第一篇：1.3 地球的運(yùn)動(dòng) 第2課時(shí)示范教案

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)，讓我們一起來(lái)回顧一下。

（見(jiàn)上節(jié)課“課堂小結(jié)”）

生（根據(jù)老師提問(wèn)分別回答）

師（學(xué)生回答的同時(shí)，對(duì)應(yīng)表格中的每個(gè)空格逐個(gè)投影顯示答案）

師晝夜的更替、時(shí)差的產(chǎn)生、四季的變化，都是因?yàn)榈厍蜻\(yùn)動(dòng)的結(jié)果，下面我們就來(lái)一起研究地球的自轉(zhuǎn)能帶來(lái)哪些地理現(xiàn)象。

（板書(shū)）第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

三、地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差

推進(jìn)新課

（演示地球儀，側(cè)面有燈泡照射地球）

師大家知道，地球自己不能發(fā)光?？吹厍騼x的演示，如果地球是透明的，還有晝夜之分嗎？

生沒(méi)有，整個(gè)地球都是白晝。

師很好?？蓪?shí)際上地球是不透明的，在同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮地球表面的一半，因此地球的不透明就使地球上有了晝和夜的分別。如果地球是靜止的，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

生一面是白晝和一面是黑夜。

師非常正確。如果地球是靜止的，會(huì)形成晝夜現(xiàn)象。被太陽(yáng)照亮的半個(gè)地球是白天，即晝半球；背著太陽(yáng)的另一個(gè)半球是黑夜，即夜半球。晝半球和夜半球的分界線(xiàn)，也就是中間的大圓圈，叫晨昏線(xiàn)，或者叫它晨昏圈，由晨線(xiàn)和昏線(xiàn)組成。晨線(xiàn)和昏線(xiàn)有什么區(qū)別呢？

（合作探究）

生（討論）

師由夜變?yōu)闀兊陌雸A弧叫做晨線(xiàn)，晨線(xiàn)上的各點(diǎn)即將進(jìn)入晝半球，即晨線(xiàn)上的各點(diǎn)即將進(jìn)入白晝時(shí)段；由晝變?yōu)橐沟陌雸A弧叫做昏線(xiàn)，昏線(xiàn)上的各點(diǎn)即將進(jìn)入夜半球，進(jìn)入黑夜時(shí)段。

（演示地球儀——自轉(zhuǎn)）

師晨昏線(xiàn)的位置是不是靜止的？

生不是，晨昏線(xiàn)的位置在不斷向西移動(dòng)。

師很好。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，所以晨昏線(xiàn)的位置也在不斷地移動(dòng)，地球自西向東轉(zhuǎn)，晨昏線(xiàn)則自東向西移動(dòng)。再看晨昏線(xiàn)與太陽(yáng)光線(xiàn)有什么關(guān)系呢？

生垂直。

師答得好。晨昏線(xiàn)一定垂直于太陽(yáng)光線(xiàn)，并過(guò)平面圖中的中心。再給大家引進(jìn)一個(gè)新的概念：太陽(yáng)高度。太陽(yáng)高度是太陽(yáng)高度角的簡(jiǎn)稱(chēng)，太陽(yáng)高度表示太陽(yáng)光線(xiàn)對(duì)當(dāng)?shù)氐仄矫娴膬A角。晨昏線(xiàn)上的各地太陽(yáng)高度為0°，即太陽(yáng)剛好位于地平線(xiàn)上；在晝半球上的各地，太陽(yáng)高度總是大于0°，即太陽(yáng)在地平線(xiàn)之上；在夜半球上的各地，太陽(yáng)高度總是小于0°。

晨昏線(xiàn)把經(jīng)過(guò)的緯線(xiàn)分割成晝弧和夜弧。

（投影晝弧和夜?。?/p>

生（觀(guān)察晝弧和夜?。?/p>

（演示地球儀——自轉(zhuǎn)，地球儀上用紅色標(biāo)出一個(gè)點(diǎn)）

地球在時(shí)刻不停地自轉(zhuǎn)著，假如這個(gè)紅點(diǎn)代表就是你站在那兒，你看到的晝和夜是怎樣變化的？

生晝夜不停地交替。

師很好。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不停地交替。

（板書(shū)）1.晝夜交替

師晝夜交替的周期為24小時(shí)，叫做一個(gè)太陽(yáng)日。過(guò)去人們總是日出而作、日落而息；今天，人們的起居作息也深受晝夜交替的影響，因此太陽(yáng)日被用來(lái)作為基本的時(shí)間單位。

（過(guò)渡）由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)，要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出，這樣時(shí)刻就有了早遲之分。顯然，偏東地點(diǎn)的時(shí)刻要早一些。因經(jīng)度而不同的時(shí)刻，統(tǒng)稱(chēng)為地方時(shí)。因此，是地球自西向東自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了地方時(shí)。

（板書(shū)）2.地方時(shí)

師東邊地點(diǎn)的時(shí)刻總比西邊早。經(jīng)度相差1°，地方時(shí)相差4分鐘，經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)相差1小時(shí)。經(jīng)度上的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差。

地方時(shí)因經(jīng)度而不同，使用起來(lái)很不方便。19世紀(jì)中葉，歐美一些國(guó)家開(kāi)始采用一種全國(guó)統(tǒng)一的時(shí)間。隨著長(zhǎng)途鐵路運(yùn)輸和遠(yuǎn)洋航海事業(yè)的日益發(fā)達(dá)，國(guó)際交往頻繁，各國(guó)采用的未經(jīng)協(xié)調(diào)的地方時(shí)，仍給人們帶來(lái)很多困難。1884年，國(guó)際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的辦法。我們已經(jīng)知道，從理論上全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)，各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí)為本區(qū)的區(qū)時(shí)。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差1小時(shí)。

實(shí)際上，世界各國(guó)根據(jù)本國(guó)的具體情況，在區(qū)時(shí)的基礎(chǔ)上，采用一些特別的計(jì)時(shí)方法。

（投影文本）

（1）有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)所跨的經(jīng)度范圍，采用半?yún)^(qū)時(shí)，即采用與中央經(jīng)線(xiàn)相差7.5°的時(shí)區(qū)的邊界經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí)。例如，亞洲的印度（東5.5區(qū)）。（2）有的國(guó)家為了充分利用太陽(yáng)照明，采取本國(guó)東部時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí)。例如，朝鮮位于東八區(qū)和東九區(qū)之間，但采用東9區(qū)的區(qū)時(shí)。（3）還有的國(guó)家雖然領(lǐng)土跨度很大，但仍采用一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。例如，中國(guó)領(lǐng)土跨5個(gè)時(shí)區(qū)，為了便于不同地區(qū)的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，全國(guó)目前統(tǒng)一采取北京所在的東八區(qū)區(qū)時(shí)（即東經(jīng)120°的地方時(shí)），稱(chēng)為北京時(shí)間。

請(qǐng)大家看P17圖1.21，時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線(xiàn)。

