什么能夠取得八年抗戰(zhàn)的最后勝利，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，樹立民族自尊心和自信心，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
      重點(diǎn) 中共“七大”的主要內(nèi)容、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。
      難點(diǎn) 中共“七大”的重要意義?！?/p>
      〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
      教材分析
      抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是近百年來(lái)中國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略的完全勝利，它洗雪了近代以來(lái)中華民族的恥辱，從此中華民族由衰敗走向重新振興，開始了一個(gè)偉大的歷史轉(zhuǎn)折。
      課前準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，制作投影膠片，準(zhǔn)備歌曲磁帶、錄音機(jī)。
      學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)抗戰(zhàn)的資料，準(zhǔn)備辯論主題與辭令。
      〖教學(xué)方法〗
      利用掛圖、投影片，通過(guò)閱讀資料、辯論等方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，利用歌曲形式調(diào)節(jié)情緒，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛?！及鍟O(shè)計(jì)〗
      第２０課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
      一、“團(tuán)結(jié)的大會(huì)，勝利的大會(huì)”
      時(shí)間：１９４５年４月
      地點(diǎn)：陜西延安 主要內(nèi)容：
      A．毛澤東報(bào)告
      B．政治路線：放手（），壯大（），領(lǐng)導(dǎo)人民（），解放（），建立一個(gè)（）、（）、（）、（）、（）的新中國(guó)。
      C．指導(dǎo)思想：（）
      D．選舉產(chǎn)生以（）為首的中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
      二、日本無(wú)條件投降
      〖教學(xué)過(guò)程〗
      師：哪位同學(xué)知道，我們黨在新世紀(jì)召開的一次偉大的會(huì)議是什么會(huì)議？
      引出中共“十六大”（２００２年１１月８日―１４日）
      問(wèn)：這次大會(huì)的指導(dǎo)思想是什么？
      （學(xué)生回答，師指導(dǎo)：把“三個(gè)代表”重要思想和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想）
      師：這次大會(huì)是我們黨在新世紀(jì)召開的第一次代表大會(huì)，是團(tuán)結(jié)的大會(huì)、勝利的大會(huì)、奮進(jìn)的大會(huì)。
      那么，我們黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕召開了什么重要會(huì)議呢？
      引出中共“七大”。（板書課題）
      一、“團(tuán)結(jié)的大會(huì)，勝利的大會(huì)” １．請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)本目?jī)?nèi)容，勾劃出本目的主要內(nèi)容，并選擇兩三位同學(xué)陳述、補(bǔ)充。
      ２．教師根據(jù)學(xué)生陳述板書：
      時(shí)間：１９４５年４月
      地點(diǎn)：陜西延安
      毛澤東的報(bào)告
      政治路線：放手（），壯大（），領(lǐng)導(dǎo)人民（），解放（），建立
      主要內(nèi)容：一個(gè)（）、（）、（）、（）、（）的新中國(guó)。
      指導(dǎo)思想：毛澤東思想
      選舉產(chǎn)生以（）為首的中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
      出示資料（投影）
      出席大會(huì)的正式代表５４７人，候補(bǔ)代表２０８人，代表全國(guó)１２１萬(wàn)黨員。毛澤東、劉少奇、朱德、周恩來(lái)在大會(huì)上分別作了報(bào)告。毛澤東在大會(huì)預(yù)備會(huì)議上說(shuō)：這次大會(huì)的方針是“團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)取勝利。簡(jiǎn)單講，就是一個(gè)團(tuán)結(jié)，一個(gè)勝利。勝利是指我們的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)是指我們的陣線，我們的隊(duì)伍。我們要有一個(gè)團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍去打倒我們的敵人，爭(zhēng)取勝利；而隊(duì)伍中間最主要的、起領(lǐng)導(dǎo)作用的，是我們的黨。沒有我們的黨，中國(guó)人民要?jiǎng)倮遣豢赡艿?。”毛澤東在大會(huì)閉幕詞中，用愚公移山的故事鼓舞根據(jù)地軍民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底。
      學(xué)生閱讀有關(guān)內(nèi)容，體會(huì)“團(tuán)結(jié)、勝利”的含義，認(rèn)識(shí)會(huì)議的作用。
      根據(jù)資料拓展：中共十六大有代表２１３４人，代表全國(guó)６６００多萬(wàn)黨員。
      拓展：同學(xué)們還知道我黨歷史上的哪些重要會(huì)議？（自由發(fā)言）
      師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。
      情緒調(diào)節(jié)：同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎？有沒有自己喜愛的歌呢？（學(xué)生回答，并安排一定時(shí)間讓學(xué)生上講臺(tái)演唱展示）
      老師也有一首喜愛的歌，我們大家一起來(lái)聽一聽，好嗎？
      播放歌曲《黃河大合唱》（冼星海曲，光未然詞）
      問(wèn)：哪位同學(xué)知道這首歌的名字？請(qǐng)告訴大家。
      能不能說(shuō)一下這首歌反映了什么歷史事實(shí)？