（投影文本）（1）中時(shí)區(qū)以哪條經(jīng)線(xiàn)作為中央經(jīng)線(xiàn)？

生0°經(jīng)線(xiàn)。

師（投影文本）（2）中時(shí)區(qū)以東和以西，依次分為哪幾個(gè)時(shí)區(qū)？

生依次分為東西各12個(gè)時(shí)區(qū)。

師（投影文本）（3）哪兩個(gè)時(shí)區(qū)合二為一？

生東十二時(shí)區(qū)和西十二時(shí)區(qū)合二為一。

師（投影文本）（4）倫敦、開(kāi)羅、莫斯科、北京、東京、紐約分別在哪個(gè)時(shí)區(qū)？

生倫敦在0時(shí)區(qū)、開(kāi)羅在東二區(qū)、莫斯科在東三區(qū)、北京在東八區(qū)、東京在東九區(qū)、紐約在西五區(qū)。

（方法引導(dǎo)）師（講解區(qū)時(shí)的計(jì)算方法）（1）用已知經(jīng)度推算時(shí)區(qū)：時(shí)區(qū)序號(hào)＝已知經(jīng)度÷15，所得余數(shù)＜7.5，則整數(shù)即為時(shí)區(qū)序號(hào)；所得余數(shù)＞7.5，則整數(shù)＋1為時(shí)區(qū)序號(hào)。（2）已知兩地所在地區(qū)，計(jì)算兩地時(shí)差：異區(qū)相加，同區(qū)相減。（3）已知某地區(qū)時(shí)，求另一地區(qū)時(shí)，東加西減。

師下面再做一個(gè)小練習(xí)。

（投影文本）（5）從北京出發(fā)分別到倫敦、開(kāi)羅、莫斯科、東京、紐約旅行的游客，在到達(dá)目的地時(shí)，怎樣撥動(dòng)手表時(shí)針，才能使手表顯示的時(shí)間與目的地的時(shí)間一致？

生到達(dá)倫敦要撥慢８?jìng)€(gè)小時(shí)，到達(dá)開(kāi)羅要撥慢６個(gè)小時(shí)，到達(dá)莫斯科要撥慢5個(gè)小時(shí)，到達(dá)東京要撥快1個(gè)小時(shí)，到達(dá)紐約要撥慢13個(gè)小時(shí)。

師再?gòu)?qiáng)調(diào)一次地方時(shí)的基本計(jì)算方法：（1）地方時(shí)計(jì)算：已知Ａ地的地方時(shí)，計(jì)算Ｂ地的地方時(shí)，Ｂ地在Ａ地的東（西）面用加（減）法，兩地經(jīng)度相差1°（15°）時(shí)間相差4分鐘（1小時(shí)）。（2）地方時(shí)計(jì)算尺：在下面計(jì)算尺上把Ａ、Ｂ兩地按經(jīng)度分別標(biāo)示，再按“（1）”法計(jì)算即可，此法直觀(guān)形象，不易出錯(cuò)。

請(qǐng)大家做一道高考題：（2004文綜舊課程卷第11題）希臘雅典（東二區(qū)）19時(shí)向世界轉(zhuǎn)播體育比賽實(shí)況，我國(guó)的體育愛(ài)好者在電視中看到該實(shí)況的時(shí)間是（）A.13時(shí) B.次日凌晨1時(shí) C.次日17時(shí) D.23時(shí)（合作探究）

生（討論作答）

師（解析）該題是根據(jù)時(shí)區(qū)進(jìn)行區(qū)時(shí)換算的題目，把我國(guó)采用東八區(qū)區(qū)時(shí)視為常識(shí)。據(jù)方法（1）（2）可輕易得到正確答案B。

（過(guò)渡）如果此時(shí)北京是今天上午８時(shí)，問(wèn)紐約的日期和區(qū)時(shí)是___________________。

生昨日1９時(shí)。

師對(duì)了。地球上不同的地區(qū)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)不同的日期。為了避免日期的紊亂，國(guó)際上規(guī)定，原則上以180°經(jīng)線(xiàn)作為地球上“今天”和“昨天”的分界線(xiàn)，叫做“國(guó)際日期變更線(xiàn)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“日界線(xiàn)”。

（板書(shū)）3.日界線(xiàn)

師日界線(xiàn)是地球上新的一天的起點(diǎn)和終點(diǎn)，地球上日期的更替都從這條線(xiàn)開(kāi)始。請(qǐng)大家看教材P17圖1.21，時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線(xiàn)。日界線(xiàn)和1８0°經(jīng)線(xiàn)吻合嗎？

生不吻合，日界線(xiàn)并不完全在180°經(jīng)線(xiàn)上，而是稍有曲折。

師很好。這是為了照顧180°經(jīng)線(xiàn)附近居民生活方便，避開(kāi)了陸地。由于在任何時(shí)刻，東十二區(qū)總比西十二區(qū)早24小時(shí)，所以，自東十二區(qū)向東進(jìn)入西十二區(qū)，日期要減去一天；自西十二區(qū)向西進(jìn)入東十二區(qū)，日期要增加一天。

下面來(lái)看兩個(gè)例題：

（投影文本）

【例1】 一對(duì)孿生姐妹出生在輪船上，船行在東十二區(qū)時(shí)，在當(dāng)?shù)貢r(shí)間2001年2月14日8點(diǎn)鐘，恰好姐姐出生，航行在西十二區(qū)時(shí)妹妹出生。那么，下列說(shuō)法正確的是（）

A.妹妹出生在2001年2月15日 B.妹妹出生日期為2001年2月13日

C.姐姐出生日期一定比妹妹大一天 D.當(dāng)時(shí)船是自東向西航行

（合作探究）

生（討論）選Ｂ。

（方法引導(dǎo)）師非常好。船通過(guò)日界線(xiàn)航行，東十二區(qū)比西十二區(qū)早一天。因?yàn)橄瘸錾氖墙憬?，姐姐出生在東十二區(qū)，妹妹后出生，出生在西十二區(qū)，由此可知，當(dāng)時(shí)船是自西向東穿過(guò)日界線(xiàn)的。根據(jù)日期變更的原則，由西向東穿過(guò)日界線(xiàn)日期要減去一天，所以妹妹雖然后生下來(lái)，但出生日期應(yīng)為2月13日，按出生日期來(lái)看，妹妹比姐姐大一天。所以選B。

師我們這兒新的一天從幾點(diǎn)鐘開(kāi)始？

生子夜0時(shí)。

師我們這兒一到子夜0時(shí)就進(jìn)入新的一天，因此，0時(shí)經(jīng)線(xiàn)也是日界線(xiàn)。日期判斷方法——0時(shí)經(jīng)線(xiàn)向東（西）至180°為新（舊）日期范圍。題目里若有“圖中陰影區(qū)為x日，非陰影區(qū)為y日”等字樣，應(yīng)以此法作為解題切入點(diǎn)。請(qǐng)大家再看一個(gè)例題。

（投影文本）

【例2】 當(dāng)北京時(shí)間為10月1日8時(shí)，全世界還有（）

A.恰好一半地方是10月1日 B.少一半地方是10月1日 C.少一半地方是9月30日 D.多一半地方是9月31日

生（討論）選Ａ。

（方法引導(dǎo)）

師此類(lèi)問(wèn)題，必須明確：地球上劃分日期的界線(xiàn)有兩條，一條是人為劃定的界線(xiàn)（日界線(xiàn)），另一條是兩天的切換點(diǎn)（舊一天的24時(shí)，新一天的0時(shí)）所在的經(jīng)線(xiàn)。

因北京是東八區(qū)的區(qū)時(shí)，如果東八區(qū)是8時(shí)，那么中時(shí)區(qū)為10月1日的0時(shí)，所以0°經(jīng)線(xiàn)指示的就是10月1日的0時(shí)。根據(jù)以上分析，我們可以判斷，0°經(jīng)線(xiàn)和180°經(jīng)線(xiàn)為9月30日和10月1日的分界線(xiàn)。所以全球恰好有一半地方是10月1日，所以選Ａ選項(xiàng)是正確的。練習(xí)：

（投影文本）

1.已知日本東京時(shí)刻為下午4時(shí)，美國(guó)紐約（75°W）時(shí)間為幾時(shí)？北京（116°E）地方時(shí)為幾時(shí)？

答案：美國(guó)紐約（75°W）時(shí)間為2時(shí)；北京（106°E）地方時(shí)為14時(shí)44分。2.已知甲地時(shí)間為凌晨3時(shí)，北京時(shí)間為20時(shí)，求甲地的經(jīng)度位置。答案：135°W。

3.某年6月22日6時(shí)，一架飛機(jī)從東十二區(qū)的甲地起飛，向東經(jīng)過(guò)5分鐘的飛行，飛越180°經(jīng)線(xiàn)到達(dá)乙地，此時(shí)乙地的時(shí)間為多少？ 答案：6月21日6:05。

4.右圖中心點(diǎn)表示北極，陰影區(qū)為3月21日，非陰影區(qū)為3月22日。讀圖并回答問(wèn)題。

（1）NA的經(jīng)度為_(kāi)________________；NＢ的經(jīng)度為_(kāi)____________________。（2）這時(shí)北京為3月___________________日___________________時(shí)。

解析：先畫(huà)地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針，知NA經(jīng)線(xiàn)以東為22日，是新日期，故NA為0：00，NB為180°經(jīng)線(xiàn)，NA經(jīng)度為180°-120°=60°E，北京在116°E附近，為東八區(qū)，位于圖中22日范圍，東經(jīng)60°E為0：00，則北京時(shí)間為0：00+4=4：00。答案：（1）60°E 180°（2）22日4：00 課堂小結(jié) 今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，知道了晝夜交替、地方時(shí)差和日界線(xiàn)等知識(shí)，了解了晨昏線(xiàn)的特征、晝弧和夜弧的分割、區(qū)時(shí)和地方時(shí)的計(jì)算方法、利用日界線(xiàn)進(jìn)行日期的判斷等。這些知識(shí)是本章教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高考中的重點(diǎn)，對(duì)你的日常生活也會(huì)有現(xiàn)實(shí)的幫助。

板書(shū)設(shè)計(jì)

活動(dòng)與探究

探究課題：時(shí)區(qū)的劃分和日界線(xiàn)。

探究?jī)?nèi)容：讀教材圖1.21（1）在圖1.21中找出國(guó)際日界線(xiàn)。

（2）地球上哪一個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)刻最早，哪一個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)刻最遲，為什么？

（3）分析自東十二區(qū)向東進(jìn)入西十二區(qū)，或自西十二區(qū)向西進(jìn)入東十二區(qū)，日期是怎樣變更的？

（4）與同學(xué)談?wù)剰哪男┓矫孢€可以感受到時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的存在。探究辦法、過(guò)程：讀圖分析，共同探討 探究結(jié)果：

（1）共同找出國(guó)際日界線(xiàn)，看它與180°經(jīng)線(xiàn)的關(guān)系。

（2）東十二區(qū)的時(shí)刻最早，西十二區(qū)的時(shí)刻最晚。這是因?yàn)槿藗円?guī)定日界線(xiàn)以西的東十二區(qū)是地球上最早見(jiàn)到太陽(yáng)的地方，所以時(shí)間最早。而日界線(xiàn)以東的西十二區(qū)是地球上最遲見(jiàn)到太陽(yáng)的地方，所以時(shí)間最遲。

（3）自東十二區(qū)向東進(jìn)入西十二區(qū)，日期要減去一天；自西十二區(qū)向西進(jìn)入東十二區(qū)，日期要增加一天。

（4）比方說(shuō)，新疆和我國(guó)東部時(shí)差兩小時(shí)，因此全國(guó)高考開(kāi)考時(shí)間的安排要統(tǒng)籌照顧。

第二篇：示范教案(大氣環(huán)境 第3課時(shí))

第3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

師（復(fù)習(xí)提問(wèn)）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流原理和大氣的水平運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)回顧，并回答以下問(wèn)題：

1.什么是熱力環(huán)流？

2.近地面和高空大氣的風(fēng)向分別受哪些力的影響？運(yùn)動(dòng)方向有何特點(diǎn)？ 生 ①地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流叫熱力環(huán)流，具體過(guò)程可敘述為

②高空大氣主要受地轉(zhuǎn)偏向力和水平氣壓梯度力的影響，大氣的運(yùn)動(dòng)與等壓線(xiàn)平行；近地面的大氣受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和地面摩擦力三個(gè)力的作用，大氣運(yùn)動(dòng)方向與等壓線(xiàn)有一個(gè)夾角。

地球上的大氣時(shí)刻不停地運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣，既有我們前面所學(xué)的最簡(jiǎn)單的熱力環(huán)流，也有規(guī)模很大的全球性氣壓帶和風(fēng)帶的分布。

板 書(shū)：

（三）全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布 推進(jìn)新課

師 那么導(dǎo)致地球上近地面氣壓帶和風(fēng)帶形成的主要因素有哪些呢？ 生 閱讀教材，并回答（主要是熱力因素和動(dòng)力因素）投影：

“理想狀態(tài)下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖”（北半球部分）



為了簡(jiǎn)化起見(jiàn)，假設(shè)大氣是在均勻的地球表面上運(yùn)動(dòng)的，不受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在赤道與極地間的空氣會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

生 思考回答，并繪出赤道與極地間熱力環(huán)流圖。

赤道地面氣溫高，空氣受熱上升，使地面形成低壓。所以，高空的空氣由赤道向極地流動(dòng)，近地面的空氣由極地向赤道流動(dòng)。

師 這種因不同緯度冷熱不均，而使赤道地區(qū)形成低氣壓帶，兩極地區(qū)形成高氣壓帶的影響因素，被稱(chēng)為熱力因素。

師 借助投影圖（或板圖）總結(jié)分析：

以上情況的出現(xiàn)，只局限于地球不動(dòng)、地表均勻，形成的是單圈環(huán)流。但實(shí)際上赤道與極地間的這種閉合環(huán)流是不存在的，因?yàn)榈厍驎r(shí)刻不停地自轉(zhuǎn)，大氣一開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，馬上就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響?，F(xiàn)以北半球?yàn)槔?，說(shuō)明在氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響下大氣運(yùn)動(dòng)的情況。

首先要了解低緯環(huán)流和信風(fēng)帶的形成。

這兩支性質(zhì)不同的氣流在北緯60°附近相遇，暖輕的氣流便爬升到冷重的氣流之上，形成副極地上升氣流。上升到高空后即向南北分流，其中向低緯方向流動(dòng)的高空氣流，流向副熱帶高氣壓帶的上空，隨后轉(zhuǎn)為下沉氣流，這樣便在副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶之間形成了一個(gè)完整的中緯環(huán)流。而向高緯方向流動(dòng)的高空氣流，在極地地區(qū)下沉，于是便在副極地低氣壓帶和極地高氣壓帶之間形成高緯環(huán)流。致使北緯60°附近的近地面氣壓降低，形成副極地低氣壓帶。

小組代表3：在北緯30°～60°盛行從副高吹來(lái)的西南風(fēng)，形成西風(fēng)帶；在60°～90°盛行從極地高氣壓帶吹來(lái)的東北風(fēng)，形成極地東風(fēng)帶。