      展示圖片“盧溝橋事變”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
      教師說(shuō)明：從１９３７年盧溝橋事變發(fā)生后，開始了全民族的抗戰(zhàn)，國(guó)共兩黨再次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全國(guó)各階層民眾團(tuán)結(jié)一致，以極大的愛國(guó)熱情投身于民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的洪流。１９４５年是中華民族全面抗戰(zhàn)的第八個(gè)年頭，中國(guó)人民和其他各國(guó)人民互相支援，共同打敗日本法西斯，迫使日本帝國(guó)主義投降，最終贏得世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。
      二、日本無(wú)條件投降（板書）
      １．分組學(xué)習(xí)，了解基本史實(shí)；
      ２．觀察圖片（課本插圖：“八路軍解放華北重鎮(zhèn)張家口”及“日本向同盟國(guó)無(wú)條件投降簽字儀式”），閱讀小字介紹。（點(diǎn)到為止：１９４５年１０月２５日臺(tái)灣光復(fù)）
      ３．齊聲朗讀本目最后一段，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。
      課堂辯論
      確定辯題：正方――抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利洗雪了中華民族的百年恥辱
      反方――抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利并沒有完全洗雪中華民族的百年恥辱
      分組抽簽：分男女兩個(gè)小組，抽簽選擇辯題。推選幾位同學(xué)組成評(píng)委會(huì)進(jìn)行評(píng)判。
      總結(jié)歸納
      辯論結(jié)束后，教師總結(jié)歸納：正如正方同學(xué)所言，一般認(rèn)為，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利洗雪了中華民族的百年恥辱。并對(duì)反方同學(xué)的精彩辯論進(jìn)行鼓勵(lì)。
      自由論壇
      各位同學(xué)，你認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些？
      在學(xué)生各抒己見后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐一歸納抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的各條因素。
      內(nèi)容小結(jié)
      請(qǐng)幾位勇于表現(xiàn)的同學(xué)以不同方式進(jìn)行小結(jié)――以時(shí)間為序；以本課重要內(nèi)容為線索；以黨歷史上的重要會(huì)議為線索；以分析抗戰(zhàn)勝利的歷史意義來(lái)切入進(jìn)行小結(jié)……
      課后測(cè)評(píng)（投影）
      １．請(qǐng)把你看過(guò)或讀過(guò)的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片或書籍介紹給大家。
      ２．寶島臺(tái)灣是祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，１９４５年１０月２５日，被日本強(qiáng)行割占整整半個(gè)世紀(jì)之久的寶島臺(tái)灣又回到祖國(guó)懷抱。
      （１）請(qǐng)列出歷史上大陸與臺(tái)灣關(guān)系的史實(shí)；
      （２）中華人民共和國(guó)政府為解決臺(tái)灣問(wèn)題而采取的政策是什么？
      （３）臺(tái)灣的主要民族有哪些？面積有多大？人口有多少？
      （４）臺(tái)灣有哪些礦產(chǎn)資源？有哪些風(fēng)景名勝？
      準(zhǔn)備性作業(yè)
      下節(jié)課是活動(dòng)課――“抗日歌曲大聯(lián)唱”，把課本中提示的歌曲分給各小組，要求精心準(zhǔn)備，下節(jié)課進(jìn)行小組比賽。
      〖教案點(diǎn)評(píng)〗
      教學(xué)設(shè)計(jì)在比較充分的課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，以新時(shí)期黨的十六大切入抗戰(zhàn)勝利前夕召開的中共七大；在進(jìn)入新課后，通過(guò)投影展示有關(guān)資料，對(duì)兩次會(huì)議都是“團(tuán)結(jié)的大會(huì)、勝利的大會(huì)”進(jìn)行了對(duì)比分析，以史觀今、以今推古，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)史鑒今、服務(wù)現(xiàn)實(shí)的意識(shí)。通過(guò)學(xué)生閱讀有關(guān)課文內(nèi)容，利用掛圖、投影片、歌曲錄音等創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)抗戰(zhàn)勝利的史實(shí)、分析抗戰(zhàn)勝利的意義。期間，還通過(guò)學(xué)生上講臺(tái)演唱抗日救亡歌曲和播放抗日救亡歌曲錄音，來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、創(chuàng)設(shè)情景、聯(lián)系史實(shí)。并當(dāng)堂設(shè)置辯論，對(duì)大家已普遍認(rèn)同的歷史結(jié)論進(jìn)行重新思考，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)散等創(chuàng)新思維品質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的口才。讓學(xué)生以不同方式進(jìn)行課堂小結(jié)，既展示了學(xué)生的膽識(shí)和才華，又使學(xué)生在課堂的最后注意力重新集中起來(lái)。在最后，一方面設(shè)計(jì)了關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題的課后測(cè)評(píng)，從歷史學(xué)科向政治、地
      理、旅游等其他領(lǐng)域延伸，以體現(xiàn)“跨學(xué)科綜合”的課改理念。另一方面又布置了關(guān)于下一節(jié)活動(dòng)探究課的“準(zhǔn)備性作業(yè)”，在作業(yè)的形式和內(nèi)容上突破了傳統(tǒng)作業(yè)觀念?？偠灾?，教學(xué)設(shè)計(jì)有著多方面的創(chuàng)新點(diǎn)和令人借鑒之處。
       
      
    
      

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