小組代表4：因?yàn)樵诒本?0°有冷暖性質(zhì)不同的氣流相遇，形成鋒面，所以容易產(chǎn)生降水。北緯90°因?yàn)槭⑿邢鲁翚饬?，因此不容易產(chǎn)生降水。

師 由此可看出，北半球不同緯度的地區(qū)形成不同的高低氣壓帶，并盛行不同方向的風(fēng)。在南半球，同樣也存在著低、中、高緯三個(gè)環(huán)流圈，但由于受不同的地轉(zhuǎn)偏向力的影響，環(huán)流的方向與北半球不同。

師 在黑板上畫(huà)出南半球的半球圖，讓學(xué)生到黑板上標(biāo)注出各緯度形成的氣壓帶，及各氣壓帶之間盛行的風(fēng)向。

生 討論并畫(huà)圖，觀(guān)察氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點(diǎn)，熟練畫(huà)出氣壓帶、風(fēng)帶分布的簡(jiǎn)圖，并記住其名稱(chēng)。如下圖：

地球上的風(fēng)帶和氣壓帶

師 由于三圈環(huán)流的存在，在全球共形成了七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶，這些氣壓帶和風(fēng)帶以赤道為中心，南北對(duì)稱(chēng)，且高低氣壓相間排列。

上述七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的形成是在地球自轉(zhuǎn)但不公轉(zhuǎn)、地表均一的情況下形成的。實(shí)際上，地球不僅自轉(zhuǎn)，而且公轉(zhuǎn)，地表也不均一，所以氣壓帶、風(fēng)帶的位置會(huì)隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)變化而南北移動(dòng)。

板 書(shū)：

（四）全球氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)

師 讀教材P51“風(fēng)帶和氣壓帶移動(dòng)示意圖”，觀(guān)察思考完成活動(dòng)P52第1題相關(guān)內(nèi)容：

第三篇：示范教案 (陳情表 第2課時(shí))

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第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

在充分了解文意、理清思路的基礎(chǔ)上，背誦并默寫(xiě)課文。導(dǎo)入新課 檢查預(yù)習(xí)

1.抽查學(xué)生的背誦、默寫(xiě)。2.“研討與練習(xí)”二 明確：

臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。險(xiǎn)釁：指命運(yùn)不好。夙：早時(shí)。兇：不幸。譯文：臣子因命運(yùn)不好，小時(shí)候就遭遇到了不幸，生孩六月，慈父見(jiàn)背。孩：小孩，此是作者自指；見(jiàn)背：離開(kāi)我。背，背離、離開(kāi)。譯文：我剛出生六個(gè)月，我慈愛(ài)的父親就不幸去世了。門(mén)衰祚薄，晚有兒息。?。簻\薄。息：子。譯文：門(mén)庭衰微福氣少，直到很晚才有了兒子 尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。尋：不久。除：授予官職。譯文：不久又蒙受?chē)?guó)家恩命，任命我為洗馬。

豈敢盤(pán)桓，有所希冀。盤(pán)桓：徘徊不進(jìn)的樣子。希冀：這里指非分的愿望。譯文：怎敢猶豫不決另有所圖呢？

聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。聽(tīng)：準(zhǔn)許。卒：終。

譯文：滿(mǎn)足臣下我一點(diǎn)小小的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生 推進(jìn)新課 研讀課文

（一）學(xué)生齊讀第一段

1.由一組學(xué)生找出重要的實(shí)詞、虛詞，并連同詞義大聲讀出。2.教師和兩名學(xué)生共同口譯本段文字。3.文章一開(kāi)始，作者說(shuō)：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇?！痹摼湓谌沃衅鸬搅耸裁醋饔茫克偺崃四膸讉€(gè)方面的內(nèi)容？（學(xué)生討論，不必拘泥固定答案。教師提供參考答案，投影逐條顯示）

多媒體課件顯示：

第一：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)。第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦。第三：兩輩單傳，內(nèi)外無(wú)親，形影相吊。第四：祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。

（二）學(xué)生齊讀第二段

1.本段分幾個(gè)層次？各自的重點(diǎn)是什么？

提示：兩層。第一層敘朝廷征召之殷；第二層寫(xiě)自己進(jìn)退兩難的境地。2.第一層按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（按時(shí)間順序）和時(shí)間詞相對(duì)應(yīng)的表征召的詞有哪些？由這些詞可看出什么？為何官職遞增卻“辭不赴命”（就職）？（采用追問(wèn)的方式）

提示：按時(shí)間順序。表時(shí)間：逮、前、后、尋。

表征召：察、舉、拜、除、當(dāng)；孝廉、秀才、郎中、洗馬。

先郡，次州，后朝廷，可見(jiàn)征召級(jí)別越來(lái)越高，表達(dá)作者的感恩戴德之情。推辭理由：供養(yǎng)無(wú)主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，啟下文“日薄西山”）。3.第二層如何表現(xiàn)事態(tài)的嚴(yán)重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？

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提示：

事態(tài)嚴(yán)重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強(qiáng)己所難之窘迫。處境狼狽：“非臣隕首所能上報(bào)”，可是“供養(yǎng)無(wú)主”，“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許”。

訴說(shuō)自己辭職不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”，情辭悲切，動(dòng)人心肺?！胺睢薄般逶　?，稱(chēng)頌朝廷，并表感恩之情，可見(jiàn)語(yǔ)言的得體和機(jī)智。

（三）默讀并口頭翻譯第三段

1.李密最擔(dān)心晉武帝懷疑他哪一點(diǎn)？他是怎么為自己辯解的？ 提示：矜守名節(jié)。古代崇尚一種觀(guān)念“一臣不事二主”，魏晉文人名士最重氣節(jié)。晉武帝同樣怕李密也是矜守名節(jié)。（本圖宦達(dá)→至微至陋→過(guò)蒙拔擢→豈敢盤(pán)桓）

2.本段文勢(shì)有三轉(zhuǎn)，表示轉(zhuǎn)換的字眼是什么？文意的重點(diǎn)落在哪里？ 提示：伏惟、且、但，區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

3.“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”中“是”指代上文的什么內(nèi)容？ 提示：指代“但以劉日薄西山??更相為命”。

（四）教師范讀第四段

1.本段中哪句話(huà)表達(dá)文章的主旨？ 提示：“愿乞終養(yǎng)”。

2.貫穿全段的是哪兩個(gè)詞？ 提示：“盡節(jié)”“報(bào)養(yǎng)”——忠孝兩顧。3.用語(yǔ)有什么特點(diǎn)？ 提示：“愿乞”“愿矜憫”“聽(tīng)臣微志”——無(wú)比懇切。4.由本段見(jiàn)全文感情真摯、悲惻動(dòng)人的原因是什么？

提示：事之實(shí)：是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。言之切：愿乞、愿矜憫、聽(tīng)臣微志、明知、共鑒。心之誠(chéng)：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

二、重點(diǎn)語(yǔ)段賞析

（句式，用詞，修辭手法，表情達(dá)意的效果）

1.生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。

賞析：四字駢句，語(yǔ)勢(shì)連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來(lái)，以情動(dòng)人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨(dú)寂寥，極為形象地表現(xiàn)出來(lái)，讀之讓人動(dòng)容。

2.逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。??詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。

賞析：一連用了“察臣”“舉臣”“拜臣”“除臣”，準(zhǔn)確地陳述了自己“過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的實(shí)情以及由衷的感恩戴德之情。

3.詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急于星火。賞析：四字駢句的排比渲染出圣命逼人的緊張氣氛。

四字駢句：簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)勢(shì)連貫緊湊，文勢(shì)如行云流水般通暢。4.外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮。

賞析：對(duì)偶句，一外一內(nèi)都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無(wú)”字，寫(xiě)出了自己舉目無(wú)親，后代尚小無(wú)人終養(yǎng)祖母的困苦境地，讓人覺(jué)得急切而無(wú)可置疑。

“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才”也是對(duì)偶句，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己深受圣朝恩寵的感激。

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“既無(wú)伯叔，終鮮兄弟?！薄吧?dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。”“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”都是對(duì)偶句。運(yùn)用對(duì)仗工整的對(duì)偶句式，使語(yǔ)氣顯得鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，讀來(lái)瑯瑯上口，使文章的感情倍感熱切，更具說(shuō)服力。

對(duì)偶句：語(yǔ)氣鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說(shuō)服力。5.劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。

賞析：以落日喻人命，貼切地刻畫(huà)了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無(wú)可置疑的真實(shí)感；再加上四字駢句，有詩(shī)一般的韻律，如泣如訴，讀之無(wú)不令人動(dòng)容泣下。

“烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)?！币曾B(niǎo)喻人，回溯至動(dòng)物的本性，鳥(niǎo)亦如此，人何以堪？其誠(chéng)摯懇切之情溢于言表，豈能不打動(dòng)人？

“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。”以狼狽比喻進(jìn)退為難的情境，形象生動(dòng)。“臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞?！彼迫岂R，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。小結(jié)：

①四字駢句：簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)勢(shì)連貫緊湊，文勢(shì)如行云流水般通暢。

②對(duì)偶句：語(yǔ)氣鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，瑯瑯上口，感情倍感熱切，更具說(shuō)服力。③比喻句：形象生動(dòng)，感情濃烈，富有感染力。合作探究

探究課文內(nèi)容

1.討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀(guān)點(diǎn)嗎，為什么？

提示：李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難以應(yīng)詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體味到，他的孝心不是抽象的，而是充滿(mǎn)了孫兒對(duì)祖母的一片真情。

李密對(duì)蜀漢念念于懷，他曾說(shuō)劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國(guó)之臣，對(duì)出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀(guān)望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武帝多少察覺(jué)到了，因此“詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢”，這就使李密在“再度表聞”時(shí)，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動(dòng)之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。

（開(kāi)放性問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，自圓其說(shuō)）

2.討論：晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求？ 提示：為李密的言辭和情理所動(dòng)；彰顯孝治天下的恩德。

3.文中的“孝”表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結(jié)合課文來(lái)談）提示：

（1）臣侍湯藥，未曾廢離。（2）以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。

（3）劉日薄西山，奄奄一息，??不能廢遠(yuǎn)。（4）庶劉僥幸，保卒余年。

作者比較真實(shí)地寫(xiě)出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望，這種在長(zhǎng)期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的骨肉之情，在利欲熏心、爾虞我詐的封建統(tǒng)治階級(jí)中，應(yīng)該說(shuō)是少有的，因而是可貴的。

（解說(shuō)：討論的目的是為汲取李密“孝”中的積極意義，并過(guò)渡到課堂訓(xùn)練）方法引導(dǎo)

以誦讀為途徑，以品味為主，揣摩作者的思想感情以及抒發(fā)思想感情的妙用之心，讓學(xué)生了解文章人倫至情之美，并學(xué)會(huì)一些抒情技巧。讀中議，議中讀，在不斷的誦讀中感受情

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深理切。朗讀也成為本課訓(xùn)練的重點(diǎn)。

例題剖析

閱讀下文，完成1～5題

嵇康遇害

嵇康字叔夜，譙國(guó)人也?？翟绻拢衅娌?。身長(zhǎng)七尺八寸，美詞氣，有風(fēng)儀，而土木形骸，不自藻飾，人以為龍章鳳姿，天質(zhì)自然。學(xué)不師受，博覽無(wú)不該通，長(zhǎng)好老莊。與魏宗室婚，拜中散大夫。常修養(yǎng)性服食之事（服藥求長(zhǎng)生），彈琴詠詩(shī)，自足于懷。所與神交者唯陳留阮籍、河內(nèi)山濤，豫其流者河內(nèi)向秀、沛國(guó)劉伶、籍兄子咸、瑯邪王戎，遂為竹林之游，世所謂“竹林七賢”也。

山濤將去選官，舉康自代，康乃與濤書(shū)告絕。此書(shū)既行，知其不可羈屈也。

性絕巧而好鍛，宅中有一柳樹(shù)甚茂，每夏月，居其下以鍛。東平呂安服康高致，每一相思，輒千里命駕，康友而善之。后安為兄所枉訴，以事系獄，辭相證引，遂復(fù)收康。初，康居貧，嘗與向秀共鍛于大樹(shù)之下。潁川鐘會(huì)，貴公子也，精練有才辯，故往造焉?？挡粸橹Y，而鍛不輟。良久會(huì)去，康謂曰：“何所聞而來(lái)?何所見(jiàn)而去?”會(huì)曰：“聞所聞而來(lái)，見(jiàn)所見(jiàn)而去?！睍?huì)以此憾之。及是，言于文帝（司馬昭）曰：“嵇康，臥龍也，不可起。公無(wú)憂(yōu)天下，顧以康為慮耳?！币蜃P：“康、安等言論放蕩，非毀典謨，帝王者所不宜容。宜因釁除之，以淳風(fēng)俗?！钡奂汝锹?tīng)信念，遂并害之?？祵⑿?hào)|市，太學(xué)生三千人請(qǐng)以為師。弗許?？殿櫼暼沼?，索琴?gòu)椫唬骸拔粼⒛釓奈釋W(xué)廣陵散，吾每靳固之，廣陵散于今絕矣!”時(shí)年四十，海內(nèi)之士莫不痛之。帝尋悟而恨焉。

1.下列各句中加點(diǎn)的字，解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.博覽無(wú)不該通。該：完備。B.此書(shū)既行。行：流傳。

C.后安為兄所枉訴。訴：敘說(shuō)。

D.宜因釁除之。釁：縫隙，引申為機(jī)會(huì)。

2.下列各句加點(diǎn)的字都有活用，選出分類(lèi)正確的一項(xiàng)（）

①遠(yuǎn)邁不群 ②康友而善之 ③康友而善之 ④康不為之禮 ⑤以淳風(fēng)俗 ⑥康將刑?hào)|市

A.①②④/③⑤/⑥ B.①②③④⑥/⑤ C.①②④/③/⑤⑥ D.①②④⑥/③/⑤

3.下列八句話(huà)，分別編四組，構(gòu)成嵇康遇害根本原因的一組是（）

①遠(yuǎn)邁不群 ②與魏宗室婚 ③知其不可羈屈也 ④呂安服康高致 ⑤辭相證引 ⑥會(huì)以此憾之 ⑦嵇康臥龍也，不可起 ⑧言論放蕩，非毀典謨

A.②③⑥⑦ B.①④⑥⑧ C.③④⑤⑦ D.④⑤⑦⑧

4.下面對(duì)文意的敘述，正確的一項(xiàng)是（）

A.嵇康是魏國(guó)皇帝的親戚，官拜中散大夫。他超邁不群，常修養(yǎng)性服食之事，不與一般人結(jié)交，他所與神交的只有“竹林七賢”罷了。

B.嵇康當(dāng)大夫時(shí)，也常常在柳樹(shù)下打鐵，有一次他與向秀打鐵，鐘會(huì)特意來(lái)拜訪(fǎng)，他不予理睬，鍛不輟，鐘會(huì)站了半天，只好回去，他又說(shuō)：“何所聞而來(lái)?何所見(jiàn)而去?”因此鐘會(huì)非常恨他。

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C.嵇康與呂安友善，呂安被他哥哥枉訴，引嵇康為證，于是嵇康也被收。鐘會(huì)向司馬昭進(jìn)譖言，要他因釁除之，于是嵇康呂安同時(shí)被害。

D.嵇康在東市被刑時(shí)，三千太學(xué)生請(qǐng)求他留下來(lái)做老師，嵇康不答應(yīng)。他看日影，還未到行刑時(shí)，便索琴?gòu)椧磺稄V陵散》，嘆道：“《廣陵散》于今絕矣!”天下士人都為他悲痛。

5.翻譯下列句子

①美詞氣，有風(fēng)儀，而土木形骸，不自藻飾。②山濤將去選官，舉康自代。③康乃與濤書(shū)告絕。

④后安為兄所枉訴，以事系獄，辭相證引，遂復(fù)收康。參考答案：

1.C 2.D 3.A 4.C 5.①嵇康談吐優(yōu)雅，風(fēng)度翩翩，可是卻使形體像土木一樣，不能修飾美化自己。②山濤將要離開(kāi)掌舉的官職，推薦嵇康代替自己。③嵇康就給山濤一封宣布絕交的信。

④后來(lái)呂安被他哥哥誣告，因?yàn)槟撤N事情被關(guān)在監(jiān)獄里，供詞里引嵇康為證，于是又逮捕了嵇康。

板書(shū)設(shè)計(jì)

陳情表

活動(dòng)與探究

調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷及情感儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)一場(chǎng)“親子”活動(dòng)，體悟親情，學(xué)會(huì)尊重父母，平等對(duì)話(huà)。

活動(dòng)目的：指導(dǎo)學(xué)生體悟與父母溝通的方法與技巧，尊重父母，理解父母。

活動(dòng)內(nèi)容：利用雙休日和父母坐在一起開(kāi)展一次對(duì)話(huà)。話(huà)題可以是圍繞個(gè)人的理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，及家庭生活、父母的工作等。并做好談話(huà)的記錄。

活動(dòng)形式：親與子交流，并整理歸納好談話(huà)的記錄。然后在全班進(jìn)行集中交流。活動(dòng)步驟：

1.首先布置學(xué)生利用雙休日回家和父母進(jìn)行交流，整理歸納好談話(huà)的記錄。2.學(xué)生根據(jù)記錄下的談話(huà)，整理成文。3.小組交流，選取代表作典型發(fā)言。

4.教師對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程及結(jié)果作評(píng)價(jià)。

習(xí)題詳解

一、設(shè)計(jì)此題目的，意在使學(xué)生在誦讀中，注意本文陳情于事、文筆委婉的抒情特點(diǎn)?！豆盼挠^(guān)止》的評(píng)語(yǔ)，點(diǎn)出本文抒情真實(shí)自然（“俱從天真寫(xiě)出，無(wú)一字虛言駕飾”）。作者在文中所陳之情，包括以下三個(gè)方面：一是因處境狼狽而產(chǎn)生的憂(yōu)懼之情，二是對(duì)“詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢”的不滿(mǎn)情緒，三是對(duì)祖母劉氏的孝情。正因?yàn)樽髡咚鶎?xiě)的都是“至性之言”，所以才會(huì)產(chǎn)生“悲惻動(dòng)人”的效果。

二、參閱“第二課時(shí)檢查預(yù)習(xí)”。

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三、這是一道開(kāi)放題。意在讓學(xué)生陳述自己無(wú)奈之情。一方面，因后世引用的名句比較多，且仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。另一方面，學(xué)生必須結(jié)合自己的個(gè)人體驗(yàn)，來(lái)選取名句，激發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴，由于個(gè)人生活經(jīng)歷不同，產(chǎn)生的體驗(yàn)也不同。此題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要言之成理，持之有故即可。

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第四篇：空竹教案.第2、3課時(shí)

第 2 課時(shí)

授課教師：郭書(shū)房

授課地點(diǎn)：操場(chǎng)

時(shí)間：2014年9月 24 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)介紹抖空竹，使學(xué)生對(duì)抖空竹這一民間體育項(xiàng)目有一個(gè)初步的了解。

2、初步掌握抖空竹的“起范”的技術(shù)要領(lǐng)。

3、鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性及靈活性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)抖空竹 教學(xué)重點(diǎn)：空竹上桿動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn)：上桿后平衡調(diào)整技術(shù)

一．開(kāi)始部分： 課堂常規(guī)：

1.體育委員集合站隊(duì)。

2.檢查服裝，報(bào)告人數(shù)。

3.教師宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)。

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要求：做到快、靜、齊。

二、準(zhǔn)備部分：

1、慢跑兩圈 ●●●●●●●● ▲

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要求：跑步過(guò)程中不得講話(huà)，掉隊(duì)，注意安全。

2、徒手操8節(jié)2×8拍（1）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（2）振臂運(yùn)動(dòng)（3）體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、（4）俯背運(yùn)動(dòng)、（5）正壓腿運(yùn)動(dòng)、（6）側(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)、（7）活動(dòng)手腕腳踝、（8）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、教法：教師帶領(lǐng)做。學(xué)法：認(rèn)真模仿教師動(dòng)作。要求：精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作舒展有力度。

三、基本部分：

（一）、器材的使用和要求。1.抖竿：（1）長(zhǎng)度：35cm-40cm

（2）直徑：1cm-1.3cm

2.抖繩：：（1）規(guī)格：18支紗——24支紗，純棉線(xiàn)繩

（2）使用長(zhǎng)度：以本人雙臂伸展開(kāi)從虎口至虎口的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度。

（量長(zhǎng)短口訣：抖空竹用棉線(xiàn)，平展雙臂量長(zhǎng)短，左虎口到右虎口，兩竿懸在虎口邊。）

3.皮碗：橡膠空竹是以臺(tái)灣引進(jìn)的技術(shù)，多為雙輪空竹，最大的好處不受到場(chǎng)地和時(shí)間限制，不發(fā)聲不擾民，使用皮碗空竹特別安全，尤其是對(duì)初學(xué)者和小學(xué)生。

4.系繩方法：先將線(xiàn)繩的兩端打個(gè)死結(jié)（小疙瘩），然后盤(pán)個(gè)活套，套在桿頭：繩放槽內(nèi)，拉緊系牢。

5.握竿方法：雙手呈握拳式，大姆指壓在竿的上面。竿的后端露出手撐外約一厘米。

6.抖空竹的要領(lǐng)和平衡方法：

（1）基本要領(lǐng)：特別是對(duì)初學(xué)者尤為重要。

口訣：一對(duì)正，二對(duì)齊，右手用力向上提，左手配合不用力。必須牢記，有三種啟動(dòng)法1.滾動(dòng)拉提啟動(dòng)法2.原地提拉啟動(dòng)法3.定位手旋啟動(dòng)法。

（2）掌握平衡時(shí)關(guān)鍵，細(xì)心觀(guān)察空竹，不能出現(xiàn)前后翹起的現(xiàn)象，如果出現(xiàn)這種情況，要用右手繩及時(shí)調(diào)整，將空竹始終保持平衡。（3）學(xué)會(huì)三種啟動(dòng)法：

a.滾動(dòng)提拉啟動(dòng)法

b.原地提拉啟動(dòng)法

c.定位手旋啟動(dòng)法

（二）、教學(xué)過(guò)程： 1．教師講解技術(shù)要領(lǐng)并示范 學(xué)習(xí)“抖空竹”的“起范”技術(shù)

（1）教師講解并示范“起范”技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生明確用力方向。要領(lǐng)：兩腳并攏，兩手持抖桿將空竹置于腳前，首先向右側(cè)拉動(dòng)空竹，然后向左側(cè)拉動(dòng)空竹，當(dāng)空竹滾動(dòng)到左肩垂直面時(shí)，右手迅速向上提拉空竹，左手順勢(shì)放送，使抖繩與空竹中軸磨擦，從而使空竹旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

重點(diǎn)：抖繩在拉動(dòng)中要繃直 難點(diǎn)：左右手的收放配合

注意：空竹軸面的方向（有軸的只能像一個(gè)方向運(yùn)轉(zhuǎn)），用力方向和發(fā)力手，左右手收放的協(xié)調(diào)配合。

（2）地面平穩(wěn)拉繩滾動(dòng)空竹，找動(dòng)作感覺(jué)。（3）“起范”練習(xí)

發(fā)力手借助滾動(dòng)的速度慣性順勢(shì)提拉后，左右手協(xié)調(diào)配合抖動(dòng)。2．學(xué)生集體練習(xí)（1）學(xué)生自主練習(xí)(2)．分組練習(xí)

(3)．找兩名練習(xí)好的同學(xué)示范(4)．易犯錯(cuò)誤與糾正方法 易犯錯(cuò)誤：A 左右手配合不協(xié)調(diào)

B 抖繩沒(méi)有繃直 C 空竹左右晃動(dòng) 糾正方法：

A 兩臂放松，上臂靠近身體，兩小臂上下拉繩 B 注意收放抖繩時(shí)機(jī)

C要讓空竹的軸面始終朝向練習(xí)者身體 D找做的好的同學(xué)表演。要求：(1）仔細(xì)觀(guān)察

（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，有什么優(yōu)點(diǎn)或者有什么缺點(diǎn)？（3）互相幫助

3、學(xué)生進(jìn)行鞏固性練習(xí)。

四、小組進(jìn)行小比賽

1、看看那個(gè)組抖的最好，不會(huì)的有幾個(gè)。

2、完全掌握三個(gè)動(dòng)作的同學(xué)有幾個(gè)。

五、結(jié)束部分：

1、放松整理

2、小結(jié)下課

3、布置課后作業(yè)

第3課時(shí)

授課教師：郭書(shū)房

上課地點(diǎn)：操場(chǎng) 時(shí)間：2014年10月 9日 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)介紹抖空竹，使學(xué)生對(duì)抖空竹這一民間體育項(xiàng)目有一個(gè)初步的了解。

2、初步掌握抖空竹的“起范”的技術(shù)要領(lǐng)。

3、鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性及靈活性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)抖空竹 教學(xué)重點(diǎn)：空竹上桿動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn)：上桿后平衡調(diào)整技術(shù) 一．開(kāi)始部分： 課堂常規(guī)：

1.體育委員集合站隊(duì)。

2.檢查服裝，報(bào)告人數(shù)。

3.教師宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)。

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要求：做到快、靜、齊。

二、準(zhǔn)備部分：

1、慢跑兩圈 ●●●●●●●● ▲

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要求：跑步過(guò)程中不得講話(huà)，掉隊(duì)，注意安全。

2、徒手操8節(jié)2×8拍（1）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（2）振臂運(yùn)動(dòng)（3）體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、（4）俯背運(yùn)動(dòng)、（5）正壓腿運(yùn)動(dòng)、（6）側(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)、（7）活動(dòng)手腕腳踝、（8）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、教法：教師帶領(lǐng)做。學(xué)法：認(rèn)真模仿教師動(dòng)作。要求：精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作舒展有力度。

三、基本部分：

（一）、教學(xué)過(guò)程： 教師講解技術(shù)要領(lǐng)并示范

1．學(xué)習(xí)“抖空竹”的“起范”技術(shù)

（1）教師講解并示范“起范”技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生明確用力方向。要領(lǐng)：兩腳并攏，兩手持抖桿將空竹置于腳前，首先向右側(cè)拉動(dòng)空竹，然后向左側(cè)拉動(dòng)空竹，當(dāng)空竹滾動(dòng)到左肩垂直面時(shí)，右手迅速向上提拉空竹，左手順勢(shì)放送，使抖繩與空竹中軸磨擦，從而使空竹旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

重點(diǎn)：抖繩在拉動(dòng)中要繃直 難點(diǎn)：左右手的收放配合

注意：空竹軸面的方向（有軸的只能像一個(gè)方向運(yùn)轉(zhuǎn)），用力方向和發(fā)力手，左右手收放的協(xié)調(diào)配合。

（2）地面平穩(wěn)拉繩滾動(dòng)空竹，找動(dòng)作感覺(jué)。（3）“起范”練習(xí)

發(fā)力手借助滾動(dòng)的速度慣性順勢(shì)提拉后，左右手協(xié)調(diào)配合抖動(dòng)。2．學(xué)生集體練習(xí)（1）學(xué)生自主練習(xí)（2）．分組練習(xí)

（3）．找兩名練習(xí)好的同學(xué)示范（4）．易犯錯(cuò)誤與糾正方法 易犯錯(cuò)誤：A 左右手配合不協(xié)調(diào) B 抖繩沒(méi)有繃直 C 空竹左右晃動(dòng) 糾正方法：

A 兩臂放松，上臂靠近身體，兩小臂上下拉繩 B 注意收放抖繩時(shí)機(jī)

C要讓空竹的軸面始終朝向練習(xí)者身體 D找做的好的同學(xué)表演。要求：（1）仔細(xì)觀(guān)察

（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，有什么優(yōu)點(diǎn)或者有什么缺點(diǎn)？（3）互相幫助

3、學(xué)生進(jìn)行鞏固性練習(xí)。

（二）、學(xué)會(huì)三種啟動(dòng)法：

a.滾動(dòng)提拉啟動(dòng)法

b.原地提拉啟動(dòng)法

c.定位手旋啟動(dòng)法

四、結(jié)束部分：

1、放松整理

2、小結(jié)下課

3、布置課后作業(yè)

教學(xué)反思：抖空竹既可以鍛煉體格，能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生從中體會(huì)到快樂(lè)，又可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)項(xiàng)目繼承下來(lái)，這也正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、增強(qiáng)民族責(zé)任感的一大好素材，也是教育目的所在。

第五篇：《地球的運(yùn)動(dòng)》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

《地球的運(yùn)動(dòng)》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

【核心素養(yǎng)】 綜合思維、地理實(shí)踐力 【教材分析】

本節(jié)主要內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類(lèi)活動(dòng)?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的了解往往更多的是停留在靜止的表面化，對(duì)于如晝夜交替為什么產(chǎn)生，各地的地方時(shí)為什么不同等等還有很多疑問(wèn)，特別是對(duì)各種光照?qǐng)D的判讀還有困難。但他們對(duì)這些現(xiàn)象有很大興趣而且和現(xiàn)實(shí)有著緊密地聯(lián)系，因此這節(jié)課充分根據(jù)學(xué)生最想知道的聯(lián)系實(shí)際充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任務(wù)。

【課標(biāo)要求】

1.用簡(jiǎn)單的方法演示地球公轉(zhuǎn)。

2.用事實(shí)說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.知道地球公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期等特征，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的工具演示地球公轉(zhuǎn)。

2.通過(guò)師生演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，知道地球公轉(zhuǎn)形成四季；記住公轉(zhuǎn)中二分二至點(diǎn)的時(shí)間及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置。

3.結(jié)合生活體驗(yàn)，歸納不同季節(jié)的晝夜長(zhǎng)短及變化，以及晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化規(guī)律。

4.通過(guò)師生演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，知道地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生五帶；記住南北回歸線(xiàn)、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱(chēng)和范圍。【教學(xué)方法】

演示法、探究討論法 【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課

提問(wèn)：地球在公轉(zhuǎn)嗎？

人們?cè)谏钪?，發(fā)現(xiàn)：晝夜除了交替出現(xiàn)以外，還會(huì)引起晝夜長(zhǎng)短的變化，1 / 9

比如夏季晝長(zhǎng)夜短；冬季晝短夜長(zhǎng)這又是怎么回事呢？

古科學(xué)家提出：地球可能在公轉(zhuǎn) 你覺(jué)得地球在公轉(zhuǎn)嗎？ 說(shuō)說(shuō)你的看法、方法或依據(jù)。

任務(wù)1 正確演示地球公轉(zhuǎn)，理解地球公轉(zhuǎn)的基本特征。

預(yù)留2分鐘閱讀教材，教師出示實(shí)驗(yàn)要求，分好小組，按照要求準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。

邊演示邊觀(guān)察：結(jié)合課本，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)的特征。

進(jìn)一步解釋地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。

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觀(guān)察地球公轉(zhuǎn)示意圖發(fā)現(xiàn)，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，表面受太陽(yáng)照射的情況不完全相同，于是產(chǎn)生了季節(jié)的變化。

教師播放動(dòng)畫(huà)，演示當(dāng)太陽(yáng)直射赤道、南北回歸線(xiàn)時(shí)，北半球的季節(jié)變化。學(xué)生初步理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季。

提問(wèn)：假設(shè)地球直立著自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這樣會(huì)產(chǎn)生什么自然現(xiàn)象？

任務(wù)2 演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀(guān)察公轉(zhuǎn)中二分二至點(diǎn)的時(shí)間及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置。

教師播放動(dòng)畫(huà)演示：二分二至日及季節(jié)的劃分，引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)看的同時(shí)能夠

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說(shuō)出二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置。（解釋一下什么是太陽(yáng)直射點(diǎn)，如何確定太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置。）

根據(jù)表格中總結(jié)的內(nèi)容，教師進(jìn)一步提問(wèn)： 1．北回歸線(xiàn)以北地區(qū)一年有幾次太陽(yáng)直射？ 2．北回歸線(xiàn)上一年有幾次太陽(yáng)直射？

3．兩條回歸線(xiàn)之間的地區(qū)一年有幾次太陽(yáng)直射？ 4．南回歸線(xiàn)以南地區(qū)一年有幾次太陽(yáng)直射？

學(xué)生討論作答，教師再次進(jìn)行演示，修正學(xué)生的答案，總結(jié)二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化規(guī)律。

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任務(wù)3 結(jié)合生活體驗(yàn)，歸納不同季節(jié)的晝夜長(zhǎng)短及變化。教師結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，提出下列問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。(1)一年中什么季節(jié)中午太陽(yáng)升得高一些？什么季節(jié)比較低？(2)一年中什么季節(jié)白晝時(shí)間較長(zhǎng)？什么季節(jié)較短？

(3)一年中我國(guó)中午太陽(yáng)升得高、白晝時(shí)間長(zhǎng)的季節(jié)是什么季節(jié)？此時(shí)，南半球的澳大利亞是什么季節(jié)？

觀(guān)察：北半球某一點(diǎn)二分二至日的晝夜長(zhǎng)短情況。

觀(guān)察：歸納晝夜長(zhǎng)短的隨季節(jié)的變化規(guī)律。

觀(guān)察：歸納晝夜長(zhǎng)短的隨緯度的變化規(guī)律。

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簡(jiǎn)單練習(xí)。（此處可使用答題卡的搶答和選人回答功能哦?。?/p>

任務(wù)4 演示太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)的變化，了解五帶的劃分原則及范圍。

根據(jù)各地獲得太陽(yáng)光熱的多少，把地球表面劃分為五個(gè)帶：熱帶、北溫

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帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。觀(guān)察：說(shuō)出五帶的范圍。并從天文特征、氣候特征兩方面歸納五帶的范圍和特點(diǎn)。

最后，展示不同溫度帶的機(jī)關(guān)圖片，要求學(xué)生說(shuō)出我國(guó)大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶。【課堂小結(jié)】

【課時(shí)檢測(cè)】

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讀圖“3月21日不同緯度地區(qū)正午影長(zhǎng)示意圖”，完成以下3題。

1．這一天，太陽(yáng)直射點(diǎn)位于()A．40°N B．赤道 C．北回歸線(xiàn) D．南回歸線(xiàn) 2．這一天的節(jié)氣是()A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至 3．此時(shí)，地球上晝夜情況是()A．全部晝長(zhǎng)夜短 B．全部晝短夜長(zhǎng) C．全部晝夜平分 D．各地長(zhǎng)短不一 讀圖“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，回答以下2題。

4．國(guó)慶節(jié)期間，地球位于()A．①—② B．②—③ C．③—④ D．④—① 5．直射點(diǎn)向北移時(shí)，地球可能位于()

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A．①—②—③ B．②—③—④ C．③—④—① D．④—①—②

6．讀圖“五帶的劃分示意圖”，下列敘述正確的是()

A．甲地位于北寒帶 B．乙地有太陽(yáng)直射現(xiàn)象 C．丙地四季分明 D．丁地終年炎熱

二、綜合題

1．按照下列程序和要求，完成探究活動(dòng)。

活動(dòng)材料：1米長(zhǎng)木桿1根、卷尺一把、繪圖板及繪圖工具1套。實(shí)踐過(guò)程：①夏季某日12時(shí)，在一處有陽(yáng)光的平地上把木桿垂直豎在地上，用卷尺測(cè)量影子長(zhǎng)度。

②把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)，并繪圖。

③冬季某日12時(shí)，在同一地點(diǎn)再一次用同樣方法進(jìn)行測(cè)量，記錄并繪圖。觀(guān)測(cè)結(jié)果：

（1）上圖是某中學(xué)一位同學(xué)的測(cè)繪結(jié)果。遺憾的是，他忘記標(biāo)注觀(guān)測(cè)時(shí)間，現(xiàn)在區(qū)分不開(kāi)了。請(qǐng)你幫助他進(jìn)行區(qū)分。圖A是[__]（冬、夏）季測(cè)繪的。

（2）歸納分析：不同季節(jié)木桿影子長(zhǎng)短不同的原因是[__]。

（3）拓展延伸：若圖A、圖B為我國(guó)南、北方兩位同學(xué)同一時(shí)間的測(cè)繪結(jié)果，請(qǐng)你判斷：南方同學(xué)測(cè)繪的是圖[__]。

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